如何说孩子才肯学读后感_心得体会
《如何说孩子才会听》读后感（精选5篇）
《如何说孩子才会听》读后感（精选5篇）《如何说孩子才会听》读后感（精选5篇）当细细品完一本名著后，你有什么总结呢？不能光会读哦，写一篇读后感吧。
那要怎么写好读后感呢？下面是小编为大家收集的《如何说孩子才会听》读后感（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《如何说孩子才会听》读后感1在暑期中教师开展了读好书的活动，每位教师读2～3本教育教学书刊，本人也喜欢买书看书，而且很杂，书是人类的精神食粮。
《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》这本书是美国国际著名亲子沟通专家阿戴尔.费伯、伊来恩.梅兹立希的文章，共有七章，主要介绍如何教育孩子，孩子的表现，家长们的一想法和做法，提出了许多问题，例举了许多有效的教育方法，使我感受最深的是第四章，“如何鼓励孩子独立自主”，我们现在大多数孩子是独生子女，对独生子女的教育教学己成为一个重要的问题，孩子是一个独特的个体，具有独特的个性，独特的爱好，独特的感情，独特的愿望和独特的梦想，那么，如何才能帮助孩子成为一个独特、自主性的人呢？作者的答案是肯定的：要允许孩子为他们自己做事，允许孩子为解决他们自己问题而努力，允许孩子从他们自己的错误中学习。
说来容易做来难！而为人父母的重要目标之一，就是帮助孩子从我们身边分离出去，帮助孩子成为一个独立的个体，从而有朝一日，他们能够完全凭借自己的力量傲立于世，但现实的父母和教师并不是有效地去培养他们，而是恰恰相反。
给我印象最深的有一个班的大部分学生，现在己经是四年级了，当时是二年级的时候，有一次上体育课，有一个男生的鞋带松开了，他就叫我帮他系一下鞋带，我问全班学生谁能帮助他？举手的人很少，引起了我的注意，课余的时候，我有意的跟孩子们拉家常，问他们谁会洗碗筷、洗菜，洗鞋子……大多数孩子说不会，我想：这些都己经被疼爱孩子的父母、奶奶、爷爷所包办了。
再说我们教师，也有这样的许多事例，让孩子们做放心不下，我想我们的父母和教师要多给孩子创造锻炼的机会，去帮助他们，引导他们。
如何说孩子才会听,怎样听孩子才肯说》读后感(精选5篇)
如何说孩子才会听，怎样听孩子才肯说》读后感（精选5篇）孩子，不要只是听而已在与孩子交流时，我们往往会忽略他们的感受和想法，只是把自己的意见强加给他们。
这样的交流方式不仅会让孩子失去表达的欲望，还会让他们感到被忽视和不被重视。
书中提到的倾听技巧包括：用心聆听，不要打断他们的话，不要轻易给出建议或解决方案，要尊重孩子的感受和想法。
通过倾听，我们可以更好地了解孩子内心的需求和想法，从而更好地与他们建立起信任和亲密的关系。
四、要注重细节，让孩子感受到你的关注和关心细节决定成败，同样也决定了我们与孩子的关系。
在与孩子相处的过程中，我们要注重细节，让孩子感受到我们的关注和关心。
比如，我们可以在孩子的生日或重要节日送上一份小礼物，或者在孩子需要帮助的时候及时给予帮助和支持。
这些看似微不足道的小事情，却能够让孩子感受到我们的关爱和关心，从而更加愿意与我们建立亲密的关系。
五、要学会正确的引导方式，帮助孩子成长作为父母或者老师，我们的责任不仅仅是满足孩子的需求，更重要的是帮助他们成长。
书中提到的正确的引导方式包括：了解孩子的需求和兴趣，给予他们适当的自由和空间，让他们自己去探索和研究。
同时，我们也要及时给予他们指导和帮助，让他们在成长的过程中不断地进步和成长。
总之，这本书让我深刻地认识到了与孩子交流的重要性，也让我学会了正确的引导方式和倾听技巧。
我相信，只要我们能够认真地贯彻这些方法，就能够与孩子建立起更加亲密的关系，让他们更加愿意与我们交流和分享。
To make children willing to listen。
it is not ___。
You also need to listen carefully to what is in their hearts。
even if it is a long。
difficult-to-understand。
or ___ to give them a sense of being "accepted" and to ___。
读《如何说孩子才肯学》心得体会_1
读《如何说孩子才肯学》心得体会_1
《如何说孩子才肯学》是一本非常值得推荐的书，它给我们提供了一些有关如何教育孩子的实践经验和心理学知识。
它集中讨论了教孩子的有效方式。
书中指出，只有通过正确的态度和方法将真正的知识传达给孩子，孩子才能接受课程并学到知识。
家长需要学会尊重孩子的个性，不要总是用强力和强制性的方式去教育孩子，而要使用温和的方式。
书中还提到，家长应该给予孩子适当的空间和自由，给他们更多的自我表达的机会，让孩子能够更好地发展自己的思维。
另外，家长也应该多给孩子开拓眼界的机会，让孩子能够根据自己的兴趣来探索知识。
孩子需要学会不断探索、勇于挑战、独立思考并用具体行动去发掘未知的世界。
孩子也需要对他们学习的内容有兴趣，只有这样，他们才能真正学以致用，开启自己的人生之旅。
书中还提到，家长应该及时跟踪孩子的学习情况，了解孩子状况并作出正确的调整。
《如何说孩子才肯学》是一本令人受益的书，它给我们提供了有关如何更好的教育孩子的实践经验和心理学知识。
它提出了家长需要尊重孩子的个性和自我表达，提倡主动学习，并给予孩子开拓眼界的机会；也提出家长需要及时跟踪孩子的学习情况，为孩子的成长提供正确的引导。
总之，《如何说孩子才肯学》给我们介绍了一系列有效的帮助孩子学习的方法，让家长深入理解孩子学习的道理，并能够更
有效地指导孩子学习。
如果家长能够正确地教育孩子，他们就可以更有信心地学习，更好地实现他们的梦想。
《如何说，孩子才肯学》读书心得
《如何说，孩子才肯学》读书心得《如何说，孩子才肯学》这本书独创性的采用小说形式，一位年轻教师与她的同事以及父母志愿者一起，通过不断的探寻和讨论寻找到独一无二的沟通技巧。
小编整理了以下内容“《如何说，孩子才肯学》读书心得”，供大家参考！《如何说，孩子才肯学》读书心得在这个假期中，我读了《如何说，孩子才肯学》，这是是一本有趣而有意义的书。
我读书的心得体会如下：在这本书中，作者强调了情感是人对现实世界各种事物所抱的不同态度和不同体验。
情感对个性心理特征和行为动机都有较大影响，是影响学习者行为和学习效果的重要因素。
师生间的情感交流以及由此产生的心理氛围是促进师生积极互动的必要条件。
“亲其师，信其道”，教师把对学生的爱化为一个温柔的眼神、一个会意的微笑、一句暖心的话语、一个赞许的姿态、一个体贴入微的动作，都会使学生感到教师的关心、赏识，心理上就会产生一种说不出的愉悦与满足，这就无疑能促进他们积极上进，激发他们的求知欲，增添他们的勇气，鼓起他们的自信。
反之，师生之间的关系紧张，学生会由厌恶教师进而厌恶学习，即使是难度不大或者很有趣味的教育内容，也不能引起他们的兴趣。
缺乏情感交流和支持是当前师生互动中存在诸多问题的主要根源之一。
这固然有外部客观环境，如长期传统文化的影响，但教师自身对积极情感支持作用的重视不够和不善于利用情感支持也是不容忽视的。
教师整天忙于日常的教学，与学生的情感交流似乎成了一种奢侈的享受。
曾有学生在贺卡中写道：“希望老师多笑，多与我们交流。
”教师要正确表露自己的情感，善于表露自己的情感，通过以情感情，以情染情，优化学生的心境。
教师不能把消极的情绪带进课堂，不管遇到多大的挫折，都要尽力克制和调控，以饱满的热情和良好的心态出现在课堂上，那么学生也会以愉快、轻松自信的情绪听讲，积极参与教学活动。
反之，教师把自身的不快和怒火发泄在学生身上，势必给学生造成难以言状的心理压力，被动消极地参与教学活动。
宽松、民主、和谐的教学氛围荡然无存，师生之间的情感交流受阻，怎么能产生良好的教学效果呢？现在班级人数较多，教师忙于教学，比较注重那些思维活跃、性格较外向的学生或学习成绩较好的学生，而对于那些性格内向的学生或学习后进生关注较少，这个情况应引起教师的注意。
如何说孩子才学习读后感
《如何说，孩子才肯学》读后感王爱君很幸运，读了一本《如何说孩子才肯学》的书。
看着这本书的名字，我首先想到了我的学生：“你这孩子怎么这么不听话？”，面对孩子的不良行为，我常常忍不住脱口而出的一句话。
其实在和家长的交流中，我也常听到类似的牢骚，孩子不听话，打也打了，骂也骂了，家庭里的火药味是越发浓烈了，可问题却还是解决不了。
孩子的不听话真的让无数家长和老师为此烦恼、头痛不已啊！为什么有的孩子渐渐会变得不肯学习，我的教学模式没有产生很大的变化。
这是一直困扰我的问题。
很多种原因可以令一本书成为好书，文字优美、立论新颖、哲理深刻，而它则是因为具有很强的可操作性。
翻开这本书，目录中提到许多方法，吸引孩子合作、培养孩子自律、激发孩子创造力等等。
但是令我最有感触的是“接纳孩子的情绪”。
因为，我突然意识到，接纳孩子的情绪是与孩子建立良好沟通的开始。
书中讲到“孩子的情绪直接影响他们的行为。
当他们情绪良好的时候，他们的表现也好。
如何帮助他们获得良好的情绪？接纳他们的情绪！”一边读书，我一边在想，是否接纳过学生的情绪。
有，但大多数是在无意中做出的，或者说是一种本能的驱使。
其中的“欣赏孩子”给我的感触最深，希望得到别人尊重和得到别人欣赏，是我们每一个人人性中最本质的追求。
欣赏的最大奥秘就在于时时、处处、事事在心灵深处坚信孩子行，承认差异，允许错误和失败。
让每一个孩子时时都能感到自己能行，自己是一个好孩子，让他们在成长的过程中充分发挥自己的潜能。
首先，以公正的态度欣赏孩子。
孩子们都渴望得到老师的关注与赞赏，教师一次点头、一个微笑、一句表扬就如同一场知时节的好雨，赋予幼苗向上的信心和生长的力量。
因此，这就要求我们教师要以公正的态度对待每一个孩子，给每个孩子以发展的机会。
其次，以发现的目光欣赏孩子。
俗话说：“世上没有两片相同的树叶”，同样，孩子间的禀赋品性也是各不相同，要使孩子的潜能在各自的起点上得到充分的发展，教师就应以发现“美”的目光去捕捉、欣赏孩子身上的闪光点。
如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说读后感
如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说读后感如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说读后感范文如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说读后感范文1《如何说孩子才会听，怎么听孩子才会说》——这本书给了我一种真实并实用的感受。
从网络上的为人父母者评价中了解到是一本好书。
这本书通过一系列有效的方法来和孩子建立友谊平台，是为人父母的必读书。
我虽未为人父母，但是作为一名教师，我确实感受到看书后的效果，它就像给我走向学生内心世界的钥匙，指引我切身感受学生的内心感受。
我们作为老师，天天和孩子打交道，文中的沟通技巧对我们也很有启发。
书中用了大量的图片来说明做老师的在平常不知自觉的一些不好的习惯，也教了我们很多好的处理方式，让学生能接受的好方式。
翻着书中的漫画部分，一边看一边禁不住地感叹：怎么会这样呀？我也这么做过。
书中的很多案例，每一个细节，都是我们生活中所看到的，完全就是好像我们生活中在指导我们，一步一步跟孩子怎么样交往，中间配有一些漫画，漫画特别生动，漫画中的一个页面告诉我们常用的一些错误方法；还有一面就是她建议的一些好的方法。
其实书中告诉我们的技巧更关键的是我们的态度。
如果我们没有真正和孩子产生共情，无论我们说什么，在孩子眼里都是虚伪的，都是想对他们进行操控。
只有真正与孩子有情，才会打动孩子的内心。
书中讲到帮助孩子面对他们感受的四个技巧。
那么，在我们的教学生涯中，如果我们能好好倾听学生，与他产生共情，那么就能有助于学生自己解决问题。
无论发生什么事情，都把学生当作成人来尊重，换位感受，体验学生心情。
学生更容易和一个接纳他们感受的成人沟通，而不是逼着他们作出解释。
学生并不需要我们认同他们的感受，而是需要我们回应和了解他们的感受。
老师厌恶的眼神、轻蔑的语调能很深地伤害到学生，语言也是具有杀伤力的，也有时间延续性。
所以我们作为老师应该很注意自己对小孩的一言一行。
这些技巧，都是在教我们如何对别人表示尊重。
相信绝大多数学生最终都会有反应的。
《如何说孩子才会听》读后感（精选6篇）
《如何说孩子才会听》读后感（精选6篇）《如何说孩子才会听》读后感（精选6篇）看完一本名著后，你有什么体会呢？需要写一篇读后感好好地作记录了。
那么读后感到底应该怎么写呢？下面是小编整理的《如何说孩子才会听》读后感（精选6篇），欢迎大家分享。
《如何说孩子才会听》读后感篇1偶然间看到同事在翻看《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》这本书，顺便我也借过来看看。
从序言介绍上了解到这是一本融合爱与沟通技巧的神奇之书，这是一本曾在美国家教类图书中累计销量第一的图书，这是一本具有神奇魅力的图书，这些评论更引起了我阅读的兴趣。
它由美国的Adele Faber和Elaine Mazlish著，两位作者都是国际有名的亲子沟通专家。
全书分为七章：《帮助孩子面对他们的感受》、《鼓励孩子与我们合作》、《代替惩罚的方法》、《鼓励孩子自立》、《学会赞赏孩子》、《让孩子从角色中释放》和《融会贯通》。
细细阅读，这本书给了我一种真实并实用的感受。
作为一名年轻老师，我虽未为人父母，但是作为一名教师，我确实感受到看书后的效果，一个个鲜活真实的案例，一把把与孩子良好沟通的金钥匙，让我深深地感受到良言一句三冬暖的神奇魅力，惊叹于语言的艺术性。
这本书就像给我走向学生内心世界的钥匙，指引我切身感受学生的内心感受，站在学生的角度思考孩子们的世界，让我思考如何与孩子们进行有效沟通。
今年刚接手一年级，作为一年级的老师，天天和孩子打交道，文中的沟通技巧对我们也很有启发。
书中用了大量的图片来说明做老师的在平常不知自觉的一些不好的习惯，也教了我们很多好的处理方式，让学生能接受的好方式。
翻着书中的漫画部分，一边看一边禁不住地感叹：我也像书中的老师/家长一样这么做过。
其中一个小漫画说孩子：“长大了，我想当工程师”家长：“就你的数学成绩，算了吧。
”漫画中提出建议：“不要毁掉孩子的希望，保护他们的希望、梦想和实现梦想所付出的努力。
”是的，我也非常赞同这种观点，未来充满了不确定，不论梦想实现的可能性有多大，我们应该保护孩子的梦想。
《如何说孩子才会听，怎样听孩子才肯说》读后感（通用20篇）
《如何说孩子才会听，怎样听孩子才肯说》读后感《如何说孩子才会听，怎样听孩子才肯说》读后感（通用20篇）读完一本书以后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，是时候抽出时间写写读后感了。
那么你真的会写读后感吗？下面是小编帮大家整理的《如何说孩子才会听，怎样听孩子才肯说》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《如何说孩子才会听，怎样听孩子才肯说》读后感篇1首次接触这本书，我脑海中浮现的是在组织活动时，我在前面讲，孩子在后面讲的场景。
我一直在探索让孩子愿意听我讲话，能够专心听我讲话，并积极回应的方法。
工作中也在不断地尝试各种方法，但是一直没有收到很好的效果。
也许这本书对我会有一些帮助吧?也许书里无非是“尊重、理解、接受、包容、平等、站在孩子的角度”等等……这些个词吧?带着这两种想法，我开始翻阅这本书。
浏览中，案例分析、专家支招深深的吸引了我。
不仅因为每次我的处理方式都和错误的范例不谋而合，而且还有那些正确的引导方式让我佩服。
细读下去，又有了其他的收获，让我受益匪浅。
一、要爱孩子——走进孩子的内心，拉近彼此的距离教育是一门学问，你千万不要把孩子当花花草草来养，喜欢叫他怎样就怎样。
尊重也是必须的，跟她说话时，请蹲下，和他平视不要命令式的，而是要看着他的眼睛说话，同样要求他也看着我的眼睛；孩子表现好，或者受伤了，不要吝啬你的拥抱。
当老师要爱孩子，作父母要爱子女。
常常给孩子一个个亲切的拥抱，一个个浅浅的微笑，一次次循循善诱的开导，一件件小小的礼物。
这会使孩子很自然地感受到爱，也增强了他的信任感。
所以说爱心可以培养孩子良好的行为习惯。
二、要知道，天才都是夸出来的我在评价幼儿的作品或行为时不经意间往往用“你做的很棒”，“这幅画很漂亮”。
有时甚至不知道从哪里评价。
评价语言通常存在着用词单一、内容空洞贫乏。
这样一来评价语言成了纯粹的形式语言，对幼儿语言表达、情感提升的帮助几乎为零。
书中对于如何夸奖孩子提出以下方法：描述你所见的事物，描述你的感受，用一个词来概括孩子值得表扬的行为。
如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说读后感
如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说读后感本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说读后感（一）作为新教师我有很多东西要学习，尤其第一次接触一年级的孩子时，有更多的东西要去适应。
面对那么多一年级的孩子，刚开始是那么的手足无措，焦头烂额。
有时因为孩子们的表现没有达到要求而急躁，在看了很多前辈老师对待孩子的态度后，我更清楚的明白了作为低年级的教师要有更多的爱心、更多的耐心以及学会等待，最重要的是心平气和。
机缘巧合下，我发现了一本书--《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》。
这本书就是一本带给我惊喜、让我觉得像是拣了宝的书。
对此我深有感触，尊重、接纳孩子的感受，非常利于我有效的沟通。
强烈的认同感让我对这本书产生了极好的第一印象。
这本书讨论了如何鼓励孩子与我们合作、代替惩罚的方法、鼓励孩子自立、学会赞赏孩子、让孩子从角色中释放。
最后一部分叫做“融会贯通”，讲这些技巧的综合运用。
也许这些办法不会立刻改变孩子，但在心灵上留下的痕迹会慢慢的感化他，让师生在心灵的碰撞中得到发展。
在书里学的，这几个月以来，我结合了在二班和四班的实际情况，我明白，要达到好的效果，我一定要有耐心并且要学会等待。
面对懵懂未知的孩童，老师耐心的讲解会引导他们，会让他们内心充满安全感，会让他们树立自信心。
什么事情都不是一蹴而就的，是需要时间的历练和过程的培养。
想一下子见到效果，有些着急、有些焦躁，这样对孩子们是不公平的，想一想自己小时候不也是得慢慢来吗？自己现在是小学教师就要找准自己的位置，对事情的思考、实施都要符合儿童的现状，不能用对待成人的方式去要求孩子们。
这本书，我已经看了3遍了。
放在床头边上，经常还是会翻开学习学习。
我以后要做的第一件事不是急躁，而是想一想这些孩子们现在最需要什么样的引导，什么样的方法适合他，而且这些方法和做法不能一下子给的太多，一点一点地给，让孩子的心理和行为在我们一点一点的给方法的过程中，一次一次心平气和的交流过程中孩子的心理和行为得到有效的发展。
《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》读后感范文（精选5篇）
《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》读后感《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》读后感范文（精选5篇）当阅读完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。
那么读后感到底应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》读后感范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》读后感1如果从全书的定位上来讲，《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》（精华版）的书名，应该叫“操作版”，或者“实操手册”更为合适。
相较于《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》的原版来说，这本书更像是一本实用练习手册。
全书的结构分了两个大的板块，分别是“原则和技巧”、“问题与答案”，我将它概括为“方法”和“解惑”。
前者是普适性的办法，后者是个别化的解决。
这就是全书的总体样貌。
相比原版而言，这本书就是一本亲子沟通的“短平快”。
没有枝枝蔓蔓，直奔问题解决。
事实上，依我的理解而言，父母与孩子的沟通百分之八十以上都是在言语当中进行的。
因此，怎么说就显得至关重要。
当然，身教是更为重要的教育。
不过，我们今天探讨的是关于沟通的问题。
除掉表情、动作以外，语言的比例就是百分百了。
因此，说成为了头等大事。
我们每天生活在言语当中，但是，要做到真正正面的、有效的说，是非常难以达到的。
所谓正面，意味着话语的指向不是冷漠、不是嘲讽、不是对立、不是拒绝、更不是打击，“每天早晨，我都发誓今天会不一样。
今天我会是一个热心、耐心、充满爱心的父母。
但每天早上，我又都变成一个可怕的、歇斯底里的疯子。
”相信这是很多父母的切身感受，这本书提供了五种基本的解决方案——关于感受、关于寻求合作、代替惩罚、关于赞赏、关于愤怒、我认为，“关于感受”这一点，是整本书也就是作者阿黛尔61法伯(AdeleFaber)和伊莱恩61玛兹丽施(ElaineMazlish)全部的立论基础。
好的沟通源自于对感受的接纳。
正如心理学中所积极倡导的“无条件积极关注”，无条件接纳孩子的一切表现与感受。
《如何说,孩子才肯学》读后感
《如何说，孩子才肯学》读后感与孩子沟通更是一门学问，多站在孩子的立场上考虑问题才更能有效地解决问题。
下面是的新方法往往既实用又灵验，让我忍不住立即仿效，我还中书中体会到了跟孩子沟通的重要性和难度。
书中介绍了跟孩子沟通的方法，并用简明的漫画表现出来，生动易学。
读这本书让我掌握了很多和孩子们沟通的小技巧，班主任工作更加容易开展了。
首先，我们要处理干扰孩子的情绪。
我们要关注孩子的情绪，并做出恰当的反应。
对学生的消极情绪，应该争取说出学生的感受的同时不要随意批评和忠告，而是应该表示理解并接纳。
当孩子们的情绪被理解和接纳之后，就会相应地缓和下来，也不再执着于情绪的影响，更容易自己想出解决问题的方法，也可以在此时给出一些建议。
其次，我很赞同“惩罚的隐患与替代惩罚培养自律的方法”。
孩子遭受惩罚时，他会暗下决心以后做坏事要小心，而不是要诚实和负责。
现在的孩子，个性都特别强，自尊心强，不太服管。
对于调皮难管的孩子，教师仍需采用一些“惩罚”的手段对学生进行教育，以免影响到其他的学生。
然而，这样不痛不痒的“惩罚”往往起不了什么作用，不能有效地管理学生。
再次，我们就要吸引孩子们和我们合作。
我们有必要使用一些技巧来引导孩子或与我们合作，创建和谐的班级环境。
当出现问题时，要用客观的语言描述问题，这样可以让孩子们为自己的行为负责。
用提示来帮助孩子们找到他们的问题所在，这样孩子们更愿意改变自己的行为。
老师表达自己的感受时不攻击、不取笑，学生更容易倾听，并为自己的行为负责。
有必要时可以给学生写字条，他们会感受到老师的尊重和信任，并回报以尊重和信任。
还可以用游戏或比赛的方式请孩子们合作，对于低年级的孩子，这种方法非常有效。
最后，我们还要经常表扬孩子，也就是赏识教育。
教师要多用赞美的语言去评价学生，这样能提升学生的自信心，达到鼓励的效果。
最明显的例子是我班上有一位叫小艾的学生，他早上总迟到，上课玩东西、搞前后的同学，下课就打同学，拿沙子洒同学，课堂作业老是让老师催和守在旁边才做，家庭作业有时做，有时不做，字写得龙飞凤舞，叫人看不清楚，学习成绩时好时坏。
如何说孩子才肯学读后感
如何说孩子才肯学读后感如何说孩子才肯学读后感（精选7篇）如何说孩子才肯学读后感篇1当我一看到书名，我便觉得这本书会在我困惑的时候帮助我。
走上教师的岗位已经第十个年头了，一轮教学已经完成，当我把一个班级从初一带到初三，很多学生已经产生厌学情绪。
为什么孩子渐渐会变得不肯学习，我的教学模式没有产生很大的变化。
这是一直困扰我的问题。
翻开这本书，首先在第一章“如何处理干扰学习的情绪”中的关注学生的情绪，让我思绪万千。
学生有自己的想法，而我总是以命令的口吻让他们做什么事情。
你们应该干什么，不应该干什么，必须要怎么样，必须不能怎么样。
发火也是家常便饭。
设身处地想一想，假如别人这样命令我做什么，我肯定也是极不情愿的。
也许这这种方式在初一还能适用，但是到了初三是起不到任何作用甚至是反作用。
我要随时提醒自己：认同孩子的感受，用语气或语言接纳孩子的感情。
当然首先不要否定孩子的情绪，在接纳、认同的同时，最好能说出孩子的感受，即便“哦”、“恩”、“啊”或“我明白”等简单的语言，也要以一种关心的态度回应孩子的沮丧，偶尔点头或理解的回应一声，使孩子将注意力集中在问题上，这样孩子有可能自己解决问题。
为何认同接纳孩子的情绪，会有如此的效果呢？原因很简单，仔细想想，即便是大人，当负面情绪得到认同和接受时，都会觉得受到鼓舞，会继续努力。
书中还提到不要否定孩子的情绪。
哲学家詹姆士曾说过：人类本质中最殷切要求的就是被肯定，而学生更是如此。
如果给与学生太多的否定，久而久之，学生对学习便产生了一种挫折感，丧失了对学习的信心。
此时，我不禁想起：教育不是知识的灌输，而是彼此心灵的交换。
如何说孩子才肯学读后感篇2相信这是每一个和孩子相处的人都有过或正有的疑惑，它更困扰着每一个以孩子为教育对象的人，例如教师和家长。
我也深陷其中。
直到看了《如何说孩子才肯学》这本书，才有了醍醐灌顶之感，这是一本难得的好书，很多种原因可以令一本书成为好书，文字优美、立论新颖、哲理深刻而它却得益于很强的操作性，并且图文并茂，通俗易懂。
如何说孩子才肯学读后感
如何说孩子才肯学读后感随着社会的不断发展，与书籍关系越来越远的年轻一代逐渐接触到了各种新生事物，他们对于读书的重视程度也呈现出日趋下降的趋势。
而作为家长，我们自然都希望自己的孩子能有充足的阅读时间，并且能够通过阅读真正领略到书籍中蕴含的深刻思想。
那么如何才能让孩子肯心甘情愿地读完一本书，而不是随手乱翻几页就假装已经读懂了呢？以下是我从自身阅读经验出发总结的一些方法和思考。
阅读体验和感受首先，我们需要从自己的阅读体验和感受入手。
很多时候，我们都会在书中找到自己心灵深处所回应的内容，阅读受到的启示会让我们受益良多。
在孩子阅读的过程中，我认为最重要的是，我们要允许孩子自由阅读，不要对他们的阅读选择进行过多干预。
当然，家长可以为孩子提供一些优秀的读物，但是也要尊重孩子的阅读兴趣，在教育孩子的过程中，我们更应该尊重孩子的情感需求，而不是强行把自己的思想灌输到他们的心灵深处。
文章或书籍的重要性其次，我们需要明确书籍与阅读的重要性。
读一本好书，就好像是欣赏一场精美的艺术品，深入理解一本书籍的内涵，必然会为我们的未来带来不菲的收益。
因此，从我们自身的角度出发，也应该时刻提高对于阅读的重视和理解。
在家庭教育方面，让孩子也能够充分认识到书籍的重要性，有比较强的意义。
我们可以通过与孩子一起讨论某些书籍的主题，或者是一些深度分析，让孩子自己感受到阅读所带来的乐趣。
创新的思考和观点最后，可以通过创新思考和观点相结合的方法，让孩子更主动地参与到阅读以及完成读后感的过程中。
读后感无法一蹴而就，也的确不是一件轻松的事情。
我认为，可以通过结合自身创新观点和思考角度，引导孩子开展跟自己思考相关的讨论。
例如，以自己喜欢的环保主题为例，可以让孩子与自己一起讨论书中的环保主题所展现的意义，或者是如何将这些思想带入到生活中去。
然后再由孩子自己梳理、整理自己的思路，并写出自己的读后感、想法，这样他们就会更愿意主动去完成读后感了。
总之，让孩子真正拥有阅读的力量，需要从多个角度出发，以保证孩子自愿学习读书。
读《如何说孩子才肯学》心得体会
读《如何说孩子才肯学》心得体会
《如何说孩子才肯学》是一本非常实用的教育书籍，讲述了如何让孩子在学习中保持兴趣和动力。
书中提出了几个有效的方法，以激励孩子开始学习，并且能够长期保持兴趣。
首先，书中建议在家长和孩子之间建立一种和谐的关系，这样孩子才会愿意接受家长的教导。
其次，家长要尽可能给孩子自由空间，适当地给孩子放松压力，让孩子有充裕的时间去体验生活。
同时，家长还可以尝试用不同的方式让孩子学习，比如游戏、户外活动等，让学习变得有趣，激发孩子的学习兴趣和动力。
此外，书中还提出了激发孩子学习的方法，比如给孩子制定目标，为孩子安排正确的学习环境，及时给予奖励和赞美，给孩子建立信心。
总的来说，《如何说孩子才肯学》是一本非常实用的教育书籍，里面涵盖了如何培养孩子学习动力和兴趣的诸多问题，在育儿中应用起来非常有用。
它教会了家长给予孩子正确的学习环境，并用各种方式去激发孩子的学习动力，让孩子在早期的学习中养成良好的习惯，从而拥有更加美好的未来。
读如何说孩子才肯学心得体会
读如何说孩子才肯学心得体会作为一名家长，孩子的学习尤为关注，经过多年的教育经验总结，我深刻体会到，让孩子愿意学习是很重要的一步。
持之以恒，细心耐心的辅导才能让孩子学有所成，以下是我在教育孩子方面的心得体会。
一、体现自己的真实感受在与孩子学习过程中，我们不可以假装自己懂得所有的学科，我们也不要把所有的知识都灌输给孩子。
我们需要体现出自己的真实感受。
当我们不知道答案或者不确定的时候，我们可以跟孩子一起去找答案，可以一起去探索。
这样会让孩子更加愿意与我们交流，也会给孩子一个正确的对待问题的态度。
二、表达中心思想在与孩子交流时，我们需要清楚地表达我们的中心思想。
在传授知识时，可以将知识点进行分类，从而帮助孩子更快更好地理解。
比如数学可以分为代数、几何等等，语文可以分为语法、阅读等等。
这样孩子对所学知识的掌握就更加清晰明了。
三、突出重点在讲解知识点时，我们需要注意突出重点。
我们需要了解孩子所学内容的难点，将重点知识点分离出来，进行深入浅出的讲解。
这样可以让孩子快速掌握核心知识点，增强信心和学习动力。
四、注意思辨我们在与孩子讲解知识点时，应该引导孩子思考，培养孩子思维能力。
我们可以用“为什么”来引导孩子思考，让他们自己寻找答案。
在让孩子自己思考后，再及时纠正错误，给予正确的认识，这样孩子会觉得对知识有了更全面的理解，也更加有兴趣去学习。
五、遣词造句准确、简练我们在交流时，要注意选用准确、简练的语言。
这样可以让孩子听得更加清晰明了。
我们可以使用简单易懂的词汇和句子结构对孩子进行讲解，这样孩子就不会感到枯燥无味。
同时也不要对话过于简单。
与孩子的谈话要与他们的年龄，程度相符，不能过于简化，让孩子感到轻视自己。
六、结构严谨、条理清晰在与孩子交流时，要注意结构严谨，条理清晰。
我们可以从简单到复杂去讲解相关知识点，这样孩子更容易理解。
同时让孩子培养习惯，批注时简单明了，格式一致，让孩子更好地掌握知识。
七、表达真实、感人最后，我们在交流过程中应该充满感性，让自己的情感和思维与孩子深入对接。
如何说孩子才肯学读后感【优秀4篇】
如何说孩子才肯学读后感【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《如何说孩子才肯学》读书笔记
《如何说孩子才肯学》读书笔记在《如何说孩子才肯学》这本书中，作者提出了一些非常有趣的观点和方法，来帮助家长和老师更好地教育孩子。
这本书不仅仅是一本关于教育的书，更是一本关于沟通和人际关系的书。
在阅读这本书的过程中，我学到了很多关于如何与孩子沟通和激发他们学习兴趣的方法和技巧。
首先，作者提到了一个非常重要的观点，就是要尊重孩子的个性和独立性。
每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的兴趣、爱好和学习方式。
因此，作为家长和老师，我们需要尊重孩子的个性，不要强迫他们按照我们的期望来学习。
相反，我们应该尊重他们的选择，给予他们自由发挥的空间，让他们在学习中找到属于自己的方式和节奏。
其次，作者提到了如何用积极的语言和态度来影响孩子。
在与孩子交流的过程中，我们应该尽量使用积极的语言和态度，来鼓励和赞美他们。
比如，当孩子做出了正确的选择或者取得了进步时，我们应该及时给予肯定和鼓励，让他们感受到自己的价值和成就。
同时，我们也要避免使用负面的语言和态度，不要批评和责备孩子，而是要用理解和耐心来引导他们。
另外，作者还提到了如何在教育过程中注重孩子的情感和情绪。
孩子的情感和情绪对于学习和成长有着非常重要的影响，因此，我们在教育孩子的过程中，要注重培养他们的情感和情绪管理能力。
当孩子面临挫折和困难时，我们要给予他们足够的支持和鼓励，帮助他们克服困难，树立信心。
同时，我们也要教会他们如何正确地表达自己的情感和情绪，让他们学会与他人建立良好的人际关系。
此外，作者还提到了如何在教育过程中激发孩子的学习兴趣和动力。
孩子的学习兴趣和动力是学习的源泉，因此，我们要注重激发孩子的学习兴趣和动力。
我们可以通过创造丰富多彩的学习环境，引导孩子参与各种有趣的活动，让他们在学习中找到乐趣。
同时，我们也要给予孩子足够的自主权，让他们在学习中找到自己的目标和动力，从而更加主动地去学习和探索。
总的来说，这本书给了我很多启发和思考，让我重新审视了自己在与孩子沟通和教育过程中的一些做法。
如何说孩子才肯学读后感【精彩8篇】
如何说孩子才肯学读后感【精彩8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《如何说,孩子才肯学》
《如何说，孩子才肯学》《如何说，孩子才肯学》是一本有趣而有意义的书。
它既适合家长同样也适合教师。
中间一个个鲜活的案例在我的教育教学中也时常出现。
当发现自己的处理方式与之相同时，心中一阵欣喜。
当发现自己的解决方法完全错误时，在反思的同时更庆幸自己找到了科学的解决办法。
我突然发现孩子与大人的世界是那样的不同，主观的将自己的想法强加与孩子显得是那样愚蠢与低效。
我读书的心得体会如下：第一章，接纳孩子的情绪在全书中最为重要，是后续沟通的基础。
它提出了几个观点：1、不要否定学生的情绪(当情绪被否定的时候，学生容易失去勇气)2、不要随意批评和忠告(老师出于好意，但学生在批评的环境中很难去考虑问题并承担责任)3、不要概括和解释(当孩子情绪低落的时候，你的解释他很难听进去，也就很难奏效)4、不要忽视学生的情绪，即便制止不能接受的行为时，也要先接纳学生的情绪、愿望并作出反应。
第二章，合作更详细说明了吸引孩子合作的七个技巧。
书中体现出的：“无论孩子什么地方做的不好或者不对，甚至有侵犯性的行为，他的行为我们可以制止，但他的情绪，或者说感情需要被接纳。
但我们接纳的只是他的情绪，并非他的行为。
”这一观点我印象很深刻。
因为在我自己教育孩子的过程中我常常不顾及他们的感受，劈头盖脸的就是批评。
虽然短时间内出现的不良现象减少。
但这是一个指标不治本的做法。
孩子毕竟是孩子，单方面的批评很难引导孩子自我反省。
只有孩子自己意识到自己的错误，问题才能从根本上解决。
我们要设身处地的站在孩子的角度去想一想，去听一听，去安抚他们的情绪，这样孩子才能真正感受到你对他的关心而不仅仅只是冰冷的命令。
文中出现的很多案例都在我的日常教学中出现过，但我的做法往往是不科学的那种。
读着读着我不禁冒出一身冷汗。
在我认为很好的处理了一些事情的时候，我其实已经伤害了这些孩子的感情。
我们在日常生活中，都很容易习惯性地去否定孩子的情绪。
其实，孩子有情绪是客观存在的，所以，我们要正视这个事实，首先认同他有这个感受，孩子才可能接纳我们后续的建议。
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如何说孩子才肯学读后感
本文是关于心得体会的如何说孩子才肯学读后感，感谢您的阅读！
如何说孩子才肯学读后感
相信这是每一个和孩子相处的人都有过或正有的疑惑，它更困扰着每一个以孩子为教育对象的人，例如教师和家长。
我也深陷其中。
直到看了《如何说孩子才肯学》这本书，才有了醍醐灌顶之感，
这是一本难得的好书，很多种原因可以令一本书成为好书，文字优美、立论新颖、哲理深刻……而它却得益于很强的操作性，并且图文并茂，通俗易懂。
它是美国两位亲子沟通专家所着，其中一位还是专业的画家，因此在书中我们经常可以看到她的卡通表达形式。
这本书分“如何处理干扰学习的情绪”、“吸引孩子合作的技巧”、“惩罚的隐患与替代惩罚培养自律的方法”等七个方面，但我觉得贯穿这几个方面的是一个清晰的观点，那就是“认同孩子的感受，接纳孩子的情感”。
书中每个章节都有很多例子，其中最具特征的是书中配以有趣而又生动的漫画，这些例子和真是和学习生活非常贴近，它提供了一种以孩子为核心的语言，通过这本书，我渐渐明白了现代的新的教育方法，不再是老师主导一切的旧的教学制度了。
曾经看过一本书由人民教育出版社出版的《发展心理学》，这本书中在小学儿童的社会交往中说道：老师的期望能够很积极的影响到孩子的学习和生活，改善孩子落后的行为习惯，里面讲到有研究发现：老师对学生有高期望时，他们就表现出更和蔼，更愉快的态度，更经常表现有好的行动，微笑，点头，注视学生，与学生的谈话更多，给学生给予密切关注，更善于赞扬学生等等。
可见老师的情绪，身体语言，口头语言等多种传地方式等多种传递方法上都应该更多的关注孩子，多给孩子鼓励，真正的倾听孩子说话，相信孩子会悄悄地变化，慢慢的健康自信的成长！
书中还轻松地将我们平时惯用的生硬的命令变得柔和却赋教育意义呢！我们在课堂中经常能听到这些词“停下！”……“站起来”……“走开”……“坐下”……等等。
但当它是个名词时，你会发现它的魅力不小，“×××，你的座位！”孩子自然就会想到“我的座位怎么了？”“哦，我得坐在座位上！”“我最好坐下！”如此简单的词性转变，产生的效果却可想而知了！
通过书中的漫画可以看到，同样的场景，仅仅是沟通方法不一样，结果就差别这么大，这样的事情在孩子身边随时都有可能发生，一念之间，就可能会引导孩子走向两条截然不同的未来。