教育学院实验小学语言文字工作职责
小学语言文字工作计划
小学语言文字工作计划一、目标和任务：1.提高小学生的语言文字表达能力，培养良好的语言文字习惯。
2.加强小学生的词汇积累和语法运用能力，提升阅读和写作水平。
3.促进小学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
二、工作内容：1.词汇积累：开展各种形式的词汇积累活动，如词语接龙、词语游戏等。
鼓励小学生积极参与，培养他们的词汇记忆和运用能力。
组织阅读课堂活动，选取优秀的课文和文学作品，引导学生了解和掌握词汇的正确用法和丰富语境。
每周组织一次词汇测试，检查学生的词汇积累情况，及时给予反馈和指导。
2.语法运用：通过讲解、练习和讨论，帮助学生理解和掌握基本的语法知识，如时态、语序、语态等。
组织语法小测验，检查学生的语法运用情况，及时纠正错误并给予指导。
鼓励学生在写作中运用所学的语法知识，提高写作的准确性和流畅度。
3.阅读活动：每周安排固定的阅读时间，让学生自主选择阅读材料，培养他们的阅读兴趣和习惯。
组织阅读小组讨论，促进学生对阅读内容的理解和思考，培养他们的批判性思维和分析能力。
开展朗读比赛和读书分享会，提高学生的口头表达和分享能力，激发他们的自信心和热爱阅读的情感。
三、工作计划：1.第一学期初一周：开展语言文字习惯培养活动。
组织学生参与语言文字书写比赛，强调书写规范和字迹美观。
组织学生参观书法展览，培养他们对书法艺术的欣赏和理解。
安排班级课间朗读时间，鼓励学生积极参与。
2.第一学期中：开展词汇积累和语法运用活动。
每周开展一次词汇积累活动，采用游戏、竞赛等形式，提高学生的参与度。
每周组织语法讲解课，结合实例和练习，让学生理解和掌握语法知识。
每月组织一次语法小测验，检查学生的语法运用情况。
3.第一学期末：开展阅读活动。
组织班级阅读小组，每周进行一次书籍分享会。
组织朗读比赛，鼓励学生积极参与，提高他们的口头表达能力。
评选优秀阅读报告，鼓励学生多样化的阅读材料，提高阅读的广度和深度。
4.第二学期初一周：总结第一学期工作，制定第二学期计划。
实验小学语言文字工作制度
实验小学语言文字工作制度一、引言语言文字作为人类交流的工具，扮演着极其重要的角色。
在学校中，语言文字的正确应用和规范使用更是具有至关重要的意义。
因此，实验小学制定了一系列的语言文字工作制度，以保障学校正常的教学运转。
二、语言文字工作制度1. 语文教学规范为保障学生受到营造良好语言环境的教育，教师要严格按照国家教育部颁布的《小学语文课程标准》进行教学。
教师应具有良好的语言文字素养和语言文字教学能力，使学生能够在听、说、读、写中逐渐掌握丰富的语言文字知识和技能。
同时，在课堂教学中，教师应坚持“以学生为中心”的教学理念，重视学生的实际需求和兴趣爱好。
在教学方法上，教师要根据学生的兴趣和特点，灵活运用多种教学方法，并注重对学生口头和书面表达的训练。
2. 教师语言文字规范教师是学生模仿学习的典范，因此，教师应具备良好的语言文字表达能力，遵循语言文字的规范，以言传身教的方式对学生进行教育。
在语言文字表达方面，教师要注意接受语言文字教育和矫正自己的不规范表达习惯。
同时，教师要遵守语音、语调和语法的规范，尤其在正式场合和与学生交流时更应注意。
3. 学生语言文字规范学校应建立完善的学生语言文字规范，对学生进行教育、引导和监督。
学生要严格遵守语言文字规范，注重书面和口头表达的规范。
在书写方面，学生要注意字迹清晰、格式规范和语言准确，增强自己的语言文字表达能力。
4. 课内外语言文字环境建设学校应在课内外创造良好的语言文字环境。
在教学过程中，教师要根据具体情况，设置适合学生观察、思考、交流的语言文字环境，如教室中的校训、警示语等。
学校还应加强读书、写作、演讲等活动，创造学生的多样化语言文字环境。
5. 语言文字活动学校应开展以语言文字为主题的各种活动，如感恩活动、诗歌朗诵、小小主持人、演讲比赛等。
这些活动有利于提高学生的说、读、写、听能力，增加学生的语言文字知识，同时也可以创建丰富多彩的语言文字文化氛围。
三、语言文字是人类进行交流的重要工具，而在学校中，语言文字的正确应用和规范使用尤为重要。
(NEW)新疆教育学院实验小学语言文字工作职责
新疆教育学院实验小学语言文字工作职责一、负责校园语言文字运用规章制度的建立与监督实施。
二、建立学校各级语言文字工作网络并有效开展相关工作。
三、负责校园普通话运用的检查、督促，使普通话确实成为学校的教学语言、工作语言，并逐步成为校园语言。
四、负责校园用字规范的管理、检查、督促。
五、负责校园语言文字运用规范的咨询；组织相关专业的教师与学生，经常监测校园语言文字运用的规范，并与有关部门共同整改校园语言文字运用中发现的问题。
六、负责校园语言文字规范化工作的检查、评估。
七、负责学校语言文字规范工作的宣传与相应活动。
组织骨干队伍进行业务培训和师生的普通话测试工作。
八、配合学校各部门，开展生动活泼的以语言文字为基础的校园文化活动。
九、完成市语委、天山区语委交给的各项任务。
新疆教育学院实验小学语言文字工作措施为了更好地贯彻实行《国家通用语言文字法》，根据乌鲁木齐市语言文字工作指导委员会办公室和天山区语言文字工作指导委员会办公室的有关文件精神，进一步将我校的语言文字工作做出特色，做出水平，特制定本年度工作措施如下：语言文字工作学校按照国家语言文字工作方针、政策、规范、标准，结合本校实际开展工作。
精心组织每年的“推普周”活动，搞好语言文字规范化的宣传。
一、校长是语言文字工作第一负责人，制定出学校的语言文字工作规划、制度、措施，及时上交工作计划和总结，保证语言文字工作经费投入。
二、学校领导按照国家有关方针、政策指导开展语言文字工作，妥善处理语言文字工作中遇到的实际问题。
三、学校对区语言文字应用状况定期进行调查研究，对调查研究的情况进行统计、分析，及时上报。
四、学校对有关文件、资料分门别类妥善保管，建立健全各种档案。
五、每年提前讨论制定“推普宣传周”活动方案，开展丰富多彩具有特色的活动。
普通话学校将普及普通话纳入教育教学要求，作为素质教育、学校管理检查评价的内容，措施到位，制度健全，认真落实检查。
将普通话作为教学语言和校园语言。
小学语言文字工作队伍工作职责
小学语言文字工作队伍工作职责一、学校语言文字工作委员会职责1．根据省、市、县语委办关于语言文字工作的基本要求，积极参加语言文字法规培训学习，安排落实语言文字工作。
2．制定语言文字工作计划，定期进行检查评估和总结。
3.依据《国家通用语言文字法》，宣传社会用字规范标准及管理政策，提高教职员工语言文字规范化的国家意识、法律意识、现代意识；认真组织开展全国推普宣传周活动。
4．把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入素质教育培养和发展目标，纳入学校五年发展规划和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育等活动中。
5．创建规范、健康的校园语言文字应用环境，努力营造“人人讲好普通话，个个写好规范字”的良好氛围。
二、少先大队部管理职责1．认真组织开展全国推普宣传周活动，负责有关资料的积累。
2．组织开展校内外常用字纠错、街头推普活动等工作。
3、负责校园广播站语言文字规范知识宣传。
三、教导处职责1．按期检查教师上课用语（100%做到使用普通话）和教案（正确使用规范汉字）。
2．落实教师板书、批改作业、测试试卷等100%做到使用规范汉字的要求。
3．把提高语言文字规范意识纳入教学管理，渗透到智育、体育、美育等教育活动之中。
四、语文教研组长管理职责1．组织语文教师开展普通话和规范文字活动。
2．负责学校语言文字日常工作的组织和牵头工作。
五、语文教师职责1．抓好“听、说、读、写”教学和学生的规范用语和规范用字。
2．协助学校组织好每年“全国普通话宣传周”各项活动。
3．抓好班级规范用字和规范用语的日常管理、负责推普黑板报制作等。
4．指导、督促教职工交谈用语使用普通话。
X实验小学语言文字工作制度
X实验小学语言文字工作制度1. 前言语言文字工作是学校一项重要的工作之一，不仅直接关系到学校的形象和声誉，也对学生成长和素养的培养起着重要的作用。
本制度旨在规范学校语言文字工作，提高工作质量和效率。
2. 基本原则1.服务于教学：语言文字工作必须服务于教学教育工作，提高学生的语文素养和写作能力；2.统筹规划：语言文字工作要与学校其他工作相互配合，形成一个协调统一的整体；3.突出重点：重点关注学生的语言文字基础，及时发现和纠正学生的写作问题；4.科学管理：采用科学的手段和方法，规范和管理语言文字工作。
3. 工作内容1.班级文化建设：每个班级都应该建立文化建设的工作机制，强化学生的语言文字意识，定期组织班级文化活动。
2.班级秩序管理：语言文字工作也要与班级秩序管理紧密结合，帮助学生养成良好的语言文字习惯，防止出现语言文字违规行为。
3.作业管理：要求每个学生在做语文作业时，必须正确、规范地书写字体，保证作业质量。
4.评价考核：建立科学的评价考核体系，及时发现和纠正学生的写作问题，帮助学生提高语文素养和写作能力。
5.管理督导：学校将建立督导制度，对语言文字工作定期督导，及时发现和解决问题，确保语言文字工作的质量。
4. 工作流程1.规划：由学校领导和语文教师制定语言文字工作规划，明确工作目标、内容、时间等。
2.实施：将工作内容分解到各班级，由班主任和语文教师负责具体实施。
3.监督：学校领导和教务处将定期进行监督，确保各班级有效地开展语言文字工作。
4.总结：每学期末，学校将对语言文字工作进行总结，评估工作成效，提出改进意见和措施。
5. 工作要求1.班主任和语文教师要高度重视语言文字工作，把握工作重点，确保工作质量；2.学生要认真学习、积极配合，按时按量完成语言文字作业；3.学校领导、教务处要加强对语言文字工作的管理，确保工作顺利开展；4.在语言文字工作中，要强化防范意识，严禁出现抄袭、剽窃、抄袭等违规行为。
6. 结束语本制度是学校协调、监督语言文字工作，推进学生语文水平提高的重要保障，全体教师和学生要严格按照制度要求开展工作，共同努力，共同进步。
实验小学语言文字工作计划
实验小学校语言文字工作计划正确使用祖国的语言文字，大力推广普通话，是学校素质教育的首要任务。
根据教育局的有关文件精神，有序推进我校语言文字工作，增强全体师生语言文字的规范意识和推广普通话的参与意识，为了进一步提升我校语言文字工作的整体水平，增强教师的语言文字规范意识，提高学生的语言文字应用能力，现将本学年语言文字工作安排如下：一、领导重视，机构健全为了促进项目管理，让语言文字工作更加规范化、科学化、制度化，学校建立了语言文字工作机构，形成校长主管，教导处、少先队负责，全员落实的立体化管理模式，既分工明确，又团结协作。
1.领导小组组长：副组长：成员：2.工作小组及职责组长：副组长：xxx 具体负责教师的语言文字规范化工作xxx（大队辅导员）具体负责学生语言文字规范化工作成员：宣教处负责学校的指示牌、标志牌、标语牌规范用字情况及微信平台、信息报道的规范用字情况教导处、语文教研组负责对师生的专门培训、常规检查以及各项活动的开展等总务处负责落实语言文字工作需要的活动经费及其他物质保障各班主任负责本班学生的语言文字规范化工作全体师生认真执行语言文字工作的目标和要求二、建章立制，规范管理为确保语言文字规范化工作地顺利进行，学校根据《四川省中小学语言文字工作指导标准》，明确学校语言文字工作的目标和要求。
同时，在教职工考核细则中明确规定师生在教育教学活动中语言文字规范化方面的要求，并把语言文字规范化使用作为教师上岗、评优、晋升的必备条件之一，作为班级、学生评优评先的条件之一。
三、加强学习，多方宣传学校把语言文字工作列入学校议事日程。
根据上级语委一年一度的“推普周”的要求，开展学习和宣传工作。
学校将利用平时政治学习和业务学习的时间组织全校教工认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《四川省中小学语言文字工作指导标准》等法规、文件。
利用升旗仪式、校宣传窗、班级黑板报、小报、永久性标语牌、小红领巾广播台等途径和载体，加强“讲普通话、用规范字”的宣传，增强全校师生的语言文字规范化使用意识。
实验小学语言文字工作制度
实验小学语言文字工作制度一、组织领导：我校一贯重视语言文字的规范化工作。
长期以来，我校以贯彻实施生态教育理念的重要思想为指导，与时俱进，开拓创新，制定并实施了一系列措施贯彻实行《国家通用语言文字法》，在集思广益、科学论证的基础上，全校就语言文字工作规范化的工作定位和发展目标逐渐构成以下共识：学校由一名校级领导分管语言文字工作，定期主持召开语言文字工作会议，解决语言文字工作中的问题, 创新工作机制，营造规范、和谐、礼貌、健康的语言文字校园环境。
二、工作机构：学校设有语言文字工作领导小组，构成语言文字工作网络。
建立了语言文字工作规范化职责制度，创造了一系列富有成效的推进工作的好措施和好方法。
各部门的正职负责人和主持工作的负责人是本部门语言文字工作的第一职责人，要求对本部门的文书、材料进行一次严格检查，包括签名、批注和手写体，均应使用规范汉字。
三、法规建设：1、普及普通话、推行《汉语拼音方案》，使用规范汉字作为素质教育资料纳入培养目标、常规管理、教学训练。
汉语通用字表》、《汉语拼音正词法基本规则》等。
(2)社会宣传：开展社会宣传或咨询服务活动，参与推普周宣传活动。
用心参加省市区语言文字竞赛活动。
(3)规范用字状况。
学校设有永久性标语牌，班级有相关的学习园地、板报、推普角等。
校园内不得出现繁体字、异体字和已废止的简化字(书法、篆刻等艺术作品除外)。
学校校牌、标牌、印章、宣传栏、张贴物、布告、课堂板书以及各种活动的会标等均能10096使用规范文字，校内的公文，学校出版的各种书报、刊物、电子出版物、招生广告、奖状和证书、以及各种宣传资料等均能使用规范用字六、教学活动：(1)课堂教学：课堂教学中师生务必使用规范的普通话。
教师备课、批改作业用语用字要规范。
领导评课要有规范意识，做到正字正音。
(2)课外活动：语言文字工作纳入校园文化活动。
用心鼓励各班级举办各类主持人赛、辩论赛、演讲比赛、书法比赛等多项与规范语言文字有关的活动。
小学语言文字工作领导小组及工作职责
小学语言文字工作领导小组及工作职责领导小组职责：
1．认真贯彻执行《中华人民共和国国家通用语言文字法》、广东省语言文字工作的相关规定，管理和监督本校的语言文字工作。
2．加强领导，统一布局，把语言文字工作纳入学校的整体发展规划中。
3.制定并组织实施本校的语言文字工作计划。
4．督促、检查本校语言文字工作开展情况，发现问题及时整改。
5.加强教学管理，指导教师在教学中推行普通话和规范使用汉字。
强化训练，切实提高教师和学生的语言文字应用能力。
6.加强语言文字工作的日常管理和宣传，营造良好的环境促进语言文字工作的正常开展。
7.负责本校语言文字工作的调研。
8.负责本校语言文字工作的总结，规范整改各类文件和资料，搞好档案建设。
工作安排
组长：熟悉国家语言文字方针政策，总体把关学校语言文字工作，并督促各部门认真完成各项任务。
副组长：直接领导学校语言文字工作，统筹安排，有效管理。
组员：具体组织各部门执行领导小组的语言文字推广工作。
推普员：语文教师抓好“听、说、读、写”教学和学生的规范用语和规范用字，组织好每年的“全国普通话宣传周”各项活动。
教研组长
负责教学常规管理中有关语言文字规范方面的检查、督促工作。
小学学校语言文字工作管理制度
第一章总则第一条为贯彻落实《国家通用语言文字法》，提高学校语言文字工作水平，规范语言文字使用，弘扬中华优秀传统文化，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体师生及教职工，旨在营造良好的语言文字环境，促进学校教育教学质量的提高。
第三条学校语言文字工作以普及普通话、规范汉字使用为核心，以培养学生良好的语言文字素养为目标。
第二章组织与管理第四条学校成立语言文字工作领导小组，负责学校语言文字工作的组织、协调和实施。
第五条语言文字工作领导小组下设办公室，负责日常工作，具体职责如下：（一）宣传、贯彻国家语言文字法律法规和政策；（二）制定学校语言文字工作计划、实施方案和规章制度；（三）组织、协调全校语言文字工作；（四）开展语言文字培训、竞赛和检查活动；（五）收集、整理语言文字工作资料，进行统计分析。
第三章语言文字规范化要求第六条学校教育教学、办公、会议、宣传等活动中，必须使用规范的语言文字。
第七条教师在教学、办公、会议等场合，应使用普通话，并规范书写汉字。
第八条学生在课堂、校园内应使用普通话，并规范书写汉字。
第九条学校各类标牌、宣传栏、指示牌等，应使用规范汉字，不得使用繁体字、异体字、二简字和错别字。
第十条学校出版物的用字，应符合国家语言文字规范。
第四章语言文字培训与竞赛第十一条学校定期开展语言文字培训，提高师生语言文字素养。
第十二条学校每年举办一次语言文字竞赛，激发师生学习语言文字的兴趣。
第十三条学校鼓励教师和学生参加上级部门组织的语言文字竞赛。
第五章检查与考核第十四条学校语言文字工作领导小组定期对全校语言文字工作进行检查。
第十五条学校将语言文字工作纳入教师、学生的考核内容。
第十六条对违反本制度的行为，学校将予以通报批评，并追究相关责任。
第六章附则第十七条本制度由学校语言文字工作领导小组负责解释。
第十八条本制度自发布之日起施行。
小学语言文字工作制度
小学语言文字工作制度一、总则语言文字是人类社会最重要的交流工具，是文化传承的载体，也是国家统一、民族团结的基础。
小学阶段是语言文字习惯养成的关键时期，为了加强小学语言文字工作，提高小学生语言文字素养，根据《中华人民共和国语言文字法》和教育部《关于加强中小学语言文字工作的意见》，结合我校实际情况，制定本制度。
二、工作目标1. 提高全体师生的语言文字意识，树立正确的语言文字观念。
2. 培养学生具备良好的语言文字习惯，提高学生的语言文字素养。
3. 加强校园语言文字环境建设，营造良好的语言文字氛围。
三、工作内容1. 教育教学活动中的语言文字工作（1）教师要准确使用普通话进行教育教学，规范书写汉字，注重语言表达的准确性、逻辑性和生动性。
（2）课堂教学要注重培养学生的听说读写能力，开展丰富多彩的语言实践活动，提高学生的语言文字运用能力。
（3）教材、教案、作业及其他教育教学材料要使用规范的语言文字，严禁使用不规范、低俗、有害的语言。
2. 校园文化建设中的语言文字工作（1）加强校园语言文字环境建设，设置规范的汉字、汉语拼音、英语标识，营造良好的语言文字氛围。
（2）开展丰富多彩的校园语言文字活动，如演讲比赛、征文比赛、朗诵比赛等，激发学生的语言文字兴趣。
（3）加强图书馆、阅览室、宣传栏等场所的语言文字工作，提供优质的语言文字资料，引导学生健康阅读。
3. 师生语言文字素养提升工作（1）加强教师语言文字培训，提高教师的语言文字教育教学能力。
（2）开展学生语言文字素养测评，关注学生个体差异，有针对性地进行辅导。
（3）组织师生参加语言文字竞赛，激发师生的语言文字热情，提高师生的语言文字水平。
四、组织保障1. 学校成立语言文字工作领导小组，负责全校语言文字工作的统筹规划、组织实施和监督检查。
2. 各部门、各班级要明确语言文字工作责任人，确保语言文字工作落到实处。
3. 定期开展语言文字工作培训和研讨活动，提高全校师生的语言文字工作水平。
实验小学语言文字工作制度
实验小学语言文字工作制度背景说明语言文字是人类交流的主要形式之一，在学校教育中更是扮演着重要角色。
为了加强实验小学语言文字工作的规范化、科学化、实效化，促进学生语言文字能力的提升，制定并实施本制度。
目标本制度旨在规范实验小学语言文字工作，培养学生规范的语言、正确的表达能力，提高沟通交流能力，为学生的未来发展奠定基础。
内容1.语言文字教育目标实验小学的语言文字教育目标是：培养学生语言文字能力，使学生具备正确、流畅、清晰的表达能力，培养学生爱读书、会思考、善表达的优良习惯和品质。
2.语言文字学习方法1.阅读：鼓励学生培养阅读习惯，以提高语言文字理解能力。
2.培养思考能力：语言文字学习不仅仅是背诵和模仿，还需要学生的思维能力，因此，要在学习中培养学生思考能力。
3.多样化的活动：通过多样化的语言文字活动，如朗读比赛、演讲比赛、写文比赛等，激发学生学习兴趣和内在的动力。
3.语言文字表达核心素养1.识字读字：通过不断地识字、读字，对学生的识字和阅读能力进行有效培养。
2.综合运用：在语言文字活动中培养学生的表达能力，包括语音、语调、语气等综合运用。
3.文字表达：通过教授标准书写规范，培养学生书写规范、字迹美观。
4.语言文字工作管理规范1.教学计划：根据教学大纲、教学计划以及学生的实际情况制定针对性的语言文字教学计划，并及时调整优化。
2.课堂纪律：确保学生在语言文字课堂上有良好的听讲、合作和表达习惯。
3.教师要求：语言文字教师要具有较高的教学素养，对学生的语言文字表达进行严格管理和指导。
绩效评估1.在教学效果上，要根据学生的情况，采集教学反馈，进行教育项目评估、年度评估、毕业评估等，逐步总结出可复制、可推广的教育方案。
2.在学生表达情况、学生成绩、学生思维能力等方面进行考核，如果成绩不佳，及时进行纠正和调整，确保学生的语言文字表达能力得到有效提高。
结论语言文字工作对于学生的成长十分重要，制定本实施细则，将有助于规范学校的语言文字教育、提高学生的语言文字能力，形成良好的教育氛围。
实小语言文字工作制度
实小语言文字工作制度1. 引言实小语言文字工作制度旨在规范和优化实小语言文字工作的流程和标准，以提高文字工作的质量和效率。
本文档将详细介绍实小语言文字工作的组织管理、操作流程、审查与报告等方面的内容。
2. 组织管理2.1 文字工作团队的组建为了保证文字工作的顺利进行，需要成立一支专门的文字工作团队。
团队由校领导任命的文字工作负责人带领，成员包括教务人员和语文教师等相关人员。
团队成员应具备较强的文字表达和编辑能力，并且熟悉实小的办学特点和实际需求。
2.2 文字工作负责人的职责文字工作负责人是文字工作团队的核心管理者，主要负责组织和协调团队成员的工作。
其职责包括但不限于： - 制定和完善实小语言文字工作制度； - 分配和协调团队成员的工作任务； - 监督和检查文字工作的质量； - 协调与其他部门之间的沟通与合作。
2.3 语文教师的参与作为文字工作团队的核心成员，语文教师在实小语言文字工作中扮演重要角色。
语文教师应积极参与文字教材的编写、整理和评审工作，并为实小课程提供相关的文字支持。
同时，语文教师还需要协助团队成员解决文字工作中的难题，提供专业意见和建议。
3. 操作流程3.1 文字资料的收集与整理文字工作团队需要收集和整理与实小相关的各类文字资料，包括教材、文档、通知等。
团队成员需按照规定的格式和要求将这些资料进行归档和分类，以便后续使用和检索。
3.2 文字教材的编写与修改根据实小课程的需要，文字工作团队负责编写和修改相关的文字教材。
团队成员需遵循文字工作质量标准，确保教材内容的准确性、规范性和易读性。
3.3 文字稿件的审查与修订文字工作团队还负责对实小各类文字稿件进行审查和修订。
在审查过程中，团队成员需要检查稿件的用词、语法、逻辑等方面的问题，并及时给出修改意见。
修订时应保证修改后的稿件准确无误，符合实小语言文字工作标准。
3.4 文字报告的撰写实小语言文字工作中，团队成员还需要撰写各类文字报告，如工作总结、资料统计等。
学校言语文字工作制度(3篇)
第1篇第一章总则第一条为了加强学校言语文字工作，提高教育教学质量，促进师生语言文字规范化，根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》及相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体师生员工，以及学校各部门、各学院、各班级的语言文字工作。
第三条学校言语文字工作应以普及普通话和规范汉字为重点，提高师生语言文字应用能力，弘扬中华民族优秀传统文化。
第二章组织与管理第四条学校成立言语文字工作委员会，负责学校言语文字工作的组织、协调和监督。
第五条言语文字工作委员会下设办公室，负责日常工作的具体实施。
第六条各部门、各学院、各班级应设立言语文字工作小组，负责本单位的言语文字工作。
第七条学校言语文字工作委员会成员及各部门、各学院、各班级言语文字工作小组负责人应定期参加培训，提高自身言语文字水平。
第三章教育教学第八条教师在教育教学过程中，应使用普通话授课，规范使用汉字，提高教育教学质量。
第九条学校将普通话和规范汉字教育纳入教育教学计划，开设相关课程，对学生进行语言文字规范化教育。
第十条学校鼓励教师参加普通话水平测试，提高教师的普通话水平。
第十一条学校对学生的普通话水平进行测评，并将测评结果纳入学生综合素质评价体系。
第四章语言文字规范第十二条学校师生应遵守国家语言文字规范，不得使用不规范的语言文字。
第十三条学校禁止在教育教学、会议、宣传、出版等活动中使用不规范的语言文字。
第十四条学校禁止在教学楼、办公楼、宿舍楼等公共场合张贴不规范的语言文字标语。
第十五条学校禁止在学生作业、试卷、论文等书面材料中使用不规范的语言文字。
第五章检查与考核第十六条学校言语文字工作委员会定期对各部门、各学院、各班级的语言文字工作进行监督检查。
第十七条学校对违反本制度的行为，视情节轻重，给予通报批评、警告、记过等处分。
第十八条学校将言语文字工作纳入年度考核，对表现突出的单位和个人给予表彰和奖励。
第六章奖励与处罚第十九条学校对在言语文字工作中做出突出贡献的师生和个人，给予表彰和奖励。
实小语言文字工作制度
物业管理，是指业主通过选聘物业服务企业，由业主和物业服务企业按照物业服务合同约定，对房屋及配套的设施设备和相关场地进行维修、养护、管理，维护物业管理区域内的环境卫生和相关秩序的活动。
居住物业是指具备居住功能、供人们生活居住的建筑，包括住宅小区、单体住宅楼、公寓、别墅、度假村等；当然也包括与之相配套的共用设施、设备和公共场地。
物权法规定，业主可以自行管理物业，也可以委托物业服务企业或者其它管理者进行管理。
下面一起看下为大家整理的物业管理制度文章。
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1、严格依照《中华人民共和国国家通用语言文字法》的规定，在教育教学中认真推广普通话，规范使用汉字。
2、学校语言文字工作领导小组必须认真执行工作计划，全面抓好本校的语言文字工作，各类文字材料必须规范使用汉字，做到行文规范、语言通顺、用字准确。
3、教师在教学活动中必须说普通话，教案、板书必须使用规范的文字。
4、全体教职工必须按时参加各类普通话培训和语言文字知识学习。
在教学实践中强化自身教师普通话水平、书写规范汉字的基本功训练，在实践中提高自身素质。
5、加强对教职工规范用语用字的考核、评估，将考核结果作为评优、晋级的重要条件之一。
1。
小学语言文字工作教师管理制度
小学语言文字工作教师管理制度1. 管理制度概述小学语言文字工作教师管理制度是为了规范小学语言文字工作教师的教学行为、提高教学质量、保障学生学习效果而制定的一系列规章制度。
本制度旨在建立健全的管理机制，加强对教师的管理和评估，激励教师的积极性，促进小学语言文字工作的持续改进。
2. 教师职责和要求2.1 教师职责•执教课程：负责小学语言文字教学工作，编写教案，组织教学活动，指导学生学习。
•学生评价：对学生进行评价，记录学生学习情况，制定个别辅导计划。
•与家长沟通：与学生家长保持良好的沟通，了解学生家庭背景和学习情况，提供有效的教育建议。
•专业发展：积极参加教研活动、培训和学术研讨，提高自身专业水平。
2.2 教师要求•具备相关专业知识和技能，持有合法的教师资格证书。
•热爱教育事业，对学生有耐心和责任心。
•有教学经验和管理能力，能够有效组织和管理教学活动。
•具备良好的沟通能力，能与学生、家长和同事保持良好的沟通。
3. 教师考核评估3.1 教师考核内容•教学质量：评估教师的课堂教学效果，包括教学设计、教学方法、学生表现等。
•作业批改：评估教师对学生作业的批改情况，包括批改准确性、批改及时性等。
•教师互评：教师之间相互评估，提供建设性意见和改进建议。
•班主任工作：评估教师在班级管理中的表现，包括与家长沟通、学生心理辅导等方面。
3.2 考核评估方法•观察记录：学校领导、教务处老师对教师的课堂教学进行观察记录。
•学生评价：学生对教师的教学进行评价，提供反馈意见。
•作业抽查：抽查教师批改的学生作业，评估批改情况。
•教师互评：教师之间相互观摩、交流，并给出评价意见。
3.3 考核结果和奖惩措施•优秀：教学质量和作业批改均达到优秀水平的教师，给予奖励和表彰。
•合格：教学质量或作业批改达到合格水平的教师，给予肯定和奖励。
•不合格：教学质量和作业批改均不达标的教师，给予警告和辅导。
4. 教师培训与发展4.1 培训内容•教学方法：培训教师使用多种教学方法，提高教学效果。
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教育学院实验小学语言文字工作职责
xx教育学院实验小学语言文字工作职责
（一）、负责校园语言文字运用规章制度的建立与监督实施。
（二）、建立学校各级语言文字工作网络并有效开展相关工作。
（三）、负责校园普通话运用的检查、督促，使普通话确实成为学校的教学语言、工作语言，并逐步成为校园语言。
（四）、负责校园用字规范的管理、检查、督促。
（五）、负责校园语言文字运用规范的咨询；组织相关专业的教师与学生，经常监测校园语言文字运用的规范，并与有关部门共同整改校园语言文字运用中发现的问题。
（六）、负责校园语言文字规范化工作的检查、评估。
（七）、负责学校语言文字规范工作的宣传与相应活动。
组织骨干队伍进行业务培训和师生的普通话测试工作。
(八)、配合学校各部门，开展生动活泼的以语言文字为基础的校园文化活动。
（九）、完成市语委、天山区语委交给的各项任务。
xx教育学院实验小学语言文字工作措施为了更好地贯彻实行《国家通用语言文字法》，根据xx市语言文字工作指导委员会办公室和天山区语言文字工作指导委员会办公室的有关文件精神，进一步将我校的语言文字工作做出特色，做出水平，特制定本年度工作措施如下：语言文字工作学校按照国家语言文字工作方针、政策、规范、标准，结合本校实际开展工作。
精心组织每年的“推普周”活动，搞好语言文字规范化的宣传。
（一）、校长是语言文字工作第一负责人，制定出学校的语言文字工
作规划、制度、措施，及时上交工作计划和总结，保证语言文字工作经费投入。
（二）、学校领导按照国家有关方针、政策指导开展语言文字工作，妥善处理语言文字工作中遇到的实际问题。
（三）、学校对区语言文字应用状况定期进行调查研究，对调查研究的情况进行统计、分析，及时上报。
（四）、学校对有关文件、资料分门别类妥善保管，建立健全各种档案。
（五）、每年提前讨论制定“推普宣传周”活动方案，开展丰富多彩具有特色的活动。
普通话学校将普及普通话纳入教育教学要求，作为素质教育、学校管理检查评价的内容，措施到位，制度健全，认真落实检查。
将普通话作为教学语言和校园语言。
在职教师必须进行普通话培训，达到规定的等级，将普通话合格作为教师进行业务考核和录用的一项条件。
教育学生能说比较标准的普通话。
（一）、按天山区下发文件的要求，把推广普通话作为教育教学内容，作为素质教育的重要组成部分，平时推广普通话的管理，定期进行自检。
（二）、校长提出普及普通话的要求，保证推普工作经费，提供必要设备，领导干部带头说普通话，发挥表率作用。
（三）、学校将用普通话教学列为合格教师的必要条件，列为评选优质课和教学能手的必备条件，定期对教师进行考核，成绩记入业务档案。
新录用的教师，必须达到国家规定的普通话水平等级，持证上岗。
（四）、将在校内说普通话列为学生的行为规范，把普通话达标作为评选文明班级、三好学生、优秀学生干部的条件之一。
（五）、普通话成为学校的教学语言，教学中不使用方言，教师学生树立使用普通话的意识，形成自觉使用普通话的习惯。
（六）、利用黑板报、宣传栏大力宣传推普的意义和要求，校园里、走廊上、教室里均挂贴“请讲普通话”等永久性标语。
在校内设立1—2处永久性宣传标语牌。
文字学校将用字规范化纳入教育教学要求，作为素质教育、学校管理检查评价的内容，措施到位，制度健全，认真落实检查。
名称牌、标志牌、标语、公文、校刊、讲义、试卷、其他自办印刷物、指示牌等用字要规范，加注的汉语拼音要正确、规范。
教师板书及批改作业、书写评语用字符和要求。
学生能认识并正确书写所学规范字。
（一）、建立一支熟悉汉字规范标准、有较高书写水平的教师队伍，通过语文教学提高学生的用字规范意识及能力。
（二）、加强写字课教学，加大用字规范化力度，字型、笔顺规范，纠正不规范用字。
（三）、学校有领导分管，有部门、人员负责，将用字规范化列入学校教育教学计划之中。
（四）、把用字规范化与素质教育和培养学生的实践能力紧密结合起来，将用字规范化作为量化检查的一项重要内容，每月自检，每年重点检查一次。