高三物理最新教案-高考物理动量与能量复习1 精品
高中物理复习教案.动量和能量(下)
动量和能量(下)[P3.]复习精要1. 动量和能量相结合的综合应用是高中力学的重点和难点,也是高考的热点问题。
解题时必须认真分析研究对象在各个物理过程的受力情况、运动情况确定应用哪些或哪个规律解题。
2. 处理力学问题的通常思路有三种:一是牛顿运动定律;二是动量关系;三是能量关系。
若考查有关物理量的瞬时对应关系,需应用牛顿运动定律;若考查一个过程,三种方法都可应用;若研究对象为一个系统,应首先考虑是否可用动量守恒定律或机械能守恒定律解题;若研究某一物体受到力的作用而发生运动状态改变时,一般可考虑用动量定理或动能定理解题,特别涉及时间问题时应优先考虑动量定理,而涉及功和位移问题时应优先考虑动能定理,因为两个守恒定律和两个定理只考查跟物理过程的始末两个状态有关物理量之间的关系,对过程的细节不予研究,这往往会使解题过程更为简捷。
[P4.]07届1月武汉市调研考试18.在粗糙绝缘的水平面上的同一直线上有A 、B 、C 三个质量都为m 的物体(都可视为质点),其中物体C 被固定,其带电量为+Q ,它产生的电场在竖直面MN 的左侧被屏蔽;物体B 带电量为+q ,恰好处在被屏蔽区边缘;物体A 不带电。
此时A 、B 均静止,它们相距1l ,B 与C 相距2l 。
现对位于P 点的物体A 施加一水平向右的瞬时冲量,A 在向右运动过程中与B 碰撞后粘连(碰撞时间极短),并进入电场区前进了)(2l l l <的距离时,由于物体C 排斥作用而折回,再次进入被屏蔽区后恰好也前进了l 距离时 静止。
已知物体A 、B 与整个水平面间的动摩擦 因数都为μ,求:最初在P 点时对物体A 施加 的瞬时冲量的大小。
(竖直面MN 不影响物体在两区域间穿行, 忽略带电体在MN 左侧被屏蔽区域受到的一切 电场力。
)解:(14分)设对A 的瞬时冲量为I ,A 的初速度为0v ,由动量定理有:00-=mv I ①设A 与B 碰前速度为1v ,由动能定理有:202112121mv mv mgl -=-μ ②设A 、B 碰撞后的共同速度为2v ,由动量守恒定律,有:212mv mv = ③ A 、B 进入电场区再折回被屏蔽区,电场力做功为零 ④ 研究A 与B 碰后到停止运动的整过程,由动能定理有:22221032v m l mg ⋅⋅-=⋅⋅-μ ⑤由①②③⑤式得:)12(21l l g m I +=μ ⑥ 评分标准:①③式各3分,②④⑤⑥各2分.[P7.]2007年全国卷Ⅱ24.(19分) 用放射源钋的α射线轰击铍时,能发射出一种穿透力极强的中性射线,这就是所谓铍“辐射”。
高中物理教案动量
高中物理教案动量
目标:
1. 理解动量的定义和计算公式;
2. 掌握动量守恒定律的理论和应用;
3. 能够通过实验验证动量守恒定律;
4. 能够应用动量守恒定律解决相关问题。
教学内容:
一、动量的概念和计算公式;
二、动量守恒定律的理论和应用;
三、动量守恒定律的实验验证;
四、动量守恒定律的应用案例。
教学过程:
一、导入(5分钟)
通过展示一个撞球的视频引入动量的概念,让学生了解动量的定义和重要性。
二、讲解动量的概念和计算公式(10分钟)
1. 解释动量的意义和计算方法;
2. 讲解动量的计算公式:动量 = 质量 x 速度。
三、讲解动量守恒定律(10分钟)
1. 探讨动量守恒定律的概念;
2. 说明动量守恒定律的重要性以及在自然界中的应用。
四、实验验证动量守恒定律(15分钟)
1. 设计一个简单的实验,通过撞球实验验证动量守恒定律;
2. 让学生观察并记录实验结果,验证动量守恒定律的正确性。
五、讨论动量守恒定律的应用案例(10分钟)
1. 分析实际生活中的动量守恒案例;
2. 提出问题让学生运用动量守恒定律解决。
六、总结(5分钟)
回顾本节课所学内容,强调动量的重要性和动量守恒定律的应用价值。
作业:
完成课后习题,巩固对动量的理解和动量守恒定律的应用。
扩展:
学生可以自行设计一个实验,验证动量守恒定律的另一种情况,加深对动量守恒定律的理解和掌握。
高三物理最新教案-动量、冲量与动量定理 精品
动量、冲量与动量定理学习目标要求:1.知道动量、冲量的定义、表达式及单位。
2.理解冲量、动量及动量变化的关系。
3.理解动量定理与牛顿第二定律的关系。
4.理解动量、冲量及动量定理的矢量性。
5.会用动量定理解释物理现象。
6.明确动量定理的解题步骤。
7.会用动量定理公式进行简单计算。
高考基本要求:1.动量、冲量、动量定理及其应用2.动量定理和动量守恒定律的应用,只限于一维情况基本知识归纳:1.动量:运动物体质量与速度的乘积叫动量,是描述物体运动状态的量。
表达式:,动量为矢量,方向与物体运动方向相同。
单位:2.冲量:力和时间的乘积称为力的冲量,是反映力在时间上和积累效应的物理量,是过程量。
表达式:,冲量为矢量,方向与物体受力方向相同。
单位:3.动量定理:合外力的冲量等于动量的变化。
表达式:为矢量式,冲量的方向与动量变化方向相同。
用动量表示牛顿第二定律:作用力等于动量的变化率,表达式为。
疑难问题解析:1.如何理解动量和冲量的矢量性?因为力是矢量,所以由冲量的表达式可知冲量也是矢量。
但冲量的方向一般并不是力的方向,如果在作用时间内作用力为恒力(大小和方向都不变)时,冲量的方向与力的方向是一致的;如果在作用时间内作用力是变力时,特别是作用力的方向也变时,冲量的方向应是平均力的方向,由动量定理可知,实际上冲量的方向是物体动量变化的方向。
因为速度是矢量,所以由动量的表达式可知动量也是矢量。
动量的方向与物体的速度方向相同,服从矢量运算法则。
由于动量、冲量均为矢量,因此在使用动量定理时,等号表示两边的物理量大小与方向都相同。
在使用时要建立坐标系,注意正方向的规定,明确正负号所表示的物理意义。
2.如何理解力和冲量的区别与联系?力和力的冲量都是描述力对物体作用的物理量,都是矢量。
但力是瞬时作用量,有力的作用,物体的运动状态就会发生变化,即产生加速度,而力的冲量是一个与时间有关的过程作用量,要改变物体的速度必须经过一段时间的作用才能实现。
高考山东高三物理二轮专题复习动量与能量教学案
典型课案 动量与能量一、考点梳理1.考纲要求:动量和能量在热学、电场、磁场、电磁感应、光学和原子物理学中的应用都是Ⅱ级要求.2.命题趋势:同第4课时。
3.思路及方法:以热学、电场、磁场、电磁感应、光学和原子物理学知识为载体设计的一些物理问题,从动量和能量的角度分析处理是一条重要的途径,也是解决此类问题最重要的思维方法之一。
正所谓热电光原搭台,动量和能量唱戏。
二.热身训练1.同学们根据中学物理知识在讨论“随着岁月的流逝,地球绕太阳公转的周期、日地间的平均距离,地球表面温度变化的趋势的问题中,下列结论正确的是( )A.太阳内有激烈的聚变反应,辐射大量光子,由∆∆E mc =2知太阳质量在不断减小。
B.根据F G Mm r =2和F m v r=2知日地距离不断变大,地球环绕速度将减小。
C.根据F G Mm r =2和F m v r=2可知日地距离不断减小,地球环绕速度将增大。
D.因太阳质量减小,辐射光子功率减小,日地距离增大,故辐射到地表的热功率也减小,地表温度也将逐渐降低。
2.已知氘核质量为2.0136u ,中子质量为1.0087u ,32He 核的质量为3.0150u.(1)写出两个氘核聚变成32He 的核反应方程.(2)计算上述核反应中释放的核能.(3)若两氘核以相等的动能0.35 MeV 作对心碰撞即可发生上述核反应,且释放的核能全部转化为机械能,则反应中生成的32He 核和中子的动能各是多少?3.如图所示,两端足够长的敞口容器中,有两个可以自由移动的光滑活塞A 和B ,中间封有一定量的空气,现有一块粘泥C ,以E K 的动能沿水平方向飞撞到A 并粘在一起,由于活塞的压缩,使密封气体的内能增加,若A 、B 、C 质量相等,则密闭空气在绝热状态变化过程中,内能增加的最大值是多少? 三.讲练平台【例1】如图,两块平行金属板A 、B 带有等量异种电荷,竖直固定在光滑绝缘的小车上,小车的总质量为M ,整个装置静止在光滑的水平面上。
高考物理最新教案-高考物理动量与能量复习1 精品
高考物理动量与能量复习命题导向动量守恒与能量守恒是近几年高考理科综合物理命题的重点、热点和焦点,也是广大考生普遍感到棘手的难点之一.纵观近几年高考理科综合试题,两个守恒考查的特点是:①灵活性强,难度较大,能力要求高,内容极丰富,多次出现在两个守恒定律网络交汇的综合计算中;②题型全,年年有,不回避重复考查,平均每年有3—6道题,是区别考生能力的重要内容;③两个守恒定律不论是从内容上看还是从方法上看都极易满足理科综合试题的要求,经常与牛顿运动定律、圆周运动、电磁学和近代物理知识综合运用,在高考中所占份量相当大.从考题逐渐趋于稳定的特点来看,我们认为:2007年对两个守恒定律的考查重点仍放在分析问题和解决问题的能力上.因此在第二轮复习中,还是应在熟练掌握基本概念和规律的同时,注重分析综合能力的培养,训练从能量、动量守恒的角度分析问题的思维方法.【典型例题】【例1】(2001年理科综合)下列是一些说法:①一质点受到两个力作用且处于平衡状态(静止或匀速),这两个力在同一段时间内的冲量一定相同;②一质点受两个力作用且处于平衡状态(静止或匀速),这两个力在同一时间内做的功或者都为零,或者大小相等符号相反;③在同样时间内,作用力力和反作用力的功大小不一定相等,但正负符号一定相反;④在同样的时间内,作用力和反作用力的功大小不一定相等,正负号也不一定相反.以上说法正确的是()A.①②B.①③C.②③D.②④【例2】(石家庄)为了缩短航空母舰上飞机起飞前行驶的距离,通常用弹簧弹出飞机,使飞机获得一定的初速度,进入跑道加速起飞.某飞机采用该方法获得的初速度为v0,之后,在水平跑道上以恒定功率P沿直线加速,经过时间t,离开航空母舰且恰好达到最大速度v m.设飞机的质量为m,飞机在跑道上加速时所受阻力大小恒定.求:(1)飞机在跑道上加速时所受阻力f的大小;(2)航空母舰上飞机跑道的最小长度s.【例3】如下图所示,质量为m=2kg的物体,在水平力F=8N的作用下,由静止开始沿水平面向右运动.已知物体与水平面间的动摩擦因数μ=0.2.若F作用t1=6s后撤去,撤去F后又经t2=2s物体与竖直墙壁相碰,若物体与墙壁作用时间t3=0.1s,碰墙后反向弹回的速度v'=6m/s,求墙壁对物体的平均作用力(g 取10m/s2).【例4】 有一光滑水平板,板的中央有一小孔,孔内穿入一根光滑轻线,轻线的上端系一质量为M 的小球,轻线的下端系着质量分别为m 1和m 2的两个物体,当小球在光滑水平板上沿半径为R 的轨道做匀速圆周运动时,轻线下端的两个物体都处于静止状态(如下图).若将两物体之间的轻线剪断,则小球的线速度为多大时才能再次在水平板上做匀速圆周运动?【例5】 如图所示,水平传送带AB 长l =8.3m ,质量为M =1kg 的木块随传送带一起以v 1=2m/s 的速度向左匀速运动(传送带的传送速度恒定),木块与传送带间的动摩擦因数μ=0.5.当木块运动至最左端A 点时,一颗质量为m =20g 的子弹以0v -=300m/s 水平向右的速度正对射入木块并穿出,穿出速度u =50m/s ,以后每隔1s 就有一颗子弹射向木块,设子弹射穿木块的时间极短,且每次射入点各不相同,g 取10m/s .求:(1)在被第二颗子弹击中前,木块向右运动离A 点的最大距离? (2)木块在传达带上最多能被多少颗子弹击中?(3)从第一颗子弹射中木块到木块最终离开传送带的过程中,子弹、木块和传送带这一系统产生的热能是多少?(g 取10m/s )【例6】 质量为M 的小车静止在光滑的水平面上,小车的上表面是一光滑的曲面,末端是水平的,如下图所示,小车被挡板P 挡住,质量为m 的物体从距地面高H 处自由下落,然后沿光滑的曲面继续下滑,物体落地点与小车右端距离s 0,若撤去挡板P ,物体仍从原处自由落下,求物体落地时落地点与小车右端距离是多少?v 0 m ABM【例7】如下图所示,一辆质量是m=2kg的平板车左端放有质量M=3kg的小滑块,滑块与平板车之间的动摩擦因数μ=0.4,开始时平板车和滑块共同以v0=2m/s的速度在光滑水平面上向右运动,并与竖直墙壁发生碰撞,设碰撞时间极短且碰撞后平板车速度大小保持不变,但方向与原来相反.平板车足够长,以至滑块不会滑到平板车右端.(取g=10m/s2)求:(2)平板车第二次与墙壁碰撞前瞬间的速度v.(3)为使滑块始终不会滑到平板车右端,平板车至少多长?【例8】如图所示,光滑水平面上有一小车B,右端固定一个砂箱,砂箱左侧连着一水平轻弹簧,小车和砂箱的总质量为M,车上放有一物块A,质量也是M,物块A随小车以速度v0向右匀速运动.物块A与左侧的车面的动摩擦因数为μ,与右侧车面摩擦不计.车匀速运动时,距砂面H高处有一质量为m的泥球自由下落,恰好落在砂箱中,求:(1)小车在前进中,弹簧弹性势能的最大值.(2)为使物体A不从小车上滑下,车面粗糙部分应多长?mHAB v专题二《动量与能量》专题训练和高考预测1.如图所示,半径为R,内表面光滑的半球形容器放在光滑的水平面上,容器左侧靠在竖直墙壁.一个质量为m的小物块,从容器顶端A无初速释放,小物块能沿球面上升的最大高度距球面底部B的距离为3R.求:Array 4(1)竖直墙作用于容器的最大冲量;(2)容器的质量M.2.离子发动机是一种新型空间发动机,它能给卫星轨道纠偏或调整姿态提供动力,其中有一种离子发动机是让电极发射的电子撞击氙原子,使之电离,产生的氙离子经加速电场加速后从尾喷管喷出,从而使卫星获得反冲力,这种发动机通过改变单位时间内喷出离子的数目和速率,能准确获得所需的纠偏动力.假设卫星(连同离子发动机)总质量为M,每个氙离子的质量为m,电量为q,加速电压为U,设卫星原处于静止状态,若要使卫星在离子发动机起动的初始阶段能获得大小为F的动力,则发动机单位时间内应喷出多少个氙离子?此时发动机动发射离子的功率为多大?3.如图所示,粗糙的斜面AB下端与光滑的圆弧轨道BCD相切于B,整个装置竖直放置,C是最低点,圆心角∠BOC=37°,D与圆心O等高,圆弧轨道半径R=0.5m,斜面长L=2m,现有一个质量m=0.1kg的小物体P从斜面AB上端A点无初速下滑,物体P与斜面AB之间的动摩擦因数为 =0.25.求:(1)物体P第一次通过C点时的速度大小和对C点处轨道的压力各为多大?(2)物体P第一次离开D点后在空中做竖直上抛运动,不计空气阻力,则最高点E和D点之间的高度差为多大?(3)物体P从空中又返回到圆轨道和斜面,多次反复,在整个运动过程中,物体P对C点处轨道的最小压力为多大?4.如图所示,光滑水平面AB与竖直面内的半圆形导轨在B点衔接,导轨半径为R.一个质量为m的静止物块在A处压缩弹簧,在弹力的作用下获一向右的速度,当它经过B点进入导轨瞬间对导轨的压力为其重力的7倍,之后向上运动恰能完成半圆周运动到达C点.求:(1)弹簧对物块的弹力做的功.Array(2)物块从B至C克服阻力做的功.(3)物块离开C点后落回水平面时其动能的大小.5.如图所示,质量M=0.45kg的带有小孔的塑料块沿斜面滑到最高点C时速度恰为零,此时与从A点水平射出的弹丸相碰,弹丸沿着斜面方向进入塑料块中,并立即与塑料块有相同的速度.已知A点和C点距地面的高度分别为:H=1.95m,h=0.15m,弹丸的质量m=0.050kg,水平初速度v0=8m/s,取g=10m/s2.求:(1)斜面与水平地面的夹角θ.(可用反三角函数表示)(2)若在斜面下端与地面交接处设一个垂直于斜面的弹性挡板,塑料块与它相碰后的速率等于碰前的速率,要使塑料块能够反弹回到C点,斜面与塑料块间的动摩擦因数可为多少?6.图中,轻弹簧的一端固定,另一端与滑块B相连,B静止在水平直导轨上,弹簧处在原长状态.另一质量与B相同的滑块A,从导轨上的P点以某一初速度向B滑行.当A滑过距离l1时,与B相碰,碰撞时间极短,碰后A、B紧贴在一起运动,但互不粘连.已知最后A恰好返回到出发点P并停止.滑块A和B与导轨的滑动摩擦因数都为μ,运动过程中弹簧最大形变量为l2,重力加速度为g.求A从P点出发时的初速度v0.7.如下图所示,A、B是静止在水平地面上完全相同的两块长木板.A的左端和B的右面端相接触.两板的质量皆为M=2.0kg,长度皆为l=1.0m.C是一质量为m=1.0kg的小物块.现给它一初速度v0=2.0m/s,使它从B板的左端开始向右滑动,已知地面是光滑的,而C与A、B之间的动摩擦因数为μ=0.10.求最后A、B、C各以多大的速度做匀速运动.(取重力加速度g=10m/s2)v0CB A。
公开课教案1动量与能量
专题复习:动量与能量2013年4月26日星期五高三(19)班一:【教学目标】(一)知识与技能1.能灵活选取研究对象,正确分析物理过程。
2.能从动量和能量的角度去综合分析和解决一些力学问题。
3.复习本专题复习要着重提高学生建模能力,将物理问题通过分析、推理利用知识点转化数学问题,然后利用数学知识解决物理问题的综合解题能力。
(二)过程与方法1.通过专题复习,掌握动量、能量综合问题的分析方法和思维过程,提高解决学科内综合问题的能力。
2.能够从实际问题中获取并处理信息,把实际问题转化成物理问题,提高分析解决实际问题的能力。
(三)情感态度与价值观培养学生不畏困难的精神,通过不同解题方法的应用使学生在研究和归纳的过程中感性地体验和理解物理变化及其规律。
这样学生最终不仅可以更深入地理解物理学的规律,而且可以受到科学方法和科学精神的熏陶,具有独立探索与合作交流相结合的意识。
【教学重点】着重提高学生建模能力,掌握动量、能量综合问题的分析方法和思维过程,提高解决学科内综合问题的能力。
【教学难点】物理问题通过分析、推理利用知识点转化数学问题的综合解题能力【教学方法】分析法、讲授法、讲练结合,计算机辅助教学二:教学过程:(一)、高考如何考?提问学生,得出结果:高考考查计算题为主,研究物体的相互作用过程动量与能量关系。
(二)、知识概要冲量是力对时间的积累,其作用效果是改变物体的动量;功是力对位移的积累,其作用效果是改变物体的能量;冲量和动量的变化、功和能量的变化都是原因和结果的关系,对此,要像熟悉力和运动的关系一样熟悉。
在此基础上,还很容易理解守恒定律的条件,要守恒,就应不存在引起改变的原因。
能量还是贯穿整个物理学的一条主线,从能量角度分析思考问题是研究物理问题的一个重要而普遍的思路。
应用动量定理和动能定理时,研究对象可以是单个物体,也可以是多个物体组成的系统,而应用动量守恒定律和机械能守恒定律时,研究对象必定是系统;此外,这些规律都是运用于物理过程,而不是对于某一状态(或时刻)。
高中物理动量的教案
高中物理动量的教案
教学目标:
1. 理解动量的概念和计算方法。
2. 掌握动量守恒定律的应用和推导。
3. 能够解决涉及动量的物理问题。
4. 发现动量在日常生活和工程实践中的应用。
教学重难点:
1. 动量的计算方法和单位。
2. 动量守恒定律的理解和应用。
3. 动量问题的解题方法和技巧。
教学过程:
一、复习与导入(15分钟)
请学生回顾前几节课的内容,简要介绍动量的概念和意义,引出本节课的主题。
二、讲解与示范(30分钟)
1. 动量的计算方法和单位。
2. 动量守恒定律的推导与应用。
3. 动量问题的解题方法和技巧。
三、练习与讨论(30分钟)
1. 给学生若干动量问题,并让他们分组讨论解决方法。
2. 鼓励学生积极参与讨论,提出问题和解答疑惑。
3. 教师适时给予指导和提示,引导学生找到正确的解题思路。
四、课堂小结与作业布置(10分钟)
1. 小结本节课的重点内容和难点。
2. 布置相关作业,巩固和拓展学生的知识点。
五、课后作业
1. 完成书本上相关习题。
2. 搜集和整理一些实际动量应用的例子,并写出问题解答。
反思:通过这节课的教学,学生可以深入理解动量的概念和应用,提高其动量问题的解题能力和应用能力。
同时,也促进学生发现和了解动量在日常生活和实践中的重要性和应用价值。
高三物理一轮复习教学案27能量和动量
27(1)能量和动量[学习要求]高考涉及这部分知识命题,不仅年年有,题型广,份量重,而且多年的压轴题均与功、能、动量知识有关。
[学习内容]1、描述物体的运动状态的物理量,有速度V ,动能E k 和动量p ,其关系为: v=mp =mE k 2 或 E K =21mv 2=p=碰撞遵循动量守恒 能量不超出 不违背事实例1:A 、B 两球在水平光滑轨道上同方向运动,它们的动量分别为p A1=5kg •m/s ,p B1=7kg •m/s ,A 从后面追赶B 并发生碰撞,碰撞后,B 球的动量变为10kg •m/s 。
两球的质量m A 与m B 的关系可能为( )A .m A =mB B .m B =2m AC .m B =4m AD .m B =6m A2、理解能量守恒与转换应从下面两个方面去理解:①某种形式的能量减少一定存在其它形式的能增加,且减少量和增加是一定相等;②某个物体的能量减少一定存在其它物体的能量在增加,且减少量和增加量一定相等。
例2:如图所示,木块A 的放在木板B 上左端,用恒力F 将A 拉至B 的右端,第一次将B 固定在地面上,F 做功为W1生热Q 1,第二次让B 可以在光滑地面上自由滑动,这次F 做功为W 2,生热为Q 2,则应有:( )A 、W1<W 2,Q 1=Q 2B 、W 1=W 2,Q1=Q 2C 、W 1<W 2,Q 1<Q 2D 、W 1=W 2,Q 1=Q 2例3:如图所示,一根原长为l 0的轻质弹簧,下端固定在水平桌面上,上端固定一个质量为m 的物体A ,A 静止时弹簧的压缩量为△l 1,在A 上再放一质量也为m 的物体B ,待A 、B 静止后,在B 上施加一个竖直向下的力F ,力F 使弹簧又缩短了△l 2,这时弹簧的弹性势能为E p ,现突然撤去F ,则B 脱离A 向上飞出的瞬间,弹簧的长度为 ,这时B 的速度为3子弹射木块模型能运用的物理规律例4:如图所示,质量为M 的木块静止在光滑水平面上,质量为m 的子弹以水平速度v0射中木块,并最终留在木块中与木块一起以速度v 运动,已知 当子弹相对木块静止时,木块前进距离为l ,子弹进入木块的深度为d ,若木块对子弹的阻力f 恒定,那么下列关系式中正确的是:A 、fl =1/2MV 2B 、fd =1/2Mv 2C 、fd =1/2mv 2- 1/2(M+m)v 2D 、f(l+d )=1/2mv 2-1/2 mv2例5:质量为m的钢板与直立轻弹簧的上端连接,弹簧下端固定在地上.平衡时,弹簧的压缩量为x0,如图所示.一物块从钢板正上方距离为3x0的A处自由落下,打在钢板上并立刻与钢板一起向下运动,但不粘连.它们到达最低点后又向上运动.已知物块质量也为m时,它们恰能回到O点.若物块质量为2m,仍从A处自由落下,则物块与钢板回到O点时,还具有向上的速度.求物块向上运动到达的最高点与O点的距离.例6:如图所示,一辆质量m=2kg的平板车左端放有质量M=3kg的滑块,滑块与平板车之间的摩擦因数μ=0.4,开始时平板车和滑块共同以v0=2m/s的速度在光滑水平面上向右运动,并与竖直墙壁发生碰撞,设碰撞时间极短且碰撞后平板车速度大小保持不变,但方向与原来相反,平板车足够长,以致滑块不会滑到平板车右端(g=10m/s2)求:⑴平板车第一次与墙壁碰撞后向左运动的最大距离。
高中物理动能动量问题教案
高中物理动能动量问题教案
一、教学目标
1. 理解动能和动量的定义及其关系。
2. 掌握动能和动量的计算方法。
3. 能够运用动能和动量的原理解决实际问题。
二、教学内容
1. 动能和动量的概念及计算方法。
2. 动能和动量的关系及应用。
三、教学重点
1. 动能和动量的定义及计算方法。
2. 运用动能和动量的原理解决实际问题。
四、教学难点
1. 动量守恒原理的应用。
2. 动能和动量的关系及计算方法。
五、教学过程
1. 热身:让学生回顾上节课的内容,复习动能和动量的相关知识。
2. 导入:通过一个生动的实例引入动能和动量的概念,引起学生的兴趣。
3. 理解动能和动量:讲解动能和动量的定义及其关系,引导学生理解两者之间的联系。
4. 计算动能和动量:进行一些例题演练,让学生掌握动能和动量的计算方法。
5. 应用练习:让学生通过一些实际问题的解答,运用动能和动量的原理解决问题。
6. 拓展延伸:进行一些拓展性的练习,引导学生进一步思考和理解动能和动量的应用。
7. 总结归纳:总结本节课的重点内容,让学生掌握动能和动量的基本知识。
六、教学反思
通过这节课的教学,学生应该能够理解动能和动量的概念,掌握其计算方法,并能够运用其原理解决实际问题。
在教学过程中,要注重引导学生思考和提高解决问题的能力,同时
要注重培养学生实际动手操作的能力,提高他们的动手实践能力。
同时,教师也要及时反馈学生的学习情况,及时帮助他们解决学习中的问题,提高学习效果。
新教材高中物理动量教案
新教材高中物理动量教案教学内容:动量定理、动量守恒、碰撞教学目标:1. 理解动量的概念和性质2. 掌握动量定理及其应用3. 理解动量守恒定律,并能应用于碰撞问题4. 能够分析生活中的实际问题,并运用动量原理进行解决教学准备:1. 教材:高中物理教科书2. 教具:弹簧测力计、小球、平衡台等实验设备3. 多媒体教学辅助设备教学步骤:第一步:导入(10分钟)引导学生回顾牛顿第二定律,并引出动力学的一个重要物理量——动量。
介绍动量的基本概念和公式。
第二步:动量定理(20分钟)通过实验演示和理论分析,引导学生理解动量定理。
讲解动量定理的表达式及其物理意义,通过例题训练学生的计算能力。
第三步:动量守恒(20分钟)介绍动量守恒的概念和条件,通过实验演示和计算实例引导学生理解动量守恒定律及其应用。
第四步:碰撞(20分钟)讲解碰撞的分类和碰撞的动量守恒原理,引导学生掌握碰撞中动量守恒原理的应用。
通过实验演示和例题分析,帮助学生理解碰撞问题的解决方法。
第五步:课堂练习(20分钟)布置课堂练习题,要求学生独立思考并解答,巩固所学知识。
第六步:课堂总结(10分钟)对本节课所学内容进行总结,强调动量定理、动量守恒及碰撞问题的重要性和应用。
鼓励学生在日常生活中运用所学知识解决实际问题。
教学反思:通过本节课的教学,学生应该能够理解动量的概念和性质,掌握动量定理及动量守恒定律,能够应用于碰撞问题。
同时,学生也应该能够将所学知识运用到生活中,解决实际问题。
在后续教学中,应该多设置实验和例题,帮助学生加深对动量和碰撞问题的理解和运用能力。
高中物理动量全章教案
高中物理动量全章教案
我们要明确教学目标。
在动量这一章节,学生应该能够理解动量的定义、计算公式,掌握动量守恒定律及其适用条件,并能够运用所学知识解决相关的物理问题。
通过实验操作,学生还应培养观察现象、记录数据和分析结果的能力。
我们来梳理一下教学内容。
动量章节通常包括以下几个部分:
1. 动量的概念:介绍动量是物体运动状态的量度,与质量和速度有关。
2. 动量的计算:教授如何根据动量的定义式=mv来计算物体的动量。
3. 动量守恒定律:解释在没有外力作用的情况下,系统总动量保持不变的原理。
4. 弹性碰撞与非弹性碰撞:区分两种碰撞类型,并通过实例加深理解。
5. 动量守恒的应用:结合实际情况,如火箭发射、碰撞问题等,展示动量守恒的应用。
在教学方法上,建议采用启发式与实验相结合的方式。
通过提问引导学生思考,激发他们对物理规律的好奇心。
同时,安排实验活动,如用滑轨小车模拟碰撞过程,让学生亲手验证动量守恒定律,增强理论与实践的结合。
为了提高教学效果,教学中还应该注意以下几点:
- 强调概念之间的联系与区别,如动量与动能的关系。
- 利用多媒体工具,如动画演示,帮助学生形象理解抽象的物理过程。
- 鼓励学生提出疑问并进行小组讨论,培养他们的批判性思维。
- 设计不同难度的题目,适应不同层次学生的需求,进行分层次教学。
评估与反馈也是教案不可或缺的一部分。
通过定期的测验、作业和实验报告,教师可以及时了解学生的学习情况,并根据反馈调整教学策略。
同时,鼓励学生自我评价,培养他们自主学习的能力。
高三物理最新教案-力学综合专题讲座之动量和能量篇 精品
力学综合专题讲座——动量和能量一、知识点综述:1、理解功和能两个基本概念之间的关系:能量反映了一个物体对外界做功的本领的大小,功在一种形式的能与另一种形式的能量之间转化的过程中起到了量度的作用,即做多少功,就有多少能量从一种形式转化为为另一种形式的能量。
2、理解和掌握好以下几种功能关系:重力做功———重力势能和其它能量之间的转化WG=―△Ep合外力做功———物体动能和其它形式能之间的转化W合=△Ek电场力做功———质点的电势能和其它形式能之间的转化W电=―△Ep电电流做功———电能和其它形式能之间的转化,电流做多少功,就有多少电能转化为其它形式的能。
两个产生滑动摩擦力的物体组成的系统内的一对滑动摩擦力做功的代数和———系统的总机械能与内能之间的转化。
W一对=-fs相除重力和弹力以外的其它力做功———物体的机械能与其它形式的能量之间的转化。
(可得机械能守恒的条件)分子力做功———分子势能与其它形式能之间的转化。
3、应用能量转化和守恒定律解题的一般步骤:(1)先确定研究的对象(2)确定研究的过程(3)确定过程中有哪些能量参与了转化(不要把能量和功的混淆,以免重复考虑)(4)确定参与转化的能量中有哪些能量增加,哪些能量减少。
(5)列出增加的能量和减小的能量之间的守恒式。
4、复习完能量这部分内容后,我们要能将动能定理、机械能守恒定律、功能关系这几条常用的规律都能统一到能量的转化和守恒定律这一核心规律上去,要做好统一认识,前提就是上面我们所提到的功和能的关系(功到底是不是能?功到底起了一个什么样的作用?)不要偏面地将它们看成几条独立的规律。
5、动量和能量综合的问题:能够正确的判断某一过程中动量是否守恒至关重要,充分利用好动量守恒和能量守恒之间的衔接物理量——某一状态时的速度,用好能量守恒关系式。
二、精选例题和练习:高三物理力学综合例题和习题班级学号姓名。
例1、如图所示,静止在水平面上的小车上放一个木块,将木块与水平轻弹簧相连,弹簧的另一端固定在车的前端,此时弹簧已处于伸长状态。
高三物理动量与能量教案一等奖二
高三物理动量与能量教案一等奖二4、高三物理动量与能量教案一等奖教学目标知识目标1、了解棱镜在改变光的传播方向上的作用,知道棱镜是利用光的折射定律控制光路的光学元件一.2、理解全反射棱镜产生全反射的原理,知道全反射棱镜的应用.3、知道各种色光在真空中的速度相同,在其他介质中速度不同,因而对同一介质的折射率不同.4、知道色散现象产生的原因,知道红光的折射率最小,紫光的折射率最大.能力目标理解棱镜对光的偏折作用,对实际问题进行处理.理解不同色光通过棱镜的色散现象,分析相关现象.情感目标1、对比全反射棱镜和平面镜对光路的控制作用的不同效果,让学生学会选择更合理的工具来解决问题.2、由光的色散现象这一知识点,启发学生思考不同的色光叠加的效果.教学建议1、要让学生会根据折射定律定性画出通过棱镜的光线、能够通过作图体会棱镜控制光法的特点:“光线向底而偏折”、要正确地、灵活地找到顶角和底面.2、要让学生知道全反射棱镜控制光路的特点、并让学生了解全反射棱镜与平面饼在改变光路上效果是相同的,但利用平面镜反射时,玻璃表面和镀层表面都要产生反射,并在镀层面会有一定的光能被吸收、所以实际中全反射棱镜优于平面镜.3、关于光的色散现象可以先通过演示实验,如让白光通过三棱镜在屏上或白墙上观察到彩色的光带而看到色散现象,再通过分析说明各种颜色的光偏向角不同反映了玻璃对各种色光的折射率不同,从而得出不同颜色的光在玻璃中的传播速度不同.教学设计示例棱镜(-)引入新课根据光的折射现象以及光的可逆性原理分析光线通过三棱镜后将发生偏折现象,并通过演示实验观察光路(利用激光演示器).做好演示实验:光通过三棱镜后的光路(尽量演示各种可能出现的情况)(二)教学过程1、介绍三棱镜棱镜:光学上用核截面为三角形的透明体叫做三棱镜,光密媒质的棱镜放在光疏媒质中(通常在空气中),入射到棱镜侧面的光线经棱镜折射后向棱镜底面偏折.A、三棱镜是利用光的折射控制光路的光学元件.隔着三棱镜能看到物体的虚像.虚像的位置比物体的实际位置向顶角方向偏移,但是没有必要去追究是放大还是缩小的像.B、光从棱镜的一个侧面射入,从另一个侧面射出,出射光线将向底面(第三个侧面)偏折,偏折角的大小与棱镜的`折射率,棱镜的顶角和入射角有关.C、若三棱镜的介质相对于周围介质是光流介质,则透过棱镜看物体,看到的虚像向底边偏移;出射光线较之入射光线向顶角偏折.2、全反射棱镜截面为等腰直角三角形的棱镜叫全反射棱镜.全反射棱镜在光学仪器中被用来改变光路.A、玻璃的折射率在1、5~1、9之间,相对于空气来讲,玻璃的临界角在30°~42°之间.B、光从空气垂直射入全反射棱镜的直角侧面上,经过棱镜一次全反射,将改变光路90°,光垂直射入全反射棱镜的斜侧面上,经棱镜两次全反射,将改变光路180°.3、光的色散白光通过三棱镜折射后被分解为由红,橙,黄,绿,蓝,靛,紫组成的彩色光谱,这就是光的色散.A、光的色散现象表明:白光是由各种单色光组成的复色光;同一种介质对不同色光的折射率不同;不同色光在同一介质中传播的速度不同.B、复色光通过平行透明板(玻璃砖),也能发生色散现象.探究活动1、利用三棱镜自制潜望镜.并与利用平面镜制作的潜望镜进行效果对比.2.做一个光的色散实验,看看会发生什么。
高三物理教案:动量与能量-最新教育文档
高三物理教案:动量与能量【】步入高中,相比初中更为紧张的学习随之而来。
在此高三物理栏目的小编为您编辑了此文:高三物理教案:动量与能量希望能给您的学习和教学提供帮助。
本文题目:高三物理教案:动量与能量动量与能量的综合问题,是高中力学最重要的综合问题,也是难度较大的问题。
分析这类问题时,应首先建立清晰的物理图象,抽象出物理模型,选择合理的物理规律建立方程进行求解。
一、力学规律的选用原则1、如果要列出各物理量在某一时刻的关系式,可用牛顿第二定律。
2、研究某一物体受到力的持续作用发生运动状态改变时,一般用动量定理(涉及时间问题)或动能定理(涉及位移问题)去解决。
3、若研究的对象为一物体系统,且它们之间有相互作用,一般用两个守恒定律去解决问题,但须注意研究的问题是否满足守恒条件。
4、在涉及相对位移问题时,则优先考虑能量守恒定律,即用系统克服摩擦力所做的总功等于系统机械能的减少量,也即转变为系统内能的量。
5、在涉及有碰撞、爆炸、打击、绳绷紧等物理现象时,须注意到一般这些过程均隐含有系统机械能与其他形式能量之间的转化,这种问题由于作用时间都极短,故动量守恒定律一般能派上大用场。
二、利用动量观点和能量观点解题应注意下列问题(1)动量定理和动量守恒定律是矢量表达式,还可以写出分量表达式,而动能定理和能量守恒定律是标量式,绝无分量式。
(2)从研究对象上看动量定理既可研究单体,又可研究系统,但高中阶段一般用于单体,动能定理在高中阶段只能用于单体。
(3)动量守恒定律和能量守恒定律,是自然界最普遍的规律,它们研究的是物体系统,解题时必须注意动量守恒的条件和机械能守恒的条件,在应用这两个规律时,应当确定了研究对象及运动状态变化的过程后,根据问题的已知条件和要求解未知量,选择研究的两个状态列方程求解。
(4)中学阶段可用力的观点解决的问题,若用动量观点或能量观点求解,一般都要比用力的观点简便,而中学阶段涉及的曲线运动(加速度不恒定)、竖直面内的圆周运动、碰撞等,就中学只是而言,不可能单纯考虑用力的观点解决,必须考虑用动量观点和能量观点解决。
高考物理第一轮复习动量能量分析教案
高考物理“动量和能量”复习建议“动量和能量”问题是高考的主考题型,出现的频率也是比较高的,是高考的一个热点.弹性势能的应用性问题是高考的一个冷点,在备考时也需要我们去关注。
一、考试大纲均为Ⅱ级要求,是主干知识。
动量和能量的知识贯穿整个物理学,涉及到“力学、热学、电磁学、光学、原子物理学”等,从动量和能量的角度分析处理问题是研究物理问题的一条重要的途径,也是解决物理问题最重要的思维方法之一。
所以这部分是历年高考命题的重点和焦点。
常以压轴题形式出现,也是大家普遍感到棘手的难点。
全国2007试题考点列表通过以上分析我们会发现,专家命题十分重视对主干知识的考查,在命题时不避讳常规试题,尤其全国卷I 重点内容不怕重复,不怕有超纲嫌疑,注重对试题的题境的创新、设问的创新、条件的变化,注重考查学生对概念的理解、规律的应用及学生学习中可能存在的思维障碍。
25.动量.冲量.动量定理1.2004夏季高考理综上海卷 第II 卷大题 35小题6分考题: 35.在行车过程中,如果车距不够,刹车不及时,汽车将发生碰撞,车里的人可能受到伤害,为了尽可能地减轻碰撞引直怕伤害,人们设计了安全带。
假定乘客质量为70 kg ,汽车车速为108 km/h(即30 m/s ),从踩下刹车到车完全停止需要的时间为5 s ,安全带对乘客的作用力大小约为A .400NB .600NC .800ND .1000N2、2006年理科综合能力测试(全国卷Ⅰ)20.一位质量为m 的运动员从下蹲状态向上起跳,经Δt 时间,身体伸直并刚好离开地面,速度为v 。
在此过程中,A .地面对他的冲量为mv+mg Δt ,地面对他做的功为12mv 2 B .地面对他的冲量为mv+mg Δt ,地面对他做的功为零C .地面对他的冲量为mv ,地面对他做的功为12mv 2 D .地面对他的冲量为mv -mg Δt ,地面对他做的功为零3、2007年重庆理综物理17、为估算池中睡莲叶面承受出滴撞击产生的平均压强,小明在雨天将一圆柱形水杯置于露台,测得1小时内杯中水上升了45 mm 。
2023最新-高三物理教案精选4篇
高三物理教案精选4篇在现实学习生活中,说起知识点,应该没有人不熟悉吧?知识点在教育实践中,是指对某一个知识的泛称。
想要一份整理好的知识点吗?为大家精心整理了高三物理教案精选4篇,希望能够给予您一些参考与帮助。
高三物理教案篇一一、动量1、动量:运动物体的质量和速度的乘积叫做动量。
是矢量,方向与速度方向相同;动量的合成与分解,按平行四边形法则、三角形法则。
是状态量;通常说物体的动量是指运动物体某一时刻的动量,计算物体此时的动量应取这一时刻的瞬时速度。
是相对量;物体的动量亦与参照物的选取有关,常情况下,指相对地面的动量。
单位是kg2、动量和动能的区别和联系①动量的大小与速度大小成正比,动能的大小与速度的大小平方成正比。
即动量相同而质量不同的物体,其动能不同;动能相同而质量不同的物体其动量不同。
②动量是矢量,而动能是标量。
因此,物体的动量变化时,其动能不一定变化;而物体的动能变化时,其动量一定变化。
③因动量是矢量,故引起动量变化的原因也是矢量,即物体受到外力的冲量;动能是标量,引起动能变化的原因亦是标量,即外力对物体做功。
④动量和动能都与物体的'质量和速度有关,两者从不同的角度描述了运动物体的特性,且二者大小间存在关系式:P2=2mEk3、动量的变化及其计算方法动量的变化是指物体末态的动量减去初态的动量,是矢量,对应于某一过程(或某一段时间),是一个非常重要的物理量,其计算方法:(1)P=Pt一P0,主要计算P0、Pt在一条直√★√线上的情况。
(2)利用动量定理P=Ft,通常用来解决P0、Pt;不在一条直线上或F为恒力的情况。
二、冲量1、冲量:力和力的作用时间的乘积叫做该力的冲量。
是矢量,如果在力的作用时间内,力的方向不变,则力的方向就是冲量的方向;冲量的合成与分解,按平行四边形法则与三角形法则。
冲量不仅由力的决定,还由力的作用时间决定。
而力和时间都跟参照物的选择无关,所以力的冲量也与参照物的选择无关。
动量和能量的综合应用教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________xx市实验学校动量和能量的综合应用教学设计广州市第65中学高三备课组一、教学目标1、巩固动量和能量的三大规律,并会用它们合理解决物理问题;。
2、熟悉物理情景分析的一般步骤,培养学生物理答题规范3、深刻体会类比、迁移等物理思想,并能活学活用。
二、教学重难点:1.物理情景的分析方法2.分析过程中突出的物理问题中的“三变”,即变对象、变过程、变规律。
三、教学方法:讲授、讨论、多媒体演示四、教学过程:(1)课题引入:经过三个多月的复习,我们已经将力学部分全部复习完毕。
大家知道吗?从2010年开始的高考物理试卷中,考查的力学知识约占全卷知识点的一半,而在力学主干知识的考查中,能量与动量又永远是考查的重中之重。
怎样分析该类习题?如何将所学的动量和能量的规律合理地用在解题当中?这节课我们通过几道习题来加以总结。
(2)基本知识回顾:(学生课前总结,课堂投影展示)(3)题型示例例1. (A、B、C组)如图所示,一质量为M的长木板,静止在光滑的水平桌面上,一质量为m的小滑块以水平速度v0从长木板的一端开始在木板上滑动,直到离开木板。
滑块刚离开木板时速度为v0/3,若把此木板固定在水平桌上,其他条件相同,求滑块离开木板时的速度v.变式1:(A 、B组)如图所示,一木块静放在光滑水平面上,一颗子弹以水平初速度v0向右射向木块,穿出木块时的速度为v0/2,木块质量是子弹质量的两倍。
设木块对子弹的阻力相同。
若木块固定在一辆在水平公路上以速度v匀速向右动的汽车顶上,子弹仍以v0的水平初速度从同一方向水平射入该木块,汽车的速度v在什么范围内木块不会被射穿?(子弹的质量远远小于汽车的质量,故车速可视作始终不变)变式2:(A 、B 、C 组)质量为M 的长木板放在光滑水平地面上,板上再放一质量为m 的木块,木块与木板间的动摩擦因数为μ,木块开始位于木板的左侧,现有一颗质量为m 0的子弹以水平向右的速度v 0射入木块而不穿出,此作用时间极短,最终木块刚好没有滑出木板,则木板长度L 是多长?教师引导学生进行小结:1、应用动量守恒定律,一要注意判断是否满足适用条件,二要注意选取合适的系统。
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高考物理动量与能量复习
命题导向
动量守恒与能量守恒是近几年高考理科综合物理命题的重点、热点和焦点,也是广大考生普遍感到棘手的难点之一.纵观近几年高考理科综合试题,两个守恒考查的特点是:
①灵活性强,难度较大,能力要求高,内容极丰富,多次出现在两个守恒定律网络交汇的综合计算中;
②题型全,年年有,不回避重复考查,平均每年有3—6道题,是区别考生能力的重要内容;
③两个守恒定律不论是从内容上看还是从方法上看都极易满足理科综合试题的要求,经常与牛顿运动定律、圆周运动、电磁学和近代物理知识综合运用,在高考中所占份量相当大.
从考题逐渐趋于稳定的特点来看,我们认为:2007年对两个守恒定律的考查重点仍放在分析问题和解决问题的能力上.因此在第二轮复习中,还是应在熟练掌握基本概念和规律的同时,注重分析综合能力的培养,训练从能量、动量守恒的角度分析问题的思维方法.
【典型例题】
【例1】(2001年理科综合)下列是一些说法:
①一质点受到两个力作用且处于平衡状态(静止或匀速),这两个力在同一段时间内的冲量一定相同;
②一质点受两个力作用且处于平衡状态(静止或匀速),这两个力在同一时间内做的功或者都为零,或
者大小相等符号相反;
③在同样时间内,作用力力和反作用力的功大小不一定相等,但正负符号一定相反;
④在同样的时间内,作用力和反作用力的功大小不一定相等,正负号也不一定相反.
以上说法正确的是()
A.①②B.①③C.②③D.②④
【例2】(石家庄)为了缩短航空母舰上飞机起飞前行驶的距离,通常用弹簧弹出飞机,使飞机获得一定的初速度,进入跑道加速起飞.某飞机采用该方法获得的初速度为v0,之后,在水平跑道上以恒定功率P沿直线加速,经过时间t,离开航空母舰且恰好达到最大速度v m.设飞机的质量为m,飞机在跑道上加速时所受阻力大小恒定.求:
(1)飞机在跑道上加速时所受阻力f的大小;
(2)航空母舰上飞机跑道的最小长度s.
【例3】如下图所示,质量为m=2kg的物体,在水平力F=8N的作用下,由静止开始沿水平面向右运动.已知物体与水平面间的动摩擦因数μ=0.2.若F作用t1=6s后撤去,撤去F后又经t2=2s物体与竖直墙壁相碰,若物体与墙壁作用时间t3=0.1s,碰墙后反向弹回的速度v'=6m/s,求墙壁对物体的平均作用力(g 取10m/s2).
【例4】 有一光滑水平板,板的中央有一小孔,孔内穿入一根光滑轻线,轻线的上端系一质量为M 的小球,轻线的下端系着质量分别为m 1和m 2的两个物体,当小球在光滑水平板上沿半径为R 的轨道做匀速圆周运动时,轻线下端的两个物体都处于静止状态(如下图).若将两物体之间的轻线剪断,则小球的线速度为多大时才能再次在水平板上做匀速圆周运动?
【例5】 如图所示,水平传送带AB 长l =8.3m ,质量为M =1kg 的木块随传送带一起以v 1=2m/s 的速度向左匀速运动(传送带的传送速度恒定),木块与传送带间的动摩擦因数μ=0.5.当木块运动至最左端A 点
时,一颗质量为m =20g 的子弹以0v -=300m/s 水平向右的速度正对射入木块并穿出,穿出速度u =50m/s ,以
后每隔1s 就有一颗子弹射向木块,设子弹射穿木块的时间极短,且每次射入点各不相同,g 取10m/s .求:
(1)在被第二颗子弹击中前,木块向右运动离A 点的最大距离? (2)木块在传达带上最多能被多少颗子弹击中?
(3)从第一颗子弹射中木块到木块最终离开传送带的过程中,子弹、木块和传送带这一系统产生的热能是多少?(g 取10m/s )
【例6】 质量为M 的小车静止在光滑的水平面上,小车的上表面是一光滑的曲面,末端是水平的,如下图所示,小车被挡板P 挡住,质量为m 的物体从距地面高H 处自由下落,然后沿光滑的曲面继续下滑,物体落地点与小车右端距离s 0,若撤去挡板P ,物体仍从原处自由落下,求物体落地时落地点与小车右端距离是多少?
v 0 m A
B
M
【例7】如下图所示,一辆质量是m=2kg的平板车左端放有质量M=3kg的小滑块,滑块与平板车之间的动摩擦因数μ=0.4,开始时平板车和滑块共同以v0=2m/s的速度在光滑水平面上向右运动,并与竖直墙壁发生碰撞,设碰撞时间极短且碰撞后平板车速度大小保持不变,但方向与原来相反.平板车足够长,以至滑块不会滑到平板车右端.(取g=10m/s2)求:
(2)平板车第二次与墙壁碰撞前瞬间的速度v.
(3)为使滑块始终不会滑到平板车右端,平板车至少多长?
【例8】如图所示,光滑水平面上有一小车B,右端固定一个砂箱,砂箱左侧连着一水平轻弹簧,小车和砂箱的总质量为M,车上放有一物块A,质量也是M,物块A随小车以速度v0向右匀速运动.物块A与左侧的车面的动摩擦因数为μ,与右侧车面摩擦不计.车匀速运动时,距砂面H高处有一质量为m的泥球自由下落,恰好落在砂箱中,求:
(1)小车在前进中,弹簧弹性势能的最大值.
(2)为使物体A不从小车上滑下,车面粗糙部分应多长?
m
H
A
B v
专题二《动量与能量》专题训练和高考预测
1.如图所示,半径为R,内表面光滑的半球形容器放在光滑的水平面上,容器左侧靠在竖直墙壁.一个质量为m的小物块,从容器顶端A无初速释放,小物块能沿球面上升的最大高度距球面底部B的距离为3
R.求:Array 4
(1)竖直墙作用于容器的最大冲量;
(2)容器的质量M.
2.离子发动机是一种新型空间发动机,它能给卫星轨道纠偏或调整姿态提供动力,其中有一种离子发动机是让电极发射的电子撞击氙原子,使之电离,产生的氙离子经加速电场加速后从尾喷管喷出,从而使卫星获得反冲力,这种发动机通过改变单位时间内喷出离子的数目和速率,能准确获得所需的纠偏动力.假设卫星(连同离子发动机)总质量为M,每个氙离子的质量为m,电量为q,加速电压为U,设卫星原处于静止状态,若要使卫星在离子发动机起动的初始阶段能获得大小为F的动力,则发动机单位时间内应喷出多少个氙离子?此时发动机动发射离子的功率为多大?
3.如图所示,粗糙的斜面AB下端与光滑的圆弧轨道BCD相切于B,整个装置竖直放置,C是最低点,圆心角∠BOC=37°,D与圆心O等高,圆弧轨道半径R=0.5m,斜面长L=2m,现有一个质量m=0.1kg的小物体P从斜面AB上端A点无初速下滑,物体P与斜面AB之间的动摩擦因数为 =0.25.求:(1)物体P第一次通过C点时的速度大小和对C点处轨道的压力各为多大?
(2)物体P第一次离开D点后在空中做竖直上抛运动,不计空气阻力,则最高点E和D点之间的高度差为多大?
(3)物体P从空中又返回到圆轨道和斜面,多次反复,在整个运动过程中,物体P对C点处轨道的最
小压力为多大?
4.如图所示,光滑水平面AB与竖直面内的半圆形导轨在B点衔接,导轨半径为R.一个质量为m的静止物块在A处压缩弹簧,在弹力的作用下获一向右的速度,当它经过B点进入导轨瞬间对导轨的压力为其
重力的7倍,之后向上运动恰能完成半圆周运动到达C点.求:
(1)弹簧对物块的弹力做的功.Array(2)物块从B至C克服阻力做的功.
(3)物块离开C点后落回水平面时其动能的大小.
5.如图所示,质量M=0.45kg的带有小孔的塑料块沿斜面滑到最高点C时速度恰为零,此时与从A点水平射出的弹丸相碰,弹丸沿着斜面方向进入塑料块中,并立即与塑料块有相同的速度.已知A点和C点距地面的高度分别为:H=1.95m,h=0.15m,弹丸的质量m=0.050kg,水平初速度v0=8m/s,取g=10m/s2.求:(1)斜面与水平地面的夹角θ.(可用反三角函数表示)
(2)若在斜面下端与地面交接处设一个垂直于斜面的弹性挡板,塑料块与它相碰后的速率等于碰前的速
率,要使塑料块能够反弹回到C点,斜面与塑料块间的动摩擦因数可为多少?
6.图中,轻弹簧的一端固定,另一端与滑块B相连,B静止在水平直导轨上,弹簧处在原长状态.另一质量与B相同的滑块A,从导轨上的P点以某一初速度向B滑行.当A滑过距离l1时,与B相碰,碰撞时间极短,碰后A、B紧贴在一起运动,但互不粘连.已知最后A恰好返回到出发点P并停止.滑块A和B与导轨的滑动摩擦因数都为μ,运动过程中弹簧最大形变量为l2,重力加速度为g.求A从P点出发时的初速度v0.
7.如下图所示,A、B是静止在水平地面上完全相同的两块长木板.A的左端和B的右面端相接触.两板的质量皆为M=2.0kg,长度皆为l=1.0m.C是一质量为m=1.0kg的小物块.现给它一初速度v0=2.0m/s,使它从B板的左端开始向右滑动,已知地面是光滑的,而C与A、B之间的动摩擦因数为μ=0.10.求最后A、B、C各以多大的速度做匀速运动.(取重力加速度g=10m/s2)
v0
C
B A。