湘教版四年级下册语文教案第四五六单元
新湘教版四年级下册语文教案
新湘教版四年级下册语文教案新湘教版四班级下册语文教案1学习目标：1、借助拼音认识“忆、异、逢、佳、倍、插”6个二类字和“忆、异、逢、佳、倍、插、遍、遥”8个一类字，能通过对比分辨出“异”上半部分“巳”与“已”的区别，知道“插”的正确笔顺，正确书写“遥、插”。
2、简单了解诗人王维，能借助解释、联系上下文读懂诗句的大概意思。
结合王维的生活背景和自己的生活阅历，想象并体会诗句表达的诗人思乡思亲之情。
3、能有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入。
随着夏天的脚步逐渐远去，我们又迎来了美丽的秋天。
秋，是一个诗意的季节。
秋风响起，落叶归根，会引发多少游子的思乡之情。
今天我们学习唐代诗人王维的一首思乡佳作，诗题是《九月九日忆山东兄弟》。
二、了解，阐释题意。
1、说说对王维的了解，补充王维的资料。
王维(701年—761年)，字摩诘，唐代诗人，多才多艺，是唐代山水田园派的代表，流传至今的诗歌有400余首，人们又称他为“诗佛”。
2、题目中有一个生字——忆。
指导书写。
“忆”是什么意思?围绕这个“忆”字，你从题目中还知道了什么?请大家轻轻打开书36页，可以结合课文后面的解释来说。
(1)在这里“山东”不是指现在我国的山东省，而是指华山以东，诗中指的家乡山西省(板书：家乡)。
王维不到17岁就与弟弟王缙离开家乡到当时全国最热闹的城市——首都长安游学，也就是现在的陕西西安市。
出示示意图，介绍两地之间的大概距离。
(两地间高速公路路程为536千米，驾驶汽车需6小时45分钟。
如果步行，每小时走4千米，每天走十个小时，也要半个多月才能到达。
)(2)重阳节：九月九日是重阳节，是我们传统节日中非常重要的一个节日。
古时候人们过重阳有登高、赏菊、插茱萸等风俗。
(3)茱萸是一种有浓烈香味的植物，将茱萸插在头上，据说可以消灾避邪。
(逐步将诗题板书完整)你能连起来说说题目的意思吗?题目很重要，是走进课文、走进古诗中的一扇门。
从题目中，我们知道这首诗写的是诗人在重阳节这一天思念家乡亲人，想念兄弟的事。
湘教版小学四年级下册语文教案5篇
湘教版小学四年级下册语文教案5篇湘教版小学四年级下册语文教案5篇无论从教师的教态、板书、方法，还是从课堂结构、气氛、效果等都是截然不同的，也就是说一堂好课必须设计一个好的教案，这是上好一堂课的前提。
下面小编给大家带来关于湘教版小学四年级下册语文教案，方便大家学习。
湘教版小学四年级下册语文教案1《她是我的朋友》教学目标1、了解人物复杂而矛盾的内心活动，体会人物精神品质。
2、理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文。
3、理解并体会重点词语和句子。
教学重难点1、引导学生体会阮恒复杂的内心活动，感悟人物的精神品质。
2、指导学生体验并朗读课文。
教学过程一、初读，切入重点，感知人物外在表现1、快速地朗读课文，一边读一边思考：题目中的“她”和“我”分别指谁这篇课文讲述了“她”与“我”之间的一件什么事2、默读课文，一边读一边把描写阮恒在献血时动作和神态的句子划出来。
3、师生交流。
4、自由朗读并思考：这些句子中，阮恒的哪些动作是相近或是相同的。
(板书：哭、掩)二、再读，突出重点，体验人物内心活动1、自由朗读描写阮恒“哭”的句子，边读边体会，阮恒每次都是怎么在哭(板书：怎么)2、引导学生从“啜泣”、“呜咽”、“持续不断”等词语理解并体会阮恒哭得很伤心。
3、指导学生边读边比较阮恒哭的程度是越来越伤心。
4、指导朗读并体验阮恒内心的痛苦。
5、出示课件，激发学生想象：以为自己快要死了的阮恒想到了些什么6、再次鼓励学生体验朗读。
三、精读，强化重点，感情人物精神品质1、自由朗读描写阮恒掩盖痛苦的句子，边读边思考，阮恒是怎么在掩盖自己的痛苦他为什么要掩盖自己的痛苦2、小组合作学习。
3、师生交流。
①阮恒是怎么在掩盖自己的痛苦指导学生从“捂”、“掩盖”、“竭力”等词语体会阮恒是在竭尽全力地不让自己哭，并指导朗读。
②阮恒为什么掩盖自己的痛苦A、小组再次讨论。
B、引导学生想象，阮恒担心别人会怎么劝他体会阮恒复杂的内心活动。
3、展示课件，激发学生想象，阮恒为了朋友能活下去，为了鼓励自己为小姑娘献血，他会不断地对自己说什么4、指导朗读，再次体验阮恒复杂而矛盾的内心活动。
湘教版四年级下册语文教案
湘教版四年级下册语文教案
湖南教育出版社出版的湘教版四年级下册语文教材是根据《语文课程标准》编写的。
本教材注重学生的语文实践能力培养，使学生在良好的环境氛围中掌握语言知识和技能，培养语言思维能力和语感，同时提高语文素养和人文素养。
该教材由5个部分组成：必修内容、阅读、写作、口语和品味生活。
一、必修内容
1、语文知识的启示
本部分通过直观、形象的图表及生活实例，启发学生对汉字、语言、句子等基本语言知识产生兴趣，激发学习的动力，理解和掌握基本的语言知识。
2、课文学习
湘教版四年级下册语文教材的课文精心选材，注重学生情感体验和思维启迪。
课文涉及到了生活、情感、自然、历史、地理等方面，具有强烈的现实性和人文性。
二、阅读
通过阅读教材中的各种课外读物，以及小说、故事、诗歌、戏剧等文学作品,学生能够理解、分析和欣赏不同类型的文学作品，并逐渐增强自己的阅读能力。
三、写作
在写作部分，学生将学习如何创作不同种类和风格的作文，包括记叙文、议论文、说明文、小说、诗歌等。
学生将通过练习改善写作技巧和提高写作水平。
四、口语
在口语部分，学生将学习口头表达技巧，掌握有关表达、说话、听取信息等的技能。
五、品味生活
本部分将促进学生对生命和自然的尊重和理解，对生活的热爱和积极的态度，有助于提高学生的人文素养和生活品位。
总结
湘教版四年级下册语文教材注重学生的语言实践和思维能力培养，培养学生的语言表达能力和语文素养，使学生掌握语言知识和技能，同时提高人文素养和生活品位，为学生之后形成独立思维、有效沟通和文化素养奠定了良好的基础。
湘教版四年级下册语文教案
湘教版四年级下册语文教案湘教版四年级下册语文教案1教学目标:习作指导教学重点:习作指导教学难点:习作指导教学用具:课件教学方法:导析法教学过程:一、激趣导入随着年龄的增长,我们读的书也越来越多。
精彩的故事情节吸引着我们。
书中的`主人公常常牵动着我们的心。
我们为他们的快乐而微笑,为他们的痛苦而流泪,为他们的命运而担忧……读了文章,何不把自己读书后的体会和感受用文字记录下来呢?二、明确习作要求（课件出示）1.学生自由读"习作7"。
2.明确本单元的习作要求:写读后感。
3.弄清什么是读后感。
即:读了文章、书籍后有体会,有感想,把它们写下来,就是读后感。
4.明确写读后感的好处。
即:可以提高自己认识事物的能力和语言表达能力。
三、开拓思路1.小组内讨论、交流:如何写好读后感?2.全班交流。
3.教师:写一文章或一本书籍的读后感,首先要读懂这文章或这本书籍,知道文章或这本书主要讲了什么,想告诉我们什么。
写读后感,可以就整文章来谈,也可结合文中的部分来谈。
四、指导选材1.谈话:回顾自己课内外读过的书或文章中,最让你难忘或深有感触的人物、情节,想一想自己当时的读书感受及联想到的人或事,跟他人说一说。
2.与同桌交流。
3.小组内交流。
4.说得好的,每小组推选1-2人,在全班交流。
湘教版四年级下册语文教案2教学目标：知识与技能：1.正确认读本课4个生字，学会书写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会相互给予的快乐和幸福。
过程与方法：1.利用故事《给永远比拿愉快》激发学生的学习兴趣。
2.让学生自读自学疏通生字词，大体了解文章内容。
3.引导学生深入阅读、思考并讨论，把握文章中心。
4.回味课题，深化理解，提高认识，明辨事理。
情感、态度与价值观：体会相互给予的快乐和幸福，感受高尚无私的胸怀，置生死于度外的品格。
重难点分析：揣摩一个在沙漠中饱受饥渴折磨、濒临死亡的人面对一壶水和一张纸条的抉择。
湘教版小学四年级语文下册全套教案
多梦的季节【教学目标】正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
【教学重点】会写10个生字，正确读写生词。
【教学难点】理解诗歌所包含的深义。
【教学方法】导读法、自主、合作、探究相结合。
【教学过程】【课时安排】2课时【第一课时】（一）激趣导入。
1．导语：同学们，我们大家都有一个快乐的童年，在一天天长大的童年里，你们最喜欢做的事是什么呢？（有许多美好的梦想）是啊，我们在这个多梦的季节里，总喜欢放飞想象的翅膀，自由地翱翔。
今天，我们来一起学习一首与童年有关的诗歌，相信同学们一定会随着诗人的描绘而真实地感受到童年的快乐！2．板书课题，朗读课题。
（二）初读诗歌，感知诗意。
1．听配乐诗歌朗读。
2．全班有感情地朗读诗歌。
3．指名分节朗读诗歌。
（三）认知生字生词。
1．出示生字卡片，学生认读。
2．指导学生正确书写和记忆生字。
（1）指导书写。
“哼”的右下方不要写成“子”。
“鹰”的里面上部不要写成“佳”。
“默”是左右结构，不要写成上下结构。
（2）学生与小组同学间交流汇报识记生字的方法。
3．学生用自己喜欢的方式理解词义。
（四）引导学生有感情地朗读诗歌。
1．学生自由朗读诗歌。
2．标出诗句最后一个字的音节，看看它们的韵母有什么特点。
（押了韵，读起来朗朗上口，富有节奏感。
）3．指导朗读。
再次播放配乐诗歌朗读。
a．学生轻声跟读。
b．用笔画出朗读节奏，重音。
c．教师范读。
d．领读。
e．全班齐读，要注意节奏，读出感情。
（五）课堂小结。
1．学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。
试着背诵诗歌。
2．学生小结一下自己在这节课中的学习收获。
【作业布置】书写生字。
【第二课时】（一）复习导入。
1．指名朗读诗歌。
2．说说这首诗主要写的是什么？（在童年这个美好的季节里，我们有许多许多的梦想，我们在这些梦想中一天天快乐地长大。
）（二）精读感悟。
1．指名朗读诗歌第1节、第5节（要求读得正确、流利）。
（1）从“哼着一天天长大的童年……”中的“哼”字，你体会到了什么？（2）这两节诗完全是一样的，分别安排在诗歌的开头和结尾，这样写有什么好处？a．学生分组交流，合作探究。
湘教版四年级下册语文第4单元教案
13有趣的班会第一课时教学目标:1能正确读写12个生字。
2.能正确读写"特邀、年幼、钱包、钥匙、旅行、动弹、拒绝、思维"等词语。
批注教学重点: 能正确读写12个生字教学难点: 能正确读写12个生字教学用具:课件教学方法:导析法教学过程:一、激趣导入1.导语:同学们,你一定喜欢开班会吧,那么,在自己开过的班会中,哪一次你认为最有趣呢? (学生自由畅谈)2.这节课,我们来学习一篇一一《有趣的班会》吧!(板书课题:有趣的班会)3.学生齐读课题。
二、初读课文1.学生自由读课文,读通、读懂。
2.课件出示自学要求。
(1)圈画出生字、生词。
(2)标出自然段序号,勾画出文中你认为有趣的内容。
(3)说说班会的"趣"体现在哪些地方?3.学生按要求自读课文。
4.交流、汇报自学情况。
(1)出示生字、生词卡片,学生认读、正音。
(2)学生开火车头读课文,检查读得是否通顺。
(3)学生交流、汇报思考的问题。
三、再读课文,初探班会的"趣"1.学生自由朗读课文。
2.指名学生读课文第1,2自然段。
讨论:这次班会的"趣"体现在哪些地方?(引导学生找出有关语句回答)( 1 )班会的名字有趣一一"奇思妙想出发明"(2)班会上有特邀嘉宾。
(他只有12岁.有气项发明、制作获国家专利)3.学生再读课文第1,2自然段,感悟班会浓浓的H趣"味。
四、课堂小结学生总结自己在这一节课学习中的收获和方法。
13有趣的班会第二课时教学目标: 朗读课文,理解课文内容。
批注教学重点: 体会这次班会的"趣"。
教学难点: 体会老师最后说的那段话的含义教学用具:课件教学方法:导析法教学过程:一、复习导入1.指名读课文。
2.说说这次班会的主题是什么?二、走进"有趣的班会"1.学生分角色朗读课文第3 ~ 11自然段。
2.学生就课文内容质疑。
湘教版四年级下册语文第六单元教案
武师附小集体备课教案教学目标教学重点、难点教学准备教法学法课时安排： 2 授课教师：教学流程（主备课人）授课教师个性补充（课前完成）板书设计 作业设计教学后记 武师附小集体备课教案教学目标教学重点、难点教学准备教法学法课时安排： 2 授课教师：教学流程（主备课人）授课教师个性补充（课前完成）板书设计作业设计教学后记武师附小集体备课教案教学目标教学重点、难点教学准备教法学法课时安排： 2 授课教师：教学流程（主备课人）授课教师个性补充（课前完成）板书设计作业设计教学后记教学目标教学重点、难点教学准备教法学法课时安排： 1 授课教师：教学流程（主备课人）授课教师个性补充（课前完成）板书设计作业设计教学后记武师附小集体备课教案教学目标教学重点、难点教学准备教法学法课时安排： 3 授课教师：教学流程（主备课人）授课教师个性补充（课前完成）板书设计作业设计教学后记武师附小集体备课教案教学目标教学重点、难点教学准备教法学法课时安排： 2 授课教师：教学流程（主备课人）授课教师个性补充（课前完成）板书设计作业设计教学后记武师附小集体备课教案教学目标教学重点、难点教学准备教法学法课时安排： 2 授课教师：教学流程（主备课人）授课教师个性补充（课前完成）板书设计 作业设计教学后记武师附小集体备课教案教学目标教学重点、难点教学准备教法学法课时安排： 2 授课教师：教学流程（主备课人）授课教师个性补充（课前完成）板书设计作业设计教学后记。
湘教版小学四年级下册语文教案
湘教版小学四年级下册语文教案一、教学内容本节课选自湘教版小学四年级下册语文教材第四单元《大自然的语言》。
教学内容包括：第一章节“春”，详细内容为《春》诗歌的阅读与解析。
二、教学目标1. 理解并掌握《春》诗歌的基本内容，体会诗人对春天的赞美之情。
2. 培养学生的朗读和表达能力，提高审美情趣。
3. 引导学生关注大自然，激发对生活的热爱。
三、教学难点与重点难点：理解诗歌的意境，体会诗人的情感。
重点：朗读、赏析诗歌，掌握诗歌的基本内容。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）实践情景引入：让学生谈谈自己对春天的感受，引导他们关注大自然。
（2）出示课题，简介作者。
2. 诗歌朗读与解析（15分钟）（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）学生自读，思考：诗歌描绘了哪些春天的景象？（3）教师讲解诗歌的基本内容，引导学生体会诗人的情感。
3. 例题讲解（10分钟）挑选一首与《春》主题相近的诗歌，进行对比阅读，分析两首诗歌的异同。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用画笔描绘出自己心中的春天。
（2）仿写一首关于春天的诗歌。
让学生谈谈学习本节课的收获，引导他们关注生活中的美好事物。
六、板书设计1. 板书《春》2. 板书内容：（1）春天的景象：鸟语花香、草长莺飞（2）诗人的情感：赞美、喜爱七、作业设计1. 作业题目：描绘春天的美景答案：学生可根据自己的观察和想象，用文字描绘春天的美景。
2. 作业题目：仿写一首关于春天的诗歌八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生对诗歌情感的理解，引导他们深入体会诗人的情感。
2. 鼓励学生多观察大自然，培养他们的观察力和表达能力。
3. 拓展延伸：让学生收集其他赞美春天的诗歌，进行对比阅读，提高他们的审美情趣。
重点和难点解析1. 教学目标中关于理解诗歌意境和体会诗人情感的要求。
2. 教学过程中的诗歌朗读与解析环节。
3. 例题讲解的对比阅读分析方法。
湘教版小学四年级下册语文教案
湘教版小学四年级下册语文教案教案：湘教版小学四年级下册语文一、教学内容本节课的教学内容来自于湘教版小学四年级下册语文教材，主要涵盖第五章《自然现象》中的第一节《四季》。
本节课将引导学生了解四季的特点，以及不同季节的自然现象。
二、教学目标1. 让学生掌握四季的名称和特点。
2. 培养学生观察自然、描述自然现象的能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：掌握四季的名称和特点，能够观察和描述不同季节的自然现象。
难点：理解四季变化的的原因，能够用恰当的词语描述自然现象。
四、教具与学具准备教具：PPT、四季图片、自然现象视频素材。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示四季图片，引导学生观察和描述不同季节的特点。
2. 新课导入：介绍四季的名称和特点，引导学生了解四季变化的规律。
3. 实例讲解：播放不同季节的自然现象视频素材，让学生观察和描述。
4. 课堂练习：让学生分组讨论，每组选择一个季节，用恰当的词语描述该季节的自然现象。
六、板书设计板书设计如下：四季春季：春暖花开、万物复苏夏季：炎炎烈日、绿树成荫秋季：秋高气爽、硕果累累冬季：冰天雪地、万物寂静七、作业设计1. 描述自己最喜欢的季节，以及该季节的自然现象。
答案：略2. 观察周围的自然现象，用恰当的词语描述。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示四季图片和视频素材，引导学生观察和描述不同季节的自然现象，学生表现出较高的兴趣。
在课堂练习环节，学生能够分组讨论，并用恰当的词语描述所选择的季节。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，带领学生进行户外观察，深入了解四季变化和自然现象。
重点和难点解析：一、四季观察和描述的引导在教学过程中，引导学生观察和描述不同季节的自然现象是非常重要的环节。
通过观察四季图片和视频素材，学生能够直观地了解四季的特点，从而更好地理解和掌握相关知识。
教师可以提前准备丰富的图片资源和视频素材，以生动形象地展示四季的变化。
四年级下册四五六单元备课
第四单元教学计划[教学内容]本组教材包括三篇精读课文：《夜莺的歌声》、《小英雄雨来》、《一个中国孩子的呼声》，略读课文《和我们一样享受春天》，一个语文园地。
[教材简析]本组的四篇课文的内容不同，风格不同，前两篇课文生动有趣，后两篇课文情感浓烈。
四篇课文又有许多共通之处，如每篇课文中有许多句子蕴含着丰富的意义，抒发了深厚的情感。
][教学目标]1理解课文内容，从中学会做人的道理，体会表达的思想感情。
2初步学会怎样从内容中体会思想感情的方法，提高阅读水平。
3有感情的朗读课文，积累自己喜欢的词句。
[教学重点]理解那些含义深刻的句子的意思，体会句子表达的思想感情。
[教学难点] 提高阅读水平。
[课时安排]教学本组教材可用12—15课时，其中精读课文4—6课时，略读课文3—4课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”等1课时。
13、夜莺的歌声[教学内容]这是一篇讲读课文。
课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。
课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
[教学目标]1、理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
2、体会课文首尾呼应饿写法。
3、学习生字新词。
会用“宛转”、“兴致勃勃”造句。
4、有感情地朗读课文。
[教学重点]了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
[教学难点]了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。
[教学时间]2课时。
起因：引敌发现主动接近巧答盘问取得信任经过：诱敌进伏击圈机智勇敢的巧妙报告敌情爱国主义精神结果：全歼敌人夜莺又叫14 小英雄雨来[教学内容]讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。
围绕这一主题，课文分六个部分叙述。
湘教版语文四年级下册全册教案
5、集体品读第4小节，体会这节诗歌表达的深刻含义。
（1）全班朗读第4小节。
着重理解“沉默”、“多梦”的意思。
（2）引导学生口语交际：你认为小作者会梦见些什么？
四、反复吟诵，体会意境
1、选择自己最喜欢的小节读一读，小组内互相交流。
重点难点
抓住重点词句，感情孩子们对老师的喜爱之情。领会孩子们喜爱老师的原因。
教具准备
生词卡片
教 学 程 序
个人随笔
一、激趣导入
1. 同学们，在教过你的老师中，谁给你的印象最深呢？
（学生畅谈）
（板书课题：穿红裙子的老师）
2. 学生齐读课题。
3. 学生围绕课题质疑。
二、初步感知课文
1. 学生自由朗读课文。
4、引导学生去自主读文，先印证一下自己的想法。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读诗歌，借助拼音把生字读准，难读的词句多读几遍。
2、快速浏览诗歌，说说这首诗共有几小节。点拔：你知道什么叫浏览吗？
注意：不要一字一句地看，而要一段一段地去看。
3、指名谈谈短文主要讲述的内容。
4、出示词语
哼着 繁茂 遨游 雏鹰 曾经
６、充分调动学生的形象思维，让学生在想像中诵读。
朗读时，语气要清缓抒情，饱含情感，表达出对优雅琴声的喜爱，对小姑娘的钦佩、赞赏之情。
四、拓展延伸，语言训练。
1、说说你的周围有小姑娘这样的人吗？
2、摘抄自己喜欢的词句。
夏天炎热，人们乘凉，小姑娘练琴，我当然“钦佩”；秋夜晴朗，琴声悠扬，怎不叫我“羡慕”；冬夜寒冷，我深夜归来，聆听亲切温暖的琴声，我自然是“感谢”了。
湘教版小学四年级下册语文教案
湘教版小学四年级下册语文教案一、教学内容本节课选自湘教版小学四年级下册语文教材第四单元《大自然的语言》。
具体内容包括：课文《春雨的色彩》、《春天的声音》、《和时间赛跑》以及语文园地相关内容。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握文章主题。
2. 学习并掌握本课生字、新词，了解课文中的修辞手法。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜时间的情感，激发学生对生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
教学重点：正确朗读课文，学习生字、新词，理解课文内容。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生观察春天的特点，激发学生对春天的喜爱，为新课的学习营造氛围。
2. 课文学习：a. 学生自读课文，理解大意。
b. 老师讲解生字、新词，指导学生正确书写。
c. 学生朗读课文，体会课文中的修辞手法。
d. 老师针对课文内容进行提问，检查学生对课文的理解。
3. 例题讲解：以《春雨的色彩》为例，讲解比喻的修辞手法，引导学生学会运用。
4. 随堂练习：让学生运用比喻、拟人等修辞手法，描述自己喜欢的季节。
六、板书设计1. 课文《大自然的语言》2. 生字、新词：春雨、色彩、声音、时间、赛跑等。
3. 课文结构：总分总4. 修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字、新词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用自己的话描述春天的特点。
c. 仿写一篇以春天为主题的短文，运用比喻、拟人等修辞手法。
2. 答案：a. （略）b. 春天，万物复苏，春暖花开，充满生机和活力。
c. 示例：春天来了，小草从土里探出头来，好奇地张望着这个世界。
花儿绽放笑脸，迎接春天的到来。
春天是一位神奇的魔术师，她用温暖的双手，唤醒了大地的沉睡。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示春天的图片、讲解课文内容，引导学生学习生字、新词，理解课文主题。
湘教版小学语文四年级下册教案
习作4第一课时教学目标: 以"未来的……"为题写一篇习作。
教学重点: 对未来的事物,进行大胆地科学设想,把自己的设想写下来。
教学难点: 对未来的事物,进行大胆地科技设想,把自己的设想写下来。
教学方法:导析法教学过程:一、课前导语同学们,现代科技日新月异,你想象过未来的世界吗?将来的房屋、学校、汽车、商场……会是什么样子的呢? 今天,我就把这个创造未来、设计未来的光荣任务交给你们,让我们一起放飞想象的翅膀,快乐地飞翔吧! 一、明确目标教师引导学生认真读题目,从题目中读懂本次习作的目标:1.对未来事物进行大胆地科技设想。
2.内容要具体,想象要丰富。
二、资料链接：回顾本单元课文,引导学生从文中体会出与本次习作训练目标同步的内容,从中借鉴写作的方法,使学生的读与写有机地结合起来。
三、习作构思引导学生如何选材,如何人手来写。
1.这次习作应该选怎样的事物来写? (自己最感兴趣的、最想写的)2.从哪些方面来展开想象? (根据生活的需要)3.这些事物应具备怎样的特点? (高科技、环保型,给人们带来便利)4.讨论交流,确定习作材料。
四、资源共享引导学生交流自己收集的有关资料,共享资源,以扩大学生的信息量。
五、习作方法根据本次习作的特点进行指导:1.注意写清你想设计的东西的样子、特点、作用。
2.可适当地运用本单元课文中的一些写作方法。
3.想象要大胆、丰富。
第二课时教学目标: 对未来的事物,进行大胆地科技设想,把自己的设想写下来。
教学重点: 想象要丰富。
教学难点: 想象要丰富。
教学方法:导析法教学过程:一、明确目标点评交流材料,学生完成习作初稿并组织修改。
二、开心点评点评上节课交流的材料,重点点评习作可供借鉴和修改的地方。
三、实践练习学生完成本次习作初稿。
四、指导修改根据本次习作的要求,师生共同制定修改方案,然后指导学生修改自己的习作。
五开心练笔把自己最富创意的奇思妙想分类写下来,读给小组同学听,互相评议。
湘教版小学四年级下册语文教案
奔驰着，它们腾跃着，既不受拘束，又没有节制;它们因不受羁勒而感觉自豪，它们避免和人打照面。
一起看看湘教版小学四年级下册语文教案!欢迎查阅!小学四年级下册语文教案1教学目标能通过关键句子的把握，把握文章的主要内容，体会作者的情感。
能对文本中的关键字词进行细读品味，从而理解“马”的形象和内涵。
通过比较、思考、讨论，能理解“自由”的内涵，初步形成尊重天性、崇尚自由的价值观。
教学过程一、导课今天早上咱们做了预习，从头到尾读过一次的同学请举手，从头到尾读过两次的同学请举手，从头到尾把段落序号标号的同学请举手!同学们的做法很棒!很对!因为，今天这篇课文可不一般哦，它是被人们公认的写马写得的一篇文章;今天这位作者，被称之为与大自然一样伟大的天才!现在，就让我们走进这马的世界，去领悟天才带给我们的人生启迪。
二、感受自由1.文中写了两种生存状态下的马?分别是什么马?请用尽可能简要的语言概括出来。
分别在课文的哪几段?明确：驯养之马(家马) 天然之马(野马)2.作者更喜欢那种马?哪一句话直接表明了作者的态度?请找出文中的语句作为依据。
明确：天然要比人工更美丽些;在一个动物身上，动作的自由就构成美丽的天然。
3.天然要比人工更美丽些，这是一种____之美?找出相关的句子来分析。
生：自由之美、奔放之美、团结之美、协调之美……师：这些美都是天然之马所固有的，所以，这是一种天性之美，自由之美。
集体朗读——(注意语气——赞美，语调——轻快)奔驰着，它们腾跃着，既不受拘束，又没有节制;它们因不受羁勒而感觉自豪，它们避免和人打照面;它们不屑于受人照顾，它们能够自己寻找适当的食料;它们在无垠的草原上自由地游荡、蹦跳，采食着四季皆春的气候不断提供的新鲜产品……三、受尽束缚1.这就是天然之马的美，美得自由，美得奔放、美得自豪、美得高贵。
难怪作者说：人类所曾做到的贵的征服，就是征服了这豪迈而剽悍的动物——马豪迈而剽悍的野马被人类给征服了，它变成了什么马呢?请结合课文前两段内容，从用途上说一说。
新课标XJ湘教版 小学四年级语文 下册第二学期春季(教学设计 电子教案)第四单元(全单元教案)
3．小组将同学们的奇思妙想进行归纳、整理。
4．全班汇报
5．师小结
三、自读课文，整体感知
1．学生自由读课文，把课文读通、读顺。
2．圈画出生字、生词。
学生交流记忆字形的方法，相互指正。
通过查字典、联系上下文或找近义词等方法理解词义。
师点拨较难的生字生词。
忽然，他停下来，恭恭敬敬向小小机器人敬了个礼，说：“谢谢你，‘小孙悟空’！”
晓蒙仅仅是感谢这个小小机器人吗？
三、拓展延伸
1．学生正确、流利地朗读全文。
2．以小组为单位，说说自己还知道哪些新科技给人们的生活带来了便利？
板
书
设
计
14．神通广大的“小孙悟空”
治
微型机器人 爷爷的脑血栓
（像小蚂蚁） （血液循环畅通）
重点难点
正确读写生字词，引导学生运用新词。
教具准备
投影仪（片）、生字卡
教 学 程 序
个人随笔
一、情境导入
1．投影钱塘江大潮壮观的画面。同学们，这大潮美吗？你想知道这大潮是怎样形成的吗？让我们随作者的描绘一起走进文中吧！板书课题
2．为什么把钱塘江大潮称为“太平洋的来客”呢？相信读了课文，你一定很快会明白的。
重点难点
了解未来城的变化与进步，激发学生学习科学的兴趣。
教具准备
课件、投影仪
教 学 程 序
个人随笔
一、情景导入
1．播放未来城的图片。学生观看、交流。
2．同学们，想知道这是什么地方吗？想到这儿来参观吗？那么请随课文---《未来城参观记》一起去观赏吧！板书课题
3．学生齐读课题，围绕课题质疑
二、自学课文
1．学生自由读课文。
湘教版小学四年级下册语文教案
湘教版小学四年级下册语文教案一、教学内容1. 阅读课文《大自然的语言》；2. 学习生字词：冰、雪、雨、露、霜、雾、雹、雷、电、春、夏、秋、冬；3. 分析课文结构，理解作者通过描绘大自然现象传达的意义；4. 体会作者对大自然的热爱之情。
二、教学目标1. 知识目标：能正确认读生字词，理解课文内容，掌握课文的结构；2. 技能目标：培养学生观察自然现象的能力，提高学生的阅读理解水平；3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的自然现象，体会作者的情感；2. 教学重点：学习生字词，掌握课文的结构，培养学生的阅读能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课文、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示大自然的美丽图片，引导学生关注大自然，激发学生的学习兴趣；2. 阅读课文：学生自读课文，教师提问检查阅读效果，指导学生正确认读生字词；3. 分析课文：教师引导学生分析课文结构，理解作者通过描绘自然现象传达的意义；4. 例题讲解：针对课文内容设计相关练习，讲解解题方法，帮助学生巩固所学知识；5. 随堂练习：学生完成课后练习，教师及时反馈，指导学生改正错误；7. 拓展延伸：引导学生关注生活中的自然现象，培养学生观察力和环保意识。
六、板书设计1. 《大自然的语言》2. 内容：（1）生字词：冰、雪、雨、露、霜、雾、雹、雷、电、春、夏、秋、冬；（2）课文结构：总分总；（3）作者情感：热爱大自然。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍；（2）根据课文内容，用自己的话描述一个喜欢的自然现象；（3）思考：如何保护大自然？2. 答案：（1）略；（2）示例：我最喜欢夏天的雨，它来临时，乌云密布，电闪雷鸣，给大地带来清凉；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示大自然的美丽图片，激发了学生的学习兴趣，教学效果较好。
湘教版四级下册语文教案文案
4.喜欢布鲁诺、阿诺德两个人，因为通过两个人的对比，让我知道了做事情的时候，不要只注意眼前的事物，应该多考虑一下以后的发展，学会动态地看问题。做事情不能只顾眼前利益，要善于动脑筋思考，学会长远打算才能成功。
五、拓展阅读
本篇课文虽然浅显易懂，但给我们的启迪却很深，课下同学们可以搜相关作品来读，如：《曹冲称象》《一分钟》《悲观与乐观》等。
布鲁诺第一次从集市上回来说：“从早晨到现在，集市上只有一个农民拉着一车土豆在卖。”
布鲁诺第二次从集市上回来说：“一共有四十袋土豆。”
布鲁诺第三次到集市上去，问了价钱。
2.请男生读这一部分，要求读出自己的真实感受。(配乐朗读)
预设二
1.文中10-12三个自然段给学生留下了深刻的印象，因为通过这部分的学习，让学生认识到了阿诺德是一个有思想、有主见，对上级的话不是言听计从，而是根据自己的观察和理解创造性地执行，做事周到缜密，具有远见卓识的人。
三、初学课文，了解大意。
默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事?
(课文讲了一个普通而又意味深长的小故事：两个年轻人同在一家店铺工作，一个能够创造性地为老板做事，得到重用;另一个不能灵活地处理问题，得不到重视。从中我们可以获得做人的启示。)
四、作业：
正确、流利、有感情地朗读课文。
第二课时
一、导入
通过第一课时的学习，我们对课文已经有了一定的了解，今天这一节课我们继续对课文进行学习。
预设三
1.文中第1自然段给学生留下了深刻的印象，因为通过这部分的学习，让学生认识到了不同的付出，会得到不同的收获。
文中依据：(一段时间以后，叫阿诺德的小伙子几次提薪，而那个布鲁诺的，却仍拿原来的薪水。)
湘教版四年级下册语文教案第四五六单元
课时教案课题：语文活动四口语交际第课时总序第个教案课型：编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：1、让学生在交际过程中不断变换角色，以便多角度的全面提高交际能力。
Array2、激发学生读书的兴趣，培养学生爱读书的良好习惯。
教学重难点：运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等语言能力。
教具：课件、名人读书的故事教学方法：合作、交流法、教师引导教学过程：一、谈话激趣，导入新课同学们,伏尔泰说过：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友，当我们再次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重复。
”同学们的成长离不开好书的滋养，同学们喜欢读书，也爱买书，听说“求知书店”进了一批新书，今天我们一起去购书好吗？二、设置情景，师生互动１、(讲台桌上摆放几本书，仿佛书店一角，教师当营业员)同学们你们会买书吗？请到“求知书店”来自由选购。
３、师生交际：教师（营业员）热情接待顾客，积极介绍新书的内容，学生（顾客）主动向“营业员”打听新书的内容，定价等。
教师根据学生的表达是否清楚明白、文明礼貌等，作出相应的言语回应，引导学生把话说清楚明白，并注意文明礼貌。
４、组织学生及时评价。
三、小组练说，生生互动1、小组成员扮演营业员及顾客（1）、小组内自由组合，扮演营业员和顾客，互相交替练说。
（2）、由一生演营业员，数生演顾客，面对全班表演购书时对话。
（3）、引导其余的同学认真观看，倾听，当好小评委。
（4）、师生评价、评选最佳营业员和最佳顾客，并予以鼓励。
（5）、师生共同小结口语交际应有的良好习惯：文明礼貌、大方得体。
2、小组成员扮演家长或同伴（1）、过渡激趣：同学们，因为你们懂文明、识礼貌，说话大方得体，都顺利地从营业员手里买到了自己喜爱的书籍，当你迫不急待地看完自己买的书后，最想把自己的读书心得向谁交流，你读时遇到不懂的地方最想向谁请教呢？（2）、小组根据需要自由组合，扮演家庭成员或同伴。
湘教版语文四年级下册5单元教案
17只有一个地球第一课时教学目标: .会写本课的生字,及由生字组成的词语。
有感情地朗读课文批注教学重点: 会写本课的生字,及由生字组成的词语。
教学难点: 有感情地朗读课文教学用具:课件教学方法:导析法教学过程:课前导语：不但我们每一个人都有一个妈妈,每个人都有一个家,而且我们整个人类有一个共同的家,有一个共同的妈妈, 那就是球。
一、创设情境,激情导入1.配乐朗读诗歌:你在大洋洲, 我在亚细亚,一只鸟儿传过来你的悄悄话。
共同的天, 共同的地,圆圆的地球就是我们的家,我们共同拥有它。
2.这首诗把什么比喻成什么?(结合板书:地球→二我们的家)3.配乐朗诵诗歌: 出示自制课件妈妈只有一个, 地球只有一个,地球是我们的好妈妈,E交我们该为她做些什么?4.这首诗把什么比喻成什么?(结合板书:地球一一我们的妈妈)5.小结:地球是我们的家,也是我们的妈妈。
它只有一个,我们都来好好地爱它。
6.引导学生齐读课题。
(教师板书课题:地球只有一个)二、诵读全诗,在读中感悟1.自由诵读。
2.分小节朗读。
要求其他同学注意诵读者把生字是否读准,节奏是否掌握恰当,读后进行评价。
3.识字。
(1)结合学生朗读相机正音。
(2)写字。
你认为要求会写的字应注意什么?你用什么办法记住它?4、朗读表演。
5、自由畅谈对诗歌的感悟。
(1)整体感受:通过朗读,你读出了什么?你感受到了什么?(2)具体感悟:具体到某一节来谈谈对节奏、对诗歌感情色彩的见解o第1节:运用设问和比喻充满深情充满希冀,表达了儿女对妈妈的一份爱,或许因为爱的迟来,因为迟来日l 悟,最后一句语气中也夹杂着一丝歉疚;或许因为想真诚地为妈妈做点什么,语气中流露出一份真情。
语速稍慢于情感的表达。
第三3节:这两节是排比句,描写具体,充满想象,语气可亲切、柔和些,语调上扬,充满希望。
第4、5节:给人无尽的遐想,语气可亲切、柔和,语调上扬。
第6节:讲我们人类都是自然人,我们与自然和谐相处,我们人类将会是无比的幸福快乐。
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课时教案课题：语文活动四口语交际第课时总序第个教案课型：编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：1、让学生在交际过程中不断变换角色，以便多角度的全面提高交际能力。
Array2、激发学生读书的兴趣，培养学生爱读书的良好习惯。
教学重难点：运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等语言能力。
教具：课件、名人读书的故事教学方法：合作、交流法、教师引导教学过程：一、谈话激趣，导入新课同学们,伏尔泰说过：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友，当我们再次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重复。
”同学们的成长离不开好书的滋养，同学们喜欢读书，也爱买书，听说“求知书店”进了一批新书，今天我们一起去购书好吗？二、设置情景，师生互动１、(讲台桌上摆放几本书，仿佛书店一角，教师当营业员)同学们你们会买书吗？请到“求知书店”来自由选购。
３、师生交际：教师（营业员）热情接待顾客，积极介绍新书的内容，学生（顾客）主动向“营业员”打听新书的内容，定价等。
教师根据学生的表达是否清楚明白、文明礼貌等，作出相应的言语回应，引导学生把话说清楚明白，并注意文明礼貌。
４、组织学生及时评价。
三、小组练说，生生互动1、小组成员扮演营业员及顾客（1）、小组内自由组合，扮演营业员和顾客，互相交替练说。
（2）、由一生演营业员，数生演顾客，面对全班表演购书时对话。
（3）、引导其余的同学认真观看，倾听，当好小评委。
（4）、师生评价、评选最佳营业员和最佳顾客，并予以鼓励。
（5）、师生共同小结口语交际应有的良好习惯：文明礼貌、大方得体。
2、小组成员扮演家长或同伴（1）、过渡激趣：同学们，因为你们懂文明、识礼貌，说话大方得体，都顺利地从营业员手里买到了自己喜爱的书籍，当你迫不急待地看完自己买的书后，最想把自己的读书心得向谁交流，你读时遇到不懂的地方最想向谁请教呢？（2）、小组根据需要自由组合，扮演家庭成员或同伴。
一生汇报读书心得，请教读书中不懂的地方。
要说得明白、清楚，家长或同伴要认真倾听，及时回答。
（3）、教师巡回指导，并适时指导。
引导学生说话要清楚明白、准确得体，与亲人或好友交流语气要亲切、自然。
（4）、推荐说话礼貌、准确、得体，声音响亮的学生，在全班表演（老师也可作必要修正、指导、评价。
四、总结“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，同学们，“理想的书籍是智慧的钥匙”，让我们一起来多读书读好书和书交朋友吧！课后反思：课时教案课题：第课时总序第个教案课型：编写时间：年月日执行时间：年月日学习目标：1、培养学生动手、动口的能力。
Array2、让学生在具体的情景中去学习倾听、应对和礼貌交际。
重、难点：让学生在具体的情景中去学习倾听、应对和礼貌交际。
教具：课件、小制作2-3个教学方法：合作、交流法、教师引导教学过程：一、谈话导入。
今天使我们学校的“绿叶回收公司”在新学期开门营业的第一天。
我们大家都非常积极的把一些可回收的废品卖到废品站里去。
其实，那些废品还可以成为一些很有趣的小制作。
比如说，用过的塑料瓶可以做成机器人，用废纸可以剪出可爱的小猴子等。
我知道我们班的小朋友又聪明又能干，会剪纸、会画画、会折纸，还会捏橡皮泥娃娃。
今天，就请大家用你们灵巧的双手来展示你的才华吧。
二、动手做小制作。
那我们现在开始动手做小制作，做完以后就给小组的伙伴瞧瞧，介绍一下自己的小制作，大家互相评一评，有不明白的可以互相问一问。
我们来比赛一下哪个小组会做又会说。
三、创设故事情景，激发学生交际的兴趣。
1、今天，森林里可热闹了。
因为今天是狮子大王的生日，他想邀请大家去参加他的生日会，不过，他有两个要求：第一，他要收到一份你亲手做的礼物；第二，他要你说几句祝贺的话。
如果你能达到这两个要求，他就会帮你实现一个愿望。
2、现在由老师来扮演狮子大王，谁要上来献礼物。
其他同学要认真听，看谁是神耳朵，能听清楚对话的内容。
（要注意礼貌用语）3、谁来说说刚才狮子大王提了几个问题？4、分小组分角色扮演说话，先由小组长扮演狮子大王。
师巡视。
5、请小组出来表演。
四、情景表演。
1、狮子大王退位以后，它把王位传给了小猴子，使小猴子成了“万兽之王”。
现在我们听听小猴子是怎样说的。
（小朋友们，你们好！我是美猴王，想当年，我保护师父唐僧去西天取经，一路上降妖伏魔，最后终于得成正果。
适逢今年是猴年，我特意到人间来看一看。
听说你们都很会编童话故事，你们能以你手中的小制作为题材，编一个童话故事吗？看谁编得好，我就封他为故事大王。
）2、分小组互相编故事。
3、请学生讲故事，评出故事大王。
五、总结回顾。
的嘴巴说出了一句句礼貌用语，编出了一个个生动有趣的故事。
课后反思：课时教案课题：第课时总序第个教案课型：编写时间：年月日执行时间：年月日学习目标1、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。
Array2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
3、培养说活大方，有礼貌，认真聆听别人说话的习惯。
4、在交际中学习文明交往的习惯。
教学重难点激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。
教学准备1、课前布置学生动手制作小制作。
2、课件、奖品、同题范文。
教学方法：合作、交流法、教师引导教学流程一、全班参与，评出“最佳小制作”。
1、请大家把小制作拿出来放在桌面上，然后有秩序地离开座位自由参观，看看谁的小制作做得最好。
2、学生自由参观。
3、评出做得最好的小制作，发奖品。
过渡：看见你们五花八门的小制作，老师非常高兴。
今天，老师想考考你们，就是想你们把小制作的制作过程说出来，比一比，谁说得最好，行吗?二、示范说话，指导表达。
1、示范说话老师手拿小制作向大家介绍，学生仔细看作品，认真聆听。
2、指导表述3、学生按要求练习说话。
（1）课件出示说话要求。
（2）小组练习说话，教师播放背景音乐相继指导。
三、代表汇报交流，评出“最佳解说员”。
1、请一个小组的代表汇报交流。
2、其他小组派代表汇报。
（程序如前）3、评选出“最佳解说员”，发奖品。
四、举行“小小展览会”。
1、看作品，听介绍。
同学们的小制作太美了，可刚才每一个小组只介绍了一件作品，你想介绍你的作品吗？每人都有机会，看，（在黑板上贴出“小小展览会”字样）咱们举行一个小小展览会，把你们的作品都展示出讲台上，邀请你的好朋友来看作品，听你的介绍。
2、谈感受。
看了这些小制作，听了同学的介绍，你有什么话要说的吗？五、总结。
把自己的小制作送给自己的好朋友、老师或家人，借此来表达你对他们的爱，好吗？课后反思：课时教案课题：第课时总序第个教案课型：编写时间：年月日执行时间：年月日学习目标1、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。
Array2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
3、培养说活大方，有礼貌，认真聆听别人说话的习惯。
4、在交际中学习文明交往的习惯。
教学重难点激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。
教学准备：课件、同题范文。
教学方法：合作、交流法、教师引导教学过程：一、佳作，作者访谈1、导言。
同学们，大家自己动手制的作品漂亮吗？我们的同学真是好样的，各种废弃的物品经过精心的制作，就变成这许多精美有趣的小制作！刚才同学们观看了所有的作品，你对哪件作品最感兴趣、最想学着作呢？2、出最感兴趣、最想制作的作品。
3、师取下大家评选出来的作品。
既然大家对这件作品这么感兴趣，想学着制作，那么你想向作者了解什么呢？4、作者手拿自己的作品，回答同学们的提问。
如果习作中必须写上的内容学生没有问到，就由教师提问。
二、全员参与，广泛交流a) 把自己的小制作取回，同桌之间询问讲述自己的作品。
指导讲述思路：为了让别人更好地了解你制作小制作的过程，分享你制作的乐趣。
在讲的时候应讲清制作用了哪些材料，使用了哪些工具，是怎样一步一步做的，有没有需要注意的问题，做完以后自己有什么感受等。
b) 自荐或者推荐同学面对全班讲述。
c) 组织评议。
要求就讲述的内容提出自己的看法，肯定优点，提出修改意见。
三、明确要求，动笔习作1、导言看了同学们各有特点的精美的小制作，老师都想学着制作。
老师很想知道每一位同学都是怎么制作的。
由于课堂时间有限，不能让同学一个一个地说一遍，大家就把自己的制作写下来好吗？为了方便老师学着制作，哪些内容一定要写清楚呢？2、要求一定要写清楚用了哪些材料，使用了哪些工具是怎样一步一步做的。
还可以写上有没有需要注意的问题，做完以后自己有什么感受、收获等等，题目自拟。
3、学生动笔，教师巡视指导。
四、评析习作，指导修改1、小组评析。
写好了读给小组同学听，让小组同学评议。
2、集体评析。
3、针对学生习作中存在的不足，研究怎样修改。
4、学生自改习作。
课后反思：课时教案课题：第课时总序第个教案课型：编写时间：年月日执行时间：年月日学习目标：1、收集、积累三字成语。
准确的理解和运用文字。
2、积累有关为人处事的名言。
告诉学生正确的学习态度和方法。
教学重点：1、鼓励学生积累词语、名言、成语故事。
2、引导学生读句子，探究与发现说明的方法出问题的答案。
教学难点：鼓励学生大胆表达。
提高口语交际能力和习作能力。
教学准备：课件、习题、成语故事。
教学方法：合作、交流法、教师引导教学过程：一、读一读，想一想1、引导学生以多种形式正确流利地朗读成语。
2、引导学生弄懂成语地大意：同桌交流，查字典、词典后集体交流。
3、集体交流词义，相机点拨。
4、教师小结。
5、引导积累运用。
6、交流拓展。
二、读一读：1、自由读词语。
2、四人小组内说一说你读懂了哪些词语。
3、全班交流，反馈。
4、男女生分读两组词语，说说发现了什么。
5、拓展：你还知道有关动物的成语吗？师生互相交流。
三、写一写、背一背。
1、诵读名言，说说你是怎样理解的。
2、分小组联系实际，说说自己的体会。
3、抄写名言，注意书写时整洁美观课后反思：课时教案课型：编写时间：年月日执行时间：年月日学习目标：1、读懂成语故事。
了解成语的比喻意义。
2、积累有关为人处事的名言。
告诉学生正确的学习态度和方法。
3探究说明的方法。
教学重点：1、鼓励学生积累词语、名言、成语故事。
2、引导学生读句子，探究与发现说明的方法出问题的答案。
教学难点：鼓励学生大胆表达。
提高口语交际能力和习作能力。
教学准备：课件、习题、成语故事。
教学方法：合作、交流法、教师引导教学过程：一、读一读。
1、读通短文。
这篇文章讲的是一个什么故事？2、认真思考，小组讨论：杨修是怎样解谜的？为什么只有杨修能解这个谜？你从中受到什么启发？3、全班互相交流评议。
尝试独立讲出这个故事。
二、探究与发现。
1、自由读这一段话，说说自己发现了什么。
2、四人小组交流，全班交流。
3、教师归纳、总结三、创设情境，引入课题。
营造一个口语交际的情境，激发学生的兴趣。
四、全班展示，师生评议。
引导学生从仪态大方，有礼貌，语言清晰几个方面来评议。