五年级数学期中考试试卷分析

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五年级数学期中试卷分析

五年级数学期中试卷分析对期中试卷做一个分析，会让你得到新的收获。

下面是店铺网络整理的五年级数学期中试卷分析的内容以供大家学习参考。

五年级数学期中试卷分析(一)本次五年级数学其中检测卷，主要以第一二三单元为主，渗透有部分第四单元的内容。

其中第一单元“图形的变换”占17分，第二单元“因数与倍数”占到24分，第三单元“长方体和正方体”占45分，第四单元分数的意义和性质占14分。

这样的分数比例来说应该还是比较合理的。

只是由于事先根据我们的判断考试的范围可能是一二三单元，所以对于第四单元的知识点没有进行强调和要求，学生在这一块内容上失分较多。

我任教的五(3)班数学，在这次考试中明显发挥不理想，其中90分以上11人，80多分15人，70多分11人，60多分的有3人，还有8人不及格，其中5人50多分、两人40多分、1人30多分。

从总体情况来看，这次考试是十分不理想的。

这其中有部分是试卷难度和考试范围带来的，也有一些可能是考试前没有进行适当必要的复习有关，另一部分是我在教学中采用的练习量比较少造成的后果。

相比较同年段平行班级，存在着比较大的问题，最主要的有两方面：一个是落后的学生出乎意料的多，另一方面优等生人数不升反退。

中间学生在考试中发挥有失水准。

纵观五(3)班的试卷情况，主要反映出这样几个重点的问题。

其一，对于分数这一块知识的掌握不够好。

由于考试的范围一开始定为1到3单元，分数一节的知识属于第四单元，教师没有向学生进行强调，也没有进行必要的复习。

这样学生对于这一块的内容掌握的不够扎实，导致最终整张试卷扣分较多。

其二，学生的灵活运用能力不够。

本次的试卷很好的体现了灵活运用的特点，试卷中的很多题目都是需要学生进行灵活运用解决问题。

对于这方面，五(3)班的学生存在较大的问题，经过几轮的转学和变动，学生的层次有了较大地变动。

平时学生习惯于教师的引导，自己审题、读题的能力退化严重，有时候甚至不看题就开始解题了。

还有就是学生的理解力不够，对于题目中的一些语句的表达，不能很好地做到清晰地理解，做题目存在盲目性。

五年级上册数学期中考试试卷质量分析

五年级上册数学期中考试试卷质量分析联系卷面和学生实际可以看出，大部分学生发挥正常，考出了实际水平，每个孩子在我接上的半学期都有进步，但也从中暴露了学生存在的问题。

一、从试卷分析本次五年级数学期中检测卷，主要是以第一、二、三个单元为主的。

涉及的内容有，小数除法，物体的平移和对称，因数和倍数。

试卷共有六个类型的题目，填空、判断、选择、做做、计算、解决问题。

二、存在的问题（一）学生学习数学的习惯不好。

1、不会听讲，课堂上精力不集中，不能认真听讲，个别学生爱开小差，不能跟着老师的思路走。

2、学生作业时精力不能完全投入，经常有抄错题现象，应付作业的现象严重，作业做完后不能认真检查，课堂作业和家庭作业的质量不高，几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。

3、学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生由于长期不积极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题，遇到难题常常持观望态度，等着老师把答案告诉他。

（二）学生缺乏学习的积极性和主动性。

我班有三分之二的学生基础差，抱着自暴自弃的学习态度，学习中没有积极向上的态度。

平常老师也知道本班级学生计算的能力特别差，也做了大量的计算题，但是总是好的学生每天都能完成，总是有四个学生永远交不上，这就是本次期中考试出现四名低分学生的主要原因。

所以提高学生计算的能力，永远都是本班学生成绩的当务之急。

（三）全班学生学习数学的氛围不浓，学习中缺乏竞争意识，而班级低分学生多，也是平均分不高的主要原因。

三、采取措施针对我班学生学习数学的现状和存在的问题，在今后我主要从以下几个方面提高教学质量：（一）抓学生的计算能力每天都训练几道计算题，课前2分钟利用口算卡片训练心算能力。

（二）抓学生的学习习惯1、课堂上认真听讲，主动思考问题并积极回答问题。

2、认真对待课内外作业，书写干净整齐，做完后认真检查。

提高作业的正确率。

能独立完成作业，不会的请教老师。

（三）钻研教材，提高课堂教学质量1、每天的新授内容要认真钻研备课，把握目标、确定重难点，按时完成教学内容。

2023年小学五年级下册数学期中考试卷面分析,2篇

2023年小学五年级下册数学期中考试卷面分析,2篇小学五年级下册数学期中考试卷面分析1一、试卷题型分析（一）试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。

五年级下学期数学教材包括了以下内容：图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角等。

其中，因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法是本册的教学重点内容。

本次考试试题基本覆盖了1、2、3单元的范围，试题主要有以下几种类型：基础知识题、计算题、作图题和应用题，全卷以百分制命题，灵活多样的题型能够全面地考查学生在具体情境中灵活运知识的能力。

下面，根据各类型题谈谈我的看法：1、基础知识题第一题填空、第二题选择、第三题判断，考查的是学生对基础概念的理解。

题目难易适度，适合大部分学生的能力水*，同时也有灵活运用基础概念的题目。

2、计算题为看图计算。

计算长方形和正方形的体积和表面积。

是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

考查学生是否能灵活运用所学的知识。

3、作图题，此题是对空间思维能力和*面作图能力的综合考查，体现了现代数学是有价值的，必须的，培养了学生的空间观念和审美能力；4、应用题，全面综合地考查了运用长方体和正方体的特点解决实际问题，体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，了解数学的价值，学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。

（二）试卷注重体现数学与生活的紧密联系试卷中注重学生对已知条件、问题进行分析的同时，考虑到生活中的实际情况，如应用题1、2、4都是与*时生活息息相关的，都引导了学生学习数学的方法,说明必需的数学存在于生活之中,其素材必须与生活联系起来,我们必须引导学生在现实情境中学习数学,理解数学,应用数学。

二、试卷卷面分析本次考试全班五（1）班40人，最高分93分；85—100分的有19人，占全班人数的47.5%；70—84分的“16人，占全班人数的40%；60—69分3人，占全班人数的7.5%；不及格的2人，占全班人数的5%；本次考试全班五（2）班41人、最高分98分；85—100分的有18人，占全班人数的44%；70—84分的19人，占全班人数的46.3%；60—69分4人，占全班人数的9.8%；比较全面、准确地反映了学生的学习情况及日常教学情况。

数学试卷分析

五年级数学期中检测试卷分析明德小学张琳一、试卷分析本次五年级数学加试考试试题结合课改所倡导的新的教育理念，注重从学生的实际出发，力求体现人文性、基础性、全面性和趣味性的命题原则。

二、考试情况：本次考试参考人数28人，达标率89.29% ，及格率为100% ，平均分96.61分。

三、试题分析：第一大题：填空。

第2题小数乘法的积有几位小数错的较多。

第4小题已知积和一个因数求另一个因数错的相对较多。

计剩下的题目基本没问题了。

第二大题：选择题。

4题错误严重，考察的是一个数乘比一小的数积小于原数。

第三大题：判断题。

2题，小数点后添上0或去掉0，小数大小不变。

应该是小数末尾添上0或去掉0，小数大小不变。

半数学生不思考，按猜测做题，失分严重。

第四大题：按要求画一画。

2题，将图形⑵绕B点顺时针旋转90°,学生对图形该如何旋转理解不清。

第五大题：计算。

第2小题，怎样简便怎样算，有几位同学不能理解该如何用乘法分配律。

第六大题：应用题。

这些题均比较典型，也很有代表性。

第6题问题严重，知识点是商的近似值，有些同学对于具体情况分析不到位，今后还需重点培养学生良好的读题、审题、和理解题的能力。

四、具体措施：在今后的课堂教学过程中，应做到：1、加强基础，强化习惯。

重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。

如：口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。

另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。

同时注意学生学习习惯的养成教育。

如; 估算、验算、认真审题、检验方法等。

2、重视过程，培养能力。

在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。

多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。

3、“双基”引路，探究创新。

结合学生实际进行训练数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。

五年级下册数学期中考试试卷分析

5、加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。
2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力。提高学生运用数学知识解决问题的能力。
3、针对学生分析理解能力较差的实际情况，在今后的解决实际问题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
4、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。
五年级下册数学期中考试试卷分析
一、学生成绩分析：
全班37人参加考试，平均82.6分，最高分100；最低分32分。
二、试卷分析：
1、强化知识体系，突出主干内容。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例。
2、重视各种能力的考查。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
3、试题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性。特别注重了与学生实际生活的联系，渗透了结合情境解决问题的思想，让养成良好的思想品质，对学生的发展有一定的导向性。
4、试题具有一定的拓展性，学生留有一定的思维空间，让学生利用所学的知识解决遇到的一些问题。
三、存在问题：
差。如：第五题，有不少学生在分析题意时欠思考，对于题目没有理解清楚便解题，比较粗心大意。有的学生能理解题意，知道列式，但在计算方面失误多。题目与生活联系密切，主要是考查学生的基本功是否扎实，分析问题和解决问题的能力。很多学生不能综合运用自己掌握的数学知识来分析数学信息，达到准确列式计算的目的。
2、计算能力较差。
部分学生计算一些稍复杂的数据就出错，主要表现在解决问题里，算式列对，计算错误。

人教版五年级数学上册期中考试试卷分析

人教版五年级数学上册期中试卷分析一、试卷命题分析：这次五年级的期中试题偏基础，整张试卷的基础题占70％左右，难度适中，绝大部分是学生应该能达到的水平。

考查的知识点是1-4单元所学的内容，包括小数的乘、除法，以及位置和可能性。

试卷的题型与平时一样，由六大题型组成：填空题、判断题、选择题、计算题（包括口算，用竖式计算，用简便方法计算和列式计算）、图形操作题和解决问题。

从总体上看,学生基础知识掌握一般，没有达到预想的结果。

二、每题具体分析和存在的问题：1、填空题得分率为85%，主要失分（1）是单位换算，两道单位换算都是时间单位的换算，时间单位之间的换算也是小学阶段单位换算里学生的易错题。

像元角分，长度单位，面积单位、体积单位和质量单位之间的进率都是10、100、1000等等，而时分秒之间的进率与众不同，学生缺少认真思考这一环节，就是想当然的填写，容易出错，失分较多。

（2）可能性知识点的考察，填空题出现了两个未学的概念“奇数和偶数”学生有些茫然，影响答题，造成错误，另外一个就是理解上的错误加上学生不认真审题，其实就是一字之差，应放入与应再放入的区别，问题是应放入（）绿球，而学生却填成应再放入（）绿球，导致出错。

2、判断题得分率为78.6%，主要失分是学生对所学概念理解不透和用字母表示的不等式难以理解，如a*b<1,意思是a除以b的商小于1，由此得出结论a<b,也就是被除数比除数小，大多数学生都理解不了，造成错误很多。

3、选择题得分率为77%，主要错误是数对的列与行表示的位置同实际生活中的位置脱节，列一般是从（）数，行一般是（）数，辨别不清。

4、计算题得分率为86%（1）主要是因为学生不能做到细心的计算，还有抄错数的现象，计算方法学生基本能掌握，同时也没有养成验算的习惯。

（2）竖式计算中失误除了粗心之外，对于积的小数位数与因数小数位数之间的关系理解不清晰，导致小数乘法的计算结果把小数点位置点错。

五年级数学期中考试质量分析

五年级数学期中考试质量分析五年级数学期中考试质量分析本次期中考试本班共参考30人，其中90分以上9人，80-89分有11人，70-79分5人，60-69分3人，60分以下的2人，平均分为83，合格率为100%，转化率为33%。

联系卷面和学生实际可以看出，大部分学生发挥正常，考出了实际水平，但也从中暴露了学生存在的问题。

一、学生掌握知识情况分析本次五年级数学期中检测卷，主要是以第一、二、三、四、五单元为主的。

涉及的内容有方程，确定位置，公倍数和公因数，认识分数，找规律。

试卷共有五个类型的题目，填空，判断，选择，计算，解决问题。

一）、填空共16分，16道小题，涉及内容有用字母表示数，列方程，数对，数的整除，分数的性质，数字与信息，分数的意义，分数大小的比较，找规律，单位之间的换算。

从答题情况来看，学生答题不尽人意，全对的没有，得分平均为12分。

失分最多的是7X+8X=（）10X-X=（）和身份证上的7-14号码表示为（），第9 ()号码表示性别这两道题上，由于教师教学中的疏忽，认为数字与信息是实践内容，可学可不学，所以导致学生不会答题。

答得较好的有找规律的题和分数的意义。

二）、判断题共4分，全班有12丢分，前三题几乎没有失去分的同学，最后一题属于老教材的内容，没有讲过，导致丢分。

三）、选择共10分5道小题，得分平均分为8.7分，设计了方程的解，求最大公因数，分数大小的比较的应用，最大公因数的实际应用，前四题几乎没有丢分，失分最多的是5题，将一张长24厘米、宽18厘米的长方形纸分成大小相等的小正方形而且没有剩余，最少可以分成（）个，由于学生审题不清，将最少可以分成（）个想成了正方形的边长最大是几，错选成了6个。

四）、计算共35分内容有直接写得数，解方程，求最大公因数最小公倍数，列方程并解答。

其中解方程，求最大公因数最小公倍数全班几乎没有失分的，而失分较多的有直接写得数和列方程并解答。

直接写得数失分的原因主要是学生没有养成良好的检查惯，口算技能欠缺。

五年级第一学期期中考试数学试卷分析

五年级期中练习试卷分析一、计算题存在的问题：计算基础不扎实，错的比较多。

1、直接写出得数，很多都是口算，结果错误。

2、竖式计算，有同学审题不清，题目要求验算，有部分同学没有验算失分；有部分同学计算除数是小数的除法时，直接扩大倍数列竖式计算，没有保留去掉小数点、零的痕迹；有部分同学相同数位没有对齐，一律在最高位开始商；还有部分同学不会竖式计算，空白不写。

3、脱式计算部分，很多同学不会用简便运算，计算错误；还有部分同学，计算能力比较差，1.75-1=1.74.二、填空题存在的问题：1、对于概念识记的内容，啊，部分学生还不够熟练，如第1题最小的质数和合数写错，第4题的循环节不会写，简便记法写错，第6题平移的性质混淆。

2、对于小数取近似值的内容，部分学生不理解四舍五入法，如第3题保留两位小数写错。

3、关于小数比较大小的题型，部分学生未掌握方法，弄混除以和乘以比1小、比1大的区别，如第7题。

4、对于应用小数除法的填空题，部分学生未熟练运用公式，未正确理解题目意思，存在计算小数除法的问题，如第8、10题。

5、倍数题型第9题，部分学生有粗心看错题目写成四位数、未按照题目要求写3的倍数等问题。

三、反复比较，准确选择。

存在问题：第4题，还有很多同学分不清谁是谁的倍数，谁是谁的因数，质数与合数的概念不清；第5题被除数和除数同时扩大相同的倍数，商不变的规律不熟练。

四、实践操作,探索创新。

存在的问题:1、在画对称轴时有部分同学是用实线画的。

2、认审题能力不够好。

①第1题要画出图形的所有对称轴，有部分同学只画一条对称轴就不画了。

②第2题的要求是根据要求画出图形B和图形C，有部分同学只画出图形，但没有在图形里标注图B和图C。

五、应用题1、2、3题存在的问题：1、①计算（30÷1.8），商用有余数的形式表示时，很多学生余数算错。

②漏写单位2、①（50-8.4）÷5.2，部分学生列综合式子时漏加括号。

②部分学生计算出错。

五年级上册数学期中考试试卷分析报告

五年级上册数学期中考试试卷分析报告一、考试概况本次五年级上册数学期中考试于日期在地点进行，全班共计xx名学生参加考试。

试卷总分为xx分，包含选择题、填空题和简答题三个部分，以评估学生在数学知识和解题能力方面的掌握情况。

二、评分标准及分数分布情况为保证评分的公正性和准确性，我们按以下标准进行评分：1. 选择题：每题1分，共计40题。

答案正确得满分，答案错误或未作答得0分。

2. 填空题：每题2分，共计20题。

正确填写得满分，填写错误或未填写得0分。

3. 简答题：根据答案的完整性和正确性给予评分，满分为10分。

根据分数分布情况统计，考试结果如下表所示：分数段人数90-100 x80-89 x70-79 x60-69 x60分以下 x三、难易程度分析通过对试卷的难度分析，我们认为整体难度适中，考察了学生对于基本数学概念和运算规则的掌握情况，有一定的知识点需要进一步加强。

具体分析如下：1. 选择题：绝大部分学生能够正确回答基本知识点和运算题，其中一部分较难题目为部分学生的瓶颈，主要集中在应用题方面。

2. 填空题：填空题的难度适中，较多学生能够通过正确运算填写答案，但仍有一小部分学生未能准确填写答案。

3. 简答题：答题思路清晰、回答准确的学生居多，但也有学生在解题过程中出现了一些错误或不完整的回答。

四、学生知识点掌握情况根据试卷的得分情况以及错题的统计，我们对学生在不同知识点上的掌握情况进行了分析。

以下是各个知识点的分析情况：1. 数的认识与运算：大部分学生掌握了基本的数的读写和大小比较，但少数学生在运算符号和运算规则上存在混淆。

2. 分数概念与运算：许多学生对分数的基本概念有一定的理解，但在分数的运算过程中容易出现错误，需要进一步加强。

3. 几何图形：大多数学生对常见几何图形有一定的认识，但在图形的相似性和投影等方面还存在一定困难。

4. 数据统计：学生对于图表的阅读和数据的分析有了初步的认识，但对于数据的比较和推理仍需提高。

五年级下册数学期中试卷分析5篇

五年级下册数学期中试卷分析5篇第一篇：五年级下册数学期中试卷分析2014-2015学年度第二学期检测五年级数学质量分析一、成绩分析本次考试，我班参加人数26人，人均64.58，合格16人，合格率61.54%，优秀人数5人，优秀率19.23%，待合格的有王兢、曹颖、徐苏润等10名同学，本次考试成绩很差，需要继续努力的方面还很多，学生成绩有待进一步提高。

二、学生考情分析1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好，书写规范、卷面整洁。

2、综合运用知识的能力较弱。

表现在学生填空题、选择题、应用题。

主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。

3、没有形成良好的学习习惯。

表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。

如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。

三、试卷特点1．本次测试题，以《数学课程标准》和人教版九年义务教育小学数学五年级上册和下册教材的内容和要求为依据，做到了试题的覆盖面广、难易适度，照顾全体学生，对学生应具备的数学知识、智能水平、实践应用等进行多角度的考评，保证基础性，突出灵活性，注重导向性。

2．本次的试题有六道大题。

可分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算。

第二类是综合应用，主要是考应用实践题。

试卷能从检测学生的学习能力入手，打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。

四、典型错例分析(一)、填空。

第6、8题失分较多。

第6题把3米的绳子平均剪4次，每段占全长的（），每段长（）米。

学生读题不清，剪了四次是五段，学生误认为剪了四次就是4段。

求每段长是这根绳子的几分之几，平均分的是单位1，求的是分率，用除法：1除以5等于五分之一。

每段长是:3除以5等于五分之三，即0.6米。

第8题，把一根长2.4米的钢筋焊接成一个正方体模型，它的体积是（）。

学生都能正确计算出正方体的体积，但是忘记带单位，因此失分较多。

五年级数学期中考试试卷分析

五年级数学期中考试试卷分析2022年五年级数学期中考试试卷分析（通用9篇）为了能更好更全面的做好复习，为了能帮助广大小学生朋友们提高数学成绩，店铺带来了2022年五年级数学期中考试试卷分析，希望对你有所帮助!五年级数学期中考试试卷分析篇1一、基本情况分析本次数学检测试卷题型多样,覆盖全面，能重点考察学生的应用基础知识能力。

从整体上看，本次试题难度偏上，注重应用知识，内容紧密联系生活实际，注重了实践性和创新性。

突出了学科特点，以能力立意命题,有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

二、试题分析数学试卷分为“填空”、“判断”、“选择”、“计算”、“观察物体”、“解决问题”等几道大题。

概括有以下特点：1、注重基础知识本套试题考查面广，涉及知识点多，难易程度偏上，能考察学生对知识的正确理解和应用水平。

2、试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。

其中“判断”、“填空”、“选择”、“计算”重在考查对基础知识的理解以及灵活应用情况，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。

而“解决问题”考查了学生的观察能力、整合信息能力以及发散思维能力。

3、贴近生活实际试题从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。

三、试卷分析(一)取得成绩1. 基础知识部分。

学生答的还算理想，这是我们在平时的教学中对基础知识抓的实，对学生应当掌握的知识训练的比较到位。

大多数学生对本册书前半部分知识掌握得很牢固，但仍有部分学生出现问题。

2. 计算能力不容乐观，但多数学生的计算准确率较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练，还有合理的作业布置是分不开的。

3. 在解决问题中，学生基本能够解决本册知识与生活之间的联系，不过还是有部分学生因为审题不认真，对知识掌握不够牢固而丢失了很多分数，这是我们今后应当努力做好的。

(二)存在问题1. “选择”中的第6题学生选对的正确率很小，学生的思考空间没有开发性，多数学生都做错了，这说明学生实际应用数学的意识还有待加强。

五年级上学期数学期中测试质量分析

五年级第一学期数学期中测试质量分析一、试卷分析：这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，解决问题难易适中，基本能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。

从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。

从卷面看，本测试从负数、多边形面积、小数的意义和性质、小数的加减法四个知识点考查学生的知识掌握与运用情况，其中，小数的加减法约占60%。

卷面大致可以分为两大类，第一类是基础知识，即填空、判断、选择和画图。

第二类是综合应用，主要是考应用知识解决问题。

试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测数学知识。

二、成绩分析：学生的基本检测情况如下：本次期中测试应考32人，实考32人，参考率100%，最高分98分，最低分46分，总分2546，平均分为82.1，及格人数27人，及格率87.1%，优秀人数13人，优秀率42%。

与上次月考比，这次各项指标都有所提高，取得了不错的成绩，说明了课改即使用“先学后教，当堂训练”八字教学法取得了成效，，抓“四清”工作很有必要。

三：得失分分析：1、在基本知识中，填空的情况基本较好。

应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，初步接受了众多概念和定义，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，但还有个别学生基础知识掌握不扎实，造成了失分。

2、此次计算题的考试29分，我班在计算题上直接写得数题和竖式计算正确率较高，用四舍五入法求近似值失分较多，这主要由于平时练得不少，但后进生不认真，方法掌握不好。

3、对于应用题，培养学生的读题能力很关键。

自己读懂题意，分析题意现在来看是一种不可欠缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了；比如，第2道题有不少学生会做了，但是没有注意单位的统一导致失分。

四、存在的问题学生学习数学的习惯欠佳。

1、不会听讲。

课堂上精力不集中，不能认真听讲，个别学生爱开小差，不能跟着老师的思路走，不会从别人的发言中学到数学知识。

小学五年级数学期中试卷分析

小学五年级数学期中试卷分析重视试卷分析是提高学生分数的一个重要手段。

今天店铺就与大家分享：小学五年级数学期中试卷分析，希望对大家有帮助!小学五年级数学期中试卷分析(一)一、考试结果情况：本次测试本班48名学生一名请假，共有47名学生参加了此次测试，90分以上人，80-90之间人，70-80之间人60-70之间人，60以下人，平均分是82.42分;优秀率为75%，及格率为91.67%，学困生%。

二、学生卷面分析及存在的问题：1、基础知识的掌握、计算能力的形成较好。

如抄错数据的错误大大降低。

可能是平时加大对计算能力训练，第四题计算部分正确率大大提高。

2、概念关系、数量关系弄不清楚，灵活运用知识的能力较弱。

表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。

填空题(2)两个因数相乘，积是0.25。

一个因数扩大10倍，另一个因数缩小到原来的1/5，它们得积会( )(填扩大或缩小)( )倍;(6)两个数的上是0.6，如果被除数扩大4.2倍，除数扩大相同的倍数，这时商是( );(9)甲的4.5倍等于乙数的3倍，甲数是3.6，乙数是( )。

判断题(3)一个数乘以一个比1大的数，积一定比这个数大。

简便计算6.3÷18,1.1×6.6两道小题小数的简算比整数简算更难，而且受到小数点的干扰，不易发现“凑整”，学生不知道该怎么拆分数字。

应用题学生没有养成读题思考，分析数量关系的习惯，(1)2009年的筹资标准是个人缴费+政府补贴，2013年的筹资标准是个人缴费+政府补贴，然后用除法求两者之间的倍数;(2)小题根据不同的收费标准求时间，学生对已知条件思考不周全，找不到相互之间联系。

3、没有形成良好的学习习惯。

学生卷面上有计算时漏小数点、漏做题等低级错误;凭主观印象写结果，如一题(10)排列大小;三题(1)下面除法算式中，商最大的是( )A 3.6÷0.72 B0.36÷0.72 C0.36÷7.2;(3)题在计算12.3÷0.09时，被除数和除数要同时扩大( )倍。

五年级数学期中试卷的分析

五年级数学期中试卷的分析五年级数学期中试卷的分析（精选7篇）从小学、初中、高中到大学乃至工作，我们都离不开试卷，做试卷的意义在于，可以检验学习效果，找出自己的差距，提高增强自信心。

那么一般好的试卷都具备什么特点呢？以下是店铺精心整理的五年级数学期中试卷的分析，希望能够帮助到大家。

五年级数学期中试卷的分析篇1一、试卷分析：该试卷题量适中，题型多样，内容丰富，有较强的针对性，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力。

试卷分三大类口算基础知识和实际应用。

首先试卷既关注了双基，又能考查能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。

其二试题有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。

对发展学生观察能力、想象能力和思维能力有很大帮助，这对我们平时的教学也是一个极好的启示。

第三注重试卷的人文性，一些与生活实际息息相关的素材改编成了有新意的试题，在试题的取材上充分注意与学生生活的联系，加强了数学与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。

如：解决实际问题的第3、5题，强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性，提请学生用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。

二、存在的问题：1、基础知识的掌握还不够牢固，灵活性差。

如填空题中的第六小题被除数和除数扩大缩小商有那些变化还不能具体区分，第七小题一个两位小数，四舍五入后得到一位小数5.0那么这个两位小数最大是（），最小是（）。

2、综合运用知识的能力较弱。

表现在学生判断题、应用题。

如在判断题中的第二小题0.25×4÷0.25×4=1，在文字题中学生还是没能很好去分析理解文字中和、差、积、商的意义故算式中出现错误不打括号。

在实践应用中第四小题很多学生就没认真分析，题中可以先求钢材的总量，再求节省材料后可以制作多少台机器。

五年级数学期中检测试卷质量分析

五年级数学期中检测试卷质量分析一、试卷分析1.试卷基本特点:试卷题量难度适中，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算、应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力，还注重了与学生生活实际相联系，渗透了结合情境解决问题，养成良好的思想品质，对学生发展有一定的导向性。

2.试题结构:本套试卷共有五大题，总分120分。

试卷分为填空、判断、选择、计算、解决问题五种题型。

其中填空23分，判断10分，选择12分、计算40分、解决问题35分。

内容与前半学期所学的内容相符合，属于学期水平性测试卷。

从试卷编排情况来看，由易到难，由简单到复杂，由基础到实践运用，条理清楚、层次分明。

整份试卷既符合试卷编排的一般规律和原则，又能体现新课程标准的理念，编排合理。

二、学生考情分析1.基础知识的掌握、基本技能的形成还可以，但书写、卷面较乱。

2.综合运用知识的能力较弱。

体现在填空题、解决问题。

主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、平时学的不扎实。

3.没有形成良好的学习习惯。

表现在稍复杂的数据和文字题就会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。

如卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。

三、考试结果情况及分析五年级共有12名学生，全部参加了此次测试，总分856.8分，平均分是71.4分；及格人数7人，及格率为63.6%，优秀人数2人，优秀率为18.2%，最高分99分，最低分3分。

四、试卷卷面情况分析第一题：共10道填空，每空1分。

第1、3、4、5、6、小题得分率都在70％以上，错的同学多数是不细心造成。

第2、7、9小题得分率都在50%左右，错的同学多数是对数学概念模糊造成。

第8小题试题本身错误。

第10小题错误率最高，主要原因：一是数量关系弄不清楚，二是对知识的综合运用能力较差。

第二题：共5道判断题，每题2分，错的较多的是1、4小题，错的主要原因是对商不变规律和小数乘法比较大小掌握不好。

五年级数学期中检测试卷分析

五年级数学期中检测试卷分析一、试题整体分析：本次期中检测试题难易适中，覆盖面广，检测方法多样，题型设计广泛。

试卷共分六道大题：填空24分、判断6分、选择8分、计算26分、操作题6分，解决问题30分。

从不同侧面考查了学生对知识的掌握情况，既重视了基础知识、基本技能以及解决问题能力的考查,更侧重体现了数学新课标中所提倡的数学问题生活化。

二、班级考核情况分析：班级考试学生共有x人，最高x分，最低x分，平均x分。

从试卷检测情况可以看出，大部分孩子对基本知识掌握很好，但部分孩子审题不细致，所学知识不能举一反三，导致本次测试成绩不理想。

三、主要错例及原因分析：一是填空题，出错率较高的是第4、10、13小题。

第4小题“4吨煤，每天用去,3天用去这些煤的（），用去（）吨。

”本体考查学生对分数量和率的理解和掌握情况。

学生对分数的两种表示意义理解不够准确，运用不够灵活。

第10小题“一本书有200页，第一天读了它的，第二天应从第（）页读起。

”考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。

孩子们在解答本题时思考问题不够全面，没有理解第三天要看的页数应该在第二天看的页数的基础上加1来解决。

第13小题“一个不透明的箱子里装有2个红球，3个黄球，摇匀后，从箱子里任意摸一个球，摸到每个球的可能性（）（填“一样大”或“不一样大”），摸到红球的可能性比摸到黄球的可能性（）。

（填“大”或“小”）”。

这道题是考查学生对可能性的理解，学生在解答时思考的局限性，没有考虑是每一个球所占的可能性，导致失分现象非常严重。

二是判断题，第3、6题失分较严重。

第3小题“把异分母分数化成同分母分数的过程，叫做通分。

（）”学生通分的意义理解不透彻，思考力较差，只是表面理解通分是把一分母分数化成同分母分数，而忽视了本质的特征，即通分过程中不改变分数的大小。

第6小题“长方体或正方体容器的容积的计算方法与体积的计算方法相同，但要从容器里面量长、宽、高。

”学生对体积与容积的意义理解不够准确。

小学五年级数学期中考质量分析

小学五年级数学期中考质量分析小学五年级数学期中考质量分析数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，所有的数学对象本质上都是人为定义的。

下面和店铺一起来看小学五年级数学期中考质量分析，希望有所帮助！小学五年级数学期中考质量分析篇1数学期中考试已近尾声，这次我们班学生的数学考试成绩不是很理想，反思自己的教学行为，主要存在以下几点：1、平常教学进度结构不紧凑，导致期中考试之前没能给学生进行有效地复习。

2、对教材分析不够透彻，部分知识学生还存在易混淆的状态。

3、学生日常练习量太少，导致所学知识不能很好进行巩固。

下面是我对本次考试卷面进行的分析：一、大部分学生能正确掌握整数、自然数、奇数、偶数、质数和合数的概念并能正确进行区分，所以填一填第1题学生得分率较高，但不能活学活用如填一填第8题让学生在括号里填上合适的质数：26=（）+（）+（）学生失分率较高.二、分数的基本性质学生能正确理解概念的意义但变换形式就做不来如：填一填第2题（）/5=14/10=70/（）=（）÷25=（）（填小数）此题学生失分率较高，前面两个空格大部分学生会填，就是后面两个空格，由于平常没做过类似练习，所以大部分学生都不会做三、数的奇偶性学生能正确根据奇数偶数的排列规律来推断事件发生的可能性，但对数据的分析力不强如：选一选第5题与奇数a相邻的奇数是（）Aa+1Ba-1Ca-2D2a很多学生选择Ba-1。

四、大部分学生能正确理解面积的相关知识，所以有关面积的部分试题学生得分率较高五、解决问题部分学生的思维不够开阔不会灵活运用。

如甲跑完全程用了3/5分，乙跑完全程用了5/7分，谁最终获得冠军？为什么？正确答案应是甲获得冠军。

大部分学生都能正确利用通分知识先比较两个分数的大小3/5﹤5/7但学生却答成乙获得冠军因为乙跑的时间较少。

学生们的发挥让人心寒。

针对学生期中检测中出现的问题，在今后的教学中拟采取以下措施。