1.2数学期中质量分析

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数学期中考试质量分析总结

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序言

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数学期中考试质量分析总结（精选15篇）

数学期中考试质量分析总结

数学期中考试质量分析总结（精选15篇）

总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，我想我们需要写一份总结了吧。总结怎么写才不会流于形式呢？以下是小编为大家整理的数学期中考试质量分析总结（精选15篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

数学期中考试质量分析总结篇1

从本次学生考试失分的情况来分析，主要存在以下问题：

1、学生学习习惯较差。

从抽样试卷看，拼音不过关，基础不扎实。一是部分年级的部分学生书写潦草，喜欢写错字，二是部分学生粗心大意，不认真审题，主要体现在：如三年级要求写课间活动的情景，而有的同学写成了一节体育课，还有的同学写成了状物的文章《月季花》。试卷上要求划去括号不正确读音，学生却在正确的读音打“√”。

2、教法单一，基础不过关。

拼音、字词不过关，我们从各年级的试卷上看到，学生的拼音不过关，中、高年级中“给多音字选择正确的读音”失分较多，还有极少数学生完全不认识拼音，试卷上的“看拼音写汉字”则是乱写一通，究其原因，一是学生在入学时，拼音掌握不够牢，而中、高年级重视了汉字，忽视了拼音教学。二是受方言影响。例如：学生对平舌与翘舌混淆不清，“边音”与“鼻音”未弄清楚。

字词教学是语文教学的重要组成部分，它是阅读和写作的基础，然而，我们从试卷上看到：学生该掌握的字、词没有掌握。课堂上，教师对易写错的字进行了纠正、指导，试卷上学生还是照错不误。从学生的掌握情况认真审视教师的识字教学，主要存在以下原因是平时教学字、词时，方法单一，未能激发学生识字、写字的兴趣，因而，学生对所学的字过目就忘。

数学期中考试质量分析

一、本班成绩统计 38 78.1 32 84% 12 31% 二、本次试卷中最突出的问题： 1.操作题。画线段及用给出的顶点画直角和画钝角。本题中出错较多的是画钝角，很多孩子把钝角和锐角混淆了，因此出错丢分。本题主要考查学生对于图形的操作应用能力。 2. 解决问题。共有4道题，其中第3小题需要两步运算，多数学生搞错了运算顺序，导致答案错误。第4小题由于给出的条件多，问题又非常相似。导致大部分学生都没有正确的理解题，进而错误丢分情况严重。本题主要考查学生用所学知识解决生活中的实际问题的能力。三、教师中应对的措施： 1、针对作图题出现的问题，二年级学生正处在以形象思维为主，向抽象思维过渡的阶段。许多数学问题多以文字形式呈现，语言表述上比较言简，枯燥乏味，至使他们常常读不懂题意。利用小学生喜欢画画，擅长画画的特点，让他们用自己喜爱的方式画图，原生态的图形，生动有趣，再现数量之间的关系，使数学与图形结合，以画促思，最终可以化复杂为简单，化抽象为直观，能更好地寻找问题的答案，从而提高学生解决问题的能力。因此，在教学中我们要善于创设体验情境，让学生在思考的过程中产生画图的需要，树立画图意识。 2、解决问题方面，老师要做到选择典型例题，精讲多练，教给学生解题思路。二年级学生正处在以形象思维为主，向抽象思维过渡的阶段。许多数学问题多以文字形式呈现，语言表述上比较言简，枯燥乏味，至使他们常常读不懂题意。利用小学生喜欢画画，擅长画画的特点，让他们用自己喜爱的方式画图，原生态的图形，生动有趣，再现数量之间的关系，使数学与图形结合，以画促思，最终可以化复杂为简单，化抽象为直观，能更好地寻找问题的答案，从而提高学生解决问题的能力。因此，在教学中我们要善于创设体验情境，让学生在思考的过程中产生画图的需要，树立画图意识。四、提升措施： 1、进度及优学1+1考卷的利用：教学进度：本周我们该上第五单元第2课时。本年度，从新课开始，利用周清，抽测等考试，优学1+1考卷中部分双基知识等， 2、测试：每个单元学完，我将给学生进行单元测试，学校每月进行月抽考。五、教师专业提升监控方面： 1、注重良好习惯的培养。从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。其实养成良好的学习习

数学期中考试质量分析总结

总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，因此，让我们写一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是店铺为大家收集的数学期中考试质量分析总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

数学期中考试质量分析总结篇1

本次数学试卷检测的范围比较全面，难易适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从卷面看可以大致分为两大类，第一类是基本技能，通过填空、选择、口算、计算和画图的检测。第二类是综合应用，主要是考查了学生对分数的应用、计算以及知识的灵活应用题加以考查。

一、数据分析

参加考试85人，均分80分，合格率为88%，优胜率为65%。与制定的奋斗目标相差甚远，合格率没有达到，优胜率没有达到，均分与制定的奋斗目标均分85分，相差5分。

二、未取得成绩的主要原因

1、在平时的课堂教学中，我没有注重知识点的拓展与延伸，未加强知识点的归纳与综合训练，未加强知识点的纵横对比，本次考试，学生对知识点的掌握相当不好，85名学生中得60分以上的占全班总人数的88%，但只有10%左右的学生由于精心得了比较高的分数。

2、在平时的综合训练中，我没有注重强调，培训学生的动手操作训练，在本次期末考试中，第四大题满分6分，全班只有董金珍1人，得了6分，其余同学都没有得满分。

3、在平时的教学中，我没有重视学生的书写习惯，认真计算的习惯，更没有注重口算、笔视、视算三结合，本次期中考试计算得满分的同学少之可怜，只有王淑娟同学得了比较高的分数。

高一数学期中考试质量分析与总结(3篇)

高一数学期中考试质量分析与总结

本次期中考试试题的题型、题量没有变化，全卷仍设填空题、选择题和解答题三种，试卷共有22道题，其中选择题12小题，填空题5小题，解答题5题，满分150分。覆盖面大，难度适中。基本涵盖所学所有知识点，不出现重复题型。考查了分析、综合、恒等变形、数形结合法等重要的数学思想方法。有不少题目紧扣教材，源于课本，又着重于对考生能力的考查。

选择题部分错误主要集中在第3、8、9、10、11、12题;第3题是一个向量的几何运算题，学生主要是运算不够细心，特别是箭头的方向易混淆;第8题是数形结合题，主要考察三角函数的性质，学生的主要错误是图形不够熟悉，应用能力不强;第9,10、11、12是三角函数的计算题，考查学生的计算能力和知识点的应用，错误在于学生没记住知识点。填空题，错误知识点没记住，公式不会用，解答题第17题考查了正切函数的公式变形和诱导公式问题，是一个常规题，难度不大;但学生答题非常差，主要问题是运算错误，也有少数学生公式不记。19题考查三角函数的性质共有三个小问，20题向量问题，21题向量与三角函数结合。22题三角函数的性质，本题主要考查了综合应用的能力，从学生答卷情况看，主要存在下列问题：

（1）部分学生存在畏难情绪，前面的题得分较高，但最后一题没有做，（2）大多数同学基础知识掌握不牢，求通项与求和的方法运用不够灵活，（3）三角函数的性质问题能力要求较高，学生能力达不到。

高一数学期中考试质量分析与总结（二）

本次数学期中考试重点考察了高中数学必修1，必修4，必修5的部分章节中的部分知识，本试卷注重对数学基础知识、基本技能、基本思想和方法的考查，突出了对数学的综合概括能力、计算能力、逻辑思维能力等方面的考察，着力体现概念性、思辨性和应用的广泛性。

小学数学期中考试质量分析报告范文（通用15篇）

小学数学期中考试质量分析报告

小学数学期中考试质量分析报告范文（通用15篇）

在不断进步的时代，需要使用报告的情况越来越多，报告根据用途的不同也有着不同的类型。在写之前，可以先参考范文，下面是小编为大家整理的小学数学期中考试质量分析报告范文，欢迎阅读与收藏。

小学数学期中考试质量分析报告 1

一、试题分析

1、本次考试依据《数学课程标准》，紧扣教材，没有偏题、怪题和死记硬背的题目。

2、既重视考查基础知识，又重视考查理解问题、分析问题和解决问题的能力，体现知识与能力的统一，注意考查基本数学思想和方法以及逻辑思维能力，适当体现对“情感、态度和价值观”的考查。

3、试题的难度和份量适当，面广、量大、难易适中。

4、试题类型灵活多样，能多角度地对学生进行考查。

二、考情分析

试卷难度不大，涉及的都是一些基础性的题目，因此合格率较高，但同时基础题的失分情况依然存在，优秀率不是很高。考试中的问题就是学生做题还没有做到认真仔细的读题、答题和检查。

前三题除少数学生外，其他学生的正确率较高。

第四题脱式计算。本题的失分率较高，少数同学对混合运算的计算顺序不清楚，细心计算习惯的养成还是不到位。

第五题画图那一题的主要错误在平移图形上，许多同学只平移了一步或者把连在一起的两步平移分开了，究其原因是没有理解题意，不知“再”这个连接词的作用。

第六题列式计算除少数学困生外错误较少。

第七题解决问题。部分学生失分比较严重，主要存在的问题还是不理解题意，想要理解题意，关键还是要让学生学会读题、学会分析，这些都是要在平时的教学中慢慢训练出来的。

数学期中考试质量分析总结

数学期中考试质量分析总结篇一

一、试卷分析：

1、从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试题能全面考查半学期所学的知识，在考查根底知识和根本技能的同时，考查根本数学思想方法和综合运用数学知识的能力，有利于教学方法和学法的引导和培养。

2、缺乏之处是有些学生在答题时，暴露出学生的根底知识掌握不牢，计算能力不过关，练习不够，运用知识点十分不熟练，思维缺乏想象能力，缺乏灵活性；不能够认真审题，在运用数学知识解决生活实际问题上缺乏。

二、考试数据分析和学生答题主要错误分析：

我校八年级参考人数282人，及格69人，优良30人，20分以下110人，10分以下36人。

第5题、第20题考查学生对平方根、算术平方根、无理数、实数等有关实数概念、意义的认识，学生混淆不清，学生的根底知识掌握不牢，计算能力不过关。

第7题、第18题考查学生对特殊三角形、特殊平行四边形的判断，学生思维缺乏想象能力。

第17、21小题探究勾股定理局部同学有困难，学生不能很好理解题意，缺乏数学思维导致在画图时不能正确构建直角三角形而失分。

第24、25题考查学生对平行四边形、特殊平行四边形的判断、学生书面表达能力差，逻辑混乱。

三、存在情况：

1、后进生情况令人担忧，缺乏学习目的，学习的知识点非常容易遗忘、老师在堂上讲解多遍的知识点，考试时仍然不会做；两级分化严重。

2、数学思维缺乏〔数形结合思想〕，学生一遇到难题就怕，不愿开动脑筋思考，对条件的因果表达还存在相当的缺陷，对几何知识掌握不扎实。

3、对所学数学概念理解不透彻，对所学知识不会融会贯穿，不能用所学知识解决实际问题。

一年级数学期中考试质量分析报告

一、试题分析

本次试题检测的内容比较全面，题量适中，题型多样化，内容丰富，涵盖面广，适合检测学生对双基的掌握情况。试卷难易程度总体适中，呈现的基础性强。本次试题充分体现了以教材为主的特点，所检测的内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在试题中，并注重检测学生活学活用的数学能力，注重对基础知识基本技能的考验。从实物图中解决问题，看图列式，解决简单的应用题。这些活动具有挑战性又有趣味性，有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理，感受了数学的思想方法，受到数学思维的训练，同时培养他们探索数学问题的兴趣。另外此次试题注重学生的发展，从学生的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。

二、质量分析

本次考试，纵观试卷，考得比较理想的有以下几个方面：1、计算比较准确。

2、学生对于按顺序填数、数数、数的分成掌握的较好。

3、大部分学生能正确看图，理解题意，并列出正确的算式。

一班：共43人。得A的35人,A率81.4%；得B以上的40人，B率93.02%；得C以上的42人，C率97.67%；得D的1人，D率2.33%。

二班：共40人。得A的37人,A率92.5%；得B以上的38人，B率95%；得C以上的40人，C率100%；得D的0人，D率0%。

三、教师情况分析

教学中能抓住重点，注重双基的训练，能立足于教材，扎根于生活，所以取得了好成绩。教材是我们的教学之本，在教学中，既以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学。多做多练，切实培养和提高了学生的能力。不足，在思维的开发上做得不够，没有顾及到班中个别的弱者。

数学期中考试质量分析有优缺点和改进措施

数学期中考试质量分析：有优缺点和

改进措施

优点：

1.卷面整洁度有所提升。

2.整体做题速度和题意理解有所提升。

3.基础题完成较好，后进生基本可以完成基础题。

缺点：

1.部分学生还存在丟题落题现象。

2.整体来看，四个单元中第三单元角的认识错误率交高，知识了解不够精准，一知半解，导致错题率提高。

3.学生动手操作能力还有待提高。

4.笔算题错误率也较高，主要原因是马虎不细心，做题不完整。

5.学生没有养成一个良好的检查试卷的习惯。

改进：

1.平时训练学生完整做题，做题方式指导训练。

2.针对角的认识这一单元，需要着重训练学生的动手操作能力。通过实践弥补知识理解上的缺失。

3.计算题上的疏忽，可进行单独训练指导，适

当采取惩戒制度。

4.对于试卷检查这一习惯的养成，采取家校结合的方式。长期训练坚持！

优点：

1.卷面整洁度有所提升。

2.整体做题速度和题意理解有所提升。

3.基础题完成较好，后进生基本可以完成基础题。

缺点：

1.部分学生还存在丟题落题现象。

2.整体来看，四个单元中第三单元角的认识错误率交高，知识了解不够精准，一知半解，导致错题率提高。

3.学生动手操作能力还有待提高。

4.笔算题错误率也较高，主要原因是马虎不细心，做题不完整。

5.学生没有养成一个良好的检查试卷的习惯。

改进：

1.平时训练学生完整做题，做题方式指导训练。

2.针对角的认识这一单元，需要着重训练学生

的动手操作能力。通过实践弥补知识理解上的缺失。

3.计算题上的疏忽，可进行单独训练指导，适当采取惩戒制度。

4.对于试卷检查这一习惯的养成，采取家校结合的方式。长期训练坚持！

期中考试教学质量分析报告(8篇)

期中考试教学质量分析报告篇一

一、试卷的整体情况

本次考试重视课本基础知识的考察，题目比较简单，多为课本基础例题及课后题的改编。在命题上重视基础知识的落实、重视基本技能的形成、重视了能力的提升。也体现新课标的基础性、选择性、激励性的理念，反映人人学必需的数学的需求。

二、试卷的主要特点

1、保持基础题数量，突出重点知识

重点考查本次期中考试试题排布比较自然，思维入口较宽，突出强调了以能力立意，但仍然立足于基础，既考查了考生在基础知识、基本技能以及应用数学的基本思想方法等方面是否真正落实到位，同时又设置了能体现不同考生对数学思想和方法的领悟以及数学能力的达成水平，在客观上存在差异的区分题，试题构建了较高层次的开放探究题，较好的考查了考生知识与能力之间的衔接，也在一定程度上设了卡。

2、贴进学生生活，突出应用能力

试题背景的取向注意靠近教材和考生的生活实际，让考生始终处于一个较为平和、熟悉的环境中，增强解题信心。如第19、20题，通过揭示数学与生活实际的联系，让学生认识到数学就在自己身边，数学与人们的生活密不可分，从而激发学生学习数学的浓厚兴趣，同时也提醒学生平时要关注数学与现实生活的相互关系，做个有心人。

三、学生考试情况

3、4班及格人数达到20以上，最高分1一qi，两班学生中没有满分。对于这样一张试卷实际上考满分应该有很多，从中暴露出学生对基础知识的掌握不熟悉，对于计算细节不认真等问题，在下一步的学习中要对学生严格要求。

四、下阶段工作措施

1、引领学生悟透教材的基本内容

一年级数学期中考试质量分析

学校期中考试数学试卷质量分析表一

（2020—2021学年度第二学期）

班级：一年级1班任课教师苏东

应考人数实考

人数

100

—

以

下

优

秀

率

合

格

率

平

均

分

23 23 12 11 0

0 0 0 0 0 100% 100%

97.39

大题号

小

题号

错题举例原因分析（从教师和学生两方面分析）

一、二、

、

4 口算。

填空。

此题考查学生的计算能力。全对的同学有

20人。导致失分的原因：1.个别学生粗心

大意。2.部分学生学习困难，计算方法不会。

改进措施：在今后的教学中教师要利用多

种形式巩固练习，使学生掌握计算方法并

灵活运用。

此题考查学生数数能力。全对的同学有22

人。导致失分的原因：个别学生没认真审

题。

改进措施：在今后的教学中教师根据学情

备课，课堂上激发学生的学习兴趣，用多

种形式巩固练习，使学生灵活掌握。

此题考查学生解决问题的能力。导致失分

的原因：个别学生在数的时候粗心大意，

数错了。

改进措施：在今后的教学中教师要采用多

种形式巩固练习，教给学生数的方法，

并·引导学生养成良好的学习习惯。

。

班级：一（1）任课教师苏东

三、

四、五、

4. 此题考查学生解决问题的能力。导致失分的原因：1.个别学生粗心大意，没能认真审题。2..部分学生没读懂题意，题中的关键信息是“装满”。

改进措施：在今后的教学中教师要采用多种形式巩固练习，教给学生解决问题的方法，并引导学生灵活去解决问题。

此题考查学生对人民币换算的掌握情况。大多数学生答题较好。导致失分的原因：1.个别学生对人民币简单的计算没掌握。2.部分学生会比较，比较的方法也能掌握，但是在写的时候粗心大意。

小学数学期中考试质量分析报告(10篇)

小学数学期中考试质量分析报告（10篇）学校数学期中考试质量分析报告篇1

为了全面了解同学学问把握状况，提高数学教学质量，我们六班级进行了数学期中考试，从各班的反馈状况看，全班级的数学教学质量总体状况良好，大部分同学基础学问把握坚固，且能较敏捷地进行数学运用。看到成果的同时，我们也要把目光更多关注到试卷反应的各种问题上来。为此，我们随机抽取一个班的试卷作为样本，收集有关统计数据，发觉有许多的问题值得我们深化分析和反思。

一、考试状况统计分析

1、试卷题型和得分状况分析：

第一大题：填空题〔20分〕平均得分19分，错的最多的是第1小题和第9小题。

其次大题：推断题〔5分〕平均得分4.5分，错的最多的是第5小题。

第三大题：选择题〔5分〕平均得分4.1分，错的最多的是第4小题。

第四大题：计算题〔40分〕平均得分38.5分，错的最多的第5小题。

第五大题：应用题〔30分〕平均得分27.1分，失分最多的是第5题，其次是第7题。

2、试卷质量分析：

试卷总体难度偏易，区分度不高；基础题〔基本计算，基本概

念题〕得分率较高。

3、同学答题详细状况分析

较好部分：

〔1〕、从整体上讲，同学对于学校数学中的基础学问把握较好。在一、二、三大题基础学问题中，除二大题外，一、三题得分优秀率在60%以上，合格率在90%以上。这说明在教学中，老师注意了数学基础学问的教学，同学切实把握了学校数学中的概念、性质、定律、法则、公式、解题方法等基础学问。这符合《课程标准》要求，到达学校数学基础学问的教学目标。

〔2〕、计算题的考试成果比较抱负。得分优秀率到达68.9%，合格率到达91.7%，这在全部考题中是比较高的。这与老师扎实的计算教学是分不开的，教学中，老师把加强同学计算力量的培育，当作教学的重中之重，以口算为基础〔课课练习口算〕，培育同学的基本计算力量，以笔算为重点，切实提高同学的数学计算力量。从考卷看出，口算题的正确率高，同学不但把握了四则运算的挨次和计算方法，而且计算合理、敏捷、简便。这充分说明：加强学校数学中的计算教学是提高学校数学教学质量的一条重要途经。

数学期中质量分析(通用12篇)

数学期中质量分析（通用12篇）

数学期中质量分析第1篇

一.试卷分析：

整张试卷考查了必修5全册内容，试卷满分150分，共有三大题，考试时间120分钟，难度适中，知识覆盖面广，图文并茂，有一定的趣味性。就整个试题而言，除个别科目考题偏难，（选题角度的不同）偏易外，其余基本都体现了目前考试命题要求：注重基础、体现能力。

选择题比较简单，其中有6，7，12题属于拉开差距的题目；填空题有关等比数列中讨论q是否为1始终是教学上的难点，年级得分率普遍较低；简答题的难易坡度也比较明显,22题比较新颖,考察学生的综合解题能力。

二.教与学方面问题分析:

本次试卷难度适中，学生发挥地比较好，基础分得分率比较高，两个立志班学生由于学习兴趣比较高，发挥的比较好,低分率也基本控制住了。后面班级一小部分学生的积极性没能充分的调动起来。

教师：

1、对六个班学生要同时强调基础知识上不失分。

2、逐步培养学生的理解概括能力，掌握实验探究题的解题方法。

学生：

1、部分学生复习不够认真，一些在复习课中强调过的知识还是出现错误。

2、个别学生对基础知识不够重视，导致难题能做对，基础题却失分，导致考不到高分。

3、部分学生对本学科不够重视，平时作业拖沓，导致没有考好。

4、、低分同学关注不够，要激发他们的兴趣，消灭低分率。

三.改进措施与对策:

1、树立学生的信心，激发学生的学习兴趣，使学生喜欢化学。

2、要求学生重视基础知识，培养学生解题能力，提高B班优秀率。

3、积极补缺补差，减少甚至消灭A班的低分率，提高合格率。

4、教学中准确掌握重点难点，积极探索研究新教材的教学理念，突破传统的教学方法。

小学数学期中考试质量分析报告

（实用版）

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小学数学期中质量分析

通过小学数学期中考试，我们可以更加考试成绩来分析数学教学质量的具体情况!下面为大家提供小学数学期中质量分析的相关内容，欢迎阅览!

小学数学期中质量分析【1】

这次数学期中考试，我们一至五年级都是由教务处统一命题，统一测试，统一批改。在考试结束后，我们先是以备课组为单位每位教师对自己任教的班级进行客观、详细的质量分析，然后我们教研组专门组织了一次期中考试质量分析的研讨活动，目的是为了全面了解学生的数学学习历程，挖掘学生错误背后潜藏着的学习行为、思维品质等问题，并以此来激励学生的学习和改进教师的教学。学校领导也相当重视，分管教学的翁校长和张主任特地来参加我们的活动，对我们半学期努力工作取得的成绩给予了充分的肯定，并对我们今后的教学工作提出一些宝贵的建议。

活动中，各年级备课组长就本年级的答题情况，结合教学实际进行了深刻地分析，总体看，我们一到五年级存在的共性方面是：

(一)基础知识的掌握、基本技能的形成较好

从卷面看学生数学基础知识的掌握和基本技能的形成还是较好地达成了目标。尤其是计算，普遍正确率都在90%以上。很多班级达95%以上，说明学生对计算方法能很好理解，计算技能也已经基本

形成。总结成绩的取得原因有四点： 1.自主活动，意义建构数学课上，注重问题情境的创设，注重引导学生参与到知识的发生、发展的过程中来，通过学生自主活动，意义建构，进而达到对知识的真正理解。

2.精练少做，减轻负担

注重通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，很少采用大量的、机械的、重复的操练。我们对每周、每月的练习设计都有生活、实践、综合的要求，希望能在练习的过程中实现再学习、再发展。

数学期中考试质量分析报告

数学期中考试质量分析报告范文

考试作为一种重要的检查教学活动效果的方式,其科学性和规范性需要通过试卷分析才能获得。下面是店铺整理的数学期中考试质量分析报告范文，希望对您有所帮助。

数学期中考试质量分析报告篇1

一、对试题的总体评价：

试题结合教材紧密，命题切实的考虑到全体学生，基本重视数学基础知识、基本技能的考核，同时也重视了数学知识与学生生活实际的联系。试题题型灵活，每一道题不止考核一个知识点，总体考虑了学生的学习信心和学习兴趣。总的来说本次试题内容覆盖面广，从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。试卷符合学生实际，体现新课标的理念。

本次考试试题共计两大部分，试卷满分120分，其中a卷100分，内容包括：概念、计算、应用三大类型题，b卷20分，重点考察了学生的知识拓展和思维的灵活性。

二、班级成绩总体情况：

班级考试人数平均分及格率（%）优秀率（%）综合分

2.1 60 96.08 100% 100% 98.82

2.2 62 95.08 100% 96.77% 97.88

合计 122 95.54 100% 98.34% 98.35

三、失分原因探析：

从学生的卷面反映：两个班多数学生的基础知识掌握比较扎实，基本概念和基本计算的失分率相对较低，试题在呈现方式上出现变化时，个别学生的出错率就非常高，说明这部分学生对基本概念的掌握是扎实的，但对数学知识的运用不够灵活，导致出错率较高，这也是