比较思维中的同化效应与对比效应
广告的同化效应与对比效应
广告的同化效应与对比效应
刘再兴
【期刊名称】《《市场观察》》
【年(卷),期】2009(000)012
【摘要】广告环境对品牌酌影响存在两个截然不同的方向，一是同化效应，一是对比效应。如果消费者对品牌所在的品类比较了解，则会产生同化效应；反之，则会发生对比效应。
【总页数】1页(P)
【作者】刘再兴
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】F713.8
【相关文献】
1.比较思维中的同化效应与对比效应 [J], 陈婷婷;李巧莲
2.区域经济发展差异的人力资本效应研究——基于2000-2008年我国省际数据的水平效应与结构效应对比 [J], 陶小龙
3.不同化感潜力水稻化感效应与产量的关系 [J], 王海斌;俞振明;何海斌;郭徐魁;黄锦文;周阳;徐志斌;林文雄
4.广告的同化效应与对比效应 [J], 刘再兴
5.科技英语语义场同化效应与翻译 [J], 刘源甫
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明星员工空降,如何打造“与星共舞”平台
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马君 彭媛 | 文
才市场上的“追星”行径屡见不鲜。无论是商界定制化人才“大礼包”，还是科技界“长江学者”，
抑或区域“落户、住房补贴”等优惠政策，目的就是要吸引和凝聚最优秀的人才，从而打造“星光熠熠”的事业平台，吸引更多的优秀人才“与星共舞”。
人
企业在引进明星员工之后，需要警惕由于不当激励所引发的社会比较和组织“宫斗”。要化解“星斗”，关键是要创建扁平和均衡的激励结构，引导新老明星员工调整社会比较维度，积极进行上行同化，在高水平层面结成互补式依赖结构，打造“与星共舞”的事业平台。
明星员工空降，
如何打造“与星共舞”平台
然而，花高价请过来的空降明星能否与组织现有的资源载体与人际氛围兼容，避免“南橘北枳”，值得关注。学者马泰奥·普拉托（Matteo Prato）等人在一项研究中发现，引进高质量的人才并不总是能带来组织期望的效果。相反，如果激励不善，还会因为利益格局重塑，在组织内引发一出新老明星的“宫斗”
马君：上海大学管理学院教授，博导
彭媛：上海大学管理学院硕士研究生
明星员工空降，如何打造“与星共舞”平台
闹剧。
导火索：“追星”背后的错觉
毋庸置疑，明星的加盟，在快速补强组织技术体系、增强人才厚度、激活内部竞争状态、扩展社会资源，特别是提升组织在业内的知名度和话语权等方面，发挥无可替代的优势，这也让企业趋之若鹜并乐此不疲。正如美国顶级优秀人才聚集地硅谷内的咖啡店，都只招聘明星级咖啡师。但是必须指出的是，有两种“错觉”在加剧企业的“追星”行为，并为组织隐患埋下伏笔。
错觉一，“外来和尚好念经”。组织内的存量明星员工由于经常与同事互动并在这一过程中不断传递隐性知识，他们知识诀窍的“神秘感”逐渐下降，而可替代性增强，这导致组织对他们的“新鲜感”也同步下降。这本是组织运行中的自然现象，问题在于，很多组织缺乏识人善任的雅量，特别是玉汝于成的育人耐心，一旦保鲜过期，他们就不愿意继续投资存量明星员工，促进现有知识诀窍的迭代升级，而是将视线投向行业内的“新鲜”明星。当然，这里还隐含一个更深的战略意图，通过高价挖对手墙角，给竞争对手沉重一击，达到双重战略目的。
从社会化的心理机制探讨网络对青少年社会化的影响
从社会化的心理机制探讨网络对青少年社会化的影响【摘要】在网络高度发达的今天，青少年的社会化程度与网络密不可分。本文试从社会化的心理机制，即社会角色引导、社会比较、社会学习、亚社会认同等四个方面探讨评析网络对青少年社会化的影响。
【关键词】网络；青少年；社会化
1.引言
本文旨在探讨网络对青少年社会化的影响。目前的研究多为分别从消极和积极方面进行论述。本文认为，探讨网络对青少年社会化的影响，不应只从网络本身的特性角度出发，还可以追本溯源，从社会化的心理机制出发，叩问本质，对于发扬网络的积极影响控制其消极影响也许会有更好的效果。
2.影响
2.1 社会角色引导
个体的社会环境和社会生活，首先是与其社会角色相一致，并依据社会对相应角色的要求和期待而被系统化的。对于处在特定社会位置、担负某种社会角色的个体，共同的社会要求和期待，使他们的社会生活具有了一致性。根据社会同一性理论和自我价值定向理论。社会认可是个体自我价值最重要的来源，只有得到社会的接纳和承认，个体才能形成稳定的自尊感和自我同一性，并由此获得自信和安全感。（金盛华.2005.）网络时代，青少年的社会化模式发生了重要变化，从“线形社会化模式”转变为“网状社会化模式”。
个体的社会认可来源不再仅仅停留在学校，而是扩大到网络中的各种关系，比如网络论坛、聊天室等虚拟社区。57.3%的大学生有通过虚拟社区而和陌生人在现实生活中认识的经历。在传统的线性模式下，青少年在接受文化知识的过程中被动服从，缺乏独立见解，个性受到压抑。而在网状社会化模式下，青少年可以摆脱文化权威的压制，对文化价值的理解也呈现多元化。（刘长城.2007.）青少年在网络中可以轻而易举地寻找到志同道合的同龄人，并聚合在一起共同讨论感兴趣的话题，在讨论中汲取不同的见解以逐渐形成自我独特的思考方式，而非以往单向地延续老师和父母的思维模式。
社会比较对比效应还是同化效应
心理科学进展 2006，14（6）：944~949 Advances in Psychological Science
：对比效应
75） (中国人民大学心理研究所，北京 产生究；自我、关注比较目标和关注自我与比较应产生调理机制—— 社会比较，对比效应，同化效应。 分类 社会比较还是同化效应？*
邢淑芬 （北京师范大学发展心理研究所，北京 1008
摘 要 社会比较直接影响人类的自我评价，对其统地回顾了社会比较的对比效应和同化效应的相关研目标之间的关系三个不同方面，阐述了对社会比较效和信息的视角，阐述了产生对比效应和同化效应的心关键词 俞国良
100872)
两种相反的效应，即对比效应和同化效应。本文系并从关注节作用的各种不同因素；最后，从一种整合选择性通达（SA ）模型。 号 B849:C91
我是谁？人们如何评价自我？如何获得认同感？诸如此类的问题一直是哲学家和心理学家所关注的问题。但是，人类很难直接地获得有关自我的信息，个体对自我的知觉和评价是通过与周围参照框架（如他人）相比较而获得的
[1,2]
，人类自我评
价的效价（valence ）和强度强烈地受到社会背景的影响[3]。因而，从本质上说，人类个体的自我评价具有相对性，人与人之间的社会比较直接影响着个体的自我评价。那么，社会比较究竟如何影响人类个体的自我评价？
1 对比效应和同化效应
在最近几年的社会比较研究领域，关于社会比较对个体自我评价的影响，即比较性评价（comparative evaluation ）的相关研究不断地涌现。综观这些研究，我们不难发现，社会比较对个体的自我评价主要会产生两种相反的效应，即对比效应（contrast effect ）和同化效应(assimilation effect )。1.1 对比效应
从你与旧情人的关系看你的人际关系
教给你忘掉旧情人的九个绝招
o
如何不再被旧情所困扰，教你九个绝招戒掉旧情人。
1、从思想上，要认清他对你是不适当的，你们之间是不会有结果的
拖延下去，只会增加彼此的痛苦。下面列举出几位婚外恋者的心理感受，以帮助你认清现实，斩断情丝。
“婚外情的确很刺激，你的感觉如入云霄。但是，你要苦等电话，相聚也只不过一、两小时。星期日是最苦恼的，因为你的”他“不在身边，却在家陪老婆。天下最痛苦的事，莫过于爱上一个你无法拥有的人”。
一位女人婚外恋者对其它外遇者的忠告是“别陷进去，每个女人都认为，自己的情况与众不同，就是她遇到的那个男人一定会离婚。可是，往往天不如人愿”。
“外遇使你面对周围许多人深受伤害的愧疚，这些阴影将会一辈子伴随着你，即使你与新欢从此过着幸福、美满的生活，在你的内心深处，都将永远盘据着歉意与罪恶感”。­
2、保持距离
如果你们在一起工作，你要使用敬语对他讲话。离开你以前常去的地方，停止对他的关心。如果你暂时还忘不掉他则很正常，你需要时间，但要记住不要再与他约会或打电话。尽量避免你们在一起，如有可能，可调部门或另找工作。距离和时间是可以冲淡彼此之间的感情的。 ­
3、不要为自己找借口
感情的复杂性就在于有时我们自己也难以把握，爱一阵恨一阵。道理、利害冲突也都明白，就是控制不住自己的感情。甚至，常常为自己的行为寻找借口，自欺欺人。请记住不要借一些特别的日子，如生日、情人节等，给自己以借口，使婚外情死灰复燃，从而前功尽弃。 ­4、清理与他相关的物品
见物思情是人之常情。一件小小的礼物也会引起你美好的回忆，幸福的向往。总之，他的每一件物品都能牵动你的心，唤起你对他的思念。因此，要把他忘记最好是把与他相关的一些物品毁掉或收藏起来。 ­
社会比较研究进展
1995年，Gilbert提出社会比较就是把自己的处境和 地位与他人进行比较的过程，这一过程是自发的， 无需人的主观努力的，同时又是相当普遍的。 1996年，Wood认为社会比较是个体想得到和自我有 关的多个他人信息的过程，包括社会信息、思考社 会信息和对社会信息做出反应三个主要成分。 《心理学大词典》（2003）中，社会比较是指个体 把自己与具有类似生活情景的人相比较，对自己的 能力、行为水平及行为结果做出评价的过程。
Aspinwall和Taylor(1993)研究发现，高自尊者 在上行比较中倾向于产生同化效应，自我评 价提升；低自尊者则在下行比较中提升其自 我评价，产生对比效应。
黎琳和徐光兴（2007）等的研究结果显示，在 高自尊条件下，内隐社会比较对自我产生对 比效应，外线社会比较对自我产生同化效应。
关注比较目标主要表现在比较目标的可达性， 比较信息的特异性、有用性和呈现方式上。 Lockwood（2002）等研究发现比较目标的可 达性，即个体对自己未来成就状态的知觉， 调解着社会比较信息对自我评价的影响。
关注自我主要表现在个体的快乐水平、自尊水平和 自我确定性上。
Lyubomirsky和Ross(1997)的研究发现在面对下行比较 信息时，快乐的个体和不快乐的个体对社会比较信 息均产生对比效应，提升自我评价水平。但是面对 上行比较信息时，不快乐的人会大大降低其自我评 价水平，产生对比效应；而快乐的人依然会提升其 自我评价水平，产生同化效应。
社会比较方向及目标可达性对行为水平的影响
社会比较方向及目标可达性对行为水平的影响
摘要采用“错觉合取效应”实验材料，以正确率和反应时为行为水平的指标，探讨在coacfion的情景下，不同的社会比较方向及比较目标的可达性对个体任务操作水平的影响。结果发现，成绩差异量越大，可达性越低；无论个体进行上行比较还是下行比较，当成绩差异量为20％时，其行为水平显著高于其他成绩差异量时的行为水平。上行比较时，不同的成绩差异量，任务操作的正确率由高到低依次为：20％、30％、10％、40％；下行比较时，不同的成绩差异量，任务操作的正确率由高到低依次为：20％、10％、30％、40％。对个体心理紧张度进行方差分析发现。当个体进行上行比较时，心理紧张度显著高于下行比较。
关键词上行比较，下行比较，可达性。
1 前言
社会比较又称人际比较，是一种普遍存在的客观心理现象。Festinger提出的经典社会比较理论认为，个体力求对自己所生活的这个世界持有正确的观点、信念和看法，并且有正确了解自己能力的动机：当不能恰当地通过物理的或客观的手段检验个体的观念正确程度和能力水平时，个体将会把自己与其他相似个体进行比较，为主观上获得正确的自我评价提供信息。根据社会比较的不同对象，可将比较分为上行社会比较(upward social compari-son)、下行社会比较(downward social comparison)和平行社会比较。个体进行社会比较后会产生两种相反的效应：同化效应和对比效应。同化效应是指当个体面对社会比较信息时，其自我评价朝向比较目标的现象；对比效应是指当个体面对社会比较信息时。其自我评价背离比较目标的现象。研究发现，影响社会比较产生不同效应的因素主要包括：个体的快乐水平、自尊水平、比较目标的可达性、个体的自我确定性、比较信息的特异性、自我与比较目标之间的亲近性以及是否是群体成员等。
活出心花怒放的人生经典语录(活出鲜花怒放的人生)
朋友们活出心花怒放的人生经典语录，你有没有这样一种体会活出心花怒放的人生经典语录：年底公司发年终奖，当你看到你的奖金总额是5万元，而去年的这个数字只有1万的时候，你一定会兴高采烈，幸福感爆棚。但当你偶然发现，同一部门里跟你能力业绩相当的同事小王，今年的年终奖比你多5000元的时候，你可能顿时就不淡定了，甚至变得不开心起来。
为什么会这样活出心花怒放的人生经典语录？因为你在“比较”。同样的事情，由于比较对象的不同，我们的感受也不一样。所以很多时候我们的幸福和快乐与否，并不是取决于事实本身，而是更多的受到了预期和比较的影响。
“比较”让你感受不同
那么我们为什么总是喜欢”比较“呢？
从进化论的角度，在原始社会，人类为了生存就必须依附于某个部落或者集体，那么人们就会通过比较来确定自己是否被这个集体所接受和欢迎，是否会被抛弃或排斥。所以这种影响已经进入到了我们的大脑，直至今天。
1954年美国社会心理学家利昂.费斯廷格提出了社会比较的理论。他认为，自我认识的不确定性是人们进行社会比较的主要原因。每个人都有了解自我、评价自我的冲动，但在缺乏客观标准的情况下，我们会把他人当作比较的尺度，在比较中获得意义。所以，这也就是在生活中我们经常谈论“别人家的孩子”、”别人家的老公”的原因。
跟“别人家的孩子”比较
比较没有好或者坏之分
俗话说，人比人，气死人。那么比较是不是就一定不好呢？不是的，比较其实是一个中性词。比较可以分为三种活出心花怒放的人生经典语录：向上比较、向下比较和平行比较。向上比较，顾名思义，就是跟比自己强的人作比较。
社会心理学名词解释
第一章社会心理学导论
社会心理学：是一门关于个体的思想、情感和行为如何受真实的和想象的他人存在影响的学科.（主要研究社会思维、社会影响、社会关系）
第二章社会情境中的自我
自我概念：就是自己对自己的意识，是自己对自己存在的觉察，即认识自己的各方面的特征。生理我、社会我、心理我。
自我图式：是个体按照特定方式组织与自我有关的信息的概念结构。
社会比较的效应
同化效应：当社会比较信息对界定自我提供解释框架时，个体会把信息融入到自我概念中,产生同化效应。
对比效应：当社会比较信息是一种比较标准并对个体的自我评价有伤害时，个体会把信息排除在自我概念之外，产生对比效应。
自我效能：自我效能主要指个体关于自己能够处理不同情境问题的乐观信念.
控制点：人们认识到的致使自己行为结果的原因的可控程度。认为内在因素具有控制力的人即内控者……对控制力所在位置的稳定认知倾向即控制点。
习得性无助：将多系失败无条件地归因于自身因素的个体，会习得一种自我失控感，认为自己的一切努力都是无效的，因此会放弃努力，被动屈从，变得淡漠而毫无激情。即从自己的行动中习得了无助感。
自尊指个体对自己的态度。包括三个含义：
整体自尊：个体对自己的积极态度.
自我评价：个体对自己能力和特性的评价，为自己骄傲。
自我感受：瞬间的情绪状态和自我体验.
印象管理：指个体通过一定的方式控制别人对自己形成印象的过程。
虚假普遍性效应：在道德方面，当人们行为不佳时,人们会高估自己观点和立场的普遍性。虚假独特性效应：在能力方面，当人们成功时，人们会把自己的才智和品德看成是超乎寻常的。
妙趣横生的50个心理学效应
妙趣横生的50个心理学效应
1. 巴纳姆效应：人们倾向于接受适用于大多数人的描述，并将其视为适用于自己。
2. 帕金森法则：任务的完成时间会随着所分配的时间延长而延长。
3. 罗森索尔效应：人们倾向于在他们有兴趣的事情上更容易记住细节。
4. 布雷特尔效应：人们更容易记住他们对别人的第一印象。
5. 达官显贵效应：人们对有权势和地位的人更有好感。
6. 多诺霍效应：人们在接受某种信念后，更容易接受与该信念一致的信息。
7. 哥林多效应：人们更容易对新奇和不寻常的事物感兴趣。
8. 赞美效应：人们更容易相信他们喜欢的人所说的话。
9. 非言语沟通效应：人们通过非言语的方式（如姿势、表情等）传达信息。
10. 塞尔弗里奇效应：人们倾向于高估自己的能力和表现。
11. 可利用性偏见：人们更容易记住最近发生的事情，而不是过去的事件。
12. 同化效应：人们倾向于将新信息与已有的知识和信念相一致。
13. 对比效应：人们倾向于将两个相对比的事物更容易记住。
14. 反应一致性：人们的行为倾向于与他们的态度和价值观保持一致。
15. 锚定效应：人们对于一个初始的信息会产生影响，并在后续决策中以此为参考。
16. 群体效应：人们在群体中的行为和意见会受到其他成员的影响。
17. 霍桑效应：人们在被观察时会改变他们的行为，以符合观察者的期望。
18. 可达性偏见：人们更容易记住和使用他们可以轻松获得的信息。
19. 前庭效应：人们对于先前的经历和感受会对他们的判断和行为产生影响。
20. 羡慕效应：人们倾向于对他们认为比自己更好的人感到羡慕和嫉妒。
社会比较与“大鱼小池塘效应”
世界范 围内的教育机构 都把发展积极 的 自我 概念作为一项
重 要 的 教 育 目标 （ ｒ ，ｏ ｅ＆ ａｍ ｒ２ ０ ） Ｍａｓ Ｋ ｌ ｒ Ｂ ｕ ｅｔ ０ 。而 学 业 自我 概 念 ｈ ｌ ， １
一Байду номын сангаас
在学校 以及跨 文化层 面上 ， ｒ 等 人（ ０ １ 在东德和西德 Ｍａｓ ｈ ２０ ） 的学 校制 度重新统一后 ， 对七年级学生的数学 自我概念进行 了研 究 ， 果 发 现 了大 鱼 小 池 塘效 应 。 此 外 ， ｒｈ Ｈ ｕ ２ ０ ） 用 结 Ｍａｓ 和 ａ （０ ３ 使 了来 自学 生 评 估 项 目数 据 库 （ ｅＰｏｒｍ ｏ ｔｄｎ ｓｅｓ ｅｔ ｔ ｒｇａ ｆ ｕ ｅ ｔ ｓｓｍ ｎ． ｈ Ｓ Ａ ＰＳ ） ＩＡ 中的数据 ， 对北美 、 南美 、 澳洲 、 东欧 、 西欧等地的 ２ 个 国家 ６ 和 地 区 的近 ４ ０ 名 １ 岁 的学 生进 行 了统 一 的 Ｓ ＱＩ问卷 和 标 准 ００ ５ Ｄ Ｉ 化 的 学 业 成 绩 测 验 ， 相 同 年 龄 段 学 生 的研 究 表 明 ， Ｆ Ｐ 对 Ｂ Ｌ Ｅ非 常 稳健 。学 校学生 的平 均能力水平与 学生的学业 自我概 念成负相 关 ， 同样能力 的学生在学校 平均能力较高 的学校 ， 学业 自我 即 其 概念将较低 ， 在学校 平均能力较低 的学校 ， 学业 自我概念将 较 其 高 （ ｒｈ ｕ ， ０ ）李颖 ， 建农 （０ ５ 在 中国 内地 的研 究也 Ｍａｓ＆Ｈ ａ ０ ３ ； ２ 施 ２０ ） 证 实 了 大 鱼 小 池 塘 效 应 ， Ｓｎ— ｔｅ自我 概 念 量 表 为 测 量 工 以 ｏｇ Ｈａ ｉ ｔ 具， 对北京市某 中学的超常儿童实验班学生与普通班的学生进行 了对 比， 果发现 ， 结 超常班 的学 生在身体 自我 、 同伴 自我 、 班级 自 我、 自信 自我 、 学业 自我概念 以及 总分上均非 常显著地低 于同 非
同化效应和对比效应
同化效应和对比效应
同化效应与对比效应是比较思维过程中较常见的两种效果相反的现象。同化效应是指当人们接触启动信息后，对目标的判断会转向由启动所激活的信息，从而做出与之一致判断的现象。而对比效应则是指当人们接触启动信息后，对目标的判断会转离由启动所激活的信息，从而做出与之相反判断的现象。
在社会比较中，同化效应和对比效应也有体现。例如，看到比自己好的人会自我感觉糟糕，看到比自己差的人会自我感觉良好，这就是对比效应。而同化效应则相反，是看到比自己好的人会想努力成为跟他一样好，看到比自己差的则想进一步堕落算了。然而，具体产生同化效应还是对比效应，会受到一些调节变量的影响，比如比较目标是否通过努力可以达到。
在时间自我的研究中，同化效应与对比效应也有所体现。时间自我的同化效应就是自我发展的同一性，即个体觉知到过去我、现在我和未来我之间是相互连接的，对它们的评价是一致的。而时间自我的对比效应则是指自我发展的变化性，即个体觉知到过去我、现在我和未来我之间是相互分离的，对它们的评价明显不同。
社会比较研究进展
目录
一、社会比较的概念和类型 二、社会比较的动机和策略 三、社会比较的效应 四、社会比较的研究方法
一、社会比较的概念和类型
（一）社会比较的概念 1954年，Festinger第一次提出了社会比较的概念和理 论，被称为“经典的社会比较理论”。 1959年，Schachter对经典社会比较理论进行拓展， 把社会比较扩展到了情绪领域。 1977年，Goethals和Darley引入了归因理论，认为个 体总是试图和自己相当的人进行比较，以此获得有关 自己的最好的行为标准。 1990年，Kruglanski和Maylesess认为社会比较是针对 特定内容面向社会刺激所进行的比较性评估。他并不 强调社会比较是基于缺乏客观标准的条件，使得社会 比较的范围更加广泛。
2.自我提高 自我提高的目的是通过与他们比较来获得改善与提 高，往往通过向上比较实现。 Vander,Zee等（1998）研究发现，癌症病人会花更多 的时间阅读其他病人的积极内容，而且阅读的积极 内容越多，病人积极体验就会越多。 Burlesson（2005）等人的研究发现，与比自己优秀的 人比较，不仅对于自己有鼓舞作用，而且可以改善 自我概念，产生同化效应，可以获得有关比自己优 秀的人达到成功的途径和方法。
1995年，Gilbert提出社会比较就是把自己的处境和 地位与他人进行比较的过程，这一过程是自发的， 无需人的主观努力的，同时又是相当普遍的。 1996年，Wood认为社会比较是个体想得到和自我有 关的多个他人信息的过程，包括社会信息、思考社 会信息和对社会信息做出反应三个主要成分。 《心理学大词典》（2003）中，社会比较是指个体 把自己与具有类似生活情景的人相比较，对自己的 能力、行为水平及行为结果做出评价的过程。
100个影响生活的心理效应
100个影响生活的心理效应
影响生活的心理效应有很多，下面列举了100个常见的心理效应，以帮助您更好地了解和认识这些影响。
1.赫尔岑效应：人们倾向于认为自己更能控制事件的结果。
2.负面偏见：对负面信息的过度关注和记忆。
3.鲁棒效应：人们对正面信息的接受程度高于负面信息。
4.权威效应：倾向于信任权威人士的观点和意见。
5.归因偏差：将成功归因于内部因素，将失败归因于外部因素。
6.选择性感知：倾向于注意和接受与自身观点一致的信息。
7.群体极化：在群体中，个体倾向于采取更极端的立场。
8.情绪传染：情绪在群体中传播，导致情绪共振。
9.见证者效应：当有其他人在场时，个体对事件的反应可能会改变。
10.锚定效应：首次接收到的信息对后续判断和决策产生影响。
11.辨别性错误：根据第一印象或已有的先入为主的观念来评价他人。
12.权力幻觉：拥有权力的人容易高估自己的能力和判断。
13.归属地偏误：倾向于将成功归功于个人能力，而将失败归咎于外部因素。
14.同化效应：在群体中，个体倾向于与其他成员保持一致。
15.可得性启发：基于记忆中易获得的信息作出判断。
16.面部特征效应：对面部特征的注意和记忆程度较高。
17.比较效应：对比影响对物品或人的评价。
18.被动暴力效应：观看暴力行为会导致个体变得更加暴力。
19.自我确认偏见：寻找和接受与自身观点一致的信息。
20.确认偏见：倾向于寻找和接受支持自己观点的信息。
21.虚构一致性：为了保持一致性，个体可能会改变自己的态度或行为。
22.权力失衡：权力分配不均可能导致冲突和不公平感。
社会比较交换关系对新生代员工职业成功的影响研究
社会比较交换关系对新生代员工职业成功的影响研究
陶厚永;胡文芳
【摘要】以武汉、深圳、南京三地的企业新生代员工为样本,采用结构化问卷,围绕社会比较交换关系和下属职业成功之间的关系,以及集体主义的调节作用进行了分析.研究结果表明,在控制性别等人口统计学变量和领导-成员交换关系质量后,社会比较交换关系对下属的职业成功有显著的正向影响;社会比较交换关系的质量越高,下属的自我效能感越高;同时,为了回报领导的信任,下属往往会持续加大工作投入,因而更易获得职业成功,工作投入在社会比较交换关系和下属职业成功中起部分中介作用.此外,鉴于新生代员工的个人主义倾向更为明显,会对我国传统文化中集体主义导向的作用有所抵消,因此,集体主义倾向的中介调节效应并不显著.
【期刊名称】《管理学报》
【年(卷),期】2015(012)012
【总页数】9页(P1764-1772)
【关键词】相对领导-成员交换;工作投入;职业成功;集体主义;社会比较交换关系【作者】陶厚永;胡文芳
【作者单位】武汉大学经济与管理学院;武汉大学经济与管理学院
【正文语种】中文
【中图分类】C93
1 研究背景
新生代员工已成为企业发展和创造社会财富的生力军，对这部分员工的关注及管理，是为当前企业人力资源管理的重要内容。工作投入是员工在工作中持续体现的积极情感和高强动机，反映了员工在工作角色中的生理、认知和情感投入。此外，个体不仅是组织环境的消极反映者，更是组织环境的积极塑造者。新生代员工工作投入行为的产生是外部环境与个体内部因素（如认知、情感因素、价值观念等）交互作用的产物［1］。鉴于此，探讨组织环境因素与工作投入及结果变量的关系，并关注个体特质对这类权变关系的影响与作用机制具有较为重要的理论和实践价值。
国开作业人际关系心理学-形考287参考（含答案）
题目：先进行链式传递，然后发生变化，这种沟通模式称为Y式传递。
选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：“错误归因”治疗属于行为治疗
选项A：对
选项B：错
答案：错
题目：“睡眠者效应”表现随着时间的推移，由高可信性沟通者而产生的态度改变会加强，而低可信性沟通者对态度改变的影响则减弱。
选项A：对
选项B：错
答案：错
题目：减轻或消除某些不愉快的刺激，这是一种消极的强化
选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：人际交往理论以“经济人假设”为理论基础，认为人的行为目的是获得经济报酬和自我满足。
选项A：对
选项B：错
答案：错
题目：我们喜欢给予我们奖励的人是因为（）。
选项A：得失理论
选项B：吸引
选项C：相互作用
选项D：强化
答案：强化
题目：在非正式群体中，一个人主动将信息传播给所有与他接触交往的人的人际交往模式是
选项A：集中型
选项B：流言型
选项C：单线型
选项D：偶然型
答案：流言型
题目：参加比赛中的对手之间形成的人际关系是属于（）的人际关系。
选项A：劳动型
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比较思维中的同化效应与对比效应
摘要：比较思维是一种包含比较过程的认知方式或信息加工方式，而同化效应与对比效应则是比较思维过程中较常见的两种效果相反的现象。对比较思维以及同化与对比效应的研究既有从基础认知层面上了解人类心智的内部过程及其理论机制，也有助于从社会环境层面上解释人类心智的外部复杂性，具有较强的理论和现实意义。
关键词：比较思维；同化效应；对比效应
一、比较思维简介
比较思维，顾名思义，就是一种包含比较过程的认知方式或者信息加工方式。比较的类型多种多样，可以是心理物理学中常见的经验型比较，即从感官角度体验到的某种感觉上的相对性，例如当一盆温水与一盆热水相比较时会显得更冷；当然更多的是理性的抽象型比较，即从认知角度通过对可用信息的有效加工而得到的认识上的相对性，例如在希特勒面前强盗都看起来仁慈些。经验型比较不涉及复杂的认知与信息加工，因此一般不在比较思维研究的考察范围之内，而抽象型比较不仅需要深度的语义加工和丰富的信息加工，还会因为加工方式与加工过程的不同而产生不同的结果，由此导致的复杂性则是比较思维研究重点考察的问题。
在研究比较思维的众多领域中，社会比较是被涉及最多也是应用最广泛的研究领域。社会比较，也即社会群体环境中人与人之间的比较，它可以是个体与他人之间的比较，可以是个体与群体之间的比较，也可以是群体与群体之间的比较。时间比较是另一个比较思维的研究领
域，它指的是在连续发展的时间自我维度上，过去、现在与将来的自我作为不同时期的自我形式之间产生的比较。当然除了时间自我之外，还存在很多种可能自我的形式，这些自我可以是个体希望成为的理想自我、应该成为的自我、能够成为的自我或者害怕成为的自我等等。这些可能自我也是个体自我概念的重要构成部分，而可能自我与现实自我间的比较（自我比较）也是一种有别于时间比较的特殊自我比较类型。反事实比较是比较思维研究在近些年兴起的一个领域。所谓反事实（counterfactual），字面直译为与事实相反，实际上是指并没有发生的或者不符合事实的，而反事实比较或是反事实思维，则是指在心理上先对已经发生过的事实进行否定，然后表征原本可能出现而实际并未出现的结果的一种思维活动。
总之，对比较思维的研究涉及的领域相当广泛，大致可分为社会比较、时间比较、自我比较及反事实比较等，但是不管何种类型的比较思维，都可能会涉及两种效应的产生，即同化效应与对比效应，下面就来介绍一下这两种效应的研究历史及其与比较思维的关系。
二、同化效应与对比效应的研究历史
有关同化效应与对比效应的一种较常见的定义是“同化效应指的是对某一刺激的知觉和判断朝向或靠近背景信息的情况，而对比效应指的是对某一刺激的知觉和判断背离或远离背景信息的情况。同化就像一种磁力吸引将判断指向某一背景或标准，而对比则刚好相反，像一种排斥让判断远离某一背景或标准”。虽然对于这两种效应特别是同化效应的定义在社会心理学界还存在争议，但有一点还是研究者们所认
同的，那就是在社会知觉与判断过程中，确实存在着两种结果相反的效应——同化与对比。
早在实验心理学出现之初，Helmholtz、Hollingworth等就已经在某些实验中发现了这两种效应的存在。Helmholtz最先将对比效应描述为一种夸大感觉差异的知觉扭曲现象，这种感觉对比现象在多种感觉维度上（颜色、亮度、大小、形状、方向等）都有所发现。同化效应的例证也跟对比效应一样常见，Hollingworth就曾研究发现个体倾向于根据之前项目的中值来预测下一个值，并且认为新值与中值间比实际更接近。格式塔学派的出现对同化与对比效应的早期发现也有一定贡献，因为其知觉组织律观点中认为知觉的组织要么尽量减少刺激间的差异从而将知觉区域视为同质（即同化），要么当刺激间差异超过一定水平时强调这种差异（即对比）。心理物理学研究中的背景效应也与对比现象有关。虽然有这些发现，但是同化与对比效应在当时并没被用来研究复杂的认知与社会经验。
社会心理学领域开始关注同化与对比现象可以追溯到对社会判断、人际关系以及印象形成的早期研究。Sherif发现在模糊、不明确或不好定性的情况下个体倾向于求助和采用环境标准（同化）；Sherif的社会判断理论中有关态度转变的观点认为，个体是否采纳他人观点取决于他人观点与自身观点间有多大程度的相似性，当他人观点落在相似性区间里时，个体倾向于接受他人观点并在态度上接近他人（同化），而当他人观点落在相似性区间之外时，则个体倾向于坚持自己观点并在态度上否定他人（对比）；Sherif更是将同化与对比概念引入了群
体关系中，并发现通过操纵群体间的竞争与合作可以影响群体间成员的敌意与认同。Asch有关印象形成的研究发现尽管个体都具有多面性和复杂性，但人们还是试图在各种人格特征间建立联系并形成整体性印象，因此对某个人的第一印象好坏具有持续性效应从而影响对其随后的判断（同化）。Festinger的社会比较理论算是社会比较问题研究的起源，虽然该理论中没有明确提到过同化或者对比效应，但其讨论的内容却与这两种效应密切相关。该理论假设的前提是人们需要知道自己能做什么以及自己的观点是否正确，也就是一种自我评价动机，在这种动机的影响下，个体会与他人比较那些在环境中不能直接检验的能力或观点，并伴有一种趋向一致性的压力，这种压力会随着被比较他人的吸引力、重要性或相关性的增加而增加；寻求与他人观点的相似性会让个体对自己的判断更有信心，观察他人的相似能力也会让个体对自己的能力有更多的了解，这些都跟同化效应有关。尽管有上述这些研究，总体来说，在当时的社会心理学领域，同化与对比效应的研究较之其他研究还是无人问津的，只能算是某些研究的副产物。
当20世纪70年代社会知觉与归因理论逐渐开始流行后，前面所提到的一些相关理论也开始越来越受到重视并影响着后人的研究，例如Goethals和Darley就将归因理论融入Festinger的社会比较理论并对其做了重新诠释，将社会比较与归因及自我评价融合在一起。而Wills 受到Morse和Gergen的灵感启发在1981年发表了一篇有关向下比较的文章，并提出那些受到自尊威胁的个体会通过与比他更不幸的人比