2.1认识地球1
七年级地理2.1 认识地球 教学评一体化设计稿
课题认识地球（第一课时）学习目标达标评价1.了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。
准确说出地球形状。
2.学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。
利用地球表面积、平均半径、赤道周长的数字，具体描述地球大小。
3.认识地球仪。
掌握地球仪的基本要素，能借助地球仪找到地球地轴、南北极、赤道。
重难点认识地球的形状，能够描述地球的大小。
先行组织全班同学每两排分为一组，共三组：左侧哥伦布船队、中间达伽马船队、右侧郑和船队。
三只船队开展“麦哲伦环球勋章”争夺赛：追寻先贤脚步重走环球之旅，自西班牙出发，经里约热内卢、麦哲伦海峡、菲律宾群岛、好望角四站，重回终点西班牙，完成环球大冒险。
率先完成的船队获得“麦哲伦环球征服勋章”，第二名获得“麦哲伦环球纪念勋章”。
学习活动（做什么、怎么做）嵌入评价（做到什么程度）目标一：了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。
任务一：根据课本图2-2及2-3，了解我国早期具有代表性的天地关系学说。
活动 1：先独立思考，在船队内小组交流，根据上述图片概括“盖天说”和“浑天说”的特点，进而总结早期天地关系学说的理论特点，阐述结论，并主动展示交流。
①“盖天说”的特点是什么？（概括出的船队向前航行一站）②“浑天说”的特点是什么？（概括出的船队向前航行一站）任务一：能借助教材，在小组成员帮助下，概括“盖天说”和“浑天说”特点。
③能否概括总结一下早期天地关系学说的理论特点？你能解释下古人为什么会有这样的认识吗？（概括出的船队向前航行一站；解释合理的船队向前航行一站。
）④在日常生活中，有哪些生活实例能够证明地球是一个球体？（举出例子最多的船队向前航行两站。
）任务二：通过对比以下三组材料，认识随着科技水平的发展，绕地球的用时越来越短，对地球的认识水平也越发详细具体。
材料1：1519年9月，麦哲伦率领一支200人的探险船队从太平洋出发，1522年船队完成首次环球航行回到出发地西班牙，耗时两年。
湘教版地理七年级上册2.1《认识地球》说课稿
湘教版地理七年级上册2.1《认识地球》说课稿一. 教材分析《认识地球》是湘教版地理七年级上册第二单元的第一课时，本节课的主要内容是地球的形状、地球的运动和地球的划分。
通过本节课的学习，学生能够理解地球的基本形状和运动规律，以及地球的划分，为后续的学习打下基础。
二. 学情分析七年级的学生在生活中对地球有一定的认知，但缺乏系统的理论知识和科学的方法。
因此，在教学过程中，我将以生活中的实例引导学生，激发他们的学习兴趣，提高他们的实践能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解地球的基本形状，掌握地球的运动规律，理解地球的划分。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方法，培养学生的观察能力、实践能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高他们的地理素养，使他们认识到地理知识在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球的基本形状，地球的运动规律，地球的划分。
2.教学难点：地球的运动规律，地球的划分。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察法、实践法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地球仪等教学辅助工具，直观展示地球的形状、运动和划分，提高学生的学习兴趣和理解能力。
六. 说教学过程1.导入：以地球仪为道具，引导学生观察地球的形状，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：讲解地球的基本形状，地球的运动规律，地球的划分。
3.实践环节：学生分组讨论，观察地球仪，总结地球的运动规律和划分。
4.课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
5.布置作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：1.地球的形状2.地球的运动规律3.地球的划分八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：一是学生的学习效果，通过课堂表现、作业完成情况和练习题的正确率来评估；二是学生的实践能力，通过观察地球仪、讨论和总结地球的运动规律和划分来评估。
2.1 认识地球
第二章 第一节
一、地球的形状
地球的面貌 认识地球
关于地球形状的认识：盖天说→浑天说→现代观测 两极稍扁、赤道略鼓的不规则的球体
二、地球的有多大
地球的表面积为5.1亿平方千米Hale Waihona Puke 地球的平均半径为6371千米
地球的赤道周长为4万千米
地球公转
地球自转
北极点在地球的 什么位置？ 什么 是地 轴？
排列 半球划 分
经纬网
想知道……
谈谈你想知道还不太明白的问 题……
南极点在地球 的什么位置？
什么是纬线？ 纬线有什么特 点？
纬线都是圆， 纬线长度不相 等，纬线能指 示东西方向 什么是纬度？ 纬度是怎么划 分的？
纬线特点：
• • • • 1、自成一圆 2、长度不等、赤道最长 3、指示东西方向 4、南北半球分界线——赤道
纬度：
• 1、什么是纬度？ • 为了区别每一条纬线而给纬线标注的度数 。从赤道到两极（0º ——90º ）；北纬N;南 纬S
英 国 格 林 尼 治 天 文 台 旧 址
纬线
定义
经线
连接南北两极并垂直 于纬线的弧线
半圆 都相等 南北方向
经度
赤道和与赤道平行 的圆圈
圆圈 不相等 东西方向
纬度
形状 长度
指示方向
零度线
度数最大
赤道 90度
向两极越来越大 赤道把地球分为南北 两个半球
本初子午线
180度
由0度经线向东向西逐 渐增大 西经20度东经160度，把 地球分为东西两个半球
认识地球
• 我知道…… • 谈谈你已经知道的地球知识
知道吗？
• • • • • • • • 1、地球的形状？ 2、地球的大小？ 3、地球运动？ 4、地球仪？ 5、地轴？ 6、两极？ 7、纬线？ 8、纬线特点？
2.1 认识地球 教案(湘教版七年级上册) (9)
介绍以右手指示地球仪转动方向：面向赤道(上北下南)自西向东转动,从北极上空看逆时针,从南极上空看顺时针
达标反馈
指导学生上黑板绘制经纬网，并绘出主要的经线、纬线。如：赤道、南北回归线，南北极圈，0度经线，东西半球的分界线。
巩
固
与
检
测
内容总结
引导学生总结本节内容
方法归纳
注意观察，多看地球仪，认识和领会地轴、两极、本初子午线和赤道等这些基本点及线的重要性，辨认东西半球和南北半球的划分，辨别东经和西经的区别。
课题
第一节认识地球
主备人
Hale Waihona Puke 教学目标1、认识地球仪。了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。
2、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。
3、掌握经线、纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。
教学
重点
1、了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。
2、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。
板
书
小组评价与反思
了解地球仪
展示并转动地球仪，组织学生讨论。
认识地轴、两极、赤道极圈、回归线、经线、纬线、经度、纬度。了解低、
中、高纬度的划分，南极和北极各用什么字母表示？地轴是一个假象轴
交
流
与
展
示
完成经线和纬线的表格
组织学生观察地球仪和地图，思考、讨论，随学生的讨论逐渐显示答案（表格见板书设计）
点
拨
与
提
升
观察地球仪的转动
教学
难点
掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。
教法与教具
地理七年级 2.1 认识地球课件
思考：图中地球有两个不同半径，这说明了什么？ 地球是一个两级稍扁，赤道略鼓的不规则的球体
地球的形状
1.“_天__圆__地__方__”→“_天__如__斗__笠__、__地__如__覆__盘__”→_麦__哲__伦__船__队 首次环球航行→__地__球__卫__星__照__片___ 2.麦哲伦船队首次环球航行（经过的大洋依次是__大__西__洋___、 __太__平__洋___、__印__度__洋___、__大__西__洋___。） 3.证明地球是球体的事例：___登__高__望__远____、__海__岸__观__船_____、 ____月__偏__食_____等。
0°、180°、 20°W,160°E
纬线
圆 由赤道向两极缩短
东西 赤道 0-90° N、S N向北变大、S向南变大 南北 赤道
0°、 30°、60°、 90°
①在地球仪上找出赤道、北回归 线、南回归线、北极圈、南极圈、 北极、南极，算一算赤道与北极、 南极各相差多少度。
②在地球仪上找出0°经线和 180°经线，算一算这两条经线 相差多少度。
C．地表起伏不平
D．地球卫星图片
2．地球仪上最长的纬线圈是
（D）
A．南极圈
B．北回归线
C．南纬90°纬线
D．0°纬线
3．关于地球表面上两个不同地点的说法，不正确的是（ C ）
A．可能有相同的纬度和不同的经度
B．可能有相同的经度和不同的纬度
C．可能有相同的纬度和相同的经度
D．可能有不同的经度和不同的纬度
经线与经度 经纬网
地球的大小
地球仪
A
a b c d Be f
5.在地球仪简图中，字母所代 表的地理名称分别是： A__北__极_____B__南__极_____ a_北__极__圈____b_北__回__归__线__ c__赤__道_____d_南__回__归__线__ e__南__极__圈___f___地__轴_____.
2.1第一节 认识地球
15 N
N
南 纬
S
75oN 90oS
（3）纬度的变化规律：
90°N 60°N 30°N
越 向 北 度 数 越 大
越 向 南 度 数 越 大
0°
0°
30°S
60°S 90°S
• 1、向北读数越大，为北纬 • 2、向南读数越大，为南纬
（4）高、中、低纬度的划分：
90°N
北极圈
高纬度
60°N
中纬度 北回归线 低纬度
从赤道开始，向两极逐渐 从本初子午线开始，向 缩短，到极点时成一点 东西两边相等的半圆 东西方向 赤道（ 0o ） 向北、向南各分为90o 赤道把地球划分 为南、北两个半球 南北方向 本初子午线（ 0o ） 向东、向西各分为180o （ 20o W，160ooE）把地 球划分为东、西两个半球
四、经纬网
麦哲伦环球航行，证实地球是一个球体。
地球的确证形状-----地球卫星照片
近代精确测量发现，地球是一个 两极稍扁赤道略鼓的不规则 球体. 。
对地球形状的认识，是一个漫长的过程
天圆地方
天如斗笠， 地如覆盘
推测：“地球 ”
证明地球 是个球体
麦哲伦环球航行 ，证实地球是一 个球体。
思考：图中地球有两个不同半径，这说明了什么？
地球仪（globe）：
人们根 据地球的形 状，并按照 一定的比例 缩小，制成 地球的模型。
一、地轴和两极
北极
地轴：地球的自转轴
两极：地轴与地
球表面的两个交
点。北极是地球
的最北端，南极
南极
是地球的最南端。
认识地球
①在地球仪上找出赤道、 北回归线、南回归线、北 极圈、南极圈、北极、南 极，算一算赤道与北极、 南极各相差多少度。 ②在地球仪上找出0°经 线和180°经线，算一算 这两条经线相差多少度。
2024年新湘教版七年级上册地理教学课件 2.1.1 认识地球
第一节 地球与地球仪（上）
太阳系家族中有一个裹着蔚蓝色面纱的成员—— 地球。在浩瀚无垠的宇宙中，地球虽然只是无数星 球中普通的一员，但却是目前所知道的惟一适合生 命生存的星球。
我们生活在地球上，究竟对地球了解多少？如它 的形状，它的大小，它的运动……就让我们一起通 过本章节，去认识这颗美丽而又神秘的星球吧！
半径6371km、周长约4万km、 表面积5.1亿km2
地球仪 地轴、南极北极、赤道、回归线、极圈……
随堂检测
1.人类对地球形状的探索认识过程，按时间先后排序正确的是
C （ ）
A．①②③④ B．①④②③ C．①④③② D．④③①②
随堂检测
C 2．下列不能证明地球是球体的是（ ）
A．麦哲伦环球航行 B．人们先看到远航归来的轮船的桅杆 C．地表起伏不平 D．地球卫星图片
拍摄到了地球的照片，直接展示了地球的形状。关于地球是一 个球体这一论断，已成为常识。
二、地球的形状与大小
总结人类对地球形状的认识过程，从中你有什么感悟呢？
“盖天说” “浑天说” 麦哲伦船队环球航行路线 地球卫星照片
1 直觉
2 推测
3 确证
4 证实
真理的探寻过程是漫长的，科学的意义在于不断的探索新知！
学习目标
1.了解地球在宇宙中的位置，同时对宇宙的构成有 初步的认识； 2.了解人类认识地球形状的过程，知道地球的真实 形状，会用相关数据描述地球的大小，培养描述地 理事物的能力。
一、地球在宇宙中
地球是太阳系八颗行星之一。月球是地球的卫星，两者一起 组成了地月系。地球与太阳以及其他行星、卫星、小行星、彗 星等共同组成了太阳系。
你知道地球仪上不同的颜色、符号和文字 都用来表示什么吗？
2.1认识地球_
90° 105°120° 145° 160° 180° 160° 145° 120°105° 90°
西经
180°W 150°W 120°W
N
本 初 子 午 线
90°W60°W 30°W 0°
越往西越大
S
东经
本 初 子 午 线
N
0°
30°E
60°E
90°E 120°E
150°W
180°E
越往东越大
三、读图1.1－14，回答：
（l）写出下列各点的经纬度：A B D , E ，F 。 （2）写出C、D、E三点所在的半球：C D ；E 。
C
，
；
讨论
暑假期间一中国小朋友，写 信邀请来自澳大利亚、巴西、美 国的三位小朋友到纬度400、经度 1600的地方一同度假。他们能聚会 在一起吗？可能发生什么差错呢？ 不能聚会在一起的
子午线（或称 0°经线）的地面
标志。
1 以本初子午 线为起点,向15°
东增东经
0° 本 初 子 午 线
15° 15° 30° 45° 60°90°
90° 60° 45° 30°
0 °经线以西 称西经，用“W” 表示
0 °经线以东 称东经，用“E” 表示
东增东经
西增西经
西经20度,东经160度
南北半球
赤道(0度纬线)
纬度
经度 本初子午线 （0º 经线）
向东向西各分作 180º
度数起点线
度数划分 代号 度数最大值
赤道 （0 º 纬线） 向南向北各分 作90º
南纬（S） 北纬（N） 90º
东经（E） 西经（W） 180º
经 纬 网
1、向北读数越大，为北纬
湘教版七年级地理上册 2.1 认识地球-经度纬度 课件共24张ppt
总 结： 经线有哪些特征？
特点 形状 长度 指示方向 彼此关系 有多少条 经线
经线 半圆 长度都相等 南北方向
相交于极点
无数条
本初子午线
在英国格林尼治天 文台的旧址，有座子午 宫。那里有一条铜制子 午线。铜制子午线嵌在 大理石中间，笔直地从 子午宫伸出，它就是本 初子午线的地面标志。
任务二：经度的划分 N
A．是地球仪上的零度经线 B．是东西半球的分界线
C．是东西经度的分界线
D．长度约为赤道的一半
4.【目标3】东、西半球的分界线是（ A ）
A．以20°W经线和160°E经线组成的经线圈
B．以160°W经线和20°E经线组成的经线圈
C．以180°W经线和180°E经线组成的经线圈
D．以0°经线和180°E经线组成的经线圈
第二章 地球的面貌
第一节 认识地球第2课时
----经线与经度
学习目标 1
了解经线的定义，掌握经线的一般特征。
学习目标 2
掌握经度的划分、范围和表示字母。
学习目标 3
掌握东、西半球的划分界限。
任务一：认识经线和经度
1.经线是什么形状？ 2.经线指示什么方向？ 3.各条经线的长度什么特征？ 4.各条经线位置关系如何？ 5.有多少条经线？
B．经线指示东西方向
C．所有的经线长度都相等 D．所有的经线都是平行的
2．【目标2】有关经度的变化正确的是（ D）
A．以180度经线为界经度数向东向西都变大
B．东经度数，向东度数愈小
C．西经度数，向西度数愈小
D．以本初子午线为界，经度数向东向西都变大
3. 【目标2】关于本初子午线的叙述错误的是（B）
本 初 子 午 线
2.1 认识地球 教案(湘教版七年级上册) (2)
课题第二章地球的面貌第一节认识地球课型新授课学习目标1、知识与能力：了解赤道、纬线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。
掌握纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。
掌握南北半球，高、中、低纬度的划分。
2、过程与方法：用对比分析法，精讲多练，用讨论、抢答的形式练习。
3、情感态度价值观：培养学生探究学习的兴趣，领悟追求真理的精神。
重点难点1、教学重点：了解纬线的定义、特点、分布、变化规律，并能够进行对比分析。
2、教学难点：南、北半球和高、中、低纬度的划分。
教具准备多媒体课件、地球仪教学过程步骤科主任与科代表活动复备一、导入激情二、自主学习1复习提问：1、地球的真实形状是？2、地球有多大？用赤道半径、极半径、平均半径、赤道周长、表面积表示。
科主任出示本节课的学习目标，学生自主学习。
1、根据地球仪，找出赤道、北回归线、南回归线、北极圈、南极圈、南极、北极。
2、阅读教材P16页和图2—7，掌握纬线的长度、数量、指示的方向。
3、掌握纬度的划分方法，南北半球的分界线，高、中、低纬度范围的划分标准。
根据自主学习目标，在科代表的带领下小组内讨论交流，如有本组无法解决的问题，由科代表或指派一个同学提出，可以请教外组和老师。
地球仪的摆放角度指导学生放正确。
首先，和学生一起找到赤道，提示学生赤道是一条特别的纬线，在地图上通常为实线，和赤道平行的线圈连同赤道都叫作纬线。
步骤科主任与科代表活动复备三、激情互动魅力精讲五、拓展应用1、什么是纬线？什么形状？有多少条？长度有什么特点？指示什么方向？2、纬度是如何划分的？南纬和北纬分别用哪个字母表示？中、低、高纬度范围分别是？3、南北半球的分界线是？科主任根据小组讨论交流的结果，做精讲。
1、纬线和经线的特点，对比填表。
2、从赤道向北、向南，纬度是增大还是减小？3、举例判断某纬线，属于哪个纬度范围。
掌握南北纬的划分规律：越往北纬度度变大为北纬度，越往南纬度变大为南纬度。
掌握南北半球的划分标准：赤道以北为北半球，赤道以南为南半球。
湘教版初中七年级上册地理 2.1.1 认识地球(第1课时 地球的形状与大小)
一.认识地球形状的过程 猜想阶段 推测阶段
证据1：先见船帆，再见船身
船帆
一.认识地球形状的过程 猜想阶段 推测阶段
证据2：站得高看得远
一.认识地球形状的过程 猜想阶段 推测阶段
证据3：月食的阴影
一.认识地球形状的过程 猜想阶段 推测阶段
“浑天说”
证据1：先见船帆，再见船身 证据2：站得高看得远 证据3：月食的阴影
地球的真实形状是一个： 两极稍扁 赤道略鼓的 不规则球体
地球是规则的正球体吗？
一.认识地球形状的过程
盖天说 （天圆地方）
浑天说
证据1：先见船帆，再见船身
证据2：站得高看得远
证据3：月食的阴影
麦哲伦船队 的环球航行
卫星照片
二.地球的大小
（记忆方法：庐山起义） 6371
4万 5.1亿
（坐地日行八万里。1千米=2里）
A.①③ B.②③
C.②④ D.①④
A．地球的形状是球体 C．港口的水面高
B．海面凹凸不平 D．地球绕太阳公转
C 课堂检测 1.如图现象最能说明的是( )
A.海平面上升 等高线地形B图.、郑数和字地下形西图 洋
C.地球是个球体
D.观察视野扩大
B 2.下列关于地球形状和大小的描述,正确的是( )
①地球是圆形
②地球是球体
③地球的平均半径是6371千米 ④地球的最大周长约为5.1万千米
天地的关系犹如蛋壳包着蛋黄
一.认识地球形状的过程 猜想阶段 推测阶段 证实阶段
麦哲伦船队的环球航行第一次让人类直接认识到：地球是球体
一.认识地球形状的过程 猜想阶段 推测阶段 证实阶段 确证阶段
蓝色弹珠——地球的卫星照片 1961年前苏联宇航员加加林进入太空
2.1 认识地球 教案(湘教版七年级上册) (4)
第二章第一节认识地球教案学科年级授课时间课型备课者地理新课型教学内容第二章第一节认识地球教学目标目标：1．让学生了解地球的大小，学会运用有关地球的基本数据描述地球的大小，从而达到对地球事物描述能力的培养。
2．了解地球仪，并能在地球仪上找出地轴、南北两级、经线、纬线、赤道和南北回归线、南北级圈等。
掌握南北半球，高、中、低纬度和东西半球的划分标准。
3．知道经纬网并能根据经纬网确定地球表面任何一点的位置。
情感、态度与价值观：1．使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其科学态度的形成。
2．培养学生学会运用地球仪，动手操作、演示的能力。
教学重点教学难点1．了解地球仪，并能在地球仪上找出地轴、南北两级、经线、纬线、赤道和南北回归线、南北级圈等。
掌握南北半球，高、中、低纬度和东西半球的划分标准。
2．知道经纬网并能根据经纬网确定地球表面任何一点的位置。
教学方法与手段课堂教学形式教学准备搜集相关资料充分准备、多媒体教学过程导入新课：（引入）人类在地球上生活，地球到底形状怎样，大小如何，人类是怎样对地球进行研究，是我们这一节课要弄清楚的问题。
教学过程：一、用投影仪显示教学目标，让学生明白本节内容要达到的目的。
目标：1．让学生了解地球的大小，学会运用有关地球的基本数据描述地球的大小，从而达到对地球事物描述能力的培养。
2．了解地球仪，并能在地球仪上找出地轴、南北两级、经线、纬线、赤道和南北回归线、南北级圈等。
掌握南北半球，高、中、低纬度和东西半球的划分标准。
3．知道经纬网并能根据经纬网确定地球表面任何一点的位置。
情感、态度与价值观：1．使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其科学态度的形成。
2．培养学生学会运用地球仪，动手操作、演示的能力。
二、出示本节内容要解决的问题：（第一课时）1.人类对地球形状的认识有哪些说法？2.是哪位航海家证实了地球是圆的（即地圆说），是怎样证实的？3. 地球是怎样的形状？4.你知道地球有多大？教后修改5.什么是地球仪？6.什么是地轴？真正的地球有地轴吗？7. 什么是两极？南北极怎样区分？8. 什么叫赤道？它的作用如何？9.什么叫纬线，这种线有什么特点？10 .什么叫纬度，在地球仪上是怎样标识的？11 .低中高纬度是怎样划分的？请同学们围绕上面问题，认真研读教材第14—17页,思考并将答案写在课堂学习本上。
七年级地理上册 2.1 认识地球(第1课时)教案 (新版)湘教版-(新版)湘教版初中七年级上册地理教
出示讨论题：1、人类认识地球的形状主要经历了哪
几个阶段？2、从人类逐步认识地球形状的过程中， 你有何感悟？3、试描述地球的形状和大小 4、列举能 说明地球形状的地理现象。
畅所欲言，分心收获 的幸福和喜悦
2/3
word
组织学生谈心得说体会
板书设 计
球的形状是球体 人类逐步认识地球形状的过程 对地球形状的证明
word
认识地球
课题
认识地球
备课人
安秀丽
课型
新授
课时
1
知 识 1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。 2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。
与能
力
教 过 程 培养学生描述地理事物的能力。
学 与方
目法
标 情 感 使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，
教法 教学程序
直观教学法
教具 学具 地球、地球仪
教师活动
学生活动
1/3
word
导入新课
找学生讲述中国古代天圆地方的小故事，讲述 X 衡、 学生分组交流课前通
的学说、观点，及麦哲伦的环球航行等故事，让学生 过查阅资料收集好的
谈谈自己对这些故事、学说的看法
问题“人类逐步认识
鼓励那些平时注意积累的学生，教育学生养成好的学 习习惯.
地球的大小：平均半径 6371 千米，表面积 5.1 亿平方千米，最大周长约 4 万
千米。
教学 做中学，学中做，是夯实双基提升能力的有力保证。
反思
3/3
态 度 激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态
价 值 度的形成。
湘教版初中地理七上2.1《认识地球》说课稿
《认识地球》说课上杭县实验中学罗德尧尊敬的评委、老师大家下午好！今天我说课的内容是湘教版七年级地理上册第二章第一节《认识地球》。
下面本人将从说教材、说教法、说学法、说教学程序四个环节进行本单元的说课。
一、【说教材】（一）、教材内容分析本节教材包括地球的形状、大小、地球仪、经纬网等四部分内容。
“地球的形状”这部分内容教材通过图文并茂的形式，说明人类对地球形状的认识是一个不断深化、漫长而艰辛的历程：从古老的“盖天说”认为的“天圆地方”、“浑天说”认为的“天之包地，犹壳之裹黄”到麦哲伦率领船队环球航行证明“地球是一个球体”，直至利用现代探测技术证实“地球是一个不规则的球体”。
问题的结论很简单，关键是让学生能领悟到人类对地球形状的认识是一个漫长而艰辛的过程。
“地球有多大”这部分内容通过图片以及地球的极半径、赤道半径、平均半径、赤道周长和表面积等说明地球的大小。
“地球仪”部分通过文字和图像两方面来学习。
由于地球是一个巨大的球体，生活在地球上的人们很难看到地球的全貌，需要把地球按比例缩小制成地球模型，由此引出地球仪，进而探讨地球仪上具有特定含义的点(两极)、线(地轴、赤道、纬线、经线)、面（南北半球、东西半球），并且指出东西半球的界线不是0°和180°组成的经线圈，而是20°W和160°E组成的经线圈，原因是避免把欧洲和非洲的一些国家分隔在不同的半球上。
最后要求学生在老师指导下自制一个简易的地球仪。
“经纬网”部分，教材说明了经纬网的含义和作用，利用经纬网我们可以很方便地确定地球表面任何一点的位置。
然后将经纬网从球面“转移”到平面，展示地球表面互相垂直的经线和纬线，使学生初步了解阅读经纬网地图的方法。
（二）、教材的地位和作用《认识地球》这部分内容是学生学习地理的基础，在整个地理学习中起着举足轻重的作用，而且与人们的生产生活联系紧密，在军事、航海、航空和旅行等方面广泛运用，是学生必备的基础知识。
2.1认识地球(复习课)
北纬和南纬各有90°
0o
北极是北纬90°（写作90°N）
15oS 30oS
南极是南纬90°（写作90°S） 45oS
60oS
纬度由赤道向两级逐渐增加，纬度 75oS 越大，纬线越短。
90oN （北极）
北 纬
N
南 纬
S
90oS （南极）
90o
高 中
高纬度
60o 中纬度
60o
背 诵
低
（4）一天当中，A、B两点中最先看到日出的是 B
点。
（5）关于图中阴影1与阴影2的面积的说法，正确
的是（ C ）
A.阴影1的面积大于阴影2的面积 B.阴影1的面积等于阴影2的面积 C.阴影1的面积小于阴影2的面积 D.无法比较
1. 2. 3.
球面经纬网定位：
南北纬的区分： 若极点为北极，则赤道以北的各 点纬度均为北纬度； 赤道以南的各点纬度均为南纬度。
方格经纬网定位：
南北纬的区分： 由南向北增大的为北纬度， 由北向南增大的为南纬度。
东西经的区分： 由西向东增大的为东经度， 由东向西增大的为西经度。
110° 120°
E
130°
N 40°
30°
20°
（1）写出图中A、D两点的经纬度。 A（10°S，150°E），D（40°S，170°W）
（2）A、B、C、D四点中，位于东半球的有 A ； 从南北半球来看，位于南半球的有 A、B、C、D 。 （3）从高、中、低纬度来看，B点位于 低 纬 度地区，D点位于中 纬度地区。
一、地球的形状
古人提出过许多关于天地关系的学说，中国比较早且 有代表性的是 盖天说 和浑天说。
大 西 洋
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⑵、地球的基本数据能够说明什么？
2、地球的基本数据能够说明什么？
（1）平均半径6371千米；赤道周长约4万千米；表面积5.1亿平方千米，表述要准确、清楚。
（2）再一次用数据证明了地球是两级稍扁，赤道略鼓的不规则球体。
三、学以致用，拓展延伸：
地球的表面积是中国陆地面积的多少倍？假如你是一位2000多年前的学者，你会如何去猜测和验证地球的形状，为什么会产生这种认识？
⑵由麦哲伦率领的环球航行，第一次用铁一般的事实向世人证明了一个真理：地球是圆的。
⑶登高望远。如果地球是平的，且没东西挡着，那应该无论在多高看的都是一样远，但实际是无论在地球上的哪一点，都是登高望远。所以地球是圆的；站在海边看远方驶来的帆船先看到桅杆后看到船身等。
导学二：
1、读“地球有多大”一框内容，完成以下要求。
情感态度价值观
使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。
教学重点
认识地球的形状，能够描述地球的形状和大小
教学难点
人类认识地球形状的过程
教学用具
多媒体、地球仪
教学过程
师生互动
一、创设情境，导入新课
咱们在小学学过的一首诗“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，那我们人类生活的地球又是什么样子的呢？咱们今天就来学习人类生活在地球上是如何认识地球形状的。
七年级地理备课
课题
第二章第一节认识地球（1）
课型
新授
时间
教学目标
知识与能力
1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。
2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。
3、培养学生描述地理事物的能力。
过程与方法
运用地球仪、麦哲伦环球航行路线图、课本插图等，让学生知道地球的形状。用相关数据说明地球的大小。
四、总结梳理归纳方法：
1、自主学习
2、小组内交流以上问题，提出疑问
3、合作探究
教师点拨
对地球形状的认识过程，组织学生进行讨论和交流活动
1、自主学习：
2、小组内交流以上问题，提出疑问
3、合作探究
教师点拨
人类对地球的认识是经历长期探索，多方考证的，同学们在平时要敢于假设、勇于探索，用实践认识真理。要勤思考，常体验，在生活中注意观察地理现象，养成思考、观察的习惯。
达标检测
必做题：新课堂：选择题1
P11综合题：1、P12 2
选做题：课件：拓展延伸
板书设计
第二章地球的面貌
第一节认识地球
一、地球的形状：盖天说→浑天说→麦哲伦环球航行→宇宙观测、
卫星照片→两极稍扁、赤道略鼓的不பைடு நூலகம்则球体
二、地球的大小：平均半径6371千米
表面积5.1亿平方千米
赤道周长4万千米
课后反思
二、自主学习、合作探究：
导学一：
1、读“地球的形状”一框内容，完成以下要求。
⑴、完成课文15页“活动”1题
⑵、地球的真实形状是什么？
2、探究问题
⑴、人类认识地球形状经历了那四个漫长而曲折的过程？
⑵、“麦哲伦环球航行”的故事说明了什么道理？
⑶、你还能举出那些例子说明地球不是平面而是球体？
探究结论：
⑴盖天说→浑天说→麦哲伦环球航行→宇宙观测、卫星照片→两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体