第一单元扇形统计图教材分析

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苏教版六年级数学下册第一单元第1课时《扇形统计图》教案

苏教版六年级数学下册第一单元第1课时《扇形统计图》教案一. 教材分析《扇形统计图》是苏教版六年级数学下册第一单元的第一课时，本节课主要让学生掌握扇形统计图的特点和作用，学会如何通过扇形统计图获取信息，以及如何绘制扇形统计图。

教材通过实例呈现，让学生在实际操作中感知和理解扇形统计图的概念，培养学生的数据分析和处理能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的相关知识，对统计图的概念和作用有一定的了解。

但是，学生对扇形统计图的了解相对较少，需要通过实例和操作让学生进一步理解和掌握。

此外，学生可能对扇形统计图的绘制方法和技巧还不够熟练，需要在课堂上进行反复练习和指导。

三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的概念，掌握扇形统计图的特点和作用。

2.培养学生通过扇形统计图获取信息、分析数据的能力。

3.学会绘制扇形统计图，提高学生的数据处理和绘图能力。

四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的概念、特点和作用。

2.难点：扇形统计图的绘制方法和技巧。

五. 教学方法1.情境教学法：通过实例呈现，让学生在实际情境中感知和理解扇形统计图的概念。

2.操作教学法：让学生动手绘制扇形统计图，培养学生的实践操作能力。

3.小组合作学习：学生分组讨论和绘制扇形统计图，提高学生的合作能力和交流能力。

六. 教学准备1.准备相关实例和数据，用于讲解和展示扇形统计图。

2.准备扇形统计图的绘制工具，如圆规、直尺、彩笔等。

3.准备投影仪或白板，用于展示和学生绘制扇形统计图。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实例呈现，如学校各部门的费用分配情况，让学生观察并思考：如何用图表的形式来表示这些数据？引出扇形统计图的概念。

2.呈现（10分钟）讲解扇形统计图的特点和作用，如能清晰地表示部分与整体的关系，展示数据的占比等。

通过实例分析，让学生理解扇形统计图在实际生活中的应用。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个实例，绘制扇形统计图。

《扇形统计图》教学分析

《扇形统计图》教材分析本单元的统计知识是在学生学习了统计表、平均数、条形统计图及折线统计图知识后安排的，是小学阶段统计知识的最后一部分。

一、单元教学内容信息窗一：认识扇形统计图。

信息窗二：根据需要，选择合适的统计图表示数据；统计图的欣赏。

教学重点：认识扇形统计图。

教学难点：能够根据需要，选择合适的统计图有效表示数据。

二、单元教学统计就是计算再加上填图吗？实际教学中如何去把握？尽管小学数学增加了统计的内容，但是对统计的要求却降低了许多，无论是统计表还是统计图都不需要学生去绘制。

在这种情况下，我们很多的教师就认为了，统计单元可教可不教，仅仅就是计算再加上数数填图而已。

那么，我们小学阶段的统计到底要教到什么程度？实际教学中如何去把握？关于统计，我们可以分析一下，在计算机尚未普及的年代，统计被演绎成繁杂的计算和枯燥的制图制表。

在信息技术日益发达的今天，计算、画图等工作不应该再占据学生过多的时间，事实是他们也并非统计教学的核心。

小学统计的核心目标是学生的统计理念。

从这个意义出发，在实际的教学中，我们就要注意：1、经历整理数据、分析数据的统计过程，体现学习新知识的必要性。

教材提供了第30届奥运会中国获得38枚金牌的前后顺序表,通过设置“各种项目获金牌数的情况怎样”这一问题，突出统计的必要性，让学生感受到解决这一问题需要统计。

通过对信息表中数据的整理与分析，体会扇形统计图的优点，加深对扇形统计图特征的认识。

教学时，教师从12年伦敦奥运会的话题引入，引起学生对各种项目获金牌情况的关注，然后出示第30届奥运会中国体育代表团金牌榜信息表，通过“各种项目获金牌数的情况怎样”的问题，引入对数据的描述，展开对新知识的学习。

可按以下步骤进行：（1）描述数据。

在学生观察信息表的基础上，让学生尝试用统计图来表示统计的结果。

学生可能会用条形统计图来表示，引导学生发现用条形统计图可以清楚地看出不同项目获金牌的数量；进而可启动问题“怎样用统计图表示各种项目获金牌的数量占总数的百分之几”，从而转入对扇形统计图的学习。

苏教版小学数学六年级下册《第一单元扇形统计图》整个单元优秀说课稿

苏教版小学数学六年级下册《第一单元扇形统计图》整个单元优秀说课稿一. 教材分析苏教版小学数学六年级下册《第一单元扇形统计图》是小学数学学习的重要组成部分，本单元主要让学生认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用，学会制作扇形统计图，并通过扇形统计图解决实际问题。

教材通过生活中的实例，引导学生认识扇形统计图，通过实践活动，让学生掌握制作扇形统计图的方法，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的学习，对统计图的概念和作用有一定的了解。

但是，对于扇形统计图的认识和制作，学生还是第一次接触，需要通过实践活动，加深对扇形统计图的理解。

此外，学生对于如何通过扇形统计图解决实际问题，还需要进一步的学习和引导。

三. 说教学目标1.让学生认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。

2.引导学生通过实践活动，掌握制作扇形统计图的方法。

3.培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

4.通过实例，让学生学会如何通过扇形统计图解决实际问题。

四. 说教学重难点1.重点：让学生认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用，学会制作扇形统计图。

2.难点：引导学生通过实践活动，掌握制作扇形统计图的方法，以及如何通过扇形统计图解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.采用情境导入法，通过生活中的实例，引导学生认识扇形统计图。

2.采用实践操作法，让学生动手制作扇形统计图，培养学生的动手操作能力。

3.采用小组合作法，让学生在小组内共同探讨如何解决实际问题，培养学生的合作意识。

4.采用讲解法，教师讲解扇形统计图的制作方法和解决实际问题的思路。

六. 说教学过程1.情境导入：教师通过生活中的实例，引导学生认识扇形统计图，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：学生通过教材中的实践活动，自主制作扇形统计图，教师巡回指导。

3.小组交流：学生将制作好的扇形统计图进行展示，小组内共同探讨如何解决实际问题。

人教版六年级数学上册《扇形统计图》说课稿

人教版六年级数学上册《扇形统计图》说课稿一. 教材分析《扇形统计图》是人教版六年级数学上册的一节内容。

本节课的主要内容是让学生掌握扇形统计图的概念、特点以及如何通过扇形统计图来获取和分析信息。

教材通过生动的实例和丰富的练习，引导学生探索和发现扇形统计图的奥秘，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于统计图的概念和作用有一定的了解。

但是，对于扇形统计图的特点和制作方法还不够熟悉。

因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生通过实际操作和思考来掌握扇形统计图的知识，培养学生的动手能力和思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握扇形统计图的概念、特点和制作方法，能够通过扇形统计图来获取和分析信息。

2.过程与方法：通过观察、操作和思考，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队协作意识和解决问题的积极态度。

四. 说教学重难点1.重点：扇形统计图的概念、特点和制作方法。

2.难点：如何通过扇形统计图来获取和分析信息。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法和引导发现法进行教学。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和练习纸等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的扇形统计图，引导学生思考什么是扇形统计图，激发学生的兴趣。

2.探究：让学生分组讨论，通过观察和操作来探索扇形统计图的特点和制作方法。

3.讲解：教师根据学生的探究结果进行讲解，让学生理解和掌握扇形统计图的概念和作用。

4.练习：让学生通过实际操作来制作扇形统计图，并分析其中的信息。

5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出扇形统计图的概念、特点和制作方法。

可以设计如下板书：•概念：以圆形为基础，通过扇形的面积来表示各部分数量占总数量的比例。

苏教版小学数学六年级下册《第一单元扇形统计图》整个单元优秀教案

苏教版小学数学六年级下册《第一单元扇形统计图》整个单元优秀教案一. 教材分析《小学数学六年级下册》第一单元“扇形统计图”是小学数学中的重要内容，主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，学会如何通过扇形统计图来获取信息，以及如何制作扇形统计图。

本单元通过生活中的实例，引出扇形统计图的概念，让学生在实际操作中掌握扇形统计图的制作方法，培养学生的动手操作能力和数据分析能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计观念和数据分析能力，他们能够理解条形统计图和折线统计图的基本概念，并能通过这些图表获取信息。

但是，对于扇形统计图，他们可能较为陌生，需要通过具体的实例和操作，来理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图能反映部分与整体的关系。

2.学生会制作扇形统计图，能通过扇形统计图获取信息。

3.培养学生的数据分析能力和动手操作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解扇形统计图的特点和作用，学会制作扇形统计图。

2.难点：让学生理解扇形统计图能反映部分与整体的关系，以及如何在实际问题中运用扇形统计图。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“实例教学法”和“小组合作学习法”。

通过生活中的实例，引导学生感受扇形统计图的特点和作用，让学生在实际操作中掌握扇形统计图的制作方法，培养学生的动手操作能力和数据分析能力。

六. 教学准备1.教具：多媒体教学设备、扇形统计图模板、彩笔、剪刀、胶水等。

2.学具：学生每人一份扇形统计图模板、彩笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过多媒体展示一些生活中的统计图表，如条形统计图、折线统计图等，让学生回顾这些图表的特点和作用。

然后，教师提问：“你们听说过扇形统计图吗？它有什么特点和作用呢？”引导学生思考和讨论。

2. 呈现（10分钟）教师通过一个具体的实例，如学校的课外活动小组人数统计，展示扇形统计图的特点和作用。

让学生观察扇形统计图，并回答以下问题：1.这个扇形统计图表示了什么？2.每个扇形代表什么？3.如何通过扇形统计图获取信息？3. 操练（10分钟）教师发放扇形统计图模板，让学生分组合作，制作一个表示自己小组成员兴趣爱好扇形统计图。

苏教版六年级下册数学第一单元《扇形统计图》教案

苏教版六年级下册数学第一单元《扇形统计图》教案一. 教材分析《扇形统计图》是苏教版六年级下册数学第一单元的内容。

本节课主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，能根据实际情况选择合适的统计图，从而更好地认识和分析数据。

教材通过具体的例子，引导学生掌握扇形统计图的绘制方法，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的相关知识，具备一定的数据分析能力。

但学生在实际应用中，可能对扇形统计图的认识和运用还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生将已有的知识与扇形统计图相结合，提高学生运用扇形统计图分析问题的能力。

三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，能根据实际情况选择合适的统计图。

2.引导学生掌握扇形统计图的绘制方法，培养学生解决实际问题的能力。

3.通过对扇形统计图的观察和分析，提高学生的数据分析能力。

四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的特点和作用，扇形统计图的绘制方法。

2.难点：如何根据实际情况选择合适的统计图，对扇形统计图进行分析。

五. 教学方法1.采用情境教学法，结合生活实际，激发学生的学习兴趣。

2.运用问题驱动法，引导学生主动探究，培养学生的解决问题的能力。

3.采用合作学习法，让学生在小组讨论中，互相交流，共同提高。

4.利用多媒体辅助教学，直观展示扇形统计图的特点和作用。

六. 教学准备1.准备相关的多媒体教学课件。

2.准备一些实际的数据，制作成扇形统计图，用于教学演示。

3.准备练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的统计图，如超市的商品销售统计图、学校的成绩分布统计图等。

引导学生观察这些统计图的特点，引出本节课的内容——扇形统计图。

2. 呈现（10分钟）呈现一个具体的例子，让学生观察扇形统计图的特点。

通过提问，引导学生了解扇形统计图的作用，如能清楚地表示部分与整体的关系等。

3. 操练（10分钟）让学生分组讨论，如何绘制扇形统计图。

《扇形统计图》教材分析

《扇形统计图》教材分析
（一）教材的地位和作用
有关统计图的认识，小学阶段主要是认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。

考虑到扇形统计图在日常生活中的广泛应用，《标准》把它作为必学内容安排在本单元。

本单元是在前面学习了扇形和百分数的基础上进行教学的。

主要使学生能正确运用扇形统计图反映有关数据，提高处理数据的技能，发展学生的应用意识和实践能力。

（二）教学目标和重、难点
教学目标：
1、认识的扇形统计图的特点和作用。

2、能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。

3、培养学生的比较、分析和抽象概括的能力，提高学生分析解决问题的能力。

4、引导学生加强知识间的联系，使学生将所学的知识系统化，渗透知识间相互联系的观点。

重点：扇形统计图的特点和作用。

难点：分析扇形统计图并能解决问题。

人教版数学六年级上册《扇形统计图》说课稿(1)

人教版数学六年级上册《扇形统计图》说课稿 (1)一. 教材分析《扇形统计图》是小学数学六年级上册的一章内容。

本章主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，学会如何通过扇形统计图来获取信息，以及如何绘制扇形统计图。

教材通过具体的案例和实践活动，使学生能够理解和掌握扇形统计图的基本知识，培养学生的数据分析和处理能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础和逻辑思维能力。

他们已经学习了条形统计图和折线统计图，对统计图的概念和作用有一定的了解。

但是，学生对于扇形统计图的认识可能较为陌生，需要通过具体案例和实践来加深理解。

此外，学生可能对于如何绘制扇形统计图还存在一定的困难，需要教师进行详细的讲解和指导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解扇形统计图的特点和作用，学会如何通过扇形统计图来获取信息，以及如何绘制扇形统计图。

2.过程与方法目标：学生通过观察、分析和实践，培养数据分析和处理能力，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，对数学产生兴趣，培养合作和探究的精神。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解扇形统计图的特点和作用，学会如何通过扇形统计图来获取信息，以及如何绘制扇形统计图。

2.难点：学生对于如何绘制扇形统计图的理解和操作。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、实践操作法等，引导学生主动探究和解决问题。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、统计图示例等辅助教学，提高学生的学习兴趣和理解能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些实际生活中的扇形统计图，引发学生的兴趣，引入新课。

2.讲解：讲解扇形统计图的概念、特点和作用，通过具体的案例来说明扇形统计图的应用。

3.实践操作：学生分组进行实践操作，绘制扇形统计图，教师进行指导和点评。

4.总结：学生总结扇形统计图的特点和作用，反思自己在实践操作中的不足之处。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出扇形统计图的特点和作用。

苏教版六年级数学下册第一单元《认识扇形统计图》优秀教案

苏教版六年级数学下册第一单元《认识扇形统计图》优秀教案一. 教材分析苏教版六年级数学下册第一单元《认识扇形统计图》的优秀教案，主要让学生通过学习扇形统计图，了解其特点和作用，能够读懂扇形统计图所表示的信息，并能够通过扇形统计图进行数据的分析和处理。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了条形统计图和折线统计图，对于统计图的概念和作用有一定的了解。

但是，学生对于扇形统计图的了解可能较为有限，需要通过本节课的学习，让学生掌握扇形统计图的相关知识。

三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的概念，知道扇形统计图的特点和作用。

2.让学生能够读懂扇形统计图所表示的信息，并能够通过扇形统计图进行数据的分析和处理。

3.培养学生的观察能力、思维能力和数据分析能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解扇形统计图的概念，知道扇形统计图的特点和作用。

2.难点：让学生能够通过扇形统计图进行数据的分析和处理。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.准备扇形统计图的案例，用于教学呈现。

2.准备与扇形统计图相关的练习题，用于巩固和拓展学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式，引导学生回顾条形统计图和折线统计图的概念和作用，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）呈现准备好的扇形统计图案例，让学生观察并描述扇形统计图所表示的信息。

引导学生了解扇形统计图的特点和作用。

3.操练（10分钟）让学生通过实际操作，尝试绘制扇形统计图。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（10分钟）让学生完成与扇形统计图相关的练习题，巩固所学知识。

教师及时批改，给予学生反馈。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何通过扇形统计图进行数据的分析和处理？让学生举例说明，分享自己的心得体会。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调扇形统计图的特点和作用，以及如何通过扇形统计图进行数据的分析和处理。

人教版数学六年级上册《扇形统计图》说课稿1

人教版数学六年级上册《扇形统计图》说课稿1一. 教材分析《扇形统计图》是小学数学六年级上册的教学内容，属于统计学的基本知识。

本节课的主要内容是让学生了解扇形统计图的概念、特点以及如何通过扇形统计图来获取信息。

教材通过具体的实例，让学生在学习过程中感受扇形统计图在实际生活中的应用，培养学生的统计观念。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于图形的认知和理解能力也较强。

但是，对于扇形统计图这一概念，学生可能比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和生活情境，让学生理解和掌握扇形统计图的知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解扇形统计图的概念，学会阅读和分析扇形统计图，能够通过扇形统计图获取信息。

2.过程与方法：通过观察、分析实际生活中的扇形统计图，培养学生运用统计图解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对统计学的兴趣，提高学生的数据分析和处理能力，使学生认识到统计学在生活中的重要性。

四. 说教学重难点1.重点：扇形统计图的概念及其在实际生活中的应用。

2.难点：如何通过扇形统计图获取信息，以及如何绘制扇形统计图。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和扇形统计图实例，直观展示教学内容，帮助学生理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中的扇形统计图实例，引发学生对扇形统计图的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：介绍扇形统计图的概念，讲解扇形统计图的特点和作用，引导学生学会阅读和分析扇形统计图。

3.实例分析：分析生活中的扇形统计图，让学生了解扇形统计图在实际中的应用，培养学生运用统计图解决问题的能力。

4.动手实践：让学生分组合作，绘制扇形统计图，巩固所学知识。

5.总结提升：对本节课的知识进行总结，强化学生对扇形统计图的理解和掌握。

六年级数学上册：扇形统计图单元教材分析

六年级数学上册：扇形统计图单元教材分析本单元主要包括让学生认识扇形统计图，通过熟悉的事例体会扇形统计图的特点和作用，以及会根据统计的目的和各种统计图的不同特点，选择合适的统计图进行数据描述.本单元是在学生已经具备了一定的统计知识，和刚刚学习了百分数的相关知识的基础上进行的.让学生通过熟悉的现实素材，了解扇形统计图的特点和作用，会从扇形统计图中获取必要的信息，进一步体会统计在现实生活中的作用.在学习了扇形统计图之后，对已经学过的三类统计图进行整体性的回顾，使学生学会根据统计目的，结合不同统计图的特点选择合适的统计图进行数据描述，进一步培养学生的数据分析观念.
教学目标
1.使学生了解扇形统计图的特点与作用，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比.
2.使学生能读懂扇形统计图，从中获取必要的信息，进一步体会统计在现实生活的作用.
3.使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法，能根据需要选择的统计图，直观、有效地描述数据，进一步发展数据分析观念.
教学重点：
扇形统计图的意义、特点和作用.
教学难点：
根据不同的统计表选择适当的统计图直观、有效的表示数据.
课时安排：
本单元建议用2课时.。

苏教版六年级下册数学第一单元《扇形统计图》单元分析及全部教案+每课作业设计

第一单元（扇形统计图）单元分析
适于差生的学习。

2、教学方式单一，整个课堂一问一答式的教学占据了多半，没能给学生提供充分的讨论交流平台。

课后我深深认识到讨论交流是一种开放式的学习，通过在教学过程中，围绕某一问题展形讨论，学生会相互补充，产生各种灵感和火花。

学生在讨论中可以不断完整自己的知识。

3、教师在课堂上表现得不能够认真倾听学生的回答，导致学生所提出的错误问题没有加以教正。

如：喜欢篮球运动项目的人比喜欢足球运动项目的人多篮球的百分之几？
4、评价激励机制不够。

平时教学中不太注意对学生的评价，因此在这节课中对表现出色的同学没能给予及时的激励评价。

惠山区苏教版六年级数学下册第一单元《扇形统计图》教材分析及教案(共3课时)

惠山区苏教版六年级数学下册第一单元《扇形统计图》教材分析及教案（共3课时）一. 教材分析《扇形统计图》是苏教版六年级数学下册第一单元的教学内容。

本节课的主要内容是让学生了解扇形统计图的特点和作用，学会用扇形统计图表示数据，能够通过扇形统计图获取信息，从而培养学生的数据分析能力。

教材通过生动的实例和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握扇形统计图的知识，提高解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的知识，对统计图的概念和作用有一定的了解。

但是，对于扇形统计图的认识还不够深入，需要通过具体的实例和练习，让学生在实际操作中理解和掌握扇形统计图的知识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解扇形统计图的特点和作用，学会用扇形统计图表示数据，能够通过扇形统计图获取信息。

2.过程与方法：通过实际操作，让学生掌握扇形统计图的制作方法，提高数据分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数据的敏感性，培养学生的数据分析意识，使学生能够主动运用统计图分析问题。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握扇形统计图的特点和作用，学会用扇形统计图表示数据，能够通过扇形统计图获取信息。

2.难点：让学生掌握扇形统计图的制作方法，能够灵活运用扇形统计图解决实际问题。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，通过生动的实例和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握扇形统计图的知识，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备相关的教学课件和练习题，制作一些扇形统计图的实例，以便在教学中进行展示和讲解。

2.学生准备：学生需要准备好笔记本和笔，以便记录重要的知识点和练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，引出扇形统计图的概念，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以展示一张扇形统计图，图中展示了学校各科目的成绩分布情况，让学生观察并说出扇形统计图的特点。

2.呈现（15分钟）教师通过展示一些扇形统计图的实例，让学生了解扇形统计图的作用和特点。

苏教版六年级下册数学第一单元《扇形统计图》说课稿

苏教版六年级下册数学第一单元《扇形统计图》说课稿一. 教材分析《扇形统计图》是苏教版六年级下册数学第一单元的教学内容。

本节课的主要内容是让学生掌握扇形统计图的概念、特点以及如何通过扇形统计图来获取信息。

教材通过具体的例子，让学生体会扇形统计图在实际生活中的应用，培养学生的数据分析和处理能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对统计图的概念和作用有一定的了解。

他们在学习中善于观察、思考，具备一定的独立探究能力。

但是，对于扇形统计图的深入理解和运用还需要通过本节课的学习来进一步提高。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握扇形统计图的概念、特点，学会如何通过扇形统计图来获取信息。

2.过程与方法目标：通过观察、分析具体的扇形统计图，培养学生的数据分析和处理能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生体验数学与生活的紧密联系，增强学生对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：扇形统计图的概念、特点以及如何通过扇形统计图来获取信息。

2.教学难点：扇形统计图在实际生活中的应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、案例教学法等。

2.教学手段：多媒体课件、实物扇形统计图、学生自主探究材料等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示实际生活中的扇形统计图，引发学生对扇形统计图的兴趣，进而引入本节课的主题。

2.自主学习：学生通过自学教材，了解扇形统计图的概念和特点。

3.课堂讲解：教师通过讲解、示范，让学生深入理解扇形统计图的内涵和作用。

4.实例分析：教师展示具体案例，让学生学会如何通过扇形统计图来获取信息。

5.合作探究：学生分组讨论，合作完成自主探究任务，进一步巩固对扇形统计图的理解。

6.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容和收获。

7.课后作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.扇形统计图的概念和特点2.扇形统计图的构成要素3.如何通过扇形统计图获取信息4.扇形统计图在实际生活中的应用八. 说教学评价本节课的教学评价主要从以下几个方面进行：1.学生对扇形统计图概念和特点的掌握程度。

《扇形统计图》单元教学分析

《扇形统计图》单元教授教养剖析（一）教授教养目标1．使学生懂得扇形统计图的特色与感化,知道扇形统计图可以直不雅地反应部分数目占总数的百分比.2．使学生能读懂扇形统计图,从中获取须要的信息,进一步领会统计在实际生涯的感化.3．使学生知道对于同样的数据可以有多种剖析的办法．,能依据须要选择适合的统计图,直不雅.有用地描写数据,进一步成长数据剖析不雅念.（二）内容安插及其特色1．教授教养内容和感化.本单元重要包含让学生熟习扇形统计图,经由过程熟习的事例领会扇形统计图的特色和感化,以及会依据统计的目标和各类统计图的不合特色,选择适合的统计图进行数据描写.具体编排构造如下.进修本单元前,学生已经具备了必定的统计常识.例如,阅历简略的收集.整顿.描写和剖析数据的进程;会依据实际问题设计简略的查询拜访表,能选择恰当的办法收集数据;能用条形统计图和折线统计图暗示数据;能说明统计成果,依据成果作出简略的断定和猜测,并能进行交换.此外,学生方才进修了百分数的相干常识,熟习了扇形.这两方面的内容为学生进修本单元的常识打下了坚实的基本.本单元持续进修小学阶段的最后一种统计图——扇形统计图.使学生经由过程熟习的实际素材,懂得扇形统计图的特色和感化,会从扇形统计图中获取须要的信息,进一步领会统计在实际生涯的感化.在进修了扇形统计图之后,对已经学过的三类统计图进行整体性的回想,使学生学会依据统计的目标,联合不合统计图的特色选择适合的统计图进行数据描写,进一步造就学生的数据剖析不雅念.2．教材编排特色.本单元的编排具有以下几个特色.（1）在学生熟习的实际生涯情境中教授教养扇形统计图.本单元内容的编排,从学生异常熟习的生涯情境入手,经由过程百分数的意义引入扇形统计图,由数到形,引诱学生依据百分数的意义懂得扇形统计图中每一部分的寄义,领会扇形统计图可以直不雅描写各部分占总体的百分比的特色.（2）在比较中凸显条形统计图.折线统计图和扇形统计图各自的特色及实用前提.教材供给了统一题材中三组不合情势的数据,让学生选择适合的统计图描写这些数据.学生经由过程对三组数据的比较,联合不合统计图的特色和各自的优缺陷选择适合的统计图,在剖析.比较中选择能直不雅.有用暗示信息的统计图,进一步加深对三种统计图特色的熟习.（3）看重从统计图中获守信息.剖析信息,提出并解决简略的实际问题.与试验教材比拟,本套教材增长了以不合情势的统计图呈现雷同信息的演习,例如,依据条形统计图,完成折线统计图;依据条形统计图,完成扇形统计图.经由过程如许的方法,进一步造就学生从统计图中获守信息的才能,感触感染不合统计图各自的特色与互相之间的内涵接洽.（4）凸起统计与社会实际的慎密接洽,使学生从统计信息中懂得社会的变更趋向.本单元的演习中编入了很多与当今社会亲密相干的素材,例如,广东省常住生齿总数和城镇常住生齿的变更情形,德律风用户数目的变更情形,网平易近的城乡构造状况,使学生学会依据统计数据懂得相干的社会信息,进步在日常生涯中读懂各类统计信息的才能.（三）教授教养建议1．留意依据学生已有的常识基本,掌控新常识的生成点.本单元的教授教养,要充分应用学生已有的常识经验,以百分数的意义引出扇形统计图,依据扇形中圆心角的大小决议扇形的大小来懂得扇形统计图的特色.2．重视从统计的意义和感化动身,领会扇形统计图的特色和用处.扇形统计图的优势是可以或许直不雅.清晰地反应出各部分数目占总数的百分比.教授教养时,应当使学生领会到依据各类统计图的不合特色,从不合的角度反应数据的特点.3．引诱学生依据不合的统计目标和数据特色,合理选择统计图.对统计目标和数据的特色进行剖析是合理选择统计图.直不雅有用地描写数据的前提前提.在进行这部分内容教授教养时,要引诱学生卖力剖析要应用这些数据表达什么信息,再联合三种统计图的特色,形成合理选择统计图的一般思虑办法.4．建议用2课时教授教养.。

扇形统计图教材分析

扇形统计图教材分析增设选择统计图描述数据修订的重点在选择统计图描述数据上，主要有两点变化。

第一，注重以现实问题为背景，引导学生在具体的活动中体验各种统计图的不同特点，体会选择统计图的实际意义，教材呈现了一组反映同学们课外阅读兴趣和习惯的统计图（见例2）同时设计了一组富有启发性的问题，引导学生体会不同统计图的特点和作用，感受到选择合适的统计图能更有效地描述数据，更便于数据分析。

数据分析时，要让学生透过现象本质，读出一些信息。

第二，引导学生在解决问题的过程中，感受选择统计图描述数据的过程和方法。

教材十分重视引导学生经历用统计知识和方法解决问题的过程，并在这一过程中逐步认识到统计图的选择，既要清楚反映表示数据的特点，又要有效说明所要解决的问题，例如，教材第8页的第7题，在提出问题的同时，呈现了四项调查内容，让学生选择一项设计调查表，展开调查和统计活动。

这一过程中，由于所选择的调查内容不同，收集、整理、描述数据的过程也可能不同。

这就为学生自主经历数据分析的全过程提供了充裕的时间和空间，有利于学生体验选择合适的统计图表示数据的过程，感受合适的统计图在分析数据过程中的作用，发展数据分析观念。

教学建议小学数学不要求制作扇形统计图。

因为制作扇形统计图需要扇形的知识，要计算扇形的圆心角，而小学数学只简单认识扇形，不教学画扇形，所以小学生不具备制作扇形统计图的知识与能力。

1.看懂扇形图，利用数据解决问题例1教材采用直接呈现的方式，引出扇形统计图，是由于两点原因：一是不教学制作扇形图，没有必要呈现扇形图的形成过程。

二是学生能够看懂扇形图里的信息，不需要给予其他帮助。

在呈现扇形统计图以后，教学分两步进行。

第一步，看图，交流,理解图里的信息。

让学生说出图中的五个百分数，并且根据五个百分数的大小关系以及扇形统计图里五个扇形的大小，看出山地面积最大，丘陵面积最小。

体会每一个百分数的意义，明白我国陆地总面积是单位“1”的数量，整个圆表示我国陆地的总面积。