2014年小数国培校本研修实施方案

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“国培计划(2014)”——示范性网络研修与校本研修整合培训校级骨干培训者培训实施方案

“国培计划（2014）”——示范性网络研修与校本研修整合培训校级骨干培训者培训实施方案北京百年树人远程教育有限公司在“国培计划（2014）”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目中承担了广西、宁夏两个省份共4000人的教师远程培训任务。

目前该培训项目已开展两月有余，第一阶段以网络研修为主的学习内容已近尾声，即将进入校本研修为主-网络分享互动为辅的学习阶段。

按照项目实施计划，在本阶段的研修启动之际，将由项目县主管部门依据本地项目进展与实施特色，组织开展面向校级骨干培训者的面授集中培训活动。

为保证该活动顺利、有序并有效开展，特制定本方案。

一、培训对象2014年各项目县校级骨干培训者（即校级管理者和研修组长）。

二、目标定位通过培训，使校级骨干培训者进一步了解网络研修与校本研修整合培训项目的特点、目标任务、培训流程等，熟悉推动网上研修与校本研修相结合、虚拟学习与教学实践相结合、个人备课与小组教研向结合的混合式教研策略与方法，明确不同的岗位职责与组织管理工作，促进和帮助参训教师有效完成网上学习交流和校本教学研究，确保整个项目在校本研修阶段的研修任务顺利完成。

具体目标如下：1.通过面对面协商交流，为校本研修有效实施释疑解难，增进研修参与各方的协同共生；2.通过开展现场校本研修观摩研讨活动，提升学校干部教师规划、设计和落实学科校本教研活动的能力和基于网络支持的校本研修的组织、管理与评价能力；3.通过以小组为单位的教研设计与展开，增进学科教研组长在校本研修活动中的研究设计、集体备课、上研究课、观课议课、评价反思等教学研究的组织引领能力。

；4.通过现场观摩与专题座谈活动，明确拓展项目实施、助推试点区县学校教师的研训一体，校本研修网络化、规范化、团队化和专业化。

三、活动设计1.项目县研修推进的第一阶段工作总结：通过回顾和梳理网络研修阶段培训进展，总结并搜集本阶段研修中的区域经验与取得的成果，共同剖析和解决研修过程中有待解决的问题，为第二阶段的研修推进提供借鉴和改进。

国培研修活动方案

国培研修活动方案根据教育局《关于做好2014年“国培计划”远程培训工作的通知》和《2014年“国培计划”网络研修与校本研修整合项目实施方案》要求，切实把教学教研常规工作与研修活动紧密结合，把网络与校本研修的整合成为教师专业发展重要途径，全面提升教师素质，培养一支适应新课程改革需要、具有先进教育理念、锐意创新改革的教师队伍，结合我校教师实际，特制订此实施方案。

一、研修主题通过教学教研与校本研修、网络研修的有机整合，探索校本研修的有效途径和方法，构建我校教师专业发展有效模式。

二、研修对象全体任课教师三、研修目标1、通过研修活动努力营造浓郁的学习氛围，提高教师专业素质，促进教师成长为研究型、专家型、学者型的教育者。

2、通过教学教研与校本研修、网络研修的整合，探索以校为本、以网络为工具的教师研修常态化模式。

3、探索“双网”教师研修模式。

即以“网格式”研修体和网络为载体的研修方式，建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组织，实现优势互补、交流共进的研修策略。

4、改善学校教育教学环境，解决在新课程改革中面对的各种实际具体问题。

构建以课堂教学为中心的校本研修机制，师训、教研真正结合课堂，真正指导帮助教师解决课堂教学中出现的各种“真问题”，通过教师反思、学习、尝试、专家引领等步骤，逐步提高课堂教学质量。

四、研修时间、形式及内容（一）研修时间：2014年9月—2014年12月（二）研修形式：采取线上网络研修与线下校本研修相结合，通过网络学习，网络交流，网下的讨论、实践，解决教学中存在的问题。

（三）研修内容1、认真组织并督促我校教师参与网络研修，注册、完善个人空间、探讨疑难问题、学习网络课程、积极参与研讨、发表意见、实践课堂教学、认真总结反思，将网络研修与日常教学相结合，提升教师专业素质。

2、充分利用老师手中的电脑、教室里的电子白板，提高教师制作和使用多媒体课件进行教学的技能。

充分利用网络资源优势，查找所需资料，互相学习和交流。

老县城小学小学2014年度“国培计划”

老县城小学小学2014年度“国培计划”实施方案为贯彻落实教育部《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》及精神，按照省2014年“国培计划”和“省培计划”远程培训项目“网络研修（60或80学时）+网络校本研修（20学时）+集中培训（2天）”模式实施要求，为做我校远程培训项目集中培训环节实施工作，特制定本方案。

一、目标要求组织全体学员参加现场集中培训一天，推动学员在真实的研修情境中学习研讨，促进线上学习与线下研讨相结合，有效提升远程培训项目实施质量。

二、培训安排（一）第一次现场集中培训由学校教导处具体实施，具体包括以下内容：1.开班仪式和培训动员。

2.各项目实施方案、课程计划、评价标准解读。

3.远程培训平台操作介绍及实践演练。

4.管理员与学员现场互动交流，解答学员普遍关心，与本次远程培训有关的问题。

5.学员上机操作练习（二）第二次现场集中培训以学科为单位，由各组辅导员与各组学员开展阶段性学习辅导和交流。

重点培训以下内容：1.通报学情，推介学习典型和经验。

2.现场解答学员在培训过程中遇到的实际问题。

3.开展主题研修。

选取学员在课堂教学、教育实践、培训学习中遇到的焦点问题作为研讨主题，以典型教育教学案例为载体，立足真实的教育教学情境，采取现场观摩、课例展示、交流研讨、名师（专家）点评、专题讲座相结合的方式，组织主题研修活动。

（暂无具体安排）三、组织管理1．学校负责集中培训统筹管理、督促检查。

（1）组建工作领导小组，主管校长为组长，教研组长为副组长，学科成员为组员。

（2）组织召开工作协调会，明确各自职责，统筹安排培训工作人员，分工合作，责任到人（3）领导小组对集中培训开展情况进行检查，并对参训学员培训出勤、学习情况进行综合评估并纳入年度绩效考评。

2．学校负责集中培训统筹安排、组织协调。

（1）制定全校集中培训实施方案，确定集中培训时间、地点、承担机构，并将第一次集中培训方案于2014年9月21日前、第二次集中培训方案于11月16日前报送镇教师工作站。

兴庆区回民一小2014年校本国培研修计划

兴庆区回民一小2014年网络研修与校本研修计划一、指导思想为更好地落实“国培计划（2014）”-宁夏回族自治区中小学网络社区研修与校本研修专题培训的要求，使全体教师树立终身学习、终身教育的新理念，我校以教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神为指导。

本次培训校长为培训第一责任人的校本研修模式，充分发挥本校的培训功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍。

二、研修内容本次培训内容紧扣教师实际需求，围绕基础教育课程改革重点难点问题，以“聚焦学生发展、改变教学行为”为宗旨，以“教学实践能力提升“为主题，以案例教学、实践观摩和情境体验为载体。

（一）以校本教研和培训，引领研修1、新课程研修，更新教育教学理念，全员课改通识研修和以掌握学科要求为主的教师研修。

通识研修在组织集中专题研修基础上，组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习《新课程标准》，正确理解新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。

再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。

学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。

2、教育教学能力研修，以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师强化基本功训练活动；要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。

积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。

3、教育科研能力研修，要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕《新课程标准》的实施，围绕单元教学实践技能训练，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。

国培计划2014——示范性网络研修与校本研修整合培

“国培计划(2014)”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目福建省南安市实施方案南安市教师进修学校2014年10月““国培计划(2014)”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目福建省南安市实施方案根据教育部教师工作司《关于组织2014年“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目申报工作的通知》（教师司函〔2014〕30号）精神和《关于遴选推荐2014年“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目承担区县的通知》（闽教办人〔2014〕25号）要求，我市作为省教育厅遴选推荐的两所试点项目县之一，将依托华南师范大学开展示范性网络研修与校本研修整合培训项目。

根据要求，我市选派了16个项目学校，721一线教师人参加了项目研修，为做好此项工作，确保研修质量，特制定本方案。

一、研修对象我市参加培训项目的试点校有第三实验小学、第二小学、英都中心小学、诗山中心燕山校区、溪美莲塘小学、官桥中心小学、官桥崇文小学、仑苍中心小学、霞美中心小学、国专中心小学、南师一附、石井中心小学、石井厚德小学、康美中心小学、洪濑中心小学、省新中心小学等16个试点学校，共有一线教师721人。

涉及小学品德与生活（社会）、语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术和综合实践活动9个学科。

二、研修时间2014年9月到2015年10月。

三、研修目标、任务及阶段安排（一）研修目标1. 探索“研修—应用—提升”三位一体的新模式，采取专家引领、自主研修、协同学习、校际联动、区域协作的方式，开展研修活动；2.开展项目校网络研修培训，以实施好基础教育新课程为主要内容，以满足教师专业发展个性化需求为目标，通过一年左右的时间，对项目校教师进行不少于80学时的线上培训和不少于40学时的线下培训。

3.通过网络研修，掌握最新教育教学理念、新课程标准的贯彻实施方式；4.通过校本研修，筛选在课堂教学方面的真实问题；寻找问题解决的策略；5.通过校本研修，科学监控和调整校本研修过程，系统积累校本研修材料；6.通过校本研修，掌握课堂观察、磨课等教育科研基本技能；7.通过研修，解决在课堂教学方面的师本、校本和区本问题；8.在研修过程中形成研修记录、课堂观察量表、调查问卷、问题解决策略、课堂教学视频、教学设计等一系列研修成果；9.通过研修，在解决校本问题的基础上解决区本问题。

2014国培研修计划

2014年国培计划研修起止时间为2014年12月至2015年3月，由于时间急任务重，根据中国研修网的研修要求，结合我校的实际情况，特别制定如下计划：一、学校管理员职责1、管理员要把握国培研修方向，制定整个学校的研修计划。

2、按要求建立好工作坊，并分期召开坊主的会议，明确坊主职责。

3、每周要向全校公布一次学情。

二、坊主职责1、坊主除了要完成自己的学习任务外，还要负责追踪各学员的学情，发现学员学情不合格的要及时督促学员进行学习。

2、每个坊负责出一期研修计划、4期研修阶段简报、一期研修总结。

简报要求有开篇寄语、本坊学员的学情、本坊学员上传资源情况、本坊学员参与活动的情况、坊主对学员提出的阶段性的要求、结束语。

3、坊主要及时批改组员作业并进行推优展评。

4、坊主要及时公布学员学习情况，发现不完成任务的要及时提醒。

三、学员职责：1、作业要及时完成。

2、每天写一篇日志。

3、每天必须要登录一次（至少）。

5、每人上传5份教学资源包括。

（课件、教学设计、教学反思、论文等）6、每人每天要发5—10条评论。

7、每人每天要互评5次。

四、开班时学校提供资料：1、《学员考核评价》细则。

2、学员培训操作三步：重点是看第三步→完成任务下的课程、活动、作业。

3、教师参加信息技术培应达到的能力标准：五个维度→技术素养、计划与准备、组织与管理、评估与诊断、学习与发展→这五个维度包含的内容有25项。

4、这次国培是依据27个主题进行开发具体课程，你们的资料是19—45是对课程主题作说明。

来宾市兴宾区第三小学2015年1月7日。

国培计划——网络研修与校本研修整合培训项目实施方案

（二）各阶段研修安排各个阶段的研修主题、学习时长、学习目标、学习任务如下表所示。

四、学习方式1.网络研修与校本研修相结合。

本项目采取网络研修与校本研修整合的混合研修方式，基于教师实际教学情境，结合学校校本研修工作，将网络远程学习和现场研修实践相结合，引导教师在体验中学习、在实践中改进、在研修中提升。

2.引领性研修与自主性研修相结合。

本项目设计从引领性研修过渡到自主性研修。

引领性研修采用任务驱动的方式，由中国教师研修网项目组设计研修主题、制定研修计划、提供研修资源和研修指导。

引领性研修告一段落后，具有一定校本研修经验的项目学校可参照引领性研修的模式组织实施自主性研修，根据学校情况自主设计研修主题计划，有效展开线上线下的研修活动。

中国教师研修网项目组将同时推荐研修主题，提供研修资源和研修指导。

3.任务学习与拓展学习相结合。

本项目根据成人学习的特点，将任务学习与拓展学习相结合，学员在完成每个阶段任务包规定学习任务的同时，在研六、考核评价考核旨在以评价促研修，促动研修目标的落实；从参与度、贡献度、影响力三个维度记录并考量；强调过程性评价与终结性评价相结合、定量与定性相结合、考核与激励相结合的原则。

1.学员考核本次研修学员的考核分为任务学习与拓展学习两项。

2.学校学科工作坊主考核采用百分制，60分合格。

3.区域工作坊坊主考核采用百分制，60分合格。

坊主成绩由两部分构成：一是本人的工作情况得分，占比50%；二是本坊成员的平均得分，占比50%。

坊主本人的工作情况得分（满分100分）如下表所示：七、服务保障项目组提供平台实时监控服务，保证系统运行稳定；提供专业系统的各层次技术培训，保证各角色顺利使用平台；使用随机问题监控等技术手段，增强对学员研修过程的监管；制定专门的应急预案，对突发情况做到快速有效应对，确保项目的顺利实施。

中国教师研修网项目组客服热线电话：4007799010。

中国教师研修网项目组2014年9月。

2014国培研修计划

2014年国培研修计划铁河中学雷道明俗话说，活到老，学到老。

何况，对于一个要为学生答疑解惑的教师来说，更应该加强自身的学习，知识是无止境的，要为自己不断充电，因此每个教师都需要终身学习。

为了做好本次培训，不断汲取新的理念。

特制订本学期个人进修计划。

一、指导思想以科学发展观为宗旨，以提高自身素质为目标，以更好地服务教学为中心。

二、基本情况本人虽然教了20多年的初中数学，但还是觉得知识太少，教学方法难以更新，尤其对现代信息技术运用，更是感觉有难度，为了更好地服务教学工作，还需继续努力。

在日常工作中，本人善于学习，能珍惜各种学习机会。

三、进修目标1、提高自己的教育教学专业水平。

2、丰富自己的教育教学理论素养。

3、综合提高自身素质。

4、丰富自己的数学教学素养。

5、提高自己的课堂授课能力和创新能力。

6、提高自己的数学教学教研能力。

四、方法措施第一、勤奋刻苦努力学习，丰富自己的教育教学理论素养。

1、坚持认真学习专业知识的书籍，及教育教学理论书籍，并且广泛阅读数学解题技巧书籍充实自己，以不断给学生新信息、新知识，使课堂教学效果更好。

2、借助先进的媒体学习，了解学科的发展动向和最新的研究成果。

3、做一名学习型的教师，充分利用课余时间，坚持每天一个小时的学习时间。

4、利用一切资源，校内多向同事学习，并积极走出去，向教育界名师寻经问宝。

第二、善于思考，把教学工作与思考结合起来。

1、做一名善于反思，勤于积累的教师。

2、坚持认真撰写课后反思，并积极反馈于教学工作。

3、反思教学过程中的得失，反思教育学生的点滴，在反思中感悟，写出高质量的教学随笔、教育故事等。

4、善于思考善于创新，积极探索教学规律，遵循教学规律的基础上形成自己的教学特色。

第三、积极创造精彩的语文课堂，积极展示自我。

1、在日常工作中，积极创造精彩语文课堂，多打造精品，在此过程中，学习提高。

2、多听同事们的课，在具体实践中学习提高。

3、积极上公开课，展示自己的教学成果，同时虚心接受同事的评价和建议，从而提高自己的课堂授课水平。

2014校本研修实施方案

2014校本研修实施方案一、背景。

随着教育改革的不断深化和教师专业发展的需要，校本研修作为一种重要的专业发展方式，受到了越来越多教师和学校的关注和重视。

为了更好地推动校本研修工作的开展，提高教师专业水平，促进学校教育教学质量的提升，制定并实施2014校本研修实施方案，具有重要的现实意义和深远的影响。

二、目标。

1. 促进教师专业成长，通过校本研修，提升教师的专业素养和教育教学能力，增强教师的专业发展动力和自主学习意识。

2. 推动学校教育教学改进，通过校本研修，促进学校教育教学改革，提高教学质量，满足学生个性化发展需求，推动学校整体发展。

3. 构建学习型学校，通过校本研修，营造学习型学校氛围，促进教师和学生的共同成长，实现学校内涵式发展。

三、实施内容。

1. 制定校本研修计划，学校根据教师的专业发展需求和学校教育教学实际，制定符合实际的校本研修计划，明确研修内容、形式和时间安排。

2. 组织专业发展活动，学校组织各类专业发展活动，包括教研活动、专题讲座、教学观摩、课题研究等，以满足教师的专业发展需求。

3. 建立反馈机制，学校建立健全的校本研修反馈机制，及时收集教师和学生对研修活动的意见和建议，为改进和提升研修工作提供参考。

四、实施步骤。

1. 研修需求调研，学校通过问卷调查、座谈会等形式，了解教师的专业发展需求，为制定校本研修计划提供依据。

2. 制定研修计划，学校根据调研结果，制定符合实际的校本研修计划，并组织相关人员进行讨论和完善。

3. 组织实施研修活动，学校按照研修计划，组织各类专业发展活动，确保研修活动的有效实施。

4. 收集反馈意见，学校建立有效的反馈机制，及时收集教师和学生对研修活动的反馈意见，为改进和提升研修工作提供参考。

5. 总结评估，学校对研修活动进行总结评估，分析研修效果，为今后的研修工作提供经验和借鉴。

五、保障措施。

1. 领导重视，学校领导高度重视校本研修工作，明确工作目标和重点，提供必要的支持和保障。

2014年国培项目实施方案

叙永县2014年“国培计划”网络研修与校本研修整合项目实施方案根据《四川省教育厅关于做好“国培计划（2014）”——农村中小学幼儿园教师远程培训项目实施工作的通知（省培办[2014]第113号）》和叙永县教育局《关于做好2014年“国培计划”远程培训工作的通知》要求，切实把教学教研常规工作与研修活动紧密结合，把网络与校本研修的整合成为教师专业发展重要途径，结合我县教师培训实际，特制订此实施方案。

一、研修目标1.切实转变教师培训观念，理解校本是教师研修的主阵地，网络是教师研修的重要工具。

网络研修与校本研修的整合是教师专业发展的主要培训模式。

2.加强校本研修理论学习，提高学校校本研修的活动策划、制度建设、培训方式等设计能力，探索适合学校特色的教师研修方式。

3.提升校长的校本研修规划设计能力、基于网络的校本研修管理与评价能力。

建立学校校本研修考评体系，促进校本研修的有效实施。

4.加强教学教研与校本研修、网络研修的整合，探索以校为本、以网络为工具的教师研修常态化模式。

5.探索“双网”教师研修模式。

即以“网格式”研修体和网络为载体的研修方式。

将全县中小学按区域和强弱组建研修共同体，实现优势互补、交流共进的研修策略。

6.建立“三线”并举的管理体系，全方位、多角度实施管理和指导，保证培训的质量。

7.健全研修评价激励机制。

通过班级简报、学情通报有效促进学员及时学习、有效学习。

通过优秀教学设计、优秀课例和优秀国培感悟的评选表彰活动，增强学员的学习积极性和参与性，提高培训的质量和效果。

8.通过现场推进会和交流会，搭建展示、交流研修成果的平台，全面推进校本研修与网络研修有效实施。

二、研修主题通过教学教研与校本研修、网络研修的有机整合，探索校本研修的有效途径和方法，构建贫困地区农村中小学教师专业发展有效模式。

三、研修形式1.专家引领、专题讲座第一阶段，9月17-19日，北大项目团队对校本研修与网络研修培训者开展为期2天的专题讲座与研讨交流，进一步提高培训者对网络研修与校本研修的认识，掌握操作流程和方式；第二阶段，在2015年4月，将遴选5％的优秀（部分极少参加培训）学员参加由北大组织的实践性学习培训。

2014国培计划实施方案

2014国培计划实施方案一、背景。

为了加强我国教育体系建设，提高教师素质，促进教育事业的发展，2014年国培计划正式实施。

该计划旨在通过培训和资金支持，提高全国各级各类学校教师的教学水平，推动教育现代化进程。

二、实施目标。

1. 提高教师教学水平，培养一批高水平的教育专业人才。

2. 推动教育教学改革，提升学校教学质量。

3. 加强农村地区和薄弱学校教师队伍建设，缩小城乡教育差距。

4. 增强教师的职业发展意识，提高教师综合素质。

三、实施内容。

1. 培训计划，通过举办各类教师培训班、研修班，提高教师的教学技能和教育教学理论水平。

2. 资金支持，对参与培训的学校和教师给予一定的经济补贴，用于购买教学用品、参加学术交流等。

3. 教学资源共享，建立教学资源共享平台，让优质教学资源得以共享，提高教学效率。

4. 评估考核，建立健全的教师培训考核机制，对培训效果进行评估，确保培训质量。

四、实施步骤。

1. 制定详细的培训计划和资金使用方案，明确资金使用范围和标准。

2. 开展培训宣传工作，让更多的教师了解国培计划，并积极参与培训活动。

3. 加强培训师资队伍建设，确保培训内容和质量。

4. 建立健全的培训考核机制，对培训效果进行评估，及时调整培训方向和内容。

五、实施保障。

1. 加大对国培计划的资金支持力度，确保培训经费的充足。

2. 建立健全的管理制度，加强对培训过程的监督和管理。

3. 加强宣传工作，营造良好的培训氛围，提高教师参与度。

六、实施效果。

经过一段时间的实施，国培计划将会取得显著的成效。

教师的教学水平将得到提升，学校教学质量将得到改善，教育现代化进程将会迎来新的发展。

七、总结。

2014国培计划的实施，将为我国教育事业的发展注入新的活力，为培养更多高素质的教育人才奠定坚实的基础。

希望广大教师积极参与国培计划，共同推动我国教育事业的发展。