HSP教学流程指导解析
HSPICE-使用流程
HSPICE 使用流程HPICE软件主要用于模拟电路的仿真。
模拟电路仿真工具是以电路理论、数值计算方法和计算机技术为基础实现的，由于模拟电路在性能上的复杂性和电路结构上的多样性，对仿真工具的精度、可靠性、收敛性以及速度等都有相当高的要求。
HSPICE程序由于收敛性好，适于做系统及电路仿真，又有工作站版和微机版本，在国内外的用户十分广泛。
一、HSPICE可模拟的内容1.直流分析：包括非线性电路的直流分析①电路的直流工作点：分析时电路中的电感全部短路，电容全部开路，得到电路的每一节点的电流和电压（相对参考点）值。
②直流小信号传输值：传输函数的直流小信号值为直流小信号工作下的输出变量和输入变量之比值，包括电路的输入电阻和输出电阻。
③直流转移曲线：HSPICE可在用户指定的范围内，逐步改变指定的独立电压或电流源，对每一个电源值的变化，都得到储存的输出变量。
④灵敏度分析：求出指定输出变量对于电路参数（包括电路中所有的元件，器件参数，直流电源的输入电平）的直流小信号灵敏度。
2.交流小信号分析：将交流输出变量作为频率的函数计算出来。
先计算电路的直流工作点，决定电路中所有非线性器件的线性化小信号模型参数，然后在用户所指定的频率范围内对该线性化电路进行分析。
①频域分析：在用户规定的频率范围内完成电路的交流分析。
②噪声分析：HSPICE可计算每个频率点上总的输出噪声电平及其等效输入噪声电平。
③失真分析：计算电路交流小信号工作下电路的失真特性，分析时是在输入端加有一个或两个频率的信号，在用户给定的输出负载电阻时，求出在该负载上的输出失真功率。
3.瞬态分析①瞬态响应：是从时间为零开始，到用户规定的时间范围内进行电路的瞬态特性分析。
②傅立叶分析：可以对输出波形进行傅立叶分析，得到在用户指定的基频及时间间隔范围的傅立叶系数。
4.电路的温度特性分析：HSPICE在用户未说明时，是在27℃的标称温度下进行各种模拟的。
当用户指定电路在什么温度下工作时，HSPICE也能进行不同温度下的电路特性分析，在温度低于-273℃时不予模拟。
操作流程指导
操作流程指导操作流程指导是指对某一操作过程进行详细的说明和指导，以帮助读者正确地完成特定任务或操作。
本文将针对操作流程指导的要求，采用适当的格式来书写，以确保内容的清晰明了，为读者提供有效的帮助。
以下是关于操作流程指导的具体内容：一、概述在开始详细介绍操作流程之前，我们先来了解一下本操作流程指导所涉及的任务或操作的背景和目的。
这个部分可以对整个操作流程进行简单而准确的介绍，使读者对即将进行的操作有一个基本的了解。
二、准备工作在进行任何操作之前，我们都需要做一些准备工作，以确保操作的顺利进行。
这个部分主要包括以下几个方面的内容：1.收集所需材料或工具：列出读者需要准备的物品、设备或工具，并提供相应的介绍和描述。
2.检查设备状态：确保设备或工具处于正常工作状态，如电池电量、网络连接等。
3.清理工作空间：确保工作空间整洁，并避免物品或设备之间的干扰。
三、操作步骤这是整个操作流程指导的核心部分，需要详细说明具体的操作步骤。
每个操作步骤应该清晰明了，简洁明快，让读者能够轻松理解和按照指示进行操作。
可以根据实际操作情况，将操作步骤进行适当的分段，以提升可读性。
以下是一个示例操作步骤的描述：1. 步骤一在这一步骤中，我们需要进行特定的操作，以达到某个目的。
详细介绍操作的具体内容，结合图示或示意图可以更好地帮助读者理解。
2. 步骤二在这一步骤中，我们需要继续进行下一项操作。
同样地，提供清晰的指导和说明是非常重要的。
3. 步骤三继续描述下一个操作步骤。
确保每个步骤之间的逻辑和连贯性，避免读者的困惑和迷失。
在具体的操作步骤描述中，可以根据需要添加一些注意事项或技巧，以帮助读者更好地完成操作。
同时，在关键步骤的描述中，可以使用更加详细的说明和示意图来提供更直观的指导。
四、操作结果及验证完成整个操作流程后，我们需要进行操作结果的验证，以确保操作的准确性和有效性。
这个部分应该明确说明如何验证操作结果，并提供相应的判断标准。
sop7步法
SOP7步法是一种在教学过程中广泛使用的标准作业流程。
它把教学管理过程与授课过程紧密结合，力求做到整节课的标准化，以及更好的呈现出每一节课的教学效果。
具体来说，这七步包含：
1. 确定教学目标：明确本节课要达到的知识技能水平；
2. 设计教学内容：根据教学目标，安排适当的教学内容；
3. 制定教学方法：选择适合该内容和目标的教学方式；
4. 准备教学材料：提前准备好所需的教学资源，如PPT、实物等；
5. 实施教学：按照设计和准备好的内容和方法进行授课；
6. 检查评价：对教学效果进行检查和评估，看是否达到预期的目标；
7. 总结反思：反思本次教学的成功和失败之处，为下次教学提供参考。
操作流程解详解
操作流程解详解操作流程是指按照一定的步骤和方法，进行特定任务或完成特定工作的过程。
本文将详细解析操作流程，并提供适用的格式进行书写。
请仔细阅读以下内容。
一、操作流程的定义和意义操作流程是指根据特定的需求，以一系列任务或步骤为基础，按照预定的顺序和规则进行操作的过程。
操作流程的制定和执行对于提高工作效率、降低错误率以及保证结果的准确性至关重要。
二、操作流程的组成要素1. 目标：操作流程的目标是明确确定需要完成的任务或达到的结果。
2. 步骤：操作流程中的步骤即按照特定顺序进行的任务，每个步骤都要具体明确。
3. 资源：操作流程所需的资源包括人力、物力、财力等，在制定操作流程时需要考虑资源的合理分配。
4. 规定：操作流程必须有明确的规定和标准，以保证操作的一致性和准确性。
5. 控制：操作流程需要设定一定的控制措施，以确保操作在规定的范围内进行并达到预期效果。
三、操作流程的重要性1. 提高效率：操作流程能够按照固定的步骤和规则进行，能够帮助人们高效地完成任务，提高工作效率。
2. 降低错误率：操作流程中每个步骤都经过精心设计和验证，可以有效降低出错的概率，减少人为失误。
3. 管理监控：操作流程的制定和执行过程中，可以进行有效的管理和监控，对于效果的评估和改进提供有力支持。
四、操作流程的实施步骤1. 准备阶段：明确操作目标、确定资源需求、制定操作规定和标准。
2. 运行阶段：按照预定的步骤和规定进行操作，确保操作的准确性和一致性。
3. 监督阶段：对操作流程的执行情况进行监控和评估，及时发现和解决问题。
4. 改进阶段：根据监控结果和反馈意见，不断完善和优化操作流程，提高工作效率和质量。
五、操作流程的案例分析以某公司项目管理为例，操作流程如下：1. 目标：确保项目按时、按质、按量地完成。
2. 步骤：a. 确定项目目标和任务分解。
b. 编制详细的项目计划和进度安排。
c. 分配项目资源和责任。
d. 实施项目过程并进行监控与评估。
hspice简明使用手册
HSPICE简明使用手册水平有限，如有错误请予以改正。
还有很多的功能不太了解，希望大家都来补充完善。
谢谢！大家也可以把一些自己在调试过程中的bug 汇总到一起，给大家作参考。
方便以后少犯这种错误，最好加上为什么错了，如何改正。
我会建立一个名字为our_bugs_go_away的文件夹来放大家调试过程中的bug。
如果你认真看了正文中的红字部分，应该就可以使用hspice的基本功能来实现电路模拟。
附录中会有基本的语法，供大家查阅，不一定很全。
1. 常用文件类型.sp 网表文件输入文件该文件是hspice唯一的输入文件，用网表形式描述电路。
下面会专门讲解该文件的几个基本构成。
.mt0 中存放测试数据输出文件.lis 中存放仿真的过程以及仿真时的错误输出文件2. hspui按钮的作用Open 打开.sp文件Simulate 仿真开始Edit LL 观察.lis文件，debugEdit NL 修改.sp 文件Avanwaves 观察模拟波形Explore 找到模拟中所用文件的文件夹3.AvanWaves 使用用来观察模拟得到的波形3.1 results brower 对话框用来选择要看的是那种分析(tran,dc,ac)的那种波形，双击你要看的波形就可以了。
3.2主面板3.2.1窗口panel# 用来看波形wave list 观察波形的列表3.2.2按钮panels 观察窗口个数控制window 观察窗口显示控制measure 测量控制，有对某点的测量和点到点的测量configuration 不明tools 不明3.3快捷按钮3.3.1 results brower 的开关按钮3.3.2变量运算函数编辑器3.3.3打印3.3.4测量某点坐标3.3.5两点间坐标检测3.3.6窗口显示控制4．.sp 文件介绍对于一个用hspice模拟的电路，一般可以分为两个部分来描述：1 电路单元的.sp文件。
名字多为：unit.sp 比如：nand2g.sp它一种子电路的形式，就像我们电路中的一些小单元或者Verilog中的module，用来调用，。
plppse教学流程
plppse教学流程下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by theeditor. I hope that after you download them,they can help yousolve practical problems. The document can be customized andmodified after downloading,please adjust and use it according toactual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types ofpractical materials,such as educational essays, diaryappreciation,sentence excerpts,ancient poems,classic articles,topic composition,work summary,word parsing,copy excerpts,other materials and so on,want to know different data formats andwriting methods,please pay attention!一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握[具体知识点]，并能够运用所学知识解决[相关问题]。
如何在生物教学中运用HPS教学模式培养学生的能力
方法 。现代社会所需要 的是综合素质高 、各种能力强 的 小学 科 学 教 育 ，帮 助学 生从 多角 度 构 建 知识 ，以促 进 学
全面发展的人才。新课程标准的实施要求教学适应时代 生对科学本质 的理解 ，培养他们 的科学精神 、创新能力
要求 ，变革教学思想和教学方法 ，把“传授知识”的传统 和批判性精神。因此 ，ＨＳＰ教学模式是科学课程实施素
教学法转变为“传授知识与发展学生能力和渗透科学方 质教育 、全面提高受教育者素质 的一条有效途径 。它是
法有 机 结 合 ”，培 养 素质 高 、适 应 能力 强 的学 生 ，成 为 迎 教学 过 程 中达 成新 课程 标 准 要求 的载体 。运用 ＨＰＳ教
接时代挑战的人才。在生物教学上如何改革教学方式 ， 学模式实施教学 的教学程序包括 ６个环节 ：①演示现
主 动探 索 和发 现 的过程 ，由学 习者本 人 来 控 制 ，教 师 是 模式 ，我 们尽 可 能增设 实 验机会 ，增 加学 生 的动 手机会 。 组织 者 。教师 应 当发挥 “导 向”的重要 作用 ，发 挥教 学 组 在 生物 教 学 中教 师 应 根据 不 同 的教 学 内容 ，采取 ＨＰｓ 织者 的作 用 ，努 力调 动 学生 的积 极性 ，帮 助他 们 发 现 问 教学 模式 和教 学 方法进 行 教学 ，使 学生 的思 维及 能力 快 题 ，进行 “问题 解 决 ”。教 师是发 现 者 ，要 高度 重视 对学 生 速得 到 发展 。对 学生 而言 ，实 验过 程 中问题 的解 决不 仅 错误 的诊断与纠正 ，并抱有正确的态度。教师是中介者 ， 是一个知识输 出的再现过程 ，更是一个知识信息重组和 是学生与教育方针及知识的桥梁。教师既要把最新的方 整合的获得性过程。例如 ：在学 习细胞膜——系统的边 法知识提供给学生 ，还要注意全面提高他们的素质。建 界 、酶 的化学 本 质 、酶 的特 性 、酵母 菌 的呼 吸方 式 、叶绿 构 主义 的学 生观认 为 ，学 习者之 所 以积极 主 动地 面对 各 体色素的提取 、有丝分裂 、低温诱导染色体加倍 、生长素 种刺激产生反应 ，是因为学习者本身就有建构知识的潜 的生 理 作 用 等 内容 时 ，教师 可 以 引导 学 生 采 用设 计 实
操作流程与步骤指导教案
操作流程与步骤指导教案一、引言。
操作流程与步骤指导教案是指在教学过程中，为了帮助学生掌握某一特定操作或技能，而编写的一种教学材料。
它通常包括了操作的流程、步骤、注意事项等内容，以便学生能够按照指导完成相应的操作。
本文将以操作流程与步骤指导教案为主题，介绍其编写的基本原则、步骤和注意事项。
二、编写操作流程与步骤指导教案的基本原则。
1. 简洁明了，教案内容应该简洁明了，避免过多的文字描述，让学生能够一目了然地理解操作流程和步骤。
2. 逻辑清晰，教案的内容应该按照操作的逻辑顺序编写，确保学生能够按部就班地完成操作。
3. 注意事项详细，在教案中应该详细列出操作过程中需要注意的事项，以便学生能够避免常见的错误。
4. 图文并茂，在教案中适当加入图片或图表，能够更好地帮助学生理解操作流程和步骤。
5. 灵活性，教案应该具有一定的灵活性，能够根据实际情况进行调整和修改。
三、编写操作流程与步骤指导教案的步骤。
1. 确定操作目标，首先需要确定教案的操作目标，即学生需要掌握的操作或技能是什么。
2. 分析操作流程，对于所要教授的操作或技能，需要进行详细的分析，确定其操作流程和步骤。
3. 编写教案大纲，根据分析的结果，编写教案的大纲，包括操作流程、步骤、注意事项等内容。
4. 编写教案内容，根据大纲，逐步编写教案的内容，确保内容简洁明了、逻辑清晰、注意事项详细。
5. 审阅和修改，完成教案后，需要进行审阅和修改，确保教案的准确性和可操作性。
6. 实际操作验证，在完成教案后，需要进行实际操作验证，确保教案的可行性和实用性。
7. 教案发布和使用，完成以上步骤后，教案可以正式发布和使用，帮助学生掌握相应的操作或技能。
四、操作流程与步骤指导教案的注意事项。
1. 注意教学对象的特点，在编写教案时，需要考虑教学对象的特点，确保教案内容符合学生的实际情况和水平。
2. 注意操作环境的限制，在编写教案时，需要考虑操作环境的限制，确保教案内容符合实际操作条件。
HSPM纠正与预防措施管理程序
文件制修订记录1.0目的为使发生环境异常数据时，有明确化、系统化的调查、分析程序，并能迅速降低对环境的冲击，防止再发生，并提升预防能力。
2.0范围适用于本公司与环境管理有关的各项工作。
3.0定义3.1环境异常事件：本程序所指的环境异常事件，包含下列各项：3.1.1违反环保法律法规及客户要求之事项；3.1.2操作不正常或有异常导致偏离环境方针、目标及相关程序；3.1.3环境检测值有超出法律规定的忧虑（尚低于法定极限值但已达上限值的90％）；3.1.4环境目标无法按时完成；3.1.5紧急应变处理程序无效；3.1.6环境稽核发现的缺点。
4.0职责：4.1事故单位的职责：4.1.1提供环境异常报告；执行纠正措施；4.1.2配合品质部进行横向展开调和预防措施的实施。
4.2品质部的职责：4.2.1追踪异常的处理和改善效果，及预防措施和危害预防的鉴别；4.2.2对不合格品展开横向调查机制，预防不合格的再次发生；4.3生产部的职责：4.3.1负责产品生产状态的标识，记录产品所用原料的供应商及批号；4.3.2负责根据MI的要求进行领料、备料生产作业；4.4物料部包装的职责：4.4.1对出货产品进行标识和记录；4.4.2负责产品按照生产周期的先进先出管理；4.5管理部的职责：4.5.1负责公司内部员工的废弃物和环保要求处理的教育培训。
4.6体系部的职责：4.6.1负责公司所有质量、环境及职业健康安全体系文件、外来文件、技术文件与相关资料的编号、发放、回收及归档管理工作。
4.6.2主导体系的年度管理评审和过程审核；4.6.3负责体系的培训和体系的年度监督审核的主导；4.6.4负责配合市场对客户审厂、环评、以及公司宣传彩页的更新；4.6.5负责公司的体系内审员、体系推行的培训；4.7培训部的职责：4.7.1负责培训意识与能力控制程序的编写、更改修订后申请受控；4.7.2负责制定年度培训计划；4.7.3负责依据培训程序文件考核的实施和培训合格率的实施达成；4.8设备部的职责：4.8.1负责按照设备管理程序的文件要求对设备清单的定期更新；4.8.2负责设备管理程序和设备保养计划的编制、修订和申请发行；4.8.3负责环保要求的执行和环保文件的更新申请受控；4.8.4负责安全检查问题涉及维修方面的主导整改。
hsyzp 解读 -回复
hsyzp 解读-回复正在解决这个问题时，你可能会遇到困难，感到沮丧或无视它。
有时候，你可能会觉得很难处理，不知道从何开始。
但是，只要你按照适当的步骤，有一个清晰的计划，并保持积极的态度，你就能找到解决问题的方法。
第一步是明确问题。
你需要明确问题的具体内容，并确保你完全理解它。
有时，问题可能不够明确，这可能会导致困惑和混乱。
在解决问题之前，确保你清楚地了解问题的本质和影响。
一旦你明确了问题，下一步是收集信息。
这涉及到查找相关的数据、统计和背景信息，以便更好地了解问题。
你可以使用各种资源，如图书馆、互联网和专家咨询，以获取所需的信息。
收集足够的信息将帮助你对问题有一个更全面的了解，并为解决它提供更好的指导。
获得足够的信息后，第三步是分析和评估。
你需要将所收集到的信息进行分析，并评估其重要性和相关性。
这将帮助你识别问题的根本原因，并找出可能的解决方案。
在这个过程中，你可能需要使用各种分析工具和技术来辅助你的决策。
一旦你已经完成了分析和评估阶段，接下来是制定解决方案。
根据你对问题的分析和评估，你可以开始思考可能的解决方案。
这些解决方案应该是切实可行和能够解决问题的。
你可以制定一个备选方案列表，并评估每个方案的优缺点。
选择最符合要求的方案，并制定一个详细的行动计划。
行动计划是下一步的重要组成部分。
它涉及制定具体的步骤和时间表，以实施你选择的解决方案。
行动计划应该是明确、可衡量和具体的。
它应该包括所需的资源和人员，并将责任分配给相应的团队成员。
一旦你制定了行动计划，即可执行。
执行计划期间，你可能需要协调和指导团队成员的工作。
确保他们了解任务的重要性，并提供必要的支持和指导。
跟踪进展，并进行必要的调整，以确保计划按预期进行。
最后，评估和复盘解决方案的有效性。
一旦解决方案实施完成，你需要评估其有效性，并识别任何改进的机会。
这可能涉及与团队成员或利益相关者的讨论，并利用他们的反馈来做出调整。
学习和了解是解决问题的关键，通过反思和复盘，你可以为将来的问题解决提供有价值的经验教训。
乍浦操作流程
乍浦操作流程（中英文实用版）Title: Operation Flow of ZhapuThe operation flow of Zhapu is a comprehensive set of procedures that outlines the necessary steps to complete a task or project.It is important to follow these steps carefully to ensure that the task is completed efficiently and effectively.乍浦的操作流程是一套全面的规定，概述了完成任务或项目的必要步骤。
仔细遵循这些步骤对于确保任务高效、有效地完成至关重要。
The first step in the operation flow of Zhapu is to gather all necessary information and data related to the task at hand.This may involve conducting research, collecting data, or consulting with experts in the field.乍浦操作流程的第一步是收集与手头任务相关的所有必要信息和数据。
这可能涉及进行研究、收集数据或咨询领域专家。
Once all the necessary information has been gathered, the next step is to analyze the data and identify any trends or patterns that may be relevant to the task.This analysis will help to inform the decision-making process and ensure that the task is completed in the most effective manner possible.一旦收集了所有必要的信息，下一步就是分析数据并识别与任务相关的任何趋势或模式。
管理流程设计培训课件shevcheko
1. 初步确定流程
• 理顺工作过程,并找 出过程中的各个环 节,以及它们之间的 相互关系.
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管理流程设计培训课件shevcheko
2 . 界定流程范围和参与的部门
• 界定流程范围,确定 参与该工作过程的 各个部门(或各个岗 位),以及它们的职能 及作用
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流程
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管理流程设计图的绘制
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业务流程流程图的结构
部门（岗位） 时间顺序
部门/岗位1 部门/岗位2 部门/岗位3 。。。。 要求或说明
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管理流程设计培训课件shevcheko
1 . 管理流程设计的标准符号
编制管理流程图中应注意的 事项
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业务流程改进对象
• 目的 (Why) • 内容 (What) • 时间 (When) • 地点 (Where) • 人员 (Who) • 方法 (How)
管理流程设计培训课件shevcheko
2. 对管理流程的充分消化和理解
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2020/11/29
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管理流程设计培训课件shevcheko
业务流程改进的ECRSAI原则
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• 取消 (Eliminate) • 合并 (Combine) • 调序 (Rearrange) • 简化 (Simplify) • 自动化 (Automate) • 一体化 (Integrate)
HSPM培训教程
HSPM在国内外企业中得到广泛应用，成为提高员工满意度、降低离职率、增强企 业竞争力的重要手段。
HSPM核心思想与原则
01
02
03
04
以人为本
关注员工需求，尊重个体差异 ，创造有利于员工成长的工作
励。
基于数据的决策
收集和分析相关数据，识别改进 机会，制定针对性的改进措施，
并跟踪验证改进效果。
内部审核流程设计要点解读
明确审核目的和范围
确定内部审核的目标、范围和重点，确保审 核工作有的放矢。
采用合适的审核方法
根据审核目的和范围选择合适的审核方法， 如文件审查、现场检查、访谈等。
制定详细的审核计划
HSPM与企业管理
HSPM有助于企业提高组织效能，降 低员工离职率，增强企业竞争力。
HSPM与心理学
HSPM借鉴心理学理论和方法，帮助 员工解决心理问题，增强心理素质。
HSPM与社会责任
HSPM是企业履行社会责任的重要体 现，关注员工心理健康，促进社会和 谐发展。
02 HSPM体系架构 与关键要素
供应链安全管理，确保产品安全和质量。
供应链风险管理策略探讨
风险识别与评估
建立全面的风险识别机制，对供 应链各环节进行风险评估，确定
风险等级和影响范围。
风险应对策略制定
根据风险评估结果，制定相应的风 险应对策略，如风险规避、风险降 低、风险转移等。
供应链韧性提升
通过多元化供应商选择、备份生产 计划、建立应急响应机制等措施， 提高供应链的韧性和应对能力。
HSPM培训教程
HSP-80B恒温恒湿培养箱操作规程
LHP-160恒温恒湿培养箱操作规程一、按键、指示灯说明1.1. “设定/查询”键：主界面和查询界面下，点击切换查询界面和主界面；长按进入程序设定界面。
设定界面下，点击向下切换数值，长按退出设定界面。
键：主界面和查询界面下，点击开启或关闭背光。
设定界面下，增加数值或向上切换参数。
1.3．键：主界面和查询界面下，长按开启或关闭除霜；设定界面下，减小数值或向下切换参数。
键：主界面和查询界面下，长按进入参数菜单；设定界面下，切换光标位置。
1.5. “照明”键：点击该键可以开启或关闭照明。
1.6．“R/S”键：长按2秒运行或停止程序。
二、功能说明2.1 普通状态下，仪表显示主界面2.2 在主界面中，点击“设定/查询”键进入查询界面，该界面下60秒无按键按下，自动返回主界面2.3 在主界面或查询界面中，长按“设定/查询”键4秒，进入设定界面，该界面下，长按“设定/查询”键4秒，返回主界面，并保存设定数值，60秒无按键按下，自动返回主界面，设定数值不保存2.4 在主界面或查询界面中，长按键4秒，进入参数密码界面；不同参数对应不同密码，输入正确密码，点击“设定/查询”键，进入相应参数界面；如密码输入不正确，点击“设定/查询”键，返回主界面2.5 在参数密码界面中，输入正确密码，点击“设定/查询”键，进入相应参数界面；该界面下，长按“设定/查询”键4秒，返回住界面，并保存设定数值；60秒无按键按下，自动返回主界面，不保存数据。
2.6 在主界面中，同时按住和“设定/查询”键4秒，进入内部参数密码界面，输入正确密码，点击“设定/查询”键，进入相应参数界面，如密码不正确，点击“设定/查询”键则返回主界面三、操作步骤例：设备需要工作 10 个周期，每个周期设定 2 段，第一段需要工作 12 小时，温度控制在30℃，湿度控制在60%RH，第二段需要12 小时，温度控制在10℃，湿度控制在50%RH。
具体步骤如下：1.长按设定键4 秒，进入总设定界面；2.点击“设定/查询”键，进入第一段设定界面，光标停在温度的数值上，将温度设定值修改为30℃，点击“设定/查询”键，光标停在湿度的数值上，将湿度设定值修改为60%，点击“设定/查询”键，光标停在时间数值上，修改时间设定为12小时。
HSP高等感觉认知
HSP高等感觉认知什么HSP? 所谓HSP（HeightenedSensory Perception）就是高等感觉认知的意思。
通过开发人类正常的5种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）之外的感觉，从而获取日常生活中很难感知的事物信息的特有现象。
HSP可以代表：健康（Health），微笑/快乐（Smile/Happiness），平和（Peace）。
国际上关于人类感觉认知的其他说法：ESP（Extra SensoryPerception)超感觉认知，SSP(SuperSensory Perception)超感觉认知，SSP(Secondary Sensory Perception)次感觉认知，相对来说，HSP（HeightenedSensory Perception)高等感觉认知的说法较为准确，也具有更高的科学认知度。
2003年4月23日，美国一所知名大学的研究所召开了关于HSP的学术研讨会。
在这次HSP学术研讨会上，一个学生进行了现场示范。
他闭着眼睛分辨出不同颜色和不同形状的卡片，还正确分辨出了学术研讨会负责人亲自写的字母表，向在场的所有大脑科学家证实了令人惊异的大脑开发的可能性。
HSP训练的意义？儿童接受HSP训练，不仅可以让大脑表现出超越正常五感之外的高等感知能力，更能使得左右脑获得均衡的发展与使用。
提高左右脑之间的信息交流速度，让大脑的统一、整体性工作效率倍增。
从而以数倍提升记忆、演算、理解吸收等各种学习能力。
HSP训练创立初期，人们对于HSP训练的效果只是通过教育领域的现场实践来推测，但是通过近年来对国内外发表的各个领域的教育研究论文来看，HSP大脑训练在儿童学习能力的提高、增进健康以及人性开发方面都已受到了世界领域广泛的认可。
我们总结出开发孩子们HSP高等感知能力会有以下的九大好处：（一）激活脑屏幕心像功能，开启大脑潜能宝库心像功能的启发是人类超级记忆能力、高速阅读能力、愿望实现力等各种高等潜能的基础。
操作流程指南
操作流程指南一、简介操作流程指南是为了帮助用户快速、准确地完成特定操作任务而编写的指导书。
本文将为您提供一份操作流程指南的写作格式，以便您能够根据不同的情况和任务，准确地书写对应的操作流程指南。
二、操作流程指南的写作格式1. 标题操作流程指南的标题应该明确、简洁地描述操作任务。
在标题下方可以加上一个简短的副标题，以进一步准确描述操作流程的范围或目标。
2. 介绍操作流程指南的介绍部分应该概述操作的目的和重要性，并简要介绍所需的前提条件或工具。
在介绍中，可以使用醒目的字体或格式来突出关键信息。
3. 材料/工具清单在操作流程指南中，应列出完成任务所需要的材料或工具清单。
清单中的每个项目都应使用简明扼要的语言描述，并可以通过项目符号或编号来提高可读性。
若有必要，还可以在清单中添加备注或额外说明。
4. 步骤详解操作流程指南的核心部分是步骤详解。
每个步骤都应使用简明扼要的语言描述，并按照逻辑顺序进行排列。
可以使用有序列表或动词开始的短句来呈现每个步骤，并在每个步骤后面添加说明或提示。
5. 注意事项在操作流程指南的最后，应列出必要的注意事项以确保操作的顺利进行。
注意事项可以使用子标题来进行分类，并用简短的句子或短语来描述。
在每个注意事项后，可以进一步提供解决方案或建议。
三、操作流程指南的排版要求为了保证操作流程指南的整洁美观，并提高可读性，以下排版要求应被遵循：1. 使用合适的字体和字号，使得文字清晰可读；2. 适当缩进或进行分段，以区分不同的内容段落；3. 调整标题、子标题的字体样式或大小，使其与正文区分开；4. 使用项目符号或编号来提高步骤的可读性；5. 使用粗体、斜体或下划线等方式来强调关键信息；6. 留出适当的空白区域，使得阅读更加舒适。
四、总结操作流程指南的写作格式对于准确地传达操作步骤和指导用户完成任务非常重要。
通过适当的标题、清单、详细的步骤解释和注意事项，操作流程指南能够有效地帮助用户快速、准确地完成各种任务。
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6.脚踝向内转动4次， 再向外转动4次。
第 5节 拧转运动
拧转运动
1. 拧转就是像拧干湿毛巾一样拧转身体， 挤出停滞在肌肉和经络中的气，并吸 入新鲜气。与此同时，这个动作还能 放松僵硬的肌肉，矫正关节和骨骼。 2. 我们看看拧转手腕、肩膀和肩胛骨的 动作。
1.双脚伸开与肩同宽，双臂呈 水平状打开。
4.助教引导过程4-1
• 1.告知学生红色放左边，黑色放右边。 • 2.助教给学生左手中放一张红色的牌，右手中放 一张黑色的牌，然后让其感觉一下。（注意：不要
拿扑克牌A来引导学生，容易错）
• 3.让学生从嗅触味视听五部分开始感觉。
【e.g引导术语:小朋友，你闻一闻，有的人觉得红色香黑 色臭或者红色臭黑色香，你感觉一下。】
• 4.假如他能够闻得到，那就给他换新的牌，还是 红色放左边，黑色放右边。一直换5次，假如每一 次他都说感觉一样，那么就可以让他开始训练了。 假如其中某1，2次他说味道变了，那么就多让他 感觉几次新的牌。
4.助教引导过程4-2
• 5.假如他说没有感觉，闻不出来，你就再给他换 新的牌，还是红色放左边，黑色放右边。一直换5 次，他还说没有感觉再换下一种，就是摸一摸。 • 6.假如他开始分牌后，例如他是用闻的，前面3付 扑克牌都可以随便让他分。从第4付扑克牌开始， 假如他说他是闻的，但是错的一塌糊涂，例如40 张牌错了超过15张，那么就让他重新感觉，可能 他就不是用闻的。可以换一下摸一摸等等。
1.双腿张开与肩同宽， 两手交叉。
2.吸气的同时手掌向上 交叉伸展。伸展时双臂 尽量贴近耳部，最大限 度地伸展脊椎。
3.此时，脚后跟离地， 视线看向手背。 4.吐气并放下双臂。 5.重新吸气、举双臂、最 大限度地向右侧弯曲，感 受左臂和肋骨及左腰被拉 拽。 6.吐气并还原动作
7.重新吸气、举双臂、 最大限度地向左侧弯曲， 感受右臂和肋骨及右腰 被拉拽。 8.吐气并还原动作。
2.吐气并放松力量，还原动作。
3.将此动作还原3次。
4.将全身力量集中于脚趾、丹田、 手掌，达到即使别人碰撞也不 动弹的程度。
光的冥想
1.请小朋友闭上眼睛。
2.两眉之间的一个点，凹进去的点我 们叫1点，1点正对着后脑勺上的点称 为2点。 3.待会想象一下，老师给你一束光， 从你的1点进去，2点出来，再从2点 进去，1点出来。让光来回穿梭。 4.想象一下那个光越来越强，甚至比 太阳的光更强。并且越来越细，细到 比针线还要细。光的亮度越来越亮， 甚至比太阳的光还要亮。 5.专心地连续做10分钟。
4.助教引导过程4-3
• 7.助教老师在引导学生的时候，他每放一张牌都要及时反 应，而且反应一致，不可迟缓或者改变反应方式语气或语 言等（因为间脑开启后的孩子他的感应力很强）统一反应 语句：对，非常好！或者对，非常棒！ 假如学生连续错 2张牌的时候，第二张牌你给回他手中，告诉他颜色，然 后说再看一看。千万注意：不可以说：“错”这个字，或 者有任何不耐烦或让学生感觉到不自信的情绪。【建议培 训机构在挑选助教老师的时候，找一些活泼乐观，总是笑 脸迎人讨人喜欢，让学生容易接近，而且极具耐心，充满 爱心而且对本课程认可又对事业充满热情的老师。助教的 质量直接决定学生看到字卡快慢的效果】假如第一张错了， 你也对学生说：“对，非常好！”记住千万不要留下痕迹 让学生觉得他错了，否则学生会没有信心。
5.进一步引导6-3
• 4.假如他分红黑分了20付扑克牌（并且 每付扑克牌都在45秒内完成甚至35秒内； 注意：最终最好引导到学生分牌速度在 25-30秒内）之后还没有跟你说他感觉 到花色，那么你就在他的左手放一张红 桃，右手放一张方块。然后让他去感觉。 然后连续感觉红桃和方块5次确定后， 就让他开始分黑桃和草花，引导如上。
5.进一步引导6-1
• 1.假如学生在摆牌过程中，你发现他只要有一次扑克牌40 张只错10张以内，那么根据经验，就证明他间脑肯定开了。 只需要让他继续勤奋训练，加快速度分牌，那么就很快他 就可以分别清楚扑克牌颜色。记住在训练当中，不断强调 让其加快速度。尽量能够在没有影响错误率的前提下让其 加快分牌速度。 • 2.假如学生可以分清红黑，错误率稳定在5张扑克牌内， 那么就开始让他计时，让其以最快速度内分完颜色，这个 时候就不管他的正确率，只要错5张以内就可以接受。然 后他分完之后再把错的几张让他重新看，不要在他分牌的 中途给他牌，除非他连续错了3张。尽量让其分牌辨认颜 色，一副扑克牌的时间大约45秒内，这样他连续分几次， 十次甚至二十次就可以看到花色了。然后让他分红黑，跟 他说，假如你看到花色，你就跟老师说。在他分牌的时候 偶尔间也提一下。
第一节 摇晃法
摇晃法
1. 摇晃法是为了排出体内混浊的气而进行的动作。 气分为清气和浊气，清气的流动性较强，而浊气 具有较强的停滞性。 2. 当气混浊时，就像果冻一样黏稠不易流动，变成 阻碍气通道的阻塞物。我们想象一下水管被果冻 一样的东西塞满，此时，如果持续摇晃水管就会 使水管里的东西缓缓流动，并最终排出水管之外。 3. 摇晃法就是利用这个原理排出体内浊气的方法。 持续进行摇晃运动，会使沉积于全身的浊气，从 手指尖和脚尖排出体外，并打通被阻塞的经络。
第三节 伸展运动
伸展运动
1. 伸展运动是以最大的力量伸展手臂、腿、 脊椎、颈部的运动。 2. 如此有意识地伸展身体，就会刺激肌肉、 骨骼、经络，从而使气血循环顺畅。通过 伸展运动使歪斜的骨骼、脏器和肌肉，回 归正确的位置。 3. 脑呼吸体操的伸展运动有射箭、伸展脊椎、 拉伸肋骨等动作。其中，我们先看看通过 刺激膀胱经络而增进肾脏功能的动作。
1.先转动颈关 节，一边感觉 颈部，一边向 左慢慢地转动 4次，然后朝 反方向转动4 次。
2.双臂以画圆式转 动肩关节。由里 往外转动4次，由 外向里转动4次。
3.双臂呈水平状并转动手 腕关节。由里往外转动4 次，由外向内转动4次。
4.双手叉腰，向左转动腰部4 次，再向右转动腰部4次。
5.双脚并拢，双手贴膝， 膝盖向左转动4次，再向 右转动4次。
3 引导学生找感觉
6.擦一擦：把牌跟身体的皮肤接触，擦一擦脸， 手，膝盖，屁股等找一下脑波，感觉一下。 7.用脚踩一踩：脱下鞋子和袜子，用脚尝试踩踩， 看看能不能感觉出来。 8.手中拿着牌在整个大脑找脑波：有的学生在大 脑侧边，有的在后脑勺，整个大脑找一下脑 波。
对引导学生找感觉的说明
• 在引导学生中，上一页是按照学生最常见 和最容易引导学生看到字卡的方式来排列 的。一般最容易的闻到，其次是摸到，舔 到，看到，听到。主要是以嗅触味视听五 部分组合。 • 除非学生真的以上五种感觉都没有，才采 用剩下的第6-8点进行引导。
5.进一步引导6-2
• 3.等他说能够感觉到几张花色的时候，你就 可以跟他说你试试感觉一下花色。前面2-3 付扑克牌就让他尝试分，偶尔间错几张没 有问题的，然后从第4付之后，就开始给他 计时，尽量让他分4种花色在1分钟内完成。 这样子他就很容易看到扑克牌的数字了。 也可以引导他看到几个花：例如红桃6，你 可以问问他看到几个红桃，六个就代表红 桃六。
HSP教学流程
HSP：Heighted Sensory Perception
超直觉感应课程
HSP的含义
旧定义： • HSP：Heighted Sensory Perception 超直觉感应课程 新定义： • HSP：Health Smile Peace
健康，快乐，和平
1 大脑体操
• • • • • • • • 参考《脑呼吸》P70-77 1.摇晃法 2.敲打法 3.伸展运动 4.转动关节运动 5.拧转运动 6.使劲运动 时间适当可以加入P105-113的运动
2.吸气4.吸气的同时向小指头方向最 大限度地拧转双臂和双手。 5.吐气并还原动作。 6.吸气并使双臂最大限度地 拧向反方向，如同拧干衣服 一样，眼睛看向伸向前的手 掌。 7.吐气并还原动作。 8.吸气的同时重复第6组的动 作，但双臂的拧转方向相反。 9.将以上的动作重复做4次。
1.双脚张开与肩同宽，轻轻双拳 放置于腋窝部位，挺直脊背，放 松全身。
2.手从腋窝处向下使劲伸直，在 放下手的同时双腿微微弯曲，下 放时手掌张开，是停滞的能量从 从手指间排出。
3.双腿微屈的同时双手顺着肋条 线下行，然后站直的同时双手举 至腋窝。这个动作至少要连续反 复做50次。 4.开始为50次，熟练之后增加到 100-200次左右。
2 做腹式呼吸
• 时间：3-5分钟 目的：让孩子专注和静心 方法： • 第一，呼吸要深长而缓慢。 • 第二，用鼻吸气用口呼气。 • 第三，一呼一吸掌握在15秒钟左右。即深吸气 （鼓起肚子）3—5秒，屏息1秒，然后慢呼气 （回缩肚子）3—5秒，屏息1秒。
3 引导学生找感觉
• 训练其看颜色的时候：根据学生的五感引导他 1. 闻一闻：有的人觉得红色是香的，黑色是臭的；或者红 色臭黑色香；或者红色是荔枝味，黑色像屎味等。 2. 摸一摸：有的人感觉红色光滑，黑色粗糙或者红色粗糙 黑色光滑；或者觉得红色薄一点，黑色厚一点等。 3. 舔一舔：有的人觉得红色甜的，黑色是苦的。红色咸咸 的像盐的味道，黑色有苦味等。 4. 看一看：视觉型的孩子有的时候你让他自己拿着牌，放 在面前自己找感觉，引导他你尝试一下，牌就在这里， 你看看什么颜色。 5. 听一听：敲一下或者弹一下牌，有的人觉得红色是脆的， 黑色声音发闷；或者红色不脆黑色脆等。
4.助教引导过程4-4
• 8.非常值得注意的：有些学生就是对自己没有自 信的，那么你可以适当的让他连续错3张，拿起第 三张告诉他哪一张是什么颜色，再感觉一下。再 次强调，决不允许说一句：“错”。还有，假如 他自信心不足，你要时常跟他说：你现在摆得非 常好，只错1,2张，或者只错几张，甚至可以说全 对。 • 9.几乎每个小孩都会觉得他们自己听完音乐就可 以看到东西的，不会错的。所以你也要顺着小孩 的想法，时常跟他说：“你摆得很好，几乎全对， 只错几张，你的间脑已经开了，再训练足够快的 时候就可以看到字了”等之类的话。