2018-2019年度新人教版小学语文三年级下册翠鸟教学设计
三年级语文下册:《翠鸟》教学设计(优秀5篇)
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三年级语文下册:《翠鸟》教学设计(优秀5篇)《翠鸟》教学设计篇一一、文本解读:《翠鸟》全文共有5个自然段,通过对翠鸟美丽的羽毛、小巧玲珑的外形和活动时机警、敏捷的特点描写,最后归结到对翠鸟的喜爱,层次非常清晰。
作者观察细致,描写生动,字里行间流露出了爱鸟的情感。
二、学情分析:我班学生纯真善良,富有爱心。
在他们居住的周围,时常可以看见麻雀、鸽子等小鸟,像翠鸟这样的水鸟他们却很少见到,加之翠鸟又如此漂亮,孩子们对《翠鸟》这篇课文的学习会有比较浓厚的兴趣。
但由于孩子们年龄特点,他们活泼好动,精力不易集中,故教学设计一定要注意直观与趣味性,让孩子们在“赏”中学,在“玩”中学。
三、教学重难点:鉴于以上的文本以及学情分析,我认为本文的教学,1.重点是指导学生读懂课文,了解翠鸟的外形特点和活动特点,通过学习课文感受作者的语言美,受到爱鸟的情感陶冶。
2.难点是抓住动物特点,用生动准确的语言有顺序的描写。
四:教学目标:1.认知目标:会认“衫”等10个生字,会写“疾”等14个字,掌握“疾飞”等11个词语。
2.技能目标:能读懂课文第一自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的外形特点写具体的,理解课文按照一定顺序描写翠鸟外形特点的写法,并能背诵自己喜欢的段落。
3.情感目标:通过了解翠鸟的外形和生活习性,培养学生观察兴趣及方法,激发爱护小动物的情感。
五、教学流程预设:(一)看图揭题,导入新课师:今天,老师给同学们介绍一位新朋友。
课件展示:翠鸟图片“这种漂亮的水鸟就是翠鸟,又叫“叼鱼郎”,在我国东部和南部许多地方都能见到。
(板书课题)我们一起和它打声招呼吧──齐读课题,再亲切一点。
”2.学生读课题质疑(你想知道什么?)(翠鸟的外形、住处、捕食等)3.“那就请同学们带着问题我们一起来欣赏翠鸟的美文好吗?”(二)初读课文,整体感知1.配乐朗读(出示课件)学生思考:课文是从哪几个方面介绍翠鸟的?2.学生自读课文,扫除字词障碍,教师巡视辅导。
《翠鸟》教学设计人教版小学三年级
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《翠鸟》教学设计(一)教学目标:1、读准本课14个生字的读音,认清巧、绣、纹、腹、衬衫等字的字形,理解苇秆、小巧玲珑、鲜艳等词的意思。
2、读通课文,了解课文的大意。
3、读懂课文第2自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写具体的。
(二)教学重难点:重点:理解描写外形的语言,讲解句段关系,弄清总分结构难点:讲解句段关系,弄清总分结构,发展学生的逻辑思维。
(三)课前准备:录象(四)教学过程:一、启发谈话。
同学们见过翠鸟吗?(出示挂图或标本)这种漂亮的水鸟就是翠鸟,又叫叼鱼郎,在我国东部和南部许多地方都能见到。
你能用自己的话介绍一下你现在见到的翠鸟吗?二、自读课文,理清文章脉络。
1.自学,初读课文。
(1)读准字音,读通课文。
(2)标出课文有几个自然段。
(3)想一想,课文从哪几方面介绍了翠鸟?2.检查自学情况。
(1)认读词语。
正音:衬衫、锐利.给带点字选择正确的读音。
a它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长(zhǎngcháng)着一张细长(zhǎngcháng)的嘴。
b尽(jìnjǐn)管小鱼只(zhǐzhī)把头露出水面来吹个小泡泡,可还(háihuán)是难(nánnn)以逃脱翠鸟的眼睛。
(2)指名分段读课文,评议。
(每位学生读课文总数在2遍以上)(3)交流:课文从哪几个方面介绍翠鸟的?(讨论得出结论,并找出相应段落:外形1、2自然段;行动3、4自然段;住处第5自然段。
)三、学习1、2两段。
1.指名读第1自然段,思考:这一自然段主要写翠鸟外形一个什么特点?找出概括性的一个词。
(小巧玲珑)(1)理解小巧玲珑一词。
(2)文中哪些地方写出它的小巧玲珑?(一双红色爪、透亮灵活的眼睛,一张细长的嘴。
看投影理解透亮。
)(3)用喜欢的语气读这一段。
自由读指名读齐读过渡:翠鸟的外形不但小巧玲珑,而且十分美丽。
新人教版小学语文三年级下册《翠鸟》教学设计
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新人教版小学语文三年级下册《翠鸟》教学设计学习目标:(一)知识与能力目标:1.会认11个生字,会写13个生字。
正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
(二)方法与过程:把朗读与理解结合起来,适时地利用多媒体帮助学生理解难点重点。
并体会关键词语在表情达意上的作用。
(三)情感态度价值观:1.感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
2.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的,体会关键词在表情达意上的作用。
教学重点:了解翠鸟外形和动作上的特点。
教学难点:体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系,透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。
课前准备:1.课文插图或翠鸟图片2.搜集有关翠鸟的资料教学过程:一、激趣导入,走进翠鸟世界1在大自然中有许多美丽的鸟,像孔雀、画眉、黄莺等,今天我们就再来认识一种鸟?教师板课题:25翠鸟(注意“翠”字上边和“羽”相近,但是没有“钩”)(学生书空)2你对翠鸟有哪些了解呢?(学生交流课前搜集的资料)3下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的二、自读自悟1.认读生字。
把课文读正确、流利。
2.边读边思考:课文主要介绍了翠鸟的哪几个方面?学生交流(外形特点、生活习性)三、整体感知过渡语:你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子?翠鸟给你留下了什么样的印象?板书:美丽(1) 同学们再读第一自然段,边读边画出能感受它漂亮、美丽的句子。
指导读句子(读出它的美来,读出它特点来,谁再来读理解“鲜艳”)(2)作者把她的漂亮写出来了吗?是怎样把翠鸟写的那么美那么可爱的?小组交流(1运用比喻、拟人等生动的表达方式2抓住事物的特点; 3、仔细观察,按一定顺序写;)教师小结:我们观察事物的时候也要学习作者的这些方法。
通过作者细致的观察把翠鸟描写的栩栩如生,让我们再来美美的读读,使这只美丽的翠鸟深深的印在你的脑海里(齐读第一段)教师评价:从你们的读书声我听出了同学们对翠鸟的喜欢,那你能不能按照这个顺序把可爱的翠鸟介绍给周围的小伙伴?同位互相试试指生交流(3)你们怎么喜欢翠鸟,现在你们就是一只只可爱的翠鸟,翠鸟们,人们还对你们不太了解,你们除了有漂亮的外形以外,还有哪些本领与特点?先读读课文对自己有了深入的了解后再把自己介绍给人类学生读第二段介绍时可以抓住文中的句子指生交流(这只翠鸟……)(4)听了你们的自诉,我越来越喜欢你们,我要捉一只翠鸟来饲养。
人教版三年级语文下册 翠鸟 教案
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人教版三年级语文下册翠鸟教案教案名称:人教版三年级语文下册《翠鸟》教学设计一、教学目标:1. 知识与技能目标:(1)学生能够正确、流利地朗读课文,掌握本课生字词,理解并积累文中描绘翠鸟外形特点和生活习性的语句。
(2)引导学生通过文本分析,学习作者细致观察、生动描绘事物的方法。
2. 过程与方法目标:(1)通过分角色朗读、小组讨论等形式,培养学生合作交流及独立思考的能力。
(2)通过绘画或制作翠鸟模型等活动,提高学生的实践操作能力和创新能力。
3. 情感态度价值观目标:(1)激发学生对大自然的热爱和保护野生动物的意识,树立尊重生命、和谐共生的价值观。
二、教学内容:《翠鸟》是人教版三年级语文下册的一篇课文,主要描述了翠鸟美丽的外形特征和独特的捕食习性,展示了大自然生物的多样性和独特魅力。
三、教学准备:1. 教师准备:多媒体课件(包含翠鸟图片、视频等资料)、生字卡片、课文解析资料、课堂活动所需材料(如画纸、彩笔、手工材料等)。
2. 学生预习:提前阅读课文,了解翠鸟的基本信息,标注生字词,尝试用自己的话概括翠鸟的特点。
四、教学过程:1. 导入新课:播放翠鸟在自然环境中的视频,引出课题,引发学生对翠鸟的好奇心和兴趣。
2. 学习新知:(1)生字词教学:出示生字卡片,指导学生认读、书写,并结合句子理解含义。
(2)课文解读:逐段讲解课文,通过问题引领,让学生找出描写翠鸟外形和习性的关键语句,深入理解课文内容。
(3)实践活动:组织学生进行分组讨论,模拟创作“我眼中的翠鸟”,并动手绘制或制作翠鸟模型,展示分享成果。
3. 总结提升:回顾本课所学知识,总结翠鸟的特点,引导学生感悟作者细致入微的观察力和表达力。
五、教学延伸:布置课后作业,鼓励学生在生活中观察身边的动物,模仿课文写作一篇小短文,描述其外形特征和生活习性。
六、教学总结:本节课我们共同学习了《翠鸟》这篇课文,同学们不仅掌握了翠鸟的形态特点和生活习性,还学会了如何细致观察和生动描绘。
《翠鸟》三年级教学设计精品4篇
![《翠鸟》三年级教学设计精品4篇](https://img.taocdn.com/s3/m/560f0a82db38376baf1ffc4ffe4733687e21fcef.png)
《翠鸟》三年级教学设计1【教材简析】这是一篇精读课文,描写了翠鸟的外形、活动和居住的特点,表达了作者对翠鸟的喜爱之情。
抓住事物的特点来写,是本课值得学习的地方。
作者在介绍翠鸟的外形时,抓住颜色鲜艳,身材小巧玲珑的特点,写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介绍翠鸟的活动特点时,抓住“一动不动”地“等待”,“贴着水面疾飞”,表现了它的机灵和动作敏捷。
【设计意图】一是让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点进行观察的;二是体会课文中关键词句在表达情意上的作用;三是培养学生爱护鸟类的意识。
【导学目标】1、会认、会写本课生字、词语。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。
3、感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养爱护鸟类的意识。
【导学重点】了解翠鸟外形和动作上的特点。
【导学难点】体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系,透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。
【导学准备】多媒体【导学过程】(一)导入上节课我们初读了课文,大家都对翠鸟产生了很大兴趣。
这节课我们继续学习这篇课文。
(板书课题,指导“翠”的写法:上面是“羽毛”的“羽”,但是少两个钩;底下的一竖出头就行,千万不要写长,写长就把上面两个人分开了,这两个人就不高兴了。
)(二)理解内容,体会作者的.表达方法。
1.回忆课文,思考作者从哪些方面向我们介绍翠鸟的?(学生反馈;师板书:外形、活动、住处。
)2.学习第一自然段(1)请大家自读课文第一自然段,边读边对照图画,体会作者用词的准确。
(2)检查读文谁能把课文读得正确、流利?(指名读)其他同学认真听,思考这一段话主要介绍了翠鸟的什么?(生说,师板书)(3)作者对翠鸟的外形哪一部分介绍得最详细?(羽毛,出示)翠鸟的羽毛怎么样?(非常鲜艳)(3)联系下文理解“鲜艳”的意思。
(“头上的羽毛像橄榄色的头巾……”)(4)作者讲翠鸟羽毛的颜色,先总的说颜色鲜艳,这句话既概括了一段话的意思,又放在一段话开头,我们把它叫总起句。
人教版三年级语文(下)5《翠鸟》教学设计与说课稿(共5篇)
![人教版三年级语文(下)5《翠鸟》教学设计与说课稿(共5篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/6137539cfd0a79563d1e7219.png)
人教版三年级语文(下)5《翠鸟》教学设计与说课稿(共5篇)《翠鸟》教学设计1教学目标:1.会认11个生字,会写13个生字。
正确读写16个词语。
会用“机灵”、“愿望”造句。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.了解翠鸟的外形和生活习性,感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的,能在习作中运用。
教学重点:抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句,引导学生理解课文内容,感受作者对翠鸟的喜爱之情。
教学难点:学习作者的观察顺序和观察方法,体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。
教学方法:情景导入,尝试阅读,讨论交流,比较句子,想象体会等。
课时安排:2课时第一课时一、谈话导入你们都喜欢鸟吗?都喜欢哪些鸟?为什么?今天老师给你们请来了一位小客人,它是谁呀?(课件出示翠鸟)翠鸟生长在我国东部和南部的许多地方,它不仅美丽,还有高超的捉鱼本领,所以人们又称它“叼郎”。
今天我们就一起来学习第5课“翠鸟。
”(板书课题,注意“翠”字上边和“羽”相近,但是没有“钩”。
学生齐读课题)二、揭示课题你能用自己的话说说你看到的翠鸟吗?1:翠鸟有一双红色的小爪子。
2:翠鸟的羽毛很漂亮。
3:翠鸟的眼睛非常透亮,嘴巴又尖又长。
深入引导读书:⑴翠鸟是什么样子的?⑵翠鸟是怎样捉鱼的?⑶翠鸟的家在哪里?三、初读课文,尝试阅读。
1、检查预习:指名读课文,纠正读音:“赤、衬、衫”(翘舌音)、“秆、衬、衫、泛、翁”(前四者为前鼻音,最后一个为后鼻音)。
2、学生自由读课文,借助拼音,读准字音,读通课文。
说说读了课文后,知道了哪能些与翠鸟有关的知识?3、引导学生运用学过的识字方法,自主识记生字。
多种形式读记16个词语。
4、听课文录音磁带:要求学生边听边完成:给自然段加上序号,找一找课文哪几个自然段向我们介绍了翠鸟的外形?说说最喜欢哪儿?四、提出尝试阅读目标:⑴了解翠鸟外形特点,体会作者对翠鸟的喜爱之情。
三年级语文下册:《翠鸟》教学设计
![三年级语文下册:《翠鸟》教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/e01e0ad29a89680203d8ce2f0066f5335a8167ed.png)
三年级语文下册:《翠鸟》教学设计三班级语文下册:《翠鸟》教学设计(精选14篇)三班级语文下册:《翠鸟》教学设计篇1一、教材简说这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。
翠鸟颜色艳丽、小巧玲珑、叫声悦耳,捕获小鱼时动作快速、灵敏,非常惹人宠爱。
孩子们也喜爱这样可爱的小鸟,想捉一只翠鸟来饲养,但在老渔翁的开导下,孩子们打消了自己的念头,把翠鸟看作了伴侣。
这篇课文在展现翠鸟的形状和活动特点的同时,呼吁人类要与动物和谐相处。
抓住事物的特点、进行生动形象的描写是本课在表达上的独特之处。
在介绍翠鸟时,紧紧抓住了它在形状和动作上的特征,表达方法不是简洁的平铺直叙,而是采纳了拟人、比方、对比等多种方式。
比如,“翠鸟喜爱停在水边的苇秆上”中的“喜爱”,“等待游到水面上来的小鱼”中的“等待”,无不反映了为翠鸟给予的人性化的颜色;“翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去”,用比方的手法形象地表现了翠鸟的速度之快。
在描写翠鸟机智、灵敏的动作特点时,是把它和小鱼做了一番对比的。
小鱼“静静”地吹了个泡泡,“尽管它这样机智,还是难以逃脱翠鸟锋利的眼睛”。
选编这篇课文的意图,一是引导同学体会是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的,体会关键词句在表情达意上的作用;二是培育同学与动物和谐相处的意识。
本文的教学重点是了解翠鸟形状和动作上的特点。
教学难点是体会翠鸟的形状特点与捕鱼本事之间的关系,透过详细的语句感受对鸟的宠爱之情。
二、学习目标1会认11个生字,会写13个生字。
正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、悦耳、一刺眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语,摘抄描写翠鸟形状和动作特点的句子。
2有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的部分。
3感受对翠鸟的宠爱之情,培育同学爱护动物、与动物和谐相处的意识。
4体会是如何抓住事物的特点进行描写和说明的,以及关键词句在表情达意上的作用。
三、教学建议1老师在课前预备有关翠鸟挂图、幻灯片、录像资料,假如有条件,与同学一起通过网络或其他途径搜集有关翠鸟的资料。
三年级语文下册《翠鸟》教案
![三年级语文下册《翠鸟》教案](https://img.taocdn.com/s3/m/2779fd4bb6360b4c2e3f5727a5e9856a561226b1.png)
三年级语文下册《翠鸟》优秀教案第一章:教学目标1.1 知识与技能:能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。
理解翠鸟的外形特征和生活习性。
1.2 过程与方法:通过图片展示和小组讨论,培养学生的观察能力和合作意识。
学会通过细节描述人物和事物,提高写作能力。
1.3 情感态度与价值观:培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
培养学生对文学作品的欣赏能力,激发阅读兴趣。
第二章:教学内容2.1 课文简介:《翠鸟》是一篇描述翠鸟外形特征和生活习性的文章。
通过描绘翠鸟的美丽外貌和活泼可爱的行为,让学生感受到大自然的魅力。
2.2 生字词学习:翠、鸟、羽毛、钓鱼、捉、敏捷等。
第三章:教学步骤3.1 导入:利用图片或实物引入翠鸟的主题,激发学生的兴趣。
引导学生观察翠鸟的外形特征,培养学生观察能力。
3.2 朗读课文:学生自读课文,理解大意。
教师辅导学生朗读课文,注意语气和表情。
3.3 学习生字词:学生自学生字词,组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和练习。
3.4 讨论翠鸟的特点:学生分组讨论翠鸟的外形特征和生活习性。
第四章:作业布置回家后向家长介绍翠鸟的外形特征和生活习性。
写一篇关于翠鸟的小作文,尽量运用今天学习的生字词。
第五章:教学反思针对学生的掌握情况,调整后续教学内容和方法。
鼓励学生积极参与课堂活动,提高学习兴趣和积极性。
第六章:教学拓展6.1 课内讨论:组织学生讨论翠鸟的生活环境,让学生了解翠鸟栖息地的重要性。
引导学生思考人类活动对翠鸟生存的影响,培养学生的生态保护意识。
6.2 课外阅读:推荐学生阅读其他关于鸟类或自然环境的书籍,扩展知识面。
鼓励学生分享阅读心得,进行班级交流。
第七章:评价与反馈7.1 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
对学生在讨论、朗读和作业完成等方面的表现进行评价。
7.2 作业评价:对学生的小作文进行细致点评,指出语言表达和生字词运用方面的优点和不足。
三年级下册《翠鸟》教案(10篇)
![三年级下册《翠鸟》教案(10篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/f443ceff2dc58bd63186bceb19e8b8f67c1cef34.png)
三年级下册《翠鸟》教案(10篇)三年级下册《翠鸟》教案1教学要求1.了解翠鸟的外形和活动的特点,进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。
初步知道翠鸟的这些特点,是为了适应生存环境而渐渐形成的。
2.学会本课生字新词,通过和联系上下文理解课文中的一些词语。
3.学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。
4.朗读课文,背诵课文第1~3自然段。
教学重点1.抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句,引导学生课文内容。
2.学习作者的观察顺序和观察方法。
3.学习理解词语的方法。
教学难点弄清翠鸟的捉鱼本领与它的外形关系。
教学时间3课时。
教学准备课文挂图或幻灯片。
翠鸟彩色拼图。
教学过程第一课时一、指导预习(一)启发谈话:同学们见过翠鸟吗?(出示挂图,幻灯或标本)这种漂亮的水鸟就是翠鸟,又叫“叼鱼郎”,在我国东部和南部许多地方都能见到。
读了这篇课文,你一定会爱上翠鸟的。
(二)读读课文,读准字音,查,理解下面的词语:鲜艳、疾飞、锐利、饲养、玲珑。
(三)学生自学课文。
(四)检查预习。
1.教师出示生字卡片,指名学生读词语。
cuìyànfùchìhèchèn翠鸟鲜艳腹部赤褐色衬衫língjídàipàoruì灵活疾飞等待小泡锐利sìdǎixī饲养逮住希望注意正音:“腹”读fù,不读fú。
“疾”读jí,不读jī。
“逮”读dǎi,不读děi。
(2)指名学生朗读课文。
二、初读课文,整体感知课文内容(一)默读课文,看看课文有几个自然段,想想每个自然段讲的什么内容。
全文共四个自然段。
第1自然段描述了翠鸟的外形。
第2自然段描述了翠鸟活动的特点。
第3自然段讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程。
第4自然段告诉我们翠鸟的家在陡峭的石壁上。
(二)教师出示翠鸟拼图的单个部分图形,要求学生拼成翠鸟图。
1.教师分别出示几种颜色(翠鸟各部分的着色图形),让学生辨认。
三年级语文下册《翠鸟》教案
![三年级语文下册《翠鸟》教案](https://img.taocdn.com/s3/m/3c082524793e0912a21614791711cc7931b77830.png)
三年级语文下册《翠鸟》教案教案:三年级语文下册《翠鸟》教材分析:本课时的教材内容是一篇《翠鸟》的文章。
通过描述翠鸟的特点和生活习性,引导学生了解并关心保护动物,培养学生的爱护动物的意识。
教学目标:1. 知识目标:了解翠鸟的生活习性和外貌特点,培养学生对动物的兴趣和注意动物保护的意识。
2. 能力目标:提高学生的口语表达能力和阅读理解能力,培养学生的观察能力和想象力。
3. 情感目标:通过讲解翠鸟的生活习性,培养学生对动物的关心和爱护动物的意识,激发学生保护环境的热情。
教学重点:1. 掌握翠鸟的外貌特点和生活习性。
2. 培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
教学难点:培养学生的观察能力和想象力。
教学准备:教具:幻灯片、翠鸟图片、小黑板等。
教学过程:Step 1 导入新课(15分钟)1. 导入题:出示翠鸟图片,让学生观察图片并回答问题:你们见过这种小鸟吗?你们对它有什么了解?2. 通过讨论和学生的回答,引导学生了解翠鸟的外貌特点和生活习性。
Step 2 阅读课文(15分钟)1. 让学生阅读课文《翠鸟》,并根据课文内容概括出翠鸟的特点和生活习性。
2. 指导学生理解课文中的生词和句子,通过解读,帮助学生掌握文章的意思。
Step 3 培养学生的口语表达能力(15分钟)1. 分组活动:将学生分成小组,每个小组选一个代表,通过观察图片和课文内容,描述翠鸟的外貌特点和生活习性,然后轮流呈现给全班。
2. 教师点评,并对学生的表述进行指导和提问,扩展学生的口语表达能力。
Step 4 培养学生的观察能力(15分钟)1. 出示一些翠鸟的图片或翠鸟的生活环境图片,让学生观察并口头描述图片中的翠鸟或生活环境。
2. 引导学生通过观察和描述,了解翠鸟的生活习性和它们所生活的环境。
Step 5 情感教育(15分钟)1. 引导学生思考:为什么我们要关心和保护动物呢?请学生回答。
2. 通过讲解保护翠鸟的重要性,培养学生爱护动物、保护环境的意识。
三年级下册语文翠鸟教案范文3篇.doc
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三年级下册语文翠鸟教课设计范文 3 篇三年级下册语文翠鸟教课设计该怎么设计呢?怎么才能设计一份好的三年级下册语文翠鸟教课设计进行教课,让学生的学习变得寓教于乐,讲堂气氛生动呢?想知道的话就来看看下边我为大家优选的这三篇三年级下册语文翠鸟教课设计范文吧!三年级下册语文翠鸟教案范文【 1】教课目的 1.会认 11 个生字,会写13 个生字。
正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。
2.有感情地朗诵课文,背诵自己喜爱的部分。
3.学习作者察看的次序和抓住特色进行察看的方法。
领会要点词在表情达意上的作用。
4.感觉作者对翠鸟的喜爱之情,培育学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
教课要点学习作者的察看次序和察看方法,领会作者是如何抓住事物的特色进行描绘和说明的。
教课难点领会作者是如何抓住事物的特色进行描绘和说明的,以及要点词句在表情达意上的作用。
教具准备生字卡片,采集有关翠鸟的资料导学过程二次备课预习纲要1.采集有关翠鸟的资料。
2.自由读课文,找出自己印象深刻的部分,并记下不懂的地方。
第一课时一、讲话激趣,导入新课。
1.同学们,你们喜爱鸟吗?都喜爱那些鸟 ?今日我们再来认识一位新朋友 --翠鸟。
(师生共同板题,借机提示“翠”的写法。
)2.你对这类鸟有哪些认识?(沟通资料 )二、自读自悟。
1.认读生字。
把课文读正确、流畅。
2.边读边思虑 :课文主要讲了翠鸟的什么特色?从中你领会到了什么 ?三、全班报告沟通1.指名认读生字,注意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音;“苇秆”不要读成 wi g ān2.认读词语 :浅绿衬衫疾飞等候逃走锋利蹬开一眨眼腹部饲养3.把这些词语放回课文中再读一遍,注意把句子读通。
4.指名分自然段读课文,教师相机指导朗诵。
四、学习第一段过渡语 :你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子?翠鸟给你留下了什么样的印象 ?板书 : 色彩娇艳或漂亮、娇小玲珑1.那么,课文如何写翠鸟的色彩娇艳、娇小玲珑呢?读第一自然段,边读边看插图,想象翠鸟的样子。
三年级下册《翠鸟》教学设计范文(精选3篇)
![三年级下册《翠鸟》教学设计范文(精选3篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/60b047faa0c7aa00b52acfc789eb172dec639955.png)
三年级下册《翠鸟》教学设计三年级下册《翠鸟》教学设计范文(精选3篇)作为一名优秀的教育工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编为大家整理的三年级下册《翠鸟》教学设计范文(精选3篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
三年级下册《翠鸟》教学设计1一、教学目标学生初读课文自学生字、词,查字典联系上下文理解词语。
二、教学重点、难点查字典联系上下文理解词语。
三、教学过程(一)学生按照要求自学生字、词。
1.引导学生回忆复习用音序查字法查字典的方法步骤。
2.引导学生回忆读课文自学生字、词的方法步骤。
即一读:读课文;二画:画出文中生字、词;三查:查字典认识生字、新词;四找:从字典中找出重点生字的字义。
3.让学生按要求自学生字、词。
4.用音序查字法,查字典自学生字、词,填表,举例:(二)检查自学。
1.指名按自然段读课文,检查自学,纠正读音。
2.指导学生识记字形:3.区别形近、同音字,作巩固练习。
(三)理解词语:1.让学生从文中找出不理解的词语质疑。
2.在学生质疑的基础上,教师引导学生查字典,联系上下文理解词语。
以“疾”字为例。
“疾”在课文中组成的新词是“疾飞”。
教师引导学生从查字典中查找出“疾”字有四种解释:(1)病,身体不舒适;(2)恨;(3)快,迅速;(4)疼痛。
本着根据词义选取字义的方法,“疾”字在“疾飞”一词中应选取“快,迅速”的字义。
“疾飞”的意思是很快地飞。
联系课文内容,“翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞”。
学生便可悟出“疾飞”一词是指翠鸟飞得很快。
3.出示词语,让学生作巩固练习。
锐利——“锐”是尖刻的意思。
锐利即尖锐、锋利。
课文中指翠鸟的感觉非常灵敏。
鲜艳——又鲜明又美丽。
课文中指翠鸟的羽毛色彩非常美丽、好看。
清脆——“脆”指声音响亮、清爽。
课文中指翠鸟的鸣叫声清亮好听。
(四)介绍翠鸟。
1.翠鸟:又称叼鱼郎,也叫鱼狗,羽毛青绿色,尾巴短,捕食小鱼。
人教版小学三年级语文下《翠鸟》教案
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《翠鸟》教案设计教学目标:1.知识与技能:学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,了解翠鸟的外形特点和活动习性。
2.过程与方法:通过观察和想象,培养学生的观察能力和语言表达能力;通过合作学习,提高学生的协作能力。
3.情感态度与价值观:激发学生对翠鸟及大自然的喜爱之情,培养学生保护鸟类、爱护环境的意识。
教学重点:了解翠鸟的外形特点和活动习性,感受作者对翠鸟的喜爱之情。
教学难点:学习作者观察事物的顺序和抓住特点进行观察的方法。
教学准备:翠鸟的图片或视频资料,多媒体课件。
教学过程:一、导入新课1.展示翠鸟的图片或播放视频,让学生初步感受翠鸟的美丽与可爱。
2.提问:“同学们,你们知道这是什么鸟吗?你们对翠鸟有哪些了解?”引导学生交流对翠鸟的初步印象。
二、初读课文,整体感知1.学生自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。
2.指名分自然段朗读课文,检查学生的朗读情况。
3.引导学生交流初读课文后的感受,概括课文的主要内容。
三、细读课文,品味翠鸟之美1.学习第一自然段:1.引导学生找出描写翠鸟外形特点的句子,如“头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹”等,体会其色彩鲜艳、小巧玲珑的特点。
2.通过对比、想象等方式,帮助学生理解“小巧玲珑”等词语的意思,感受翠鸟的美丽与可爱。
3.指导学生有感情地朗读,读出对翠鸟的喜爱之情。
2.学习第二、三自然段:1.引导学生找出描写翠鸟活动特点的句子,如“它一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼”等,体会其机敏、灵活的特点。
2.通过角色扮演、动作模仿等方式,让学生感受翠鸟捕鱼的过程,加深对翠鸟活动特点的理解。
3.指导学生有感情地朗读,读出翠鸟捕鱼时的紧张与兴奋。
四、拓展延伸,升华情感1.提问:“你觉得翠鸟最吸引你的地方是什么?为什么?”引导学生从翠鸟的外形、活动习性等方面展开思考。
2.组织学生讨论:“我们应该怎样保护翠鸟和其他鸟类?”激发学生的保护意识,提出自己的建议。
三年级语文下册《翠鸟》教案
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三年级语文下册《翠鸟》优秀教案第一章:教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
2. 学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法1. 通过图片展示、讨论等方式,培养学生的观察力和想象力。
2. 学会通过课后注释和字典来理解词语的意思。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
第二章:教学内容2.1 课文简介《翠鸟》这篇课文描绘了一幅翠鸟在树林中快乐生活的画面,展现了翠鸟的美丽和聪明才智。
2.2 生字词翠、鸟、树林、快乐、美丽、聪明等。
第三章:教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够流利地朗读课文,理解课文的主要内容。
2. 学习和掌握生字词,并能运用到实际情景中。
3.2 教学难点1. 对生字词的理解和运用。
2. 培养学生对课文中的修辞手法和表达方式的欣赏能力。
第四章:教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用问题引导法,引导学生主动思考和探索。
2. 使用分组讨论法,培养学生的合作意识和团队精神。
4.2 教学手段1. 使用多媒体课件,展示翠鸟的图片和视频,增强学生的直观感受。
2. 利用课后注释和字典,帮助学生理解生字词的意思。
第五章:教学步骤5.1 导入新课1. 展示翠鸟的图片,引导学生关注翠鸟的特点和生活环境。
2. 邀请学生分享他们对翠鸟的了解和印象。
5.2 朗读课文1. 学生自读课文,注意生字词的读音和意思。
2. 教师辅导学生朗读课文,纠正发音错误,解释生字词的意思。
5.3 学习生字词1. 学生自学生字词,通过课后注释和字典来理解意思。
2. 教师组织学生进行生字词竞赛,检验学生对生字词的掌握情况。
5.4 理解课文内容1. 学生分组讨论课文内容,回答问题。
2. 教师引导学生思考课文中的修辞手法和表达方式,培养学生的欣赏能力。
5.5 课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容,强调生字词的掌握和运用。
2. 学生分享他们对课文的理解和感受。
第六章:作业布置6.1 回家作业1. 熟读课文,巩固生字词。
小学三年级语文《翠鸟》教案(优秀8篇)
![小学三年级语文《翠鸟》教案(优秀8篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/9d5e4a74cec789eb172ded630b1c59eef8c79aec.png)
小学三年级语文《翠鸟》教案(优秀8篇)《翠鸟》教学设计1【教学目标】1、学习本课生字新词,积累优美词句。
2、有感情的朗读课文。
背诵喜欢的段落。
3、学习作者抓住特点及按顺序观察描述的方法。
4、感受作者对翠鸟的喜爱之情,增强环保意识。
【教学重点】学习边读边想象画面,了解翠鸟的美丽、可爱、机敏,理解作者的观察、描写方法。
【教学难点】翠鸟的外形特点和翠鸟捉鱼本领之间的关系。
【教学准备】教学课件。
【教学过程】一、交流资料,引入新课课前,老师请大家搜集了有关翠鸟的资料,谁愿意把你搜集的资料介绍给大家,可以告诉我你是用什么办法搜集到的吗?这种方法不错。
为了让大家认识更多的翠鸟,我也从网上搜集了翠鸟的许多图片资料,清大家欣赏,(播放课件)看了之后有那些感受?这是我从课外书中搜集到的文字资料(播放课件),请大家快速浏览,请把认为重要的内容在小组内说一说。
我们通过上网、查阅图书、认真倾听别人的发言等各种途经了解了翠鸟的这么多知识,今天我们就一块学习《翠鸟》想不想知道课文是怎样描写的。
二、初读感知请同学们用你喜欢的方式来读课文,你可以坐着读,可以站起来读,可以找伙伴一起读,也可以请老师和你一起读,遇到的生字、生词可以多读几遍。
想一想,课文从哪些方面介绍了翠鸟?找出你喜欢的段落。
(外形、捕鱼、住处)课文从哪些方面介绍了翠鸟?谁来做小老师,帮我检查一下生字、生词的读音。
(有请XX同学,大家欢迎)(播放课件)指名读、想读的一块读。
三、以学定教自主选择生字生词大家学的这么好,课文我们怎么学呢?是老师和大家一块学呢?还是你选择自己喜欢的段落、小组合作尝试着你们自己学呢?我尊重同学们的选择,请同学们自己选择喜欢的段落,喜欢学翠鸟外形的同学来一组或二组,喜欢学翠鸟活动的同学来3组或4组,喜欢4、5段的同学来5组、六组,座位不够可以到其他组去搬,看哪个组第一个做好?四、合作探究为了小组合作学习能开展的更有效些,老师想提2个小小的建议,可以吧?第一,我建议各小组推选出能胜任的组长,由组长具体分工,协调好本组的学习。
三年级语文下册第五课翠鸟教学设计(人教版)【DOC范文整理】
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三年级语文下册第五课翠鸟教学设计(人教版)翠鸟一.教材分析:《翠鸟》是义务教育课程标准实验教科书小学语文s版第六册第二单元的一篇精读课文。
这篇课文语言优美,用词准确。
作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察,形象生动地描述了翠鸟羽毛艳丽、小巧玲珑的外形和它捕鱼时灵敏神速的动作。
抓住事物特点来写,是本单元的学习重点。
作者在介绍翠鸟的外形时,抓住漂亮的特点,写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴;介绍翠鸟的活动特点,抓住“一动不动”、“等待”、“贴着水面疾飞”,表现了它的机灵和敏捷。
作者准确的描写、优美的文笔,给予了读者美的享受,有利于激发学生热爱大自然的情感,提高学生保护动物、保护环境的意识。
二、教学目的:【知识和能力】了解翠鸟外形特点及活动特点;学习作者抓住特点观察和描写事物的方法;有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的自然段。
【过程和方法】在教师的引导下,通过学生自主学习、小组合作探究,读文明理等活动,体现尊重学生的个性,给学生以学习的成功感。
【情感、态度和价值观】`感受翠鸟的美;体会作者对翠鸟的喜爱之情,增强爱护鸟类的意识。
三、教学重点:感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
四、教学难点:体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的五、教学时间:课时六、教学准备:挂图七、教学过程:课时一:创设情境,触发个性师述:同学们,听--你们听到了什么?你们都喜欢鸟吗?都喜欢哪些鸟?为什么?:它可以模仿人类说话。
:它每到春天就会来到我们身边。
它是春的使者。
:它的歌声清脆悦耳。
:因为它可以捉虫子,是森林的医生。
……二、揭示课题过渡:是呀,鸟是我们人类的朋友,我们都喜欢它。
今天我们再来认识一位新的朋友--翠鸟,一起叫一叫它的名字,用自己的话说说你看到的翠鸟。
翠鸟有一双红色的小爪子。
翠鸟的羽毛很漂亮。
翠鸟的眼睛非常透亮,嘴巴又尖又长。
……三、初读课文,检查生字词的预习情况。
读音:有“赤、衬、衫”、“秆、衬、衫、泛、翁”。
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5.《翠鸟》教学设计
教学目标:
1.学会本课生字新词,通过查字典和联系上下文理解课文中的一些词语。
2.了解翠鸟的外形和活动的特点,进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。
初步知道翠鸟的这些特点,是为了适应生存环境而渐渐形成的。
3.学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。
4.朗读课文,体会翠鸟的美丽、可爱与机敏,激发学生对翠鸟的喜爱之情,教育孩子要和翠鸟做朋友,并保护它们。
教学重点:
1.抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句,引导学习课文内容。
2.学习作者的观察顺序和观察方法。
教学难点:
弄清翠鸟的捉鱼本领与它的外形关系。
教学过程:
一、组织谈话
(一)课堂导入
通过上节课的预习,我们知道了,翠鸟是生活在水边的一种以捕食小鱼为生的漂亮的水鸟,因为擅长抓鱼而又被叫做“叼鱼郎”,在我国东部和南部许多地方都能见到。
我们这里的水边有时也会看见翠
鸟。
以后大家有机会的话可以留心观察一下我们周围的翠鸟是什么模样的。
今天呢,就让我们跟着作者一起更详细地了解一下翠鸟的生活习性及它们的本领吧!
二、课文赏析
指名学生朗读课文第一段,思考:
(一)提问:第1自然段有几句话?讲了翠鸟外形几方面特点?
回答:第1自然段共6句话,讲了翠鸟外形三方面特点。
第一句:讲翠鸟爱停在苇秆上,突出了翠鸟有“一双红色的小爪子”。
第二、三、四、五句:讲翠鸟身上的羽毛非常鲜艳。
第六句:讲翠鸟小巧玲珑,突出了翠鸟“透亮灵活的眼睛”及“又尖又长的嘴”
(二)作者是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的。
1.读一读有“鲜艳”一词的句子,再查字典讲讲“鲜艳”的意思。
(这是理解词语的第一种方法:“读一读,查一查”。
)
鲜艳:鲜,有光彩的;艳,色彩鲜明。
鲜艳:鲜明而美丽的意思。
2.课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的?
先总说翠鸟的“颜色非常鲜艳”,再一步步从上到下就头部、背部、腹部分别具体介绍羽毛如何鲜艳。
3.联系上下文进一步理解“鲜艳”一词的意思。
(这是理解词语的另一种方法:“联一联,想一想”。
)
(1)画出描述翠鸟身上羽毛颜色的几个句子,把这几个句子连起来读一读,想一想翠鸟羽毛的颜色给你什么感觉?
(翠鸟羽毛的颜色又鲜亮又美丽。
用一个词来形容就是“鲜艳”。
(2)找出描述翠鸟羽毛的颜色时,课文用的几个比喻。
表达了作者什么样的感情?
课文介绍翠鸟羽毛颜色时,用“头巾”、“头巾上的花纹”、“外衣”、“衬衫”来打比方,表达了作者对翠鸟的喜爱之情。
指名朗读第二自然段,思考:
(一)翠鸟活动时有什么特点?从哪里可以看出?
(二)查字典,讲讲“清脆”一词的意思。
(三)先查字典,再联系上下文理解“疾飞”一词的意思。
(为了准确理解词语,常把查字典和联系上下文理解词语结合使用。
)翠鸟活动的特点,先讲了翠鸟动作敏捷。
通过“贴着水面疾飞”和“一眨眼,又轻轻地停在苇秆上”对比表现的。
另一个特点是翠鸟捉鱼时等待小鱼非常专心,“一动不动”。
清脆:声音清亮好听。
疾飞:疾,快。
疾飞,飞得很快。
“翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了。
”这句话表现了翠鸟行动迅速而敏捷的特点。
翠鸟在“疾飞”中,眨眼间“轻轻地停在”细软的苇秆上。
在“疾飞”与“轻停”的联系中,“敏捷”便显露出来。
这里一是讲翠鸟飞得低而快,二是讲停得急而轻。
学习第三自然段,思考:
(一)提问:翠鸟是怎样捉鱼的?翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?
1.按“等待、发现、叼走”的顺序,说一说翠鸟捉鱼的过程。
2.先查字典,再联系上下文说说“锐利”的意思。
锐利:尖锐,锋利的意思。
课文先说小鱼非常“机灵”,再说“还是难以逃脱”,说明翠鸟的目光锐利极了。
课文中的“锐利”指感觉灵敏。
3.先按课文内容填空,再读读句子,想一想括号里的词语的意思。
翠鸟()苇秆,()过去,()小鱼,()水面往远处()。
这句话活灵活现地再现了翠鸟捉鱼的经过。
括号里的词语是翠鸟捉鱼时一连串的动作,“蹬开”、“像箭一样飞”、“叼起”、“贴着水面飞走了”,这些都是在一瞬间进行的,甚至连机灵的小鱼都没有反应过来。
说明翠鸟捉鱼的动作熟练、连贯、毫不犹豫,而且从未落空。
4.说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?
(1)翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动”注视着水面?(那是因为它有一双能“紧紧地抓住苇秆”的小爪。
)
(2)翠鸟为什么能发现“机灵”的小鱼?(那是因为它有一双“透亮灵活”的眼睛。
)
(3)翠鸟为什么在疾飞中能叼走小鱼?(那是因为它有一张“又尖又长”的嘴。
)
(4)翠鸟为什么能贴着水面低飞?(那是因为它“小巧玲珑”。
)
要知道翠鸟的捉鱼本领不只是因为它身体某一部分的特点,而是由于它外形各部分特点对整体发挥作用的结果。
学习第四、五自然段,思考:
(一)齐读第4、5自然段。
(二)这段讲了几层意思?
这段讲了三层意思。
先讲了“我们”的想法:想捉一只翠鸟。
再讲听了老渔翁的话,知道翠鸟住在陡峭的石壁上,打消了“我们”想捉翠鸟的想法。
最后讲了我们的希望:多看看翠鸟。
(三)“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿?
1.读课文最后一句话。
2.希望多停一会儿,是为了多看几眼。
“远远地看着”,是因为知道翠鸟机警,怕惊走它。
这里反映了“我们”对翠鸟的喜爱之情。
三、课堂回顾
通读全文,进一步体会翠鸟的外形和活动特点。
小结:通过看图、学生可以看出翠鸟的外形怎样?动作怎样?(外形美,动作快),这是我们这节课的第一个收获。
同时我们还学习了用查字典和联系上下文理解词语的方法。
四、布置作业
1.做语文练习册的相关练习。
2.背诵文章1-3自然段。
五、教学板书:翠鸟。