这是一只怎样的猫？——二年级辩读《活了100万次的猫》展示活动2018.10.17
幼儿园大班教案《活了100万次的猫》含反思
幼儿园大班教案《活了100万次的猫》一、教学目标1.能听懂故事《活了100万次的猫》。
2.能了解猫的生命周期及其与人类生命周期的区别。
3.能够对自己的生命进行反思，珍惜自己的生命。
二、教学重难点1.学生能听懂故事的整个内容并掌握其中关键词汇。
2.深入讨论猫的生命周期及其与人类生命周期的区别，并引导学生进行反思。
三、教学内容1. 教学步骤（1）引入故事老师播放视频《活了100万次的猫》并引导学生仔细观看和聆听。
（2）故事讲解老师通过对故事的讲解，帮助学生更好地理解故事情节和人物性格，并引导学生掌握相关关键词汇。
（3）生命的讨论通过和学生深入讨论，引导学生认识到生命的可贵和生命的不同，以及人类应该如何珍惜自己的生命。
2. 教学方法1.故事情境演示法。
2.引导式探究法。
3.情境式讨论法。
3. 教学媒体视频教学四、教学反思本节课的教学目标是学生能从故事中了解猫的生命周期及其与人类生命周期的区别，并对自己的生命进行反思，珍惜自己的生命。
通过讲述故事和与学生展开深入的讨论，本课的教学目标得到了圆满的完成。
在教学方法方面，本节课采用的是故事情境演示法、引导式探究法及情境式讨论法的教学方法，使得学生更好地理解了故事情节和人物性格，同时也引导学生进行了深入的思考和探究。
在教学媒体方面，本节课采用的是视频教学，画面生动，内容丰富，激发了学生学习的兴趣，有效地提高了学生的学习效率。
在今后的教学中，可以通过不同的教学方法和多种媒体手段，让学生更深入地了解生命的意义和价值，让学生更珍惜自己的生命，并在自己的实际行动中落实和贯彻这样的教育理念。
中三《活了100万次的猫》
中三班健康活动:活了100万次的猫活动目标：1.理解绘本中的语言，初步尝试用完整的句子表达故事情节。
2.体验绘本中的猫从不开心到开心的情感变化，初步感知故事内涵。
3.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：《活了一百万次的猫》的PPT、绘本、线索图。
活动过程：一、谈话形式导入。
1.出示书中猫的形象图片。
师：今天，老师给大家带来了一只特别的猫，你们猜猜看它有什么特别的地方？师：悄悄的告诉你吧！这是一只活了一百万次的猫！2.介绍作者。
师：有一本书啊，就讲了这样一只特别的猫。
（教师出示绘本）这是日本的一位绘本作家——佐野洋子写的，他出生于中国北京，也算是半个中国人。
二、引导幼儿尝试两人合作阅读。
1.教师讲解阅读规则。
师：接下来，老师也为你们准备了这本书。
以前，我们都是自己一个人看书，这次不一样，倪老师想要请你们两个人合看一本书。
那请你们说说，两个人看一本书要注意什么？（不能争抢、互相谦让、保持安静）2.教师提出看书要求。
师：看书的时候请你仔细看一看，这只猫跟哪些人生活过？它喜不喜欢跟他们在一起生活？另外，书上还有文字，小朋友也可以看一看！3.幼儿合作阅读，教师个别指导。
三、引导幼儿尝试用完整的句子表述故事情节。
1.教师在引导幼儿表述的过程中，在每说到一个人物时都要用故事中的话进行小结。
并把相应的图片贴在线索图上。
师：你想和大家来分享哪一页上的故事？这里猫是谁的猫？教师根据幼儿出示的图，提示：图上有什么？现在的猫是谁的猫？会发生怎样的事？教师完整的讲述一遍这幅图发生的故事。
2.你们觉得这个故事就这样结束了吗？请听后半部分。
四、借助PPT，欣赏故事的后半部分。
1.教师边演示PPT，边有感情地讲述后半部分的故事。
2.教师根据幼儿的回答，贴线索图。
师：刚刚这只猫是很多人的猫，可是，当他变成一只野猫的时候，他的心情是怎样的？师：很多猫给他吃很好吃的东西，这时候，他是怎么说的？他的心情怎么样？师：后来跟白猫在一起，它的心情又是怎么样的？师：当白猫死了之后，它的心情又是怎么样的？师：最后，它也死了，看看它的表情，猜猜它死的时候是开心的还是不开心的？为什么它死了还这么的开心呢？五、完整欣赏。
《活了100万次的猫》.doc
《活了100万次的猫》一年级语文课外阅读：《活了100万次的猫》内容如下：内容简介：这是一本在日本被赞誉为被大人和孩子爱戴、超越了世代的图画书、描写了生与死、以及爱，读了一百万次也不会厌倦的永远的名作。
先不说内容，单是《活了100万次的猫》这个书名就够吸引人眼球的了，它让人想起了汪达加谷的不朽名作《100万只猫》。
但《100万只猫》讲了100万只猫的故事，而它只讲了一只猫。
这是一只不死猫，如果套用西方猫有九条命的传说的话，那么它就有一百万条命了。
你再看封面，一只绿眼睛的虎皮大花猫后腿直立地站在那里，无所畏惧地看着你。
坦率地说，佐野洋子画的这只猫看上去有点吓人。
这只让人望而生畏的猫为我们讲述了一个怎样的故事呢？日本有书评者说这是关于一只野猫的传记，而我更想说，这是一部有关生命意义的伟大寓言。
猫的过去，也就是它的前半生，是一个不死身，死了一百万次又活了一百万次，尽管生命在一次次轮回先是国王的一只猫，然后又分别是水手、魔术师、小偷、孤老太婆和小女孩的一只猫，但它却活得浑浑噩噩，活到最后，连它自己都不知道为什么而活了，都心生厌倦了，它讨厌每一个养它的人，也不怕死，日本图画书评论家松居直说它成了一只什么都厌恶、对所有的一切都漠不关心、都拒绝的猫。
直到有一天，它变成了一只谁都不属于、只属于自己的野猫，于是，在孤独与不安之中，它不知不觉地爱上了一只美丽不语的白猫。
这是一种在它漫长的生涯中从没有过的感情，这让它有了爱与被爱的体验，它头一次知道为什么而活了。
当心爱的白猫死去时，它宁愿死去，因为对它来说，没有了爱，再浑浑噩噩地活一百万次又有什么意义呢！接下来的一页，是整本书最让人揪心裂肺的一页了猫搂着死去的白猫嚎啕大哭，不，是绝叫。
这只死了一百万次都没有哭过的野猫，终于张开大嘴放声恸哭了！它是在为无法挽留爱人的生命而悲伤。
说到这里，我们不能不褒奖佐野洋子的画几句了，你看她把这只猫的表情画得是多么传神啊。
作者介绍：佐野洋子，日本著名绘本作家，出生于中国北京，毕业于日本东京武藏野美术大学设计系，曾在德国柏林造型大学学习石版画。
绘本阅读(活了100万次的猫)
绘本阅读《活了100万次的猫》[教学目标]1、指导学生阅读绘本，抓住细节边读边思，培养学生理解、感悟、联想、想象的能力；2、引导学生细心体察、捕捉并梳理在阅读过程中自己内心感受的变化，具体而有条理地表达。
3、指导学生读写结合，体悟生命的真义。
教学重点、难点指导学生阅读绘本，抓住细节，边读边思，培养学生理解、感悟、联想、想象的能力。
同时，通过读写结合，体悟生命的真义。
教学过程一、聊天预热：1、同学们，你们认识我吗？真是善于观察的孩子，我好喜欢你们哟！你们知道吗，我是一个来自贵州山区的一名非常普通的老师，因为我喜欢阅读，所以，今天在这里和大家一起来学习，希望我说的话你们能听得懂。
二、组织教学三、导入假如有一种魔法，可以让你活一百万次乃至于长生不老，你愿意吗？出示题目：活了100万次猫都说题目是作品的眼睛，大爱来一起看看，从这只眼睛里你看到了些什么信息呢？（活了100万次、死了100万次）这是一只什么样的猫，这一百万次，他又是怎样渡过的呢？四、引导学生阅读绘本出示：插图一这是一只什么样的猫？（这是一只漂亮的虎斑猫）这就是那只活了一百万次，又死了一百万次的猫。
他有百万个人宠爱过，也有一百万个人在这只猫死的时候哭了。
可是，这只猫连一次也没有哭过。
为什么呢？（离开自己爱的人会哭；喜欢的人死了会哭；相反，不喜欢的人希望他早点离开，不爱的人希望他早点死去，当然就不会哭了）出示：插图二讲述：国王的猫思考：1、国王喜欢这只虎斑猫吗？为什么？（因为国王打仗都带着他，猫死后国王哭了、仗也不打了、并把他埋了。
）2、为什么在这样爱他的国王身边，猫却讨厌国王呢？死了也不哭呢？（国王爱打仗，战场上充满了血腥与危险，国王把虎斑猫带到战场，却不问虎斑猫爱不爱打仗——他把自己的爱好强加给了虎斑猫。
离开国王，就是离开了战争与血腥，离开了自己不喜欢的生活。
）出示插图三讲述：水手的猫思考：1、水手喜欢这只虎斑猫吗？为什么？（因为水手带着他走遍世界各地和全世界的码头、猫死后水手大声地哭起来，还把他带到远方一座港口城市，埋在了公园的树下。
幼儿园：《活了100万次的猫》解读
一、内容简介《活了100万次的猫》这本书很吸引人，让人们心中产生疑问“为什么一直能活过来”到“原来它也有爱的人”一系列奇妙变化。
可是说是一个属于孩子的天真的童话，又属于成人的童话。
内容介绍的是一个关于生命、关于爱的寓言，也是一只拥有不死神力的漂亮虎斑猫，它曾经活过100万次。
每一次死时，它的主人们都会很伤心，会很大声地哭。
可是，猫一次也没哭过。
他很讨厌他的主人们，讨厌国王、水手、小人偷、魔术师们。
但是，第一百万零一次却是一个美得让人心碎的故事。
猫找到了自己的幸福，和白猫相伴到老，当白猫死的时候，猫终于哭了，它哭了一百万次，仿佛哭干了泪水。
猫死了，却再也没有活过来。
二、作者简介佐野洋子，1938年出生在中国北京。
日本武藏美术大学设计系毕业。
1967-1968年间赴德国柏林造型大学进修平版画专业。
回国后，一边从事设计、插画，一边开始创作图画书。
她擅长以水彩和亚克力颜料创作，运用豪迈自由的笔触，生动地描绘出画中人物的感情，不论是幽默的，还是温馨的，都能出动读者的心。
三、绘本内容封面和封底：封面上画着一只高冷的虎斑猫，表情冷漠，两只大大的绿眼睛的虎皮大花猫后腿直立地站在那里，好像在看着你，看上去很吓人，色调也冷，线条细而直，占据着一大部分页面，一副谁都勿近的样子。
封底上画着两只猫互相依偎的背影，很是温馨。
前后对比鲜明，意味隽永。
猫的眼睛的颜色变化：随着故事的发展，猫的眼珠的颜色在不断变化，暗示猫的心情。
比如，黑色代表恐惧、紧张、担忧；绿色、蓝色代表快乐、幸福。
故事的最后，虎斑猫抱着死去的白猫，眼泪迸溅，悲痛之情表现得淋漓尽致。
光线、色调和猫的肢体：满月无光，高大的路灯散发着微弱的光，色调很暗，气氛紧张，猫站在小偷肩上时，四肢收紧，直立着身子，全身紧绷着，不安、恐惧、警惕。
成了野猫之后，月亮弯弯，月光十分柔和，小小的灯光，温暖明亮，猫静静地躺着，四肢伸开，把肚皮暴露在外，这是猫极其放松和有安全感的表现。
【深度解读】1. 猫为什么没再醒过来？为什么前100万次猫死后都可以死而复生，但是最后一次却再也没有活过来？它确实活过100万次，被100万个主人爱过，但它却从来不喜欢他们；甚至于他们死后为它哭泣，它竟然没有一丝丝感动。
活了100万次的猫故事
活了100万次的猫故事猫，是一个神秘而又神奇的动物。
在人类的眼中，它们时而高傲孤独，时而温顺可爱，时而狡黠机灵。
而在传说中，有一只猫活了100万次，见证了无数的故事和传奇。
这只猫的故事，让人们对猫的生命有了更深刻的理解和感悟。
第一次，这只猫出现在一座古老的城市里。
它的皮毛如黑夜般深邃，眼睛里闪烁着智慧的光芒。
在这个城市里，它结识了一位古老的巫师。
巫师告诉猫，它是一个被赋予了永生的使者，每当它的生命即将结束时，它会重生，继续它的使命。
从那时起，这只猫开始了它漫长的生命旅程。
它见证了一代又一代的王朝更迭，看到了无数的战争和和平。
它在城市的街道上流浪，也在皇宫的宫廷里徜徉。
在这漫长的岁月里，它学会了沉默，学会了守望，学会了等待。
它见证了人类的荣辱悲欢，却始终保持着自己的神秘和独立。
在某个夜晚，这只猫来到了一片茂密的森林里。
在那里，它结识了一只白色的狼，它告诉猫，自己也曾经活了千百年。
它们在森林中漫步，聆听着风吹过树梢的声音，感受着大自然的力量。
猫知道，它和狼一样，都是大自然的一部分，它们的生命是如此的微不足道，却又如此的珍贵。
在另一个时代，这只猫来到了一个古老的寺庙。
在那里，它遇见了一位慈祥的和尚。
和尚告诉猫，生命是一个轮回，每一次的重生都是为了修行和救度众生。
猫听懂了和尚的话，它知道，自己的使命就是守护生命，见证生命的奇迹。
如此往复，这只猫经历了无数的轮回和重生。
它见证了人类的进步和发展，也见证了自然的变迁和演化。
在它的生命里，有欢笑也有泪水，有温暖也有孤独。
但无论怎样，它都一直在守护着生命的奇迹，永远不曾停歇。
如今，这只猫已经不再孤独。
它在人类的世界里找到了一个温暖的家，它在那里安享晚年。
它的眼睛里依然闪烁着智慧的光芒，它的身上依然散发着神秘的气息。
它告诉人类，生命是如此美妙而又脆弱，我们应该珍惜每一次的相遇和离别，珍惜每一次的重生和轮回。
活了100万次的猫，它的故事让我们对生命有了更深刻的认识。
幼儿园绘本活了一百万次的猫教案课件
-教案《活了一百万次的猫》绘本阅读《活了一百万次的猫》教学目标：1、培养学生聆听的习惯。
2、体验《活了100万次的猫》深刻人生哲理。
提升对“爱”的理解。
3、学会深入思考和结合生活谈感受的方法。
教学内容：阅读绘本《活了100万次的猫》，体会爱的真谛。
教学过程：一、阅读质疑，提升阅读兴趣。
1、今天，周老师给大家介绍一只猫，就是这只漂亮的虎斑猫，你对这只猫有怎样的期待呢？你希望这是一只怎样的猫呢？（温顺的，可爱的，活泼的，勇敢的，贪吃的……）本性，理想化身，符合猫的性格2、这可是一只“活了100万次的猫”，意外吗？再看这只猫，你觉得这是一只怎样的猫呢？（神奇、威武）（幸运的，传奇的，令人羡慕的，活的精彩，太丰富的经历）”幸运”你们可真会看图，读绘本故事就要学会看配图。
（板书：看配图）二、走进故事，初步感知故事。
1、这究竟是一只怎样的猫呢，一开始就有这样一段话,你们看图,我来读.这样的讲述,哪里最吸引你呢?(100万次,真是个好大的数目呀!)而且这一百万个人无一不在这只猫死的时候痛哭过。
真是一只集万千宠爱于以身的猫,你愿意成为谁的猫呢？可是就是这只猫，他很不满意，对每一个主人都不满意，所以在主人们伤心的时候，他没有一点反应，再看看这幅图,这是一只怎样的猫呢?(冷漠的\无情的……)2、出示画面，讲述：（1）国王的猫虎斑猫啊虎斑猫，你真是一只幸运的猫，国王的宠爱是多么难得，连打仗都带着它,平时过得怎样?一定是锦衣玉食，多么安逸，为什么离开了权势显赫的国王你不哭？（国王爱打仗，战场上充满了血腥与危险，国王把虎斑猫带到战场，却不问虎斑猫爱不爱打仗——他把自己的爱好强加给了虎斑猫。
离开国王，就是离开了战争与血腥，离开了自己不喜欢的生活。
）看看图中的这只猫呢?随时面临死亡，不是真正属于自己的生活，（笼子里的金丝鸟），整天担惊受怕，提心吊胆。
想一想:成为国王的猫并不是我们想象中那么风光\幸运的事情,国王也不是真正爱虎斑猫,看样子我们平时看问题可不能只看表面,应该看本质才行.我们要学会边读书边思考,只有这样才能真正读懂故事,有收益.(板书:勤思考,获收益)（2）水手的猫水手能够周游世界,成为水手的猫?虎斑猫啊虎斑猫，这次你不必困在战场之上，而是周游和水手走遍世界各地，可你似乎还是很不满意，这又是什么原因呢？（水上的生活不适合猫的生活习性；海上有风浪，猫不会游泳，很危险；晕船等等生活空间太小，太不自由．绘本作家是如何通过插图,来表现虎斑猫对自由的渴望呢?(羡慕小鱼,自由自在的在谁中游戏,谁是乐园……)对比,你看出水手和国王有哪些类似的地方呢?(只顾自己,自私)３、看图，再读文字，你看见这只猫的命运了吗，你印象最深的是他的哪一次复活？（3）魔术师的猫看，魔术师是多么伤心呀，主人的伤心也没能够令这只虎斑猫有丝毫改变，这是为什么？（太危险，整天提心吊胆，魔术师知道吗？那为什么还要令自己喜爱的猫置身于这样的这种危险呢？原来魔术师并不是真正的爱猫，他只是把猫当成了一个道具，一个魔术时的道具而已。
绘本阅读《活了一百万次的猫》
绘本阅读《活了一百万次的猫》文本解读：这是日本著名绘本作家佐野洋子的代表作《活了100万次的猫》。
故事讲述的是：有一只100万年也不死的猫，它死了100万次，又活了100万次。
有100万个人宠爱过它，有100万个人在它死的时候哭过，可是它连一次也没哭过。
它先是国王的猫，然后又分别是水手、魔术师、小偷、孤独老婆婆和小女孩的一只猫，但它活得浑浑噩噩，对一切漠不关心，直到有一天，它变成了一只只属于自己的野猫，爱上了一只美丽的白猫，它才头一次知道为什么而活。
当心爱的白猫死去了，这只100万年没有哭过没有死的猫，放声大哭，然后安然死去。
这是关于一只猫的传奇，这是有关生与死，情与爱的伟大寓言，在日本被誉为“被大人和孩子爱戴，超越了世代的图画书”，“是读了100万次也不会厌倦的永远的名作”。
教学目标：1、通过阅读，深入理解文本所蕴含的主题，引导学生抓住猫前半生心酸的生活经历和遇到白猫之后的生活经历做对比，感受文本中关于爱的主题，提升对“爱”的理解。
2、通过指导，引导学生阅读经典，养成阅读的良好习惯。
3、教学重难点：阅读绘本《活了100万次的猫》，体会爱的真谛。
教学过程：一、看导读微视频猜想，引发兴趣。
孩子们，喜欢听故事吗？今天老师给大家讲故事啦。
在开始讲故事之前，先来认识一个朋友。
（点击视频1分35）二、走进猫的生命轮回，体验真实生活。
1、师：这究竟是一只怎样的猫呢，故事是这样说的（教师讲故事）切换到ppt，猫的图（教师讲：有一只活了一百万次的猫，它死过一百万次，也活过一百万次。
它是一只有老虎斑纹，很气派的猫。
有一百万个人疼爱过这只猫，也有一百万个人在这只猫死的时候，为它哭泣，但是，这只猫却从未掉过一滴眼泪。
）师问：你觉得这是一只怎样的猫？（学生自由发言。
）师：100万次,真是个好大的数目呀!而且这一百万个人无一不在这只猫死的时候痛哭过。
真是一只集万千宠爱于一身的猫。
可是就是这只猫，他很不满意，对每一个主人都不满意，所以在主人们伤心的时候，他没有一点反应。
大班绘本阅读活动《活了一百万次的猫》
大班绘本阅读活动《活了一百万次的猫》（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园《活了100万次的猫》公开课教案
《活了100万次的猫》公开课教案一、教学目标1.理解故事内容，感受猫在不同生命中的经历和情感变化。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.引导幼儿思考生命的意义和价值。
二、教学重难点1.重点：理解故事内容，感受猫的情感变化。
2.难点：引导幼儿思考生命的意义和价值。
三、教学方法讲述法、提问法、讨论法、角色扮演法。
四、教学准备1.绘本《活了100万次的猫》。
2.猫的头饰若干。
3.相关图片和视频资料。
五、教学过程1.导入部分（1）播放一段关于猫的视频，引起幼儿的兴趣。
（2）提问：你们喜欢猫吗？为什么？（3）引出故事主题：今天老师给大家带来了一个关于猫的故事，这只猫可不一样哦，它活了100万次。
2.讲述故事（1）教师有感情地讲述故事，边讲述边展示绘本中的图片。
（2）提问：猫都当过谁的猫？它的生命有什么特点？（3）引导幼儿观察猫在不同生命中的表情和动作，感受它的情感变化。
3.理解故事内容（1）再次讲述故事，重点引导幼儿理解猫在最后一次生命中的经历和感受。
（2）提问：猫为什么不愿意再活过来了？它找到了什么才觉得生命有意义？（3）引导幼儿讨论：生命的意义是什么？4.拓展延伸（1）展示一些关于生命的图片和视频资料，引导幼儿进一步思考生命的意义和价值。
（2）请幼儿说一说自己对生命的理解和感受。
（3）教师总结：生命是宝贵的，我们要珍惜生命，用心去感受生活中的美好，让自己的生命变得有意义。
5.角色扮演（1）请幼儿选择自己喜欢的角色，进行角色扮演。
可以扮演猫、白猫、国王、水手等。
（2）在角色扮演中，让幼儿更加深入地理解故事内容，感受角色的情感。
6.结束部分（1）总结本节课的内容，强调生命的意义和价值。
（2）请幼儿回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，并和他们一起讨论生命的意义。
六、教学反思在本次公开课中，通过讲述绘本故事《活了100万次的猫》，让幼儿理解了故事内容，感受了猫在不同生命中的经历和情感变化。
同时，通过讨论和角色扮演等活动，引导幼儿思考生命的意义和价值。
幼儿园大班绘本活动《活了百万次的猫》含公开课视频课件 (一)
幼儿园大班绘本活动《活了百万次的猫》含公开课视频课件 (一)幼儿园大班绘本活动《活了百万次的猫》含公开课视频课件在幼儿园教育中，绘本是一种非常重要的教育资源。
绘本既能丰富幼儿的阅读经验，又能培养幼儿的语言能力和想象力。
当然，绘本也能通过与幼儿的互动，促进幼儿的情感和认知发展。
针对幼儿园大班的绘本活动，本文介绍了一本适合大班的绘本《活了百万次的猫》，并提供了公开课视频和课件，方便教师将此绘本活动引入课程中。
一、《活了百万次的猫》简介《活了百万次的猫》是一本由著名绘本作家希恩·史瓦茨所创作的绘本。
这本绘本通过一个猫的故事，告诉人们“活着是为了做什么”，是非常值得阅读的一本绘本。
二、绘本故事内容这本绘本的主人公是一个活了很多次的老猫，这个老猫非常聪明，经历了许多生死关头和艰辛困苦，但始终保持着自己的善良和勇敢。
故事中，老猫回忆自己的一生，讲述了人与动物之间的爱和情感。
最后，老猫成为了一只黑猫，寿终正寝，不再活在这个世界上。
然而，在一个富有想象力的结尾处，这只老猫随手把一只宝石掉了下去，变成了另一种生命形式，重获新生。
三、绘本教学目标理解“生命”和“死亡”这两个抽象概念，并且用普通话阐述“死亡”的概念，这对于幼儿的情感和认知发展至关重要。
读完本绘本后，教师还可以通过引导幼儿回忆过去的记忆，以及对于未来的想象，让幼儿更好地理解“活着的意义”这个哲学概念，并且习得一些基础的爱与人伦等价观。
四、绘本活动流程1. 教师先阅读《活着百万次的猫》这本绘本，理解故事内容，掌握教学目标和教学重点。
2. 在活动前，可以布置一些家庭任务或做一些小资料，提高幼儿观看并连接故事情节的兴趣。
3. 活动第一部分，教师介绍一些最常用的肢体语言，例如点头，摇头，眨眼等，并且使用特定的肢体语言，帮助幼儿回答问题，参与讨论。
4. 活动第二部分，教师在音乐的伴奏下，用个人资料，家庭成员、爱好等等来讲述自己的生命故事。
5. 活动第三部分，教师启发幼儿讨论生命和死亡的问题，可以带领幼儿做一些有关“生命”的互动游戏，例如互相安慰，分角色表演。
活了100万次的猫读书卡
活了100万次的猫读书卡这里说有一只漂亮的虎斑猫。
他活了100万年都不死，其实猫死了100万次，又活了100万次。
曾经有100万个人宠爱过这只猫，我想他们是这只猫的历任主人吧，猫死的时候这些人都为它哭过，可是猫一次也没有哭过。
尽管这只猫活了100万次了，在无数次的轮回中，他依然冷漠，不懂得爱。
他做过国王的猫小偷的猫水手的猫马戏团魔术师的猫等等等等。
他也经历了各种意外的死亡也包括自己慢慢老去，猫每次死的时候他的主人都很伤心，但是猫却一直不为所动。
后来猫不再有主人，他变成了自己的猫，他会自己做主，他开始了学会去爱自己。
尽管变成了一只野猫，他还是那么漂亮，它有漂亮的虎斑，有好多母猫喜欢他。
不管这些母猫怎么追求他，他都未曾动心，猫觉得他是他自己是一个老司机，见多识广不吃这一套。
猫注意到有一只漂亮的白猫从来都不看他一眼，于是猫连续的几天内接二连三地走过去，到白猫面前各种展现魅力，白猫还是不大搭理他。
直到有一次猫放下了他高傲的姿态，对白猫说，我可以呆在你身边吗？白毛终于说，好吧！猫和白猫生活在了一起，他们生了很多小猫。
猫喜欢白猫和小猫们，胜过喜欢自己。
猫通过他的妻儿学会了爱。
小猫们慢慢长大一个个都离开家族掉了，家里只剩下包和白猫一起慢慢的变老。
有一天白猫静静的躺在猫的怀里一动也不动了。
猫抱着白猫，留下了大滴大滴的眼泪，他头一次哭了。
从晚上哭到早上，又从早上哭到晚上，哭啊哭啊，包括了有100万次。
一天中午，猫的哭声停止了。
猫静静的一动不动地躺在了白猫的身边，猫再也没有没有活过来。
猫领悟了爱，不再轮回。
这多像我们啊，轮回中来来往往，很多世就这样迷迷糊糊的过去了，红尘中侵染，为本是错误的选择盲目自大，变得非常自我，自私，却不知越是这样，越不懂爱和奉献，就越是失去了与世界的连接，我们都忘了来此的真正目的啊。
如果我们还不能真正搞懂造物主想让我们学会的东西，我们将永远停留在这里，当给足了机会而我们没能完成我们的历练，最终结果是抹去。
《活了一百万次的猫》教案
《活了100万次的猫》教案一、导入：同学们喜欢猫吗？你们见过的猫是什么样子的？（请三四个学生发表自己的意见。
）二、介绍主人公：1、（出示图片）今天老师带来了一只与众不同的猫，同学们看图，说说这只猫与你们所见过的猫有什么不同的地方？（请三四个学生发表看法。
）（从它的外表、神情、动作出发）2、进入读本：同学们通过观察图片都发表了自己看法，到底谁说的更接近这只猫呢？我们都不知道，下面就让我们看看在这只猫身上到底发生了什么事情，我们一起看第一段。
（有一只100万年也不死的猫。
）3、读了这段文字，我看到有的同学用奇怪的、疑惑的目光看着老师，那现你们有什么想说的或者想问的吗？（请同学发表自己的看法）。
疑问（猫为什么能一万年也不死？猫为什么没有哭？）4、从这段文字我们可以知道，这是一只什么猫？（虎斑猫）是一只什么样的虎斑猫？（漂亮的虎斑猫）。
5、发挥想象一一来解答这些问题。
三、进入故事：1、（展示图片）看看这幅图，图上都有谁？（一个戴着皇冠拿着刀的男人—国王，一只--刚才的那只虎斑猫，旗子—打仗，2、看看这幅图，你觉得会发生什么事？看能不能解答刚才这么多的问题？（学生自由发挥想象。
）3、现在老师蒋这幅图配上文字，把它串成故事，看看刚刚哪个同学的猜想与它更接近。
4、展示第一个故事，让学生读阅读卡，然后引导学生概括故事：这个人是谁？（国王）他干什么？（爱打仗，把猫带在身边）发生了什么事？（猫死了）这是第一个故事，这是它第一次死亡，那往下第二次、第三次、第100万次死亡是在什么情况下呢？老师先不说。
5、我们再来看第二段（学生读）（展示出图片）这只猫太喜欢自己了，排出一副舒服的姿势，它不再属于国王，不再属于其他人，不用再死亡了，按照这样的情况，这样的状态，虎斑猫应该就这样幸福的、无忧无虑的生活下去。
但事情的发展是不是这样的呢？六、留悬念：（出示虎斑猫抱着白猫哭泣的图画）同学们看看这幅画，虎斑猫在干什么？（在哭泣）这就奇怪了，刚刚无忧无虑的虎斑猫为什么会哭泣呢？这只白猫又是谁呢？到底发生了什么样的故事呢？我不说。
小学语文绘本阅读《活了一百万次的猫》教案设计
小学语文绘本阅读《活了一百万次的猫》教案设计活了一百万次的猫一引入，展示猫趣1、喜欢猫吗？2、我们先来认识这几只猫。
（出示卡通猫汤姆）这是什么猫？有什么特点？（分别出示加菲猫、黑猫警长、叮当猫，说说这些猫的特点）二、猫之生命，屡遭轮回1、今天我们也来认识一只猫。
（出示绘本封面）看了封面，再看看题目，你觉得这是一只怎样的猫？让我们走进故事看一看2、（指名读第一幅图）这是一只漂亮的虎斑猫，他死的时候有一百万个人哭过，可是它一次都没哭，这是怎么回事呢？我们往下看。
（师讲第二幅图）我想问问这位爱打仗的国王喜欢这只猫吗？你从哪里看出来的？可是猫讨厌国王，为什么呢？（师讲第三幅图）水手爱猫吗？可是猫为什么讨厌水手？（第四幅图，自己读一读）问题又来了，他为什么讨厌魔术师，不愿做他的猫？（师：用别人的危险换来了观众的掌声，把猫当成了工具，这样的主人能喜欢吗？我们不喜欢他，换一个主人吧！）（第五幅图）那这次为什么猫不愿做小偷的猫呢？（偷东西太危险，我们再换一个主人。
）（第六幅图）这次好了，不危险了，它成了谁的猫了？（生讲故事）这次它是老死，没有意外，他愿意做老太太的猫吗？为什么？老太太不好玩，那换一个好玩的吧！（师讲述第七幅图）猫喜欢小女孩吗？3、这只猫死了一百万次，猜一猜，接下来，它可能还会做谁的猫，发生什么意外呢？这只猫可死了100万次。
如果这100万个故事都写出来，这本书该有多厚啊？你还喜欢看吗？所以作者只写了6个故事。
三、趣读故事1、如果你是那只虎斑猫，这么多人你都不喜欢，你到底想要怎么样的生活呢？（自由）（第八幅图）现在它变成了野猫，得到了它想要的自由。
看看图，谁能猜一猜此时它的心情是怎样的？因为它开心、快乐，又长得漂亮，所以引来了一大批的追求者。
2、（出示第九幅图，师讲述）虎斑猫喜欢这些野猫吗？为什么不喜欢？3、（出示第十、十一幅图）接下来虎斑猫遇到了一只美丽的白猫。
虎斑猫以为自己死过一百万次，白猫肯定会很好奇，但是白猫有吗？虎斑猫以为自己曾做过马戏团的猫，白猫肯定会羡慕，但是白猫有吗？4、这只高傲、漂亮的白猫，深深地吸引了我们的虎斑猫。
绘本教学活了一百万次的猫
绘本教学：活了一百万次的猫（一课时）故事梗概：活了一百万次的猫有一只活过100万次的猫，它死了100万次，也活了一百万次。
它是一只身上长有老虎斑纹、外表非常气派的猫。
有一百万个人疼爱过这只猫，也有一百万个人在它死的时候哭泣。
但是，这只猫从未掉过一滴眼泪。
猫不喜欢任何人。
有一次，猫是国王的猫。
国王很喜欢猫，命人做了一只漂亮的篮子，把猫放在里面，每次出征打仗时都把猫带在身边。
不过，猫很不快乐。
在一次战斗中，猫被箭射死了，国王抱着它，哭得好伤心、好伤心，但是猫没有哭，猫不喜欢国王。
有一次，猫是渔夫的猫。
渔夫很喜欢猫，每次渔夫出海捕鱼，都会带着猫，不过猫很不快乐。
有一次在打渔时，猫掉进海里，渔夫赶紧拿网把猫捞起来，不过猫已经死了。
渔夫抱着它，哭得好伤心、好伤心，但是猫没有哭，猫不喜欢渔夫。
有一次，猫是马戏团的猫。
马戏团的魔术师喜欢表演一项魔术，就是把猫在箱子里，然后把箱子和猫一起锯开，再把箱子合起来，而猫又变回一只活蹦乱跳的猫，不过猫很不快乐。
有一次，魔术师在表演这项魔术时不小心真的把猫锯成了两半，猫死了。
魔术师抱着锯成了两半的猫，哭得好伤心、好伤心，但是猫没有哭，猫不喜欢魔术师。
有一次，猫是老婆婆的猫。
猫很不快乐，因为老婆婆喜欢静静地抱着猫，坐在窗前看着行人来来往往。
就这样过了一天又一天、一年又一年。
有一天，猫在老婆婆怀里一动也不动，猫又死了。
老婆婆抱着猫哭得好伤心、好伤心，但是猫没有哭，猫不喜欢老婆婆。
有一次，猫是小女孩养的猫，它最讨厌小女孩了。
小女孩不是背着猫，就是紧紧得抱着猫睡觉。
哭的时候，就在猫背上擦眼泪。
有一天，小女孩背着猫，不小心，背带缠住了猫的脖子，把它勒死了。
小女孩抱着软绵绵的猫，哭了一整天。
最后，她把猫埋在庭院里的一棵树下。
但是，猫对死一点儿也不在乎。
有一次，猫不是任何人的猫，猫是一只野猫。
猫很快乐，每天有吃不完的鱼，每天都有母猫送鱼给它吃，它的身旁总是围了一群美丽的母猫，不过猫并不喜欢它们。
统编版语文三年级下册课外阅读活了100万次的猫公开课一等奖创新教学设计
统编版语文三年级下册课外阅读活了100万次的猫公开课一等奖创新教学设计《活了100万次的猫》文学课一、聊“猫"导入1.今天呢，老师和大家一起上节课，我们先来聊聊天，家里养猫的同学请举一下手？你喜欢猫吗？为什么？预设生：喜欢，它小巧可爱。
预设生：因为它可爱听话。
2师：对，因为小猫确实有这些特点，所以很多导演就把猫搬到了影视作品当中，甚至搬到了网络游戏当中，我们先来认识几只猫，好不好？师猜一下，这是什么猫？出示1：卡通猫图片预设生：卡通猫。
师：这只猫有什么特点呢？预设生：会说话，很蠢，它总抓不到老鼠。
预设师：抓不到老鼠，还给老鼠戏弄。
它虽然抓不到老鼠，但却是尽忠职守的好同志。
师：好，我们再往下这是……出示2：加菲猫预设生：加菲猫。
预设师：这只猫有什么特点呢？预设生：爱吃零食。
它很贪睡。
还很胖。
预设师：说话真简洁，会抓老鼠。
还很搞笑。
师：好，我们再往下这是……出示3：叮当猫预设生：叮当猫预设师：叮当猫有什么特点吗？预设生：它有一个什么都可以拿出来的口袋。
它是一只机器猫。
它热心帮助别人。
预设师：挺搞笑。
它很怕老鼠。
它非常喜欢吃铜锣烧。
出示4：汤姆师：这只猫呢？这只猫可能大家认识吗？它叫什么呢？预设生：他和第一只猫一样也叫汤姆。
预设师：是的，它也叫汤姆。
这只猫大家可能不熟悉了，我们可以来看看它，好不好？课件播放动画：汤姆被打晕后，喝饮料，唱神曲“忐忑。
”师：这只猫老弟有什么特点？预设生：非常搞笑，好玩。
这只猫像只复读机，还会唱歌。
3.师小结：因为这些导演辛勤的劳动，所以这些形象深入人心，大家记住了它。
不单是在影视作品当中，网络游戏当中会出现猫的身影，在文学作品中也有不少猫的。
二、引出绘本，感受猫的生命轮回1.今天我们也来认识另一只猫-------活了一百万次的猫。
（出示：绘本封面。
）这是一个绘本故事。
读绘本故事呢，要看文还要看图。
你看看图，再看看题目，猜一猜，这只猫会是怎样一只猫？预设生：它会是一只神奇的猫。
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这是一只怎样的猫？
——二年级辩读《活了100万次的猫》展示活
动
书籍是传承人类文明的纽带，是人类进步的阶梯。
读书有益于育德、励志、启智、明史，是人的素质全面发展的重要途径。
以创建“善读型学校”为目标，莞城中心小学分校二年级积极开展“共读一本好书”的活动，利用国庆假期开展辩读活动，积极倡导亲子阅读，建设书香家庭、书香班级，打造内涵丰富的班级文化。
为在师生中树立勤奋读书、热爱知识、崇尚科学的良好风尚， 10月17日上午，莞城中心小学分校一年级全体师生开展了辩读《活了100万次的猫》的读书展示活动。
展示活动中小辩手们积极发言，热烈交流。
或抒发自己的读书心得，或向大家分享自己与父母之间爱的故事，或向父母发出爱的信号。
别看二年级的同学小，他们声情并茂、绘声绘色地讲述深深吸引了台下小观众们。
最后各班都选出了同学们喜爱的班级“小辩手”。
此次读书活动，激活了学生的思维，提高了阅读能力，增强了阅读自信心。
相信孩子们一定会努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，逐步养成良好的阅读习惯。
辩读活动的开展也更好地营造了分校“我与好书同行”的读书氛围，推进了书香班级、书香学校、书香家庭的建设。