四年级上册语文作文教案-第十三课 板块组合法-全国通用
板块组合法作文教案
板块组合法作文教案
段落一：
嘿，你知道吗？那天我在小巷里，看到一群孩子围着一个老人
听故事。
那老人啊，说得绘声绘色，孩子们都听得入了迷。
我都忍
不住停下来听了一会儿，那些故事真的好像就发生在我们身边一样。
段落二：
说到城市，真是热闹得不行！走在街头，各种各样的味道都往
鼻子里钻。
小贩的叫卖声，行人的聊天声，还有车子的喇叭声，混
在一起，就像一首都市的交响乐。
每个人都在忙自己的事，但也都
在这忙碌中找到了自己的位置。
段落三：
哎呀，说起秋天，我就想起了那片片金黄的叶子。
风一吹，就
像在下金子雨一样。
远处的山，也都被染成了各种颜色，真的好美！有时候，我就会找个安静的地方，坐下来欣赏这大自然的鬼斧神工，真是太神奇了。
段落四：
冬天嘛，那就更别提了！一觉醒来，外面白茫茫的一片。
孩子
们都高兴坏了，堆雪人、打雪仗，玩得不亦乐乎。
大人们则在屋里
围着火炉取暖，聊聊天，喝喝茶，那滋味，别提多惬意了。
段落五：
说到春天，那简直就是大自然的狂欢节啊！花儿们都争相开放，红的、黄的、紫的，看得人眼花缭乱。
走在这样的花丛中，真的感
觉自己都要被这温暖和美丽融化了。
每个人的脸上都挂着笑容，好
像所有的烦恼都被这美好的季节赶跑了。
这就是我心中的四季，每个季节都有它独特的美。
虽然这些片
段看似无关，但它们都在我心里留下了深深的印记，让我更加珍惜
生活的每一刻。
小学快速阶梯作文基础篇(例文) 13.第十三课 板块组合法
第十三课板块组合法一、大扫除今天是周末，吃完早饭，看着乱糟糟的房间，妈妈提议在家里来个大扫除。
我和爸爸相视一笑，嘿嘿，说动就动咯！妈妈把水桶、抹布、扫地、拖地等许多清扫工具拿出来。
她先把家里都清扫了一遍，连小小墙角下的一丝灰尘都不放过。
然后开始打扫家具，把沙发、茶几、电视柜、桌椅等等擦得闪闪发亮，最后还清理出一堆茶杯和果盘，把它们拿进了厨房，洗得一尘不染。
爸爸是家里力气最大的一个啦，所以他负责了家里所有重体力的活几。
他搬来梯子打扫了每个房间的天花板和曰光灯，然后开始擦玻璃窗。
爸爸用旧报纸擦玻璃，很快，玻璃窗被施了魔法一样，变得明亮透彻啦！等到擦好玻璃窗，妈妈也把整个客厅打扫干净了，这时爸爸又拿来拖地开始拖地。
我则主要负责整理我自己的房间。
一开始的时候，我感到有些措手无策，不知道从哪里开始下手。
后来，在妈妈的指导下，我把所有的书本和玩具归类并摆放好，整个房间看起来整洁多了。
经过3小时的奋斗，我们已经疲惫不堪了。
原本到处都是灰尘的客厅已经洁白如新了，两个卧室也清理得一尘不染。
虽然很累，但是看着干净整洁的房间，我们感觉快乐极了。
二、我的好伙伴津津是我的好伙伴。
他聪明、善良、勇敢，我非常喜欢他。
津津长得虎头虎脑，但是他很聪明，学习成绩在我们班里是顶呱呱的，对我学习上的帮助非常大。
读三年级时，我的数学成绩一直不好，这让我头疼了好一阵子。
直到津津帮助了我，我才觉得数学其实也不是那么难嘛！他的聪明让我由衷赞叹，他的善良让我觉得愧疚。
在路上，经常能碰到一些穿着破烂的乞丐。
对此，我通常是视而不见。
丽津津却不同，他的眼神里总是充满了同情，只要他身上有零用钱，他一定会分给乞丐们：“他们太可怜了，希望我的这些钱对他们有一点帮助。
”跟他比，我真是觉得愧疚。
他的聪明和善良让我佩服，他的勇敢则让我生出了敬意。
那天傍晚，我们放学回家边走边聊，忽然看见一个老太太不慎滑入水里。
他毫不犹豫地把书包取下递给我，然后飞速跑过去拽老太太。
部编版语文四年级上册第13课《精卫填海》(教案)
部编版语文四年级上册第13课《精卫填海》（教案）教学内容《精卫填海》是一则选自《山海经》的神话故事，讲述了炎帝之女精卫在东海溺亡后，化为神鸟，不断从西山搬运小石子和树枝填平大海的故事。
本课旨在引导学生理解故事内容，感受精卫坚韧不拔的精神，同时通过学习，提高学生的阅读理解能力和文化素养。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并能用自己的话复述故事。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。
3. 情感态度与价值观：使学生体会精卫坚韧不拔的精神，懂得面对困难要勇敢坚持。
教学难点1. 理解课文内容，尤其是精卫填海的精神内涵。
2. 培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、课文插图。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入新课：利用多媒体展示精卫填海的插图，引导学生观察并猜测故事内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解故事内容，画出重点词语和句子。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己的阅读心得，互相解答疑惑。
4. 全班交流：每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 深入理解：教师引导学生分析精卫填海的精神内涵，讨论如何在生活中借鉴精卫的精神。
6. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，体会精卫坚韧不拔的精神。
7. 小结：教师总结本课学习内容，强调精卫填海的精神内涵。
板书设计1. 课题：《精卫填海》2. 插图：精卫填海的插图3. 重点词语：坚韧不拔、持之以恒、勇往直前4. 精卫填海的精神内涵：勇敢、坚持、毅力作业设计1. 家庭作业：用自己的话复述《精卫填海》的故事，并写出自己的感悟。
2. 课后阅读：推荐学生阅读《山海经》中其他有趣的神话故事。
课后反思本节课通过引导学生自主学习、合作交流，使学生深入理解了《精卫填海》的故事内容，感受到了精卫坚韧不拔的精神。
在教学过程中，教师注重培养学生的阅读理解能力和信息提取能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
四年级第十三课教学方案
四年级第十三课教学方案引言：本文旨在讨论四年级第十三课的教学方案，以确保教学内容准确、全面且易于理解。
文章将按照一般的教学方案格式进行讨论，重点分析教学目标、教学重点、教学过程和教学评价等关键要素。
第一部分：教学目标教学目标是教师设计教学方案的出发点，其核心是学生的综合能力培养。
根据教材和学生的实际情况，确定如下教学目标：1. 语言能力目标：学习理解并准确运用本课词汇、句型和语法知识。
2. 听力能力目标：培养学生听懂并正确回答与课文相关的问题的能力。
3. 阅读能力目标：训练学生从课文中获取关键信息的能力。
4. 口语表达目标：使学生能够用正确的语音、语调和表情朗读课文。
5. 写作能力目标：通过写作练习，提高学生的句子构造和文字表达能力。
第二部分：教学重点和难点教学重点和难点是帮助学生实现教学目标的关键。
本课的教学重点和难点如下所示：1. 教学重点：学习理解并熟练运用本课的主要词汇、句型和语法知识。
2. 教学难点：培养学生的听力能力，使他们能够通过听力理解课文的内容并正确回答问题。
第三部分：教学过程教学过程是教学活动的组织和安排，包括导入、讲解、练习、复习巩固等环节。
具体教学过程如下：一、导入（5分钟）通过引入与本课相关的话题或图片，激发学生的学习兴趣，预备学生接受本节课的内容。
二、新课讲解（15分钟）1. 呈现新课词汇，帮助学生理解和记忆。
2. 解释并举例说明新句型和语法知识，引导学生掌握语言要点。
三、听力练习（20分钟）1. 集中精力，认真听录音并理解内容。
2. 回答与听力相关的问题，巩固学生的听力技巧。
四、阅读和理解（15分钟）1. 学生独立阅读课文，理解文章主旨和关键信息。
2. 回答与阅读内容相关的问题。
五、口语表达（10分钟）学生模仿录音，朗读课文，注意语音语调和表情的准确运用。
六、写作练习（15分钟）学生根据所学课文内容，完成一篇小短文的写作练习，提高句子构造和书写表达能力。
第四部分：教学评价教学评价是对学生学习效果的检测和评估，以了解教学效果并对教学方案进行调整。
部编版小学语文四年级上册第13课《精卫填海》核心素养教学教案
部编版小学语文四年级上册第13课《精卫填海》核心素养教学教案泸溪县浦市中心完全小学李卉藤一、教学目标1.文化自信：理解不同地域、不同时代背景下童年的多样性，增进对中华文化的认同感和自豪感。
2.语言运用：学生能够正确、流利地朗读课文，掌握“溺、衔”等关键生字词，理解“精卫填海”故事的基本内容和寓意。
3.思维能力：通过小组合作、角色扮演等教学活动，培养学生的阅读理解能力、想象力和口头表达能力；引导学生运用关键词句概括故事内容，提升信息提炼能力。
4.审美创造：激发学生对古代神话故事的兴趣，体会精卫不畏艰难、坚持不懈的精神，培养学生坚韧不拔的意志品质。
二、教学重点和难点教学重点：理解故事内容，感受精卫的精神品质。
教学难点：深入理解精卫填海故事的寓意，将其精神品质内化为个人成长的动力。
三、教学过程1.导入新课，激发兴趣创设情境：播放一段简短的海浪声或展示海浪图片，引导学生想象大海的景象，进而引出“海”的话题。
故事引入：简要介绍古代神话中的神奇故事，激发学生探究《精卫填海》的兴趣。
提出疑问：设问“精卫为什么要填海？她成功了吗？”激发学生阅读课文的欲望。
2.初读课文，整体感知自由朗读：学生自由朗读课文，圈出生字词，尝试理解课文大意。
字词教学：教师重点讲解“溺、衔”等生字词，引导学生掌握正确的读音和字义。
概括大意：引导学生用一两句话概括故事内容，初步感受精卫的精神。
3.精读课文，深入理解分段解读：将课文分为几个部分，逐段解读，重点分析精卫填海的原因、过程及她所展现的精神品质。
角色扮演：组织学生分角色朗读课文，特别是精卫与东海的对话部分，通过表演加深对人物性格的理解。
小组讨论：分组讨论“精卫填海的故事给了我们什么启示？”引导学生从多个角度思考故事的寓意。
4.拓展延伸，提升素养古今对比：引导学生思考现代社会中是否有类似精卫精神的人或事，增强对现实生活的联系。
创意写作：鼓励学生以“如果我是精卫”为题，写一篇短文，表达自己的想象和感悟。
四年级作文第13课教案
我最喜爱的卡通人物教学目标：1、指导学员选择自C最喜爱的卡通人物，根据卡通人物鲜明的个性特点展开想象，编一个童话小故事。
2、继续训练修改习作的能力，并且能够在互相修改作文的过程中培养推敲词句的习惯。
3、重点训练大胆地展开想彖，把一件事的诸要素写完备（时间、地点、人物、起因、经过、结果）的能力。
习作指导过程：一、说说看看•巧导入1、米老鼠、樱桃小丸子、多拉A梦、凯蒂猫……这些卡通人物为我们带來了许许多多有意思的故事，也讣我们增长了很多知识，明白了不少道理呢！你最喜欢的卡通人物是谁？请你和小伙伴聊一聊。
2、师生互动，再激兴趣•（师述学生抢答，说出相关联的人或事）1）、果宝机甲归位，岀击！（最近最火爆的动画片《果宝特工》2）、火眼精金捉妖怪，勇往直前护师傅。
（孙悟空）3）、我家住在青青草原，聪明伶俐救姐妹。
（喜羊羊）3、讨论并与学生达成共识：抓住了卡通人物的“个性特点”（板书）个性特点4、师述：其实这些故事都是叔叔阿姨们编写出來的，今天啊，我们就來挑战一下自己, 说不定自己编写的故事还能被扑I摄成电视供全国小朋友欣赏呢！二、学习例文•悟写法（一）讨论：这样的故事应该怎样编写呢？（意在了解学情）（二）、我们课木屮又送给我们什么样的编写技巧呢？（三）学习例文一：《大雄和多啦A梦》1、读一读：找出这个故事的时间、地点、人物、起因、过程、结果2、全班交流：小作者是根据什么卡通人物编了这个童话的？3、你从这篇例文屮学习到哪些编写卡通故事的方法？师生达成共识，并且板书1）、原来卡通人物的个性耍保留，最好不改变他们的个性特点；2）、要完整地叙述故事；（时间、地点、人物、起因、过程、结果）3）、注意描写故事中卡通人物的动作、语言、心理等，将故事写生动。
4）、我们也可以让自己走进所编写的故事，让自己成为故事中的一员。
（四）、是不是在编写卡通故事的时候都要这样呢？下面我们一起来看一看课本屮的例文二和例文三。
（五）、以同桌为学习小组，共同学习，并口在例文中划出黑板上的相关内容。
部编版语文四年级上册13精卫填海(教案)
部编版语文四年级上册13精卫填海（教案）教学内容《精卫填海》是一则中国古代神话故事，讲述了一只名叫精卫的小鸟，不畏艰难，持之以恒，努力填平大海的故事。
这个故事传达了坚持不懈、勇于挑战的精神，对于培养学生的毅力和坚韧不拔的品质具有重要意义。
教学目标1. 理解故事内容，掌握生词和短语。
2. 培养学生的阅读理解能力和思维能力。
3. 培养学生勇于挑战、坚持不懈的精神。
教学难点1. 理解故事中的寓意和象征意义。
2. 培养学生的阅读理解能力和思维能力。
教具学具准备1. 故事书《精卫填海》。
2. 生词卡片。
3. 思维导图工具。
教学过程1. 导入：通过图片或视频引起学生的兴趣，引导学生进入故事情境。
2. 阅读故事：学生自主阅读故事，理解故事内容。
3. 讲解生词：教师讲解生词，帮助学生理解生词的意思和用法。
4. 思维导图：学生用思维导图工具，总结故事的主要情节和人物关系。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享对故事的理解和感受。
6. 总结：教师引导学生总结故事中的寓意和象征意义。
板书设计1. 故事《精卫填海》2. 生词和短语列表。
3. 思维导图。
作业设计1. 完成课后练习题。
2. 写一篇关于《精卫填海》的故事感悟。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生们对《精卫填海》这个故事产生了浓厚的兴趣。
他们通过阅读、讨论和思维导图等方式，深入理解了故事内容，并能够从中体会到坚持不懈、勇于挑战的精神。
同时，学生们在讨论中提出的问题和观点，也让我对故事有了更深入的理解。
在今后的教学中，我将继续注重培养学生的阅读理解能力和思维能力，同时注重引导学生深入思考故事的寓意和象征意义。
教学难点在《精卫填海》的教学中，理解故事中的寓意和象征意义是教学难点。
这是因为寓意和象征意义往往不是直接表述在文字表面的，而是需要读者通过深入阅读和思考，结合自己的生活经验和情感体验，才能领悟到的。
对于四年级的学生来说，他们的抽象思维能力还处于发展阶段，因此理解和把握故事背后的深层含义具有一定的挑战性。
统编版语文四年级上册第三单元第13课《精卫填海》说课稿
设计理念映古今激趣导思绘神话——统编版语文四年级上册第三单元第13课《精卫填海》说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我将为大家说课的内容是统编版语文四年级上册第三单元第13课《精卫填海》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、设计理念、教学方法、教学过程、板书设计以及教学反思等几个方面进行阐述。
一、探源篇：教材之根《精卫填海》是一篇选自《山海经》的古老神话故事，它蕴含着深厚的文化底蕴和道德寓意。
本单元的教学重点是引导学生通过阅读神话故事，感受古代人民的智慧和想象力，同时培养学生的阅读能力和理解能力。
根据课标要求，本课应着重培养学生的阅读兴趣，提高阅读速度和理解能力，并引导学生体会神话故事的独特魅力。
二、识生篇：学情织锦四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们喜欢听故事，对神话故事尤其感兴趣。
然而，由于他们的知识储备和生活经验有限，对于古代神话故事的背景和深层含义可能理解不够深入。
因此，在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过朗读、讨论等方式深入理解课文内容。
三、定标篇：目标航标根据教材内容和学情分析，我制定了以下教学目标：1.知识与技能：在知识与技能层面，我们期望学生能够以准确、流畅的语调朗读文言文《精卫填海》，并不仅仅停留在表面的文字上，更要深入理解和把握文本的核心意义。
这要求他们不仅要具备良好的朗读技巧，还需具备扎实的文言文阅读和理解能力。
2.过程与方法：在教学过程中，我们将采用多种方法和手段来培养学生自主阅读、理解和感悟文言文的能力。
通过朗读，让学生深入感受文言文的韵律和节奏；通过想象，引导学生构建生动的故事画面；通过小组合作，激发学生的集体智慧，让他们在交流中碰撞思想，深化理解。
3.情感态度与价值观：通过讲述精卫填海这一古代神话故事，我们期望能够让学生感受到精卫那种不畏艰难、坚韧不拔的精神品质。
同时，也希望能够激发学生对古代神话故事的兴趣和热爱，让他们愿意主动去了解和探索这些充满智慧和启示的故事。
部编版语文四年级上册第13课精卫填海(教案)2021
部编版语文四年级上册第13课精卫填海（教案）2021教学内容：《精卫填海》是一篇描绘中国古代神话传说的课文，讲述了一只名叫精卫的小鸟，为了填平大海，不畏艰难，持之以恒地搬运小石子和树枝，最终实现了自己的目标。
本文通过精卫填海的传说，向学生传达了坚持不懈、勇往直前的精神。
教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并能用自己的话复述故事。
（2）学生能够认识并掌握本课的生字词，了解中国古代神话传说。
（3）学生能够理解课文所传达的坚持不懈、勇往直前的精神，并能将其运用到实际生活中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、合作等方式，引导学生理解课文内容，提高阅读能力。
（2）通过角色扮演、绘画等教学活动，激发学生的想象力和创造力。
（3）通过课后作业，培养学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国古代神话传说的兴趣，增强民族自豪感。
（2）培养学生坚持不懈、勇往直前的精神，面对困难时保持积极乐观的态度。
教学难点：1. 理解课文内容，特别是精卫填海的精神内涵。
2. 正确朗读课文，体会文中情感。
3. 抓住课文重点词语，理解其含义。
教具学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔等。
教学过程：一、导入新课1. 引导学生回顾已学的中国古代神话传说，如《愚公移山》、《女娲补天》等。
2. 提问：同学们还知道哪些中国古代神话传说？这些故事给你留下了什么印象？3. 导入新课《精卫填海》。
二、朗读课文，整体感知1. 学生自读课文，注意读音，理解大意。
2. 教师范读课文，引导学生注意语气、节奏。
3. 学生齐读课文，整体感知课文内容。
三、学习课文，深入理解1. 学生分组讨论，理解课文内容，画出重点词语。
2. 教师提问，引导学生回答，讲解重点词语。
3. 学生分享学习心得，体会精卫填海的精神内涵。
四、朗读体会，情感升华1. 学生有感情地朗读课文，体会精卫填海的艰辛与执着。
四年级上册语文作文教案第十三课板块组合法
第十三课板块组合法教学内容：构思第七法——板块组合法教学目的：1、引导生学会板块法这种特殊的结构。
2、明确各板块内容要为主题服务。
3、板块的划分要合理，新颖。
4、培养生关爱身边的人，体会生活中的乐趣。
教学重点：如何选择新颖典型的材料，拟定新颖小标题，各板块内容要为主题服务。
教学难点：注意板块与题目的联系及板块间的联系，板块的划分要合理，新颖。
教学课时：四课时教学教具：无教学过程：第一课时（见第二课评讲课）第二课时一、游戏天地【此处游戏可更换，目的是引出概念】1、提问：夏天给你个大西瓜，你准备怎么吃？（生发言）2、生答后明确：西瓜太大，一口吃不下，需要我们切成一块一块地吃。
二、导入新知1、概念：遇到一口吃不下的食物，我们会一点点地吃，那遇到要写的内容较多的作文题目时怎么办呢？我们同样可以把这些内容划分为若干个板块，分别展开叙述，再将各板块组合在一起，构成一个整体，我们称为“板块组合法”。
2、讨论：我们上节课很多同学介绍了自己的爸爸，但是只介绍了爸爸一个方面，老师今天想更全面的来认识你的爸爸，你还知道爸爸哪些特点呢？（爱抽烟、爱工作、爱运动······）运用我们今天所学的技法应该如何谋篇布局？（请生发言，师引导生拟定小标题：“烟鬼”、“工作狂”、“运动达人”······）（目的：加深学生对概念的理解）三、佳作引路《大扫除》【此处例文可更换，目的是学习写作方法】（此环节师根据情况也可以分小组讨论的方式进行）1、提问：刚刚同学们介绍了自己的爸爸，那大家肯定对自己的妈妈更了解了，那怎么把你们一家三口写入文章中呢？（运用板块的形式）2、出示文题《大扫除》3、朗读全文，画出好词佳句，思考：文章与以往的文章在形式上有什么不同？4、文章分为几个板块？每个板块讲了什么？小标题起什么作用？5、想一想各板块与题目之间有什么关系？6、文章分别写了家人的哪些特点？7、作者是怎样表现人物特征的？8、思考：各板块之间有什么关系？9、分析开头和结尾运用什么方法？（开门见山、首尾呼应）10、讨论：根据刚刚所学习的文章，你学到了哪些写作方法？11、生答后，师生共同总结写作指南：①板块内容不能超出题目所要求的范围，通常三个板块。
四年级上册语文教案：13 《麻雀》
13《麻雀》教案（北京市义务教育课程改革实验教材小学语文第7册）房山区琉璃河中心校13《麻雀》教案一、教学目标1.通过自主学习，学会本课生字新词。
2.通过深入读文，理解“我”唤回猎狗的原因，感受老麻雀的爱子之情。
3.在理解文章内容的基础上，用自己的语言讲故事。
二、教学重点了解为拯救小麻雀，老麻雀的所作所为，感受老麻雀的爱子之情。
三、教学难点理解“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来”这句话所表达的意思和情感，以及“我”唤回猎狗的原因。
四、教学过程（一）活动一：出示课题，引发期待1.出示课题：麻雀2.交流：你对麻雀有什么了解？你还想知道什么？（二）活动二：初读课文，感知内容请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，并想一想：这篇文章主要讲了一件什么事？你还有什么不懂的问题？（三）活动三：自主学习，扫清障碍1.读文，圈画出不认识的字和不理解的词语，借助生字表、工具书，也可以同伴互助，完成学习单。
（1）读准词句，关注多音字：似（2）能正确书写生字，关注难写或易错的字。
（3）说说自己理解的词语。
2.交流汇报。
（四）活动四：抓住重点，精读品味1.回顾问题，学生按学习提示自主学习。
学习提示：2.交流反馈。
3.用自己的语言讲一讲这个故事，组内交流，推荐展示。
4.再读课题，说说你对麻雀又有了哪些新的认识？5.补充原文，深化理解。
6.推荐阅读：屠格涅夫的《猎人笔记》附：板书设计13 麻雀老麻雀拯救搏斗小麻雀猎狗吃掉。
四年级教案13课（5篇）
四年级教案13课（5篇）第一篇：四年级教案13课教学目标：知识目标：1、学生能读、写、说出并听懂snowy, windy, sunny, cloudy, rainy等描述天气的词汇2、学生能够通过学习掌握How’s the weather today ? It’s ______.句型，并能熟练应用此句型进行语言交流。
3、能力目标：学生能运用所学的有关描述天气的单词及句型，根据每天天气状况，熟练并正确的描述天气的能力。
4、情感目标：关注学生自学能力的提高，培养学生小组合作意识，提高学生运用语言的能力。
学习策略：A、用lesson12的part2导入，复习已经学过的表示天气的名词，如：rain、wind、snow，为后边的教学做好铺垫。
B、在多媒体课件中出示四季的图片，学习新单词rainy、sunny 新词汇，给孩子们视觉和听觉的双重冲击，刺激孩子们的大脑，让单词在有声有“景”的画面中，生成有效记忆。
C、创设可以让孩子有所想，有所言的语言环境，学习句型How’ s the weather today ? It’s ______.D、通过分组比赛的游戏形式，巩固新句型，达到熟练运用的目的。
E、通过小组活动完成本节任务，体验语言，运用语言所带来的快乐。
教学重点：1、学生能够读、写、说出并且听懂描述天气的词汇cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。
2、学生能够熟练的运用How’s the weather today ? It’s______.这一句型描述不同的天气状况。
教学难点：学生能够掌握并综合运用本课的教学内容。
教学准备：录音机、PPt课件教学课时：1课时教学过程：一、Class Opening and Review 1．Greeting Teacher: Hello, boys and girls.Class: Hello，teacher.2．Review：snow，wind，rain，cloud，sunTeacher: All of you look very happy today，like summer sun，do you want to listen an English song?Class: Yeah!Teacher：Now let’s go to the Music Hall and sing it together.（Teacher tells Demands for students: But not only to listen，you should help me find correct words for each picture from this song.）Class: ok.3、listen to the radio about part 2 of lesson 12 and sing（随之，课件出示课本第一部分的五幅图片，学生心到、眼到、手到、脑到，完成老师交给的任务）（设计意图：学生在跟随音乐演唱过程中，即了解了自己现有知识的所缺，又有助于激发学生想学到更多知识的求知欲，同时，潜移默化中对后边的教学做好了铺垫，达到一箭双雕的目的，调动了学生的学习气氛和学生的学习动机）二、New Concepts1．教学rainy、sunny、A、教师课件出示课本上的五幅图片，学生依次说出所匹配的单词snow、sun，cloud、rain、wind。
四年级上册语文教案13 夹竹桃
第13课《夹竹桃》教学设计【教学目标】【课时目标】1.运用学过的方法，学会本课生字，并能规范书写。
能运用查阅工具书或联系上下文等多种方法，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文，抓住文中一些精彩段落引导学生体会想象。
3.理解课文重点句子的意思，凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上了夹竹桃，感悟夹竹桃的可贵韧性和奇幻动人。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
一、出示画面，引导观察：1.多媒体课件出示夹竹桃的图片，学生观察。
2.谈话交流：同学们，请仔细观察大屏幕上这株美丽的植物，看它的叶子和花，看能不能有所发现。
（学生自由交流，）3.教师评议，引导交流：同学们观察得真仔细，这种植物的叶片像竹，花朵如桃，同学们试着结合它的特征，给它取个名字。
（学生畅所欲言。
）4.教师小结：这美丽而高雅的植物受到人们的垂爱，人们观察它叶和花的特征，因为叶片像竹，花朵如桃，因此人们给她取了这样一个富有诗意的名字——夹竹桃。
板书课题，学生齐读课题。
提醒学生注意，这里的“夹”读一声(jiā)。
5.鼓励学生再仔细观察夹竹桃，说说它的干、枝、叶、花的特点。
6.教师小结，简介夹竹桃。
夹竹桃——常绿大灌木，高达5米，含水液，无毛。
叶3～4枚轮生，在枝条下部为对生，窄披针形，下面浅绿色；侧脉扁平，密生而平行。
聚伞花序顶生；花萼直立；花冠深红色，芳香，重瓣；副花冠鳞片状，顶端撕裂。
种子顶端具黄褐色种毛。
原产伊朗，现广植于热带及亚热带地区；我国各省区均有栽培。
茎皮纤维为优良混纺原料，又可提制强心剂；根及皮含有强心甙和酞类结晶物质及少量精油；茎叶可制杀虫剂，有毒，人畜误食可致命。
7.谈话过渡：我国当代著名教育家、语言学家季羡林先生对夹竹桃情有独钟，他曾为夹竹桃专门写下了一篇优美的文章，这节课就让我们跟随着季羡林先生一起来了解夹竹桃。
二、诵读课文，初步探究。
（一）自读课文，扫清障碍。
1.用自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文，对较长的句子和难读的句子反复多读几遍。
部编版四年级上册语文第13课《精卫填海》教案及板书设计反思
部编版四年级上册语文第13课《精卫填海》教案及板书设计反思《部编版四年级上册语文第13课《精卫填海》教案及板书设计反思》这是一篇四年级上册语文教案，希望能对您的生活工作得到帮助。
部编版小学四年级上册语文第13课《精卫填海》教案及板书设计13 精卫填海教学目标：1.会认会写本课的生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.理解“故”、“堙”的含义，结合注释，翻译全文。
3.结合课文，感受精卫填海的精神。
4.能用自己的话将精卫填海的故事讲给别人听。
教学重点：理解“故”、“堙”的含义，结合注释，翻译全文，并用自己的话讲精卫填海的故事。
教学难点：结合课文，感受精卫填海的精神。
教学准备：大海、精卫鸟的图片，课件，精卫填海完整的故事教学过程：一、故事导入，走近《山海经》1、同学们，老师知道我们班的孩子特别爱读书，大家知道的故事可多了。
现在，我来考考你，你都读了哪些神话故事？生说。
师：你们知道的神话故事真多呀！同学们，你们知道这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗？（课件出示：《山海经》）如果学生回答不出，就直接告诉他们。
2、简介《山海经》《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。
3、联系自己读的神话故事，了解神话的特点。
师：大家回忆一下自己读过的神话故事，你觉得它与我们身边发生的故事有什么不同？生说，教师引导。
（出示课件：让我告诉你。
）小结：现在就让我们走进《山海经》，读一读几千年前的神话故事，感受故事语言的韵味。
（生齐读课题，师板书：精卫填海）二、初读课文，疏通文意1、释题。
（1）学生齐读课题。
（2）解释课题的意思。
①指名学生说出自己对课题的理解。
②师根据学生的反馈加以总结。
2、初读课文（1）生自由读课文，读准字音，注意停顿。
（2）重点指正字音：少（shào）曰（yuē）溺（nì）衔（__án）堙（yīn）（3）停顿。
炎帝之/少女，名曰/女娃。
人教部编版语文四年级上册第13课《精卫填海》第二课时教学设计
人教部编版语文四年级上册第13课《精卫填海》第二课时教学设计一、教学目标1.了解传统神话故事《精卫填海》的故事情节。
2.能够复述《精卫填海》的主要内容。
3.能够理解故事中所表达的努力和坚持的精神。
4.能够表达对故事中精卫的理解和感受。
二、教学重难点•教学重点：故事情节的理解和复述，精神内涵的体会。
•教学难点：用自己的话语准确表达对故事的理解和感受。
三、教学准备1.课件：包括《精卫填海》的图片和故事内容的ppt。
2.故事书籍：备有《精卫填海》的书籍副本。
3.小组讨论材料：备有小组讨论的指导问题和素材。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片或ppt展示《精卫填海》的故事场景，引发学生对故事的好奇心。
2. 故事讲解（10分钟）•通过阅读或讲述《精卫填海》的故事内容，让学生了解故事情节，呈现主要人物和事件。
3. 故事情节复述（10分钟）•让学生小组合作，复述《精卫填海》的故事情节，并用他们自己的语言表达出来。
4. 精神内涵体会（15分钟）•引导学生讨论《精卫填海》中精神内涵，帮助他们理解故事传达的努力和坚持的精神。
5. 表达与分享（10分钟）•鼓励学生用自己的话语表达对《精卫填海》故事的理解和感受，并进行分享。
6. 总结（5分钟）•整理学生对《精卫填海》的理解和感受，进行总结，强化学习效果。
五、教学反思•教学过程中要注意引导学生主动思考和表达，培养他们的表达能力和批判性思维。
•鼓励学生在分享中互相学习，促进合作交流和共同成长。
六、教学延伸•可以邀请学生用不同的形式表达对《精卫填海》的理解和感受，如绘画、演讲等。
•可以引导学生发现身边的努力和坚持的例子，与《精卫填海》故事进行联系和对比。
以上是本节课的教学设计，请老师们根据实际情况和学生的反馈适当调整教学过程，使教学更加生动和有效。
感谢大家的支持和合作！。
部编版小学四年级上册语文第13课《精卫填海》教案及板书设计
部编版小学四年级上册语文第13课《精卫填海》教案及板书设计教学目标：1.会认会写本课的生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.理解“故”、“堙”的含义，结合注释，翻译全文。
3.结合课文，感受精卫填海的精神。
4.能用自己的话将精卫填海的故事讲给别人听。
教学重点：理解“故”、“堙”的含义，结合注释，翻译全文，并用自己的话讲精卫填海的故事。
教学难点：结合课文，感受精卫填海的精神。
教学准备：大海、精卫鸟的图片，课件，精卫填海完整的故事教学过程：一、故事导入，走近《山海经》1、同学们，老师知道我们班的孩子特别爱读书，大家知道的故事可多了。
现在，我来考考你，你都读了哪些神话故事？生说。
师：你们知道的神话故事真多呀！同学们，你们知道这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗？（课件出示：《山海经》）如果学生回答不出，就直接告诉他们。
2、简介《山海经》《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。
3、联系自己读的神话故事，了解神话的特点。
师：大家回忆一下自己读过的神话故事，你觉得它与我们身边发生的故事有什么不同？生说，教师引导。
（出示课件：让我告诉你。
）小结：现在就让我们走进《山海经》，读一读几千年前的神话故事，感受故事语言的韵味。
（生齐读课题，师板书：精卫填海）二、初读课文，疏通文意1、释题。
（1）学生齐读课题。
（2）解释课题的意思。
①指名学生说出自己对课题的理解。
②师根据学生的反馈加以总结。
2、初读课文（1）生自由读课文，读准字音，注意停顿。
（2）重点指正字音：少（shào）曰（yuē）溺（nì）衔（xián）堙（yīn）（3）停顿。
炎帝之/少女，名曰/女娃。
女娃/游于东海，溺而/不返，故为（wèi）/精卫。
常/衔西山/之木石，以/堙（yīn ）于/东海。
3、再读课文，并结合注释理解课文大意，画出不理解的词语。
4、根据学生的反馈，解决重点词句的含义。
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第十三课板块组合法
教学内容：构思第七法——板块组合法
教学目的：1、引导生学会板块法这种特殊的结构。
2、明确各板块内容要为主题服务。
3、板块的划分要合理，新颖。
4、培养生关爱身边的人，体会生活中的乐趣。
教学重点：如何选择新颖典型的材料，拟定新颖小标题，各板块内容要为主题服务。
教学难点：注意板块与题目的联系及板块间的联系，板块的划分要合理，新颖。
教学课时：四课时
教学教具：无
教学过程：
第一课时
（见第二课评讲课）
第二课时
一、游戏天地【此处游戏可更换，目的是引出概念】
1、提问：夏天给你个大西瓜，你准备怎么吃？（生发言）
2、生答后明确：
西瓜太大，一口吃不下，需要我们切成一块一块地吃。
二、导入新知
1、概念：
遇到一口吃不下的食物，我们会一点点地吃，那遇到要写的内容较多的作文题目时怎么办呢？我们同样可以把这些内容划分为若干个板块，分别展开叙述，再将各板块组合在一起，构成一个整体，我们称为“板块组合法”。
2、讨论：我们上节课很多同学介绍了自己的爸爸，但是只介绍了爸爸一个方面，老师今天想更全面的来认识你的爸爸，你还知道爸爸哪些特点呢？（爱抽烟、爱工作、爱运动······）运用我们今天所学的技法应该如何谋篇布局？（请生发言，师引导生拟定小标题：“烟鬼”、“工作狂”、“运动达人”······）（目的：加深学生对概念的理解）三、佳作引路《大扫除》【此处例文可更换，目的是学习写作方法】（此环节师根据情况也可以分小组讨论的方式进行）
1、提问：刚刚同学们介绍了自己的爸爸，那大家肯定对自己的妈妈更了解了，那怎么把你们一家三口写入文章中呢？（运用板块的形式）
2、出示文题《大扫除》
3、朗读全文，画出好词佳句，思考：文章与以往的文章在形式上有什么不同？
4、文章分为几个板块？每个板块讲了什么？小标题起什么作用？
5、想一想各板块与题目之间有什么关系？
6、文章分别写了家人的哪些特点？
7、作者是怎样表现人物特征的？
8、思考：各板块之间有什么关系？
9、分析开头和结尾运用什么方法？（开门见山、首尾呼应）
10、讨论：根据刚刚所学习的文章，你学到了哪些写作方法？
11、生答后，师生共同总结写作指南：
①板块内容不能超出题目所要求的范围，通常三个板块。
②每个板块的小标题要新颖，还要能概括人物特征，版块内可采用总分结构法。
③各个板块要平均用墨，内容不能重复。
④开头、结尾要概括出整篇文章中心。
12、“板块组合法”有什么好处？
提供了另一种新颖的构思方法：①结构清晰，一目了然，不用过渡②内容上克服单一、叙事混乱的特点。
四、学练试航
1、师导：小作者向我们介绍了他的家，相信每位同学的家庭成员都有不一样的特点，大家也来畅所欲言吧！
2、讨论：将你们家中的成员最突出的特点介绍给你的组员，并举例。
3、小组派代表发言，师引导生将事情叙述完整，抓住细节描写。
【此处师自己查找关于家人的资料，也可见课件，关键是让生流露真情实感，抓住突出人物特点的动作、神态描写】
4、提问：好题一半文，你能给你的作文起一个新颖的文题，并拟定新颖的小标题吗？【此处师自己找资料，也可见课件】
5、拓展：除了按特点来写，还可以从什么角度来写？（家人的优缺点）当然，我们也可以将你的家介绍给读者，描写家中的每个房间，也为它拟定新颖小标题。
【此处师自己准备资料，也可见课件，关键
是让生明确写作范围较广】
6、师导：同学们肯定有很多喜欢的物品，也可将自己最喜欢的物品写人文中，为它起个好听的名字哟！【此处师按照上述内容拓展，内容见课件，关键是让生明确写作范围较广】
7、小结：
由此可见，“板块组合法”的写作范围很广，写人记事、写景状物都可以运用。
由刚刚的激烈发言中，老师看出同学们都是生活中细心人，抓住家人的特点描写，注意要抓住突出特点的部分详细刻画，描写具体生动，结尾总结中心，表达感悟，不要忘了交待人物是谁哟！
第三课时
一、游戏天地（天黑请闭眼）【此处游戏可更换，活跃课堂气氛】
二、学练试航（以学校生活为话题拓展）
1、师导：我们在学校的时间也很多，当然对我们班上的同学也很了解，相信你们班上也有不少与众不同的人物，他们有什么特点？肯定有一个有趣的绰号吧！将他们介绍给大家!
2、讨论：将你班上有特色的人物介绍给你的小组成员，比比看哪位同学说得最好。
3、小组派代表发言，师引导生将事情叙述完整，抓住细节描写。
【此处师自己查找关于学生的资料，也可见课件，关键是让生流露真情实感，抓住突出人物特点的动作、神态描写】
4、提问：你能给你的作文起一个新颖的文题，并拟定新颖的小标题吗？【此处师自己找资料，也可见课件】
5、思考：《我班之最》这个文题中出现“数学王子、调皮鬼、还珠格格”这样三个标题，大家看行吗？为什么？（不行，板块的名称应有一定的标准）
6、讨论：学校生活是丰富多彩的，除了我们的同学，同学们课间都有什么活动？
7、小组派代表发言，师引导生将事情叙述完整，抓住细节描写。
【此处师自己查找关于流行风的资料，也可见课件，关键是让生流露真情实感，抓住突出人物特点的动作、神态描写】
三、总结回顾所学方法
1、总结
今天，我们学习了“板块组合法”，相信大家在以后的作文中肯定会灵活运用，使自己的文章在形式上新颖、活泼，同时要加入我们总结的写作方法，使人物细节刻画细致，使他的形象活跃在你的纸上，相信同学们一定能写出非常新颖、吸引读者的文章！
2、生畅谈收获
第四课时
一、当堂作文
以今天所讲内容写作，自拟题目
二、家庭作业【视实际情况布置，也可为下次作文积累素材】
三、板书设计
①马大哈②多嘴乌鸦③“小燕子”④爱心天使⑤小博士⑥多事佬《我们班的专家》①整人专家②搞笑专家③英语专家《我的家》
负责任的妈妈
爱做饭的爸爸
爱学习的我
《我们班的风云人物》《我们班的动漫人物》①懒羊羊②喜羊羊③美羊羊《我们班的流派》①皮筋派②毽子派③书本派
注意：
1．板块内容不能超出题目所要求的范围。
板块内容不能重复。
2．文章至少要有三个板块，要平均用墨。
每个板块的小标题要新颖，板块内容要完整3、开头、结尾要概括出整篇文章中心。