铁东区中小学教师信息技术应用能力等级测试

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中小学教师信息技术应用能力测评实施细则 (1)

附件：宁夏中小学教师信息技术应用能力测评实施细则（试行）第一章总则第一条为有效实施“中小学教师信息技术应用能力提升工程”测评工作，推进信息技术与教学深度融合，提升广大教师信息技术能力，根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）和《中小学教师信息技术应用能力提升工程测评指南》的要求，结合我区实际，特制订本实施细则。

第二条开展中小学教师信息技术应用能力测评的主要目的是引导和规范全区教师信息技术应用能力培训和训后测评工作，切实提高全区中小学幼儿园教师的信息技术应用能力，为深入推进教育信息化提供师资保障。

第三条中小学教师信息技术应用能力测评要坚持从教育信息化和教师教学实际出发，以课堂为主、全员测评、以评促学、以评促用。

在具体测评中要做到理论与实践应用结合，定量与定性相结合，诊断性、过程性、终结性评价相结合，教师自评、互评、他评等多元评价和诚信测评相结合。

第二章实施主体第四条中小学教师信息技术应用能力测评要建立健全自治区教育厅领导下的市、县（区）教育局、中小学校、培训机构、一线教师、专家团队等多元一体的测评实施主体。

第五条自治区教育厅负责统筹规划全区中小学教师信息技术应用能力培训的规划、指导和测评管理。

重点对市、县(区)测评工作进行监督管理。

第六条市、县(区)级教育局负责组织管理本地中小学教师信息技术应用能力培训、测评工作，地级市教育局负责本地县(区)测评工作监管工作；县（区）教育局重点对本地中小学校实施测评监管。

第七条培训机构负责教师培训与测评服务及组织工作，重点做好诊断测评与培训课程的衔接，完善网络研修平台功能，做好教师线上学习测评。

第八条中小学校负责组织实施本校教师信息技术应用能力培训、测评工作，重点做好教师校本研修和线下实践成效的管理。

第九条教师要及时参加各项测评。

专家团队要做好测评的辅导、测评数据的搜集和测评的评估工作。

第三章内容和方式第十条测评的内容主要包括教师在整体教学流程中合理利用信息技术通用软件、学科软件、数字教育资源等技术资源，有效开展讲解、启发、示范、指导、评价等教学活动，优化课堂教学的能力；有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生学习方式、发展综合素质的能力；有效参与信息技术支持下的校本及区域研修，实现专业自主发展的能力。

中小学教师信息技术应用能力标准测试题及答案

中小学教师信息技术应用能力标准（试行）测试题及答案一、理解能力提升工程1、【单选题】全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的主要内容可以用哪四个关键词来描述：(20分)（参考答案：B）A、培训、实践、应用、测评；B、标准、培训、测评、应用C、能力、培训、测评、应用；D、标准、培训、实践、应用2、【多选题】在能力提升工程中，明确提出建立科学的教师信息技术应用能力标准体系。

这个能力标准体系包括哪些内容：(20分)（参考答案：ABD）A、全国中小学教师信息技术应用能力标准；B、中小学教师信息技术应用能力培训课程标准C、中小学教师信息技术应用能力实施指南；D、中小学教师信息技术应用能力测评指南3、【单选题】在《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准》中，共设定了多少课程主题？(20分)（参考答案：C）A、25；B、26；C、27；D、284、【多选题】以下描述中正确的是(20分)（参考答案：CD）A、此次测评将通过考试进行。

B、此次培训课程标准所界定的课程主题，每个人都要根据自己的情况去选择，对于自己短板的内容都要去学完。

C、能力提升工程非常重视学用结合，因此并不是学完内容就可以了，还要讲所学的内容在实践中去应用。

D、训课程标准是在能力标准的基础上研制出来的，回答“哪些课程、什么样的课程有助于帮助教师获得信息技术应用能力的问题”。

5、【多选题】能力提升工程的创新主要是为了回答哪两个问题(20分)（参考答案：AD）A、如何关注差异？B、如何区分能力？C、如何实施培训？D、如何促进应用？二、了解标准研制背景1、【单选题】课程中所提到的、作为映象教育的信息技术发展风向标的报告是：(20分)（参考答案：A）A、地平线报告；B、新媒体报告；C、新地平线报告；D、21世纪学习报告2、【多选题】之所以说教师们提升信息技术应用能力的空间还是很大的，是因为：(20分)（参考答案：ABCD）A、教师们的技术应用差异性很大，但由于技术是不断发展的，因此都有提升空间。

2020年中小学教师信息技术能力考试试题库及答案（共四套）

2020年中小学教师信息技术能力考试试题库及答案（共四
套）
2020年中小学教师信息技术能力考试试题库及
答案（共四套）
2020年中小学教师信息技术能力考试试题库及
答案（一）
1.与PPT相比，交互式电子白板在课堂教学中有利于强化学生的知识构建
A. 正确
B. 错误
答案：A
解析：
2.课程资源包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有有利于实现课程目标，促进教师专业成长和学生个性全面发展的各种资源
A. 正确
B. 错误
答案：A
3.百宝箱中要使用的图形（即放在信封下的图形）要设计为拖动副本
A. 正确
B. 错误
答案：A
解析：
4.资料、工具型教学软件不仅提供某种教学功能或某类教学资料，而且还反映具体的教学过程
A. 正确
B. 错误
答案：B
解析：
5.在幻灯片中添加图片操作，文本框的大小可以改变
A. 正确
B. 错误
答案：A
6.在Authorware的13个图标中，只有显示图标能够显示静止图像。

A. 正确
B. 错误
答案：B
解析：
7.合中的教师评价可简化为三个阶段，第一阶段是对教学设计的评价，第二阶段是对教学实施的评价，第三阶段是总结经验，形成模式A. 正确
B. 错误
答案：A
解析：
8.网络学习空间只属于技术领域范畴的概念
A. 正确
B. 错误
答案：B。

中小学教师信息技术应用能力发展测评评分细则

中小学教师信息技术应用能力发展测评评分细则中小学教师信息技术应用能力发展测评评分细则本评分细则的基本依据是教育部颁发的《中小学教师信息技术应用能力标准》及《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准》。

本评分细则的计分项目分为教师的个人空间建设、教学资源（包括课堂实录、教学设计、教学课件、课后反思四个小项）、教师工作坊研修等三大部分，总分100分。

一级指标包括个人空间建设和教学资源，其中个人空间建设包括规范性、创意性和空间布局合理性。

教学资源包括资源种类齐全、资源建设和教学三维目标与学科课程标准的一致性。

二级指标包括具体的内容，如学科资源检索与获取、素材处理与加工、网络研究管理、信息道德与信息安全等。

三级指标则是具体的评分标准，如空间内容与标题相符、超链接有效畅通、资源数量等。

个人空间建设方面，要求至少四个栏目中有两项合格为良，三项合格为优，其中规范性、创意性和空间布局合理性分别占6分、3分和6分。

教学资源方面，要求资源种类齐全，资源建设和教学三维目标与学科课程标准的一致性等，其中资源建设分数为6分，资源数量分数为15分。

资源种类齐全包括视频、文档、动画、音频、图片等，资源数量要求超过50个为优，30-50个为良，10-30个为及格，少于10个为不及格。

教师工作坊研修方面，要求参加网络研究和网络教学平台的应用，学科教学资源支持下的教学设计和课堂实录等。

评分细则的目的是为了评估中小学教师在信息技术应用方面的能力，帮助教师提升自身能力水平，更好地为学生提供优质的教育教学服务。

师研修活动是教师专业发展的重要途径之一。

其中，教师工作坊是一种常见的研修形式。

教师工作坊通常由一位或多位教师组织，旨在提高教师的专业技能和教学水平。

在工作坊中，教师们可以分享教学经验、交流教学方法和策略，并进行教学案例分析和教学设计。

同时，教师工作坊也可以促进教师之间的合作和互动，提高教师的职业满意度和自我效能感。

近年来，随着网络技术的发展，网络研修社区也成为了教师专业发展的一种新途径。

2020年中小学教师信息技术能力提升工程测试题库及答案(共五套)

2020年中小学教师信息技术能力提升工程测试题库及答案（共五套）2020年中小学教师信息技术能力提升工程测试题库及答案（一）判断题(大题总分19分，每题1分，共19小题)1.交互式电子白板不能与其他教学软件兼容答案：B A. 正确B. 错误2.教学环境主要的特征在于交互方式以及由此带来的交流效果 A. 正确B. 错误答案：A3.FLVCD可以获取国内外各大网站视频原始地址 A. 正确B. 错误答案：A4.在课程的复习巩固阶段,为了使学生更加熟练的掌握本课时的知识点,正确的做法是通过多媒体课件展现知识点,让学生完成对照练习即可 A. 正确B. 错误答案：B5.在内容呈现方面，PPT呈现内容可随机书写A. 正确 B. 错误答案：B6.BMP文件是一种在Authorware中经常使用的图像文件格式。

A. 正确B. 错误答案：A7.教学课堂上，以观察，提问，随机抽取学生检查等方式对进行评价属于形成性评价A. 正确B. 错误答案：A8.网络学习空间用户既是优质资源的使用者，同时也是优质资源的制作者A. 正确B. 错误答案：A9.在刚开始使用MOODLE进行教学时，不需要进行试用。

A. 正确B. 错误答案：B10.使用不同授权电脑对某台ipad同步，不会删除其他授权电脑对这台电脑同步时所安装的数据 A. 正确B. 错误答案：B11.技术需要为学生的自主探究学习提供方便与创造条件A. 正确 B. 错误答案：A12.学习小组长的学习能力就是一个班级的学习能力,学习小组长的学习水平就是一个班级的学习水平，更是一个教师的教学水平。

A. 正确 B. 错误答案：A13.形成性考核是人才培养模式的教学过程和教学质量的检查和监控的一个重要环节A. 正确B. 错误答案：A14.表现性评价的形式可以有多种，主要有反应题、书面报告、作文、演说、辩论、操作、实验等。

A. 正确B. 错误答案：A15.互联网的出现最大的影响是改变了人与人的互动方式，但却没有改变教育的形式与本质A. 正确B. 错误答案：B16.工作坊成员不能自由选择面向课堂的实践性问题作为研究主题。

中小学教师信息技术应用能力提升工程试题及答案

中小学教师信息技术应用能力提升工程试题及答案(判断题题库)A. 正确B. 错误一．1在使用交互式电子白板进行复习与总结时，可以使用数形结合的方法引导学生对知识进行对比与分析答案：A2.课程资源是指形成课程的因素来源和必要而直接的实施条件答案：A格式的视频在PPT中播放时需要插入控件，并且只能在本台电脑上使用。

答案：A4.英语老师可以选用.ram，.mp3 ，.mid ,.wmv等这些音频格式的媒体教学答案：B5.在灵活性方面，交互白板比PPT强大答案：A6.在Photoshop 中，要保存一幅以前从未保存过的新图像的快捷键是Ctrl+V 答案：B7.教学评价总是可以调动老师工作茧自缚的积极性，但无法激发学生的学习兴趣答案：B—8.网络学习空间只属于技术领域范畴的概念答案：B9.学生使用LAMS进行学习时，容易产生“迷航”现象，因此教师需要对学生进行有效答案：A10.在ipad的APP store中只可购买应用程序答案：B11.教师应改变观念，调整自己的教学方式，将课堂教学由“教”为主转向以“学”为主答案：A12.合作学习的问题要适合合作研究，要基于独立思考基础之上。

答案：A13.防护罩也是监控系统中最常用的设备之一答案：A14.网络教学平台学习评价系统的设计原则是评价与教学紧密结合。

答案：A15.中小学教师信息技术能力提升工程应充分考虑培训主体庞大，充分考虑教师群体间的差异性答案：A16.学科教学工作坊不是聚焦一个学科的主题。

答案：B17.教师的专业性指的是教师作为专业人员所表现出来的主要特征答案：A`18.利用多媒体网络技术，组织学生开展协作式学习，教师仍然是课堂的中心，还是以“教”为主的课堂教学模式答案：B19.一项明确的任务需要通过定义目的、阐明目标、展示范例来确立。

开展合作学习活动时，要为学生制定计划提供支架。

答案：A二1.交互式电子白板中“聚焦拉幕”的功能能够提高学生注意力。

答案：A2.资源要保证按时接收，按时分类整理，并进行保存和应用答案：A3.在WMV、FLV、MPG、AVI视频格式中，AVI最小。

中小学教师信息技术应用能力评估标准

中小学教师信息技术应用能力评估标准简介本评估标准旨在衡量中小学教师在信息技术应用方面的能力水平。

通过评估教师的信息技术应用能力，可以帮助学校和教育机构确定教师的培训需求，并提供有针对性的教师培训计划。

评估标准评估中小学教师信息技术应用能力的标准如下：1. 基础知识教师是否具备基本的计算机硬件和软件知识，包括操作系统、办公软件、网络等。

2. 教学应用技能教师是否能够运用信息技术辅助教学，包括使用多媒体教具、编制教学课件、利用互联网资源等。

3. 研究与创新能力教师是否具备研究和创新的能力，能够积极研究和掌握新的信息技术应用方式，并能灵活运用于教学实践中。

4. 教育教学管理能力教师是否能够运用信息技术辅助管理教学，包括管理学生信息、制定在线作业和考试等。

5. 教育伦理和安全意识教师是否具备教育伦理和信息安全意识，能够正确引导学生使用信息技术，防范网络安全问题和不良信息。

评估流程确定评估标准后，学校或教育机构可按照以下流程进行教师信息技术应用能力的评估：1. 设定评估目标和评估时间。

2. 选择评估方法和工具，例如问卷调查、观察记录等。

3. 对教师进行评估，并记录评估结果。

4. 分析评估结果，确定教师的信息技术应用能力水平。

5. 根据评估结果，制定有针对性的教师培训计划和措施。

6. 实施教师培训计划，提升教师的信息技术应用能力。

总结中小学教师信息技术应用能力评估标准是一项有助于提升教师信息技术能力的工具。

通过评估教师的能力，学校和教育机构可以制定有针对性的培训计划，以提高教师在信息技术应用方面的水平。

这将对学生的信息技术素养和教学质量的提升产生积极影响。

2024年教师教学能力提升(信息技术应用)水平知识考试题与答案

2024年教师教学能力提升（信息技术应用）水平知识考试题与答案目录简介一、单选题：共197题二、多选题：共63题三、判断题：共50题一、单选题L交互动画、微世界等体现了信息技术在教学应用中的什么功能？A：资源获取加工和利用B：知识创建、展示和演示C：情境创设和实验模拟D：交流、通讯、协作正确答案：C2.保障信息安全最基本、最核心的技术措施是？A：信息加密技术B：信息确认技术c：网络控制技术D：反病毒技术正确答案：A3. "PPT中超链接的制作”技巧中为了实现PPT中不同页面间的跳转需要插入“超链接”到A：原有文件或网页B：新建文档C：本文档中的位置D：电子邮件地址正确答案：C4.在Windows的资源管理器中，要一次选取多个不连续的文件或文件夹，应按住（）键和鼠标单击选择实现。

A.CTRLB.ALTC.SHIFTD. Tab正确答案：A5.小明在移动文件时，出现了下图的提示，请判断这是什么原因造成的（）A.要移动的文件损坏B. word软件出现了问题C.要移动的文件已经被打开D.操作系统出现了问题正确答案：C6.在authorware制作课件时，课件中的文本显示一般A：计算图标B：声音图标C：显本图标D：判断图标正确答案：C7.网络学习空间与其他的系统明显的区别是OA：界面友好B：提供个性化的服务C：更有趣D：操作更简单正确答案：B8.在本课例的教学设计中，除课本中的教学目标外，增加的情感与态度目标是OA：学会通过等分圆心角的方法画出正多边形B：在自由的探索环境中获得丰富的学习体验C：引进便于构造正n边形，体会从特殊到一般的思想D：展示割圆术计算圆周率，体会从有限到无限的思想正确答案：B9.iPad与计算机进行数据同步时，每个账号最多可对O 台计算机授权。

A： 4B： 5C： 6D： 7正确答案：B10.在技术支持的探究学习中，O为主体，O为主导A：教师；学生B：教师；教师C：学生；学生D：学生；教师正确答案：D12.()旨在使学习者建构起宽厚而灵活的知识基础；发展有效的问题解决技能；发展自主学习和终生学习的技能；成为有效的合作者；并培养学习的内部动机。

2024年中小学教师信息化教学能力测试题及答案

2024年中小学教师信息化教学能力测试题及答案1.老师在网上发现了许多关于自己所要讲授课程的音频和视频资源，以下各选项中不是视频文件格式的是（）。

A.*．aviB.*．mpgC.*．wmvD.*．exe(正确答案)2.同传统教学环境相比，网络教学环境的最大优点是（）。

A.实现信息资源的共享和在线通讯与交流(正确答案)B.学习环境更能吸引学生C.节约书本纸张等教学资源D.能进行交互式教学3.下列（）软件不适用于编写电子教案？A.WPSB.PowerPointC.Photoshop(正确答案)D.Word4.思维导图是对发散性思维的表达，是一种非常有用的图形技术。

以下（）属于绘制思维导图的计算机软件工具。

A.FrontPageB.FreeMind(正确答案)C.PhotoshopD.PowerPoint5.老师在用word软件写教案时想把文字的字体由“楷体”改为“黑体”，下列操作中不正确的是（）。

A.用鼠标选中要处理的文字，点击菜单栏的“模式”→“字体”，在出现的对话框中更改字体。

B.用鼠标选中要处理的文字，点击菜单栏的“工具”→“选项”，在出现的对话框中更改字体。

(正确答案)C.用鼠标选中要处理的文字，单击右键然后点击对话框中的“字体”，在出现的对话框中更改字体。

D.用鼠标选中要处理的文字，同时使用快捷键C.trl+D.，在出现的对话框中更改字体。

6.在用PowerPoint制作演示文稿时，要插入图形，并在图形上输入文字，下列操作中正确的是（）。

A.单击绘图工具栏上的图形，然后在幻灯片上拖动鼠标，画出大小合适的图形，选中图形后单击右键，选择添加文本，在图形上输入文字。

(正确答案)B.单击绘图工具栏上的图形，在幻灯片上拖动鼠标，画出大小合适的图形，然后在上面输入文字。

C.单击插入→图形，在幻灯片上拖动鼠标，画出大小合适的图形，然后在图形上输入文字。

D.单击插入→图形，在幻灯片上拖动鼠标，画出大小合适的图形，再单击右键选择添加文字，然后在图形上输入文字。

中小学教师信息技术应用能力提升工程20应用点能力测评表

技术使用记录：用照片或截图的方式呈现技术使用的过程或重要环节，建议配上必要的文字说明（如活动环节、任务等）
学生反思：请两位学生分别回顾小组合作学习的过程，并描述技术在此过程中发挥的作用。以视频形式提交，不少于2分钟。
1个实施计划
1个技术使用记录文档（图文说明）
2个学生反思视频
实践问题是否解决
1.丰富学习小组产生方式，提高小组成员学习活动的参与度。
1个成果展示文档
1个工具使用过程视频
实践问题是否解决
1.有序管理数字教育资源，提高数字教育资源的检索效率。
2.数字资源库丰富，依据教学目标有效整合多种信息资源。
一级指标
二级指标
考核要点
佐证材料
等级评估
（优秀、合格、不合格）
备注
（特别突出的）
自评
组评
校评
A3微课程设计与制作
材料是否规范
微课程设计方案：自主选择一个知识点或技能点，撰写微课程设计方案，包括主题、教学目标、教学对象、教学流程与内容设计以及实施思路。
二级指标
考核要点
佐证材料
等级评估
（优秀、合格、不合格）
备注
（特别突出的）
自评
组评
校评
A9技术支持的发现与解决问题
材料是否规范
活动案例：提交一份在教师支持下学生用技术发现与解决问题的案例描述，案例中需要包括问题情境、学生解决问题的过程、学习成果、教师的支持以及信息技术的作用。建议用图文结合的方式进行呈现。
活动视频有代表性：录制一段活动视频，要求不超过5分钟，需包含教师本人对活动设计的说明片段以及两名学生的课后感受。
1份活动设计
1份活动简报
1段活动视频
实践问题是否解决

铁东区中小学教师信息技术应用能力等级测试题

铁东区中小学教师信息技术应用能力等级测试题（一级试题）一、请在桌面新建文件夹，以教师本人的名字命名，本次计算机测试内容均保存在该文件夹中。

二、到铁东教研网—教师培训栏目—师训资源库中查找健康小学季长忠校长的《教师专业成长课堂观察培训材料》，将此材料保存在你新建的文件夹中。

三、（一）请在文件夹中，新建word文档，并以“铁东区中小学教师信息技术应用能力等级测试要求”为文件名。

答题完毕请保存1、标题设置为“黑体”、“五号”、“居中”2、利用相关命令操作在文字“铁东区中小学教师信息技术应用能力等级测试要求”上方标注拼音。

3、将第二段“各校完成全员………”首行缩进两个字符（0.75厘米，不能使用空格代替缩进）4、将横线上的文字变为“红色”，并倾斜。

铁东区中小学教师信息技术应用能力等级测试要求全区中小学教师信息技术应用校本培训自2012年7月中旬开始，2013年8月底结束。

各学校利用寒暑假和课余时间安排校本集中培训，并按照培训纲要模块内容要求，逐一考试过关，填好《信息技术应用能力等级培训考核记录表》。

模块内容全部考试通过，则校本培训等级为合格。

各校完成全员普1级和普2级考试之后，申请区级验收。

进修学校培训部根据各校培训与考试申报情况统一组织抽测考试。

抽测考试按学校专业技术人员总数的30-50%随机抽取参训教师进行上机操作水平测试，领导干部全部参加区级测试。

抽考人员考试成绩将作为衡量各学校信息技术应用等级培训工作的主要依据，并纳入十二五继续教育工作评估内容之一。

（二）设计论文封面，美观大方、内容自拟。

要求：题目宋体、小一号字、加粗，单位、姓名为宋体、小三号字、加粗，以上文字要求居中。

页面设置为上下左右均是2.54CM。

纸张A4。

以论文题目命名保存在新建的文件夹中。

（三）对下列单元格进行编辑1、删除表格中的最后一行2、在表格的“爱好”栏左侧插入“联系电话”列。

合并“备注”列下各单元格。

学生自然情况统计表序号姓名性别年龄爱好备注12345（四）在Excel 2003中新建一个名为“学生成绩.xls”的工作簿，按下列要求完成下面操作。

中小学教师信息技术应用能力发展测评

中小学教师信息技术应用能力发展测评规范第一部分使用说明《中小学教师信息技术应用能力发展测评规范》（华东师大版）包括利用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等30项微能力，分别适用于多媒体教学环境、混合学习环境、智慧学习环境。

1、所属环境是指信息技术应用的教育教学环境类别，分别为：●多媒体教学环境：包括简易多媒体教学环境与交互多媒体教学环境等类型，重点支持教师实施集体教学。

●混合学习环境：包括多媒体计算机网络教室、网络教学环境、移动学习环境等类型，重点支持开展集体学习。

●智慧学习环境：有智能教育设备支持的学习环境，能够支持学生实现个性化学习与差异化学习。

2、能力描述是对该项微能力的界定，及其在教育教学实践行为表现的描述。

3、依据微能力要求，教师需根据要求提交所有的测评证据，证据形式可能是教学设计、实施计划、课堂实录片段、教学资源、案例描述、教学反思、学生体会等。

第二部分测评能力体系第三部分微能力描述与实践建议A1 技术支持的学情分析A2数字教育资源获取与评价A3 演示文稿设计与制作A4 数字教育资源管理A6技术支持的课堂讲授A8技术支持的方法指导A9学生信息道德培养A10 学生信息安全意识培养A11 评价量规设计与应用A12 评价数据的伴随性采集A13 数据可视化呈现与解读B1 技术支持的测验与练习B2 微课程设计与制作B3 探究型学习活动设计B4 技术支持的发现与解决问题B5 学习小组组织与管理B6技术支持的展示交流B7 家校交流与合作B8 公平管理技术资源B9 自评与互评活动的组织B10 档案袋评价C1 跨学科学习活动设计C2 创造真实学习情境C3 创新解决问题的方法C4 支持学生创造性学习与表达C5 基于数据的个别化指导C6 应用数据分析模型C7 创建数据分析微模型。