谦词与敬词

（1）学生的角度： ①要有独立的思考和独立的人格，不要盲从。对于教授 “求侮辱”的行为，竟然没有一个学生拒绝跨过去，并 大胆告诉张教授自己不会因任何人的命令或鼓动，做出 违背个人原则的、辱及他人的行为，而这恰恰是不屈从 权威、有独立人格的表现。 ②社会缺乏挑战权威的土壤，长期的教育和社会环境造 成了年轻人的盲从（从众）心理和独立人格的缺失，要 想改变这一现状，需要多方面的长期努力。
下面是2016年第十三届全国冬季运动会会徽的主体图形，请 结合图形的构图要素，说明图形创意，要求语意简明，句子 通顺，不超过100个字。（6分
• 会徽以汉字“冬”为创意原型； 用自由洒脱的书法线条演绎出 冰雪运动员在赛场上的魅力身 姿和运动曲线；底部用曲线线 条勾勒出比赛的滑道；同时又 巧妙地将数字“13”隐于图形 中，特指第十三届全国冬运会 这一运动盛事。
拜访 看望别人说____ 失陪 无暇陪客说____ 留步 请人勿送说____
初次见面说久仰 _____ 指教 请人批评说_____
劳驾 求人帮忙说_____ 恭喜 向人祝贺说_____
久违 好久不见说____
包涵 求人原谅说____
打扰 麻烦别人说____ 斧正 求人看稿说____
赐教 求人指点说____
• ①儿童的精神(心灵)成长则有赖多接触同 伴 • ②除了会听同伴的语言 • ③才能得到全面的真实体验。
• (1)示例1：青年人阅读多以消遣娱乐为目的，远离经 典作品、严肃读物，偏爱流行作品、通俗读物。 • 示例2：青年人躲避深阅读，喜爱轻阅读阅读取向偏 重消遣娱乐。 (2)示例1：快节奏时代，人心浮躁功利，青年学生倾 向浅阅读、轻阅读可以理解，何况喜爱轻松愉快也是 人之常情。但总是躲避深刻，放弃思考，远离人类文 化的经典，其结果将是思想深度缺乏，社会文化水平 下降。 • 示例2：面对青年人冷落经典，追求“悦读”的现状， 与其谈虎色变，不如用心引导。一方面营造良好读书 氛围，提升青年的阅读品味；另一方面或许有必要对 经典进行现代性趣味性的转化，更利于青年与经典的 对接。
印象不深刻。 • 走马观花：原形容事情如意，心境愉快。后 多指大略地观察一下。 • 浅尝辄止：略微尝试一下就停下来。指不深 入钻研。
句子衔接
• • • • • • • • • • 一、话题是否保持一致 二、陈述对象是否一致 三、语境是否一致 四、语序是否一致 五、句子结构是否一致 六、表达是否合乎事理的逻辑性 七、语义是否关联 八、风格是否相似 九、关联词搭配是否恰当 十、音节是否和谐
从“死活读不下去排行榜”看经典阅读 广西师范大学出版社前些时在网上搞了个“死活 读不下去排行榜”，在对近3000名读者的意见进行统 计之后，得出结论：《红楼梦》高居该榜榜首，而且 中国古典四大名著尽数在列，此外还有《百年孤独》 《追忆似水年华》《尤利西斯》《瓦尔登湖》等世界 名著，跻身前10名。 读者们“死活读不下去”的理由，有哪些？阅读 《红楼梦》，受不了书中的大量诗词，妨碍了理解故 事；《百年孤独》，外国人名过分冗长，难以记忆； 《追忆似水年华》和《尤利西斯》篇幅太长等。
• ①也不单在实质 • ②诗的节奏是低回往复的有规律的 • ③事理和情趣的分别
• 图表显示，学习研究、心理心智和道德操 行三个维度数值较高，体质运动和创新实 践两个维度数值较低。该生综合素养发展 不够均衡。
• 登峰造极：比喻学问、成就等达到了最高的
境地。也比喻干坏事猖狂到了极点。 • 炉火纯青：比喻功夫、学问、技艺等，达到 了纯熟完美的境界。 • 出神入化：形容文学艺术达到极高的成就。
但是，这个“死活读不下去排行榜”是否就毫无意义呢？笔者认 为，没有必要担心对经典的批评，纵然这种批评也许缺乏根据，充 满臆断，但都可以使我们审视我们的经典阅读做得怎样，“乐意使 经典受到写作新手一样的质疑，使得我们时代的批评粗野但充满活 力，因为只有无人继续阅读经典的可怕时刻，它们才会找到安宁。” 所以，不管价值如何，这个“死活读不下去排行榜”，至少给予我 们重新审视经典阅读的契机。
• （1）标识的整体构成是草书的汉字 “文”，同时它又是一条游走的 “龙”，龙的尾部则是城墙（长城） 的造型。（每点1分） • （2）草书的“文”字，表达了提高公 民文明素质的涵义；动态的龙，是中 国公民的象征，它意在表明全民参与， 积极投入到提升旅游文明素质的行动 中；城墙（长城）的造型，代表了中 国丰富的旅游资源，表达了保护旅游 资源的愿望。（每点1分）
奉陪 陪伴朋友说____
光临 宾客来到说____
惠顾 欢迎购买说____ 垂询 欢迎询问说____ 错爱 谢人爱护说____
贵宾来到说莅临 ____ 见告 请人告诉说____
送人书画称____ 雅正
舍弟 称己弟弟说____
家兄 称己哥哥说____
寒舍 称己之家说____
贵亲 称己见解说____ 拙见 称人亲属说____ 拙作 称己文章说____ 惠书 对方来信说____
武汉理工大学张能立教授，试图 用“求侮辱”的方式，让学生学会 用真理反抗权威。这位51岁的教授， 在教室门口一趴，嘴里嚷着“赶紧 跨过去”“拿出你的勇气来”。这 场两个月前就已经设计好的教学环 节，在他心目中，似乎代表了突破 权威和不畏强权。张教授希望通过 这种行为艺术，把学生培养成“敢 向奥巴马扔鸡蛋”的人。 那一天，上百名学生跨过了老师的身体。但他们当中， 有多少是怀着敬畏之心跨过去的，有多少是跟风起哄， 又有多少是因为不敢反抗老师，而做了这件自己原本不 愿做的事? 对于以上事情，你怎么看?请综合材料内容及含意， 选好角度，确定立意，表明你的态度，阐述你的看法。
请在此处添加副标题
（2）综合的角度： ①教育形式与教育效果 ②师生之间的良好沟通
• 三个成语都有“记得清楚，没有忘记”的意思。 • “记忆犹新”重在记忆保持不变，它所记忆的， 都是过去的事情。 • “念念不忘”所“不忘”的可以是过去的事，也 可以是目标、理想等，它既能以事为对象，也能 以人为对象。 • “历历在目”重在情景清晰重现，它所“在目” 的，都是过去的事，既能以事为对象，也能以人 为对象。
B ）
A、近期拜读了您的大作，很受感动。
B、这些礼物让我受之有愧，却之不恭，那我就
只好笑纳了。
C、先生光临舍间，顿使寒舍蓬荜生辉，感激之
至。
D、承蒙各位抬爱，我真是感激不尽，以后还得
请大家多多指教。
常用的谦词与敬词
下列语句中表达不得体的一句是：（ ××拙笔。
C ）
A、送别人一幅字，题头写：××惠存，落款写： B、文章送与别人，落款写：××雅正。
C、八十五岁老人过生日，贺词写：祝您身体康
健，长命百岁。
D、酒席开场白：感谢诸位光临，特备薄酒，不
成敬意。
成语中常用的谦辞敬辞
一、谦辞 敝帚自珍 忝列门墙 洗耳恭听 二、敬辞 高抬贵手 高朋满座
抛砖引玉 不情之请 敬谢不敏 蓬荜生辉
不吝赐教 虚左以待
鼎力相助
• 浮光掠影：比喻观察不细致，学习不深入，
惠顾、惠存、惠临、惠赠 垂爱、垂怜、垂问、垂询 雅号、雅教、雅正（斧正）
高
高见、高就、高论、高寿、高徒
称人父亲说____ 令尊 称人母亲说令堂 ____
称人儿子说令郎 ____ 贵庚 问人年龄说____
家父 称己父亲说____
家母 称己母亲说____ 令爱 称人女儿说____ 贵干 问人干吗说____
让人笑话说____ 见笑 称人爱护说垂爱 ____
惠赠 称人赐予说____ 失礼 礼貌不周说____
惠存 请人保存题____
垂问 长辈询问说____ 雅意 对方情意称____ 璧还 归还原物说_____
常用的谦词与敬词
6.请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。 （05高考黑龙江卷） 示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文 雅一点，也可以说“特意登门拜访”。 ①想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以 说“ 拜托 您了”。 ②请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”， 也可以说“请您“ 包涵 ”。 ③询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可 说“您老人家 高寿 ”。
• 明察秋毫：形容眼力可以看清极其细小的东西， 也指视力很好。 • 了如指掌：形容对情况非常清楚，像指着自己的 手掌给别人看。 • 一目了然：一眼就看得很清楚。形容事物、事情 原委很清晰，一看就知道是怎么回事。
• ①进行逐字直译 • ②本国语言的规律和习惯 • ③对相同词汇的认知大相径庭(或 “对相同词汇 的理解不同”)
常用的谦词与敬词
谦词： 即谦虚地称呼自己的词语。在语言交流中 用于自己对别人的动作，既能表现出自己的谦 虚，又能表现对别人的尊敬。 在运用时应注意说话的场合与说话的对象。
常用的谦词
家 舍 家父、家严、家母、家慈、家兄 舍弟、舍妹、舍下、舍间
鄙
敝 拙 薄
鄙人、鄙邑、鄙见、鄙意
敝国、敝校、敝处、敝姓、敝人、敝邑 拙见、拙著、拙作、拙笔 薄酒、薄礼、薄面、薄命
这个“排行榜”的出现，与我们的文化环境、阅读环境有很大 关系。如今，我们整个社会的阅读生活充满浮躁、危机乃至缺失， 浅阅读、碎片化阅读流行，很多人的需求是了解能够马上解决眼前 问题的信息，而阅读名著不可能会获得实用的效果，浸染于如此阅 读文化中，很多人很难再愿去苦读经典名著。所以，广西师大出版 社推出的这个“死活读不下去排行榜”，它实际上是当下我们的图 书出版界、读书界这种“浅阅读”“碎片化阅读”盛行，远离经典、 轻蔑经典风气的折射和反映。
犬
犬子、犬马之劳
常用的谦词和敬词
敬词： 即尊敬地称呼对方的词语。在语言交流中 用于别人对自己的动作，用以表现对别人的尊 敬和客套。 在运用时应注意说话的场合与说话的对象。
常用的敬词
令 贵
实例
令尊、令堂、令郎、令爱、令名、令闻 贵姓、贵国、贵庚、贵子、贵恙、贵客
大
惠 垂 雅
大号、大作、大名、大腕、大家