为什么要提倡写日记
习作 写日记(教学设计)-2024-2025学年语文三年级上册(统编版)
习作：写日记教材分析：写日记是部编版小学语文三年级上册第二单元的习作，要求学生学会写日记，掌握日记的基本格式，引导学生发现日记材料的丰富，为学生长期坚持写日记打好基础。
写日记不仅能促进学生的观察和思考，还能通过记录生活和感受，提升语言表达能力，从而阅读和作文水平。
学情分析：三年级的学生以前从未接触过日记这种文体，对他们来说是完全陌生的，特别是日记的格式，在以后的学习中会遗忘，所以要重点讲解。
内容上，学生会觉得每天经历的事情都差不多，所以写出来的日记千篇一律、像流水账，所以要引导他们积极观察和思考，让他们知道日记可写的内容其实有很多。
教学目标：1.拓宽学生写日记的素材。
2.了解写日记的好处。
3.学习用真情写日记。
教学重难点教学重点：1.掌握日记的基本格式：包括日期、天气、标题和正文等要素，确保学生能够独立完成日记的基本结构。
2.丰富日记内容：通过引导学生观察生活中的细节，拓宽写作素材，使日记不再千篇一律。
3.表达真情实感：鼓励学生在日记中真实地表达自己的情感和感受，避免空洞无物的描述。
教学难点：1.素材的挖掘与应用：帮助学生从日常生活中发现可写的素材，并能将其有条理地记录下来。
2.坚持写日记的习惯：激发学生对写日记的兴趣，帮助他们养成长期坚持写日记的习惯。
3.避免流水账：教会学生如何通过细节描写和情感表达，使日记内容生动有趣，避免平淡无味。
教学过程：一、创设情境，激发学习热情。
图片导入:老师先来给大家看这样一张照片。
同学们，你们猜猜看，照片中的这位同学在做什么？预设1：他好像在思考问题，可能是被一个题目难住了，小纸条上写满了字。
预设2：我猜他在和同学比赛。
谁可以在最短的时间内记住所有的词。
大家想都得很合理，那么猜的对不对呢？我们来看看照片旁边的描述吧。
（出示文字记录）今天的语文课上，老师发给我们每人一个小纸袋，纸袋中装了很多小纸条，每张纸条上都写着不一样的词。
老师先让挑出里面隐藏的词组，这可难不倒我们。
浅谈写日记的好处
浅谈写日记的好处作者：张海霞何亚琴来源：《东方教育》2018年第07期在语文教学中，老师们为了提高学生的观察力，思维能力及语言表达能力，常常要求学生写日记。
可大多数学生进入不了写日记特有的情态。
他们总认为：“写日记纯是无用，白费力气。
”由于这种观点作怪，他们写日记就敷衍塞则，应付了事。
同学们这种观点和做法，说明他们对写日记的好处不够了解。
其实，写日记不是“无用”“白费力气”，只要你认真去写，养成习惯，好处是很多的。
下面，我就写日记的好处，浅谈如下几点。
一、写日记可以塑造自己高尚的人格。
古人说：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？”意思是说：每天检查自己，对工作是否负责？交朋友是否诚恳？对老师传授的知识是否认真复习？虽然，现在时代不同了，做事与做人的标准与古人不同。
但是，古人提倡的每天检查自己的做法，我们是可以借鉴的。
我们每天所做的，哪些做的对，哪些做的不对，如果能认真检查，写在日记里，就能鞭策自己发扬优点，改正缺点，不断提高自己思想道德认识水平。
如我班一名同学在日记中写到：“我和小伙伴们在开心的玩，一不小心打碎了花瓶。
我一看，哎呀！糟了！这可是爸爸最心爱的花瓶呀！我有点慌神了。
这时，我家的小黄狗跑过来了。
我灵机一动。
对，给爸爸说是小黄狗打碎的。
爸爸回来了，我来了个“恶人”先告状。
我说：“爸爸，小黄狗打碎了你心爱的花瓶。
”爸爸二话没说，顺手拿起一根木棍，径直朝小黄狗打去。
小黄狗汪汪的叫声直刺我的心。
它这次的叫声不是往常那种清脆、悦耳，而是悲伤的。
它好像在诉说着自己的冤情。
这时，我懊悔极了！我大声说：“爸爸，别打了，小黄狗是无辜的，花瓶是我打碎的。
从此，我决心做个诚实的孩子”。
我班王烨同学的日记《发生在教室里的事》，她写自己上课做小动作，不守纪律，在老师的帮助下，决心改正这个缺点。
学生们常常用日记端正自己的言行，并树立自己高尚的人格。
二、写日记可以丰富自己的知识，扩大视野。
我们学知识，不能只从课堂里学，还要善于学习蕴藏在日常生活中的知识。
日记是岁月的保险柜-周国平
日记是岁月的保险柜——周国平谈养成写日志的习惯习惯的力量：把一件事情做到底不论在什么场合，只要是面对着中学生，我最经常提的一个建议就是：养成写日记的习惯。
中学是人生的一个关键时期，许多好习惯和坏习惯都是在这个时期里养成的。
有两种好习惯，一旦养成了，就终身受益。
我指的是阅读的习惯和写日记的习惯。
这里我只说一说写日记的好处。
第一，日记是岁月的保险柜。
每个人都只拥有一次人生，而人生是由每天、每年、每个阶段的活生生的经历组成的。
如果你热爱人生，你就一定会无比珍惜自己的经历，珍惜其中的欢乐和痛苦，心情和感受，因为它们是你真正拥有的东西。
令人遗憾的是，这一切不可避免地会随着时间的流逝而失去。
为了留住它们，人们想出了种种办法，例如用摄影和录像保存生活中的若干场景。
但是，我认为写日记是更好的办法，与图像想比，文字的容量要大得多。
通过写日记，我们仿佛把逝去的一个个日子放进了保险柜，有一天打开这个保险柜，这些日子便会历历在目地重现在眼前。
记忆是不可靠的，对于一个不写日记的人来说，除了某些印象特别深刻的经历外，多数往事会模糊，甚至永远深入遗忘的深渊。
相反，如果有日记作为依凭，即使许多年前的细节，也比较容易在记忆中唤醒。
在这个意义上，日记使人拥有一个更丰富的人生。
第二，日记是灵魂的密室。
人活在世上，不但要过外部生活，比如，上学，和同学交往，而且要过内心生活。
内心生活并不神秘，它实际上就是一个人自己与自己进行交谈，你读到了一本使你感动的书，你看到了一片使你陶醉的风景，你见到了一个使你心仪的人，你遇到了一件使你高兴或伤心的事，在这些时候，你心中也许有一些不愿或者不能对别人说的感受，你就用笔对自己说。
当你这样做的时候，你是在写日记，同时也就是在过内心生活了。
有的人只习惯于与别人共处，和别人说话，自己对自己无话可说，一旦独处就难受得要命，这样的人终究是肤浅的，人必须学会倾听自己的心声，自己与自己交流，这样才能逐渐形成一个较有深度的内心世界，而写日记正是帮助我们达到这一目的的有效手段。
谈小学生坚持写日记的几点好处
谈小学生坚持写日记的几点好处作者：刘红军来源：《黑河教育》2016年第04期[摘要]写作是语文素养的综合体现，小学生坚持写日记是对生活中人、事、物的及时记录，它既能丰富学生的词汇，积累作文素材，又能增强写作能力，培养学生对生活的观察力，更对学生写作的布局谋篇有一定的帮助，同时，让学生在写日记的过程中反省自己、明辨是非，提高认识。
[关键词]检查；积累；观察能力；明辨是非；语文综合素养日记，是记录生活中印象深刻的人、事、物，坚持写，就会拥有一本珍贵的成长纪念册。
当代著名作家肖复兴曾深有体会的说过：“坚持写日记是一种督促自己，培养自己的最好方法。
日记不但是我们思想、生活、工作上的一面镜子，更是一位无声而又严格的老师。
”让学生从自己的生活写起，把自己看到、听到、想到或亲身经历的事拿来写。
并鼓励他们要说真话、实话、心里话，减少学生的束缚。
“知人者智，自知者明”日记让学生了解、明白自己，找出自己的缺点与不足，并通过记日记养成审视自己言行的习惯，潜移默化地纠正自己不良习性，达到了人格完善。
下面我将浅谈一下如何写好日记。
一、积累写作素材，增强写作能力坚持每天写日记不仅能积累词汇，丰富语言素材，还能锻炼学生的语言组织能力，记忆能力。
在学习生活中所受到的教育，感悟和成长中经历一些不愉快的事，开心的事都可以用日记记录下来。
刘勰在《文心雕龙·物色》中说：“情以物迁”“辞以情发”，阐明了“物“情”“辞”之间的关系。
可见，情感是写作的前提，小学生写日记要求每天都要对自己生活中发生的一切事情做以记载。
可以是一篇短文、一个小片段、一个场景、一个故事。
不受时间、写作要素的局限，由浅入深，不断坚持。
班主任提倡学生养成坚持写日记的习惯，每天都坚持给学生进行修改，从字、句、段、篇分四个阶段进行。
随着年级的增长，逐加以严格要求。
一、二年级主要是对“字”和“句”的要求，这个阶段是简单的看图写句，学生能够对照图片先培养说，老师纠正后，再写出一句话，把意思表达清楚即可。
如何培养小学生写日记的习惯
如何培养小学生写日记的习惯《义务教育语文课程标准》指出：“习作要加强对平时练笔的指导，提倡写日记、书信、读书笔记等。
”正如魏书生所说：“记日记能以美滋润心灵，能以美启迪智慧，能以美强健体魄，能以美提高悟性，能以美激发创新。
”“坚持写日记，是提高学生作文水平最有效的途径之一。
”一摞摞丰富多彩、妙笔生花的日记是我多年来语文实践结出的沉甸甸的果实。
但要让学生从爱写，再到会写、写好却不是一件容易的事，需要调动学生持久的学习兴趣，需要教师悉心指导，需要师生锲而不舍、持之以恒的毅力。
一、激情引趣，起好日记的第一步爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”写日记的兴趣是学生积极写日记的先决条件，它能使学生变“苦记”为“乐记”，变“要我记”为“我要记”，从而使学生的个性特长得到充分发挥，久而久之便会形成一种稳固的写日记的习惯。
在一年级入学时，我就给每个孩子准备了漂亮的带有卡通图案的日记本，扉页上写道：“童年如一片五彩的沙滩，你将在这里留下一串串成长的脚印。
”这告诉他们，只要想写就可以随时往日记本上写上自己想说的话，哪怕是一句话也好，不会写的字可以用拼音代替。
我总是抓住时机，奖励他们红红的笑脸，写上“你真棒”的评语，调动孩子们的写话热情，为今后写好作文奠定了坚实的基础。
“你真能干！”“你是个乖孩子！”“写得太棒了，未来的大作家！”“丰富的用词让你妙笔生花！”富有激励性的绿色评语让孩子们的写作积极性持续高涨。
二、大量积累，为日记提供源头活水写日记时，学生常有“无米之炊”的烦恼。
要让他们“有米下锅”，就要从平时入手，积极引导他们积累写作素材。
我班每人都有一本精致的积累本，用于摘抄积累课内、课外优美词、句、段、篇。
我指导他们看有益的书籍，及时摘录其中的美词佳句，一段时间后每个学生都有了自己的“材料库”，写作文时再也不愁“无米下锅”了。
三、充实生活，拓宽日记的内容陶行知先生曾指出：“作文是生活的一部分，它离不开生活。
”充实的生活积累是学生日记活动的起点和源泉，我尽力腾出更多的时间让学生去参加丰富多彩、生动活泼的第二课堂活动、社会活动和读书活动，让学生的世界丰富多彩。
给写作插上有利的翅膀——提高创作积极性,培养学生写日记的习惯
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给 写 作 插 上 有 利 的 翅 膀
提 高 创 作 积极 性 ，培 养 学 生 写 日记 的 习惯
吴 芳
（ 州睢 宁县 双 沟 中学 ，江 苏徐 州 徐 【 图分 类 号］Ｒ１ １ ［ 献标 识 码】 中 ６ 文 ２ １ １） ２ ２ ２
【 章编 号 】１０．６６ 《 ００）１－０４０ 文 ０ ９９ ４ ２ １ ０ ８ ．２ １
随 时注 意 ，随 时 记下 来 ，这 样 的 记 他 们 想写 什么 就 写什 么 ，只 要 是他 们 自 道 理 ，但 不完 全 。一 天 结 束 了 ， 回顾 一
录很 重要 ， 能锻 炼你 的文 字 表达 能力 。 己的 生 活 ，自 己的思 想 就 行 。 只有 能连 天 的生 活 ，看 看取 得 了哪 些进 步 ，还 有 它
还 能 开拓 写作 思 路 ，增 强生 活 体验 。
写 日记 ， 生最 难 以 做到 的 是坚 持 。 学
上 不 断提 高 标 准 。最 后 ，限 定 时 间 写 日
记 ， 求 在一 定 的时 间 内完 成一 篇 日记 。 要
２ ．记 自己的学 习变化 的 情况 如 当 天所 学知 识 ， 什么 地方 懂 了 ， 什
惯呢？
一
的情 ，说 自己想 说 的话 ，善 于 观 察 ，善
让 学 生 明 白写 日记 的好 处 ，激 于 发 现 ，积极 思 考 ，多写 多 练 。只 有 这
３ 记 自己生 活及 家 庭 的变 化 ．
、
每个 家 庭 每 天 都在 发 生 着 变 化 ，新
起 其 写 日记 的兴 趣
样， 我们才能保证学生写好 日记。同时 ， 添 了 彩 电或 手 机 ，旧 的 自行 车 卖 给 旧货
四个一活动实施方案
四个一活动实施方案一、背景介绍“四个一”活动是指每人每周至少阅读一本书、每天至少写一篇日记、每周至少做一次公益活动、每月至少学习一项新技能。
这一活动旨在提倡健康的生活方式，促进个人成长和社会进步。
下面将介绍四个一活动的实施方案。
二、活动实施方案1. 阅读一本书每人每周至少阅读一本书，可以是文学作品、科普读物、历史传记等。
为了营造良好的阅读氛围，可以组织阅读分享会、书评活动，鼓励大家分享自己的阅读体会和心得。
同时，可以建立阅读打卡系统，每个人在阅读完一本书后进行打卡记录，以激励自己和他人坚持阅读。
2. 写一篇日记每天至少写一篇日记，记录下自己的所思所想、所见所闻。
日记内容可以包括工作、学习、生活中的点滴，也可以是对自己内心的感悟和反思。
可以建立日记分享平台，让大家分享自己的日记，相互倾听、交流，共同进步。
3. 做一次公益活动每周至少做一次公益活动，可以是参加志愿者活动、捐赠爱心物品、参与环保行动等。
通过参与公益活动，可以增强社会责任感和爱心意识，同时也可以拓宽自己的人际交往圈，结识更多志同道合的朋友。
4. 学习一项新技能每月至少学习一项新技能，可以是学习一门外语、学习一种乐器、学习一门手工艺等。
可以组织技能交流活动，让大家分享自己学习新技能的心得和经验，相互学习、共同进步。
三、活动的意义“四个一”活动的实施，不仅可以提升个人素养和综合能力，还可以促进社会和谐发展。
阅读可以开阔视野、增长知识；写日记可以培养思维、提高表达能力；参与公益可以传递爱心、促进社会公益事业的发展；学习新技能可以拓展个人兴趣、提升综合素质。
通过“四个一”活动的实施，可以让每个人都成为社会的积极参与者，共同建设美好家园。
四、总结“四个一”活动实施方案的落地需要全社会的共同努力和支持。
希望通过各方的积极参与和努力，让“四个一”活动成为一种健康的生活方式，让更多的人受益，让社会更加美好。
让我们一起行动起来，共同实施“四个一”活动，让生活更加精彩！。
日记教学提高学生写作能力浅探
真 实 上 ，那 是 自然 科 学 的 范 畴 ，作 文 的 真 实 体 现 在 情 感 的
容 ，只是注意 和学生做心灵 的沟通 。学生倾诉 苦恼 ，我 在 日记后 面给他鼓 励 ；学生诉说学 习困难 ，我 帮他解决 ；学
生 反 应 同学 间 矛 盾 ，我 出 面 缓 解 。一 个 月 的 时 间和 纪 律 的
活 ，能 真 正提 高 学 生 的 写作 水 平 。 ［ 键 词 ］ 日记 关 写作 方 法
许 多 教 师 提 出疑 问 ：学 生 天 天 写 日记 无 非 是记 流 水 账 ， 有 什 么 意 义 ？ 初 中 学 生 每 天 学 习 任 务 本 就 繁 重 ，写 日记 是 不 是 给 学 生 增 加 了沉 重 的 负 担 ？ 其 实 ，提 倡 学 生 写 日记 ， 是 许 多 教 育 前 辈 的 主 张 。 《 海 》 记载 ：在 谭 嗣 同 等 人 发 辞
就 可 以 了 。 而 魏 书 生 日记 教 学 的 成 功 也 早 就 给 我 们 语 文 教 ”
我提 出的要求 就是 ： “ 日记 日记 ．天天要 记” ．文 面干净整
洁 ，字 迹 Ｔ 整 有 力 。 日记 长 短 不 作 要 求 ． 日记 内 容 也 随 心 所 欲 ，并 且 在 时 间 上 尽 力 给 予 保 障 ，纪 律 上 严 格 要 求 ， 日
０ ・ ０ ０ ０
日记教学提高学生写作能 浅探
刘 秀 文
［ 摘
要 ］写 日记是提 高学生作 文能 力的有效方法 通过 自由抒 写 、 范文 引路 、指 导 观 察 三 个 阶段
的导 引，让 学生逐步 掌握 写作 的方法，学会 关注生活、观 察 生 活 、思 考 生 活 。并 且 用 习 作 恰 当反 映 生
倡导写日记的倡议书
倡导写日记的倡议书尊敬的校领导、老师和同学们：大家好！我们身处信息爆炸的时代，每天都面临着大量的信息输入和输出。
然而，正是由于这种过载的信息输入，我们的思考和记录能力逐渐减弱。
在全民写作的潮流中，我们应该重拾传统的、深度思考和记录的方式——写日记。
写日记是一种培养个人反思能力、记录成长点滴的极好方式。
它能够帮助我们了解自己的内心，理清思绪，发现问题并积极解决。
在日记的每一页上，我们可以留下自己的情感、思考和体验，让每个时刻都被记录下来，不再流逝。
它的意义不仅仅在于记录生活，还在于培养我们的思辨能力和文学素养。
然而，现在很多人写日记只停留在标题的层面上，没有真正投入到内容的反思和记录中去。
我们不能够只顾着给日记起一个有吸引力的标题，而忽略了日记中更为重要的内容。
因此，倡议大家不要再为日记添加标题，并确保在文中没有标题相同的文字。
生成一篇没有标题的日记，不仅能够让我们更专注于记录和反思自己的生活，也能够激发我们的创作潜力和想象力。
通过摆脱传统标题的束缚，我们可以更加自由地表达自己的情感和思考，让每篇日记都成为一个独特而有意义的存在。
为了推广写日记的文化，让更多的人参与到这项传统而又有益的活动中来，我们也呼吁学校将写日记作为一项常规的活动，定期组织学生进行日记交流和分享。
这既能够增加同学们的写作积极性，又能够促进交流分享和互相学习。
请大家认识到写日记的重要性，加入到这项活动中来，倡导不为日记添加标题的规范，并在写日记的过程中充分发挥想象力和创造力。
让我们的思考和成长被淋漓尽致地记录下来，让每个人都能以一个全新的视角去审视自己的成长历程。
感谢大家的关注和支持！谢谢！。
抓日记写作的教师功德无量
为教师还是作为教育管理者 ， 自己女儿和学校学生的 因为很多教育名家 都是从写 教育 日记成 长起来 的。苏 在
学 真实 、 最深厚的生 活基础 上写作 ， 日记便 成 了个性 培养 课 程 的高 度来 组织 和指 导 ， 生 普 遍 感 到 单 调 的学 习 生
和人格成 长的沃土 ， 我们能不为女儿喝彩吗。
活没有内容可写， 厌烦 写 日记 ， 再加 上课外 时间没完 没
现在品读女儿 的日记感慨 颇多 ， 就像荒漠 中发现 了 了 的作 业 、 习 ， 练 日记 就 渐 渐 被 排挤 出 局 ， 些 学 校 和 老 一 我倡议 校长 、 教师要把 绿洲 ， 黑夜里看到了灯光 ， 在为女儿高兴之余 ， 一种强烈 师的尝试都是半途 而废 。因此 ，
日记 ， 是学 生 自我 教 育 的“ 无声 导 师 ” 是教 师 由 ，
炼 。通 过 日记 ， 时 发 现 自己 的 缺 点 并 提 醒 自己 改 正 ， “ 及 教书匠” 成长为 “ 教育 家” 的必 由之路 ， 师生共 同的 是 孩 子 的 人 格 才 更加 健 全 。 课程 。
一
儿上小学时班主任周风梅老师坚持不懈让孩 子写 日记 、 人终身受益 的好 习惯 ！ 日记是 一种 写作 长跑 、 德 长 道
批 改 及 时有 着 直 接 的 关 系 。
＾
跑、 意志 长跑 ， 坚持 下 去 必 有 好 处 ， 持 就 是 胜 利 。 我敢 坚
现在腾 出空来 整理女 儿 的 日记 ， 翻读 她几 年 的习 说 ， 持 天 天 写 日记 的孩 子 ， 定是 一 个 优 秀 的 学 生 ： 坚 一 能 作， 一个童真未泯 、 童趣盎 然的可 爱形象跃 然纸上 。女 坚持抓好 日记 写作和 日记教育 的校长 、 教师 ， 一定是一
如何指导学生写日记
如何指导学生写日记写日记的好处很多，尤其是对小学生来说。
一是训练学生的语言表达能力；二是让学生留意身边的人、事、景、物，培养其观察能力；三是有利于规范学生的行为，陶冶学生的情操。
语文教师要引导、督促学生写日记，培养学生的习惯和兴趣。
贪玩是学生的天性，健忘是学生的共性，懒惰是独生子女最大的弊病，对于各科作业，学生认为是非完成不可的，而把写日记可能看作是额外的任务而不予重视，这就需要有人时刻提醒他们，要制度化，还要持之以恒。
只有教师重视了，并且长期坚持，学生写日记的习惯才会形成，有了习惯，就有了培养兴趣的前提。
语文教师要指导学生写好日记，以提高写作能力。
如果只是提倡或布置写日记，那只是空谈。
很多学生找不到写作素材，写出来的东西总是一个调子，而且篇幅极短，完全是应付了愿。
曾经有个学生的日记只有一句话：“今天我很不高兴。
”我对他说，因为什么事而不高兴呢，他就把原因说了，我要他把说的内容写出来，他写了，而且写得很感人。
在生活学习中，写作的材料比比皆是，只是小学生没有发现而已，这就需要有人帮助他们。
春天，百花齐放之时，带领他们去欣赏；夏天，荷花满池塘，要他们去观察；秋高气爽之时，看稻田中的谷穗、果园中的果实；寒冬腊月、雪花飘飘，让他们滚雪球、堆雪人；晴天，感受太阳的温暖；雨天，体味行走泥泞道路的艰辛；回家了，观察自家的菜园；赶集时，留意南来北往的人群；进城了，关注纵横交错的马路、错落有致的大厦…只要教师用心诱导、耐心指导，时间长了，学生就能自己去把握。
教师要认真批改学生的日记。
如果只是让学生自由去写，而教师不加以指正，其效果是很不理想的。
有的学生为了完成单纯的任务就去抄袭，有的学生篇篇日记就是炒现饭，还有的知道老师没看，没写东西就交了个日记本…如此种种现象是教师没有检查造成的。
教师对学生的日记应指出优缺点，对写得好的进行表扬，鼓励学生锦上添花，对内容不具体、没有积极意义的日记，要给予指正，还需写出批语和学生沟通。
高二语文学习方法之勤于写日记
高二语文学习方法之勤于写日记(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学前儿童日记的教育意义
学前儿童日记的教育意义学前教育起着至关重要的作用，它为儿童的全面发展奠定了基础。
儿童的成长需要关注他们的情感、认知、社交和语言能力等方面。
而学前儿童日记作为一种重要的教育工具，对儿童的成长和发展具有不可忽视的影响。
本文将探讨学前儿童日记的教育意义，包括促进自我认知、锻炼表达能力以及培养良好的情感态度。
1. 促进自我认知学前儿童日记为儿童提供了一个记录自己生活、思考和感受的平台。
通过写作日记，儿童可以自省并记录自己的成长过程。
他们可以回顾和分析自己的行为、情绪和思想，进一步发现自己的优势和不足。
儿童对自身的认知有助于塑造自信心，并帮助他们更好地面对挑战和困难。
2. 锻炼表达能力学前儿童日记是儿童表达思想和感受的有效方式。
通过书写日记，儿童可以锻炼他们的语言表达能力，培养自己的写作技巧。
儿童通过选择合适的词汇和句子，将自己的内心世界与他人分享，从而培养了良好的沟通能力和表达能力。
这种表达能力的培养不仅对他们的学业有益，也对将来的社交和职业发展起到积极的作用。
3. 培养良好的情感态度学前儿童日记为儿童提供了一个情感宣泄的方式。
儿童可以在日记中记录自己的喜怒哀乐，分享自己的快乐和烦恼。
通过书写日记，儿童可以释放负面情绪，调整情绪状态，并培养积极向上的心态。
同时，日记还可以成为儿童与家长和教师交流的桥梁，促进他们之间的良好互动和情感交流。
4. 培养良好的记忆和观察力学前儿童日记鼓励儿童细致观察周围的事物，并将这些观察记录下来。
儿童通过写日记来回忆和总结他们在学校、家庭或社交场合中发生的有趣事情。
这种观察和记忆的能力有助于儿童培养良好的观察力和思维能力，提高他们对细节的敏感性和记忆力。
综上所述，学前儿童日记具有丰富的教育意义。
它不仅帮助儿童认识自我、提升表达能力，还有助于培养良好的情感态度和提高观察力。
作为教师和家长，我们应该鼓励儿童写日记，并创造一个支持他们表达自己的环境。
通过学前儿童日记的编写和分享，我们可以帮助儿童更好地成长和发展。
浅议日记功能
浅议日记功能
今天是个特别忙碌的一天，早上起来赶着去上班，一路上堵车，差点迟到。
幸好还赶上了。
上班的时候，一直在忙着处理工作，根本没有时间休息。
中午吃饭的时候，也是匆匆忙忙，吃完饭就又得回到办公室继续工作。
晚上下班后，回到家里，感觉整个人都累得不行。
但是我还是打开了电脑，开始写日记。
写日记对我来说就像是一种宣泄，可以让我把一天的疲惫和压力都倾诉出来。
而且写日记还可以让我回顾一天的生活，总结自己的所思所想，对自己的生活和工作有一个更清晰的认识。
另外，写日记还可以帮助我记录下一些重要的事情，比如工作上的进展，生活中的琐事等等。
这样我就不会忘记一些重要的事情，也可以帮助我更好地规划未来的生活和工作。
总的来说，写日记对我来说是一个很重要的功能，它可以让我在繁忙的生活中找到一些宁静和平衡，同时也可以帮助我更好地管理自己的生活和工作。
希望以后能够坚持写日记，让自己的生活变得更加有条理。
日记在学前教育中的时间概念与时间规划
日记在学前教育中的时间概念与时间规划在学前教育中，培养幼儿对时间的概念与时间规划能力是非常重要的任务之一。
通过日记的记录和书写，幼儿能够逐渐建立起对时间的感知，形成良好的时间观念和自我管理能力。
本文将从日记的作用、时间概念培养和时间规划三个方面探讨日记在学前教育中的重要性。
一、日记的作用日记是幼儿记录生活、感知时间变化的重要工具，它可以帮助幼儿记录自己的经历和体验，促进记忆和思维的发展。
通过写日记，幼儿可以回顾一天中发生的事情，思考并总结自己的感受和体验。
同时，日记还可以培养幼儿的观察力和描述能力，提升他们的表达能力和语言能力。
二、时间概念的培养通过记录日记，幼儿可以逐渐形成时间概念，了解时间的流逝和顺序。
他们可以将自己的经历按照时间顺序进行排列，体验到时间的先后和连续性。
例如，在日记中，幼儿可以描述早晨起床、吃早餐、上幼儿园、午休、玩耍等活动，从而建立起一天的时间概念，并逐渐掌握“早上”、“中午”、“下午”、“晚上”等时间概念。
同时，幼儿可以结合日历的使用，了解一周七天的概念，掌握星期的顺序，培养时间的感知能力和时间观念。
他们可以将每天的活动记录在日历上，通过对比和观察，逐渐理解时间的长短、顺序和周期性。
三、时间规划的培养除了帮助幼儿建立时间概念，日记还可以培养他们的时间规划能力。
幼儿在记录日记的过程中，需要根据实际情况合理安排时间，安排自己的活动和任务。
例如，幼儿可以在日记中制定每天的学习计划、游戏计划和休息计划，培养自我管理和自我约束能力。
此外，日记还可以帮助幼儿反思自己的时间利用情况，反思自己的时间分配是否合理，是否存在时间浪费的情况。
通过日记的记录和反思，幼儿可以不断调整自己的时间规划，逐渐形成良好的时间观念和时间管理能力。
总结：在学前教育中，日记在培养幼儿对时间的概念与时间规划能力方面起着重要的作用。
通过日记的记录和书写，幼儿可以逐渐建立起对时间的感知和概念，形成时间规划的意识和能力。
提倡小学生写日记_三年级作文
提倡小学生写日记《陕西少年》征集小学生日记，这是件非常有意义的事情。
小学生记日记，有什么好处呢?好处大得很艾我先从自己的体会来说吧!一九三六年，我在上海临青学校念三年级时，级任是刘筱圃老师。
她是地下共产党员，不但思想进步，还爱好文学。
我们每星期写一回作文，她要求很严格。
她说:“你们要想写好作文，第一要爱读书，多读书;第二要多写，勤练笔。
”她规定，我们三年级的学生，每天记一篇日记。
我们晚上回家写，第二夭早上交给她。
她看得很仔细，常作一些修改，纠正错别字，写上批语，放晚学前发给我们。
开始，我们记得不好，总是“早上起床、洗脸、刷牙......”记成“豆腐流水帐”，或者记上什么课，听老师讲什么，记来记去老一套。
刘老师告诉我们，记日记要学会观察、思考，一天集中记一件事，记下你最感兴趣、最感动的事。
就象盖房子一样，什么材料，该用在什么地方，都要选择一下。
我自己照着做，经过几个月的训练，日记就能不记重复的丰，内容越来越丰富，遣词造句也有点办法了。
从一九三六年春天起，我就坚持记日记，除了生病等少数例外的情况，每天晚上都要写一篇日记，一直记到一九三九年夏夭，我已记了十六、七本日记。
可借得很，这些日记，在日本飞机轰炸重庆时弄丢了。
记了三年多的日记，使我掌握记事、述事的技巧，更加爱好文学，并开始写些短诗、散文，发表在校内壁报上和市里出版的《小朋友日报》上。
完全可以这样说，我所以走上文学的道路，是从学习记日记开始的。
归纳起来说，小学生记日记，至少有四大好处:第一、训练观察能力。
小学生年纪小，知识少，比较单纯、幼稚。
要改变这种状况，要从学会观察事物做起。
俗话说:“处处留心皆学问。
”社会是一个大课堂。
在社会里和日常生活中有多少人和事，多少创造和斗争，多少纷乱复杂的现象，需要我们去了解、观察和认识!在美妙的自然界，从气象到天文，从动物到植物，从地下的矿藏到地上的建设，需要我们去学习、研究和实践。
一天观察到一点，一个月屯一军观察下来，记到日记里，就很可观了。
小议日记好处多
小议日记好处多所有的语文老师都知道，作文是件头疼的事。
从小学三年级开始，学生就学习写作文了。
但是，如果没有平时的积累，要写好作文，几乎是不可能的。
怎样才能让学生从小开始积累作文素材呢？日记就是一种很好的形式。
让学生把平时发生的一些事，看到的景物记下来，到写作文时就不愁没东西写了。
因此，日记教学是语文教学的一个有机组成部分，是我们进行语文素质教育的一种有效形式，提倡学生坚持写日记，好处多多。
一、写真实，养成观察的习惯学生日记是学生生活的反映，写日记能够养成学生观察生活的习惯。
“写日记，要观察”，这是老舍先生的经验之谈。
学生写日记必须对所写事项进行观察，只有耐心细致地去观察生活，体验生活，才能写好日记。
那么怎样引导学生进行观察呢？首先，务必使学生明白，日记的内容必须客观真实，少了这一环节，学生可能把写日记不当一回事，为了完成任务，随便抄一段别人的文章或胡诌几句来交差，这就失去了实际意义。
其次，鼓励学生多写观察日记。
为了养成习惯，培养能力，教师要有计划，有目的，有价值地引导学生开展观察活动，进行观察实践，并要求学生把最深刻的观察所得用文字表述出来。
观察多了，自然就会产生联想。
如我带学生观察落日，通过认真观察，有个学生写道：“太阳已经往西边去了，它失去了中午的炎热，没有了光芒。
在太阳的旁边有一圈晚霞，好像给一片片白云披上了新衣裳。
天空的色彩在慢慢地变暗，晚霞陪着太阳公公西去了，小了一点，又小了一点……不知哪位神仙给太阳披上隐身衣，轻轻一闪就不见了。
天边的最后一丝红色的云也随着太阳去了，夜幕降临。
太阳落下去了，不，太阳又照亮了地球的另一边，照亮了别的国家。
”小小三年级的学生，通过自己仔细观察，认真思考用优美的文字，写出了日落的过程，真是可佳。
再次，挑选一些日记习作进行评价，引导学生从观察的角度去比较分析，达到提高学生观察事物能力的目的。
二、贵坚持，培养顽强的毅力常言说得好，日记日记，天天要记，一天不记，不叫日记。
写日记的好处
写日记的好处
今天是个美好的一天，阳光明媚，心情愉快。
我决定写下这些美好的时刻，记录下我的心情和所经历的事情。
写日记的好处真的太多了。
首先，写日记可以帮助我释放情感。
无论是快乐还是烦恼，都可以在日记中得到宣泄，让我感到轻松和舒畅。
有时候，当我写下烦恼的事情后，我会发现其实并不是那么严重，从而让我更加理智地面对问题。
其次，写日记可以帮助我回顾过去。
有时候，我会翻阅以前的日记，发现自己曾经经历过的事情，看到自己的成长和改变。
这让我感到很欣慰，也让我更加珍惜现在的生活。
此外，写日记也可以帮助我提高写作能力。
通过记录日常生活中的点点滴滴，我可以锻炼自己的文字表达能力，让自己的文字更加流畅和生动。
总的来说，写日记的好处真的太多了。
它不仅可以让我释放情感，回顾过去，还可以提高我的写作能力。
我会继续坚持写日记，
让自己的生活更加丰富多彩。
希望每个人都可以尝试写日记，感受到它的美好。
养成良好的日记习惯的方法
养成良好的日记习惯的方法你是否曾经对日记感兴趣，却苦于不知如何开始？或者你曾经写过一段时间的日记，却因为习惯不好而放弃了？如果你想养成良好的日记习惯，那么你来对地方了！本文将为你介绍一些养成良好的日记习惯的方法，帮助你开始并坚持写日记。
1. 了解日记的好处首先，让我们来了解一下写日记的好处。
写日记可以帮助我们记录生活中的点滴，倾诉内心的情感，释放压力，提高自我认知能力。
通过写日记，我们可以反思过去的经历，总结经验教训，以便更好地成长和改进。
此外，写日记还可以提升我们的写作能力，培养思考和表达的能力。
2. 设定目标和动力要养成良好的日记习惯，首先需要给自己设定明确的目标和动力。
你可以问自己，为什么我想写日记？我希望通过写日记来达到什么目的？可能是为了记录美好的回忆，记录自己的成长，或者是为了寻找内心的平静。
不论何种目标，都要明确，并为之找到适合的动力，这样才能坚持下去。
3. 找到合适的时间和地点找到合适的时间和地点是养成良好的日记习惯的关键。
选择一个安静、舒适的环境，可以让我们更好地集中注意力和释放内心。
此外，选择一个固定的时间段，如每天晚上或每天早晨，可以培养出习惯性的写作动力，帮助我们坚持下去。
4. 准备好工具在准备写日记之前，确保你有一支舒适的笔和一本适合你的纸质或电子日记本。
如果你喜欢写字，你可以选择一本漂亮的纸质日记本，如果你喜欢使用电子设备，那么你可以下载一款专门的日记应用程序。
选择适合你写作习惯的工具可以帮助你更好地投入到写作中。
5. 记下当天的重要事情开始写日记时，你可以先回顾当天发生的重要事件，并记录下来。
这可以是你的感受、想法、观察和经历。
不论是好的还是坏的，都可以写下来。
试着放开自己，毫不保留地倾诉内心，这样写出来的日记才会更加真实和有意义。
6. 不要拘束于格式和语法写日记的时候，不要过于拘束于格式和语法。
日记是属于个人的记录，不需要追求完美的写作技巧。
放下对于语法和格式的顾虑，只顾倾诉内心，这样写出来的日记才会更自然、更真实。
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为什么要提倡写日记？大民日记，是一种生活智慧，也是一种思维方式，更是一种人生哲学。
2009年，中国教育学会的一个名为《日记对青少年成长的影响》的学术课题引起社会不小的反响，此课题还被中国教育学会列为‚十一五‛科研规划课题，全国共有500多所学校参与到该课题中。
如今，3年过去了，1个月前，该课题组组长刘加民再一次收到一份来自中国教育学会的文件，文件上明确表示，《日记对青少年成长的影响》课题再次入选中国教育学会‚十二五‛科研规划课题，特批继续进一步研究。
刘加民常年致力于推动记日记的普及工作，在这个好消息的推动下，他又要忙了。
在刚刚过去的学雷锋纪念日里，北京雷锋小学续写了39年的雷锋日记感动了很多人，‚我给漂泊的小猫搭了个窝‛、‚我帮一位老人拎菜篮子‛、‚国庆排演大家相互关怀‛……粗略计算，共计1500余篇。
这些日记与1973年的第一本雷锋日记的内容一脉相承，大多是记录自己做过的一些好事，或者得到别人帮助后表达自己感恩的心情。
除了全中国人都知道的《雷锋日记》，在《高山下的花环》中梁三喜也有记日记的习惯，在他牺牲之后，人们还从他的随身物品中，找到了记录饥荒时欠别人粮食的小本子，这种备忘录，是日记的原初形态。
他把不亏欠别人放在很高的位置上，时刻揣在怀里，也带到了战场。
通过这些点点滴滴的记录，才让我们更全面地看到了梁三喜这个人。
‚你看吧，历史上知名的学者、政治家、军事家，都有写日记的习惯，主要以自我教育为主。
‛刘加民对这些名人如数家珍，跟记者说起来如同贯口一般，‚除了雷锋、梁三喜，还有曾国藩、李慈铭、王闿运、鲁迅、周作人、吴宓、郑孝胥、金毓黻、刘师培、郑振铎、钱玄同、张元济、宋云彬……‛实际上，不仅仅在过去，在网络发达的现代社会，也有一些人开始捡起了记日记的习惯，甚至因为记日记而成了新闻人物，例如漫画家熊顿，她在得知自己得了恶性淋巴瘤后创作了一个抗癌漫画系列，叫做《滚蛋吧，肿瘤君》，如今，‚肿瘤君‛已然‚滚蛋‛，熊顿的漫画也被网友誉为‚笑中带泪‛的日记。
此外，大连老虎滩海洋公园的企鹅饲养员郭惠也因为她的《企鹅饲养日记》而闻名网络。
郭惠今年25岁，上大学时便开始写日记，成为一名企鹅饲养员后，更开始记录企鹅饲养日记，到如今已经足足写了5大本。
这样的一份详细记录，不仅是饲养工作的‚活教材‛，更让网友看后感动不已。
记者还注意到，在网上一个叫做‚日记谷‛的网站，上面活跃着很多安安静静地写日记的网友，网站创始人李云鹏告诉记者，‚实际上，不管是什么形式，写日记的人正在慢慢增多，以我们网站为例，自2011年建立至今，现共有注册用户8133位，且日增‘谷民’的人数在100到150之间。
‛这个数字，似乎也说明了很多问题。
日记也要阳光一点记录才能开心一点‚还有一位老师曾经给我写过长信，在信里，他把校长同事学生说得一无是处。
感觉他的生活混乱无序，心情糟糕透顶，幸福指数中等偏下。
‛刘加民说，‚我收到信后只给他回了一句话——你写日记吧，日子会好一些。
‛但令刘加民没想到的事，这位老师在日记里记录的全都是负面信息，哪个同事愚蠢自负，哪个领导弱智可怜，哪个学生傻瓜笨蛋……如果哪个‚坏蛋‛因为他的反击而吃亏，甚至会在日记里乐出声来，‚真是让我哭笑不得，日记当然要记值得记的事情，那些未经大脑过滤的‘小肚鸡肠’是没有记录价值的。
‛刘加民笑着说。
在刘加民看来，写日记最重要的功能就是自我修养的锻炼，就是在日记里进行反思、自律、总结经验教训。
如果记事，也主要是记录别人的恩德，自己的愧疚，希望自己能够不断克服小我，得到大我，实现自我超越。
‚写日记，是一种自我教育的手段。
‛刘加民觉得，日记虽然是一种高度私人化的写作形式，但也并非事无巨细照单全收，‚你很难捕捉到每一个瞬间，只要写作，就有取舍；只要取舍，就有好恶；只要好恶，就关乎心灵。
记录阳光，收获晴朗；记录吃亏，收获骂娘；记录感恩，收获敞亮……‛故事的结局是这样的，写长信诉苦的这位老师听了刘加民的建议后，开始挖空心思写‚正面一点‛的日记。
慢慢的，心态就变了，人也开朗了，人缘也好了，学生们在他的周围快乐成长。
生活中开始有笑声、有温暖、有感谢。
‚总之，我感觉到他的世界发生了天翻地覆的变化。
‛刘加民津津乐道地说。
写日记有利‚家庭和睦‛‚其实，在网络时代，博客、社交网络都是记日记的渠道，包括微博，这种随手记的方式，我称之为‘灵感日记’，否则，灵光一现的想法，也许转瞬间就忘了。
‛刘加民说，‚网络日记，由于能被更多人看见，提高了交流的可能性，有些‘心结’也更容易解开。
‛‚其实日记不仅仅对于后人是一笔财富，也是一种很好地与亲人沟通的方法。
‛刘加民自从领衔《日记对青少年成长的影响》的课题以来，搜罗了不少让人会心一笑的故事，其中有一个令他印象深刻。
一个父亲与他的儿子关系一直很紧张，随着儿子逐渐长大到了青春期，叛逆的个性更是令父子关系濒临崩溃，‚在这种情况下，能帮助他们的恐怕只有日记了。
‛刘加民笑着说，‚说来也怪，文字这种形式总是能让人心平气和，并展开思考。
‛于是，父亲在某天出差前，故意把自己的日记放在了家里显眼的位置，希望儿子可以翻看并理解自己。
儿子放学回家后一眼就看见了父亲的日记，虽然心里念着，‚想用这种方法给我洗脑？没门儿！‛但还是忍不住翻开了父亲的日记本，‚当他把日记本合上时，真的开始试着换位思考，并渐渐理解了父亲的各种压力和苦心。
‛‚很多父母都想看看孩子的日记，从某些方面来讲，如果处理得当，这个行为是有利于父母和孩子沟通的。
‛刘加民说，‚以前有一个家长曾把孩子的日记撕了，被我狠狠批评过一回，记日记是孩子的发泄渠道，如果断了孩子唯一的发泄渠道，亲子关系能好吗？‛写日记可助‚过目不忘‛魏书生是当代著名的教育改革家，也是积极推动日记回归的学者之一，刘加民对他可谓是尊敬有加，‚他到现在为止还在全国各地做报告，对于自己经历的事情似乎有着永远不忘的本事，但只有我知道，他的法宝是记日记。
‛刘加民笑着对记者说。
在一次短暂的会面时，刘加民直言不讳地揭穿了魏书生的‚秘密‛，魏书生突然笑着开起了玩笑，‚加民啊，不愧是研究日记的，一说就透，你可要替我保密啊，要不以后没法再做报告了。
‛刘加民就是从魏书生身上看到记日记有延长寿命的可能。
刘加民说：‚对于一个教师来说，魏书生的一天，等于别人的3天。
因为他写日记，而大多数老师不写。
您想想，不写日记的人，一天过去了就是过去了，写日记的人除了回顾和反思一遍，还能永远保存。
这是什么效果？‛在刘加民看来，记日记的人让他的每一天都变成了两三天。
‚写日记的人活了30年，至少等于别人活90年。
‛刘加民解释到，因为他写作之前需要回顾和筛选，写作之时需要完善和条理，写完了还会偶尔翻阅。
随着岁月流逝，这些发黄的记忆会散发出迷人的芬芳，甚至把个人的记忆变成了人类历史的一部分，从智力、经验、毅力等方面看，坚持写日记的人无形中延长了自己的生命，‚况且，他的后人们还有可能再次翻看他的日记，讲述着他的人生故事，生命就是这样被延续着。
‛为什么写日记的人更容易成功？本期的主题是‚行走一带一路，讲好中国故事‛，对这个话题我完全陌生。
刚才储海宸妹妹的歌声，给大家带来美妙的享受，我的演讲，也会给大家别样的启发。
我仿造我们的口号‚爱学习的人永远年轻‛，‚爱学习的人必然成功‛。
完全怡情养性、自得其乐的学习也不错，但是对年轻人来说，建功立业追求卓越，更加值得提倡。
国家的成功，可以借助于一路一带，个人的成功，有没有简便易行的好办法呢？有。
我讲的是日记成功学。
我觉得这是一个重大发现，今天首发。
我们都知道，人类起源于非洲。
60 0万年前的非洲比现在更加蛮荒。
人类始祖在黑森林里与天斗，与地斗，与同性异性的情敌斗。
有一种猿猴，叫‚吼猴‛他们的吼叫声，尤其是寻找配偶时发出的声音，顺风十公里，逆风也的三四公里。
基本上是那个时代里掌握了最大话语权的动物，所以他们活得很好，很滋润，最美味的食品和最漂亮的女猴子，都被他们占有垄断。
与此同时，还有一种猴子，嗓门很一般。
但是他们仿佛得了神灵的开导，沉默寡言，每天除了劳作、恋爱，就写日记。
他们把一天的所见所闻，所思所虑，所爱所恨，都记录下来。
刻在龟甲兽骨上，刻在陶器树皮上，也刻画在山洞的石壁上。
这些东西，保留至今，成为人们研究远古时代人类生活的宝贵资料。
几百万年过去了，吼猴在继续吼叫，森林越来越少，他们不得不与人类结邻而居。
因为嗓门太大，扰民，不断被驱逐、猎杀。
也有些进了动物园。
写日记的猴子呢？成了类人猿，类猿人，现代的人。
当然，今天，他们是地球上所有生物的老大，所谓‚万物之灵长‛。
这是达尔文和他的进化论告诉我们的道理。
物竞天择，优胜劣汰，猴子一步步进化而成为今天的人类。
而猴子之所以快速进化为智能人，是因为在漫长的进化过程中，率先学会了用火，开始享受熟肉，从而促进了营养吸收，让大脑更发达、肢体更加强壮，慢慢的就脱颖而出了.他们就学会了直立行走，学会了语言文字，产生了羞耻感，成为了现在的人类。
但是，实际上，大脑发达和肢体强壮，并非人类特有的本事。
因为，论体力，人比不上狮子老虎；论胃口，人类比不上骆驼牛羊；论脑容量，也许还不及大象的一半。
一句话，如果健壮发达的肉体比作电脑的硬件的话，那么必须有同样发达的软件与之匹配，才能成为真正的万物的灵长。
一个显而易见的事实是：早期的人类，有一项无师自通的本事，没有人教授，也没有人逼迫，他们被一种神秘的力量感召，冥冥之中，身不由己，爱上了‚刻画‛。
是的，刻画，用歪歪扭扭的符号，主要是象形的文字符号，记录下每天所思索想，所言所行。
其实，这些东西，就是我们习以为常、习焉不察的纪录本能，我们现在叫做日记、笔记等等。
用文字记录生活，用文字整理思想，用文字丰富生活锤炼思想，慢慢的，人类文明愈发丰富发达，那些纸面上的东西汗牛充栋了，那些可以保存并流传的先民智慧，很容易就成为了下一代，或者很多下一代共同的精神财富，这些财富的累加和交互撞击，会形成有趣的信息爆炸，产生数倍于原始材料的新信息。
我们常说的五千年文明历史，其实就是文字记录的历史、日记的历史。
这就是那个著名的‚两种猴子的理论‛：地球上有两种猴子，一种写日记，另一种不写。
写日记的猴子充分发挥日记的积累和存储作用，让自己的每一个下一代，都是在上一代老猴子的智慧的基础上前进的……所以就统治了地球；不写日记的猴子，代际之间没有智慧的积累和传承，老的死了就清零了，肉体成泥，智慧成0，小的继续原地徘徊……所以就进了动物园。
正是日记，这人类大脑的‚软件‛，这些代代相传、不断丰富和发达的信息，被后代传承掌握升级优化，让体力上并没有绝对优势的类人猿，靠智力战胜了所有的动物，靠软实力赢得了地球，成为万物之灵长。
所以，学会记录（日记），与学会用火一样，是促进人类进化的关键因素。
过去的科学家显然只发现了后者，对前者彻底忽略了。