人教版二年级数学下册《平均分》
人教版小学数学二年级下册课件：《平均分》图文
生活中还有哪些也是 平均分呢？
谢 谢
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6.圈一圈，说一说。
（1）14个玉米，每2个装一袋，可以装（ 7 ）袋。
（2）18个玉米可以装（ 9 ）袋。
7.有15个木块
（1）每3个木块摆一个长方体，可以摆（
5
）个长方体。
（2）用这些木块摆5个一样的长方体，每个长方体用（
3
）个木块。
8.上面一共有（ 24 ）张风筝画片。 如果每6张画片做一个风筝，可以做（ 4 ）个。
平均分（二）
二年级下册 第二单元
什么叫平均分？
填一填
1.有6根小棒，平均分成2份，每份有（ 3 ）个。 2.有12个圆片，平均分成3份，每份有（ 4 ）个。 3.有10个梨，平均放在5个盘子里，每个盘子放（ 2 ）个。
比一比
把12个苹果平均 放在4个盘中，想一 想应该怎么放？
把12个苹果放在 4个盘中，想一想应 该怎么放？
8个果冻，每2个一份，能分成几份？
（1）12根
，每2根一份，每分成（ 6 ）份。
（2）12根
，每6盒，可以装（ 8 ）盒。
每4个装一盒，可以装（ 4 ）盒。
每8个装一盒，可以装（ 2 ）盒。
5. 16罐蜂蜜，每4罐分给一只小熊，可以分给（ 4 ）只小熊。
《平均分》教学设计（精选5篇）
《平均分》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编帮大家整理的《平均分》教学设计（精选5篇），欢迎大家分享。
《平均分》教学设计1【教学内容】（人教版）《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第12～14页的内容。
【教学目标】1、通过观察、操作活动，使学生了解平均分的概念，能将具体事物平均分。
2、通过学生具体操作平均分，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识与实践能力。
3、通过教学向学生渗透朴素的人人平等思想。
【教学重、难点】了解平均分的概念，具体操作平均分。
【教具准备】课件、演示教具（12个盘子、15个乒乓球、1个大碗）。
【学具准备】每个小组15个乒乓球、1个大碗、5个小碗、12枝铅笔。
【教学过程】一、创设情境，体会平均分1、师生交谈。
师：过年的时候，你们去做客了吗？（去了）如果我们班的同学去你家做客，你准备用什么招待他们呢？（苹果、瓜子……）2、师：我们就去看看小明为同学们准备了什么。
出示图1。
（桌上放了10瓶水，每2瓶放在一起）师：看！准备的是什么？这些矿泉水是怎么分的呢？为什么要这样分？生：我们可以说分成了5份，每份是2瓶。
出示图2。
（桌上有9个面包，每2个放在一起，有1个面包在外面）师：再看，这是什么？这个面包应放在哪？为什么？出示图3。
（桌上有14个橘子，每3个放在一起，有l份只有2个）师：看看，还有什么？仔细看看，想说什么呢？（学生说）小明真是个热情好客的好孩子，猜一猜，小明还准备了什么招待大家？出示图4（桌上每6块糖放在一起，有两份只有 5块糖放在一起）你们想说什么呢？3、教学例l。
师：老师也为大家准备了一些食品，请看图（第13页例1），你们认为老师分得怎么样？（不怎么样）你们说说应该怎么办？（引导学生说出：应该每份分得同样多）这样的分法你们能取个好听的名字吗？叫什么分呢？（学生取名：平分、公平分、平等分……）在数学上，我们把它称为“平均分”（板书课题）。
人教版二年级下册数学《平均分的认识(2)》说课稿
人教版二年级下册数学《平均分的认识（2）》说课稿一. 教材分析《平均分的认识（2）》是人教版二年级下册数学的一节内容。
本节课是在学生已经掌握了平均分的概念和意义的基础上进行进一步的学习。
教材通过具体的实例和练习，使学生进一步理解平均分的含义，能够运用平均分的方法解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解平均分的概念，但可能在实际运用中还有一定的困难。
学生的思维方式以具体形象思维为主，需要通过具体的实例和操作来加深对平均分的理解。
此外，学生的学习兴趣和积极性对学习效果有很大影响，需要通过有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够进一步理解平均分的含义，能够运用平均分的方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过具体的实例和练习，学生能够培养观察、操作和思考的能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够进一步理解平均分的含义，能够运用平均分的方法解决实际问题。
2.教学难点：学生能够通过具体的实例和练习，理解和掌握平均分的方法。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过有趣的情境和实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考和探究。
同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生通过观察和操作，理解平均分的含义，能够运用平均分的方法解决实际问题。
3.练习：学生通过一些实际的练习题目，巩固对平均分的理解和运用。
4.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对平均分的理解。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
主要包括平均分的含义、平均分的方法和实际应用等。
《平均分》(教案)二年级下册数学人教版
《平均分》（教案）二年级下册数学人教版教案：《平均分》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版二年级下册数学教材，主要涉及第67页至第69页的“平均分”概念及其应用。
内容包括：1. 引入“平均分”的概念，让学生理解平均分的意义。
2. 学习如何将一定数量的物品平均分给若干个人。
3. 掌握求平均分的方法，并能应用于实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解平均分的含义，能够直观地感知和体验平均分的过程。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 发展学生的逻辑思维能力和团队合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解平均分的概念，以及如何运用除法求平均分。
2. 教学重点：掌握平均分的意义，能够运用除法将物品平均分给若干个人。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片、实物物品等。
2. 学具：练习本、笔、学习卡片、实物物品等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 教师出示一些实物物品（如水果、玩具等），引导学生思考如何将这些物品平均分给若干个人。
b. 学生分组讨论，分享各自的思考过程。
2. 概念讲解（10分钟）a. 教师引导学生理解“平均分”的概念，解释平均分的意义和作用。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，讲解如何将一定数量的物品平均分给若干个人。
b. 学生跟随教师一起解题，理解求平均分的方法。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生独立完成练习题，巩固对平均分的理解和应用。
b. 教师选取部分学生的作业进行点评，解答学生的疑问。
5. 小组合作（10分钟）a. 学生分组讨论，共同解决一个关于平均分的实际问题。
b. 各小组分享解题过程和答案，教师进行点评和指导。
六、板书设计板书内容主要包括“平均分”的定义、求平均分的方法和步骤，以及相关的例题和练习题。
七、作业设计1. 请用笔和纸画出一种情景，表示将一定数量的物品平均分给若干个人。
答案：略a. 有12个苹果，要平均分给3个人，每个人分到几个苹果？b. 有18个糖果，要平均分给6个人，每个人分到几个糖果？答案：a. 12 ÷ 3 = 4，每个人分到4个苹果。
二年级数学下册教案《2.1.1 平均分》32-人教版
二年级数学下册教案《2.1.1 平均分》32-人教版一、教学目标1.知识与技能：–能够理解平均分的概念。
–能够计算简单的平均值。
2.过程与方法：–通过实际例子，引导学生理解平均分的含义。
–使用具体的计算方法，帮助学生掌握计算平均值的技巧。
3.情感态度与价值观：–培养学生对数学的兴趣，培养学生的观察和分析能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：–理解平均分的概念。
–掌握计算平均值的方法。
2.教学难点：–理解平均分的抽象概念。
–应用平均值的计算方法解决实际问题。
三、教学准备1.教材：人教版二年级数学下册教材。
2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT。
3.学具：小纸条、小板书、计算器。
4.实物：小球、小玩具等实际物品。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一组小球或小玩具，并让学生猜测每个小球的重量或价格，引出“平均值”的概念。
2. 讲解与示范（15分钟）•解释平均值的概念：将总数除以个数得到的结果。
•示例：有10个小球，重量分别为1克、2克、3克……10克，求这些小球的平均重量是多少？3. 练习与训练（20分钟）让学生自行计算一组数据的平均值，并进行比较、讨论。
4. 拓展应用（10分钟）设计一些实际生活中的问题，让学生应用平均值的知识解决。
5. 总结（5分钟）回顾今天学习的内容，强调平均值的重要性，并布置相关作业。
五、课堂小结今天我们学习了平均值的概念和计算方法，希望同学们能够在日常生活中多加练习，提高对数学的理解和运用能力。
六、作业1.完成课堂练习题。
2.找出生活中一些实际例子，计算平均值。
本次教学内容结束，谢谢大家的认真听讲！。
人教版二年级数学下册《用平均分解决实际问题》教案
人教版二年级数学下册《用平均分解决实际问题》教案一. 教材分析人教版二年级数学下册《用平均分解决实际问题》这一章节主要让学生掌握平均分的概念，并能够运用平均分解决实际问题。
教材通过生活中的实例，让学生理解平均分的意义，并学会如何平均分物品。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了简单的除法运算，对平均分的概念有一定的了解。
但在解决实际问题时，可能会受到物品数量和分配方式的影响，对平均分的应用有一定的局限性。
此外，学生的动手操作能力和合作意识也需要进一步培养。
三. 教学目标1.让学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法。
2.培养学生运用平均分解决实际问题的能力。
3.培养学生的动手操作能力和合作意识。
四. 教学重难点1.重点：理解平均分的概念，掌握平均分的方法。
2.难点：运用平均分解决实际问题，特别是在分配方式不均匀时如何平均分。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法和操作实践法。
通过生活中的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生动手操作，合作解决问题。
六. 教学准备1.教具准备：教材、课件、实物物品、计时器。
2.场地准备：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如分水果，引入平均分的概念。
提问：如何将水果平均分给每个人？引发学生的思考和讨论。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的实例，引导学生观察和分析。
如，有12个苹果，要平均分给3个人，每个人分到几个苹果？让学生动手操作，尝试解答。
3.操练（10分钟）学生分组进行操练，教师巡回指导。
让学生尝试解决不同数量的物品平均分给不同人数的问题。
如，有15个橘子，要平均分给5个人，每个人分到几个橘子？4.巩固（10分钟）教师引导学生总结平均分的方法，并让学生再次动手操作，巩固所学知识。
如，有8个糖果，要平均分给4个人，每个人分到几个糖果？5.拓展（10分钟）引导学生思考：在实际生活中，还有哪些场景需要用到平均分？让学生举例说明，并尝试解决问题。
二年级下册数学教案-《平均分》人教新课标(2023秋)
在学生小组讨论环节，我尝试作为一个引导者，提出一些开放性的问题，让学生们思考平均分在生活中的应用。我发现，这样的讨论能够激发学生的创新思维，他们提出了很多有趣的观点。但同时，我也发现，有些小组在分享成果时表达不够清晰，可能需要在以后的教学中加强学生的表达能力的培养。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“平均分在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.增强学生的数学应用意识，将平均分的概念应用于生活实际，体会数学与生活的紧密联系。
4.培养学生的合作意识和表达能力，在小组讨论和分享中，提高沟通能力和团队协作能力。
5.激发学生的创新意识，鼓励学生在探索分数知识的过程中，提出新问题、发现新规律。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解平均分的概念：平均分是指将一个整体平均分成若干份，每份的数量相等。教师要引导学生通过实际操作，如分水果、折纸等，感知和理解平均分的含义。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对平均分的概念有着很好的直觉，他们能够通过实际操作，如分水果、折纸等，很快地理解平均分的含义。在导入新课的时候，通过提问同学们日常生活中的实例，成功引起了他们的兴趣，这为后续的教学打下了良好的基础。
人教版二年级下册数学 平均分 课件PPT
要求：
想一想：你打算每几个分一份，可以平均
1.
分成几份？你能想到几种分法？
圈一圈：用1个点子代表1个小正方体，在学
2.
习单上圈出你的想法。
说一说：照下面的样子在小组里说一
3.
说你的分法。 4.
12个方块，每（ ）个分一份，能分成（ ）份。 5.
四、巩固练习
这节课你有什么收获？
把下面图形平均分成4份，涂出其中的一份
开动脑筋想一想，在生活中你遇到过平均分吗？
每份分得同样多，就是平均分。
平均分（第一课时）
人教版数学二年级下册
有6个人要分成两队，怎么分？
老师1人为1队，5 个学生为1队。
角色
每份分得（人数）同样多，就是平均分。
2个男生分1队，4
3
个女生分1队。
性别
=3
我打算分成每 队各3人……
人数同样多
二、辨一辨，认识“平均分“ 哪种是平均分？在圆圈中画“√”或“×”
3 =3 =3
把(8个汉堡)平均分成( 4份 ),
√
每份( 2个 )。
把( )平均分成( ),
每份(
)。
√
如何把它变成平均分？
×
2个
2个
2个
2个
2=2=2=2
把(8个汉堡)平均分成 4份
( )2,个每份(
)。
我们可以一起来 数数每份的数量 是否同样多
三、分一分，感受“平均分”
▲活动要求：把信封里的正方体平均分成3份。 材料：装有12个小正方体学具的信封
你是怎么分的？
平均分成3 份
我们可以按份数平均分。 1 个 1 个地分，保证每次分得一样多， 最后分到每个盘子里的都是 4 个。
二年级数学下册教案《2.1.1平均分》23-人教版
二年级数学下册教案《2.1.1平均分》23-人教版一、教学目标：1.能够理解平均分的概念。
2.能够计算简单的平均值。
3.能够在日常生活中应用平均分的概念。
二、教学重点：1.平均分的概念理解。
2.计算简单的平均值。
三、教学难点：1.理解平均分的概念。
2.将平均值应用到实际问题中。
四、教学准备：1.教材：《人教版》二年级数学下册。
2.教具：小黑板、教学PPT、学生课本、笔、纸。
五、教学过程：第一步：导入新知识（10分钟）教师出示一堆不同重量的水果，并介绍今天的主题是平均分。
请学生思考，如何将这些水果进行平均分配。
第二步：引出新知识（10分钟）教师向学生解释平均分的概念，即把一定数量的东西平均地分给若干人或东西。
第三步：实例讲解（20分钟）1.教师通过具体例子向学生介绍如何计算平均值。
2.学生们一起做练习，计算不同物品的平均值。
第四步：巩固训练（15分钟）教师布置练习题，让学生自行计算平均值。
第五步：拓展应用（15分钟）教师提出一个实际问题，例如：几名学生共有20支铅笔，如果平均分，每人可以得到多少支铅笔？第六步：课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾今天的学习内容，强调平均分的重要性。
六、课后作业1.完成课堂练习题目。
2.思考如何应用平均分的概念到日常生活中。
七、教学反思在教学中，我发现一些学生对平均分的概念理解仍有困难，需要更多的实例帮助他们理解。
下节课我会增加更多实际问题让学生练习。
以上是本节课的教学内容，希望学生们能够掌握平均分的概念，并能灵活运用到实际生活中。
小学二年级数学《平均分》知识点、教案及教学反思
小学二年级数学《平均分》知识点、教案及教学反思【导语】数学是一门基础性的科学，值得每个人去学习，尤其是孩子，更要去学习数学，并且以此来构架自己的思维体系。
学数学就是在学一种思维体系，在日常教导孩子的过程中也要注重这一点。
以下是我整理的小学二年级数学《平均分》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学二年级数学《平均分》知识点1、平均分的含义：把一些物品分成几份，每份分得同样多，叫平均分。
2、平均分的方法：（1）把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以一个一个的分，也可以几个几个的分，直到分完为止。
（2）把一些物品按每几个一份平均分，分时可以想：这个数可以分成几个这样的一份。
【篇二】小学二年级数学《平均分》教案一、教学目标：1、培养学生小组学习的能力。
2、学会运用平均分。
3、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。
4、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。
5、初步认识“平均分”6、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系7、培养学生的探究意识和解决问题的能力。
二、教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。
三、教学难点：掌握平均分的方法。
四、教学准备：各种食物若干。
五、教学过程：（一）创设情境，感受“平均分”（1）今天老师给你们带来了一些小礼物。
老师要送给你们。
请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。
（每一组的糖果的数量不相同）（2）各小组动手操作（3）各小组汇报情况，教师板书。
（二）观察问题（1）请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？（2）学生观察汇报。
（3）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？（4）学生自己取名。
（三）出示课题（1）小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。
写下板书：平均分（2）小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。
（3）刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？（4）学生交流、汇报（设计意图）：让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。
人教版二年级下册数学《平均分的认识》教案
人教版二年级下册数学《平均分的认识》教案一. 教材分析《平均分的认识》是人教版二年级下册数学的教学内容，本节课主要让学生初步理解平均分的概念，学会用除法来求平均分，并能够应用平均分的方法解决一些简单的问题。
教材通过生活中的实际例子，让学生感受平均分的重要性，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法和简单的乘除法，对数学有一定的认识。
但是，对于平均分的概念和求法还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的例子和实际操作，让学生理解和掌握平均分的概念和求法。
三. 教学目标1.让学生理解平均分的概念，知道平均分就是把一些物体或人数平均分成若干份，每份的数量相同。
2.让学生学会用除法来求平均分，并能够应用平均分的方法解决一些简单的问题。
3.培养学生的数学思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握平均分的概念，学会用除法来求平均分。
2.教学难点：让学生理解平均分的含义，能够应用平均分的方法解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活中的实际例子，让学生感受平均分的重要性。
2.采用分组合作法，让学生在小组内进行实际操作，培养学生的合作意识和团队精神。
3.采用问题驱动法，引导学生思考和探索，提高学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.准备一些实际的物品，如苹果、糖果等，用于展示平均分的概念。
2.准备一些练习题，用于巩固学生对平均分的理解和应用。
七. 教学过程导入（5分钟）教师展示一些实际的物品，如苹果、糖果等，引导学生思考如何把这些物品平均分给几个同学。
让学生发表自己的观点和想法，从而引出平均分的概念。
呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，展示一些平均分的例子，如把10个苹果平均分给2个同学，每份有几个苹果。
让学生观察和思考，引导他们发现平均分的规律。
操练（10分钟）教师让学生分成小组，每组选一个组长，然后把准备好的物品交给组长，让组长把物品平均分给组员。
小学数学平均分(一)课件人教版二年级下册
7.下面哪种分法是平均分？
课堂练习
平均分
课堂练习
8.先用12根 分一分，再填空。
（1）可以分成（ 6 ）份，每2根一份。 （2）可以分成（ 4 ）份，每3根一份。 （3）可以分成（ 3 ）份，每4根一份。 还可以怎么分呢？
课后思考
如何求平均分呢？ 就是求每份分得同样多。
二、探讨“平均分”方法。
探索新知
你知道了什么？（分什么？平均分成几份?） 平均分成6份
探索新知
把18个 平均分成6份，每份（ 3 ）个。分一分。。
不论怎样平均分，分的结果都相同，只要每份分 得同样多，就是“平均分”。
典型例题
哪些分法是平均分？在括号里画“√”。
（ √）
（ ×）
（ ×）
（ √）
典型例题
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前言
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人教版二年级数学下册21平均分课件
进阶练习题
总结词
应用平均分解决实际问题
详细描述
设计一些实际问题，如将一定数量的物品平均分给一定数量 的人，每个人得到多少物品。通过这些练习，让学生学会应 用平均分解决实际问题，提高他们的数学应用能力。
高阶练习题
总结词
探索平均分的多种情况
详细描述
设计一些复杂的练习题，如将不同数量的物品平均分给不同数量的人，或者将物品先分 组再平均分给不同数量的人。通过这些练习，让学生探索平均分的多种情况，提高他们
实例3
一个班级有40名学生，其 中男生20名，女生20名， 求男女生平均身高。
03
平均分的教学设计
教学目标
知识目标
理解平均分的概念，掌握 平均分的计算方法。
能力目标
能够运用平均分解决实际 问题，培养数学应用能力 。
情感目标
培养学生对数学的兴趣和 热爱，提高数学学习的自 信心。
教学内容
平均分的概念
人教版二年级数学下册21平均分ppt课件
目录 Contents
• 平均分的定义 • 平均分的计算方法 • 平均分的教学设计 • 平均分的教学案例 • 平均分的练习题
01
平均分的定义
什么是平均分
平均分的定义
将一定数量的物品或数量分成若 干等份，使得每一份的数量或物 品都相等。
平均分的计算方法
将总数除以份数，得到每一份的 平均数。
案例三：分铅笔
总结词
抽象思维，应用平均分的概念
详细描述
准备一定数量的铅笔，让学生通过抽象思维，将铅笔分成若干等份，进一步巩固和应用平均分的概念 。
05
平均分的练习题
基础练习题
总结词
掌握平均分的概念
（人教新课标）二年级数学教案平均分1（精选五篇）
（人教新课标）二年级数学教案平均分1（精选五篇）第一篇：(人教新课标)二年级数学教案平均分1平均分教学内容：课本P13～14页，例1、例2及练习三中相应的习题。
教学目标：1.在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。
2.让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。
初步形成“平均分”的表象。
3.引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。
教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。
教学难点：掌握平均分的方法。
教学准备：各种食物若干、实物投影等。
教学过程：一、创设情境，感受“平均分”1.谈话导入，实际操作（1）今天老师给你们带来了一些小礼物。
老师要送给你们。
请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。
（每一组的糖果的数量不相同）（2）各小组动手操作（3）各小组汇报情况，教师板书。
2.观察问题（1）请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？（2）学生观察汇报。
（3）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？（4）学生自己取名。
3.出示课题（1）小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫做平均分。
（板书课题）（2）小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。
（3）刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？（4）学生交流、汇报二、实际操作，学习习近平均分1.教学例2：把15个橘子平均分成5份，怎样分？有几种分法？（1）讨论分配方案。
（2）各小组动手分一分。
（3）学生汇报分法。
（4）你喜欢哪种分法？为什么？2.分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分）3.完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。
（让学生圈一圈，并说出自己的分法。
）三、应用拓展，理解平均分1.练习三第2题。
（1）肯定第二种分法是符合题义的分法。
（2）引导学生观察第3种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？（3）学生交流讨论汇报。
人教版小学数学二年级下册《平均分》
的份数平均分的方法。
教难点：掌握按指定的份数平均分的方法。
一、创设情境，感受“平均分”
（一）情境导入，实际操作
二（1）班明天要去参观科技园。他们 准备了很多丰富的食物。老师要把6个 糖果分给3个同学，要求把糖果分完， 可以怎样分呢？请你动手帮他们分一分。
每份分得同样多，叫平均分。
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（三）联系生活，感悟概念
请你开动脑筋想一想，在我们 的生活中遇到过平均分吗？
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（四）及时练习，进一步理解平均分的含义
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4
4
二、实际操作，学习“平均分”方法
（一）读懂题意，理解“平均分”
把18个 平均分成6份，每份几个？ 分一分。
你知道了什么？（分什么？平均分成几份?）
三交流分法提升认识平均分不论怎样平均分分的结果都相同只要每份分得同样多就是平均分
教学目标：
1、在具体的情境与实践中，建立“平均分”的概 2、让学生充分经历“平均念分。”的过程，明确“平
均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。
3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系， 培养学生的探究意识和解决问题的能力。
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（二）实际操作，应用“平均分”
把18个 平均分成6份，每份几个？ 分一分。
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（1）自己试着分一分。
（2）交流分的结果，边分边跟大家说一说你是怎么分的。
（三）交流分法，提升认识“平均分”
把18个 平均分成6份，每份（ ）3个。
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不论怎样平均分，分的结果都相同，只 要每份分得同样多，就是“平均分”。
（四）分一分，说一说你是怎样分的。
二年级下册数学教案- 平均分 人教版 (1)
二年级下册数学教案- 平均分人教版教学内容：本节课的内容为人教版二年级下册数学中的“平均分”。
通过本节课的学习，学生将理解“平均分”的概念，学会将一个数平均分成若干份，并能够运用“平均分”的方法解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解“平均分”的概念，掌握将一个数平均分成若干份的方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力、合作意识以及解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望，培养学生合作学习的意识。
教学难点：1. 理解“平均分”的概念，明确每份分的同样多。
2. 学会将一个数平均分成若干份。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、实物投影仪。
2. 学具：小棒、圆片等学具。
教学过程：一、导入1. 出示实物，引导学生观察并思考如何将这些实物平均分给同学们。
2. 学生讨论并发表自己的想法。
二、探究新知1. 教师引导学生理解“平均分”的概念，明确每份分的同样多。
2. 学生通过小组合作，尝试将一个数平均分成若干份。
3. 教师引导学生总结将一个数平均分成若干份的方法。
三、巩固练习1. 学生独立完成教材中的练习题。
2. 教师巡回指导，及时发现问题并进行讲解。
四、课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“平均分”的概念和方法。
板书设计：平均分1. 每份分的同样多。
2. 将一个数平均分成若干份。
作业设计：1. 完成教材中的练习题。
2. 结合生活实际，运用“平均分”的方法解决实际问题。
课后反思：本节课通过观察、操作、讨论等活动，让学生充分理解了“平均分”的概念，并掌握了将一个数平均分成若干份的方法。
在教学过程中，教师应注重培养学生的动手操作能力、观察能力、合作意识以及解决问题的能力，同时激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的意识。
在今后的教学中，教师还需进一步关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中学生难以理解或掌握的知识点，对于本节课来说，教学难点有两个：理解“平均分”的概念，明确每份分的同样多；学会将一个数平均分成若干份。
《平均分》(教案)人教版二年级下册数学
《平均分》（教案）人教版二年级下册数学教学内容：本节课的教学内容为人教版二年级下册数学教材中的“平均分”。
要求学生掌握平均分的概念，能够理解平均分的含义，并能够运用平均分的方法解决实际问题。
教学目标：1. 让学生理解平均分的概念，明确平均分的含义。
2. 培养学生运用平均分的方法解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和合作意识。
教学难点：1. 让学生理解平均分的含义，能够准确地运用平均分的方法解决问题。
2. 培养学生运用平均分解决实际问题的能力。
教具学具准备：1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：1. 导入新课：- 利用多媒体教学设备展示一些生活中的平均分现象，引导学生观察并思考。
- 提问：你们在生活中有没有遇到过平均分的情况？请举例说明。
2. 讲解平均分的概念：- 利用PPT课件展示平均分的定义和相关例子。
- 讲解平均分的含义，让学生理解平均分是将总数平均分配给每一份。
- 通过举例让学生更好地理解平均分的概念。
3. 练习平均分的方法：- 利用PPT课件展示一些练习题目，让学生运用平均分的方法解决问题。
- 引导学生通过合作交流，互相讨论解题思路，培养学生的合作意识和逻辑思维能力。
4. 小组活动：- 将学生分成小组，每组选择一个实际场景，运用平均分的方法解决问题。
- 每组进行讨论，总结解题思路和答案。
- 邀请几组学生上台展示他们的解题过程和答案，并进行讲解。
5. 总结与反思：- 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结平均分的概念和方法。
- 让学生分享他们在小组活动中的体验和收获，反思自己在解题过程中的不足之处。
- 教师进行点评和总结，鼓励学生的积极表现和进步。
板书设计：1. 平均分的概念和含义。
2. 平均分的方法和步骤。
3. 实际场景中的平均分应用。
作业设计：1. 书面作业：让学生完成练习本上关于平均分的题目。
2. 实践作业：让学生观察生活中的平均分现象，记录下来并与同学分享。
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试一试
把15个 平均分成5份,每 份是多少，怎样分？
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做一做
把12瓶矿泉水平均分成3份。 说一说你是怎样分的。
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预习：
把6个苹果平均分成（ ）份， 每份（ ）个。
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做一做
把10个面包平均分成5份， 2 每份有（ ）个面包？
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同学们：判断一下，哪组是平均分？
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分一分，说一说
有12枝花，平均插在3个花 4 瓶里，每个花瓶里插（ ） 枝花。
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把（
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）个苹果，
平均分成2份，每份（
平均分成4份，每份（ 平均分成8份，每份（
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）个；
）个； ）个。
我最棒
还是12瓶矿泉水，将它们平均分，有 几种方法？要求：不能重复，并且一 个不漏的摆出来。
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足球场
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执教：张金桂
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预习：
1、什么是平均分？ 2、你在生活中见过或经历过用平 均分解决的问题吗？ 3、把6个苹果平均分，每份几个？ 有几种分法呢？试着用下面的句式 说一说分的程，把6个苹果平均分 成（ ）份，每份（ ）个。
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