语文人教版三年级下册我爱故乡的杨梅
语文人教版三年级下册我爱家乡的杨梅
我爱家乡的杨梅一、导入新课在我国的江南盛产一种水果——杨梅（投影出示杨梅果图）。
这是一种圆圆的小果子，遍身生着小刺，果子是紫红色的，味道又酸又甜。
这节课我们要学习的就是一篇写杨梅的文章——《》。
（板书课题）二、交代本节课学习任务这节课我们初步理解课文内容，学会生字新词，并学习课文一、二自然段。
（明确目标）三、初读课文听课文录音，思考：作者为什么喜爱杨梅？是从几方面来写杨梅的？找出课文中有关的自然段。
（整体感知）教师引导明确。
（因为故乡的杨梅有着它的可爱之处，所以，作者从杨梅树、杨梅果这两方面写出了对杨梅的喜爱。
第二自然段写杨梅树，三至六自然段写杨梅果。
）四、再读课文，学会生字新词1．字的交流。
（1）出示生字卡片，指名认读，注意强调“腐”的字形结构。
（2）区别字形组词：汁一汗狭一峡2．词的交流。
（1）指名读生词。
（2）引导学生理解。
细雨如丝：指春雨轻轻的、细细的、象头发丝一样。
细腻：精细光滑。
甘露：原指甜美的露水。
在本文中比喻春雨的甜美。
伸展：原指向一定方向延长、扩展。
本文指杨梅树得到雨水浇灌，枝叶生长迅速。
贪婪：本文指杨梅树不知满足。
（3）归类。
对于词语的理解可按三种方法进行：①先理解单个词，再理解词语。
如：细雨如丝、细腻。
②先查字典，再结合上下文进行理解“甘露”等。
③结合生活实际理解。
五、理解课文一、二自然段。
1．讲读第一自然段。
（1）指名读，思考：这段的主要意思是什么？在全文中起什么作用？（第一自然段只有一句话，开门见山地点出我的故乡所在地及，在全文起强调、突出的作用）。
（2）感情读文，要读出对故乡深深的爱过渡：同学们能读出作者对故乡的一片深情，作者爱故乡，爱杨梅。
细雨如丝的季节来了，杨梅树是什么样子的呢？下面请同学们自学课文第二自然段。
2．自学课文第二自然段。
出示自学提示，指名读。
（1）这一段主要写了什么？（2）故乡的杨梅树是什么样子的？从文中勾画出有关的语句并理解。
小组讨论学习，教师巡回指导，全班交流，教师点拨。
我爱故乡的杨梅作文6篇
我爱故乡的杨梅作文6篇本文是关于故乡的话题作文文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一：我爱故乡的杨梅浙江是我的故乡，每当在北京吃到杨梅，我就会想到故乡那果肉饱满的杨梅宝宝四五月份，春雨如细，杨梅树带着狭长的叶子在雨务中欢笑着，在树枝间傻睡着的一群群青果子，那便是杨梅宝宝。
小雨过后，明媚的阳光暖洋洋地照在杨梅宝宝身上，它们像玩捉迷藏的孩子，你没有捉到他们，他们便冲你做鬼脸。
杨梅成熟之际,就犹如一颗颗艳丽的玛瑙,点缀青山.杨梅宝宝是青绿色的，又由青绿变微红，微红到青里含红，青里含红现红色，红里透紫，紫色摇身一变黑色。
杨梅可不是真的变黑了，而是因为太红了，所以才有些发黑。
拿一颗杨梅放在嘴里，那细软的小刺宛如一排排小毛在嘴里挠痒痒。
再咬一口，那甜滋滋的汁水如水枪般滋了过来，那甜蜜蜜、酸溜溜的味道交纵在嘴里，别提有多好吃啦!关于杨梅，我还有个小故事呢:周五放学回家，我看见桌上有一大盆杨梅，就拿走了吃。
不一会儿，盆便空如也。
妈妈从厨房里走出来，看装杨梅的盆空了，便料定是我干的，大发雷庭:你怎么把杨梅全吃了?我不怕你吃，可没洗过的杨梅里有虫子呀!我把虫子吃进了肚里!我爱吃杨梅，可北京的杨梅再甜，也没有家乡的甜;我爱吃故乡的杨梅，更爱我的故乡!真是:乡在另一边，梅寄万缕情!篇二：我爱家乡的杨梅我爱家乡的杨梅我家后有一座山，山上有不计其数的杨梅树，其中两棵杨梅树是我家的。
春天到了，万物复苏，杨梅树也萌发了新芽。
接着，在甘露中开放了。
每年谷雨前后，春风阵阵，细雨绵绵，烟雾迷蒙。
嫩绿的杨梅像喝水似的咕咚咕咚，贪婪地允吸着春天的甘露。
过了几天，杨梅长大了，枝头上像挂了绿宝石，一粒粒，小而圆。
六月过后，杨梅成熟了，变成了各种颜色白红.紫红.黑紫......远远望去,那树叶在微风的吹拂下翩翩起舞,像一只只绿蝴蝶在花丛中嬉戏;又像在招手示意,欢迎我们的到来......那熟透的杨梅就像红灯笼似的挂在枝头上,照亮了我们的路径。
我爱家乡的杨梅作文
我爱家乡的杨梅作文我爱家乡的杨梅作文(10篇)我爱家乡的杨梅作文1我最喜欢的水果就是杨梅，我不仅喜欢它酸酸甜甜的味道，还喜欢它鲜艳欲滴的颜色和小乒乓球似的形状。
提起杨梅，作为盛产杨梅的地方的人们，一定是再熟悉不过了。
每年的五、六月份，就是杨梅成熟采摘的季节。
这时候，果农们在山坡上忙着采摘杨梅。
一颗颗杨梅树上结满了红灯笼似的杨梅，沉甸甸的，把树枝都压弯了，站在杨梅树下，触手可及。
一个个杨梅圆圆的，有点像桂园，但它鲜红发紫，晶莹剔透。
它遍身长满了小刺，放在嘴里咬一口，每一根小刺溜滑地在舌头间翻转接触，使人感到细腻而柔软，新鲜红嫩的果肉里满溢出鲜红的汁水。
那甜甜的、酸酸的味道让人流连忘返，吃了还想吃。
杨梅除了好吃，还具有非常高的营养价值，因此，使它成了人们青睐的水果之一。
它还给辛勤劳动的果农们带来了非常可观的经济效益。
美味可口的杨梅不仅给人们带来了味觉上的享受，还给家乡的人们开辟了一条致富之路。
我爱年你，家乡的杨梅！我爱家乡的杨梅作文2浙江台州有个地方叫仙居，它就是我可爱的家乡。
我的家乡出产很多的水果：西瓜、樱桃、橘子、杏子、蜜梨、桃子、枇杷``````但最有名的要数家乡的杨梅了。
美丽的春天到了，细雨如丝，杨梅树贪婪的允吸着甜滋滋的甘露。
一根根枝条随风舞动，一片片狭长的叶子也跟着不停地摆动着。
端午节过后，杨梅树上挂满了青青的小杨梅，慢慢的颜色开始改变了，先是淡红色的，再是深红色的，最后，由于太红了，看上去就像黑色了。
成熟了的杨梅有的像乒乓球那么大，有的像桂圆那么大。
它的表面看上去像小刺猬，拿在手上麻麻的，好像并不刺手。
如果你想出杨梅，可别挑那些红色的，它们回酸掉你的大牙！你应该挑那些紫红色的，那些才是很甜的。
杨梅还可以做成杨梅酒，杨梅酒的作用可大着呢！我爱家乡的杨梅！我爱家乡的杨梅作文3我的家乡在美丽的余姚，这里有我最喜欢吃的水果――就是香甜可口的杨梅了。
杨梅可不是什么地方都有的哦!五月，每当杨梅成熟的时候，就看见满山遍野都是红彤彤的杨梅。
我爱故乡的杨梅原文三年级
必修2详细目录第一单元古代中国经济的基本结构与特点第1课发达的古代农业一、早期农业生产的出现二、精耕细作的传统农业三、男耕女织的小农经济第2课古代手工业的进步一、素称发达的官营手工业二、艰难经营的民间手工业三、中国古代手工业享誉世界第3课古代商业的发展一、重农抑商下的古代商业二、市的变迁和城市的发展三、官府控制下的对外贸易第4课古代的经济政策一、土地制度的演变二、“重农抑商”三、“海禁”与“闭关锁国”第二单元资本主义世界市场的形成和发展第5课开辟新航路一、东方的诱惑二、新航路的开辟三、走向会合的世界第6课殖民扩张与世界市场的拓展一、“海上马车夫”二、“日不落帝国”三、世界市场的拓展第7课第一次工业革命一、从珍妮机到蒸汽机二、从工场到工厂三、世界市场的基本形成第8课第二次工业革命一、人类迈入“电气时代”二、垄断组织的出现三、世界市场的发展第三单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展第9课近代中国经济结构的变动一、自然经济的逐渐解体二、洋务运动三、中国民族资本主义的产生第10课中国民族资本主义的曲折发展一、民族资本主义的初步发展二、短暂的春天三、曲折的发展第四单元中国特色社会主义建设的道路第11课经济建设的发展和曲折一、社会主义建设的起步二、探索与失误三、国民经济的劫难第12课从计划经济到市场经济一、伟大的历史转折二、经济体制改革三、社会主义市场经济体制的建立第13课对外开放格局的初步形成一、经济特区的创办二、沿海经济开放区的开辟三、浦东的开发和开放第五单元中国近代社会生活的变迁第14课物质生活与习俗的变迁一、动荡中变化的近代社会生活二、新中国社会生活新风尚第15课交通工具和通讯工具的进步一、铁路与公路二、水运与航空三、通讯工具的变迁第16课大众传媒的变迁一、报刊业走向繁荣二、影视事业的发展三、互联网的兴起探究活动课中国民生百年变迁（20世纪初～21世纪）──历史展览第六单元世界资本主义经济政策的调整第17课空前严重的资本主义世界经济危机一、虚假“繁荣”的幻灭二、危机席卷资本主义世界三、“自由放任”政策的失败第18课罗斯福新政一、临危受命二、实施“新政”三、摆脱危机困境第19课战后资本主义的新变化一、国家垄断资本主义的发展二、建立“福利国家”三、第三产业的兴起和“新经济”的出现第七单元苏联的社会主义建设第20课从“战时共产主义”到“斯大林模式”一、“战时共产主义”政策二、新经济政策三、“斯大林模式”第21课二战后的苏联经济改革一、赫鲁晓夫改革二、勃列日涅夫改革三、戈尔巴乔夫改革第八单元世界经济的全球化趋势第22课战后资本主义世界经济体系的形成一、布雷顿森林会议二、世界货币体系的建立三、战后资本主义世界经济体系的形成第23课世界经济的区域集团化一、欧洲联盟二、北美自由贸易区三、亚太经济合作组织第24课世界经济的全球化趋势一、经济向全球化发展二、世界贸易组织的建立三、中国加入世界贸易组织。
语文人教版三年级下册我爱故乡的杨梅
细雨如丝，一棵棵杨梅 树贪婪地吮吸着春天的甘露。 它们伸展着四季常绿的枝条， 一片片狭长的叶子在雨雾中 欢笑着。
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小组合作
小组合作学习课文4-6自 然段，讨论： 每个自然段从哪些方面介 绍了杨梅？
第4自然段写了杨梅的 （ 形状 ） 第5自然段写了杨梅的 （ 颜色 ） 第6自然段写了杨梅的 （ 味道 ）
我的故乡在江南, 我爱故乡的杨梅。
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杨梅树
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细雨如丝，一棵棵杨梅 树贪婪地吮吸着春天的甘露。 它们伸展着四季常绿的枝条， 一片片狭长的叶子在雨雾中 欢笑着。
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演一演
☺杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。 ☺杨梅树伸展着枝条在雨雾中欢笑着。
杨梅树
我的故乡在江南, 我爱故乡的杨梅。
作者喜爱杨梅，看到杨 梅就想起故乡，本文借着赞 美杨梅抒发了自己对故乡的 热爱之情。
写一写： 我最喜爱的水果——
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草地上来了一群羊， 打一水果。 ——草莓（草没） 草地上又来了一群 狼，再打一水果。 这又是什么 水果呢？ ——杨梅（羊没）
Hale Waihona Puke 同学们知 道这是什 么水果吗 ?
执教者：王樱慧
贪婪 甘露 狭长 桂圆 细腻 果肉 嘴唇 豆腐 吮吸 汁水 甜津津 四季常绿 细雨如丝
贪婪 ） 甘露 ） 狭长 ） 平滑 ） 细腻 ） 细雨如丝） 细小的雨像蚕丝一样（ 不知满足 （ 甘甜的露水（ 又窄又长（ 又平又光滑（ 精细光滑（
杨梅的形状
我爱故乡的杨梅作文_三年级作文
我爱故乡的杨梅作文_三年级作文篇一：我爱故乡的杨梅我的故乡在美丽的江南余姚，这里有很多的名胜古迹和特产，有葡萄、樱桃、杨梅、茭白、、、、、可是我对杨梅情有独钟。
春天细雨如丝，棵棵杨梅树贪婪地吸收着春天的甘露。
他们伸展着四季常绿的枝叶，在雨雾中摇摆着，欢笑着。
一般端午节过后杨梅就熟了，一颗颗杨梅树上挂满了大大小小的杨梅。
杨梅圆圆的，和桂圆大小差不多，浑身长满了小刺。
等杨梅熟长了、小刺也渐渐平了，软了。
杨梅显示淡红的，后变成深红的，最后几乎变成黑杨梅了，只要你轻轻咬开它，里面鲜红的果肉就出来啦，嘴唇上，舌头上同时沾满了那鲜红的汁水。
没熟透的杨梅又酸又甜，熟透的杨梅甜津津的，叫人越吃越喜爱。
我爱故乡的特产和山山水水，更爱故乡的杨梅。
篇二：我爱家乡的杨梅我的家乡在上虞，二都是盛产杨梅的地方。
每年的端午节前后是杨梅丰收的季节。
成熟的杨梅，红得鲜艳欲滴，紫得黑红发亮，大得如乒乓球，见了真让人垂涎三尺。
我轻轻咬一口，顿时，果汁溢了满嘴，甜滋滋的，夹着一丝酸味，味道好极了。
二都杨梅吸引了叔叔、阿姨们纷纷来这里买杨梅，摘杨梅。
热情好客的果农们准会摘下最甜的杨梅，让你吃个够。
收下来的杨梅，有的运倒全国各地，有的留在家里，用白酒制成杨梅烧。
据说，这种杨梅烧还可以治腹泻、防中暑呢。
朋友，欢迎你到我的家乡来，和我一起去品尝这美味、酸甜爽口的杨梅吧！篇三：我爱家乡的杨梅我是一名来自安徽的小女孩，今年12岁了。
记得在我两岁的时候，爸爸妈妈就把我从家乡带到了浙江省慈溪市横河镇。
这是一个美丽而又富饶的地方，我在这里已经生活了十年了。
这里的一草一木、山山水水都让我着迷，横河就是我的第二故乡。
说到横河，人们很自然的就会想到杨梅，横河的杨梅是享誉海内外的。
我有幸来到横河，来到这杨梅之乡，作为新家乡的一员我感到无比自豪。
我想借此机会向大家介绍家乡的杨梅。
杨梅刚刚长出来时，身上长满了浅浅的小刺，真像一个个活泼可爱的小刺猬。
快成熟的杨梅，里面装满了许多的汁水，身子圆滚滚的，就像一个大胖子。
我爱故乡的杨梅课文
我爱故乡的杨梅课文故乡的杨梅，是我童年最美好的回忆。
每年盛夏时节，杨梅树上的红红的果实就像是一颗颗小小的心，散发着甜蜜的香气。
那时候，我总是迫不及待地和小伙伴们一起跑到山上，摘下那些鲜红的杨梅，一颗颗放入嘴里，甜蜜的汁液在舌尖溢出，让人陶醉其中。
杨梅树生长在田园间，树干笔直，枝叶茂盛，绿油油的叶子上点缀着一颗颗青涩的果实。
每年盛夏时节，杨梅树上的果实会逐渐变红，变得诱人起来。
那时候，我们总是把杨梅作为夏日的美食，尽情享受它带来的甜蜜。
小时候，每次摘杨梅都是一次冒险的旅程。
我们穿过田野，攀过山坡，来到杨梅树下。
树上的杨梅五颜六色，像是一颗颗小小的宝石，吸引着我们的目光。
但是，要摘到最红最甜的杨梅并不容易，因为它们总是长在树的高处。
于是，我们就拿起竹竿或者找一根长长的树枝，用力地戳打杨梅树上的枝条，希望能够把那些美味的杨梅摘下来。
有时候，我们还会站在朋友的肩膀上，用手伸长，去够到那些高高在上的杨梅。
虽然有时候会摔个跟头，但是我们总是乐此不疲，因为成功摘到一颗杨梅的那一刻，是多么的让人开心和满足。
杨梅不仅仅是一种美味的水果，更是故乡的象征。
它生长在我熟悉的土地上，见证了我们每个孩子的成长。
每年夏天，杨梅树上的果实会让整个山村都弥漫着甜蜜的气息。
杨梅树下，我们和小伙伴们一起玩耍，一起欢笑，一起分享着美味的杨梅。
杨梅树旁，是我家的小院子，那里有一棵最大最老的杨梅树，树下有一张小桌子和几把小凳子，我们总是坐在那里，一边吃着杨梅，一边聊着天。
这些美好的记忆，成为了我对故乡的深深眷恋。
如今，我已经长大了，离开了故乡，远离了那些童年的玩伴。
但是，对于故乡的杨梅，我始终怀有一份特殊的情感。
每年夏天，我总会特意回故乡，来到那片熟悉的山野间，再次品尝那些红透了的杨梅。
那甜蜜的味道，仿佛能够带我回到童年时光，让我再次感受到故乡的温暖和快乐。
故乡的杨梅，是我爱的水果，更是我对故乡深深的眷恋。
它让我感受到了故乡的美好和温暖，让我铭记着那些快乐的童年时光。
三年级我爱故乡的杨梅课文
《三年级我爱故乡的杨梅课文》
小朋友们，今天老师要和你们聊聊《我爱故乡的杨梅》这篇课文。
这篇课文里呀，作者特别喜欢他故乡的杨梅。
一开头就说“我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
” 这句话多直接呀，就像咱们说“我喜欢冰淇淋”一样简单明了。
然后作者就开始给我们介绍杨梅啦。
他说杨梅树“春天的时候，杨梅树上挂满了圆圆的杨梅，就像一颗颗珍珠。
” 小朋友们，能想象出那漂亮的画面吗？
《三年级我爱故乡的杨梅课文》
小朋友们，咱们接着来讲。
课文里还说杨梅的形状，“杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。
” 是不是感觉很有趣呀？就好像杨梅在一点点变魔术，小刺慢慢不见了。
作者还写了杨梅的颜色，“杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
” 这颜色的变化，就像给杨梅穿上了一件件不同颜色的衣服。
小朋友们，是不是觉得很有意思呀？
《三年级我爱故乡的杨梅课文》
小朋友们，老师再和你们说一说。
课文里还讲了杨梅的味道呢，“没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。
” 一想到那甜甜的味道，老师的口水都要流出来啦。
作者这么喜欢故乡的杨梅，其实也是在表达对故乡的爱。
就像你们喜欢家里做的好吃的，也是因为喜欢家呀。
小朋友们，希望你们也能像作者一样，发现身边美好的东西，并且热爱它们哟！。
语文人教版三年级下册我爱故乡的杨梅
愿意读给大家听。
2、提问------你觉得这段写得美吗？美在哪儿？请看这个句子：3、出示：“细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
”（1）质疑：这句写杨梅树在干什么?（吮吸春雨）（2）解词：吮吸是什么意思？贪婪地吮吸，是怎样的喝？(不停地，尽情地，痛快地喝)（3）运用：你能用“贪婪地吮吸”说一句话吗?牛奶刚发到小明手里，他马上插上吸管，贪婪地吮吸起来。
喝着甜甜的牛奶感觉怎样？(很舒服，很高兴)杨梅树吮吸着春天的甘露，也像你们喝牛奶一样舒服。
谁能读出杨梅树贪婪地吮吸时舒服，高兴的感觉。
指名读，然后小组齐读4、出示：“它伸展着四季常绿的纸条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
”过渡：杨梅树在春雨的滋润下，将会是怎样的情景呢？请看这一句。
(1)教师范读它会笑吗？不会可作者为什么说它欢笑着呢？因为风儿吹来时，树叶沙沙作响，雨水在树叶上发出滴答滴答的声音，就像在唱歌，欢笑，作者运用了拟人手法，把它当作人来写，多么的生动啊！(2)指名读师评：你真棒！读出了杨梅树欢乐的心情。
除了“欢笑”，还有“贪婪地吮吸”也一般用来形容人的，可见这两句都用了拟人的手法，生动，美丽，可爱。
(3)学生齐读：要求大家带着美丽的心情齐读这两句。
5、反问：这样的杨梅树可不可爱？难怪作者这么喜爱杨梅树呢！五、培养习惯点1、想象美景：当树上挂满杨梅果实，那才叫人想入非非，更惹人喜爱呢，请闭上眼睛想象一下果实累累的情景。
2、出示图片真开眼睛，老师将带你们走进这一棵棵杨梅树。
你看到了什么？看到红红的杨梅，你心里最想干什么？尝尝这个季节正是杨梅成熟的季节，老师从树上摘下了许多新鲜的杨梅，想和你们一同分享，期待吗？3、观察品尝（1）发放杨梅（2）请同学们先观察杨梅的形状和颜色，可以用眼细看，用手触摸，用鼻子闻闻，看谁观察最仔细，可以同桌相互交流。
板书：形状颜色经过观察，你想告诉大家什么？你们观察很仔细，咱们来看看作者是怎样观察描写的。
指名读第4段（圆圆的，小刺）作者观察杨梅的颜色时更仔细。
我爱故乡的杨梅(课文原文)
我爱故乡的杨梅(课文原文)
我的故乡在江南，我热爱故乡的XXX。
细雨如丝，XXX 伸展着四季常绿的枝条，吮吸着春天的甘露。
狭长的XXX在雨雾中欢笑着，形成了一幅美丽的景象。
每年端午节过后，杨梅树上挂满了XXX。
这些杨梅圆圆的，和XXX一样大小，遍身生着小刺。
随着XXX的成熟，刺也逐渐变软，变平。
摘下一个放进嘴里，舌尖触到XXX那平滑的刺，让人感到细腻而柔软。
XXX的颜色先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
虽然它不是真的变黑，但因为太红了，所以像黑的。
轻轻咬开杨梅，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇和舌头上染满了鲜红的汁水。
熟透的XXX又酸又甜，让人越吃越爱吃。
小时候，我曾吃了太多杨梅，导致牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。
我才知道XXX虽然熟透了，但酸味还是有的，因为它太甜了，吃
起来就不觉得酸了。
吃饱了XXX再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。
本文选自作家XXX的《故乡的杨梅》一文，描述了故乡XXX的美丽和果实的形状、颜色、味道，突出了XXX的可爱之处，表达了作者对故乡的热爱之情。
文章篇幅简洁明了，层次清晰。
作者通过生动的描写和个人经历，让读者感受到了故乡XXX的独特魅力。
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我爱故乡的杨梅教材分析:《我爱故乡的杨梅》是三年级语文下册的一篇选读课文。
这篇课文描述了故乡的杨梅，从杨梅的形状、颜色、味道，突出了它的可爱，表达了作者热爱故乡的思想感情。
课文篇幅短小，层次清楚。
首先，作者开门见山地点出“我”的故乡所在地，“我故乡在江南，我爱故乡的杨梅”。
这里既有突出强调的作用，又能引起读者的好奇：“我”为什么爱杨梅，杨梅有哪些可爱之处呢？接着，作者采用了拟人的手法，写出了春雨的及时，杨梅树的渴望以及它那旺盛的生命力。
然后，作者抓住杨梅的形、色、味的特点，生动、细腻地描写，使读者对杨梅产生了如见其形、如观其色，如品其味的感觉。
另外，在描述的过程中，作者对杨梅的喜爱之情溢于字里行间。
这篇文章的写作特点是：作者按杨梅的生长过程，由整体到部分，由表及里的顺序进行叙述，语言十分精练、简洁、朴实、亲切，是学生学习写作的一篇很好的范文。
教学目标：1.正确认读：“贪婪、吮吸、狭长、细腻、嘴唇、汁水、豆腐”等7个词语；2.通过对“贪婪”等词语的理解，感受杨梅树的可爱。
3.了解杨梅果的特点，体验吃杨梅的乐趣，体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。
4.学习作者抓特点的观察方法和写作方法，学会简单运用。
教学重难点：教学重点：感受杨梅树的蓬勃生机和杨梅果的特点，体会吃杨梅的乐趣。
教学难点：学习作者抓特点的观察方法，培养细心观察周围事物的习惯。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入，检查预习，认识杨梅树。
(课前板书课题“我爱故乡的杨梅”)1.同学们，喜欢吃杨梅吗？杨梅被誉为“江南奇珍、百果之王”，它色鲜、味美，很多人都对它爱不释手。
有一位名叫王鲁彦的作家，他也特别喜爱杨梅，我们来看看他是怎样介绍故乡的杨梅的。
（齐读课题）2.检查预习。
这是一篇选学课文，同学们在课前都预习过了吧！让我们来完成《预习单》上的练习。
①贪婪（lánɡlán）吮(shǔn yǔn)吸狭(xiájiá)长细腻(n ìmì)嘴唇(chún cún) 染(rǎn lǎn)满甜津津(jīn jīnɡ) 豆腐(fu fǔ)②春天的甘露(lùlòu) 露(lùlòu)出③作者在介绍杨梅时不仅介绍了（杨梅树），还从（）、（）、（）、（）等方面介绍了（杨梅果）。
学生做练习。
开火车读①②，校对。
齐读。
▲理解“贪婪地吮吸”、“春天的甘露”，品读杨梅树的可爱。
“贪婪地吮吸”是怎么样子的？小朋友吃果冻的时候，先剥开上面的纸，然后去吸——轻轻地吸还是用力地吸？（用力地吸）这就是“吮吸”。
这时候，你肯定是吃了一个还想吃一个，吃了第二个还想吃第三个，永不满足，这就是“贪婪”。
多可爱的小朋友呀！故乡那一棵棵杨梅树好像一个个可爱的小朋友在细雨如丝的春天里贪婪地吮吸着那甜甜的露水，真是舒服极了！它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
多么可爱的杨梅树呀！作者就是这样巧妙地运用拟人的写法把杨梅树写得活灵活现，今后我们在介绍一种事物时也可以用这种方法，这样，你的文章就更生动了。
让我们把这样的语言记在心里吧！（读）二、品读杨梅果（一）形、色、味作者在介绍杨梅时不仅介绍了杨梅树，（板书：杨梅树）还从哪几方面介绍了杨梅果呢？请同学们赶快翻开语文书第141页，自由读读课文的3-6小节，用“——”划出直接写杨梅果的句子，读一读，想一想。
1）生自由读、找。
2）指名交流汇报。
老师随机出示，并教会学生概括出分别介绍了杨梅的什么？①端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。
（杨梅果实成熟的时间，也可以说是季节。
）（板书：季节）②杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。
（杨梅的形状是圆圆的，把它和什么作比较？（桂圆）都吃过桂圆，是吧！这里还提到杨梅的身上长着小刺。
）（板书：形状）③杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。
（杨梅的颜色）。
这里还有几个表示顺序的词（先是、随后、最后）用上这几个表示先后顺序的词，就把杨梅的颜色变化生动地展现在我们眼前了。
（板书：颜色）④没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。
在讲杨梅的味道。
在你印象中，哪些水果也是甜津津的。
（学生举例：苹果、梨子、西瓜、荔枝等）（板书：味道）3）引读，再次品味杨梅的形、色、味那作者用眼睛看到了，——引读：杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
他还看到了，——引读：杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。
不仅用眼睛看了，还用手去摸了，发现---引读：等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。
最后还用嘴巴去尝了，——引读：没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。
（结合预习单③）是呀，课文就是这样来写的，作者对杨梅果进行细致地观察，从杨梅成熟的季节、形状、颜色、味道等方面来介绍杨梅。
抓住了这些特点来写水果的话，一种水果就清晰地摆在我们的眼前了。
（二）体验吃杨梅的乐趣小时候，作者在故乡就特别喜欢吃杨梅，长大了，离开了故乡，他天天怀念故乡的杨梅。
所以他并不是那么简单地在介绍杨梅，他还把自己小时候在故乡吃杨梅的感受以及和杨梅有关的经历、回忆写进去了。
1.（师出示描蓝相关句子）请同学们仔细读读这三处句子，细细品味，它们给你带来了什么感受？你从哪些字词中体会到的？2、交流谈感受，指导朗读，学写批注。
出示：摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。
1）指名一生读句子。
2）你从这处句子读出了什么感受？(我觉得杨梅身上的刺很有意思。
)3）你的这种感受从哪儿来的？你从哪些字词中体会到的？（是呀，杨梅身上的刺不是我们平时看到的尖尖的刺，而是平滑、细腻、柔软的刺。
多么微妙的感觉呀！）4）你能把这种感受读出来吗？谁也想读？我们一起读一读。
5）小结学法：刚才我们通过读句子，抓住关键词来细细品味，读出自己的感受。
把这种读书感受写下来，就是作批注。
支老师在读到这句话时，也特别有感受，我写下了这样的批注。
我们一起来读一读。
（作者用词非常准确，通过“平滑、细腻、柔软”这三个词就写出了这刺的特点。
）6）作批注是一种很好的学习方法。
下面，让我们也试着给另外2处句子写写自己的读书感受。
7）学生写批注。
（你从哪个词语中读懂的，把它圈出来，再写你从中读懂了什么？）8）学生交流自己写的批注，谈感受，指导朗读.你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。
1) 生读句子。
2）你从这处句子读出了什么感受？3）你的这种感受从哪儿来的？你从哪些字词中体会到的？我小时候，有一次吃杨梅，吃得太多了，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了，我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。
吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。
1) 生读句子。
2）你从这处句子读出了什么感受？（很有趣，很有意思）3）你的这种感受从哪儿来的？你从哪些字词中体会到的？杨梅吃多了，牙齿会有什么感觉？（牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了）难道在吃的时候没有感觉到这种酸味吗？（杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。
）4)多么特别的味道呀！谁来尝一尝？（指名读）5)相信这件事给作者留下了深刻的记忆，所以在写杨梅果味道，他专门选择了令他记忆深刻的这么一件趣事来写。
谁还想读？多么特别的果子呀！多么深刻的感受！多么有趣的经历！多么难忘的记忆！（板书：感受、经历、记忆）难怪作者这么喜欢它！让我们一起来读读这些句子吧！（齐读）三、介绍作者，升华感情。
1.作者写“我爱故乡的杨梅”，先写了杨梅树，再从这几个方面去写了杨梅果，还融入了自己的感受，让我们也喜欢上了这杨梅。
作者就仅仅写了这故乡的杨梅吗?我们一起去听听作者的心声吧！（配乐）介绍创作背景和原文材料：作者王鲁彦出生在浙江宁波，长大以后，外出求学、工作，在北京、在陕西、在桂林，他在陕西的时候曾卧病在床，此时，外面下起了春雨，他抬头望着窗外连绵的白云，他想起了故乡的雨、故乡的云，因此，他写了一篇文章，题目就叫《故乡的杨梅》。
我们的课文就节选自这篇文章。
他在文中还这样写道：故乡的雨，故乡的天，故乡的山河和田野……，还有那蔚蓝中衬着整齐的金黄的菜花的春天，藤黄的稻穗带着可爱的气息的夏天，蟋蟀和纺织娘们在濡湿的草中唱着诗的秋天，小船吱吱地独着沉默的薄冰的冬天……还有那熟识的道路，还有那亲密的故居……2. 听到这儿，我们知道作者不单单爱故乡的杨梅，他还爱什么？（指名说）3.一句话，他想念着故乡的人，想念着故乡的一切一切，他把对故乡的思念都融入在一棵小小的杨梅树里，他才写下了这么一篇文章，才有这样深刻的，这样细腻的描写。
（齐读课题）。
亲切地读，自豪地读。
四、迁移写法，升华情感1.这节课，我们通过学习王鲁彦爷爷写的《我爱故乡的杨梅》，知道了写一种水果可以抓住它成熟的季节、形状、颜色、味道等方面来介绍，也可以融入自己的感受和经历，这样文章就更生动了。
下面，让我们也试着写写我们家乡的一种水果《瓯柑》。
我们先来写写它的颜色吧！1）回顾杨梅颜色的写法。
2）生学写瓯柑颜色的变化。
（你轻轻剥开它，看到了什么？闻到了什么？尝到了什么？）3）交流。
评价：你写出了瓯柑的颜色变化，很会观察！你把自己吃瓯柑的感觉都写出来了，真棒！听了你的介绍，我也特别想尝一尝呢！2.总结，布置作业：1）同学们，由于时间关系，这节课我们才介绍了家乡瓯柑的颜色，回家以后，你也可以抓住它成熟的季节、形状、味道来介绍，也可以把自己平时吃瓯柑时的一些感受融入到文章中。
2）升华情感：同学们有兴趣也可以读读王爷爷写的《故乡的杨梅》，相信你会有更大的收获。
板书：我爱故乡的杨梅王鲁彦杨梅树季节杨梅果形状感受颜色经历味道。