部编版四年级语文下册《语文园地八》优质教案(含国学阅读训练)
人教部编版四年级语文下册《语文园地八》教案
人教部编版四年级语文下册《语文园地八》教案
一、教学目标
1.了解课文内容，理解课文主题；
2.学习生词，能正确、流利地朗读课文；
3.培养学生正确的学习方法，提高学生学习的效率；
4.通过本节课的教学，培养学生对乡土文学的兴趣，引导学生养成良好的阅读习惯。
二、教学重点
1.理解领会课文内容；
2.掌握生词词义、词语。
三、教学难点
1.学生能正确、流利地朗读课文；
2.提高学生对乡土文学的理解和欣赏能力。
四、教具准备
1.教案、生字卡、多媒体课件。
五、教学过程
1. 热身
利用诗歌朗诵、小品表演等方式，让学生放松身心，进入课堂学习状态。
2. 导入
通过图片、小故事等导入，引出本课的主题，激发学生学习兴趣。
3. 学习主体
1)听课文朗读，让学生熟悉课文内容；
2)解释生词，让学生掌握词语的意义；
3)分段教学，让学生理解每个段落的主要内容；
4)跟读、朗读，让学生提高口语表达能力。
4. 拓展延伸
通过阅读相关乡土文学作品或地方民间传说，拓展学生对当地文化的了解。
5. 作业布置
要求学生完成课后习题，加深对课文内容的理解；课外阅读相关乡土文学作品，写读书笔记。
六、总结反馈
让学生总结本节课的学习内容，并反馈有关课堂教学的问题和建议，为下节课
的教学做准备。
七、板书设计
•词语：XXXXX
•句子：XXXXX
•主题：XXXXX
以上就是本节课教案的详细内容，希望能够帮助老师们更好地开展教学工作。
部编版四年级语文下册第8单元《《语文园地八》教案(共2课时)
部编版四年级语文下册第8单元《语文园地八》教案一、教学目标1.能听懂、会读、会写一些熟词生义的词语。
2.能理解文章内容，培养学生对文字理解的能力。
3.能初步理解作文题目的要求，写出简短的作文。
4.能正确朗读课文。
二、教学重点难点•重点：熟词生义的词语。
•难点：初步理解作文题目要求。
三、教学准备•课文《文字的魔术》•教学课件•黑板、粉笔•学生课本四、教学过程第一课时一、热身引入1.通过师生互动，复习上节课内容，引出本课课文《文字的魔术》。
二、学习课文1.老师朗读课文，学生跟读。
2.老师解释生词生义的词语，学生跟读。
3.学生分组朗读课文，加深理解。
三、课文理解与作文1.师生共同讨论课文的主要内容以及描写文字的魔术，引导学生思考并写下自己的想法。
2.老师提出作文题目，学生展开写作。
四、课文导学1.结合课文内容，导学熟词生义的词语用法。
2.学生互相练习，加深记忆。
第二课时一、复习回顾1.复习上节课课文内容和熟词生义的词语。
二、学习新知识1.老师讲解新的故事篇章，引入新的生字词语。
2.学生学习新词汇，体会课文意境。
三、课文朗读与理解1.学生个别朗读课文，纠正发音或朗读不准确的地方。
2.老师详细讲解课文，引导学生理解。
四、课后讨论1.对比两个故事篇章的特点，导出每篇故事要传达的主旨。
2.学生自由发言，总结今天的学习收获。
五、课后作业1.完成课文《文字的魔术》的相关练习。
2.完成课后习题。
3.按照所学知识，完成一篇短文。
六、教学反思通过这两节课的教学，学生在课文的理解和熟词生义的掌握上有了一定的提高。
但是还需要更多的实践和巩固才能更深入理解。
在未来的教学中，将更加注重学生的实际操作能力和理解能力。
部编版语文四年级下册《《语文园地八》教案
部编版语文四年级下册《《语文园地八》教案一. 教材分析《语文园地八》是部编版语文四年级下册的一篇综合性学习内容。
本单元以“语文实践活动”为主线，通过听说读写等多种方式，让学生在实践中提高语文素养。
教材内容主要包括“口语交际”、“汉字乐园”、“阅读理解”、“写作训练”和“欣赏与借鉴”等五个部分。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的听说读写能力，对语文学科有浓厚的兴趣。
但在实践中，部分学生对口语交际、阅读理解和写作等方面的技巧还需进一步指导和培养。
此外，学生对汉字的学习兴趣需要激发，提高他们对汉字的认知和运用能力。
三. 教学目标1.提高学生的口语交际能力，使他们能够清晰、流畅、有逻辑地表达自己的观点。
2.增强学生的阅读理解能力，培养他们良好的阅读习惯。
3.提升学生的写作技巧，使他们能够写出内容丰富、结构清晰、表达准确的作文。
4.加深学生对汉字文化的了解，提高他们的汉字书写和运用能力。
5.培养学生的欣赏能力和借鉴能力，使他们能够从优秀作品中汲取营养。
四. 教学重难点1.口语交际：如何语言，使表达清晰、流畅、有逻辑。
2.阅读理解：如何抓住文章主旨，理解作者观点，分析文章结构。
3.写作训练：如何选材、构思、表达，使作文内容丰富、结构清晰、表达准确。
4.汉字书写：如何正确书写汉字，提高书写速度和美观度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实践中学习语文。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养他们的自主学习能力。
3.示范法：教师以身作则，为学生提供正确的示范。
4.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，明确教学目标和要求。
2.学生准备：预习相关课文，了解基本内容。
3.教学资源：准备相关的教学材料、课件等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示本节课的主题，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解、示范等方式，呈现本节课的学习内容。
部编版语文四年级下册第八单元《语文园地八》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文四年级下册第八单元《语文园地八》教学设计事项。
学生活动51.学生拿出事先准备好的材料，进行书签设计和制作。
彩色卡纸、干花、彩笔等。
2.小组展示分享自己的书签，推荐最佳作品进行全班展示。
教师活动5教师进行范写和指导学生制作书签。
书签设计美观有特色，书写时在书签上做到格式字体美观。
活动意图说明：通过观察及师生交流，让学生明白制作书签时和书写时应该注意的问题，进一步提高学生的动手能力，培养学生良好的书写习惯。
六、作业与检测背诵积累关于勤学的名人名言，制作创意书签。
七、板书设计语文园地感知童话积累名言竖写时的格式神奇之处（勤学）自右向左字距均匀人物形象上下对齐落款规范八、教后反思作业设计一、回顾课文填一填。
本单元的三篇课文都很有趣，有了宝葫芦可以，《巨人的花园》最让人不可思议的是。
除了《海的女儿》，安徒生还创作了《》和《》等童话故事。
二、将下列童话篇名与故事情节对号入座。
《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》《海的女儿》《六只天鹅》1.天鹅刚一碰着衬衫，身上的天鹅皮立即就脱落，她的哥哥们又恢复了人形，个个生龙活虎、英俊标致，他们就站在她的面前。
——《》2.真的是一个葫芦！——湿答答的。
满身绿里透黄，像香蕉苹果那样的颜色。
并不很大，兜儿里也装得下；要是放在书包里，那外面简直看不出来。
——《》3.巫婆说：“我可以煎一服药给你喝，你的尾巴就可以分成两半，变成人类的腿了。
——《》4.他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。
”——《》三、名句填空。
1.淘淘不勤奋学习，奶奶告诫他:“少年，老来。
”2.壮壮想学钢琴，可他没有基础，担心学不好。
爷爷鼓励他:“学习不怕，只要。
”3.读书贵在坚持，正如古人所说:一日读书一日功，。
4.学校阅览室有一副对联：“书山，学海”激励我们刻苦学习。
【拓展与创新】四、选择你喜欢的格言写在下面的书签上。
书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。
——杜甫枕上诗书闲处好，门前风景雨来佳。
——李清照业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
部编版语文四年级下册《《语文园地八》教案
部编版语文四年级下册《语文园地八》教案一、教材分析1.1 教材内容介绍《语文园地八》是部编版语文四年级下册的教材之一，主要内容涵盖了各种语文知识与技能，旨在帮助学生全面提高语文素养。
1.2 教材特点•结合学生实际，引导学生思考；•注重培养学生的语文能力；•设计了多种任务形式，激发学生学习兴趣。
二、教学目标2.1 知识目标•熟练掌握课文内容；•掌握词语的意思与用法；•熟练运用语文知识。
2.2 能力目标•提高学生的阅读理解能力；•训练学生的语言表达能力。
2.3 情感目标•培养学生对语文学习的兴趣；•提高学生的学习积极性。
三、教学重难点3.1 教学重点•对课文内容的理解和掌握；•词语的认读和用法积累。
3.2 教学难点•提高学生的阅读理解能力；•培养学生正确的语言表达能力。
4.1 教学内容•课本《语文园地八》相关内容；•教学课件；•备课笔记；•学生的作业。
4.2 教学环境•整洁的教室；•互动性强的教学桌椅布局；•良好的教学氛围。
五、教学过程5.1 导入在课前设计一些活动引导学生进入学习状态，如以问题启发学生思考与讨论。
5.2 学习根据教材内容和学生的基础知识水平，进行课文讲解与学习。
5.3 讲解通过课文讲解、例题讲解等方式，引导学生理解课文内容，掌握重点知识。
5.4 练习布置相应的练习题目，让学生巩固所学知识，提高语文运用能力。
5.5 作业布置适当的作业，巩固学生的学习成果，促进学生思维发展。
六、教学反思6.1 教学效果分析本节课的学习情况，评价学生的学习表现，反思自身的教学方法。
6.2 教学改进针对本节课中存在的问题，总结经验教训，优化教学设计，改进教学方法。
7.1 学生评价根据学生的反馈意见，评估学生对本节课的理解程度和学习参与度。
7.2 教师评价自我评价本节课的教学效果，总结教学经验，为以后的教学提供参考。
以上是关于部编版语文四年级下册《语文园地八》教案的详细内容，通过充分准备和精心设计，相信这份教案能够有效指导教师进行课堂教学，帮助学生更好地学习和掌握语文知识。
人教部编版四年级下册语文教案--八单元《《语文园地八》
人教部编版四年级下册语文教案–八单元《《语文园地八》一. 教材分析《语文园地八》是人教部编版四年级下册语文教材的第八单元，本单元以“语文实践活动”为主题，通过一系列的阅读、写作、口语交际等活动，使学生提高语文素养，培养学习语文的兴趣。
本单元的内容包括：学习伙伴、我的发现、交流平台、日积月累、语文天地。
这些内容既有知识性，又具有趣味性，既能激发学生的学习兴趣，又能提高学生的语文能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对语文学科有了一定的认识和理解。
但在口语交际、综合运用语文知识等方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师要根据学生的实际情况，有针对性地进行教学，注重培养学生的口语交际能力、思维能力和创新能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解词语，能够流利、有感情地朗读课文，能够理解课文内容，掌握基本的语文知识。
2.过程与方法：通过阅读、写作、口语交际等活动，培养学生的语文素养，提高学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱语文、热爱祖国的情感，培养学生的团队合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确认读和理解词语，能够流利、有感情地朗读课文，能够理解课文内容，掌握基本的语文知识。
2.教学难点：学生能够在口语交际中运用所学的语文知识，提高口语表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.互动教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，促进学生的思考，提高学生的口语交际能力。
3.启发式教学法：通过提问、引导，激发学生的思维，培养学生的创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师要熟悉课文内容，了解学生的学习情况，准备好相关的教学材料和教具。
2.学生准备：学生要预习课文，掌握生字词，了解课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
新部编版四年级下语文《语文园地 八》优质示范公开课教案
新部编版四年级下语文《语文园地八》优质示范公开课教案一、教学内容本节课主要围绕四年级下册语文教材中的《语文园地八》展开，通过优质示范公开课的方式进行教学。
二、教学目标1.了解课文内容，理解课文中的意义，抓住课文中的重点和难点；2.提高学生对诗词的欣赏和理解能力，培养学生的审美情感；3.提高学生的朗读能力和表达能力，培养学生的语言表达能力。
三、教学重难点•重点：理解课文内容，掌握课文中的重点词语和句子；•难点：欣赏诗词，领会诗词中的意境和情感。
四、教学准备1.课本《语文园地八》；2.PPT课件；3.录音设备。
五、教学过程1. 导入通过呈现与课文内容相关的图片或音频，引导学生进入课文世界，激发学生学习的兴趣。
2. 学习课文逐段教授课文内容，解释生词、短语，带领学生朗读课文，让学生理解课文主旨，抓住课文重点。
3. 欣赏诗词指导学生欣赏课文中的诗词，帮助学生理解诗词的意义和情感内涵，引导学生聆听美的声音。
4. 学习任务设计与课文内容相关的任务，让学生在活动中加深对课文理解，提高语言表达能力。
5. 结束通过安排一些小活动或复习课文内容，让学生对课文内容有一个系统的总结，为下节课的学习做铺垫。
六、教学反思教师应及时总结评估本节课的教学效果，反思教学中有待改进之处，为下一次优质示范公开课做好准备。
七、延伸阅读提供学生相关的延伸阅读书目，帮助学生拓展语文视野，提升识字和阅读能力。
八、课后作业布置一定量的课后作业，巩固课堂所学内容，促进学生对本节课的深入理解和记忆。
九、教学反馈通过查阅学生的课后作业情况，进行对学生学习情况的及时反馈，帮助学生发现问题和进步。
以上为本节课的优质示范公开课教案，旨在为教师提供一个指导方向，希望能够对教师教学工作起到一定的借鉴作用。
人教部编版四年级下册语文《语文园地八》教案设计
人教部编版四年级下册语文《语文园地八》教案设计一、教学目标知识与技能目标1.学生能够掌握课文内容，理解课文意思。
2.学生能够准确朗读课文，并有一定的语感。
3.学生能够运用所学词语进行造句。
过程与方法目标1.培养学生合作学习的能力，能够分组进行小组讨论、展示。
2.引导学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
3.通过多媒体教学手段，激发学生学习兴趣，提高课堂互动效果。
二、教学准备1.教材：《人教部编版四年级下册语文》教材。
2.多媒体设备：投影仪、电脑等。
3.教具：单词卡、图片等。
4.学习辅助工具：小组分工任务卡。
三、教学过程设计第一部分：导入（5分钟）1.利用多媒体设备展示课文主题相关图片，引发学生对话题的兴趣。
2.通过提问、讨论等方式预热，让学生准备好接受新知识。
第二部分：学习探究（30分钟）1.学生师生互动：教师与学生合作朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2.词语解释：解释生词、短语，让学生明白词语的意思。
3.同桌小组讨论：学生在小组内探讨课文中的重点内容，并提出问题。
第三部分：提升巩固（15分钟）1.小组展示：学生小组展示讨论结果，分享观点。
2.单词造句：学生使用课文中的词语进行造句练习。
3.朗读表演：学生自愿进行朗读表演，展示语感。
第四部分：课堂总结（5分钟）1.教师总结课文要点，强调学习重点和难点。
2.学生口头回答问题，巩固对课文内容的理解。
四、课后作业1.背诵课文，准确朗读。
2.完成课文相关练习题。
3.记录心得体会，展示下节课分享。
五、教学反思通过本节课的教学，学生积极参与，课堂氛围活跃，但仍有部分学生对课文内容理解不深。
在下节课中需要加强对课文重点的讲解，提高学生的理解能力。
同时，通过教学反思，发现了课上教学方法存在的不足之处，需要进一步改进。
部编版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》 优秀教案(共2课时)
语文园地八优秀教案第一课时教学目标1.能够理解文本中的关键信息。
2.能够准确地朗读课文内容，并能够流畅地朗读。
3.能够运用所学的句式和语法知识写出简单的句子。
教学重点1.理解文本中的关键信息。
2.流畅地朗读课文。
3.运用所学知识写句子。
教学难点1.运用所学知识写句子。
2.理解文本中较为复杂的部分。
教学过程1.开场导入：–师生共同回顾上节课内容，引入本节课的主题。
2.新课呈现：–讲解课文内容，重点讲解生词和句式。
–师生共同朗读课文。
3.练习环节：–学生个别朗读、小组合作朗读。
–设计与课文相关的练习题，检测学生对课文的理解情况。
4.拓展延伸：–引导学生根据课文内容进行写作练习，鼓励用所学知识构建句子。
5.课堂总结：–总结本节课的重点，强调学生应该掌握的内容。
第二课时教学目标1.能够理解课文中复杂的词汇和句式。
2.能够进行课文内容的深度理解和分析。
3.能够在阅读理解方面有所提升。
教学重点1.深度理解课文内容。
2.提升阅读理解能力。
教学难点1.理解课文中复杂的词汇和句式。
2.进行课文内容深度分析。
教学过程1.复习导入：–回顾上节课内容，引入本节课的主题。
2.课文学习：–分析课文中的生词和句式，讲解其中的难点。
–学生独立阅读课文，教师辅助解答问题。
3.讲解重难点：–重点讲解课文中的复杂部分，引导学生理解。
4.阅读理解：–设置相关问题，要求学生进行阅读理解练习。
5.课堂讨论：–分组讨论课文内容，学生展示自己的理解。
6.课后作业：–布置适当的课后作业，巩固所学内容。
教学反思通过这两节课的教学，发现学生在理解重点句子和复杂词汇方面有一定困难，需要加强相关练习和引导。
课堂氛围良好，学生积极参与，但需要更多互动讨论的机会来加深对课文的理解。
下节课将针对学生的学习难点进行有针对性的练习，帮助他们更好地掌握语文知识。
以上是本次《语文园地八》优秀教案的内容安排，希望能够对教学工作有所帮助。
部编四年级语文下册第八单元《语文园地八》教案
部编四年级语文下册第八单元《语文园地八》教案一、教学目标1.能够听懂、明白课文内容，提取其中的主要信息。
2.了解并能够正确运用课文中的生字词语。
3.能够描述、表达课文中的事件，培养学生的语言表达能力。
4.培养学生积极向上的学习态度，引导学生热爱学习语文。
二、教学重点1.教授课文内容，让学生理解故事情节。
2.学习课文中的重点生字词语，并进行拼音、解释练习。
3.引导学生掌握课文中的语言表达方式，进行相关练习。
三、教学难点1.让学生准确理解并表达课文内容。
2.学会正确运用生字词语，活学活用。
四、教学准备1.课本《语文园地八》2.教师准备好课堂笔记、板书内容3.多媒体教学设备五、教学过程第一节：课前准备1.课前提前播放与课文相关的音频或视频，引导学生进入主题。
2.重温上节课内容，为本节课的学习做铺垫。
第二节：教学内容1.语文园地八课文讲解：通过朗读和分析课文，让学生理解故事情节和主要内容。
2.生字词语学习：教授课文中的重点生字词语，进行拼音和意思的练习，帮助学生记忆。
3.语言表达练习：引导学生进行课文情境再现或对话练习，培养学生的语言表达能力。
第三节：课堂互动1.提出问题，让学生互相交流讨论，引导学生主动思考。
2.分组活动或小组竞赛，增强学生参与度。
第四节：课堂总结1.小结本节课学习内容，强调重点，帮助学生加深记忆。
2.布置课后作业，包括复习课文和生字词语，完成相关练习。
六、教学反思在本节课的教学中，学生的学习兴趣较高，积极参与课堂活动。
但还需要加强对于课文内容的理解，以及对生字词语的掌握和运用。
未来教学中，需要更多的针对个别学生的差异化教学，满足不同学生的学习需要。
以上就是针对《语文园地八》教案的安排与总结，希望能够帮助学生更好的理解课文内容，提高语文表达能力。
部编版四年级下学期第八单元《《语文园地八》教案
语文园地八教案一、教学目标•能正确朗读课文，理解课文内容。
•能按要求完成课后练习。
•能正确书写所学生字，包括生字“小灶”。
二、教学重点•正确朗读课文。
•理解并能表达课文内容。
•掌握生字“小灶”的书写。
三、教学难点•理解并表达课文内容。
•学会正确书写生字“小灶”。
四、教学准备•课本《语文园地八》•黑板、粉笔五、教学过程第一课时1.温故导入：复习前面几篇课文的内容，引出新课。
2.新课呈现：讲解本课课文内容，重点讲解生字“小灶”的相关知识。
3.听读课文：让学生跟读课文，帮助学生掌握语音语调。
4.教学要点：重点讲解课文中的重点内容，帮助学生理解。
5.课堂练习：让学生完成课后练习，检查学生的理解能力。
第二课时1.复习巩固：复习上节课的内容，巩固学生的记忆。
2.拓展延伸：引导学生在课文基础上进行拓展思考，展开相关话题讨论。
3.生字书写：教授生字“小灶”的书写技巧，并让学生进行书写练习。
4.课文解析：分段讲解课文，帮助学生更好地理解文章内容。
5.课堂表现：鼓励学生积极参与课堂，展示自己的语文能力。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生能够熟练朗读课文，理解课文内容，掌握生字“小灶”的书写技巧。
同时，也能在课文基础上进行拓展思考，提高语文表达能力。
七、课后作业1.默写本节课的课文。
2.完成课后习题。
3.练习书写生字“小灶”。
八、教学反思本节课设计注重培养学生的语文阅读能力和书写能力，通过合理的教学过程和多种教学方法的运用，帮助学生更好地掌握语文知识。
在后续的教学中，将继续注重学生的实际运用能力，希望学生在语文学习中取得更好的成绩。
部编版四年级下学期第八单元《《语文园地八》教案
部编版四年级下学期第八单元《《语文园地八》教案一. 教材分析《语文园地八》是部编版四年级下学期的语文教材，本节课主要分为三个部分：口语交际、宽带学习和展示交流。
口语交际的主题是“综合性学习：遨游汉字王国”，要求学生通过各种形式的活动，提高对汉字的热爱和理解。
宽带学习则提供了丰富的学习资源，帮助学生拓宽视野，增长知识。
展示交流则是让学生有机会将自己的学习成果展示给他人，增强自信心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于汉字的学习也已经有了自己的理解和方法。
但是，由于年龄和认知水平的限制，他们在对汉字的理解和运用上还存在一定的问题。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的实际情况，设计符合他们认知水平的学习活动。
三. 教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，让学生对汉字有更深入的理解，提高他们的语文素养。
2.过程与方法：通过各种形式的学习活动，培养学生的自主学习能力和合作精神。
3.情感态度与价值观：激发学生对汉字的热爱，增强他们的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握一定的汉字学习方法，提高对汉字的理解和运用能力。
2.难点：如何引导学生深度学习，提高他们的语文素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例教学法：通过具体的案例分析，引导学生深入理解汉字。
3.小组合作学习：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：对教材进行深入研究，了解学生的实际情况，设计符合学生需求的教学活动。
2.学生准备：提前预习教材，了解本节课的学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的汉字游戏，引导学生进入学习状态，激发他们对汉字的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示，呈现本节课的学习内容，引导学生初步感知汉字的魅力。
3.操练（15分钟）教师设计一系列的练习活动，让学生在实践中学习和运用汉字，提高他们的语文素养。
新部编人教版四年级下语文《语文园地 八》优质课教案及教学反思
新部编人教版四年级下语文《语文园地八》优质课教案及教学反思一、优质课教案1. 课程内容分析本节课主要围绕《语文园地八》这一篇文章展开教学，内容涉及到…2. 教学目标设定•知识目标：理解文章主要内容，掌握文章的语言规范和表达技巧。
•能力目标：提高学生的阅读理解能力，培养学生的语言表达能力。
•情感态度目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生对美好事物的热爱。
3. 教学重点和难点•教学重点：…•教学难点：…4. 教学过程安排1.导入：通过与学生互动，引入本节课的主题。
2.展示：呈现文章内容，引发学生兴趣。
3.讲解：解释生字和重点句子，帮助学生理解文章。
4.练习：进行针对性练习，巩固所学内容。
5.总结：对本节课所学内容进行总结，引导学生思考。
5. 教学资源准备•课件•教材•黑板和粉笔二、教学反思教学中的不足之处主要表现在…1. 优点•引导强：本节课的导入环节设计巧妙，引发学生思考，拉近师生距离。
•互动性高：课堂氛围活跃，学生表现出良好的参与度。
2. 不足•时间掌握：部分环节时间过长，导致后续内容赶进度。
•个别学生表现：部分学生对课堂内容理解较差，需要加强个别辅导。
3. 教学改进方案•时间分配：合理规划每个环节时间，确保课堂内容顺利展开。
•个性化教学：针对不同水平的学生，提供差异化教学，帮助每位学生更好地理解内容。
最后，本节课的教学目标达成情况良好，学生在课上能够积极参与，对文章内容理解较深，这也激励了我在未来的教学工作中更努力地提升自己的教学素质，让每一节课都能成为学生成长路上的一次美好经历。
人教部编版四年级语文下册《《语文园地八》优秀教案
人教部编版四年级语文下册《《语文园地八》优秀教案一. 教材分析《语文园地八》是人教部编版四年级语文下册的一篇课文。
本节课主要通过一篇篇优美的文章，让学生感受到大自然的美好，培养他们的观察力和想象力。
同时，本节课还安排了一些口语交际和写作的练习，让学生在理解课文内容的基础上，能够更好地运用语言表达自己的观点和感受。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，他们对于大自然的美好有一定的认识。
但是，他们的观察力和想象力还需要进一步的培养。
此外，学生在口语交际和写作方面还存在一些困难，需要通过练习来提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，了解大自然的美好。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的观察力和想象力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，感受大自然的美好。
2.难点：如何培养学生的观察力和想象力，提高他们的口语交际和写作能力。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务驱动法。
通过创设情境，激发学生的学习兴趣；通过师生互动，促进学生的思考；通过任务驱动，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音2.与课文内容相关的图片或视频3.写作练习纸4.口语交际道具七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频展示大自然的美好景色，引导学生感受大自然的魅力。
然后，教师简要介绍本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
在朗读过程中，教师注意指导学生的发音和朗读技巧。
3.操练（10分钟）学生根据课文内容，回答教师提出的问题。
教师根据学生的回答，判断他们对课文内容的理解程度，并给予及时的反馈。
4.巩固（10分钟）学生分小组进行讨论，总结课文中出现的自然现象，并尝试用课文中的句子进行描述。
教师巡回指导，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）学生根据自己的观察和想象，画出自己心中的大自然。
部编版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》 优秀教案(共2课时)
部编版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》优秀教案（共2课时）一. 教材分析《语文园地八》是部编版四年级语文下册的第八单元，主要包括了诗歌、散文、童话等不同文体的文学作品，以及语言实践活动。
教材内容丰富，富有启发性，旨在提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣和写作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于不同文体的文学作品有了一定的了解。
但在阅读和写作过程中，部分学生可能会存在理解不深、表达不清等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生深入理解课文内容，提高写作水平。
三. 教学目标1.知识与技能：了解课文中的文学作品，掌握诗歌、散文、童话等不同文体的特点；提高学生的阅读理解能力和写作能力。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生的语文素养，提高学生的表达能力和创新意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱文学、喜欢阅读的习惯，增强学生对语文学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：理解课文中的文学作品，掌握不同文体的特点；提高阅读理解能力和写作能力。
2.难点：深入理解课文内容，准确表达自己的观点，创作出富有新意的作品。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，提高学生的阅读理解能力。
2.案例分析法：分析课文中的文学作品，让学生从中学习不同文体的写作技巧。
3.实践教学法：引导学生进行写作练习，培养学生的写作能力。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，展示课文中的文学作品，方便学生阅读和理解。
2.相关资料：收集与课文相关的资料，以便在教学中进行拓展。
3.写作素材：准备一些写作素材，帮助学生在写作过程中找到灵感。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文中的文学作品，引导学生关注本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）让学生阅读课文，了解诗歌、散文、童话等不同文体的特点。
教师在这个过程中要注意引导学生深入理解课文内容，解答学生的疑问。
部编四年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案
部编四年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案一. 教材分析《语文园地八》是部编四年级语文下册的第八单元，本单元的主题是“语文素养的综合提升”。
通过本单元的学习，让学生在阅读、写作、口语交际等方面得到锻炼，提高他们的语文综合运用能力。
教材内容丰富，包括课内阅读、课外阅读、口语交际、写作和语文实践活动等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对于课内外的阅读有一定的理解能力，但在口语交际和写作方面还有待提高。
通过对学生的观察和了解，发现他们在阅读理解上存在一定难度，需要教师加以引导和帮助。
同时，学生对于语文实践活动的参与度较高，积极性较强。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地朗读课文，理解课文内容，掌握一定的阅读技巧；能够进行有效的口语交际，表达自己的观点和感受；能够书写质量较高的作文，做到条理清晰、语言流畅。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的语文素养，培养他们的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养他们积极向上的学习态度，使他们感受到语文的魅力。
四. 教学重难点1.教学重点：课内阅读的理解与把握，课外阅读的拓展，口语交际的训练，写作技巧的掌握。
2.教学难点：阅读理解的深入，写作技巧的灵活运用，口语交际的表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学习语文，提高他们的语文素养。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，激发他们的思维，培养他们的口语表达能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教材：《语文园地八》相关内容。
2.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
3.教学资源：相关课外阅读材料、写作素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示本单元的主题，引导学生回顾所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生感受课文中的人物形象和故事情节，理解课文的主旨。
新部编版四年级下语文《《语文园地 八》优质示范公开课教案
新部编版四年级下语文《《语文园地八》优质示范公开课教案一. 教材分析《语文园地八》是新部编版四年级下册的语文教材，本节课的内容主要包括了三个部分：诗歌欣赏、语文知识和作文练习。
其中，诗歌欣赏部分选取了唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，旨在让学生感受古典诗词的美妙，理解其意境。
语文知识部分主要介绍了修辞手法中的对偶句，通过实例分析，使学生掌握对偶句的构成和特点。
作文练习部分则以“我的梦想”为主题，引导学生发挥想象，用所学的语文知识表达自己的理想。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于诗歌的鉴赏能力和语言表达能力有一定的了解。
但是，对于修辞手法的运用和作文的构思仍需进一步指导和练习。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.能够正确地朗读和背诵《登鹳雀楼》，理解其意境，体会古典诗词的美妙。
2.掌握对偶句的构成和特点，能够辨别和运用对偶句。
3.能够围绕“我的梦想”这一主题，发挥想象，用所学的语文知识进行作文创作。
四. 教学重难点1.诗歌的理解和背诵。
2.对偶句的构成和运用。
3.作文的创作和表达。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情景，让学生在实践中学习和体验。
2.互动教学法：引导学生相互讨论，共同探索，提高学生的合作能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作诗歌欣赏、对偶句和作文创作的课件。
2.教学素材：准备相关诗歌、作文范文等。
3.教学设备：电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《登鹳雀楼》的图片，引导学生观察图片，激发学生的学习兴趣。
然后，教师带领学生朗读诗歌，让学生感受古典诗词的美妙。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现《登鹳雀楼》的全文，引导学生逐句理解诗歌的内容，解释生词和难点。
在这个过程中，教师可以让学生发挥想象，描述诗歌中的画面，培养学生的审美能力。
四年级下册语文语文园地八教案
部编人教版四年级下册语文语文园地八教案语文园地八把自己读过的一本童话书,用普通话清楚明白地介绍给他人;通过互相介绍,了解什么是童话书。
培养学生多读书、读好书的习惯。
体会中华语言文字的奇妙,学会辨析近义词,掌握生动、形象的描写方法。
积累与勉励勤奋读书相关的名言警句。
一、导入新课。
同学们,我们已经学习了本单元的3篇课文,今天,我们来学习语文园地的内容。
二、学习“交流平台〞。
回忆本单元学过的童话故事,说一说故事中有哪些奇妙的想象。
?宝葫芦的秘密?:有了宝葫芦,人们要什么就有什么。
?巨人的花园?:巨人把孩子们赶走后,花园里一派冬天的景象,小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。
?海的女儿?:小人鱼为了保护心爱的王子,自己的身体竟然化作了泡沫。
童话里的想象真是奇妙,读童话不但有趣,还能激发梦想。
你还读过哪些充满奇思妙想的童话呢?小组交流自己读过的童话,推荐给大家。
总结:书中的世界是丰富多彩的,课下同学们要养成读书的好习惯,多读书,读好书。
三、学习“词句段运用〞。
(一)第一题。
读下面的句子,说说加点的词语在句子中表达了什么或者表达了什么。
◇他抬头望去,一缕阳光从窗外射进来。
．．◇鹅便昂首大叫,似乎责备人们供养不周。
．．◇这个字怎么写?我忘记了。
．．◇任岁月潺潺流淌,不能忘怀的,始终是老师深情的目光。
．．2.做类似联系,说说加点词语有什么不同。
3.总结辨析动作词语不同的方法。
(二)第二题。
1.想想下面的句子是怎样描写冬天的。
◇北风吼叫,隆冬来,刺骨的寒风吹起雪花。
临◇冬天,紫貂和黑熊不得不躲,黑熊只好用舌头舔进各自的洞里。
紫貂捕到一只野兔当美餐着自己又肥又厚的脚掌。
◇冬天是个魔术师。
他呼地一吹,湖面很快就变成了大玻璃。
那些红色的、黄,都色的叶子冻在玻璃里了。
2.照样子写一写其他季节。
四、学习“书写提示〞。
出示几个有趣的书签,观察其特点。
总结书签上字的特点,总结做书签的考前须知。
要求:(1)竖写时,要自右向左书写。
人教部编版四年级语文下册《语文园地八》优秀教案
人教部编版四年级语文下册《语文园地八》优秀教案
一、教案目标
1.能够读懂文言文《木兰辞》的部分内容，理解其中的意义和情感。
2.了解《木兰辞》的作者杜牧，并能简单介绍其生平和成就。
3.引导学生在课文中感受爱国情怀，了解传统文化价值。
二、教学重点与难点
•重点：理解文言文《木兰辞》的内容和情感。
•难点：理解古代汉语中的词语和句子结构。
三、教学准备
1.教师准备：课本、课件、板书等教学工具。
2.学生准备：课前预习相关内容，做好听讲准备。
四、教学过程
1. 导入
•利用课件展示《木兰辞》的部分内容，让学生猜测故事情节。
2. 学习《木兰辞》
1.带领学生朗读《木兰辞》的部分内容，注重停顿和情感表达。
2.解释古代汉语中的词语和句子结构，帮助学生理解文言文的意义。
3.讨论《木兰辞》中蕴含的爱国情感，引导学生进行思考和讨论。
3. 了解作者杜牧
1.介绍杜牧的生平和成就，让学生了解古代文学家的背景和作品。
2.分析杜牧写作《木兰辞》的动机和意义，引导学生对作品有更深入的
了解。
4. 总结与拓展
1.总结本节课学习到的知识点和感悟，强化学生对《木兰辞》的理解。
2.带领学生思考如何将爱国情怀体现在日常生活中，拓展课外拓展内容。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生了解了《木兰辞》这一名篇经典文言文，培养了爱国
情怀，同时也对古代文学家杜牧有了更深入的了解。
以上是本节课《语文园地八》的优秀教案，希望能帮助学生更好地理解课文内容和文学价值。
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语文园地八（3）学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
意思是：学习不怕基础差，只要迈步向前，不断进步就不迟。
（4）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
意思是：读书初看是没有路可走，只有勤奋才能开创一条路。
学习知识就如一个人身在大海中一样，只有在里面悟出道理，学为所用，这样就好比一条属于自己的船。
知识转化为智慧之船，人生里程的航行就有了方向。
4.把这些警句再来读一读，相互交流，看谁读得最好。
5.自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。
【出示课件18】书是逆境中的慰藉。
世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。
年轻时读书就像迎着朝阳走路。
最淡的墨水也胜过最强的记忆。
精神能补物质的不足。
在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。
勤动笔墨勤看书。
知识好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。
理解警句的大意有助于学生积累句子，增强学生理解和积累的能力。
课堂小结与拓展延伸四、课堂小结【出示课件19】1.这节课我们学习了正确书写书签的方法，美观、大方训练抄写语段的能力。
理解警句的大意，课下请同学们把今天的所学再复习一遍。
.2.布置作业：会背会写日积月累，并动手写一个书签。
板书设计语文园地八【出示课件20】童话充满了奇思妙想、有趣、充满幻想区别近义词仿写描写季节的句子：抓住特点竖写时要自右向左书写字距要均匀上下字要对齐格式更美观部编版四年级语文下册《国学阅读》训练（含答案）《三十六计》经典国学再现反间计疑中之疑。
比之自内，不自失也。
我是小助手疑：疑阵，迷惑对方的布置。
比之：对比、权衡，这里指把握、控制。
自内：在我方。
不自失也：我方没有损失。
我是小翻译在疑阵中再布疑阵，利用敌方的间谍来施展我方的反间之计，是送上门的好处，我方可以保证万无一失。
考考你的智慧1.解释下面的字词。
疑：失：2.解释下列语句。
疑中之疑：3.成语“将计就计”的意思是利用对方所用的计策，反过来对付对方，请说出“反间计”和“将计就计”的相同之处和不同之处？4.你觉得施展“反间计”对我方有什么好处？弘扬传统文化反间计，说得通俗一些，就是巧妙地利用敌人的间谍反过来为我所用。
在战争中，双方使用间谍是十分常见的。
三国时期，赤壁大战前夕，周瑜就巧用反间计杀了叛将蔡瑁、张允。
当时，曹操计划率领大军准备杀过长江，统一南北。
南方则由孙权和刘备联手，对抗曹军，但军队人数很少。
曹操的队伍都由北方骑兵组成，不善水战。
正好有两个精通水战的降将蔡瑁、张允，为曹操训练水军。
曹操把这两个人当作宝贝，优待有加。
一次，东吴主帅周瑜见对岸曹军在水中排阵，井井有条，十分在行，心中大惊，他想一定要除掉这两个心腹大患。
曹操一贯爱才，他知道周瑜年轻有为，是个军事奇才，很想拉拢他。
曹营谋士蒋干自称与周瑜曾是同窗好友，愿意过江劝降。
曹操当即让蒋干去说服周瑜。
周瑜见蒋干过来，就谋划了一个反间计。
他热情款待蒋干，酒席上，周瑜让众将作陪，炫耀武力，并规定只叙友情，不谈军事，堵住了蒋干的嘴巴。
周瑜假装大醉，约蒋干同床共眠。
蒋干心中很不安，哪里能够入睡。
他偷偷下床，偷偷翻看书案上的书信，竟然看到一封蔡瑁、张允给周瑜的信，约定与周瑜里应外合，击败曹操。
到了半夜，忽然有人要见周瑜，周瑜起身和来人谈话，还装作故意看看蒋干是否睡熟。
蒋干装作沉睡的样子，偷听他们谈话，隐约听见提到蔡瑁、张允二人。
于是蒋干就认定了蔡瑁、张允二人已经背叛了曹操。
蒋干连夜赶回曹营，让曹操看了周瑜伪造的信件，曹操顿时火起，杀了蔡瑁、张允。
等曹操冷静下来，才知中了周瑜的反间计，但也无可奈何了。
《三十六计》经典国学再现反客为主乘隙插足，扼其主机，渐之进也。
我是小助手乘隙插足，扼其主机：把准时机插足进去，掌握他的要害关节之处。
渐之进也：语出《易经·渐》卦。
（渐卦解释见前计②）本卦《彖》辞：“渐之进也。
”意为渐就是渐进的意思。
我是小翻译借机乘隙，插足对方事务，掌握对方机要；循序渐进，直至控制其首脑机关，反客为主。
考考你的智慧1.给下面的加点字选择正确的解释。
乘．隙插足：（） A.趁着 B.把握扼．其主机：（） A.掌握 B.扼杀2.解释下面句子的意思。
3.“反客为主”中的“客”和“主”分别指什么？4.“反客为主”在现在比喻什么？弘扬传统文化“反客为主”是借机插足对方的事务，而渐渐地取而代之的方法，在现在，多用来形容客人反过来成为主人。
比喻变被动为主动。
《水浒传》中著名的反客为主的案例是林冲发怒杀王伦的故事。
《水浒传》中，晁盖、吴用等人去投奔水泊梁山。
而当时，梁山寨主王伦担心他们进入梁上之后，会威胁到自己寨主的位置，因此不愿意收留。
林冲感觉寨主王伦嫉贤妒能，心胸狭窄，因此愤愤不平，吴用感觉到了林冲的情绪，便表示，既然王伦不愿意收留自己，就告辞了，别为了外人而跟自己的兄弟翻了脸。
林冲本来就性情耿直，血气方刚，一听这样说，更加怒火中起。
在王伦真的对晁盖、吴用下了逐客令之后，林冲一跃而起，痛斥王伦笑里藏刀，不讲信义。
骂得兴起，林冲一刀杀了王伦，并提议由晁盖作为“山寨之王”。
在推辞了自己“强宾不压主”之后，晁盖坐上了山寨寨主的位置。
这都归结于吴用用激将法让林冲杀了王伦，最后，他们反客为主，成了山寨的主人。
《三十六计》经典国学再现釜底抽薪不敌其力，而消其势，兑下乾上之象。
我是小助手敌：动词，攻打。
力：最坚强的部位。
势：气势。
兑：阴卦，为柔，为阴势。
乾：阳卦，为刚，为阳势。
不去直接抗击敌之锋芒，硬接硬拼，而是运用计策间接地逐渐消耗敌人的有生力量，削弱其战斗力，这是《易经·履卦》“兑下乾上”之卦象，以柔克刚的原理。
考考你的智慧1.解释下面的词语。
敌：力：势：2.“釜底抽薪”中的“釜”和“薪”分别是什么意思？“釜”：“薪”：3.写出“釜底抽薪”的反义词。
“釜底抽薪”：4.你觉得“釜底抽薪”和“落井下石”的区别是什么？弘扬传统文化“釜底抽薪”这个战术妙在智取，而不是强攻，是在根本上削弱敌人的力量，让敌人阵脚大乱。
东汉末年的曹操就用釜底抽薪的策略，赢得了远胜过自己人马的曹操。
公元199年，袁绍曹操离河对峙，袁绍仗着人马众多，派兵攻打白马，而曹操因为人马少，表面上放弃了白马，在假装放弃之后又突然杀回，初战告捷。
然后，曹操和袁绍两军僵持很久，袁绍仗势从河北调集了一万多车粮草，囤积在大本营以北四十里的乌巢。
但是因为他的骄傲轻敌，并没有派重病防守。
曹操知道这个消息之后，亲率五千精兵，打着袁绍的旗号，夜袭乌巢，包围粮仓，一把火把袁绍的粮草烧了个精光。
袁绍听闻消息之后，惊恐万分，粮草被烧，军心浮动；就在此时，曹操带军发起了全线进攻，袁绍十万大军溃败而逃。
曹操在这场战役中，瞅准了袁绍的根基所在，巧妙地抽走了袁绍的“薪”，获得了战争的胜利。
《三十六计》经典国学再现借尸还魂有用者，不可借；不能用者，求借。
借不能用者而用之，匪我求童蒙，童蒙求我。
我是小助手有用：有用处借：借助，使用。
不可：不容易匪：非童蒙：幼稚无知、求师教诲的儿童求：求助才智高于我的人，不为我用；有小智而爱弄巧的人，不可用；愚庸而顺从的人，可用。
拿愚庸而顺从的人来使用，是智者驾驭愚者，而不是愚者驾驭智者。
考考你的智慧1.解释下面句子中的加点字的意思。
借尸．还魂：匪．我求童蒙：2.“有用者，不可借；不能用者，求借。
”这句话说明了什么？3.“借不能用者而用之，匪我求童蒙，童蒙求我。
”写出这句话的意思。
弘扬传统文化“借尸还魂”是借着看似没用的东西来达到自己的目的，古代的人曾经用这种方法来达到某种目的。
采用“借尸还魂”这个方法的有元朝末年著名的白莲教起义事件。
元朝末年，名不聊生，白莲教的领袖韩山童、刘福通想发动民众进行起义，就运用了借尸还魂的方法。
当时，元朝征发了20万民工正在修整黄河。
韩山童、刘福通过调查研究，在挖河道的必经之处，把背面写着“莫道石人一只眼，此物一出天下反”的独眼石人埋在了下面。
同时，“莫道石人一只眼，此物一出天下反”这个歌谣在广大民众里迅速地传播开来，奠定了理论基础。
不久，民工们在黄陵岗挖出了那个独眼石人，顿时一下子轰动了，大家都觉得这是天意，天下就要大乱了。
韩山童、刘福趁机聚集了三千多人，开启了反对元朝统治的大起义。
这个独眼石人，在这场起义中起到了举足轻重的作用。
《三十六计》经典国学再现金蝉脱壳存其形，完其势；友不疑，敌不动。
巽而止，蛊。
我是小助手存：保存形：形状势：势态疑：疑问巽：巽为风为柔，为阴势。
蛊：惑，懵在鼓里。
我是小翻译为了有效地掩护我方正在进行的军事转移，必须保存我方原有的阵地形状，完备的战斗势态，使友军不怀疑，敌军不敢妄动。
此计如风过林谷，不见其踪，不知所止。
在敌人毫无察觉的情况下，我方已经顺利完成主力转移的军事行动，进可击敌，退可保全。
考考你的智慧1.给下面的字注上正确的读音。
蝉：壳：2.写出下面字的解释。
存：形：止：3.下面两组字的意思相同吗？在相同的后面打“√”。
（1）①敌不动②以一敌百（）（2）①巽而止，蛊。
②蛊惑（）4.“存其形，完其势”的目的是什么？弘扬传统文化“金蝉脱壳”主要是在敌人毫无察觉的情况下，迅速转移自己的军事力量，待敌人发现已经为时已晚，这个计策用的时候，主要是要避免引起敌人的怀疑，必须保持现有的样子。
三国时期，诸葛亮就在临终前指挥自己的军队运用“金蝉脱壳”的方法，让自己的人马安全返回军营。
诸葛亮在第六次北伐中原的时候，积劳成疾，病死军中，临终前，他嘱咐姜维密在自己死后封锁消息，秘不发丧。
姜维命仿照诸葛亮的模样，雕刻了一个木人稳坐车中，然后继续带一部分军队向魏军发动进攻。
而魏军看到蜀军军容整齐，士气高涨，诸葛亮在车中稳稳地做着，一时迷惑不解，不敢轻举妄动了。
司马懿怀疑这是诸葛亮的诱敌之计，急忙命令部队往后撤退，而姜维趁着司马懿退兵的大好时机，马上指挥主力军队进行安全转移。
等司马懿发现真相的时候，蜀军已经退回了汉中，只能悔之晚矣。
“金蝉脱壳”需要用兵的时候镇定、果敢，不能露出丝毫的破绽和慌张，否则，就容易被敌人发现蛛丝马迹。
《三十六计》经典国学再现空城计虚者虚之，疑中生疑。
刚柔之际，奇而复奇。
我是小助手刚：强势。
柔：弱势。
虚者虚之：第一个“虚”为名词，意为空虚的，第二个“虚”为动词，使动，意为让它空虚。
我是小翻译兵力空虚就照样摆出空虚的样子，敌人生疑就设法让它更疑而不敢冒进。
在敌我力量对比悬殊而又无法避敌保全的关键时刻，不得已而采用这一战术来吓退敌人，真是精彩绝伦，奇妙无比啊。
考考你的智慧1.给下面字分别注音组词。
））空））2.判断。
（1）“虚者虚之”中的“虚”意思一样。
（）（2）“疑中生疑”中的“疑”是疑问的意思。
（）3.用自己的话解释一下下面句子的意思。
刚柔之际，奇而复奇。
4.你知道有关空城计的例子吗？简要写一写。
弘扬传统文化“空城计”是在敌人的面前暴露自己的缺点，这样的镇定反而让敌军不敢轻举妄动而不敢贸然前进，这样的方法真是奇中制胜。