二年级数学期中考试试卷质量分析

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小学二年级数学期中测试质量分析

小学二年级数学期中测试质量分析
一、学生成绩分析
班级
科目
任课教师
及格率%
优生率%
备注
一年级
数学
李xx
98%
80.4%
二年级
数学
孙xx
98%
81.1%
三年级
数学
朱xx
100%
76.7%
四年级
数学
田x
100%
83.7%
五年级
数学
毛xx
89.4%
65.1%
六年级
数学
段xx
97.5%
72.5%
二、答题情况分析
4.重视学困生辅导，努力提高学生的整体素质。
学生答题分析
从整张试卷看，填空题的后几题，操作题和解决实际问题的题目失分较多，其它题目正常，失分原因是有些学生对概念搞不懂，分不清，动手操作能力不强，没有掌握分析问题，解决问题的方法。
三、今后教学改进措施
1.加强计算题教学，进一步提高计算的正确率；
2.强化思维训练，重视各种解决问题能力的培养；
3.注重非智力因素的开发，提高学生综合能力；

小学二年级上册数学期中考试试卷分析及质量报告

小学二年级上册数学期中考试试卷分析及质量报告小学二年级上册数学期中考试试卷分析及质量报告（通用10篇）现如今，我们需要用到试卷的情况非常的多，试卷是课程考核统计分析工作的重要组成部分，它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个方面。

一份什么样的试卷才能称之为好试卷呢？下面是小编收集整理的小学二年级上册数学期中考试试卷分析及质量报告，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学二年级上册数学期中考试试卷分析及质量报告篇1一、对试题的认识：本次试题体现了如下几个特点：1、以基础知识和基本技能为基础，知识覆盖面力求宽泛。

2、本次试题以基础知识为主，考查了本册教材的数学概念乘除法的初步认识、数学计算（表内乘法和表内除法）、角的初步认识、解决问题等，可以说是点多面广。

3、注意贴近学生实际，体现数学知识的应用价值。

本试题从学生熟悉的生活中索取题材，使学生从中体验、感受学习数学的价值。

4、注重考查学生的各种能力。

如：通过完成我来当裁判、让我填一填、我来选一选、我当会计师、我是小小设计师、我会解决问题等。

不仅考查了学生的观察能力、操作能力和计算能力，同时也考查了学生运用数学知识提出问题、分析问题、解决问题的能力。

二、对试卷的分析：一、题是口算题，全班全对的不是很多，大约30多个孩子吧，我感觉这个口算没有别的更好的办法，只要孩子认真便不会出现这样的错误，这个口算看起来是很简单，但是做到满分正确无误却是很不容易的事情。

二、题是判断题（1）小题，0除以任何数都的0。

（×）这个题应该是错的。

因为0不能做除数，比如说7÷0；0÷0；……都是不可以的。

（2）小题两个数相乘的积一定比两个数相加的和大。

（×）比如说1×1﹤1+1还有2×2﹦2+2（6）题把8个苹果分给4个小朋友，每人分2个。

（×）我们必须强调是平均分。

所以是错误的。

孩子们对有些概念是模糊的，上课的时候这些都是强调的也是比较容易出错的'地方。

二年级数学期中的质量分析

二年级数学期中的质量分析二年级数学期中的质量分析（精选11篇）在日常的学习生活中，考试我们应该都不陌生。

以下是店铺为大家整理的二年级数学期中的质量分析，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

二年级数学期中的质量分析篇1一、试卷分析本次试卷的命题题型比较全面，基础性强，而且略有变化。

试题灵活多样并根据学生的认知规律，从基础知识着手，循序渐进，由易到难，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。

体现了新课改的精神，题量适中，有效地反映了二年级所学的知识内容。

二、试题内容本次测试有七道大题，包括：一计算、二填空、三比较符号、四填运算符号、五看一看，填一填、六看图列式计算、七生活中的数学，外加两道附加题。

俗话说：“做文似看山，喜仄不喜平。

”试题初看平时练过，不太难。

但仔细一斟酌，却暗藏玄机，深不可测，只有认真审题、认真思考的同学才能得到满分。

三、学生答题分析：（一）其中第一、二、三、四、六大题多数学生做的都较好。

只有个别学生马虎、不认真审题，造成错误。

如第六大题看图列式计算的第三小题，一筐梨的个数是一盘梨的5倍，图中一盘梨4个，但是有的同学没认真审题看到一筐梨上面的8个梨，导致有三个同学写成了5×8＝40。

（二）在第五、七大题中失分还是比较严重的。

主要体现在：1、学生在观察物体上有些欠缺。

第五题大多数学生做错，说明教师在平时教学中对观察物体教学不够细心。

学生面对抽象的图型观察，出现的错误较多，导致失分比较严重。

2、第七大题包括4个小题，其中第4小题出错最多。

有28个同学，6条小船能做得下吗？图中每条小船限乘5人，很多同学懂得5×6＝30但是却选择不够。

有几个同学写成了28÷6＝5，这可能是学生的粗心与审题不够认真的原因。

四、改进措施：（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。

（2）加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。

小学二年级数学质量分析

小学二年级数学质量分析小学二年级数学质量分析（精选6篇）在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，同时也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

以下是店铺为大家收集的小学二年级数学质量分析（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学二年级数学质量分析篇1一、试卷情况分析本次试卷考核知识面广，难易适中，符合新课标要求。

主要有填空题、画图题、计算、观察物体、简单的统计知识及解决问题，重点考察学生的基础知识，观察能力，计算能力，应用数学知识解决实际问题的能力。

得满分的学生有10%，优秀率88.9%，及格率97.2%。

二、答卷分析1、填空。

第6题错误较多，学生对简单的组合不能举一反三。

2、我会画。

错误最多的是第2题，学生画对了，但没有标上角的名称，许多学生是不够细心。

3、选择。

95%的学生全对。

4、计算。

错误较多的是第1题乘加乘减算式，主要是计算顺序错误，多数学生粗心失分较多，个别学生计算后忘了写得数。

5、我会观察物体。

错误较多的是从前面和从上面看到的样子分不清，缺乏从不同角度观察物体的能力。

6、我会解决问题。

错误较多的是学生没有认真审题。

如：你能提出用乘法计算的问题吗？学生提的是用加法计算的问题；第二题两步计算的问题，学生只计算一步；算式列对计算错误。

7、统计图。

主要错误在第二题。

少数学生把一格代表几辆车没有弄清楚，个别学生不会看统计图。

三、原因分析1、学生缺乏灵活运用知识的能力。

主要表现是学生观察物体、计算、分析问题、解决问题的能力不够强。

2、系统复习整理不够到位。

导致学生对有些知识点遗忘。

3、学生考试态度不太谨慎。

考试时不细心，出现了抄错题目、漏题目、填错位置等情况。

4、考试审题不清。

主要表现在解决问题中，没有认真读题目，感觉是看到数字就凑在一起，随便加、减、乘。

还有，学生自己提数学问题时，出现了表达不清的现象。

四、教学建议1、培养学生的数学情感和数学态度，提高学生自我认识和自我完善的能力。

小学二年级数学期中质量分析报告

小学二年级数学期中质量分析报告一、试题的评价1、本试题符合二年级学生的实际，能根据课改要求难易结合，知识重、难点突出。

题型结构科学合理。

2、试题的亮点：本次试题知识点清楚，紧扣课本，面面俱到，题型丰富难易结合。

存在的问题：图画画面有点模糊，学生可能看不太清楚。

对试题命题的建议：如果图画能再清楚点会更好二、测试结果分析1、学生的答卷情况：第一题：快乐填一填大部分题学生都能做对，这是对基础知识的考察。

出错最多的是第一小题2乘6+6=（）乘（）。

学生有随便填的现象。

这是由于在平时训练中这类题型说的少造成的。

我们班就有11个学生没有填对，造成失分比较严重。

第二题：细心算一算学生的计算能行还是很强的，除了个别学生有点粗心做错，其余学生都能很好的完成。

第三题：认真选一选这个题主要考察第四单元图形的变化，学生的出错率也很小。

第四题：应该怎样付钱？圈一圈大部分学生都能圈对，个别学生说看不太清楚，本班有8个学生出现错误。

还是对付钱的方法没有好好掌握造成的。

第五题：按序排一排这题是本次考试中学生出错率最高的一道题，本班有27个学生做的是错误的，达到了全班的一多半。

学生对钱的换算还是在某种程度上不太理解，还有就是在训练中只是让学生换算没有让他们很好的去比较着理解。

复习的不透彻造成失分严重。

第六题：列式计算这题是全班做的最好的，几乎没有错误。

第七题：解决问题出错最多的是第4小题，学生没有好好的去读题，存在心想不一致的现象，有20个学生只求出了兰兰捡的贝壳，而问题是两人一共捡了多少个贝壳？没有把问题解决完造成失分严重。

1)、知识掌握方面：大部分学生对知识的掌握还是比较清楚的，个别学生存在不理解题意的现象。

2)、学科素养方面：学生的思维还是不够灵活，很简单的题型，只是看见的少而不能灵活的运用。

3)、做题态度方面：从这次的卷面看只有2个学生的卷面是4分，其余的都是5分。

整体看学生的态度是认真的。

2、学科成绩统计表3、本学科成绩在中心校所处的位置：中游4、与学年初制定的计划比较：已完成计划目标三、采取措施1.加强学生的理解能力的培养2.加强学生计算的准确率，让学生在计算完成后学会检查，养成良好的检查习惯。

二年级数学质量分析(精选3篇)

二年级数学质量分析（精选3篇）二年级数学质量分析1从本次试题的编排上可以说：内容全面，涵盖了小学二年级数学下册九个单元的知识要点，突出了重点难点。

试题紧密联系学生的生活实际，这个立意，有利于考查学生数学基础知识和基本能力的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

从学生答题注重了趣味性、实践性、创新性和可操作性。

体现了本学科的新课程改革的精神，突出了培养学生数学能力情况来看，学生对于各单元的重点知识掌握较好，大部分学生得分很多。

学生们能够正确答题，卷面整洁，字迹清楚。

不足之处也就是学生失分比较集中的部分是：填空题的第5、6、9、10、11、12小题；判断题第1、2小题；选择题的第2、4小题；操作题的第2小题。

填空题的这几道题中：第5小题考查学生看图理解“一个数是另一个数的几倍”，出错原因在于理解不透彻。

第6小题考查学生组数方面，有个别学生分辨不清了。

第9小题是关于年龄的倍数变化问题，有个别学生基础差，第10小题有几个学生对角的类型掌握不牢固，第11、12小题有写学生对于找规律的问题不认真读题审题，马虎出错。

判断题第1、2小题和选择题的第4、5小题出得很巧妙，对错只在一字之间，所以很多学生没有认真读懂就急于下结论而出错。

操作题的第2小题平移图形，个别学生还存在问题。

解决问题方面需要学生认识题目中的字，能读明白题意。

有极个别学困生识字少，阅读理解能力差，不能准确的弄清题意而出错。

今后的改进措施：通过本次数学期中测试，不仅全面的了解学生数学知识、数学能力的基本情况，而且对今后的教学有很大帮助。

1、强化知识体系的螺旋上升，突出各单元知识重点。

本次测试以基础知识为主，既全面又突出了重点。

题型灵活多样，比例适当，深度合理。

今后教学中要加强各种题型的练习和举一反三能力的培养。

2、贴近学生的生活实际，体现应用的价值。

本次试题依据新课标的精神，选取贴近学生活实际的素材，把枯燥的知识生活化、情境化，通过填空、选择、判断、解决问题等形式展现出来，是学生感受学习数学知识的必要性、实用性和应用的价值。

小学数学期中考试质量分析

小学数学期中考试质量分析小学数学期中考试质量分析（通用5篇）为了检验学生半个学期所学的知识而进行的一次考试，有利于学生比较正式地检验自己平时的学习水平，根据这个成绩，学生可以及时的调整学习心态和方法，更有效率地进行下一阶段的学习，期中考试主要考察学生前半学期的学习成果。

下面是店铺为大家收集的小学数学期中考试质量分析（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学数学期中考试质量分析篇1一、基本情况：应参试人数：64人实参试人数：64人参试率：100% 总分：5566 平均分：86.97及格人数：60人及格率：93.75%优秀人数：39人优秀率：60.94%二、存在问题从考试结果反映出以下几个情况：1、从学生来看，就是学生的层次不同，一部分是学优生和中等生，另一部分是学困生。

平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。

而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，有些连基本的课堂作业与家庭作业都不能完成，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。

2、具体表现在以下方面：（1）、个别同学基础知识掌握不牢固，对一些计算方法、概念、公式及定律掌握不好，不能正确表达或应用。

（2）、学生的计算不细心，整体来看许多学生都有将算式列对，但结果算错的现象，在列式计算、看图计算与解决问题时都出现了，而且在中段的计算学习阶段还有竖式计算都出错的现象。

（3）、部分学生对于一些解决问题方面对题意的理解和分析欠缺深度，不善于动脑筋，一方面是部分学生思维能力有限，不会应付稍复杂的知识变通，对于一些稍微有点难度的试题不知道如何下手，另一方面也是学生的做题习惯差，遇到难题就怕思考，只凭着猜测乱作一通。

（4）、部分学生也表现出对学习的知识欠缺复习和记忆，学习的效果上出现了前学后忘的现象很严重，尤其在中段这一转型的重要阶段，这也是造成他们成绩差的重要因素，也对于教师的日常补差工作造成很大的困难。

（5）从成绩上也反映出教师平时对于个别学困生补差工作做得还不够细致，以致出现了较大差距的学困生。

数学期中质量分析(通用12篇)

数学期中质量分析（通用12篇）数学期中质量分析第1篇一.试卷分析：整张试卷考查了必修5全册内容，试卷满分150分，共有三大题，考试时间120分钟，难度适中，知识覆盖面广，图文并茂，有一定的趣味性。

就整个试题而言，除个别科目考题偏难，（选题角度的不同）偏易外，其余基本都体现了目前考试命题要求：注重基础、体现能力。

选择题比较简单，其中有6，7，12题属于拉开差距的题目；填空题有关等比数列中讨论q是否为1始终是教学上的难点，年级得分率普遍较低；简答题的难易坡度也比较明显,22题比较新颖,考察学生的综合解题能力。

二.教与学方面问题分析:本次试卷难度适中，学生发挥地比较好，基础分得分率比较高，两个立志班学生由于学习兴趣比较高，发挥的比较好,低分率也基本控制住了。

后面班级一小部分学生的积极性没能充分的调动起来。

教师：1、对六个班学生要同时强调基础知识上不失分。

2、逐步培养学生的理解概括能力，掌握实验探究题的解题方法。

学生：1、部分学生复习不够认真，一些在复习课中强调过的知识还是出现错误。

2、个别学生对基础知识不够重视，导致难题能做对，基础题却失分，导致考不到高分。

3、部分学生对本学科不够重视，平时作业拖沓，导致没有考好。

4、、低分同学关注不够，要激发他们的兴趣，消灭低分率。

三.改进措施与对策:1、树立学生的信心，激发学生的学习兴趣，使学生喜欢化学。

2、要求学生重视基础知识，培养学生解题能力，提高B班优秀率。

3、积极补缺补差，减少甚至消灭A班的低分率，提高合格率。

4、教学中准确掌握重点难点，积极探索研究新教材的教学理念，突破传统的教学方法。

四.对本次命题的评价与建议难易适中，坡度明显。

数学期中质量分析第2篇尊敬的各位家长：你们好！感谢各位家长能在百忙之中抽时间来参加的家长会。

我们今天能有机会坐在一起，是为了一个共同的目的，那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天。

和孩子们经过一年多的接触和磨合，在数学的教与学方面已形成了一种默契，互相都适应了对方。

二年级下册数学期中质量分析(5篇)

二年级下册数学期中质量分析（5篇）二班级下册数学期中质量分析篇1一、考察的学问点这份试卷涵盖了二班级下册数学课本第1-4单元中的基础学问，如：除法、方向与位置、测量、生活中的大数等，这些章节的内容都有涉及到，能全面地考察同学对各章学问的把握状况。

二、试卷分析1、根据课程标准和教材，掩盖面广，难易适度。

重视了基础学问、基本技能、空间观念以及解决问题力量的考查。

具有肯定的综合性和敏捷性。

2、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础学问，通过填空、推断、选择、计算题的检测。

其次类是综合应用，主要是应用实践题。

无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的目光。

试卷能从检测同学的学习力量入手，细致、敏捷地来抽测第一单元—第四单元的数学学问。

打破了同学的习惯思维，能测试同学思维的多角度性和敏捷性。

，3、试题全面并具针对性。

题型新奇多样，图文并茂。

表达了评价目标多元化、评价方法多样化这一基本理念，也表达了数学的敏捷性和创新性。

三、状况分析全班级应考人数25人，实际参考人数24人，参考率96％，〔病假1人〕总分2055分，平均分79.1分，及格人数21人，及格率87.5%，优秀人数19人，优秀率是79.1％。

EC值83.7。

1、第一大题：填空题题共有6道小题，考察内容掩盖面广、全面且具有典型性，全面考查了同学对教材中的基础学问把握状况、基本技能的形成状况及对数学学问的敏捷应用力量。

此题同学的得分率一般，失分较多的是第3、5、6小题，第3小题，有三分之二的同学几乎失分。

类似的题型虽然在平常教学中讲过也训练过，但是多数同学还是失分，主要缘由是不能找出数的数的规律。

为此，这方面的学问在今后的教学中要强化训练2、其次大题：推断题此题除个别同学失格外，多数同学都做对，得分率较高。

主要考查同学思维的敏捷性，平常同学会做，但题意略微改变，就简单出错。

如：第1题：53÷9=5......8。

二年级数学期中试卷分析及改进措施

二年级数学期中试卷分析及改进措施二年级数学期中试卷分析及改进措施（通用6篇）随着社会一步步向前发展，措施有着举足轻重的地位，措施是一个汉语词语，意思是针对某种情况而采取的处理办法。

那么拟定措施真的很难吗？下面是小编为大家收集的二年级数学期中试卷分析及改进措施，仅供参考，希望能够帮助到大家。

二年级数学期中试卷分析及改进措施篇1一、试卷分析本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、基本技能、基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体表现在：1，内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。

2，题型多样，考察了学生思维的灵活性。

试卷共分六个大题：大体分为填空、选择、计算、操作、解决问题等。

试题灵活。

3、试卷中难度较大的题有10分，有的题要通过2到3步思考才能算出来，考察了学生思维的广阔性。

二、成绩分析:二(2)班平均分是85.9分，二(1)班平均分是82.6。

二(2)班：90-100分的有35个，80-90分的有12个，70-80分的有2个，60-70分的有2个，不及格1个。

即优秀率为64.8%，及格率为98%。

二(1)班：90-100分的有24个，80-90分的有15个，70-80分的有7个，60-70分的有4个，不及格3个。

即优秀率为45.3%，及格率为94%。

总体来说成绩不是很理想。

三、试卷特点及典型错例分析1、试卷题型：一、填空题(21分);二、选择题(5分);三、量一量(10分);四、算一算(40分);五、解决问题(24分);六、想一想(附加10分)2、典型错例：(1)第一填空题A、23厘米+77厘米=()米。

这个题目看起来简单，其实暗藏玄机。

其一考到100以内的加减法，有部分学生对进位加法没掌握牢固，导致算错变成90，有部分学生掌握进位加法得出100，却没能将单位进行转化。

所以这题的考察需要有严谨的数学思维。

这题的失败从侧面反映出学生的思维还不够严谨。

小学数学二年级上学期期中考试质量分析[推荐5篇]

小学数学二年级上学期期中考试质量分析[推荐5篇]第一篇：小学数学二年级上学期期中考试质量分析小学数学二年级上学期期中考试质量分析◆您现在正在阅读的小学数学二年级上学期期中考试质量分析文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学数学二年级上学期期中考试质量分析一、试卷特点本次试卷的试题主要由填空、判断、我会画、计算、解决问题五大部分构成。

试题题型多、考查角度灵活，且与期末考试的内容相近，注重对学生解题思维过程和计算能力的检测，以及从图中发掘信息的能力。

二、试卷内容分析第一部分：填空，共30分，主要考察学生基础知识的掌握情况。

一至四单元的内容都有涉及。

学生出错较多的是第4题和第5题。

第4小题：在圆圈里填上大于小于或等于，这属于计算的内容，有些学生做的时候不仔细导致出错。

第9小题：看图填空题，图中画了一个平行四边形，填有几个锐角和几个钝角，有些学生对角这个知识掌握的还是不牢固，还有些同学是没看清，要求填的是锐角和钝角。

第二部分：判断题，共4分，分值比较小。

错的比较多的是第一题，328=4，读作32除8等于4.错就错在粗心，没有看到所的是除，不是除以。

第三部分：我会画，共6分，有两小题，都错的比较多。

一部分学生对方格纸上的平移知识掌握的不牢固，并且粗心没第 1 页有数清格数。

第二小题，其实没有难度，但是与下一题空隙不大，有些学生出现了漏做的情况。

第四部分：计算，共30分。

这个部分，学生们做的还不错，错误不多，有扣分的，也大多是漏题的情况。

第五部分：解决问题，共30分，错的比较多的是第4题和第5题。

第四题扣分基本上是漏题的缘故。

第5题做错，是属于审题不清或不明白题目的意思，不能准确的从图中收集信息来解决问题，这方面还有待加强三、改进方案1、树立正确的现代教学思想，争取尽快地从传统的教学思想中解放出来。

2、教学中要重在凸显学生的学习过程，培养学生的分析能力。

在平时的教学中，作为教师应尽可能地位学生提供学习材料，创造自主学习的机会。

二年级数学期中考试质量分析

二年级数学期中考试质量分析二年级数学期中考试质量分析一、质量分析二．一班，学生总数50人。

考试成绩基本数据统计如下：从上表的数据可以看出，本次考试总体成绩一般。

为了更好的改进教学工作，提高成绩，下面就本次考试进行分析。

二、试卷特点1、全卷100分，分为五个部分。

第一部分填空，考查基础知识能否灵活运用。

第二，第三部分计算考察学生的计算能力。

第四部分判断题，考查学生对基本概念的理解。

第五部分考察学生的动手能力，第六和第七部分考察学生的应用数学知识解决实际问题的能力。

2、考查的知识面广，充分体现了以教材为主的特点，考查的知识点基本涵盖了所学的内容，总体难易适中，能如实反映出学生实际数学知识的掌握情况，填空题中“数一数图形中角的个数”难度较大。

3、注重考查学生活学活用的数学能力。

注重考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用所学的知识解决生活中的实际问题，所考内容同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。

从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。

三.取得成绩：1、计算中直接写得数得分率较高，达到了预期的考察目的。

丢分的学生很少。

笔算和乘法口诀大部分同学都能得满分。

2、在基本知识中，填空题做得较好。

测量物体的长度和选择长度单位两道题出得很灵活，重在能力测试，学生已经初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的提高。

试题真正是在测验学生的活学活用的数学能力和综合素质能力。

3、画线段、画直角动手操作题和比较角的大小做得最好，全班几乎都得满分。

4、解决问题大多数学生解题思路清晰，解题方法灵活多样。

四、存在问题：1、十多位同学在笔算中抄错数字而扣分，部分学生还没有养成良好的数学学习习惯。

2、填空题中“数一数图形中角的个数”难度较大。

失分比较多。

3、解决问题的第4小题第二个问题错误率比较高，红比小比去年少18只，学生对于解决实际问题的分析能力，还有待于在平时的教学中多训练。

五．今后改进措施1、重视学生的生活体验，密切数学与现实生活的联系。

小学二年级数学期中试卷分析5篇

【导语】试卷分析是分析考⽣群体的成绩分布，依据成绩分布，研究学⽣学习与⼤纲要求和试题命制之间的存在的问题。

以下是整理的《⼩学⼆年级数学期中试卷分析5篇》相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼆年级数学期中试卷分析⼀、基本情况本次期末考试共有121⼈参加，及格率97.52％，其中优⽣有64⼈，占52.89％，总分10537分，平均分87.08分。

⼆、卷⾯分析本次试卷共有六⼤题：⼀、我能填；⼆、我来判断；三、我是计算⼩能⼿；四、操作题；五、写出钟⾯上的时间；六、解决问题。

各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即⽣”的理念，让学⽣⽤学到的数学知识，去解决⽣活中的各种数学问题。

试卷检测的范围应该说内容是⾮常全⾯的，难易也适度，⽐较能如实反映出学⽣的实际数学知识的掌握情况。

三、学⽣答题分析 1、学⽣答题的总体情况对学⽣的成绩统计过程中，我们的⼼情可以说是“喜忧参半”。

⼤部分学⽣基础知识扎实，学习效果较好，特别是在计算部分、把对应的时间连起来，解决问题，这部分丢分较少。

同时，从学⽣的答卷中也反映出了教学中存在的问题，如何让我们的教育教学⾛上良性轨道，应当引起重视。

如何扎实做好培优辅差⼯作，如何加强班级管理，1 提⾼学习风⽓，在今后教育教学⼯作中应该引起⾜够的重视。

本次检测结合试卷剖析，学⽣主要存在以下⼏个⽅⾯的普遍错误类型：第⼀、不良习惯造成错误。

学⽣在答题过程中，认为试题简单，⽽产⽣⿇痹思想，结果造成抄写数字错误、加减号看错等。

第⼆、审题不认真造成错误。

学⽣在答题过程中，审题存在较⼤的问题，有的题⽬需要学⽣在审题时必须注意⼒集中才能找出问题，但学⽣经常⼤意。

2、典型题情况分析（1）我能认真填⼀填：学⽣对填数和数的组成掌握较好，但在写17的个位是7，表⽰7个⼀，⼗位是1，表⽰1个⼗。

错的较多。

找规律这个题学⽣丢分较多。

（2）计算：掌握的较好。

只有少数学⽣马虎丢分，还有就是个别学⽣竟然出现漏题。

二年级数学期中测试卷质量分析

二年级数学期中测试卷质量分析一、试题简析本次二年级数学测试试题题型有看填空(35%)、判断（占12%）、选择（占14%）、计算（23%）、解决问题（16%）共五个大题，试题难易适中，既重视学生基础知识和基本技能的考察。

本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、基本技能、基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体体现在：（一）内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。

（二）题型多样，考察了学生思维的灵活性。

二、本次测试情况简析（一）考试与评卷情况。

本次测试由同年级安排。

（二）二年级25、26班数学成绩概况25班、26班参加期中测试的有108人，平均分78.9，合格率为93.5%,优秀率25%。

三、各大题得分情况（一）填空。

（每空1分，共35分）考察的知识点及典型错误分析如下：第1小题考查学生用尺子正确测量物体的情况，是认识长度单位“厘米”用厘米量的基础，此题满分61人，多数学生错在第2个空，错因是尺子测量物体是从刻度1到刻度5，学生不认真看，不然认真分析，错误答案是5，正确答案是4。

基础知识掌握不够牢固。

第2小题，主要考察学生求比一个数多几或少几的数是多少。

这小题主要错误在于学生没有养成良好的做题习惯，100以内的加减法，因为是填空题，学生做题时倾向于口算而不是笔算，因此出现计算错误，导致失分。

第3小题，是找出图中有几个角，主要考察学生对角的认识，包括对直角的判断，部分学生没有认真思考，对角的认识掌握不够牢固，容易受其他影响，多数了几个角，缺乏判断角的能力，以后还要加大这方面的练习。

第4小题，主要考查的是乘法算式，知道积是多少，写出对应的乘法算式，有部分学生出错，原因是我们刚学习“乘法”，有部分学生乘法口诀记不得，导致写不出算式而失分。

第5小题，考查学生长度单位的换算，学生掌握的较好，只有个别学生因为前面的计算错误而丢分。

第6小题，主要考查学生对乘法意义的理解，能够看图列出加法算式和相应的乘法算式并用乘法口诀来计算。

小学二年级上册数学期中考试试卷分析及质量报告

小学二年级上册数学期中考试试卷分析及质量报告一、对试题的认识：本次试题表达了如下几个特点：1、以基础知识和差不多技能为基础，知识覆盖面力求宽泛。

2、本次试题以基础知识为主，考查了本册教材的数学概念乘除法的初步认识、数学运算（表内乘法和表内除法）、角的初步认识、解决问题等，能够说是点多面广。

3、注意贴近学生实际，表达数学知识的应用价值。

本试题从学生熟悉的生活中索取题材，使学生从中体验、感受学习数学的价值。

4、注重考查学生的各种能力。

如：通过完成我来当裁判、让我填一填、我来选一选、我当会计师、我是小小设计师、我会解决问题等。

不仅考查了学生的观看能力、操作能力和运算能力，同时也考查了学生运用数学知识提出问题、分析问题、解决问题的能力。

二、对试卷的分析：一、题是口算题，全班全对的不是专门多，大约30多个小孩吧，我感受那个口算没有别的更好的方法，只要小孩认真便可不能显现如此的错误，那个口算看起来是专门简单，然而做到满分正确无误却是专门不容易的情况。

二、题是判定题，（1）小题，0除以任何数都的0。

（×）那个题应该是错的。

因为0不能做除数，比如说7÷0；0÷0；……差不多上不能够的。

（2）小题两个数相乘的积一定比两个数相加的和大。

（×）比如说1×1 ﹤1+1 还有2×2 ﹦2+2（6）题把8个苹果分给4个小朋友，每人分2个。

（×）我们必须强调是平均分。

因此是错误的。

小孩们对有些概念是模糊的，上课的时候这些差不多上强调的也是比较容易出错的地点。

大多数小孩在这几个题上失分较多。

三、题填空有些小孩是没有审题或者是做题不认真，有好3个同学把2小题7+7+ 7+7+7，用乘法确实是表示成5×7=45，那个确实是口诀没有背熟。

差不多是没有太大的难度。

13小题按规律填数72 64 56 （48 ）（40）（32）事实上那个只要把口诀背熟就应该没有问题的。