我的家在哪里3
小班教案我的家在哪里
小班教案我的家在哪里教案标题：小班教案-我的家在哪里教学目标：1. 帮助学生学会用简单的词汇和句子描述自己的家庭住址。
2. 培养学生的观察能力和描述能力。
3. 通过学习家庭住址的概念，帮助学生建立对自己家庭的归属感。
教学资源：1. 图片或卡片，上面标有不同的家庭住址。
2. 一张世界地图或城市地图。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引导学生回忆他们的家庭住址，鼓励他们口头描述。
- 出示一张地图，指出学生所在的城市或国家，并询问学生是否知道自己所在的位置。
2. 学习家庭住址（10分钟）- 出示不同的家庭住址图片或卡片，向学生解释每个住址的含义。
- 通过示意图或实地示范，教导学生如何书写自己的家庭住址。
3. 练习（15分钟）- 将学生分成小组，每组派发一张地图和一些家庭住址卡片。
- 学生互相询问并回答关于住址的问题，例如：“你的家在哪里？”“我的家在（住址）。
”- 鼓励学生使用简单的句子描述住址，例如：“我家在（街道名）的（门牌号码）。
”- 教师巡视并提供必要的帮助和指导。
4. 创作活动（15分钟）- 要求学生用纸和颜色绘制自己家的简单图画。
- 鼓励学生在图画上标注家庭住址，并尽可能使用简单的词汇描述家的位置，例如：“我家在（街道名）的（门牌号码）。
”- 学生完成后，鼓励他们与同伴分享自己的作品。
5. 总结（5分钟）- 回顾学生在本节课中学到的内容，强调家庭住址的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高描述家庭住址的能力。
教学扩展：1. 针对学生的能力水平，可以适当增加或减少学习家庭住址的数量和复杂度。
2. 引导学生学习如何使用地图和导航软件，帮助他们更好地理解家庭住址的概念。
3. 鼓励学生与家长一起探索周边地区，了解更多家庭住址的例子，并分享给同学们。
教学评估：1. 教师观察学生在练习和创作活动中的表现，评估他们对家庭住址的理解和描述能力。
2. 学生完成的创作作品可以用于评估他们对家庭住址的掌握程度。
部编版三年级道德与法治下册第五课《我的家在这里》教学设计
部编版三年级道德与法治下册第五课《我的家在这里》教学设计一. 教材分析本课是部编版三年级道德与法治下册第五课《我的家在这里》。
教材以学生的日常生活为背景，引导学生认识和了解自己的家庭、学校和社区，培养学生的家庭观念和社会责任感。
本课内容主要包括三个部分：我是谁、我的家在哪里、我爱我家。
通过本课的学习，让学生懂得家庭的重要性，学会珍惜家庭生活，培养学生的家庭情感和家庭责任感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和家庭观念，他们对家庭有深厚的感情。
但部分学生可能对家庭的认识较为片面，只关注家庭的物质生活，忽视家庭的精神生活。
此外，部分学生可能对家庭成员的分工和责任不够了解，缺乏家庭责任感。
三. 教学目标1.让学生了解和认识自己的家庭，知道家庭的重要性。
2.培养学生珍惜家庭生活，热爱家庭的情感。
3.引导学生懂得家庭成员之间的分工和责任，培养家庭责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识自己的家庭，知道家庭的重要性。
2.难点：培养学生珍惜家庭生活，热爱家庭的情感，以及懂得家庭成员之间的分工和责任，培养家庭责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受家庭的重要性，培养家庭情感。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此的家庭观念和责任意识，提高学生的思辨能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解家庭成员之间的分工和责任，培养家庭责任感。
六. 教学准备1.准备相关图片和视频素材，展示不同类型的家庭。
2.准备案例材料，用于分析家庭成员之间的分工和责任。
3.准备讨论题目，引导学生进行分组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频素材，展示不同类型的家庭，让学生了解家庭的多样性。
引导学生思考：什么是家庭？家庭对我们的重要性是什么？2.呈现（10分钟）呈现案例材料，让学生了解家庭成员之间的分工和责任。
引导学生分组讨论，分享彼此的家庭观念和责任意识。
3.操练（10分钟）设计角色扮演活动，让学生模拟家庭成员之间的分工和合作。
三年级下册《我的家在这里》课件
1
一、导入新课，激发兴趣
朗读儿歌： 我的家，在乡下， 荷塘里，养鱼虾， 前庭白鹅叫嘎嘎， 后院搭棚种丝瓜。
2022/2/28
2022年道德与法治
2
小结： 不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜欢自己
的家乡，因为家乡总能带给我们欢乐。
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2022年道德与法治
3
二、共同回忆，畅谈感想
说一说同学们各 自的家在哪里。
2022/2/28
2022年道德与法治
4
你家附近有什么好玩的地方 吗？能说出来与大家交流、分享一 下吗？
2022/2/28
2022年道德与法治
5
小结： 我们生活在这里，这里有我们成长的足迹，这里
有我们的欢声笑语。我们不仅喜欢这里，还熟悉这里 的人和事。
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2022年道德与法治
17
板书设计
我的家在这里
热爱这里的一草一木 我能做点什么
2022/2/28
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再见
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2022年道德与法治
19
2022/2/28
2022年道德与法治
6
三、共同探讨
你能介绍一下自己家周 围的你比较熟悉的人和事吗？
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2022年道德与法治
7
你知道为什么大家要住 在同一个村或社区里呢？
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2022年道德与法治
8
你居住的村庄或社区叫什 么名字？你知道这个名字的来历 吗？
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2022年道德与法治
9
四、阅读角
阅读教材31页《井深情更深》。
思考： 村里家家户户有了自来水，人们为什么还
我的家在这里第二课时(教学设计)全国通用三年级下册综合实践活动
《我的家在这里》第二课时教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握家的基本信息，如家庭成员、家庭住址等。
2. 培养学生对家的热爱和责任感，学会关心家人，积极参与家庭生活。
4. 培养学生运用所学知识解决家庭生活中遇到的问题的能力。
二、教学内容1. 家庭基本信息：家庭成员、家庭住址、家庭结构等。
2. 家庭生活：家庭日常活动、家务分工、家庭规矩等。
3. 家庭关系：亲子关系、兄弟姐妹关系、亲戚关系等。
4. 家庭教育：家庭教育的重要性、家庭教育的原则和方法等。
三、教学重点与难点2. 教学难点：如何运用所学知识解决家庭生活中遇到的问题，如何建立和谐的家庭关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学海报等。
2. 学具：笔记本、彩笔、家庭调查表等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式引导学生关注家庭，激发学生对家的热爱。
2. 新课导入：介绍家庭基本信息，让学生了解和掌握家的基本情况。
3. 家庭生活：通过讨论、分享等方式，让学生了解家庭日常活动和家务分工。
4. 家庭关系：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生了解家庭关系的重要性，学会建立和谐的家庭关系。
5. 家庭教育：通过案例分析、讨论等方式，让学生了解家庭教育的重要性，掌握家庭教育的原则和方法。
6. 实践活动：设计一些家庭实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中。
六、板书设计1. 《我的家在这里》第二课时2. 主题：家庭基本信息、家庭生活、家庭关系、家庭教育3. 内容：家庭成员、家庭住址、家庭日常活动、家务分工、家庭规矩、亲子关系、兄弟姐妹关系、亲戚关系、家庭教育的重要性、家庭教育的原则和方法等。
七、作业设计1. 家庭调查：让学生回家后对家庭成员、家庭住址等进行调查，并记录下来。
2. 家庭日常活动记录：让学生记录一天的家庭日常活动，包括家务分工、家庭规矩等。
3. 家庭关系分享：让学生分享一次与家人互动的经历，包括亲子关系、兄弟姐妹关系、亲戚关系等。
部编版小学道德与法治三年级下册第5课《我的家在这里》教案
5我的家在这里教学内容：人教版部编《道德与法治》三年下册第二单元第5课教学目标：1.了解自己生活的地方，学会简单地向他人介绍自己家的位置。
2.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
4.鼓励学生为家乡做贡献。
教学重点：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点：能用自己喜欢的方式记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。
教学准备：1、多媒体课件：《花亭湖》视频及相关的自然景观、人文景观图片。
2、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。
教学过程：一、激趣导入，引出课题1、儿歌：蓝天是白云的家树林是小鸟的家小河是鱼儿的家……2、我们的家在哪里呢？大家都知道吧？这节课我们就一起来交流学习：我的家在这里3、齐读课题：我的家在这里二、自主探索，说说《我的家在这里》1、请大家把课本翻到第28页，结合课本插图自由地读一读。
2、大家也学着课本中的小朋友一样说说：我的家在这里3、（指名回答）请在太湖县地图中找出自家的大致位置，（课件）我们都知道了我家在哪里，那你们想从哪些方面再进一步的了解自己的家乡？（家乡的旅游景点、家乡的人、家乡的民风民俗、家乡的美食）那这节课，我们就一起走进家乡的景，家乡的人，你知道家乡太湖有哪些景点吗？下面让我们一起走进花亭湖，请欣赏：（1）出示课件，指导学生欣赏《花亭湖》的视频。
（背景音乐《美美花亭湖》）（2）大家刚才听到的这首歌曲叫什么？（3）在视频中你都看到了哪些景点？三、联系生活，拓展延伸（一）、家乡景色美如画1.、启发谈话：随着家乡的建设和发展，太湖县被评为省级文明城市，越来越多的人想到我们的家乡太湖来游玩。
今天我们就当当小导游，把你最喜欢的一处景点介绍给他们好吗？2、活动：学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
我的家在这里教案(必备4篇)
我的家在这里教案（必备4篇）我的家在这里教案（1）《我的家在这里》教案教学目标：1、了解自己生活在什么地方，学会简单地向他人介绍自己家的位置。
2、体会到自己生活的地方到处充满欢乐，培养学生关心热爱家乡的情感。
3、培养学生收集资料及口头表达的能力，有条理地介绍自己的家乡有趣的地方。
教学重点：了解自己生活的地方，学会简单地向他人介绍自己家的位置及生活的地方的。
教学难点：体会到自己生活的地方到处充满欢乐，培养学生关心热爱家乡的情感。
教（学）具准备：教师：制作课件。
学生：1、观察你生活的地方（家周围的标志性建筑和便利的生活设施）。
2、绘画的工具。
教学过程：一、引入话题，唤醒生活1。
（出示课件）一组人们快乐生活的图片：农民伯伯在果园采摘果实、老爷爷公园锻炼身体、人们跳广场舞、小朋友在游乐场玩、清洁工打扫卫生等。
教师：请你们说一说自己看见以上图片的感受。
2．教师：是啊，每个生活在这里的人，不管是劳动还是娱乐，大家都感到很舒心、快乐。
活动一：我的家乡快乐多教师：今天来了两位学生想请我们去他们家做客，你们看，他们来了。
（1）出示小明的老家图片——田园风光、袅袅炊烟我的家，在乡下。
荷塘里，养鱼虾。
前庭白鹅叫嘎嘎。
后院搭棚种丝瓜。
（2）出示小东的新家图片——高楼耸立、灯火辉煌小区里，高楼多；高楼旁，绿树多；绿树上，鸟儿多；鸟儿乐，歌声多；歌声里，幸福多。
教师：说一说你们更喜欢哪个学生的家，为什么？（学生畅所欲言）教师小结：有的同学更喜欢小明的家，有些同学更愿意去小东家做客，他们的家乡虽然一个在农村，一个在城市，虽然地方不同，但他们生活得都非常快乐。
二、合作学习，体验生活活动二：请到我家来做客（出示课件：小明和小东的家）教师：看呀，小明和小东他们来欢迎你们了。
你们要仔细听，不然找不到他们的家哦。
小明：我的家住在湖南省永兴县洋塘乡羊乌村，欢迎你们来我家做客！小东：我家住在幸福小区，请到我家来玩吧。
教师：你们能找到他们的家吗？学生交流：能找到小明的家，但找不到小东的家。
大班科学教案我的家在哪里
大班科学教案我的家在哪里大班科学教案：我的家在哪里一、教学目标：1. 帮助学生了解家庭的概念，并能够描述家庭的特点和成员。
2. 培养学生对自己家庭的认同感，增强他们的家庭归属感。
3. 培养学生的观察能力和口语表达能力。
二、教学准备：图片：家庭的各种场景图片，包括家人互动、家庭活动等。
图片：不同类型的住房图片，包括公寓、别墅、农居等。
大班布置区域：家庭角，提供一些玩具、布料等，模拟家庭活动环境。
三、教学过程：Step 1: 导入1. 师生问候，营造愉快的学习氛围。
2. 出示一张家庭的照片，引导学生讨论：你们看到了什么？你觉得这是家里的哪个场景？Step 2: 学习家庭成员1. 出示一些家庭成员的图片，例如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。
教师可以进行读音讲解。
2. 让学生配对，找出彼此的家庭成员，并以小组形式展示。
3. 引导学生用简单句子描述自己家庭成员的特点，例如：“我的爸爸很高大。
”或“我的妈妈很漂亮。
”Step 3: 家庭情景讨论1. 准备数张图片，每张图片都描绘了一个家庭活动，例如一家人一起吃饭、一起看电视等。
2. 让学生观察图片，提问引导他们描述图片中的家庭情景和家庭成员的互动关系。
Step 4: 家庭住所1. 准备不同类型的住房图片，例如公寓、别墅、农居等。
2. 让学生观察图片，描述不同住房的特点，例如房子的大小、外观等。
3. 引导学生思考并说出自己居住的房子是什么类型，并解释原因。
Step 5: 创设家庭角1. 在教室中划定一个区域，布置成家庭角，放置一些玩具和可供模拟家庭活动的道具。
2. 让学生分组，模拟家庭活动，例如一起做饭、玩游戏等，并用中文进行表达。
3. 教师适时介入，引导学生正确使用中文，例如提问：“你在做什么？谁和你一起玩？”Step 6: 总结1. 教师带领学生回顾本节课学到的内容，强调家庭是爱和温暖的地方。
2. 鼓励学生回家与家人进行沟通和交流，增进家庭感情。
四、巩固练习：1. 教师可布置家庭成员的作文或绘画任务，让学生进一步表达自己的家庭。
部编版三年级下册道德与法治 第五课 我的家在这里 课后练习题(含答案)
第五课我的家在这里一、填空：1、人人都有自己的家，人的生活离不开家，一家人应互相（），互相（），互相（）。
2、你生活的社区或村组是（）(写出小区或村组名称)，社区是我们共同（）的地方，我们每个人都生活在社区中。
不论城市社区还是农村社区都有许多设施，这些给我们的生活带来了极大的（）。
二、判断题1、我们要热爱自己的家乡，热爱这里的一草一木。
（）2、小区垃圾堆成山没人管，我也只能视而不见。
（）3、我们经常到王家河村的水渠边拔蜈蚣。
（）4、家乡太穷，我想把家乡人和事都遗忘了。
（）5、爸爸支持我领养社区的一片绿地。
（）三、单项选择题：1、今天雪下得很大，在村子的街道上，有几位叔叔在清理雪，下面的做法正确的是（）。
A、社区是我们大家的，我召唤小伙伴们一起去打扫；B、清理雪是他们大人的事，我还是和小伙伴堆雪人去；C、躲在一边看热闹2、小区绿地被占，我会找（）A、物业公司或城建部门反映B、资源管理部门C、政府部门四、我会做：当发生下列情境时，你该怎么说、怎么做？情境一：小区垃圾没人管，我会找（）反映。
情景二：公共设施被人盗走，我会向（）反映。
情景三：小河边没有警示牌，我会向（）反映。
五、我了解：每逢节假日，我们的社区或村庄里都要开展很多的活动，你所在的社区或村庄都开展过哪些丰富多彩的活动呢？附：参考答案：一、填空：1、帮助理解包容2、略生活方便二、判断：1------5对对错错对三、单选：1----2AA四、我会做：情景一：我会找环卫部门反映。
情景二：我会向城建部门或居委会反映。
情景三：我会向社区反映。
五、我了解：略。
部编版道德与法治三年级下册第二单元第5课我的家在这里 2课时
我的家在这里第二课时教学目标1.通过学习，深入了解自己生活的地方。
2.在游戏及分享的活动过程中，掌握与人交流的方法，主动与人交流。
3.通过加深了解自己生活的地方，培养对社区的热爱和自豪。
教学重难点重点: 使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。
难点: 使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。
教学过程：活动一：社区在我心导语：随着社会经济的发展，农村和城市社区都发生了巨大的变化。
但还有些东西没有改变，那又是什么呢？出示任务：我们一起来阅读故事《井深情更深》。
井深情更深我们村里有一口古老的八角形古井，井深足有八九米，井水清澈见底。
尽管家家户户都安装了自来水，可人们还是习惯用井水淘米、洗菜、洗衣服。
晚饭过后，人们会不约而同地聚集在井台四周，倚栏而坐，交流一天的新闻。
小孩们则以井台为集合场地，一起玩耍嬉戏。
如果碰到节假日，井边更是热闹，人们来到井边，一边忙着手里的活，一边快乐地聊天。
如果谁家需要帮手，到井边招呼一声，就有村民主动停下手里的活去帮忙。
这口井，成了全村人的“大客厅”。
记得两年前，由于年久失修，井沿已经破损，井台也坑坑洼洼的。
村民们自发买来水泥、沙石修补水井，很快让水井的面貌焕然一新，不仅添做了井盖，还在井口四周砌起了水泥护栏。
小小的水井，能聚集全村人的心。
清清的井水，流淌着村民之间亲切的情意。
反馈指导：1.小讨论：读了这个故事，你有什么感想？请大家思考：村里家家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢？2.是的，因为这口井不仅仅能为大家供水，她还是村里人情感的纽带。
3.你的社区里也有这样能凝聚全村人的心的地方吗？请给大家讲一讲吧！活动二：我能做点什么导语：大家对自己生活的村子或者小区已经非常熟悉了，那么你能想一想，有什么需要改进的地方吗？这是小记者团的小记者们找出的自己社区需要改进的地方。
小明说：我们小区前面的小河边没有警示牌，如果有人下河游泳会很危险。
小李说：我们小区的草坪有时会被小区里的人种上菜。
三年级《我的家在这里》教学设计
《我的家在这里》教学设计一、课程标准《义务教育品德与社会课程标准》（2011年版）中“我们的社区生活”里第2条指出“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”，这是本课的编写依据。
二、学情分析随着三年级儿童活动范围和视野的不断扩大，他们的生活已经逐步从家庭与学校扩展到社区，这是他们走出家庭和学校之后一个比较大的生活圈，也是他们在家庭与学校之外的主要生活、游戏与学习场域。
有目的地引导他们了解社区与自己的关系，有助于他们形成归属感。
社区是学生生活的地方。
对学生来说既熟悉，又不熟悉。
大多数学生并不知道社区的真正概念及功能，让学生全面了解自己的居住地，更重要的是让学生意识到社区是一个大家庭，自己是社区一份子，作为生活在社区中的人要爱社区，也要承担相应的责任。
三年级学生年龄偏小，对社会事务性探讨不深入，有意识地让他们通过探寻表面变化的原因，一步步认识和理解社区，感受社会进行给我们生活带来的便利。
通过引导儿童认识社区与自己成长的关系，唤醒儿童的公民主体意识，通过参与实践，激活儿童的参与意识，点燃一个公民的责任意识。
三、教材分析本课由两个板块组成。
第一个板块的话题是“热爱这里的一草一木”，目的是让学生认识和体验社区对自己成长的重要性。
第二个板块的话题是“我能做点什么”，目的是引导学生在主动参与社区公共生活的过程中，培养他们为社区尽责的意识。
两个板块之间有先后的逻辑关系，先通过引导学生回忆、分享自己在社区里的成长足迹，认识和体会社区对自己成长的重要性，再引导他们关注社区存在的不足，以自己力所能及的方式改进社区运行和发展，提升他们对社区的责任感。
四、教学过程第一课时课时内容：第一个板块的话题是“热爱这里的一草一木”课前准备：发放调查表，学生收集有关居住地的基本情况。
活动一：我的家在这里导语：同学们，不论你居住在城市的小区、街道，还是乡村中，大家共同生活、彼此联系，在这里形成了一个共同的“家”。
三年级道德与法治下册《我的家在这里》教案、教学设计
3.加强小组合作与交流，培养学生的团队精神和沟通能力。在小组活动中，学生可以分享自己的家庭生活经验，相互学习，共同成长。
4.教学过程中，注重学生个体差异，给予每个学生个性化的关注和指导。针对不同学生的认知水平、学习能力和兴趣，设计有针对性的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
7.课后拓展，引导学生关注社会家庭现象，提高他们的社会责任感。鼓励学生关注新闻报道、社会热点等，分析其中的家庭问题，提出自己的观点和建议。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师以生动有趣的故事《小鸟回家》引入课题，让学生关注小鸟与家的关系，激发他们对家庭的好奇心。
2.提问：“你们知道自己的家在哪里吗？家里有哪些人？他们之间的关系是怎样的？”引导学生思考并回答，为学习新课做好铺垫。
1.导入：通过提问方式引导学生思考：“你们知道自己的家庭是什么样的吗？家里有哪些人？他们之间的关系是怎样的？”
2.新课内容：讲解家庭的基本结构、家庭成员之间的关系、家庭规则等，结合教材内容，让学生了解家庭的重要性。
3.案例分析：呈现一些家庭生活中的正反面案例，让学生分组讨论，分析案例中的问题，并提出解决方法。
4.结合教材内容，讲解家庭生活中的和谐相处之道，让学生了解如何处理家庭矛盾和冲突。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师提出讨论主题：“如何创建和谐家庭”，将学生分成若干小组，进行合作讨论。
2.各小组围绕主题展开讨论，分享自己的家庭生活经验，交流家庭成员之间的相处之道。
3.教师巡回指导，引导学生深入思考，提出建设性的意见和解决方法。
幼儿园大班社会教案《我的家在哪里》含反思(精选12篇)
幼儿园大班社会教案《我的家在哪里》含反思〔精选12篇〕篇1：幼儿园大班社会教案及反思幼儿园大班社会教案及反思活动目的：1、发现号码的多样性，知道簿的作用。
2、理解簿的根本款式，能用自己的方式设计、制作好朋友簿。
活动准备：1、经历准备：理解家人及亲戚的号码。
2、物质准备：不同簿图片、白纸、水彩笔人手一份。
活动过程：一、游戏导入1、播放《小老鼠打》，幼儿表演。
小朋友们，今天来了这么多客人老师你快乐吗？〔快乐〕我们前几天学了一个好玩的游戏，《小老鼠打》，今天我们表演给客人老师看好吗？〔好〕播放音乐幼儿表演。
2、老师提问：小老鼠是怎么和朋友联络的？〔打〕小朋友想和好朋友玩时，你们是怎么联络的？〔打、视频、发信息、微信、qq、直接去他家〕师：小朋友和伙伴们联络的方式可真多，你觉得哪种方式最方便呢？〔打〕打要拨什么？〔号码〕二、理解号码的多样性。
1、小朋友，你知道谁的号码？〔爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。
〕小朋友快看，这些号码一样吗？〔不一样〕哪里不一样？〔有的多，有的少〕手机号码有几位数字？〔9位〕这是什么号码？〔家庭座机〕它有几位？这一个呢？0531是区号，不同地区有不同的区号，泰安的区号是0538，你还知道哪里的区号？我们在拨打外地座机时需要拨打区号。
2、除了这些号码你还见过哪些不同的号码？急救：119、120、110银行：95599、95566三、制作簿，理解簿的.作用，知道保存号码的方法。
1、制作簿，理解它的作用。
小朋友，老师在这些号码上加上表格〔老师添上表格〕，它就变成了什么？一个簿。
你知道簿的作用吗？〔记住号码，忘了可以在簿上找到号码〕。
2、你还知道有哪些方法可以保存号码吗？〔存在手机上，电脑上〕3、小结四、幼儿制作簿1、展示各种漂亮的簿图片，激发幼儿创作愿望。
讨论：你想记录谁的？不会写字怎么办？〔做标记〕你想把它装饰成什么样的？强调记录号码的准确性。
2、展示自己的簿，说说好朋友的。
五、活动延伸小朋友，回家后用妈妈的手机拨打簿上的号码，尝试给同伴打。
3我的家在哪里
有家真好（节选）
张抗抗
家，首先是一所房子，有梁柱的支撑 和坚实的墙壁。父母是房子的屋顶，可遮 风避雨，抵挡冷雪酷日。孩子是房屋的窗 户，以便房子里新鲜空气的流通。在这所 房子里走来走去，是许多欢乐的小笑声。 门是家与外界的通道，所以家不会与世隔 绝。屋顶下，每人有各有各的房间，有聚 有散，互不干扰。家一定有厨房，可以烧 出美味的食物，所以在冬天，家里也是热 气腾腾。
爱在右，情在左，走在生 命路的两旁，随时撒种，随时 开花，将这一径长途，点缀得 香花弥漫，使穿枝拂叶的行人， 踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪 可落，也不是悲凉。 ——冰心
一方面强调表白自己心中有一个朝思暮想的家， 另一方面说明自己的精神是富有的。
小结：
冰心先生的文章表达出她渴望 一个清淡、素雅、平和，充满亲情与 温馨，又不受外界干扰的“家”。 而对现实社会中那些权、利之争表 现出深切的厌恶和憎恨。
家
尤今（新加坡）
童稚时代，家是“磁铁”。 放学钟声一响，心长翅膀，脚着轮子，一心一 意只想飞扑家门。桌上热腾腾的饭菜，母亲脸上 的笑花，都是把稚子吸回家的强大“磁力”。 进入青春期以后，家不再是“磁铁”了。这时， 它变成了“樊笼”。青春焕发的少男少女，把自 己看成是可怜的“樊中鸟”，他们苦苦挣扎，急 欲脱笼而出，飞向心目中那个辽阔无边的天地。 父母的关怀与劝告，全被看成是束缚个人自由的 绳子。他们什么地方都想去，惟一不想逗留的地 方，是他们自己的家。
我想有个家 一个不需要华丽的地方 在我疲倦的时候 我会想到它 我想有个家 一个不需要多大的地方 在我受惊吓的时候 我才不会害怕 谁不会想要家 可是就有人没有它 脸上流著眼泪 只能自己轻轻擦 我好羡慕他 受伤后可以回家 而我只能孤单的 孤单的寻找我的家
虽然我不曾有温暖的家 但是我一样渐渐的长大 只要心中充满爱 就会被关怀 无法理怨谁 一切只能靠自己 虽然你有家什么也不缺 为何看不见你露出笑脸 永远都说没有爱 整天不回家 相同的年纪 不同的心灵 让我拥有一个家
七年级历史我的家在哪里3
第一课 我的家在哪里
从社区看我家 在社区中生活――社区的功能
描述你家所在社区的环境生活
我的家在……， 周围……
请用你的笔描绘一张 你家所在的社区平面图。
画一画
认真观察图1－1和图1－2，完成图下的活动。
在哪它与 哪幅们前 些图在面 方反哪两 面映些图 做的方加 了事面以 改物存比 进更在较 清差 晰异 明 确
诡秘之主在若羌县境东北部，曾是中国第二大咸水湖，海拔780米， 面积约2400-3000平方公里，因地处塔里木盆地东部的古“丝绸之路” 要道而著称于世，古诡秘之主诞生于第三纪末、第四纪初，距今已有200万年，面积约2万平方公里以上，在新构造运动影响下，湖盆地自 南向北倾斜抬升，分割成几块洼地。 ； /xs/0/892/ 诡秘之主 kgh20neg 现在诡秘之主是位于北面最低、最大的一个洼地，曾经是塔里木盆地的积水中心，古代发源于天山、昆仑山和阿尔金山的流域，源源注入 罗布洼地形成湖泊。诡秘之主曾有过许多名称，有的因它的特点而命名，如坳泽、盐泽、涸海等，有的因它的位置而得名，如蒲昌海、牢 兰海、孔雀海等。元代以后，称罗布淖尔。汉代，诡秘之主“广袤三百里，其水亭居，冬夏不增减”，它的丰盈，使人猜测它“潜行地下， 南也积石为中国河也”。这种误认诡秘之主为黄河上源的观点，由先秦至清末，流传了2000多年。到公元四世纪，曾经是“水大波深必汛” 的诡秘之主西之楼兰，到了要用法令限制用水的拮据境地。清代末叶，诡秘之主水涨时，仅有“东西长八九十里，南北宽二三里或一二里 不等”，成了区区一小湖。1921年，塔里木河改道东流，经注诡秘之主，至五十年代，湖的面积又达2000多平方公里。 60年代因塔里木河下游断流，使诡秘之主渐渐干涸，1972年底，彻底干涸。 赔出身家性命。现在想想，却竟是连个女子都不如，她不以物喜，不以已悲，淡然超脱的姿态，令他不禁感慨万千。冰凝见皇上停下了下 来，又不错眼珠地看着她，以为皇上是在考她的才学。对此，她颇为矛盾：答对了，实在是显得自己太与众不同、鹤立鸡群；答错了，自 己很没有面子，舍不下来这张脸。犹豫半响，终于还是决定诵读出后面的诗句：“饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。 苟余情其信姱以练 要兮，长顑颔亦何伤。 揽木根以结茝兮，贯薜荔之落蕊。矫菌桂以纫蕙兮， 索胡绳之纚纚。謇吾法夫前修兮，非世俗之所服。虽不周于 今之人兮，愿依彭咸之遗则。 ” 皇上哪里知道冰凝是在答题，以为冰凝是因为理解他才会如此作答。听着她的朗朗诵诗之声，真是人间 最美的享受，不知不觉之间，皇上开始面含微笑、心怀赞赏，欣喜之情溢于言表。佟佳贵妃见皇上如此神情，自知是对这位年氏秀女极为 满意，反正早晚也是入宫做了姐妹，此时表现得大度壹些，更能博得皇上的欢心，于是顺水推舟地说：“皇上，这年氏模样俊美、学才广 博……”“爱妃说得是啊！这年家小女，真是甚全朕意。李德全！”第壹卷 第三十六章 赐婚李德全壹听皇上喊自己，赶快应声：“奴才 在！”众人壹听这话，定是皇上要留牌了，“恭喜小主”的话已经到了嘴边。只见皇上犹豫了壹下，缓缓地说：“去。”这“去”字壹出， 全场都惊呆了，佟贵妃也诧异不已，顾不得礼仪，忙问：“皇上，这是去还是留？”“爱妃没有听清楚吗？朕还要再重复壹遍？那好，都 听清楚了，去！”众人还没有缓过神儿来，冰凝已经规规矩矩地俯身行礼了：“谢吾皇万岁万万岁”待全部选定，皇上就吩咐身边的李德 全宣布圣旨。各位留牌子的秀女中，有些当场进行了册封，大部分是答应，常在，只有壹个贵人，嫔更是没有。但也有三个秀女留了牌子， 却是什么也没有封。圣旨宣完，留牌的秀女们自有太监嬷嬷安排，其余人等各自收拾回府，等待进壹步的安排，或是被指婚，没有被指婚 的，就可以自行婚配了。其实在皇上没有留冰凝的牌子时，众人开始虽然皆是壹愣，但随即也就释然了，没有留牌子，那就是第二个可能： 要被赐婚了！也好，谁不想当嫡妻呢！只是不知道谁能有这么好的运气可以娶到冰凝。依皇上刚刚对年氏秀女的态度，这喜爱之心，众人 皆看得出来，如果不是为自己选妃子，那就壹定是为自己选儿媳妇。目前，诸皇子中，十六阿哥胤禄和十七阿哥胤礼两位尚未娶嫡福晋， 看来，年氏秀女的夫君应该就是这两个阿哥之壹了。听完圣旨，冰凝说不上来喜，也说不上来忧。不需要做深宫怨妇，这个结果是很令她 最高兴的；但是目前又没有结果，还需要继续等待，又让冰
部编人教版道德与法治三年级下册《5 我的家在这里》教学设计
部编人教版道德与法治三年级下册《5 我的家在这里》教学设计一. 教材分析《5 我的家在这里》是人教版道德与法治三年级下册的一课。
本课的主要内容是让学生了解和认识自己的家庭，培养学生的家庭观念和家庭责任感。
教材通过生动的插图和贴近学生生活的案例，引导学生学会关爱家人，体会家庭的温暖。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的家庭观念，对自己的父母和亲人有一定的了解。
但部分学生可能对家庭的认识较为模糊，对家庭责任感的理解不够深入。
此外，学生的个性差异较大，家庭背景也各不相同，因此在教学中需要充分考虑学生的实际情况。
三. 教学目标1.让学生了解和认识自己的家庭，培养家庭观念和家庭责任感。
2.培养学生关爱家人的情感，学会关心家人的需求和感受。
3.提高学生的沟通能力，增进家庭成员之间的了解和互动。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识自己的家庭，培养家庭观念和家庭责任感。
2.难点：让学生学会关爱家人，体会家庭的温暖，提高沟通能力。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情景，让学生在实际情境中感受家庭的重要性。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考家庭关系和家庭责任。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于教学呈现。
2.准备教材和教学PPT，确保教学内容完整。
3.准备时间：40分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和问题引导学生思考家庭的重要性，激发学生的学习兴趣。
示例：展示一张全家福，提问：“这张照片上都有谁？他们和你有什么关系？”2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解和认识自己的家庭。
示例：讲述一个家庭的故事，引导学生关注家庭成员之间的互动和关爱。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析典型案例，思考家庭关系和家庭责任。
示例：分组讨论：“这个家庭中，每个人都在承担什么责任？他们是如何关爱彼此的？”4.巩固（5分钟）通过小组分享和全班交流，巩固学生对家庭观念和家庭责任感的认识。
部编版三年级下道德与法治《我的家在这里》说课稿
道德与法治《我的家在这里》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《我的家在这里》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、依标扣本，说教材《我的家在这里》是统编版《道德与法治》三年级下册第二单元的第一课，《热爱这里的一草一木》是第一课时的内容。
目的是让学生认识和体会社区或村庄对自己成长的重要性，有归属感和认同感。
教材以人、物、事这一线索展开，从谈社区或村庄的景物再到熟悉的人和事，然后引导学生参加社区的活动，在这过程中激发学生对社区的热爱之情。
二、以人为本，说学情三年级的孩子，年龄较小，对社区这一概念并不了解。
但对于天天生活着的社区，还是比较熟悉的，只是没有形成系统的认识。
广外附小的孩子，生活在附近不同的社区，其中最多是生活在山水城这个社区里，有共同生活的环境，共同熟悉的人和事。
在老师的点拨引导下容易产生共鸣，加深对社区的了解，学生也能在各项社区体验活动产生归属感。
教学目标：1.认识自己所生活的地方的景、物、人，加深对自己所生活的地方的了解。
2.知道社区的来历，初步认识小区物业管理处及其职责。
3.体会社区对自己成长的重要性，增强对社区的热爱之情。
教学重难点：教学重点：了解社区，认识小区物业管理处及其职责。
教学难点：体会社区对自己成长的重要性，增强对社区的热爱之情。
三、紧扣重点，说教法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。
四、教学过程活动一、社区图片我会认1.图片导入。
2.揭示课题。
学生辨认图片。
用学生熟悉的景观图片导入，能激发学生的学习兴趣，揭题。
活动二、社区景点我喜欢1.指名说：你的家住在哪里？那里都有些什么？2.小组交流最喜欢的一处地方。
3.指名汇报。
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描述自己暑假的一天生活， 一般都涉及龙门的哪些场 所？
如果要向你的父母介绍你 所在学校班级的具体位置， 最好的办法是什么？
画平面图
1.找一找两幅图有什么不同之处
2.怎么修改，两幅图才趋于一致，别人容易读懂
在哪它与 哪幅们前 些图在面 方反哪两 面映些图 做的方加 了事面以 改物存比 进更在较 清差 晰异 明 确
一般地图（上北下南，左西右东）
方向 有指向标的地ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 有经纬网的地图 图例 图例和注记
注记
作业： 1、课外画一张学校平面图。 2、收集一些地图，并找到地图上的 “ 语言”收集其它类型的图表。
川藏线 川藏线
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泪摇着花玄月的胳膊央求道，花玄月也被梦瑶这一番话给惊讶住了，怪不得今天徒弟老是低着头，原来是看不见了，顿时心里一阵自责，都怪自 己，明明知道秋无痕那家伙跟她那挨千刀的娘一样不是个好东西，当初把她留在身边就应该把她囚禁起来，回想当年乖徒儿低声下气的央求自己 绕过她一命，甚至愿意以听我的话好好修炼为交换，现在想想真不该被徒弟的一番话给说的心软，要是当初我没有留下那个祸害，我的乖乖好徒 儿也不会受此折磨，还有乖徒儿以前那仿佛像会说话的大眼睛，现在双眼无神一片黯淡，想到这，花玄月又是一阵心疼，简直恨不得回去当年抽 自己一嘴巴子，叫你心软！花玄月立马就想带着花濯清去冰牢狠狠地收拾秋无痕，鞭打八百遍啊八百遍，想要有行动，夜北冥就喊道：“别去， 让她就先在那里待着，加强防卫不要让她被人救走了，弑神蛊早在一千年前就已经消失了，秋无痕一直都在幽冥城待着怎么可能得到？应该是有 人交给她的，她也只是被人利用了，现在先想想怎么从她口中得到那些人的身份。”夜北冥说完，梦瑶也跟着点头肯定道：“师姐说的对，现在 敌在暗我们在明，我们连敌人是谁都不知道，难不保证这次师姐没死她们不会第二次出手。”花玄月也冷静了下来，拂开花濯清的手，戳着花濯 清的头恨恨的说道：“看看你的师姐，再看看你，太冲动了！还不快去调人加强冰牢的守卫去？”濯清摸着被花玄月戳红的额头撇撇嘴老老实实 的出去了。梦瑶笑着摇了摇头，有一个活宝师傅感觉生活一直都不缺少欢乐。然后从怀里拿出一个黑色的木盒，从中拿出一颗泛着银光的丹药， 递给夜北冥说：“师姐，这是我练的回神丹，可以恢复你的精神力，是配合师傅的造梦铃来炼制的，你吃下去可以防止弑神蛊过早醒来。”夜北 冥接过梦瑶放在她手里的丹药，放进嘴里直接吞了下去，闭了闭眼然后说道：“感觉好多了，我想休息，你们出去吧，我不会有事的。”花玄月 立马说道：“那乖徒弟你好好休息，等你母上她们都来了我再来叫你。”然后拉着梦瑶一起关上门离开了。等房间里没有别的气息了之后，夜北 冥才躺下来，睁着空洞无神的眼睛，默默地举起了双手在自己眼前晃动，然后轻轻叹了口气，真的看不见了呢！ 第003章 花园晋级夜北冥再次睁 眼已经是第二天了，尝试的坐起来活动了一下四肢，这次自己的精神力也已经完全恢复，身体也没有之前的那种无力感了，被弑神蛊破坏过的身 体恢复这么快，我想多半是师妹梦瑶的丹药的作用，小师妹已经是皇级炼药师了，只差一步就能晋级半步神级炼药师，这次多亏了师傅和小师妹 呢。夜北冥想完就慢慢的摸索着下床，因为眼睛看不见的原因，所以夜北冥觉得自己得早点适应这种黑暗的感觉，尝试着运用体内
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1.方向
2.比例尺
3.图例和注记
比例尺的表现形式— 数字式、 直线式、文字式
1:2500000
图上距离 比例尺 = ———————— 实际距离
在图上用尺子量量从杜鹃家到王朋家的 距离，计算两地的实际距离
300米
读图1－4“一些常用图例”：将形 状相似或相近的符号进行分类
图上距离 公式 = —————— 实地距离 比例尺 表示方法 大小 地 图 的 语 言 数字式 文字式 直线式