尹黎荫开题报告

《爱》开题报告(完)

齐齐哈尔大学硕士研究生毕业论文开题报告
年级：2012级
学科、专业名称：英语语言文学
论文题目：空间理论视域下《爱》之解读研究生姓名：鞠佳
指导教师姓名：刘喜波
填表日期年月日
填表说明
1.凡我校研究生在做论文前，都必须详细填写开题报告。

开题报告应正式填写一式两份，学院（部）和研究生处各存一份。

2.开题报告应包括以下内容：
（1）课题名称的来源及选题的依据，本课题在理论或实际应用方面的价值以及可能达到的水平。

（2）本课题的国内外研究现状和水平。

（3）课题研究拟采用的技术路线或研究方法（包括资料、实验、加工测试条件等）。

（4）研究中的主要难点以及解决问题的方法。

（5）论文的工作日程计划。

3.字体要求：中文宋体，小四；英文：Times New Roman.。

开题报告中的研究背景分析与文献综述

开题报告中的研究背景分析与文献综述研究背景分析与文献综述随着科技的快速发展，人们对于创新和科研的需求也越来越高。

在进行研究项目之前，开题报告是一个重要的环节，它对整个研究的方向和可行性进行了深入的分析与审查。

在开题报告中，研究背景分析与文献综述是其中的一个重要部分，它能够为研究提供一个坚实的基础和指导。

本文将对研究背景分析与文献综述进行详细的探讨与分析。

一、研究背景分析研究背景分析是开题报告中的一个重要部分，它主要从实际问题出发，对研究的背景进行详细的分析与说明。

在研究背景分析中，需要说明研究的目的和意义，以及研究所面临的挑战和问题。

此外，还需要深入分析相关领域的研究状况和发展趋势，为研究提供一个具体的背景和依据。

在研究背景分析中，首先需要明确研究的目的和意义。

通过阐述研究的目标，可以使读者更好地理解研究的重要性和意义。

例如，如果研究项目是关于环境污染的，可以指出环境污染对人类健康的危害，以及开展该研究对于改善环境质量和保护生态环境的重要性。

其次，需要分析研究所面临的挑战和问题。

通过详细分析目前存在的问题和困难，可以明确研究的方向和重点。

例如，如果研究项目是关于新药研发的，可以指出目前药物研发过程中存在的高成本、长时间和低成功率等问题，以及如何通过本研究解决这些问题。

最后，需要对相关领域的研究状况和发展趋势进行分析。

通过查阅相关文献和调研市场情况，可以了解目前该领域的研究进展和发展趋势。

例如，如果研究项目是关于人工智能的，可以分析目前人工智能在医疗、交通、金融等领域的应用情况，以及未来的发展方向。

二、文献综述文献综述是开题报告中的另一个重要部分，它主要对已有的相关研究进行分析和归纳，为研究提供一个理论基础和研究现状。

在文献综述中，需要对已有研究的结果和方法进行总结，明确本研究的创新点和研究方法。

在进行文献综述时，首先需要明确研究的关键词和检索范围。

通过使用适当的检索词语和选择相关数据库，可以筛选出与研究主题相关的文献。

《初级中学学生作文评改方法的实验研究》开题报告

《初级中学学生作文评改方法的实验研究》开题报告
时间：2013.10.15
究的步骤和
举措
3.课题立项、申报、设计研究方案。

4.上网查资料：
A.作文评改应从哪些方面入手？
B.作文评改要解决什么问题？如何解决这些问题？
C.中学作文评改方式创新研究的最新成果。

二.实施阶段(2013.11—2014.02月)
在实验教学过程中，不断收集反馈方案信息，进行分析总结，调整修改方案，，形成初步经验。

三．展开阶段（2014.03—2014.06月）
通过实施阶段的探索和实践，在分析修改的基础上，形成比较规范的创新作文教学实验体系。

四．总结阶段（2014.07—2014.08月）
整理资料，撰写报告，得出结论。

课题成果的预期和呈现
一.学生预期达到的效果
a.学生能够提笔写文章，便害怕写作为不惧怕写作。

b.优等学生能随意写出思想性及构思、语言都是上乘佳作。

中等学生的作文能达到中心突出、语言到位及层次分明。

偏下的学生能知道写什么，在600字的文章中表述自己的观点即可。

二.教师讲评方式的变化
培养学生自己修改作文的能力，尽快地改革作文批改的现状，采用多种方式让学生亲自参予到作文批改中来。

习作评改应是师生情感交流的桥梁，也是学生通过多种反馈对自己的文章作出较。

研究性学习开题报告

研究性学习开题报告（以课题小组为单位填写）年级：高一班级：330（以课题小组为单位填写）（以课题小组为单位填写）年级：高一班级：330年级：高一班级：330年级：高一班级：330年级：高一班级：334年级：高一班级：334年级：高一班级：334年级：高一班级：334年级：高一班级：334年级：高一班级：334年级：高一班级：339年级：高一班级：339年级：高一班级：339年级：高一班级：339年级：高一班级：339年级：高一班级：339年级：高一班级：339高一年级332班张容添、肖林君组研究性学习开题报告高一年级332班易乐、谭巧丹组研究性学习开题报告高一年级332班刘烜熙，孙宇轩组研究学学习开题报告（以课题小组为单位填写）年级：高一班级：333（以课题小组为单位填写）年级：高一班级：333研究性学习开题报告（以课题小组为单位填写）年级：高一班级：333（以课题小组为单位填写）年级：高一班级：333（以课题小组为单位填写）年级：高一班级：333（以课题小组为单位填写）年级：高一年级班级：333班（以课题小组为单位填写）年级：高一班级：333（以课题小组为单位填写）年级：高一班级：333（以课题小组为单位填写）年级：高一班级：335研究性学习开题报告（以课题小组为单位填写）年级：高一班级：335研究性学习开题报告（以课题小组为单位填写）年级：高一班级：335（以课题小组为单位填写）年级：高一班级：335（以课题小组为单位填写）年级：高一班级：335（以课题小组为单位填写）年级：高一班级：335研究性学习开题报告（以课题小组为单位填写）年级：高一班级：335研究性学习开题报告（以课题小组为单位填写）研究性学习开题报告（以课题小组为单位填写）研究性学习开题报告（以课题小组为单位填写）研究性学习开题报告（以课题小组为单位填写）研究性学习开题报告（以课题小组为单位填写）研究性学习开题报告（以课题小组为单位填写）研究性学习开题报告（以课题小组为单位填写）研究性学习开题报告（以课题小组为单位填写）研究性学习开题报告（以课题小组为单位填写）（以课题小组为单位填写）年级：高一班级：337研究性学习开题报告（以课题小组为单位填写）年级：高一班级：337（以课题小组为单位填写）年级：高一班级：337研究性学习开题报告（以课题小组为单位填写）年级：高一班级：337研究性学习开题报告（以课题小组为单位填写）年级：高一班级：337（以课题小组为单位填写）年级：高一班级：337（以课题小组为单位填写）年级：高一班级：331（以课题小组为单位填写）年级：高一班级：331研究性学习开题报告（以课题小组为单位填写）年级：高一班级：331。

1改-尹开题报告(1)

[29]Nozomu TAKEUCHI，Shiro KOHSHIMA，Koji FJITA．Snow algae community on Himalayan glacier，Glacier AX010 East Nepal：Relationship with glacier summer mass balance[J]．Bulletin of Glacier Research．1998：43-50
H’=-∑ Pilog2（Pi）
物种均匀度指数(J)采用Pielou的计算公式：
J=H’/ Hmax
物种丰富度指数(D)采用Margalef的计算公式：
D=(s-1)/log2N
式中，Pi为第i种的个体数与总个体数的比值，Hmax为log2S，S为样品中总的种类数，N为样品中的生物总个体数。
2.53数据分析
[30].NozomuTAKEUCHI．The Altitudinal Distribution of Snow Algae on an Alaska Glacier(Gulkana Glacier in the Alaska Range)[R]．Ottawa，Ontario，Canada，2001
2.4浮游植物计数
计数前摇动样品瓶，使样品混合均匀，用移液管准确吸出0.1ml，置于浮游植物计数框，覆上盖玻片，计数区域内无气泡时方可开始计数。计数时，将计数框放在光学显微镜上，在10×40倍的镜头下观察并分属计数。若每个视野内有5、6个藻时计数100个视野；若每个视野内的藻类有2-4个，则需计数200个视野；若每个视野内的藻类不足2个，则须计数500个视野。每个站点的样品计数两次取平均值。详细方法参考《内陆水域渔业自然资源调查试行规范》（全国渔业自然资源调查和渔业区划淡水专业组，1980）。

吉林大学开题报告

已有研究成果
介绍已经取得的研究成果，包括发表的论文、获得的专利等。
研究热点和趋势
分析当前的研究热点和趋势，指出本课题的研究意义和价值。
文献综述
01
文献来源
介绍文献的来源和筛选标准，确保所引用的文献具有代表性和权威性。
文献内容
02
03
文献评价
对每一篇文献进行详细介绍，包括作者、发表时间、研究内容、研究方法等。
实践意义
说明本研究在实践中对政策制定、产业发展、社会进步等方面的应用价值和现实意义。
学术价值
强调本研究在学术研究领域的贡献和价值，包括丰富研究领域的知识体系、推动学术交流和发展等。
02
CATALOGUE
研究现状与文献综述
研究现状
国内外研究概述
对国内外关于本课题的研究成果进行综述，说明本课题的研究背景和现状。
吉林大学开题报告
汇报人：某某
2023-11-29
CATALOGUE
目录
• 研究背景与意义 • 研究现状与文献综述 • 研究内容与方法 • 预期成果与价值 • 研究计划与时间表 • 参考文献
01
CATALOGUE
研究背景与意义
研究背景
国内外研究现状
01
介绍国内外关于该研究主题的已有研究成果和学术观
动行业发展。
提升企业竞争力
通过调研和分析，为企业制定经营策略、提高管理水平和拓展市场提供帮助，从而提升企业竞争
力。
01
03
02 04
促进学术交流
通过参与项目合作和研究交流，与国内外专家学者进行深入的学术交流和合作，提高自身的学术水平和能力。
培养人才
通过参与项目实践和研究工作，培养自身的调查研究能力、分析问题和解决问题的能力，为未来的职业发展打下坚实的基础。

教育课题开题报告

教育课题开题报告本站小编为你整理了多篇相关的《教育课题开题报告》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在本站还可以找到更多《教育课题开题报告》。

第一篇：教育课题开题报告范文随着新课程改革的不断深入，教师成为研究者的观念逐渐深入人心。

开展和参与课题研究是教师获得自我持续发展能力的最佳途径。

事实证明，通过开展课题研究，边学习边做课题，边研究边实践，逐渐成为研究型的教师不乏其人。

课题研究是教育科研活动的一项重要内容。

凡事预则立，不预则废。

对于课题研究，开题报告如同建筑师的蓝图。

有了好的开题报告，才能使研究工作者有计划、有系统、有组织地开展研究工作，以保证课题研究任务的顺利完成。

因此，制定开题报告是课题由设想转化为实际行动的关键步骤。

当前许多教师由于过去从未做过课题研究，现在要申报课题，撰写课题开题报告不知从何人手。

为了使广大教师更加积极而有效地开展课题研究活动，培养、提高教师撰写课题开题报告的能力和水平，本文从课题开题报告的含义、作用、结构等方面来谈教师应该如何规范撰写开题报告，力求对教师提供一点启示。

一、课题开题报告的含义与作用著名的物理学家爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。

何谓有价值、有创见性的问题?这样的问题从何而来呢?这需要研究者长期实践、细心观察和深思熟虑。

当自己提出的课题得到上级认可后，就要把自己的研究方案设计好，即撰写科研课题开题报告。

课题开题报告就是课题研究方案的设计、规划和制定。

换言之，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的课题实施计划。

开题报告主要说明这个课题有价值进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。

撰写课题开题报告是提高选题质量和水平的重要环节，是创新新知，不是可有可无的。

正如学者文翁说过，搞好开题报告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究设计。

制定课题研究计划和安排，是为解决自己提出的问题提供探索的途径。

天津一中研究性学习开题报告

天津一中研究性学习开题报告课题题目
课题组成员
课题组长班级
指导教师
研究背景
与
目的意义研究背景：根据什么问题选择这个题目，是受到了什么启发，理论依据目的意义：为什么选择这个课题，研究的价值在哪里，能够解决什么问题
研究内容
目标研究内容作用
研究方法目标研究方法是否可行
步骤计划（1）任务分工（分配到人）
任务责任人
任务1（开题报告的撰写）
任务2（文献搜集）
任务3（设计问卷）
任务4（问卷分析）
任务5（结题报告）
任务……
（2）阶段任务和目标
活
动
步
骤
阶段时间任务目标责任人
一
二
三
四
……
（3）计划访问的校内外专家
（4）课题研究所需要条件
实验器材、印刷品、活动场地、经费，以及资料的主要来源等
（5）问题假设
研究中可能遇到的问题
预期成果及表达形式论文、调查报告、实验报告、实体模型、网页等文字、图片、实物、音像资料等
指导教师对本课题的可行性、研究价值、创新点等方面进行评价
指导老师意见
指导教师：年月日学校审核意见
年月日。

开题报告与论文的撰写

开题报告与论文的撰写
蒋明丽
2007年10月10日
开题报告的格式
问题提出国内外研究现状述评研究的目的、意义研究的对象研究的内容研究的方法研究方案（前期、中期、后期或准备
阶段、实施阶段、总结阶段）、人员分工、阶段成果及最终成果
问题提出
现实的价值（自身工作中的困惑、调查所得数据、学校教师长期不能解决等）
要有假设注意前后测研究所的规律具有普适性，可重复。
6、关于行动研究
对于一线教师更多的是在做一种行动研究，旨在通过研究改变现状；
定义：在实际情景中，由实际工作者和专家共同合作，针对实际问题提出改进计划，通过在实践中实施、验证、修正而得到研究结果的一种研究方法。
用行动研究须注意的问题
2、按照历史研究、现实研究和方法研究三个维度分解；
如：幼儿园教师文字工作改进的研究可分解为：文字工作的现状研究、文字工作改
进方法
3、按照问题的结构关系、层级关系、时间顺序关系等进行分解；
例如：小学教师课堂教学行为多元评价模式的研究课堂教学行为观察测评表
不同评价主体的评价量表
多元评价模式
测量三要素：对象、手段、结果常模：平均分或标准分数4 Nhomakorabea内容分析法
可以对教材、教案、学生作业、试卷、教师的课堂讲授等进行研究分析；
可以分析变化趋势、比较学生在学习态度、学习成绩、行为表现等方面的差异；
5、实验研究法
定义：研究这按照研究目的，控制或创设一定条件以影响改变研究对象，从而验证假设、探讨教育现象因果关系的一种研究。
教育发展的需要
开
国内外研究现状述评（至少有国内）

江西新余市渝水一中高中研究性学习课题开题报告表格

研
究
实
施
步
骤
所需条件
预期成果
导师意见
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渝水一中研究性学习活动记录表
课题名称活动时间活动地点活动次数第次
参加人员
活动内容
活动目的
活动方式
活动过程活动结果来自下次活动安排指导老师意见或建议
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渝水一中研究性学习结题报告表
课题题目指导教师组长班级课题组成员执笔者
课题的提出研究目的研究方法研究过程研究结论研究成果收获感受体会特色创新之处还待解决的问题本课题的资料来源我们的建议
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开题报告范文研究背景与现状分析

开题报告范文研究背景与现状分析1. 研究背景研究背景部分是对研究主题的背景情况进行介绍，主要是说明该问题的重要性、研究的目的以及国内外学术界目前对该问题的研究现状。

以下是对研究主题的背景情况的一些论述。

（这里可以填写您具体要研究的背景，比如某个行业的现状、某个社会现象的变化等等。

此处字数不限，根据实际情况填写即可。

）2. 研究现状分析研究现状分析部分是对国内外学界在研究该问题方面的成果和现状进行分析和评述，重点介绍已有的相关理论、方法和研究成果，突出研究的空白和不足之处。

以下是对研究现状的详细分析。

（这里可以根据您研究的具体内容，对该领域已有的研究成果、经验进行总结，指出已有研究的不足之处。

如果有多个方面需要讨论，可以分成小节分别进行分析。

每个小节可以从一个或几个方面分析，但不需要使用“小节一”、“小标题”等词语。

此部分的字数可以根据需要增加或减少。

以下是一个示例，供您参考：1）国内外对相关问题的研究概况：介绍相关领域国内外研究现状，包括已有的理论、方法和研究成果；2）国内外研究成果的总结与评价：对已有研究成果进行综合评价，指出其不足之处，并指明本研究的创新点和研究方向；3）存在的研究空白：指出目前对相关问题的研究存在的空白，为本研究的意义和价值提供依据；4）研究的应用前景与意义：介绍本研究的应用前景和意义，以及研究对该领域的发展和提升的影响。

）总结：开题报告的研究背景与现状分析部分是对研究主题的背景情况进行介绍和分析，包括研究的重要性、研究目的以及国内外学术界对该问题的研究现状。

研究现状的分析重点在于对已有的相关理论、方法和研究成果进行评述和总结，指出已有研究的不足之处，并突出研究的创新点和研究方向。

此部分内容应当准确、全面，并能够使读者充分了解该研究的背景和意义，为后续研究的展开打下坚实的基础。

开题报告研究背景的分析与评估

开题报告研究背景的分析与评估一、引言开题报告是研究生课程的重要组成部分，通过对选题背景的分析与评估，可以为研究提供必要的支持和指导。

本文将针对开题报告研究背景的分析与评估进行探讨。

二、研究背景的定义研究背景是指研究者在开展具体研究之前，对研究主题所处的环境、现状、问题等情况进行全面了解和分析的过程。

研究背景的分析与评估能够帮助研究者明确研究的目的、意义以及可行性，为后续的研究设计和方案提供科学依据。

三、研究背景的分析1. 查阅相关文献及调研在分析研究背景时，首先应进行广泛的文献综述和相关调研。

通过查阅已有的文献资料和了解相关领域的研究现状，可以较全面地了解当前问题的研究动态和不同观点，并找到积极的研究空白和解决问题的可行途径。

2.确定研究的主题与目标在对文献和调研结果进行整理和分析的基础上，需明确研究的主题和目标。

研究主题一般来源于已有研究中的知识空白，通过进一步阐释、深入挖掘或扩展研究领域，来实现研究的目标。

3.分析当前问题的重要性与实际需求对于确定的研究主题，需要进一步分析该问题的重要性、紧迫性以及实际需求。

针对该问题的研究是否具有理论创新价值或实践应用前景，以及是否能够解决当前社会、经济、环境或科技等方面的重要问题，进行全面评估。

四、研究背景的评估1.评估研究的可行性和可操作性在研究背景的评估中，需要对研究的可行性和可操作性进行评估。

主要包括研究的时间、经费、人力资源等方面的可行性，以及在实施研究过程中可能遇到的困难和挑战。

2.评估研究的创新性和价值研究背景的评估还需要考虑研究的创新性和价值。

即研究是否能够提出新的观点、理论或方法，是否能够填补已有研究的空白，以及对学术界和实践领域是否具有一定的价值和影响。

3.评估研究的可持续性在评估研究背景时，还需考虑研究的可持续性。

即研究是否能够产生长期的影响和效益，是否能够为相关领域的持续发展和进步提供支持。

五、结论通过对开题报告研究背景的分析与评估，可以为后续的研究提供科学依据和指导。

《小学语文情境策划的功效研究》开题报告范例

《小学语文情境策划的功效研究》开题报告范例小学语文情境策划的功效研究开题报告范例1. 研究背景近年来，随着小学语文教学的改革，情境教学逐渐受到教育界的关注。

情境策划作为一种教学方法，通过创造真实的语言使用情境，旨在提高学生的语文研究效果。

然而，目前对小学语文情境策划的功效研究还相对不足，因此有必要开展深入的研究。

2. 研究目的本研究旨在探究小学语文情境策划的教学效果和对学生研究动机的影响，进一步了解情境策划在小学语文教学中的作用，为语文教师提供有效的教学策略和方法。

3. 研究内容和方法本研究将以小学语文情境策划为主要研究内容，采用实验研究和问卷调查相结合的方法进行数据收集与分析。

具体步骤包括：- 选择研究对象：从某市小学三年级学生中随机选择两个班级作为实验组和控制组。

- 实施情境策划教学：实验组采用情境策划教学法进行语文教学，控制组采用传统教学法进行语文教学。

- 收集研究成绩数据：通过学生的考试成绩来评估情境策划教学对研究成绩的影响。

- 进行问卷调查：通过问卷调查收集学生对情境策划教学的感受和研究动机的变化。

- 分析数据：使用统计方法对收集的数据进行分析，比较实验组和控制组的差异。

4. 预期结果预计情境策划教学将对小学语文研究产生积极的影响，表现在以下几个方面：- 研究成绩提升：实验组学生的语文成绩相对于控制组学生有所提高。

- 研究动机增强：实验组学生在情境策划教学中可能表现出更高的研究动机和积极性。

5. 研究意义本研究对小学语文教学实践具有重要的意义：- 为语文教师提供有效的教学策略和方法，促进学生的语文研究。

- 探索情境教学在小学语文教学中的应用，丰富语文教学的形式。

- 为未来进一步研究提供基础和参考。

6. 研究计划- 2022年9月-2023年1月：文献综述和理论研究，编写开题报告。

- 2023年2月-2023年5月：准备实验材料、选取研究对象，进行实验教学。

- 2023年6月-2023年8月：收集数据、分析数据，撰写研究报告。

开题报告《家庭教育立德树人的综合研究》

《新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究》本课题研究的理论价值和实际应用价值一、问题的提出及相关研究视角的界定著名教育家苏霍姆林斯基指出：“没有阅读的本领就不能自觉的选择生活道路”。

科学研究表明，80%的信息都是通过人的视觉进入人的大脑皮层的，可以说，孩子的基础性阅读往往决定了他的一生。

阅读是语文教学中的中心环节，新一轮的语文课改大潮中相当重视学生的阅读，要求关注学生在阅读过程中的情感体验与领悟，感受语言的优美与对语言材料的积累，另外还指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。

而从目前的语文教学现状看，这些方面恰恰是教师在课堂内难以直接传授的，学生的课外阅读情况却又是教师最难把握住的。

家庭是孩子成长的摇篮，家庭教育和家庭生活方式对孩子各种习惯的养成有着潜移默化的影响。

家庭是我们最初认识世界的基地，家长的教养方式关乎人格的建立和成人后人际关系和社会适应。

父母如果能和孩子一起学习，不但能提高自己的知识水平，也能有效促进孩子的学习。

在家庭教育中，及早培养孩子的阅读习惯，对孩子以后的学习是有很大帮助的。

习惯的养成，往往会影响到孩子很长一段时间，有些习惯甚至会影响到孩子的一生。

现在很多家长也比较注重孩子阅读习惯的培养。

在培养孩子阅读习惯的过程中，教师要指导家长选择正确的方式方法。

今天的孩子普遍缺乏自主阅读文字的能力，成人的伴读和指导在这一时期显得尤为重要。

家长在如何指导孩子阅读的方面做的还不尽如人意，许多家长在亲子阅读中形式单一，家长指导乏力，亲子阅读流于形式，有的家长没有持之以恒的进行亲子阅读，有的家长是心有余而力不足，有的家长是没有时间。

以上情况使我们能清楚的看到，家长在孩子阅读习惯中扮演着重要的角色，怎样调动家长的积极性，直接关系孩子阅读的质量。

因此对于指导家长如何有效地培养孩子阅读习惯是迫在眉睫的。

二、本课题研究的主要目标开展《家长如何培养子女良好阅读习惯的实践研究》课题研究是符合现代教育培养人才的基本要求的，有助于学生的学习和成长。

高中语文文学教育浅思的开题报告

高中语文文学教育浅思的开题报告一、选题背景语文教育是中学教育的重要组成部分。

随着社会经济的发展和教育改革的深入，中学语文教育也在不断更新和改革。

文学教育是语文教育的重要内容之一，通过文学教育，能够帮助学生更好地理解和欣赏文学作品，提高语言表达和理解能力，培养思维能力和审美素养。

因此，如何在高中语文教育中切实推进文学教育，是我们需要深入探讨的问题。

二、研究目的本研究旨在探讨高中语文文学教育的实践与思考，借鉴经验与思路，为语文文学教育的改进和提高提供有益的思考。

三、研究内容本研究拟就以下几个方面进行探讨：1. 高中语文文学教育的现状与问题。

对高中语文学生的阅读能力、文学理解能力等方面进行分析，探讨在文学教育过程中出现的问题和瓶颈。

2. 高中语文文学教育的基本任务。

分析文学教育在高中语文教育中的基本任务，明确文学教育的目标和要求。

3. 提高高中语文文学教育的实践路径。

结合文学教育的基本任务，从课程设计、教学方法、评价体系等角度探讨提高高中语文文学教育的具体实践路径。

4. 加强高中语文文学教育的必要性与意义。

文学教育对于高中生的成长和综合素质的提高有着重要的作用，从社会责任和教育使命的角度探讨加强文学教育的必要性与意义。

四、研究方法1. 文献资料法：通过查阅相关文献资料，了解高中语文文学教育的现状与问题，明确研究思路和框架。

2. 调查法：通过问卷调查和实地观察等方式，了解学生和教师的文学教育需求和实际情况，为探讨高中语文文学教育的实践路径提供依据。

3. 访谈法：通过与各学科教师和其他相关人员交流，探讨高中语文文学教育的实践性问题和现实困境。

五、预期结果本研究预期结果如下：1. 全面了解高中语文文学教育的现状与问题。

2. 明确高中语文文学教育的基本任务和目标。

3. 提出提高高中语文文学教育的实践路径。

4. 探讨加强高中语文文学教育的必要性与意义。

六、研究意义本研究对于推进高中语文文学教育，提高教育质量和教育效果具有重要的实践意义和理论意义，也对于其他学科教育的提高和改进有借鉴意义。

语文校本教材的实践观照的开题报告

语文校本教材的实践观照的开题报告一、选题背景语文是学生学习中最重要的一门课程，也是学生综合素养的基础。

随着新课改的实施，校本教材也引起了广泛的关注。

作为一种针对本校学生特点和需求进行编写和选择的教材，校本教材具有可持续性和可更新性的特点，能够更好地满足学生的教育需求、促进学生的全面发展。

其中，语文校本教材在促进学生语言能力、思维能力、审美能力等方面具有很大的潜力。

二、选题目的本文旨在探讨语文校本教材的实践应用，分析其对学生语文学习的影响，为教育教学实践提供参考。

三、选题意义1.加强语文教育的针对性：语文校本教材根据学生的实际情况编写，具有针对性和实用性，能够更好地满足学生的语文学习需求。

2.提高学生的语文综合素养：语文校本教材突出语言能力、思维能力、审美能力等方面，能够更好地提高学生的语文综合素养，增强学生的综合能力。

3.促进教学改革的深入发展：语文校本教材的实践应用能够促进教学改革的深入发展，推动教师教学方法的改进和教学内容的更新。

四、选题内容和研究方法1.选题内容：（1）分析语文校本教材的编写原则和指导思想（2）分析语文校本教材的实践应用情况，探讨其具体实践策略和教学成效（3）探究语文校本教材在提高学生语文综合素养和促进教学改革方面的作用及意义2.研究方法：（1）文献资料法：收集与语文校本教材编写与实践应用相关的书籍、论文、报刊等材料，进行系统梳理、整合和分析。

（2）实证研究法：结合实际教学案例，采用问卷、访谈、实地观察等方法，对语文校本教材的实践应用进行调查，探究其教学策略和教学成效。

（3）比较分析法：将语文校本教材应用与传统教材应用进行比较分析，比较其差异和优劣势。

五、预期成果通过本文的研究，预计可以得到以下成果：（1）明确和掌握语文校本教材的编写原则和指导思想（2）对语文校本教材的实践应用情况进行了较为全面的探索和分析（3）揭示语文校本教材对学生语文综合素养提高和教学改革的促进作用及意义。

课题研究《小学低段语文教学中培养学生良好学习习惯的策略研究》》开题报告

《小学低段语文教学中培养学生良好学习习惯的策略研究》开题报告随着课程改革的推进，教育和教学发生了深刻的变化，而学生良好习惯的养成教育，也成为教育教学改革中人们关注的热点。

为了适应这个发展趋势，解决我校低年级学生语文学习习惯现状，根据研究的需要，特提出研究的开题报告。

一、课题研究的背景、研究的目的和意义及国内外研究趋势分析（一）课题提出的背景一是从教育发展的社会背景来看。

1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。

有人问其中一位：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。

”又问：“在幼儿园里学到了什么呢?”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。

从根本上说，我学到的全部东西就是这些。

”这位学者的回答，代表了与会科学家的普遍看法。

把科学家们的普遍看法概括起来，就是他们认为终生所学到的最主要的东西，是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。

英国唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖、科学归纳法的奠基人培根，一生成就斐然。

他在谈到习惯时深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。

”联系现实生活中的人和事，再仔细分析一下，就会越发感到那些科学家的话、培根的话确实包含着深刻的道理：养成良好的学习习惯是使人终身受益的大事。

习惯是行为的自动化，不需要特别的意志努力，不需要别人的监控，在什么情况下就按什么规则去行动。

习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量，必将受益终生。

目前虽然教师、家长对学习习惯的养成提升了认识，但对于养成良好的习惯的方法欠缺并没有形成系统。

二是从素质教育来看。

素质教育强调以人为本，核心理念是关注人的发展。

随着素质教育的深入发展，教师对课程标准认知的不断提升，人们越来越关注人的发展。