充分利用演练基地,强化高职生《妇产科护理学》实践操作能力
加强实验技能训练 提高妇产科学教学质量
加强实验技能训练提高妇产科学教学质量【摘要】当前妇产科学教学存在着实验技能训练不足的问题，急需加强。
实验技能训练对于学生的专业能力和实践能力提升至关重要。
为了提高妇产科学教学质量，我们应该从以下几个方面入手：提升实验课程设置与教学内容，加强师资队伍建设，引入先进的实验技术，完善实验课程评价体系，开展实验技能竞赛活动。
这些举措将有助于提高学生的实践技能和综合素质，为他们未来的临床实践和科研工作打下坚实的基础。
实验技能训练是妇产科学教学的重要组成部分，加强实验技能训练不仅可以提高教学质量，也能够有效促进学生的综合素质提升，有助于培养更多优秀的医学人才。
【关键词】妇产科学教学, 实验技能训练, 教学质量, 实验课程, 师资队伍, 实验技术, 评价体系, 竞赛活动, 综合素质提升1. 引言1.1 当前妇产科学教学的现状当前妇产科学教学的现状在很大程度上仍然依赖于传统的理论课堂教学模式，缺乏实践性强的实验课程。
学生在妇产科学学习中往往只能通过书本和幻灯片来了解相关知识，缺乏实际操作的机会。
这种教学模式容易使学生产生学习疲劳和无聊感，同时也难以真正让学生掌握实际操作技能。
部分院校在妇产科学教学中也存在师资力量不足、教学设备陈旧等问题，影响了教学的质量和深度。
在当今社会，医学技术日新月异，要求妇产科医生具备更为全面的实践能力和技术水平。
传统的理论课堂教学模式已经不能满足现代医学教育的需求。
加强实验技能训练，提高学生的实践操作能力，不仅能够帮助学生更好地理解理论知识，也能够为他们未来的临床实践打下坚实的基础。
对于当前妇产科学教学现状的不足，加强实验技能训练是必不可少的路径之一。
1.2 加强实验技能训练的重要性加强实验技能训练在妇产科学教学中的重要性不言而喻。
实验技能是学生在课堂中学习理论知识后，将所学知识应用于实践的能力。
通过实验技能训练，学生可以深入了解妇产科学领域的实际操作方法，提高自己的实际操作能力和技能水平。
关于高职高专《妇产科护理学》实验教学方法的改革与实践探析
关于高职高专《妇产科护理学》实验教学方法的改革与实践探析1. 引言1.1 背景介绍妇产科护理学是护理学专业中的一个重要领域，涉及到妇女生殖系统和婴儿护理等内容。
随着社会的发展和医疗技术的不断进步，对于妇产科护理学的教育和实践也提出了更高的要求。
传统的实验教学方法在一定程度上已经无法满足学生的学习需求，需要进行改革与创新。
随着高职高专院校的不断发展壮大，培养出更多的护理专业人才也成为当务之急。
对于妇产科护理学的实验教学方法进行改革与实践，不仅能够提升学生的学习效果，还能够更好地培养出符合社会需求的专业护理人才。
本文旨在探讨高职高专院校妇产科护理学实验教学方法的改革与实践，通过深入分析传统实验教学方法存在的问题，提出相应的改革措施，并探讨改革后的实践效果及案例分析。
同时也将对实践过程中的探索与建议进行总结和展望，以期为未来的教学实践提供借鉴和启示。
1.2 研究意义研究意义：《妇产科护理学》是高职高专护理专业中的重要课程，对培养学生具备专业知识和实践能力具有重要意义。
传统的实验教学方法存在一些问题，如缺乏针对性、缺乏互动性、难以激发学生的学习兴趣等。
对《妇产科护理学》实验教学方法进行改革与实践探索，具有重要的理论和实践意义。
通过改革实验教学方法，可以提高学生的学习效果和积极性，使他们更好地掌握相关知识和技能。
改革可以促进教师的教学水平和教学方法的创新，提高教学质量和效率。
了解和探索新的实验教学方法，有利于促进教育教学改革的深入发展，推动高等教育的发展和提高。
1.3 研究目的研究目的是通过对高职高专《妇产科护理学》实验教学方法的改革与实践进行深入探析，找出传统实验教学方法存在的问题，并提出有效的改革措施。
旨在提高学生的实践能力和专业技能，培养学生独立思考和解决问题的能力，使他们能够更好地适应未来临床实践工作的需求。
通过案例分析和实践探索，探讨新型的实验教学方法在妇产科护理学教学中的应用效果，为高职高专妇产科护理学实验教学的改革提供借鉴和参考。
提高高职学生《妇产科护理学》实训课教学质量的方法
提高高职学生《妇产科护理学》实训课教学质量的方法作者：罗小华王凤来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2015年第11期通过复习理论课内容、利用电视录像片进行教学、利用模型教具（或真人）进行示教、学生动手操作练习、总结归纳、布置实验报告并认真批阅等多种方法，提高高职学生《妇产科护理学》实训课教学质量。
妇产科护理学实训课教学质量高职学生妇产科护理学是研究女性一生不同时期生殖系统的生理和病理变化，提供相应生理护理和病理护理的一门学科。
《妇产科护理学》分为理论课和实训课两部分，由于高职学生学习积极性相对较差，动手能力不够强，故要掌握实训课操作内容有一定困难。
现将提高高职学生《妇产科护理学》实训课教学质量的方法介绍如下。
一、复习理论课内容要提高实训课质量，首先要结合本堂实训课目标复习相关理论课内容。
现在的高职学生学习主动性较差，课后很少复习，如果教师不帮他们复习理论课所讲授内容，学生往往忘记相关理论课内容，直接影响实训课质量。
如上“产前检查”实训课时，教师要帮学生认真复习产前检查的时间和内容，四部触诊和骨盆外测量的方法，并告诉学生以上复习内容即本堂实训课实训目标。
二、利用电视录像片进行教学电视录像片能展示相关实训课内容的典型技能技巧及标准示范操作，可提高学生自我训练、自我矫正的能力。
电视教学具有生动、直观性强、感染力强的优点，容易吸引学生的注意力。
如上“分娩机制”实训课，电视录像能将衔接、下降、俯屈、内旋转、仰伸、复位及外旋转、胎肩及胎体的娩出七个环节以动画形式生动形象呈现在学生眼前，同时配合悦耳的音乐和动听的解说，学生既新鲜又好奇，兴趣很高。
电视录像片还可以将上面七个动作重复播放，让学生加深印象，并可适时停放让教师加以讲解，使学生更加清楚。
但在临床教学中，我们发现个别学生在看电视录像时常常玩手机、讲小话注意力不集中，针对这一现象，我们在放电视录像片前先将电视录像片的重要内容以问题形式写在黑板上，让学生带着问题去看电视录像片，看完后教师抽学生回答问题，并将回答问题的情况现场计分纳入平时成绩。
《妇产科护理学》实训教学中仿真实训教学方案探究
成专业理论和实践教学不能协调发展,引 发 护 生 动 手 能 力 弱 的问题.
(三 )临 床 实 践 教 学 模 式 不 规 范 因为实习体制过于表面化,缺少对带 教 工 作 的 根 本 性 要 求和实习管理缺失,造成部分带教教 师 教 学 方 式 不 完 善. 比 如临床见习课,不设置真实的病人,只是 开 展“小 讲 课”,重 新 强化理论方面的知识;临床实习环节随便 删 除 与 改 变 教 学 大 纲内要求的内容、教 学 形 式 以 及 量 化 标 准,不 放 心 让 护 生 自 行操作,护生实践的 时 间 较 短,难 以 保 证 他 们 能 够 锻 炼 出 较 强的实践操作能力. (四 )实 践 技 能 考 评 方 法 不 完 善 重点体现为临床实践出科考核１次 成 绩 当 作«妇 产 科 护 理»实践考试成绩;考核指标中操作过 程 占 据 的 比 例 较 大,但 是操作之前涉及的 评 价、交 流 和 人 文 关 怀 等 知 识 较 少 涉 猎; 缺少对应用护理流程展开整体护理水平 考 核 的 方 式,导 致 护 生实习阶段不认真 对 待,在 考 试 之 前 才 进 行 恶 补,实 践 能 力 难 以 提 升 ,难 以 达 到 现 阶 段 临 床 护 理 工 作 的 要 求 . 二 、仿 真 教 学 在 妇 产 科 护 理 学 教 学 中 的 应 用 价 值 (一 )什 么 是 仿 真 实 训 教 学 仿真模拟实训教学是指通过高仿真虚拟培训设施训练 技能的一种方法.它是现阶段医改中 的 热 门 话 题,经 过 创 建 模拟临床情境,促进学生尽早接触到 临 床,此 外 各 类 模 型、模 拟教学设施给护生 提 供 了 更 多 实 践 的 机 会,它 的 直 观、清 晰 以及多次操作等特点充分表现出了其自身的强大优势.经 过构建护理实验实 训 中 心,采 购 科 技 含 量 较 高 的 模 拟 设 备, 有利于进行达到临床标准的技能练习和 考 核,提 升 护 生 的 学 习效果.智 能 仿 真 技 术 (PhysiologyＧDriven Technical)是 现 阶段模拟教育领域最接近实际的一类仿 生 技 术,它 含 有 许 多 先进的技术,能够真 实 模 拟 病 患 的 各 类 特 征,在 模 拟 各 类 临 床病例的过程中,模 拟 人 可 以 出 现 不 同 的 生 理 性、病 理 性 以 及药理性的改变.同时能够按照教学 的 要 求,调 整 救 治 的 难 易度,具有较强的可操作性与适用性. 这 种 技 术 具 备 一 定 的 交互性与整合性,模 拟 了 一 个 病 患 的 整 个 病 程,此 外 医 疗 操 作与模拟病患的反 应 是 互 相 联 系 的,不 管 准 确 与 否,操 作 有 效与否,模拟病患皆 会 出 现 对 应 的 反 应,这 样 逼 真 的 治 疗 环 境能够让学生真切感知病患的情况,促使 他 们 做 出 有 效 的 对 策 ,长 此 以 往 必 然 能 够 提 升 护 理 实 践 能 力 . (二 )仿 真 实 训 教 学 实 施 意 义 把这种模型运用到妇产科护理专业 的 教 学 过 程 中,在 模 拟病患机体上相同 的 病 症 场 景 可 重 复 利 用,而 且 准 许 犯 错, 这给学生提供了锻炼的平台,并能够激发 他 们 对 实 践 操 作 的 兴趣.仿真教学媒体的运用对于打开学生的临床思维以及
加强实验技能训练提高妇产科学教学质量
加强实验技能训练提高妇产科学教学质量一、引言实验技能训练对于妇产科学的教学质量至关重要。
妇产科学是医学中的重要学科，涵盖了妇科和产科两个领域，是保护女性健康和促进新生儿健康发展的重要学科。
在妇产科学的教学过程中，教师需要注重培养学生的实验技能，提高他们的实践能力，并通过实验来加深学生对理论知识的理解和掌握。
本文将探讨如何加强实验技能训练，提高妇产科学的教学质量。
二、加强实验技能训练的必要性实验技能训练对于妇产科学的教学质量具有重要意义。
首先，实验技能训练能够帮助学生将理论知识应用到实践中，加深他们对妇产科学的理解和掌握。
其次，实验技能训练可以培养学生的动手能力和实践能力，提高他们解决实际问题的能力。
另外，实验技能训练还能够培养学生的观察力和分析能力，增强他们的科学思维能力。
因此，加强实验技能训练对于提高妇产科学的教学质量具有重要意义。
三、加强实验技能训练的方法1.制定合理的实验计划。
教师应根据专业要求和教学内容，制定合理的实验计划。
实验计划应包括实验目的、实验方法、实验步骤、实验要求等内容，并根据实验难度和学生水平的不同进行合理的调整。
同时，教师还应对实验设备和材料进行充分的准备，确保实验过程的顺利进行。
2.提供充分的实验教材。
教师应为学生提供充分的实验教材，包括实验指导书、实验手册等。
实验教材应详细介绍实验的目的、原理、方法、步骤和注意事项，并给出实验结果的解释和分析，帮助学生更好地理解实验过程和实验结果。
3.定期组织实验讲解和演示。
教师应定期组织实验讲解和演示，对实验的目的、原理、方法和注意事项进行详细的讲解和演示。
通过实验讲解和演示，可以帮助学生更好地理解实验过程和实验方法，提高他们的实验技能和实践能力。
4.组织实验报告和讨论。
教师应组织学生进行实验报告和讨论，要求学生撰写实验报告，并进行实验结果的分析和讨论。
实验报告应包括实验目的、实验方法、实验步骤、实验结果、实验分析和实验心得等内容。
《妇产科护理学》实践教学仿真情景模拟案例库的建设
《妇产科护理学》实践教学仿真情景模拟案例库的建设2中国人民解放军联勤保障部队第900 医院，福建福州，350001摘要:建设优质的仿真教学案例库是妇产科护理学改革的重要措施。
本文对妇产科护理学实践教学案例库的构建方法进行了总结，旨在促进仿真情景模拟教学案例库的建设，并积极在实践教学中进行推广应用，以期提高教学质量，培养有较强实践能力的优秀人才。
关键词:仿真情景模拟案例；妇产科护理学护理学具有很强的实践性，注重培养学生临床实践能力。
《护理学专业类教学质量国家标准》要求积极开展教学方法和实践教学的改革研究，培养学生具有初步运用评判性思维和临床决策的能力[1]。
《妇产科护理学》是护理学专业的主干课程之一，非常重视对学生专科实践能力的培养。
因为妇产科护理实践教学内容的特殊性，传统的教学方式已不能满足护理学发展的需求。
案例教学法[2]是指将临床中的切实存在的情景进行典型化处理，形成利于学生思考剖析和决断的教学案例，并通过独立研究和相互讨论探求客观事实，以此提高学生认识问题分析问题和解决问题能力的一种方法。
在《妇产科护理学》实践教学中建设仿真情景模拟教学案例库，并应用于教学可以达到激发学生学习的主动性，提高实践教学质量；进一步培养学生分析问题、解决问题的能力，促进学生的培养临床思维以及团队协作。
现将妇产科护理学实践教学仿真情景模拟案例库构建及应用介绍如下。
1 仿真情景模拟案例库的构建1.1 成立与临床紧密协作的案例建设小组本课程注重理论结合实践，因此案例建设小组成员包括具有多年临床工作经验的妇产科护理专家、多年妇产科专科护理教学经验的专职教师，理论结合实践。
案例建设小组中临床一线护理人员3人，均从事妇产科护理工作15年以上，具有本科以上学历、副主任护师及以上职称；专职教师3人，博士1人，硕士2人，2人从事妇产科护理教学工作10年以上。
1.2 案例库建设首先结合临床工作实际，结合护理专业人才培养目标，集体讨论本次案例库建设的原则。
加强实验技能训练提高妇产科学教学质量
加强实验技能训练提高妇产科学教学质量加强实验技能训练提高妇产科学教学质量随着医学技术的发展和社会的进步，人们对医学教育的要求越来越高。
作为医学教育中的重要一环，妇产科学教学的质量直接影响到医学生对妇产科学的学习效果和临床实践能力的提高。
为了进一步提高妇产科学教学质量，加强实验技能训练就显得尤为重要。
一、妇产科学实验技能训练的意义妇产科学实验技能训练是培养医学生对妇产科学理论知识的理解和运用能力的重要途径。
通过实验技能训练，医学生可以深入了解妇产科学相关概念和实际操作过程，掌握正确的操作方法和技巧，提高临床实践能力，为将来的临床工作打下坚实的基础。
此外，妇产科学实验技能训练也有利于培养医学生的敏感性和责任感。
妇产科学是一门高风险的学科，任何错误的操作都可能对患者造成严重的伤害。
通过实验技能训练，医学生可以学会保持专注、细致认真地对待工作，提高对患者安全的重视程度，培养良好的职业道德和责任心。
二、加强实验技能训练的方法与途径1.建立全面的实验项目体系妇产科学实验技能训练应该覆盖妇产科学的各个领域，包括：妇科常见疾病的诊断与治疗、产科手术的操作技巧、围产期护理技能等。
建立全面的实验项目体系可以有效地提高医学生对妇产科学的学习效果和临床实践能力。
2.完善实验设备和实验教材在加强实验技能训练的过程中，实验设备和实验教材的完善非常重要。
实验设备应该能够真实模拟临床环境，具备较高的准确性和可靠性。
实验教材应该详尽地介绍实验操作步骤和相关理论知识，以便医学生能够更好地理解和掌握实验要点。
3.加强实验指导与辅导实验指导与辅导是加强实验技能训练的关键环节。
通过实验指导和辅导，医学生可以及时获得专业的意见和建议，纠正错误的操作方法和态度，帮助医学生提高实验技能水平。
实验指导和辅导可以采取个体指导的方式，也可以开展小组实验讨论和实验演练，以促进医学生之间的交流和合作。
4.鼓励多元化的实验方式除了传统的实验室实验，还可以引入模拟实验和现场实践等多元化的实验方式。
充分利用护理实训基地 提高妇产科护理学实践教学水平
充 利｛ 理 训 地 高 产 护 学 践 学 分 ｊ 实 基 提 妇 科 理 实 教 水平 ｌ 护
高金利
（ 青海卫生职业技术学院 ， 青海 西宁 ８ ００ ） ３ ０ ０ 摘 要： 目的 将护理 实训基地合理地应 用于妇产科 护理 学教 学过程 中。方法 在妇产科护理 学教学过程 中， 实践教学部分
练习， 学生对难 以理解 的分娩过程有 了一个感性认 识 ， 同时大
了模 Ｉ 厘要 ｝ 。 别 嘲 吐
将护 理实 训基地建成一 个仿真 的“ 型医院” 内、 、 、 小 ， 外 妇 儿、 五官科俱全。设有护士接待站 、 诊疗室 、 手术室 、 Ｕ病室 、 Ｉ Ｃ
大增强 了学生对妇产科护理学的学习兴趣 ， 并使其基 础知识 掌
妇产科护理学属于 临床学科 ，学生实 习时需要 患者配合 ， 而有些方 面因为涉及到患 者的隐私 ， 许多 患者不愿配合 ， 这使 得教学工作与学生 学习变得极 为抽象 ， 故在实际过程 中出现较
产 前检查孕 妇腹部 四步触诊 模型 、 高级分娩示 教模型 、 生产全 程宫颈及会 阴变化模 型、 阴切 开缝合模 型、 会 高级分 娩及母子
多困难。 护理专业必须通过严格的临床训练并保证足够的临床
实践 机会才能培养出合格 的护士。因此 ， 对学生临床实践能力、 动手 能力 的培养也提 出了更高 的要求 ， 但现实的状况是在临床 实习时 ， 由于患者不配合 ， 带教教师怕 引起护患 纠纷不放手 ， 学 生的操作 机会大为减少 。这样势必影 响护理人才 的培养质量 ，
握得更加牢固。
基础护理、 内科护理、 外科护理、 母婴护理、 标准病房及康复训
练室等 。将妇产科护理与儿科护理整合为母婴实训室 ， 更加体
加强实验技能训练提高妇产科学教学质量
加强实验技能训练提高妇产科学教学质量随着医疗设备、科技的不断进步和更新，以及对人体生理研究的不断深入，妇产科学日新月异，不断涌现着许多新的治疗方法和技术。
妇产科学的学习对于医学生来说是一项非常复杂的任务，因此在教学中加强实验技能训练，不仅是提高学生妇产科学知识技能的必要条件，更是为了提高妇产科学教学质量的一个重要举措。
一、加强实验技能训练的意义加强实验技能训练，可以让学生在真实的生产现场进行实地培训和实践，进而让他们掌握解决实际问题的基本技能和能力。
同时，实验技能训练还能够促进学生的综合能力的发展，例如团队协作、独立思考、有效沟通等方面。
基于对实验技能训练的重视，我们认为妇产科学教学中应该采取以下措施，加强实验技能训练：二、建立现代化实验室建立现代化的实验室可以满足学生在妇产科学中所需的各种实验，如基本的生理学实验、解剖学实验、病理学实验、实验诊断等等。
通过实验，学生能够更好地了解人体生理、生化作用，熟悉女性机体的生理和病理情况，并掌握最新的诊断技术，提高妇产科学教学的原理性。
三、鼓励学生参加病例分析学生应该积极参与病例分析和临床实践，采集和分析真实病例，通过分析具有代表性的病例，学生可以更好地指导病人进行治疗和护理。
病例分析可以增强学生诊断和治疗的实践技能，培养他们解决实际问题的能力，同时也可以促进实验诊断技术的发展。
四、加强实践模拟演练除了在实验室中练习和学习方案，同时起出于真实问题的模拟会更加切实主题。
模拟病人和模拟治疗的演练是一种极其重要的实践措施。
演练中学生可以模拟病人的病程、手术指导、特殊治疗职责等，培养他们的实验技能。
五、整合现有资源为了加强实验技能的训练，我们应该整合现有的资源，包括临床实践的机会、实验室的设备和專利技术等。
我们应该共同致力于共同的目标，让学生能够从各个方面全面地了解妇产科学。
六、培训革新和独立思考在妇产科学课程中，学生应该通过实验室的作业和其他体验能够创新思考的机会来提供鼓励。
加强实验技能训练 提高妇产科学教学质量
加强实验技能训练提高妇产科学教学质量引言妇产科学是医学中一个重要的分支，主要研究女性生殖器官的生理、生化、病理和治疗等方面。
在传授和教育妇产科学的过程中，实验技能训练是非常关键的一环，它既可以让学生更好地理解妇产科学的相关知识，又可以提高学生的实际操作能力。
因此，加强实验技能训练对于提高妇产科学教学质量具有十分重要的意义。
实验技能训练的重要性实验技能训练是妇产科学教学不可或缺的组成部分。
首先，实验技能训练可以促进学生学习妇产科学的基础知识。
通过实验，学生可以清晰地了解妇产科学的相关知识和操作步骤，实现理论与实践的结合，从而深化学生对妇产科学的理解。
其次，实验技能训练还可以培养学生的实际操作能力。
在实验操作中，学生需要动手操作、观察、分析和总结实验结果，从而提高他们的实际操作能力和动手能力。
再次，实验技能训练还可以培养学生的团队合作意识。
在实验操作中，学生需要和实验室同学、实验指导老师等进行配合，从而提高他们的团队合作意识和协作能力。
如何加强实验技能训练要想加强实验技能训练，需要从以下几个方面入手：规范实验操作规范的实验操作可以让学生更好地掌握实验技能和理论知识，保证实验结果的准确性和可靠性。
因此，在实验前需要做好实验室的安全管理工作，对学生进行实验操作的规范培训，保证实验操作的规范和标准。
增加实验课程数量增加实验课程数量可以让学生更多地接受实验技能训练，并且在不同实验环节中掌握不同的实验技能。
因此，需要在妇产科学教学中增加实验课程数量，从而加强学生的实验技能训练。
建立实验室外的模拟实验环境建立实验室外的模拟实验环境可以提供更多的实验机会，让学生通过模拟实验进行实践课程，从而提高其实际操作能力。
另外，建立模拟实验环境还可以学生们进行自主学习和探究，从而提高他们的创新能力和自学能力。
结论妇产科学的实验技能训练对于提高医学生的实际操作能力和团队合作能力具有非常重要的作用。
只有加强实验技能训练，才能真正提高妇产科学教学的质量和水平。
充分利用实训基地培养护生操作技能
充分利用实训基地培养护生操作技能发表时间：2009-07-21T10:08:17.343Z 来源：《中外健康文摘》2009年第15期供稿作者：尚桂玲（大连大学大连铁路卫生学校辽宁大连1160[导读] 为护理一线培养实用型人才，以培养护生实践能力为主线，对护理实训基地及教学模式进行了探索性的教学改革。
【摘要】为护理一线培养实用型人才，以培养护生实践能力为主线，对护理实训基地及教学模式进行了探索性的教学改革。
采用合适的教学方法，培养护生语言表达能力，热爱自己专业，教学中让护生感觉身临其境等教学方法和手段，并取得了初步成效。
【关键词】基础护理学实训教学教学改革基础护理学（基护）是护生的专业课。
为了使护理专业的学生在进入临床实习之前，在校内得到高质量的临床思维能力和护理实践技能的培养，我们对护理实训教学模式进行积极的探索和改革，在加强模拟实训基地的临床设计、更新实训教学设备、优化实训教学方法和手段等方面进行实践。
让护生尽快熟悉理论知识，尽快地掌握各种操作技能，是教师一直在探讨的问题。
我们改革了操作实验课教学，以“模拟病房”的形式让护生自己进行“模拟病人”扮演，取得了满意的效果。
1 模拟病房的设计护生刚接触“基护”的演练课，就意味着自己专业的真正开始。
护理教学环境贴近临床实际，实现和临床现场零距离，充分体现护理教育的特色和效果[1]。
那么这门专业留给学生的第一印象如何呢？这主要以“模拟病房”形式设计的实训基地形式展现给学生，让学生们一步进入实训基地就好象进入“病区”的感觉。
墙的正前方写着“病房护理哲理理念”和护生进入病区的要求“四轻”，即说话轻，走路轻，操作轻，关门轻。
这些都意味着身为护生的伟大职责和应尽的义务。
走廊的右侧是一面整容镜，时刻提醒护生们注意自己的言谈举止，要求护生每次上实验课之前着装像临床护士那样端庄，大方，稳重，使“病人”有一种安全感。
走廊的左侧是宽敞明亮的护士站，醒目的写着“保存生命，减轻痛苦，促进康复”，这是护士的职责和任务。
妇产科护理校内实训基地建设的探索与实践
妇产科护理校内实训基地建设的探索与实践目前国家在大力发展职业教育，而人才的培养不仅仅需要学习知识，还要具有一定的实践能力，而实践能力的培养主要是通过校内实训和校外实习来提高，所以加强职业学校实训基地建设，是提高人才专业素质的重要途径之一。
本文首先分析了妇产科护理校内实训基地建设的必要性，然后分析了目前职业学校或者医学院校内实训基地建设中存在的问题：实训基地的建设资金不足、忽略对实训基地的利用、管理手段不足等，最后就如何对妇产科实训基地进行实践探索，笔者提出了自己的看法。
标签：妇产科；校内实训；基地；建设一妇产科护理校内实训基地建设的必要性教育部的十六号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出，促进工学合一，突出对学生实践能力的建设，可以通过实验、实训、实习三个重要环节来完成。
加强妇产科的实训实习基地建设是目前职业院校和医学院的教学重点，可以改善高校的办学条件，共享资源，集教学、培训、学习于一体，提高教学质量。
除此之外，学生在实训培训基地进行实训，不仅可以培养学生的基本技能和重点知识，也能给提高学生的实践能力和综合素质。
随着经济的发展，社会中各个行业的竞争越来越激烈，高校只有加强对实训基地的建设，才能够为职业技能鉴定和技术服务学习提供良好的环境，为职业教育实训整合、培训出高素质的技能型和服务型人才提供保障条件，为实践的提供良好的平台，培养出更多优秀的妇产科护理人才。
二妇产科护理校内实训基地建设的现状近年来，中国的妇产科护理职业教育实训基地建设工作得到了发展，但是仍然不够完善。
很多教学机构已经在加强对职业学校或者医学院校实训基地建设的投资，但还是难以满足教学的需要，由于受到规模、设施的限制，实践教学难以展开，阻碍着高校的妇产科护理教学质量。
纵观目前的高校校内实际训练基地的建设，往往会在建设的过程中和管理上的一些问题，主要问题有以下几类：第一，培训中心的建设成本越来越高，从开始的几十万到后来的几百万元，又到如今的几千万，因为对各种先进医疗器械和设施的要求越来越高，所以实训基地的建设需要耗资越来越多，而很多学校无法给予足够的财力支持，导致很多实训基地的建设。
依托现代化实训中心规范妇产科临床技能操作考核
依托现代化实训中心规范妇产科临床技能操作考核作者：谢知慧来源：《教育教学论坛》 2015年第11期谢知慧（甘肃中医学院中医临床学院，甘肃兰州730000）摘要：妇产科学临床技能操作的隐私性制约了学生专业动手能力的提高。
本文利用实训中心引入现代化模型的契机，从改革实践教学内容入手，进一步规范基本技能的考核评价标准，促使学生在进入临床实习前，形成规范、熟练的操作手法。
关键词：实训模型；妇产科学；技能考核中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）11-0029-02加强学生临床技能的训练是医学院校的重要培养过程，技能考核是保障临床课程教学成功的重要手段。
妇产科学专业临床技能操作由于其自身的特点，传统的以病人为主要学习操作对象的临床技能教学面临着极大的困境，学生几乎没有可以在患者身上练习的机会，甚至许多医院已经出现了连见习都无法完成的地步。
通过实训中心引进现代化教学模拟模型或模拟人，为提高学生专业技能积极创造条件，加强实践教学环节的真实性。
技能考核规范的、严格的评分细则使学生进一步规范了医疗操作程序，让学生在刻苦学习基础理论知识的同时，积极参与临床实践，提高自身综合能力。
一、配合先进操作模型，改革实践教学内容实训中心拥有国内先进的教学模型和仪器设备，特别是具有高仿真度的妇产科技能训练室，妇科检查模型、孕妇腹部触诊模型、分娩机转示教模型都为学生实践技能训练的开展提供了有利的保障。
教研室总结多年的实践教学和考核的优点和不足，并借鉴国内一些本科院校对医学生临床技能评价的经验，依据考试大纲要求，以一名临床医生应掌握的最基本的妇产科临床技能为主，制定了与本校实际情况相符合的新的规范，以适应当前妇产科学临床教学的需求，以期提高学生的动手能力。
教师边讲边做，学生边听边看边操作，可有效提高操作水平。
经过修订的妇产科实训大纲，妇产科实训课时共18学时。
整合部分操作，将原先每次2学时改为每次4学时，共4次教学练习，剩余2学时进行技能考核。
情景模拟教学法在《妇产科护理》实践教学中的应用
情景模拟教学法在《妇产科护理》实践教学中的应用1. 引言1.1 研究背景妇产科护理是医学领域中一个重要的专业方向，涉及到孕产期的护理和妇女疾病的护理。
随着医学技术的不断进步和社会需求的不断增长，对妇产科护理人才的需求也越来越大。
如何培养具备专业知识和技能的妇产科护理人员成为当前教育和培训的重要任务。
传统的护理教学方法主要注重理论知识的传授，而在实践教学中却存在着一定的局限性，如难以模拟真实的临床场景和情境，学生对于实际操作的练习机会有限等。
为了更好地提高学生的实践技能和综合素质，情景模拟教学法应运而生。
情景模拟教学法是一种通过模拟真实场景和情境进行教学的方法，通过搭建虚拟的临床环境，让学生在模拟真实病人的情况下进行实践操作和护理技能的培训。
这样可以有效提高学生的实战能力和应变能力，更好地锻炼他们的专业技能和敏锐度。
在妇产科护理领域，采用情景模拟教学法能够更好地让学生接触和了解相关专业知识，为将来的实践工作打下坚实的基础。
1.2 研究目的研究目的是通过探讨情景模拟教学法在《妇产科护理》实践教学中的应用，从而提高学生的实际操作能力和护理技能。
具体目的包括：1.了解情景模拟教学法的概念和特点，探讨其在现实临床护理中的可行性和有效性；2.探讨妇产科护理实践教学的重要性，分析存在的问题和挑战；3.分析情景模拟教学法在妇产科护理中的应用案例，总结其成功经验和教训；4.评价情景模拟教学法在妇产科护理中的效果，探讨其对学生护理能力提升的影响；5.探讨情景模拟教学法在妇产科护理中的优势和局限性，为今后的教学改进和提高提供建议和参考；6.总结情景模拟教学法在妇产科护理实践教学中的价值，展望未来研究方向，为进一步推动教学质量提升提供理论支持和实践参考。
2. 正文2.1 情景模拟教学法的概念和特点情景模拟教学法是一种通过模拟真实情境来进行教学的方法。
它是一种全面性、系统性、集成性的教学方法，能够有效地促进学生的实践能力和创造力的提升。
情景模拟教学法在《妇产科护理》实践教学中的应用
情景模拟教学法在《妇产科护理》实践教学中的应用情景模拟教学法是一种通过模拟真实情况来促使学生积极参与、动手操作和实践的教学方法。
在《妇产科护理》课程中，可以通过情景模拟教学法模拟妇科检查、产前评估、分娩过程等情境，让学生身临其境地体验和学习相关操作和技能。
在模拟妇科检查情景中，可以将学生分成小组，在指导教师的指导下，模拟妇科检查过程。
可以设置模拟器或实验室模拟设备，让学生进行妇科检查的操作。
指导教师可以根据学生的操作情况给予实时指导和反馈，帮助学生纠正错误和提高技能。
通过情景模拟教学法，学生可以更好地理解妇科检查的步骤和注意事项，提高实践能力。
在模拟产前评估情景中，可以通过角色扮演的方式进行。
学生可以分成准妈妈和护士两个角色，在模拟产前评估的情景中互相配合，进行相关操作和交流。
护士可以向准妈妈提问相关病史、体征和心理情况，准妈妈则可以回答并提出相关问题。
这样可以让学生更好地理解产前评估的目的和重要性，同时培养他们的沟通能力和判断能力。
除了以上几个具体的情节，情景模拟教学法还可以应用于其他妇产科护理的实践教学中。
比如模拟产后护理情景，让学生在模拟产房中进行产后护理操作；模拟妇科手术情景，让学生在实验室中进行手术操作等等。
通过情景模拟教学法，可以让学生更好地理解和掌握相关知识和技能，提高实践操作能力。
情景模拟教学法在《妇产科护理》实践教学中具有重要的应用价值。
它可以增加学习的互动性和真实性，使学生在实践中学习和提高相关知识和技能。
在使用情景模拟教学法时，教师需要合理设置和安排情景，确保学生能够真实地体验相关操作和技能。
教师还需要给予学生及时的指导和反馈，帮助他们纠正错误和提高能力。
只有这样，才能真正发挥情景模拟教学法的教学效果，提高学生的学习成果。
情景模拟教学法在《妇产科护理》实践教学中的应用
情景模拟教学法在《妇产科护理》实践教学中的应用情景模拟教学法是一种通过模拟真实情境来进行教学的方法。
在《妇产科护理》实践教学中，情景模拟教学法可以发挥重要的作用。
下面将详细介绍其应用。
情景模拟教学法可以帮助学生将理论知识应用到实际情境中，提高学生的实践能力。
《妇产科护理》是一个实践性很强的学科，学生需要掌握各项技能，如测量孕妇体温、监护胎心等。
通过情景模拟教学法，可以在虚拟的情境中让学生亲身参与到实际操作中，模拟真实的情况，使学生更好地理解和掌握这些技能。
情景模拟教学法可以培养学生的团队合作能力。
在《妇产科护理》实践教学中，很多任务需要多人合作完成，如产妇分娩时的协作和配合。
通过情景模拟教学法，可以模拟出多人合作的情景，让学生在团队中互相配合、相互支持，培养他们的团队合作和沟通能力。
情景模拟教学法可以提高学生的问题解决能力和应变能力。
《妇产科护理》工作中经常会遇到各种突发情况，如产妇出现大出血、胎儿窒息等。
通过情景模拟教学法，可以创造出各种突发情况的场景，让学生在模拟情境中迅速反应和解决问题，提高他们的问题解决能力和应变能力。
情景模拟教学法可以增强学生的自信心和专业素养。
在情景模拟的过程中，学生可以亲身参与到实际操作中，模拟真实情境，提高自己的实践能力，从而增强自信心。
通过情景模拟教学法，学生能够学习和感受到妇产科护理工作中的责任和使命，培养自己的专业素养，为将来的工作打下坚实的基础。
情景模拟教学法在《妇产科护理》实践教学中具有重要的应用价值。
它能够帮助学生将理论知识应用到实际操作中，提高实践能力；培养团队合作能力；提高问题解决能力和应变能力；增强学生的自信心和专业素养。
在妇产科护理教学中，应积极采用情景模拟教学法，提高教学效果，培养合格的妇产科护理人才。
充分利用护理实训基地提高妇产科护理学实践教学水平
充分利用护理实训基地提高妇产科护理学实践教学水平
高金利
【期刊名称】《卫生职业教育》
【年(卷),期】2008(026)016
【摘要】目的将护理实训基地合理地应用于妇产科护理学教学过程中.方法在妇产科护理学教学过程中,实践教学部分充分利用护理系的实训基地,并根据实习前学生的实际操作测验和实习医院的反馈意见,分析学生的实际操作水平.结果学生经过学校扎实的基本功训练,在医院的表现院方比较满意,患者反映也很好.结论实训基地在妇产科护理学教学过程中的应用,标志着教学手段的进一步提高,切实解决了妇产科护理学教学中存在的一些问题.因此,我们在临床护理课程的教学中,要重视实训对学生学习过程的促进作用.
【总页数】2页(P124-125)
【作者】高金利
【作者单位】青海卫生职业技术学院,青海,西宁,830000
【正文语种】中文
【中图分类】G420
【相关文献】
1.提高妇产科护理学教学质量的探索与实践 [J], 王冬梅
2.充分利用现代化技术提高护理教学水平 [J], 张培丽;王斌全
3.充分利用现代化技术提高护理教学水平 [J], 张培丽;王斌全;;
4.高效利用校外实训基地,提高商务英语实践教学水平 [J], 解丽丹
5.充分利用现代信息技术提高小学科学教学水平 [J], 张雪林
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加强实验技能训练 提高妇产科学教学质量
摘要:妇产科学是医学生的必修课程之一，教学内容较多且专业性较强。
为进一步提高学生对这门学科的学习兴趣，提高课程学习效率，提升教学质量，本文就如何加强对学生实验技能的训练，提高妇产科学教学质量进行了研究和探讨。
关键词:医学生妇产科学实验技能教学质量《妇产科学》是一门实践性很强的学科，既要求学生掌握一定的理论知识，又要求学生具备相应的动手能力。
实验课是理论知识和临床知识的纽带；是帮助学生理解、归纳、记忆的桥梁；是培养学生基本技术操作的重要课堂。
因此，加强对医学生实验技能训练，是提高学生学习效率，提升妇产科学教学质量的有效途径。
1在妇产科学教学中加强实验技能训练的重要性随着我国信息时代的到来，社会也越来越需要理论与实践并重的专业性人才。
因此，高职院校在加强基础理论知识学习的同时，还要注重对学生实践动手能力的训练，培养学生综合能力。
妇产科学作为一门外科性的临床学科，具有很强的实践性。
但在实际的教学过程中，其教学内容过多，但实际安排的课时量较少，而且没有足够的实验训练时间，实习期较短，同时学生的积极性和参与性不高，对学科的了解程度不够。
因此，在进行妇产科学教学时，学校要在保证学生理论知识学习的前提下，进一步加强对学生实验技能的训练，以提高学生的综合应用能力。
目前，我国的执业医师资格考试和护士上岗考试等专业性考试都对实践技能操作有着一定的要求。
另外，医学专业在进行课时分配时，总会将妇幼、助产专业理论与实验课时控制在1:1，而临床专业则控制在2：1，这充分显示了医学专业技能训练的重要性。
2加强妇产科学教学实验技能训练的相关措施在妇产科学的实际教学环节中，学校可以通过以下几方面措施对学生进行实验技能训练：2.1制定实践操作考核评分标准针对不同专业制定出要求学生掌握的基本操作项目考核与评分标准。
采取随堂抽查、期中测试、期末抽考等形式，记入妇产科总成绩。
对学生严格要求，使学生重视每一次实验课，熟练掌握每一项操作。
2.2充分利用实验课进行技能训练要求学生明确技能操作的目的，学会最基本的操作方法和步骤；规范各种操作规程；能正确熟练地使用各种器械。
情景模拟教学法在《妇产科护理》实践教学中的应用
情景模拟教学法在《妇产科护理》实践教学中的应用【摘要】本文通过对情景模拟教学法在《妇产科护理》实践教学中的应用进行探讨，旨在探讨这一教学方法对学生的实践能力和技能提升的促进作用。
首先介绍了情景模拟教学法的概念，然后详细阐述了其在妇产科护理教学中的具体应用，并提出了设计和实施情景模拟教学案例的方式。
结合对实施效果的评价，总结情景模拟教学法对妇产科护理实践教学的促进作用，展望了其在未来的应用前景。
通过本文的研究，将为妇产科护理教学提供更有效的教学方法，并为将来的教学实践提供借鉴和启示。
【关键词】情景模拟教学法, 妇产科护理, 实践教学, 教学案例, 促进作用, 应用前景1. 引言1.1 研究背景随着医学科学的不断发展和妇产科护理工作的日益重要，如何提高妇产科护理人员的专业水平和技能水平成为当前亟待解决的问题。
传统的理论课程教学往往难以满足学生的实践需求，而且对于一些复杂的情景，学生很难在课堂上真实地感受和体会到。
引入情景模拟教学法成为一种新的教学策略，可以有效地提高学生的实践能力和应对复杂情况的能力。
在妇产科护理领域，情景模拟教学法的应用有着广阔的发展前景。
通过情景模拟教学，学生可以在模拟真实情景的环境中进行实际操作和应对，提高他们的应变能力和决策能力。
情景模拟教学还能够激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力，使教学过程更加生动有趣，提高教学效果。
在《妇产科护理》实践教学中引入情景模拟教学法具有重要的现实意义和深远的教育意义。
1.2 研究意义1.提升学生实践操作技能。
通过情景模拟教学，学生可以在模拟真实场景中进行护理操作，增强操作技能，提高应变能力。
2.促进团队合作能力。
在情景模拟教学中，学生通常需要分工合作，共同完成任务，培养学生团队合作精神和沟通能力。
3.提高问题解决能力。
通过模拟真实情境，学生需面对各种护理问题并及时作出处理，培养学生在紧急情况下的应急处理能力。
4.激发学生学习兴趣。
情景模拟教学生动活泼，富有挑战性和趣味性，能够激发学生学习积极性，提高学习效果。
利用护理实训中心进行妇产科护理教学
利用护理实训中心进行妇产科护理教学
赵风霞
【期刊名称】《中华护理教育》
【年(卷),期】2005(002)003
【摘要】护理教育必须通过严格的临床训练并保证足够的临床实践机会才能培养出合格的护士。
随着公民法律意识的增强和举证倒置的实施，对医疗质量提出了更高的要求。
因此，对护生临床实践能力、动手能力的培养也提出了更高的要求，但现实的状况是护生在临床实习时，由于患者不配合、带教老师怕出事不放手，使操作机会大为减少。
这样势必影响护理人才的培养质量，影响临床护理水平。
针对这种情况，我院投资对实验楼进行改造，建立了护理实训中心，为学生创造了一个摸拟训练的平台，也为妇产科护理教学提供了模拟训练的重要场地。
【总页数】1页(P125)
【作者】赵风霞
【作者单位】315100,浙江省宁波市,宁波大学卫生职业技术学院
【正文语种】中文
【中图分类】G64
【相关文献】
1.利用工程实训中心进行材料成形综合设计实验,培养创新型人才的探索 [J], 帅玉妹;杨雄
2.利用仿真实训中心进行护理实用急救技术课程改革的实践 [J], 魏志明;王群
3.利用口腔临床培训中心进行口腔护理专业课间实习效果研究 [J], 高玉琴;赵宏;原露露;祝贺;付佳欢;王佳宁
4.利用高级护理模型进行护理体检实训的应用 [J], 刘春娜
5.利用仿真实训中心进行护理实用急救技术课程改革的实践 [J], 魏志明; 王群因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
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经 验 交 流
287 都市家教
高职教育的培养目标主要是为社会培养技能型人才，学生的实践动手能力极其重要。
适应这一需求，结合学生专业和课程的具体情况，我们在妇产科护理学的教学过程中，重视实验教学基地建设，充分利用演练基地进行实践教学和强化训练，使学生在进入临床实习前具有了较娴熟的妇产科常用护理技术能力，学生们能更快更好的适应临床一线的工作。
1加强实验教学基地建设[1]
妇产科护理学是一门实践性很强的临床学科，在校学习期间应重视学生实践能力的培养，而演练基地的建设和使用为此目标的达成提供了有利的条件。
我校一直以来都非常重视各个专业实训基地的建设，投入了大量的资金不断完善硬件和软件建设和更新，就妇产科学科来说，建成有省内领先的助产演练基地。
演练基地的设施既能满足辅助理论教学所需，又能提供仿真情景进行模拟训练，可以满足助产和护理专业教学所需。
我们的助产演练基地设置有模拟产房、待产室、新生儿沐浴室、妇科检查室、计生手术室、综合示教室、多媒体教室等，并配有相应的器械、模型供教学使用。
教学模型丰富逼真种类繁多，包括女性内外生殖器解剖模型、骨盆模型、骨盆底模型、妊娠子宫模型、胎盘模型、普通孕妇模型、高级孕妇模型、接生模型、新生儿模型、妇科检查模型、计划生育手术模型等；器械物品配置齐全，购置有骨盆测量器、胎心听诊器、胎心监护仪、接生所需各项器械、胎头吸引器、产钳、新生儿窒息复苏器械、阴道窥器、上取环术及人工流产手术器械、阴道灌洗用物、新生儿沐浴用物等。
基地内设施依据医院妇产科的实际要求配置、并根据临床新进展不断进行更新，实验室可满足3个班级同时进行教学，满足了高职教学教、学、做一体化的要求，学生在模拟仿真的教学环境中学习，有很高的学习兴趣，有利于教学效果的提高。
２充分发挥演练基地作用，加强学生实践能力训练
2.1 规范演练基地管理
制定规范的实验室规章制度，如《助产演练基地管理制度》、《学生实验守则》等，
在学生第一次上实验课时，即对她们进行宣传教育，强调进入实训基地必须严格遵守基地的规章制度，包括穿着、行为等，养成严谨的习惯。
规范实操技能训练及考核标准，教师严格按照规范标准教学生，学生按照统一标准要求进行训练。
2.2 加强演练基地使用
学会一项实训项目仅靠一次课堂时间是远远不够的，因此，除正常实验课上课时间外，为给学生提供更多的演练机会，我们把演练基地的实训室开放给学生，使她们利用中午、课外活动、晚自习及各班的自习时间来实训室进行演练。
开放实验室需要有效的管理，既有利于学生练习、还得保证正常教学。
我们采取课代表和小组长负责制，在每学期开学之初，要求每个班级根据学生人数选出1~2名课代表和若干名小组长，一般25~30人一个课代表，6~8人一个小组长，以组为单位安排演练。
各任课老师带有不同的班级，各班级有不同的上课时间和自习时间，为统筹安排演练时间不发生冲突，统计出各班能利用的业余时间，由实验室管理老师统筹安排，并对课代表和小组长进行培训自我管理方面的知识，由小组长具体负责每组学生演练事项，包括演练安全、器械及模型的使用和整理等。
关于演练的各项要求除重点培训小组长及课代表之外，对所有学生在演练之前均进行培训强调。
为方便学生演练，把演练标准发给学生并制作一套挂在实训室，并鼓励学生相互帮助，每组是一个小团体，大家相互协助提醒，操作能力强的、学的快的主动帮助其他同学，教师找时间对练习情况进行巡视、指正。
演练之后各组负责打扫卫生、关闭门窗水电、清查整理物品并予以记录。
通过这种形式的学习，大大提高了实训基地的使用机率，为学生提供了充足的演练训练机会，不但使学生顺利学会了各项操作，并且锻炼了学生自我管理、团结协作、交流探索合作的能力，学生的整体素质都得到了锻炼和提高[2]。
3体会
根据多年的教学实施运行，对《妇产科护理学》实践教学方面有一些感想，总结如下：
3.1根据实际情况设计合理的实践教学内容
在妇产科护理的学习过程中，尽可能多的增加实践教学时数，并安排合理的实验内容。
根据临床需求出发和演练基地条件，我们设计了“骨盆测量、腹部四部触诊及听诊、外阴冲洗消毒、二三产程接生、产褥期会阴擦洗、新生儿沐浴、妇科一般检查、常用计生手术、妇产科护理操作技术”等多项实验内容。
这些实验内容属于学生需基本掌握或熟悉的技能知识，在课程的系统学习中需强调并引起学生的足够重视。
3.2 激起学生学习兴趣，创造轻松的教学环境
在学习、训练的过程中，对学生严要求是前提，但允许学生犯错，并需要指导老师耐心的给学生指出错在哪里、应该怎么做，督促学生纠正动作，避免一味的指责，宽严相济更有利于学生进一步的训练学习。
3.3 建立考核机制督促学生强化实践训练经过充分的演练，学生达成学习目标的程度怎么样，还需经过严格的考核进行评价。
我们在期末时专门安排有技能考核，考试成绩90分以上才算合格，不合格的仍需继续练习重新考核直至达标，力争学生在临床实习上岗前能有较强的操作能力。
多年的考核结果显示，极个别学生因某些原因操作考核需重考，绝大多数人都是一次顺利完成考核，成绩在95分左右，说明强化训练还是取得了较好的效果。
3.4 存在的问题
开放实训基地虽然给学生提供了充分的演练时间，但学生也反馈一些存在的问题：如临床课主要集中安排在第四学期学习，各临床课都需学生掌握相应的临床操作技能，需要时间演练，因而感到时间不太够用，还要兼顾理论学习，学生普遍感觉这一学期像打仗似的紧紧张张。
对于这一问题，也需要时间去探索解决方法。
参考文献：
[1]李旭明.浅谈如何提高妇产实验教学质量.教育观察旬刊，2013(31):74-76
[2]周赞华，王伟杰等.高职高专《妇产科护理学》实验教学方法的改革与实践.全科护理，2010, 08(29):2702-2703
充分利用演练基地，强化高职生《妇产科护理学》实践操作能力
郑州铁路职业技术学院护理学院 张向军 王珏辉
又超越文本的教学理念和有效策略，老师引导学生入情入境地想象，学生用心倾诉，真情流露，既是心灵的独白，又是个性的张扬。
这时，作者、教者、学者已完全融合在一起了。
三、课文悬念结尾处，抓住时机练一练教材中有很多课文的结尾都写得留有余地，给我们很多遐想的空间。
对于这样的地方，教师可以让学生通过合理想象，把这些悬念用自己的文字表达出来，变成自己的作品。
《小摄影师》一文的结尾是这样写的：“不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。
”读到这儿，学生们意犹未尽。
此时，我问孩子们：“小男孩会来吗?”这时，孩子们思维的火花在碰撞，一个个兴趣盎然，一张张小嘴口吐莲花。
在小学作文教学中，适时适量地练笔既可以消化“读”的内容，又可以提高“写”的水平。
值得注意的是练笔的用意不在于刻意的模仿，而在于加入主观感受的再创造。
总之，练笔是学生写作的起始，是写作兴趣培养的基石，就如同书法中的临摹。
只要由易及难，由浅入深，循序渐进，就能水到渠成，实现真正创新的目的。
语文阅读课堂也会因小练笔而大放光彩。