画龙点睛写标题ppt课件小学信息技术浙摄影社课标版四年级上册课件_3
画龙点睛写标题正
《画龙点睛写标题》说课稿一、教材分析与学生分析：本课是浙江摄影出版社小学信息技术四年级上册第三单元的内容，在此之前，学生已经学过了设置字体、字号、颜色和插入图片，具备了简单的Word操作能力，学习插入艺术字并不难。
日常生活中的艺术字应用（书籍、电视广告、店面装饰等）也为学生的认知奠定了感性基础。
为此，教材在编写时十分注重艺术字的认知水平和操作技能。
本节课主要是帮助学生学习艺术字的使用方法和技巧，为今后学习幻灯片制作乃至广告设计奠定基础。
由于学生的信息技术操作能力不尽相同，所以我在教学中采用分层教学模式，使不同层次的学生能够选择适合自己的学习方式，喜欢自学的孩子可以看自学指南，遇到问题时可以求助同学，实在不会了还可以问我。
为报刊设计这一活动，不但可以培养学生对艺术字的操作能力和创新思维能力。
而且能够增强学生环保、节能的意识。
（基于对大纲的理解和教材的把握我制定了如下教学目标）二、教学目标：知识目标：通过对比观察，认识艺术字的特点，了解艺术字的各种样式。
能力目标：通过实践操作，使学生掌握插入艺术字的两种方法。
熟练操作技能，提高学生对广告宣传的观察、理解能力和创新能力。
情感目标：在报刊设计活动中，培养学生对艺术字的兴趣和审美情趣，引导学生认识环保、节水、爱护动物的重要性。
（这样的目标设定不仅注重学生知识技能的培养，同时也关注孩子的情感教育，做到了教学目标的多元化。
）（根据教材要求和我班学生的特点我把难点重点确定如下：）教学重点：插入艺术字的方法。
教学难点：根据需要修改艺术字三、说教法运用、。
由于本课是本册书中的第三个单元的学习，并且是Word这个软件的第二堂课，因此在教学中我的教法运用、学法指导的关键字是“创设情境”、“任务驱动”、“分层教学”、“自主研究性学习”。
那么怎么达到这种效果呢，主要以看似随意，巧合，但却经过精心雕琢、特意安排设计而出的环节，巧妙地安排情境与任务，让学生带着一个个任务通过课堂自主探究、同桌讨论、合作学习、动手操作等方式，开展研究性学习，使学生在制作屏保的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
浙摄影版四年级上册《第11课 画龙点睛写标题 》教案 (1)
浙摄影版四年级上册《第11课画龙点睛写标题》教案 (1)一. 教材分析《第11课画龙点睛写标题》是人教版四年级上册的摄影课，本节课的主要内容是让学生掌握摄影作品中如何通过标题来表达作品的主题和情感。
通过学习，学生能够学会如何为摄影作品起一个恰当而有意义的标题，使作品更具吸引力和感染力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的摄影基础，能够运用相机拍摄出有意义的作品。
但是对于如何为作品起标题，可能还比较陌生。
因此，教师需要通过实例讲解和练习，让学生逐步掌握起标题的方法。
三. 教学目标1.让学生了解标题在摄影作品中的重要性。
2.培养学生为摄影作品起恰当而有意义的标题的能力。
3.提高学生摄影作品的吸引力和感染力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握为摄影作品起标题的方法。
2.难点：如何使摄影作品的标题具有吸引力和感染力。
五. 教学方法1.实例分析法：通过分析优秀摄影作品的标题，让学生了解标题的重要性。
2.练习法：让学生通过实际操作，练习为摄影作品起标题。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享彼此的标题创意，互相学习和借鉴。
六. 教学准备1.教学课件：包括摄影作品的图片和相应的标题。
2.学生作品：提前收集学生拍摄的摄影作品。
3.投影仪：用于展示课件和学生作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组摄影作品，让学生观察并说出作品的主题。
然后引导学生思考：作品标题是否能够更好地表达主题？引出本节课的主题——如何为摄影作品起标题。
2.呈现（10分钟）展示一些优秀摄影作品的标题，让学生分析这些标题为什么恰当。
引导学生关注标题与作品主题的关联，以及标题的语言表达。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组挑选出一幅本组成员拍摄的摄影作品，尝试为作品起一个恰当的标题。
鼓励学生发挥创意，充分表达作品的主题和情感。
4.巩固（10分钟）每组选出一两个优秀的标题，进行全班分享。
让学生互相评价，讨论哪个标题更恰当，并说明理由。
四年级上册信息技术教案画龙点睛写标题浙江摄影版
四年级上册信息技术教案画龙点睛写标题浙江摄影版1教材剖析«画蛇添足写标题»是浙江摄影出版社信息技术四年级上册第10课的内容。
信息技术是一门技艺课，学致运用是技艺课的教学目的，在先生的生活中，需求运用word来处置效果的状况，相对来讲还是较少的。
发明一种生活情形，引导先生积极自动地学习，是值得我们信息技术教员关注的效果。
电子手抄报的制造是word学习的一项内容，经过对电子手抄报的学习制造，先生各方面的综合才干都能失掉很大的提高。
在电子手抄报的制造进程中，合理运用艺术字能让文章标题和报名愈加美观小气，因此我在本课的设计中，经过情形设置，让先生在课堂内完成对一份电子手抄报的报名和文章标题的设计。
在作义务的进程中体会如何经过合理修饰艺术字，让电子手抄报的版面愈加主题突出，颜色谐和。
2学情剖析先生在前一册的学习中，掌握了word软件基本操作，可以对文本停止剪切、复制、删除等编辑，同时先生也拥有一定的打字才干。
在前一课时中，先生曾经学习了如何拔出图片，他们对拔出操作和调理版面曾经有了一定的看法。
但是由于生活阅历等关系，让他们明白应该修饰艺术字应该依据版面和文字的需求，而不是为所欲为地设置，这还是有一定难度的。
3教学目的知识与技艺：学会拔出艺术字；学会用工具栏修饰艺术字。
进程与方法：经过先生看书自学、相互讨论，感受艺术字的美观、适用；可以依据需求修饰艺术字。
情感态度与价值观：在学习中感受艺术字的美，体会技术开展给学习生活带来的便捷。
4重点难点教学重点：学会运用艺术字，能在文档中正确运用。
教学难点：依据实践需求修饰艺术字，使它更契合审美要求。
5教学战略本课采用〝探求式〞四环节教学战略展开。
创设情境，生成效果。
创设贴近先生生活的情境并提出效果，激起兴味。
同时用情境贯串教学一直，表达全体性。
自学探求，处置效果。
充沛应用教材，经过自学尝试，掌握技艺，处置效果。
稳固运用，内化提高。
经过学致运用掌握方法，熟练技艺。
浙摄影版四年级上册《第11课画龙点睛写标题》说课稿(1)
浙摄影版四年级上册《第11课画龙点睛写标题》说课稿 (1)一. 教材分析《第11课画龙点睛写标题》是人教版四年级上册的语文课文，本课主要让学生通过学习课文，了解和掌握如何给文章和故事起一个吸引人的标题。
教材通过生动的例子和丰富的练习，引导学生学会如何用简洁、准确的语言表达文章的主要内容，使文章更加生动有趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于如何概括文章的主要内容有一定的了解。
但是，他们在起标题方面可能还存在一些困难，如标题的拟定过于简单，不能准确表达文章的主旨等。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行指导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，让学生了解和掌握如何给文章和故事起一个吸引人的标题。
2.过程与方法目标：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的语文素养。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会如何用简洁、准确的语言给文章和故事起标题。
2.教学难点：如何引导学生抓住文章的主要内容，用恰当的词语表达出来。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六.说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的谜语，引发学生对标题的思考，导入新课。
2.讲解课文：让学生自读课文，理解课文内容，然后进行讲解，引导学生掌握起标题的方法。
3.案例分析：通过分析一些典型的例子，让学生了解如何抓住文章的主要内容，起一个吸引人的标题。
4.练习写作：让学生结合自己所学，为一个小故事起一个标题，然后进行分享和讨论。
5.总结提升：对学生的练习进行点评，总结起标题的方法和技巧。
6.布置作业：让学生课后为一篇文章起一个标题，并写一篇短文，描述文章的主要内容。
《画龙点睛》PPT课件 图文
你总该记得，有一个黄昏，白马 湖上的 黄昏， 在你那 间天花 板要压 到头上 来的， 一颗骰 子似的 客厅里 ，你和 我读着 竹久梦 二的漫 画集。 你告诉 我那篇 序做得 有趣， 并将其 大意译 给我听 。我对 于画， 你最明 白，彻 头彻尾 是一条 门外汉 。但对 于漫画 ，却常 常要像 煞有介 事地点 头或摇 头；而 点头的 时候总 比摇头 的时候 多—— 虽没有 统计， 我肚里 有数。 那一天 我自然 也乱点 了一回 头。 点头之余，我想起初看到一本漫 画，也 是日本 人画的 。里面 有一幅 ，题目 似乎是 《aa子 爵b泪》 （上两 字已忘 记）， 画着一 个微侧 的半身 像：他 严肃的 脸上戴 着眼镜 ，有三 五颗双 钩的泪 珠儿， 滴滴答 答历历 落落地 从眼睛 里掉下 来。我 同时感 到伟大 的压迫 和轻松 的愉悦 ，一个 奇怪 的矛盾 ！梦二 的画有 一幅— —大约 就是那 画集里 的第一 幅—— 也使我 有类似 的感觉 。那幅 的题目 和内容 ，我的 记性真 不争气 ，已经 模糊得 很。只 记得画 幅下方 的左角 或右角 里，并 排地画 着极粗 极肥又 极短的 一个“ ！”和 一个“ ？”。 可惜我 不记得 他们哥 儿俩谁 站在上 风，谁 站在下 风。我 明白（ 自己要 脸）他 们俩就 是整个 儿的人 生的谜 ；同时 又觉着 像是那 儿常常 见着的 两个胖 孩子。 我心眼 里又是 糖浆， 又是姜 汁，说 不上是 什么味 儿。无 论如何 ，我总 得惊异 ；涂呀 抹的几 笔，便 造起个 小世界 ，使你 又要叹 气又要 笑。叹 气虽是 轻轻的 ，笑虽 是微微 的，似 一把锋 利的裁 纸刀， 戳到喉 咙里去 ，便可 要你的 命。而 且同时 要笑又 要叹气 ，真是 不当人 子，闹 着玩儿 ！
《画龙点睛》PPT教学课件
学习要求
了解：纹样是如何从现实变化出 来的及单独纹样的基本结构。
尝试：设计、绘制一个单独纹样。 交流：怎样将纹样应用于生活中？
单独纹样的骨架结构——对称式、均衡式
尝试：设计、绘制一个单独纹样。 尝试：设计、绘制一个单独纹样。 学习要求
了解：纹样是如何从现实变化出来的及单独纹样的基本结构。 单独纹样的骨架结构——对称式、均衡式 学习要求
纹样在包装设计中的应用纹样在包装设计中的应用美术家利用纹样的特点进行设计和创作装点我们的美术家利用纹样的特点进行设计和创作装点我们的生活纹样是怎样来的
小学美术五年级上册
第5课
画龙点睛
礼品，配上精美的包装，更突出礼品的 珍贵，更能表达的深情厚谊，增加人与 人之间的情感。
学习提示：纹样在包装上，可以是点状装饰， 也可以呈面状排列装饰。
作品欣赏
作品欣赏
了解：纹样是如何从现实变化出来的及单独纹样的基本结构。 学习要求
了解：纹样是如何从现实变化出来的及单独纹样的基本结构。 学习要求
了解：纹样是如何从现实变化出来的及单独纹样的基本结构。 美术家利用纹样的特点进行设计和创作，装点我们的生活，纹样是怎样来的？我们一起来探索。 搜索：生活中可以找到的包装材料。 单独纹样的骨架结构——对称式、均衡式
纹样在包装设计中的应用
美术家利用纹样的特点进行设计和创作，装点我们的 生活，纹样是怎样来的？我们一起来探索。
单独纹样的骨架结构——对称式、均衡式 学习要求
了解：纹样是如何从现实变化出来的及单独纹样的基本结构。 美术家利用纹样的特点进行设计和创作，装点我们的生活，纹样是怎样来的？我们一起来探索。 单独纹样的骨架结构——对称式、均衡式 交流：怎样将纹样应用于生活中？ 学习要求
第十一课_画龙点睛写标题(开课终稿)
学生的年龄特点和认知特点来看，四年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。
教学目标
知识目标：
了解短文中插入艺术字的相关知识，培养学生插入艺术字及对艺术字进行简单设置的能力。
学生讨论
生：（演示）将鼠标指向艺术字，当指针变成 时，按住鼠标左键不放把艺术字拖至合适的位置，再松开左键。
生：动手操作
生：选中艺术字，拖动控制点就可以改变艺术字大小。
学生操作修改，以自己的审美观点去尝试。
掌握正确的艺术字设置方法，再次进行设置。
（完成任务二、三）
了解控点的概念，及时发现学生的问题，学会调整艺术字的大小。
艺术字的插入和设置，在设置艺术字的时候，我们要根据文章的篇幅、内容选择合适的艺术字样式、摆放的位置、大小、色彩等。
总结提高
教学反思：
学生在前面的学习中，掌握了Word软件基本操作，能够对文本进行剪切、复制、删除等编辑，能对电子文档进行各种简单的修饰和排版，同时学生也拥有一定的打字能力。但是，由于小学生对于色彩鲜艳、形状奇特的东西比较感兴趣，因此他们的艺术字可能并不是根据版面和文字的需要来设计修改的，只是随心所欲地设置，审美情趣还有待提高。
生：可能会说出艺术字。
3、学生动手尝试。
一篇是普通标题，另一篇是用艺术字作标题，以此引出艺术字。
加深艺术字印象
二、认识艺术字
，那只能由老师代替演示。
一边看演示，掌握插入艺术字的步骤。
让学生初步明白艺术字的插入方法。
三、艺术字插入学习
6、补充讲解最简单的插入艺术字的方法：
小学信息技术浙江摄影版_四年级_上册第10课《画龙点睛写标题》 PPT课件
板书设计
画龙点睛写标题
（1）插入艺术字 插入——图片—→艺术字 艺术字库（确定）——编辑艺术字（确定）
（2）调整艺术字 大小适中 位置合理 样式美观
感想 本节课我本着“以人为本”的原则， 把探究的主动权交给学生，给他们多 一些求知欲望，多一些学习的兴趣， 多一些表现的机会，多一份创造的信 心，多一份成功的体验，给学生一种 到达成功彼岸的力量。
教 材 学 情 分 析
仔细分析教材的知识结构，它是分 成三个部分来呈现的。
第一部分是让学生打开文件夹，里面 有文件夹和文件，认识文件夹和文件。
第二部分是通过比较，明确艺术字 标题更漂亮。 第三部分是运用讲解、演示等方法 教学艺术字操作。
《画龙点睛写标题》其实就是插入艺术字的基础性的 知识，也是教材关于“插入图片”知识铺垫的延伸， 要让学生踏踏实实地学好。因此我认为从知识技能上 考虑，应注意传授知识的科学、学生动手操作能力的 培养；从过程方法上考虑应注意让学生进行主动学习。 从情感上考虑要培养一定的审美情趣。处于上述考虑， 我认为本节课教学目标确定如下： （1）让学生掌握插入艺术字的方法并能够根据需要修 改艺术字。 （2）在操作活动中培养学生自我探究、主动学习、自 我创新的能力，培养学生如何获取信息、处理信息和 应用信息的能力。 （3）让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断 尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
教法:
教师 (组织、引导、合作) 任务驱动 讲解 演示操作 比较
……
学ห้องสมุดไป่ตู้:
学生 (主体)
探究
动手操作 合作交流
……
教 学 过 程
打开D盘的“金华旅游景点” 文件夹，出现4个金华旅游景 点（一个是文件夹、三个是文 件——文章、图片、视频）， 认识文件和文件夹。
画龙点睛写标题ppt课件小学信息技术浙摄影社课标版四年级上册课件_5
该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
汇报学习成果
• 8个白色控制点：改变艺术字
•绿色控制点：
艺术字
•黄色控制点：改变艺术字
•严肃的场合： 不宜使用鲜艳的颜色。
•活泼热情的场合： 用鲜艳、有活力的字形。
该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
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挑战任务：
•教你一招
鼠标轻轻在我身上停 留一会儿，我会告诉你 完成挑战的小窍门。
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艺术字的特点与用途
• 特点：
美观大方 醒目张扬 趣味性强
•用途： 适合用于制作标题。
板报、横幅、宣传单、 贺卡、请柬等
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艺术字的使用
四年级上册信息技术课件-11画龙点睛写标题 ｜浙江摄影版(新) (共26张PPT)
大家共同评出最美的海报，哪个 景点设计的最美，我们就约定它 就是喜羊羊宁海旅游的第一站。
一、插入艺术字的方法； 二、调整（美化）艺术字： 三、怎样合理地使用艺术字
同学们，你们好呀！我是 喜羊羊，我也最爱旅游， 也喜欢拍照留念，我和很 多当地的景点海报留过影 呢！想知道我去过哪些地 方吗？跟我来看看吧！
我现在最想去的地方就是 浙江宁海，因为那里是中 国国家旅游日的发祥地， 是《徐霞客游记》的开篇 地。可是现在我有事去不 了，同学们你们能为我设 计一张“宁海欢迎您”的 宣传海报吗？让我提前感 受宁海的美，拜托啦！
（1）编辑正确的文字为“宁海欢迎您！” （2）竖排文字修改为横排文字。 （3）把艺术字形状修改为“波形1”。 （4）通过修改艺术字的大小、位置、颜色，使其变成 一张醒目与背景图片和谐的宣传海报。
谢谢同学们为我设计的海 报，宁海真漂亮啊，蠢蠢 欲动啦！我知道宁海有很 多美景和美食，比如浙东 大峡谷、前童古镇等，你 能告诉我第一站我先去哪 呢？
1.桌面——“学生作业”文件夹—— 打开“宁海欢迎您”word文档。
2.在该模板上插入“宁海欢迎您”艺术 字。
3. 比比在规定的3分钟时间内，有过半同学完成 任务的小组便可赢得一“星”。
思考： 1.怎样大小？
1.打开“学生作业”文件夹中的 “请修改”word文档。 2.以组长为中心，小组合作，共同探讨“艺术字”工具栏中各个按 钮的功能。 3.小组合作，利用“艺术字”工具栏，共同帮助这位马虎的学生修 改他的海报作品。要求如下：
（1）编辑正确的文字为“宁海欢迎您！” （2）竖排文字修改为横排文字。 （3）把艺术字形状修改为“波形1”。 （4）通过修改艺术字的大小、位置、颜色，使其变成 一张醒目与背景图片和谐的宣传海报。
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该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
请自学课本第28页，试着帮 懒羊羊制作艺术字标题！
注意：请同学们先选中“通行 证”，
再进行插入艺术字！
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亲爱的懒羊羊： 欢迎参加第15届羊羊运动会！请凭此证入
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给作文设计一个个性的标题
伴随着凉爽的春风;伴随着羊羊们的欢声笑语，我们青青草原第15届羊 羊运动会今天开幕了。
运动会开始了！我们的慢羊羊村长宣布：“青青草原第15届运动会正式 开始！”听到这句话后，运动场就响起了一阵雷鸣般的掌声。接下来我们的 比赛就正式拉开帷幕了。本届运动会有：女子各项跑步，男子各项跑步，跳 远，射击，跳水……这些比赛项目。经过一场场比赛圆满的结束，最后一个 比赛项目： 4×100米接力开始了。
内！此证不得转借，否则作废！ 羊村委员会 2014年11月
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亲爱的懒羊羊： 欢迎参加第15届羊羊运动会！请凭此证入
内！此证不得转借，否则作废！ 羊村委员会 2014年05月
亲爱的喜羊羊： 欢迎参加第15届羊羊运动会！请凭此证入
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这次秋季运动会在羊羊们的欢呼声中圆满地结束了。我们在队长喜羊羊 的带领下，依依不舍的离开了体育场。
通过这此运动会，我明白了一个道理：一份耕耘，一份收获，有辛苦的
付出，就一定会收获到甜美的果实。在运动会前，是运动员们在操场上坚苦 的训练，是他们每天流下的每一滴汗水，才会使我们队取得这么好的成绩。 我们的学习也是这样，只有付出，才会有回报！
内！此证不得转借，否则作废！ 羊村委员会 2012年11月
我用了艺术字！
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作业：“环保”一句话 海报
注意艺术字大小的设置和 颜色的搭配 （D：\学生资料\环保用语）
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我找不到通 行证了？
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温馨小提示： D:\学生资料\通行证
我在（ ）盘的（ ）文件夹 里找到的文件，名叫（ ）。
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通行证
亲爱的懒羊羊： 欢迎参加第15届羊羊运动会！请凭此证入
内！此证不得转借，否则作废！ 羊村委员会 2012年11月
亲爱的喜羊羊： 欢迎参加第15届羊羊运动会！请凭此证入
“砰！”只听见一声*响，激烈而又精彩的比赛开始了。我们绵羊队的 喜羊羊听到枪响后，就像一枝离弦的剑一样，飞了出去。在观众席上的羊羊 们卖力力地向运动员大喊：“加油！加油！……”五十米、四十米、三十米、 二十米、十米……到了！到了！我们绵羊队的运动员第一个冲过了终点，打 败了最擅长跑步的羚羊队。在观众席上的绵羊们，也不约而同地相互拥抱着、 欢呼着。
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