新人教版四年级语文下册教案(全册)
最新部编人教版小学四年级语文下册全册教案
人教版小学四年级下册语文教案目录1 古诗词三首 (1)独坐敬亭山 (1)望洞庭 (2)忆江南 (2)2 桂林山水 (4)3 记金华的双龙洞 (7)4* 七月的天山 (10)语言园地一 (11)5 中彩那天 (15)6* 万年牢 (17)7 尊严 (19)8* 将心比心 (21)语文园地二 (22)9 自然之道 (26)10* 黄河是怎样变化的 (29)11 蝙蝠和雷达 (31)12* 大自然的启示 (34)“打扫”森林 (34)人类的老师 (34)语文园地三 (36)13 夜莺的歌声 (41)14* 小英雄雨来 (44)15 一个中国孩子的呼声 (45)16* 和我们一样享受春天 (48)语文园地四 (49)17 触摸春天 (53)18* 永生的眼睛 (56)19 生命生命 (58)20* 花的勇气 (60)语文园地五 (62)21 乡下人家 (66)22* 牧场之国 (68)23 古诗词三首 (69)乡村四月 (69)四时田园杂兴 (69)渔歌子 (70)24* 麦哨 (72)语文园地六 (73)25 两个铁球同时着地 (76)26* 全神贯注 (79)27 鱼游到了纸上 (81)28* 父亲的菜园 (84)语文园地七 (86)29 寓言两则 (90)纪昌学射 (90)扁鹊治病 (91)30* 文成公主进藏 (93)31 普罗米修斯 (95)32* 渔夫的故事 (98)语文园地八 (99)第一单元一、教材分析:本组课文以“走遍千山万水”为主题。
它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元,但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排,比如按照一定的顺序描写景物的方法。
除此以外,还要了解排比句式并学习运用,体会优美语句表情达意的作用。
这一组课文语言优美,易于朗读背诵,在诵读中体会山水景物之美。
《古诗词三首》,《独坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《忆江南》都是名家写大好河山的,画面感强,有拓展的空间。
教学时重视诗词的朗读指导。
2023年四年级语文下册全册教案(10篇)
2023年四年级语文下册全册教案(10篇)四年级语文下册全册教案1教学目标:1、学习课文,感受海上月出景色的壮观,体会课文中作者的联想,激发学生丰富的想像力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识课后的8个生字。
教学重点、难点体会描写明月升起的段落中的想像句子所表达的情感。
教学准备海上升明月的课件及图片;生字卡片。
教学时间1课时教学过程:一、指导阅读(一)引导学生借助课文的注音读课文、读正确,读流利。
(二)再读课文,了解课文的主要内容,了解作者的写作顺序。
可以用以下问题检验学生的理解程度:1、课文描写了怎样的一种景象?2、是按怎样的`顺序描写的?(三)学生读书汇报自己喜欢的段落,并谈谈自己的体会。
(四)运用不同形式的读激发学生的感情,使学生和作品产生共鸣。
读的过程中,教师提示学生用对比的方式体会课文中联想的句子。
二、积累内化1、抄写描写景色的词语2、抄写自己喜欢的语句。
3、出示生字卡片、认识课后的生字,读准注音。
强调“簇、剔、皎”的读音。
4、练习三、迁移练习:观察月亮升起的过程,学习课文的写法把观察到的、想到的写下来。
四、实践活动:搜集有关描写月亮的诗文阅读。
四年级语文下册全册教案2教学目标:1、用较快的速度默读课文,了解主要内容。
2、感受娃丽关爱他人的美好心灵。
教学重点:了解课文大意,体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质。
教学方法:三疑三探教学时间:1课时教学过程:一、设疑自探谈话导入,审题质疑同学们,你们知道信箱是用来干什么的吗?(学生自由说)今天我们就一起走进课文第25课(学生齐读课题)——《信箱》,看看这个信箱又给我们引出了一个怎样的故事。
初读课文,整体感知1、自由、轻声地读课文,把课文读正确,读通顺。
2、同桌合作读词语,检查读书情况。
锤子钥匙摔跤邮票门牌潘诺夫滑稽地址3、默读课文,概括出课文主要写了哪些人物,他们之间发生了什么事?提示引路,自主探究1、学生再读课文,提出不理解的问题,教师进行归纳。
最新2019年人教版小学四年级语文下册教案(全册)
四年级语文下册电子备课赵长春1《桂林山水》教学设计教学目标1.学习本课生字,理解重点句子。
2.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法,培养观察力和理解、表达能力。
3.指导有感情地朗读课文。
理解课文内容,归纳中心思想。
4.通过看图和理解课文,了解桂林山水的特点,受到热爱祖国壮丽河山的思想教育,陶冶爱美的情趣。
教学重点了解桂林山水的特点,想象其美景。
教学难点学习作者观察和表达的方法,了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
教学准备桂林山水的录像片段、课文配乐朗诵带。
教学时间一课时教学基本过程一、导引(启发谈话,导入新课)同学们都喜欢旅游,今天老师和大家一起去桂林,看看那里的山水。
桂林,是我国广西的一座美丽的城市,也是著名的游览胜地。
每年都有成千上万的游客前往参观旅游。
为什么呢?因为桂林山水素有“甲天下”的美称。
二、探究(直接揭示学习课文的方法:“从中心句入手”学习课文)1第一步,找出中心句,理解意思,说说作用。
(学生默读课文,找出并画出中心句)读后讨论交流,明确:(1)中心句是:桂林山水甲天下。
(2)用抓关键词的方法理解句意:先学懂“甲”的意思,再理解全句的意思:“桂林山水天下第一。
”(3)这句话点明了全文的中心,写出桂林山水的秀丽,也抒发作者赞美桂林山水的感情。
2第二步,围绕中心句,了解内容,理清思路。
先指名读课文,思考:文章围绕中心句写了哪些内容?是怎样一步一步写的?读后讨论交流,明确:(1)课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山。
(2)先总的介绍“桂林山水甲天下”,再具体描写漓江的水是怎样的水,桂林的山又是怎样的山,最后写游览桂林山水总的印象和感受。
(据此给课文分段,理清思路,按“总起—分述—总结”的方法分段。
)3第三步:围绕中心句,学习词句,领悟感情。
默读思考:从哪些词句能看出漓江的水“甲天下”?课文写了漓江水的哪些特点?用什么方法写的?读后讨论交流,明确:(1)大海的水“波澜壮阔”,很美;西湖“水平如镜”,也很美。
人教版小学四年级语文下册教案及教学设计全册
小学四年级语文下册教学设计全册第一组单元分析:本组精心描绘祖国的山山水水,作者笔下的千山万水是多姿多彩的,江河是奔流不息的,江山如诗如画!学习本组课文要读懂三首古诗,感悟每首诗中描绘的独特景色,体会表现手法。
通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
了解作者的游览顺序,练习给课文编提纲。
教学重难点是通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教时:3221210 1. 古诗词三首教学目标:知识与技能: 1.读懂三首古诗,感悟每首诗中描绘的独特景色,体会表现手法。
2.能用自己的话说出诗句意思,并由此想象画面。
“谙”等生字,会写“亭” 3.会认读本课中“螺” “潭” “庭” “谙”5 个生字,理 “螺”解“闲”“厌”“谙”等词在诗句中的意思。
“和”过程与方法:搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。
情感、态度与价值观:有感情地朗读、背诵三首诗,默写《独坐敬亭山》。
《望洞庭》教学重难点: 1. 感悟诗中描写的景色,想象美好画面。
《望洞庭》 2. 有感情地朗读、背诵三首诗,默写《独坐敬亭山》。
教学课时:3第一课时教学目标: 1.学习《独坐敬亭山》,掌握生字词,理解大意。
2.背诵此诗。
教学重难点: 1. 感悟诗中描写的景色,想象美好画面。
2.有感情地朗读,默写《独坐敬亭山》。
教学过程:一、谈话引入:假期里,很多同学都出去旅游了,祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。
你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗今天,我们还要从古诗三首中的《独坐敬亭山》感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。
二、学习诗歌。
1.教师范读。
2.划出节奏。
3.小组合作学习,了解诗句的意思。
4.汇报解决疑难。
5.欣赏诗歌。
(1)自由朗读,找出最喜欢的句子读给大家听,并说说自己的理解及喜欢的原因。
(2)师生互动,共同欣赏诗歌。
议:诗中除了敬亭山还提到哪些事物,分别是什么样的?鸟:多、高飞无影云:少(孤)慢慢飘走(闲)——展开想象,用自己的话描述画面在诗人笔下,万物似乎都与人相通,是有感情的,请你从诗中找出这样的词句。
人教版四年级下册语文教案(7篇)
人教版四年级下册语文教案(7篇)人教版四年级下册语文教案篇1教学目的:1理解古井给人们的启迪,体会故乡人民对别人无所求,无私地贡献自己全部力量的高尚品格。
2继续学习边读边想的读书方法。
3理解最后一段,有感情地朗读课文,背诵课文。
4用“哺育”“络绎不绝”造句。
教学重难点:学习一边读,一边想的读书方法。
深入理解结尾一段话的意思,学习古井默默奉献的精神。
教学过程第一课时一启发谈话,揭示课题你们见过井吗?喝过井水吗?今天我们来学习第5课《古井》。
二范读课文,谈感受下面听老师把课文朗读一遍,听后回答:你们过去对井怎么看?听了课文你们觉得并怎样?三,读通课文,指导分段1轻声读课文,遇到生字多读两遍。
2出示容易读错的生字词练读。
3指名分自然段朗读,检查能否读正确。
4默读课丈,思考每个自然段主要讲了什么。
讨论并归纳:①村东头有一口古井,村里人都到这儿取水。
②每天到古井取水的人络绎不绝。
③村里的人长牢给一对挑不动水的老人送水。
④者两口对乡亲们送水不肯要报酬深表歉意。
⑤乡亲们以井作比劝说老人。
⑥说说古井的作用。
四讲读第一段1默读第一自然段,看看这一段共有几句活,每句话讲了什么?讨论归纳:共4句话。
第1句交待古并位置,第2句讲井水清凉可口,第3句说乡亲都来取水,第4句赞美古井哺育之恩,句子之间一环扣一环,联系紧密。
2这一段中哪句话含义最深刻?(第4句)在这一句中作者把古井和井水比作什么?(把古井比作温情的母亲,把井水比作甜美的乳汁。
)3“温情”是什么意思?(指温柔的性格,温和的态度,)作者把古井比作温情的母亲,把井水比作甜美的乳什,好在哪里?(母亲对子女的爱是无私的高尚的伟大的,为培育儿女可以献出自己毕生的精力,古并就像慈爱的母亲,敞开胸怀无私地用生命的泉水养育着人们,而对人们却毫无所求。
这种品格与母亲的高尚品德是多么相似,〕4有感情地朗读第一段,提醒学生注意突出“温情”“甜美”等词。
五识记抄写哺育”温情” 甜美等词语。
新版人教版四年级下册语文全册教案(新版部编)
第一单元集体备课本单元围绕“田园生活”这一主题,编排了《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》4篇课文。
文章语言优美,从不同角度描写了乡村的景色和生活,表达了作者对田园风光、乡村生活的赞美之情。
《古诗词三首》生动地再现了一幅幅栩栩如生的田园风光图;《乡下人家》描写了自然和谐、富有诗意的乡村生活;《天窗》描写了乡下屋顶上小小的天窗带给孩子们的美丽、神奇的想象;《三月桃花水》抒发了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时教学目标古诗词三首21.认识22个生字,读准1个多音字,会写40个字,正确读写30个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵《古诗词三首》。
默写《宿新市徐公店》。
3.抓住关键语句,初步体会课文表达的思想感情。
4.积累优美的句段,感受田园生活的美好。
5.自主阅读《三月桃花水》,感受春天的美景和勃勃生机。
乡下人家 2 天窗 2 三月桃花水 1 习作 21.转述时要注意人称的转换,弄清要点,不要遗漏主要信息。
2.把“我的乐园”介绍给同学,表达出自己快乐的感受。
1 古诗词三首教学目标1.认识“徐、篱”等6个生字,会写“宿、徐”等14个字。
2.有感情地朗读并背诵课文;默写《宿新市徐公店》。
3.理解诗词大意,想象诗句描绘的情景,体会作者表达的思想感情。
教学重难点1.有感情地朗读并背诵课文,默写《宿新市徐公店》。
2.理解诗词大意,想象诗句描绘的情景,体会作者所要表达的情感。
教学策略1.朗读入意境采用多种形式的朗读,先引导学生熟读诗词,再借助文字让学生想象诗中的画面,感受古诗词语言的魅力。
2.想象入情境在熟读的基础上引导学生读出诗的节奏和韵味,再创设情境,引导想象,入情入境。
教学准备1.预习提纲:完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料:多媒体课件。
教学课时3课时第1课时《宿新市徐公店》课时目标1.认识“徐、篱、疏”3个生字,会写“宿、徐、篱、疏”4个字。
人教版四年级下册的语文教案5篇
人教版四年级下册的语文教案5篇人教版四年级下册的语文教案1《为中华之崛起而读书》教学目标:1、研究少年周恩来立志的原因,引导学生通过朗读、理解重点词句、展开想象、资料补充等多种阅读方法,揣摩人物内心世界,进而体会文章内容。
2、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向,树立为祖国繁荣民族振兴而努力学习的志向。
3、厚积薄发,进行说话训练。
教学重难点:重点——运用多种阅读方法,体会人物思想感情,感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。
难点——了解当时社会背景,深入体会少年周恩来立志的原因。
教学过程:一、_导入,抓主线1、诗人流沙河曾说过:“理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯;理想是灯,照亮夜行的路;理想是路,引你走向黎明。
”少年周恩来从小立志——生齐读课题2、这节课我们继续学习25课《为中华之崛起而读书》,研究下少年周恩来为什么立下这样的志向!3、指读课文,回答问题,师板书:中华不振。
二、精读课文,知因果(一)组内合作自学课文1、默读课文,思考你从哪里感受到中华不振的?(出示阅读方法:读书时要一想二画三批注)2、组内交流(二)研读课文全班交流(学生找到哪里,老师相机处理哪里)1、品读词句,初步感受中华不振他们急忙奔了过去,只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么,一个大个子洋人则得意洋洋地站在一旁。
●通过哭诉着、得意洋洋的对比描写体会中华不振。
●从洋人欺侮__人后趾高气扬的神情中感受到了中华不振。
●从当时妇女的穿着“衣衫褴褛”体会__当时的落后、人民生活的困难,体会中华不振。
一问才知道,这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了,她原指望__的巡警能给她撑腰,惩处这个洋人。
谁知__巡警不但不惩处肇事的洋人,反而把她训斥了一通。
●通过“不但不……反而……”这组词语体会__巡警仗势欺人、欺压百姓,对__人的生命漠不关心,感受中华不振。
●体会这是在__的地盘上,国人当时得不到最起码的公道,没有地方说理、没有地方申诉,感受中华不振。
人教版下册四年级的语文教案5篇
人教版下册四年级的语文教案5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编为大家收集的人教版下册四年级语文教案,供大家参考借鉴,希望可以有所帮助。
人教版下册四年级的语文教案1教学目标:1.深入体会乡村生活的美好及作者对乡村生活的热爱之情。
2.学习作者通过描写最普通的景物来抒发情感的表达方式。
3.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,积累好词佳句。
教具准备:优美轻柔的乐曲。
教学过程:一、复习导入。
同学们,上节课我们随着作者来到了乡村人家,谁能说说乡人家的哪处景物给你印象最深?依据学生的回答板书:瓜藤攀檐鲜花轮绽雨后春笋鸡鸭觅食院落晚餐织娘催眠二、研读品味1、用自己喜欢的方式,选你喜欢的一处乡村风景美美地读读,并说说喜欢理由。
2、读时划出你认为最能体现乡下人家迷人。
独特的语句并做上记号,在旁边写上自己的感受,在脑海勾画美丽的画面。
3、全班交流(生交流过程中,师适时点拨,提示学生抓住重点词句来体会乡下人家独特、迷人的美,并相机指导学生有感情地朗读课文,其他学生通过“评读”的方式来参与学习。
)4、请用心去朗读,把乡村的可爱美景读出来。
(再请学生读一读,其它学生评读:他读得怎么样?好在哪里?不足在哪里?你还能比他读得更好吗?(说明:以上教学环节的设计只是一个预设,实际教学中,应以学生的发言为主线,教师的点拨、指导适当地穿插其中,不可越俎代庖,牵着学生的鼻子走。
)三、整理回顾1.刚才我们一起学习了课文,发现无论在屋前、院子里还是小河里,无论在春天,夏天还是秋天,乡下人家的确具有它独特、自然的美,现在我们再来齐读课文的最后一节,现在,你一定会有更深刻的感受。
2、师生齐读最后一节。
(齐读。
指名读。
配乐)3、讨论探究:“独特,迷人”什么意思?那怎么理解?它在文中什么作用?4、请选自己喜欢的一处景象配乐朗诵,在次感受乡村生活的美。
小学语文人教版下册四年级教案5篇
小学语文人教版下册四年级教案5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编为大家收集的小学语文人教版下册四年级教案,供大家参考借鉴,希望可以有所帮助。
小学语文人教版下册四年级教案1一、教学目标1、认识生字新词。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、能联系上下文,理解词句意思,感受美感。
4、感受北国天山的美景,培养热爱大自然的感情。
二、教学重、难点能说出天山景物的特点,能从作者的字里行间感受天山的美景中感受到美的熏陶。
三、教学过程预习探究(一)引入新课唐代大诗人李白有诗云:“明月出天山,苍茫云海间。
”诗人笔下的“天山”令人神往。
那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧!(二)出示课题,明确学习任务1、读课题,学生利用资料介绍天山2、解题,了解作者:《七月的天山》是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文,选自于《山景物记》,作者碧野。
(简介作者) 阅读课文,想想文中主要描写了哪些景物,它们有什么特点。
如果有兴趣,还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。
”合作交流(三)根据“阅读提示”速读全文,理清全文所记叙的游览顺序,引导理解内容1、学生根据提示自读课文;2、引导阅读:(1)课文是按照什么顺序来写的?让学生找出地点变换的句子。
这些句子表示空间的转换,顺序从山的外围写到山的深处。
(2)学生朗读课文第二自然段;课文描写了哪些景物?主要采用什么方法写的?(让学生议论,然后交流)(明确:写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。
描绘方法:A、衬托,如:以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美;以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。
B、比喻,如:说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛开的“白莲”。
)(3)第三段集中写天山的原始森林。
2019年人教版小学四年级语文下册教案全册
人教版小学四年级语文下册教案全册(一)1 古诗词三首教学目标1.认识2个生字,会写5个生字。
能正确读写“洞庭、江南”等词语。
2.有感情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
3.学习通过看注解,边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思。
教学重难点:让学生说说词语的大概意思,理解句意。
教学时数:3课时教学过程:第一课时独坐敬亭山教学目标:1.学会本课的生字。
2.能正确、流利、有感情地背诵课文,默写《独坐敬亭山》3.能通过朗读和想象,感悟诗的内容和意境,体会诗人的思想感情。
教学过程:一、导入1. 《独坐敬亭山》(板书诗题目)。
2.解题。
敬亭山:安徽省宣州市郊外的一座大山。
独坐:单独地坐。
连起来题目意思是什么?二、自学古诗1.出示自学提示,布置自学。
①读诗、找出不理解的词语。
②结合诗句,利用字典理解词意及诗句的意思。
③自己弄不懂的地方和别人交流。
2.检查自学。
①指读全诗。
(正音)②交流自己对词和句的理解。
(师生评议)(尽:没有了。
孤云:孤单的云,也就是只有那一片云。
闲:休闲,休息。
厌:满足。
)诗句意思:后两句意思怎样说才通顺?(“只有敬亭山”放前面说语意才顺。
这是理解古诗诗句意思的一种方法。
)(句意:一群群鸟全飞光了,天上的那片云独自飘来飘去,也找地方休息去了。
只有敬亭山和我互相看着,谁也不厌烦谁。
)3.这首诗描写了怎样的景象?表达了作者什么思想感情?(全诗描绘了孤山凄凉的景象,表达了作者孤独寂寞的思想感情。
)三、有感情地朗读,背诵全诗1.体会作者感情,自己练读这首诗。
2.指读全诗,教师范读指导,学生练读。
3.背诵全诗。
四、扩展1.你还喜欢我们以前没学过的李白的哪首诗?说说为什么喜欢它?2.交流。
3.把喜欢的李白的诗抄在摘抄本上。
五、布置作业熟背《独坐敬亭山》。
板书设计:独坐敬亭山李白众鸟高飞尽,孤云独去闲。
相看两不厌,只有敬亭山。
第二课时望洞庭教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
人教部编版四年级下册语文全册单元备课(集体备课)
人教部编版四年级下册语文全册单元备课(集体备课)第一单元:《读懂图画》本单元主要内容是通过分析图画来培养学生的观察力和想象力,激发学生对作品的理解和表达能力。
备课内容: 1. 教学目标:通过本单元的学习,学生能够熟练地分析图画,理解其中的情感与意义,培养对艺术作品的鉴赏能力。
2. 教学重点:让学生学会观察图画的细节、理解图画表达的情感,并能用简单的语言描述图画内容。
3. 教学难点:帮助学生提升对图画的理解能力,激发学生对绘画的兴趣,培养学生的审美能力。
教学过程: 1. 导入:通过一幅引人入胜的图画引起学生的兴趣。
2. 学习:教师向学生介绍如何分析一幅图画的方法,让学生自己尝试分析。
3. 实践:让学生在小组内交流观点,练习描述图画的内容。
4. 总结:教师引导学生总结学习成果,强调观察细节的重要性。
第二单元:《诗歌欣赏》本单元主要内容是通过欣赏诗歌来培养学生的情感表达能力和审美情操,激发学生对诗歌的兴趣。
备课内容: 1. 教学目标:通过本单元的学习,学生能够理解和欣赏诗歌,能够用简单的语言表达对诗歌的感受。
2. 教学重点:引导学生赏析诗歌,了解诗歌中的情感表达和意义。
3. 教学难点:帮助学生理解诗歌的意境和情感,培养学生对诗歌的感悟和表达能力。
教学过程: 1. 导入:用朗诵的方式引导学生进入诗歌世界。
2. 学习:逐句解读诗歌,辅助学生理解诗歌中的意义。
3. 欣赏:让学生聆听优美的诗歌朗诵,体会诗歌的韵律和情感。
4. 创作:引导学生用自己的语言表达对诗歌的情感,鼓励学生进行简单的诗歌创作。
第三单元:《阅读理解》本单元主要内容是通过阅读文章来培养学生的阅读理解能力,提高学生的语文素养和思维能力。
备课内容: 1. 教学目标:通过本单元的学习,学生能够提高阅读理解能力,培养学生的逻辑思维和文学鉴赏能力。
2. 教学重点:提高学生对文章的整体理解能力,培养学生的提取信息和归纳总结能力。
3. 教学难点:帮助学生提升对文章细节的把握能力,培养学生的文学欣赏能力和批判性思维。
2022新课标人教版四年级下册语文教案
2022新课标人教版四年级下册语文教案2022新课标人教版四年级下册语文教案1学习目标:1、认识课文生字。
2、了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。
3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
4、学习独立阅读课文,培养自学能力。
教学重难点:让学生从感人的故事中,感受父亲为人和做事的真诚,学习叙事清楚有条理的表达方法。
教学过程一、交流谈话,激趣导入我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧,回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样,好吗?在解放前的天津,有一位卖糖葫芦的人,他的糖葫芦做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名气,想知道他是谁吗?他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。
预习探究合作交流二、初读课文,感知内容1、读通课文,读准生字。
2、检查词语:走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱(认读,并结合句子理解词义)。
三、围绕提示,深入探究1、自学课文,边读边思考问题:(1)课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?父亲是一个怎样的人?(2)从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在?(3)课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次?几次之间有什么联系?有什么深刻含义?※快速浏览课文,找出有关语段读一读,做上记号。
2、小组合作研讨。
3、班内汇报交流。
4、重点指导理解问题(3):※第一处的万年牢指的是什么?找出有关语句读一读。
出示句子:“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。
”A、为什么叫万年牢?(板书:糖葫芦――万年牢)B、这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的?(读第二自然段,体会父亲十分讲究选料;读第三、四自然段,体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟)C、小结:正是因为父亲做糖葫芦认真仔细,所以他的糖葫芦才能经久不衰。
※第二处的万年牢指什么?小组讨论。
出示句子:“公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。
部编版(人教版)小学语文四年级下册全册教案(完整版
部编版语文四年级下册教学设计1、古诗三首教学目标1.认识“徐、篱”等6个生字,会写“宿、徐”等14个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《宿新市徐公店》。
3.结合注释,理解诗词大意,抓关键语句,想象诗词描绘的画面,感受田园生活的美好,体会作者对田园生活的热爱之情。
教学过程- 第一课时 -一、创设情境,导入新课。
1.创设情境:以前我们学过哪些描写春天的古诗?哪位同学能来背一背?(《春晓》《咏柳》……)2.引出诗题:这些古诗都写了春天的景致,接下来让我们再学习一首描写春天的古诗——《宿新市徐公店》。
(板书诗题,齐读诗题。
读写“宿”字。
“宿”书写时宝盖头不能写得太宽,适当提醒。
)3.解释诗题:根据诗题,你觉得作者在哪里住宿?(根据学生的回答,师点拨:新市,地名,在今湖南攸县北;徐公店,是姓徐的人开的店。
诗题意思:在新市姓徐的人开的客店里过夜。
)再齐读诗题。
4.导入新课:这首诗的作者是宋代诗人杨万里。
因为他长期居住在乡村,对乡村的田园生活十分熟悉,所以,描写的乡村自然风光也特别有趣。
你想知道这是怎样有趣的一首诗吗?请用自己喜欢的方式读一读课文。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.学生自由朗读课文。
2.自主交流:小组内交流你觉得这首诗中应该提醒大家注意的字音,互相学习。
在相应的字下面做上记号(加点),朗读时注意。
3.朗读节奏。
(出示朗读的节奏)篱落/疏疏/一径深,树头/新绿/未成阴。
儿童/急走/追黄蝶,飞入/菜花/无处寻。
4.自主练习:这次你一定能更有节奏地朗读好这首诗了,赶紧自己试试吧。
5.多种形式朗读整首诗:指名读、同桌读、小组比赛读、集体读。
诗中有画,画中有诗,读着读着,老师仿佛看到了一幅美丽的春天画面,让我也来读一读,好吗?三、再读课文,品读感知。
1.师配乐范读,说说老师读得好在哪里。
(朗读时注意前两句语调平稳、柔和一些,渲染一种宁静、柔美的乡村环境氛围;第三句用欢快、跳跃的节奏,表现儿童追逐黄蝴蝶时的喜悦心情;第四句“无处寻”读得慢而稳一点,表现出失望的心情和深远的意境。
2024年人教版四年级语文电子版教案下册6篇
2024年人教版四年级语文电子版教案下册6篇小学语文四年级下册全册教案篇一一、教材整体介绍今天向大家介绍第八册教材的内容和使用建议,第八册是中年段的学习内容之一,共有12个单元,单元主题鲜明,具有时代特色,颇具育人的针对性。
”1、教材的阅读量每个主体单元大致有2至3篇主体课文,共计28篇,语文天地中有近20篇的拓展课文,为学生提供了大量的阅读材料,体现了本套教材注重阅读积累、扩大阅读量的编写思想。
同时为教师使用教材给出了弹性的空间。
教师可根据教学实际情况和学生的实际水平灵活调整课文。
2、选文的质量(1)单元主题的选择趋于理性认识与思考的引导。
如,《规则》、《回归》、《快与慢》引发学生对自然规律,对社会现象,对国家荣辱,对人生的价值,对时间的把握等产生思考。
(2)不同文体的文章,都在丰富情感的基础上更突出了人生价值的引导。
如,《乡村大道》描绘了乡村大道独特的风景,歌颂了劳动人民乐观向上的生活态度。
《钓鱼的启示》《《挑山工》等记叙文,在叙事的基础上突出了人性光辉的闪耀,使学生受到情感的熏陶,形成独特的视角,产生上进的力量。
3、语文天地语文天地仍分为日积月累、开卷有益、畅所欲言、初显身手、笔下生花五部分。
与主体课文融为一体,既是主体课文的延展和深化,又是主体课文学习的一部分,应将语文天地中的内容结合教学实际和学生实际与主体课文的学习有机融合在一起。
金钥匙系列的编排是本套教材的很重要的特点,一般是从激发兴趣、养成习惯、教给方法这三方面给以指导。
因为到了四年级,阅读和写4、特殊的位置本套教材从整体进行规划,第一、二、三学段相互联系、螺旋上升,构成了一个相对完整的整体。
是一、二、三年级重在积累,五、六年级重在提高、综合、整合、运用。
在第7、8册教材的学习中,就要在识字、学词、练句、阅读、习作等诸方面形成一些东西,有一个收束的问题,由现象逐步形成一些规律,由感性形成一定的理性,由放到收,将一些散的东西进行整合。
人教版四年级下册语文教案
人教版四年级下册语文教案教学目标:1.了解并掌握课文中的生字词。
2.能够正确理解课文内容,表达自己的观点。
3.通过朗读课文,提高语音语调的准确性和韵律感。
4.培养学生的口头表达能力和语文素养。
教学重点:1.正确理解课文内容,把握课文主题。
2.通过朗读课文,提高语音语调的准确性和韵律感。
教学难点:1.培养学生的口头表达能力和语文素养。
2.能够正确理解课文内容,表达自己的观点。
教学过程:一、导入1.制造情境,引发学生兴趣,复习前一节课内容。
2.教师以问题为引导,与学生进行互动,激发学生的思考。
二、新课讲解1.教师引导学生直接阅读课文,感受课文的情感和意境。
2.教师以适当的方式帮助学生理解课文的内涵和主题。
三、课文学习1.整体朗读,注意语音语调和韵律感。
2.分段朗读,鼓励学生用自己的语调和感情朗读课文。
3.理解课文中的生字词,分组合作思考生字词的意思。
4.理解课文的情感表达,学生观点交流,提出自己的想法。
四、拓展延伸1.课文内容的拓展延伸,对照现实生活中类似的情境。
2.教师与学生展开互动讨论,拓宽学生的思维视野。
五、归纳总结1.学生合作,整理课文中的关键词汇。
2.学生逐一阐述自己对课文主题的理解。
六、达标检测1.出示相关问题,让学生针对问题进行回答。
2.交流答案,教师进行评价和点拨。
七、课堂小结1.总结学习的内容,指出学习的不足和需要改进的地方。
2.鼓励学生,肯定他们的付出和努力。
八、作业布置1.根据课文内容,写一段关于课文主题的感悟。
2.预习下节课内容,做好课前准备。
教学反思及优化方案:在本节课中,学生通过阅读课文提高了理解能力,并且能够用自己的语调和感情朗读课文。
但是,学生在课文内容的理解和表达上还有一些困难,需要进一步加强。
下节课可以设置更多的互动环节,让学生参与到更多的讨论和思考中,提高他们的语文素养和思维能力。
人教版小学四年级语文下册全册教案
人教版小学四年级语文下册全册教案对教学对象的分析涉及教学系统为谁设计的问题。
教学作为促进学习者学习一系列活动,就应当更充分考虑学习者的能力、潜能、背景和要求等,这些特征对教师选择适当的目标、教学策略、教学媒体等都有十分重要的影响。
下面由我为大家整理了有关人教版小学四年级语文下册全册教案,供大家参考。
人教版小学四年级语文下册全册教案1学习目标①认识本课8个生字。
②通过课文的研读,体会父亲做事认真,做人实在。
课前准备做事认真,讲诚信的故事。
A案●揭示课题:《万年牢》看了课题,你最想知道什么?(万年牢是什么意思?万年牢指什么?)●初读课文,感知内容①读通课文,读准生字。
②检查字词:多音字:把(bà)、闷(mēn)、削(xiāo)词语:走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱(能认读,并结合句子理解词义)③课文三处写了万年牢,分别指什么?找出有关语段读一读。
●细读课文,感悟理解①第一处的万年牢指什么?找出有关语句读一读。
出示句子:“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。
”a.为什么叫万年牢?b.这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的?(读第二小节,体会父亲十分讲究选料;读第三、四小节,体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟)c.小结:正是因为父亲做糖葫芦认真仔细,所以他的糖葫芦才能经久不衰。
②第二处的万年牢指什么?“公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。
”a.什么叫正道?(凭着良心做买卖)b.父亲是怎么走正道的?(抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲做生意认真实在)③第三处的万年牢又指什么呢?“父亲教导我做万年牢,就是要做个可靠的人,实实在在的人。
无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。
”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。
④这三处的万年牢之间有什么联系?启发学生懂得:产品质量好才赢得顾客,做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。
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新人教版四年级语文下册教案(全册)新人教版四年级语文下册教案(全册)周日期次一教学内容时 2.22-2.2开学报名(4)习惯篇(2)1《走,8 8 二 2.29-3.6 我们去植树》(2)2《第一朵杏花》(2)3《燕子》(2)8 4《古诗两首》(2)习作一(2)三 3.7-3.13 习作一(2)练习1(3)单8 元测试(3)5《苹果里的五角星》(2)6《最8 四 3.14-3.2佳路径》(2)0 7《人类的老师》(2)习作2(2)五 3.21-3.2习作2(2)练习2(3)单元测试8 7 (3)8《三顾茅庐》(2)9《祁黄8 羊》(2)六 3.28-4.3 10《公仪休拒收礼物》(2)习作3(2)X| k |B| 1 . c|O |m 七八 4.4-4.10 习作3(2)练习3(3)单元测6 试(1)4.11-4.1单元测试(3)11《永远的8 清明节放假课备注 7 白衣战士》(2)12《“番茄太阳”》(2)13《第一次抱母亲》(1)九 4.18-4.24 13《第一次抱母亲》(1)14、《我不8 是最弱小的》(2)《习作》4(4)练习4(1)练习4(2)单元测试(4)期8 中测试(2)十十一十二十三十四十五十六十4.25-5.1 5.2-5.8 期中测试(2)15、《鸟语》(2)166 《天鹅的故事》(2)17《生命的壮歌》(2)习作5(4)8 练习5(2)五一放假 5.9-5.15 5.16-5.2练习5(1)单元测试(4)18《沙8 2 5.23-5.29 漠中的绿洲》(2)19《云雀的心愿》(2)20《古诗两首》8 (2)习作6(3)练习6(1)练习6(2)单元测试(4)21《爱8 因斯坦和小女孩》(2)22宋庆龄故居的樟树》(2)23《黄河6 的主人》(2)习作7(2)5.30-6.5 6.6-6.12 端午节放假 6.13-6.1习作7(2)练习7(3)单元8 七十八十九二十9 6.20-6.26 测试(3)单元测试(1)期末复习 8 6.27-7.3 期末复习 8 7.4-7.10 期末检测苏教版四年级语文下册全册教材分析苏教版国标本小学语文四下教材,由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”、“练习”四个部分组成。
在阅读方面突出年段特点,具体说来,有以下三个主要特点:一、教材编排1、培养良好的学习习惯。
本册的学习习惯培养由“坚持写日记”和“爱护图书”组成。
“坚持写日记”其主要意图是使学生了解写日记的意义、要求和方法,培养学生坚持写日记的习惯;“爱护图书”的意图是使学生懂得爱护图书的意义和要求,养成爱护图书的习惯。
培养学生良好的学习习惯,是“课程标准”倡导的重要内容之一,也是苏教版教材的一大特色。
体现了编者对基本学习习惯的重视,不仅要一一落实,而且要贯穿教学的始终。
2、关于课文。
本册教材共入选23篇课文,文质兼美,思想内涵十分丰富。
教材是分7个单元安排的。
从体裁看,除记叙文,还有诗歌、说明文、童话及独幕剧等。
从内容看,既有颂扬名人的课文,如《宋庆龄故居的樟树》,也有表现少年儿童生活的课文,如《我不是最弱小的》。
有的课文生动地赞美了动物的可爱,如《天鹅的故事》、《生命的壮歌》;有的课文说明了环保的重大意义,如《沙漠中的绿洲》、《云雀的心愿》;有的课文讴歌了忠于职守、勇于拼搏的可贵精神,如《黄河的主人》、《永远的白衣战士》等。
这样安排,可以使学生了解社会,认识自然,受到多方面的教育。
课文的选材有助于激发学生的阅读兴趣,扩大他们的视野。
所选的课文非常注意从小学生学习语言的规律出发,基本上都是短小精悍的,语言规范平实,贴近小学生的语言实际,易读易懂,灵动鲜活,富有时代气息,便于对小学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练;精美的插图,有助于学生理解课文内容,培养其形象思维能力。
这些选文,饱含人文气息,文化构成丰富,中国的、外国的,民族的、世界的,传统的、现代的,不一而足,体现了对多元文化的尊重,对小学生真切的关爱。
本册的生字均安排在每篇课文里。
要能准确认读233个生字,能正确书写、默写165个生字。
每篇课文后面一般安排4——5题的作业题,内容如下:一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练,意在培养学生良好的读书习惯,训练语感,增加其规范化的语言积累;二是写字训练,要求学生用钢笔描红,提供钢笔书写的样字,意在训练学生写规范汉字,写好汉字,练好基本功;三是读抄常用词语,意在让学生扎扎实实地打好语文基础;四是关于阅读训练,意在提高学生的阅读能力;五是根据课文特点安排的“小练笔”,将读与写有机结合起来,提高学生的表达能力。
3、关于习作。
教材将“习作”单独列为专门的课文,共安排了7篇,这是苏教版教材的创造。
每个习作教材都安排有例文,是根据小学生的习作改写的,非常贴近他们的生活实际。
例文由小学生书写,印在稿纸上,是模仿、学习的极好范例。
习作教材以“贴近学生生活,注重实践体验”为宗旨,安排学生感兴趣的话题为习作内容,采用多样化的呈现方式,让学生可以自由选择,以利于学生轻松愉快地习作,并增强学生的自信心和创新意识。
4、练习。
教材共安排综合练习7个,每单元后面安排1个。
单元练习以综合性为主,包括字词句练习、读读背背、写出好钢笔字、口语交际、学写毛笔字等,既相对独立,又各自形成系列。
字词句练习方面,以“处处留心”为题,通过综合练习,使学生感受到“只要处处留心,随时都能学习语文”的大语文观。
读读背背方面,一是每单元安排了8个成语或有积累价值的词语,这利于学生积累语言,增加文化底蕴;二是安排了诗歌、古今贤文等阅读材料,让学生朗读背诵,丰富语言积累。
口语交际方面,安排了推荐和自我推荐、学做节目主持人、学会鼓励等内容,让学生模拟一定的生活场景进行交际,以培养和提高口语交际能力。
写好钢笔字方面,对“横在右边”、“上下两钩相遇”等情况下如何把字写得端庄好看作了提醒。
学写毛笔字方面,安排了书写练习。
写字内容按偏旁归类组合,让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构及笔画特点。
二、思想内涵丰富苏教版国标本小学语文四下教材共入选23篇课文,文质兼美,思想内涵十分丰富。
教材是分7个单元安排的,每个单元都突出一个鲜明的教育主题。
如第一单元颂春篇,是关于赞美春天、亲近自然的教育;第二单元创新篇,是关于倡导创新、教给学生创造方法的教育;第三单元英才篇,是介绍中华民族古代英贤人物,教育学生继承和发扬中华民族尊重知识、尊重人才、出以公心、廉洁等传统美德;第四单元爱心篇,是倡导无私奉献、相互关爱、回报母爱和保护弱小等美好品质的教育;第五单元动物篇,是关于天人合一,学习动物知识、爱护动物的教育;第六单元环保篇,是关于保护环境、改造环境、美化环境的教育;第七单元国魂篇,是关于歌颂领袖人物和民族精神的教育。
入选的这些课文人文内涵丰富,都是对学生思想品德教育的精品教材。
而这样的编排,又进一步优化了课文的组合,提升了育人的效果。
三、注重读写训练的有机结合阅读与习作是语文学习的重头戏。
而读写结合又是提高语文学习效率的最佳途径之一。
苏教版国标本小学语文实验教材的读写结合,是分长、短两条线来安排的。
长线结合是指突破了按单元对应地安排读写训练,以使学生的阅读有一个较长时间的内化过程,力图最大限度地避免学生习作的机械模仿、生搬硬套。
短线结合是指阅读课中的小练笔,这种与阅读对应的片段训练,用时少,见效快,既是作文教学的补充训练,又是学生习作的基础训练。
那么,如何寻找读写结合的切入点呢?教师可以结合教材的具体内容自己进行整合训练。
四、教学建议X k B 1 . c o m小学中年级阅读教学的四个重点学习项目,也是本册阅读教学的重点。
下面,我想就如何落实好这四个重点学习项目,谈谈我的看法。
(一)抓好理解词语和句子的学习抓好理解词语和句子的学习是阅读教学的基础工程之一。
理解词语和句子既是阅读理解课文内容的基础,又是阅读理解课文内容的关键。
如何引导学生理解词语和句子的学习呢?根据学生的认知规律,建议从以下三个方面着手:、1、联系上下文是阅读理解词语和句子意思的最重要的手段。
2、联系生活是阅读理解词语和句子意思的基础。
3、字、词典是阅读理解词语和句子意思的重要工具。
(二)抓好“把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情”的学习“把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情”,是第二学段阅读教学的核心工程,是学生阅读能力的综合体现。
如何引导学生在阅读学习中进一步提高“把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情”的能力呢?可以从以下几个方面抓起: 1、抓住联系点,整体把握文章的内容。
一篇文章是一个紧密联系的统一体,把握文章的主要内容,必须从下面三个方面入手。
(1)抓课题。
题目是文章的眼睛。
阅读时从课题入手,通过审题提出问题,通过阅读解决问题。
这样的阅读思路,可以收到“提领而顿,百毛皆顺”的效果。
(2)抓关键词(句)。
课文中的关键词句,是指概括文章内容,揭示文章中心,能统领全文的总起句、总结句或中心词(句)等。
因为其是关键词句,所以在阅读教学中,如果抓住它引导学生步步深入地阅读课文,就可以起到牵一发而动全身的效果。
(3)抓课后问题。
本册课后问题大体分为写字、朗读和背诵(复述)、词语积累和运用、阅读思考和探究、迁移运用和资料搜集等类型。
“把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情”,只有通过“阅读思考和探究”、“朗读”等训练才能落在实处。
这里所说的“抓课后问题”,是指引导学生读书时,要从课后“阅读思考和探究”类的问题入手。
2、抓住动情点,真切地体会文章表达的思想感情。
“文章不是无情物”。
特别是入选进小学语文课本中的叙事性课文,大都是文质兼美、情真意切的美文。
进行这类课文教学时,教师要引导学生扑捉课文中的动情点,走进文本,与文本进行深层的“对话”,真切地体会课文表达的思想感情,与课文中的主人公及其作者产生强烈的共鸣。
(三)抓好默读训练,培养学生良好的默读习惯默读,作为阅读的一项基本技能,是需要经常而严格地训练才能形成的。
《语文课程标准》对第二学段默读的要求虽然只提“初步学会默读”,但与第一学段“学习默读”的要求相比,是有着“质”的提高。
因为“初步学会”就是能够掌握阅读的基本要领,具备阅读的基本能力,初步养成阅读的良好习惯。
对于即将进入高年级学习的本学期阅读教学,除了要达到第二学段的要求以外,还要逐步渗透第三学段的默读要求:“默读有一定的速度”。
同时还要注重培养学生良好的默读习惯。
如:养成“三到”的好习惯:“眼到”──字字入目,词词过心,能够敏锐地扑捉到关键词句;“心到”──瞻前顾后,潜心会文,深入思考,探究发现,提出问题,解决问题;“手到”──圈画截取,标记批注,摘记评价等。
(四)抓好“积累课文中优美词语、精彩句段”的学习小学生阅读最最重要的任务就是积累语言。