五年级数学下册第四单元检查质量分析
五年级下册期末数学质量分析
五年级下册期末数学质量分析一、试卷分析本次质量检测试卷的整个难易程度适中, 考察的知识面广, 题量也符合学生的练习要求, 题目的形式多样, 实际运用较好, 体现了新课标的一些精神, 是一份比较好的检测学生双基知识的试题, 为今后的教学起到了一定的导向作用。
试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查, 同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查。
试卷有以下几个特点:1.题型多样, 包括填空题、选择题、判断题、计算题(口算、简算、解方程)、解决问题等。
2.贴近生活, 注重考查学生的生活经验在数学中的应用。
3、注重运用, 有一定灵活性。
本次考试我们年组共有225名同学参加考试, 数学平均分90, 优秀率88.3%, 及格率均为99%。
二、学生答题分析1.填空。
本部分着重测查学生的实践能力和学生对本册概念的理解。
大部分学生较好地掌握因数倍数的概念、分数的基本性质及长方体和正方体的特征等知识, 但也有的题做得不好, 如第2小题, 一个数的最小倍数减去它的最大因数差是(), 有很多同学没有考虑到最小倍数就是最大因数, 所以填错了。
第5小题, 把一个正方体锯成两个相等的长方体, 它的表面积增加了6平方分米, 那么原正方体的表面积()平方分米。
有同学解题思路出现了错误, 忘记了除以2求一个面的面积, 所以填(54)平方分米。
第10小题, 一个正方体纸箱, 棱长是0,6米, 容积是()立方分米, 做这样的一个纸箱至少要用()平方厘米的纸板, 因为单位不同需要先化成相同单位再计算, 有同学没有仔细审题出现了错误。
2.判断。
本部分涉及面广, 着重测查学生对概念的理解、分析、判断能力。
大部分学生能根据提供的信息认真思考, 做出正确判断, 正确率较高。
也有部分学生马虎审题不认真出现了错误如: 第4个判断, 两个长方体的体积相等, 他们的表面积必然相等。
道题是错误的。
有部分同学没有注意到关键词“必然”一词, 导致判断错误。
五年级数学下册期中试卷质量分析
五年级数学下册期中试卷质量分析一、命题方面本次五年级数学期中检测卷,主要是以第一、二、三、四单元为主的,期中第四单元考到分数的基本性质。
涉及的内容有观察物体,因数与倍数,长方体和正方体,分数的意义和性质。
试卷共有五个类型的题目,填空,,判断,选择,算一算,画一画,解决问题。
二、答题情况1、填空涉及内容有体积单位,容积单位,长方体和正方体的表面积计算及灵活运用,3和5的倍数的特征,分数的意义,分数的基本性质,假分数和带分数,单位之间的换算等。
从答题情况来看,学生答题不尽人意,全对的没有,错误率高。
失分最多的是第5、6、8、10、12这五道题上,其中主要是对因数、倍数,假分数,带分数等以及表面积公式运用不熟练、易混淆单位换算不熟练所以导致学生不会答题。
其中第9题,把长8厘米,宽12厘米,高5厘米的木块锯成棱长2厘米的正方体木块,可锯几块?这道题大部分学生用长方体木块体积,除以正方体木块体积.(8×12×5)÷(2×2×2)=60(块)这样的计算方法是理想化而不切实际的。
2、判断题前三题答对率高,其中第4题错误率最高,判断3千克钢铁的51和1千克棉花的53同样重。
大部分学生习惯性认为钢铁肯定比棉花重,不懂得从分数的意义去认真分析理解,所以认为错误。
3、选择题设计了质数,分数的基本性质,正方体的棱长与表面积和体积之间的关系,奇偶数及观察物体的实际应用,失分最多的是第2的分子加上4,要使分数的大小不变,分母应该加2题和第4题,3上(),这道题考查分数的基本性质,大部分学生不能灵活转化,分子加上4,为6,为原分子的3倍,为保持分数值不变,则分母也要乘以3,为9,要加数值为9-3=6。
4、计算部分内容有直接写得数,求长方体零件的表面积和体积。
其中第1题直接写得数的0.9×0.1÷0.9×0.1这道题可简便口算为(0.9÷0.9)×(0.1×0.1)=0.01,大部分学生错误算成(0.9×0.1)÷(0.9×0.1)=1失分较多,另外直接写得数失分的原因主要是学生没有养成良好的检查习惯,口算技能欠缺。
五年级数学质量分析(精选10篇)
五年级数学质量分析(精选10篇)五年级数学质量分析(一):我校五年级参加本次质量检测的人数为****人,平均分为*****分,最高分为****分,及格人数为****人,及格率*****,优秀人数为****人,优秀率*****。
整份试卷以现行教材和《数学课程标准》为依据,题型结构、试题资料分布全面、合理,题量适中。
试题考查了本册所涉及的基本知识、基本技能、基本数学思想与方法,注重对学生的运算本事、思维本事、空间想象本事的考查,尤其是用数学知识和思维方法分析解决现实生活的有关问题本事的考查。
从学生的做题情况看,小数乘除法计算法则、解方程的基本方法、多边形面积的计算、可能性问题和数量关系相对简单的解决问题,失分较少。
学生对小数乘除法的计算掌握较好,XXX大题计算题的得分率为*****,多数学生具有较强的简算意识,能简算的混合运算,孩子们都能根据数据的特点,依据运算律进行简算。
学生能够灵活地选择题中的信息解决问题,解决问题的策略多样化。
然而,存在的问题是综合运用知识解决问题的本事和空间想象本事都较弱。
解决问题最终一题考查了学生对多边形高的理解以及灵活运用公式计算面积的本事,学生对先求高的这一步没有很好的把握,导致错误。
填空题最终一题考查学生对立体图形的空间想象本事,难度较大,很多学生没能正确作答。
此外,学生整体分析数学试题的本事也较弱,解决问题第三题失分较多,就是因为学生没有整体把握题目给我们的信息。
综上所述,大多数数学教师反映,在课堂教学中或者每次单元考试后,各个单元都暴露出一些问题。
学生理解本事不够强、空间观念不强、学生的研究惯和研究本事上所存在的问题。
从期末试卷中所反映出来的问题中,需要重点关注学生的综合运用知识解决问题的本事和空间想象本事,以及整体分析数学试题的本事。
同时,也需要加强学生的研究惯和基本技能的训练,减少低级错误的出现。
在填空题部分,孩子们能够写出用含字母的式子表示数,但对于代数式与字母的关系上却不能进行准确的分析,逆向思考的能力也不是很强。
2020年五年级数学下册四单元质量分析卷及答案(二篇)
2020年五年级数学下册四单元质量分析卷及答案(二篇)目录:2020年五年级数学下册四单元质量分析卷及答案一2020年五年级数学下册四单元质量检测卷及答案二2020年年级数学下册单元质量分析卷及答案一班级:姓名:满分:100分考试时间:90分钟一、填空题。
(20分)1、一条长廊32米,每4米摆放一盆绿植(两端不摆),一共要摆_____盆绿植.2、7和9的最大公因数是(_______),最小公倍数是(_______)。
3、甲乙两数相差19.8,甲的小数点向右移动两位就等于乙数,则甲数是(_____).4、一个平行四边形的面积是10平方米,如果底和高都扩大到它的2倍,它的面积是________平方米.5、一个平行四边形的面积是33.6cm2,底是8.4cm,高是(____)cm。
6、把8米长的绳子平均分成5段,每段长是这根绳子的________,每段长________米.7、正方形有________条对称轴。
8、30和45的最大公因数是(____),最小公倍数是(____)。
9、将5米长的绳子平均分为6段,每段是这根绳子的(_____),每段长(_____)米。
10、在括号里填上“>”“<”“=”.(1)5公顷(_______)1平方千米(2)401公顷(______)400平方千米(3)6公顷(_______)600平方米(4)2平方千米(______)2000公顷.二、选择题(把正确答案前面的序号填在()里)(10分)1、有5盒饼干,其中4盒质量相同,另一盒质量不足,轻一些。
用天平至少称()次能保证找出这盒次品。
A.2 B.3 C.4 D.52、下列算式中与99÷0.03结果相等的式子是( )。
A.9.9÷0.003 B.990÷0.003 C.9900÷303、下面四个算式中,()的商是循环小数。
A.3÷4 B.0.5÷9 C.0.6÷0.8 D.0.14÷0.074、如图,AD=DC,AE=EB。
五年级下学期数学质量分析
五年级下学期数学质量分析盘江镇迤堵小学丁克佳一、基本情况本套试题注重了从学生实际出发,关注了学生的学习过程,体现了开放性和发展性,体现了《大纲》的要求和新课标目标体系,全面考查了五年级学生对数学知识的掌握情况,师生对试题基本满意。
其基本特点如下:1、考察全面,结构标准试题在比较全面考查学生基础知识、基本技能的同时,注重考查了学生知识的形成过程和实践应用能力,拓宽了学生的视野,能较好的反映学生掌握数学知识的情况,对于大多数的学生来说难度有些大,但为今后的教学提供了一个较为明晰的导向思路。
本试题各知识内容的分值大致分布为:基础知识占28%,基本计算38%,实际应用占34%。
该题型基本呈现了较为标准的结构形式。
2、提供丰富的空间与图形观念的发展试卷设计了需要学生进行想象、猜测和推理的活动,培养学生的空间想象和思维能力。
例如“一个梯形,它的上底增加4米,就变成一个正方形,面积也比原来增加了12平方米,原来梯形的面积是多少平方米?”等,要让学生探索并体会了所学各种多边图形的特征、图形之间的关系,图形之间的转化的数学思想方法,促使空间观念得到进一步发展。
3、培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
数学学习不仅可以使学生获得参与社会生活必不可少的知识和能力,而且还能有效地提高学生的逻辑推理能力,进而奠定发展更高素质的基础。
本卷切实注重了学生解决问题的能力的考察,如第五题列式计算,第六题解决问题。
二、成绩分析1、考试成绩统计表2、各大题得分情况统计表3、各分数段情况统计表三、学生答卷情况分析通过对全镇五年级数学的抽样调查发现,本次测试题难度偏大,如“填空题的第二小题,学生还没有学过,列式计算,解决问题的第1、3、4、5题。
”这些题学生的得分率很低。
从学生的总成绩来看,全镇优生人数很少,及格率更低,特别是成绩在50多分的人数较多。
从学生答卷来看,大部分学生对基础知识掌握得不够牢固,如选择,判断,计算等试题失分较多。
五年级下册数学教学质量分析报告
五年级下册数学教学质量分析报告五年级下册数学教学质量分析报告一、学生考试情况分析:本次考试五年级284人,参加考试284人,无人缺考。
优秀率:%,及格率%二、试卷解读:我认为本次考试的命题有如下特点:1、重视基础知识与技能的考试从知识点上来看,对于整个学期所学过的每个知识点都有涉及,而且分部合理。
其中包括了数与代数、空间与图形、统计与概率等方面。
其中“数与代数”在整个试卷中,几乎涵盖了所有题目,作为解决问题的基础知识。
试卷重视基础知识的同时,又很注意考查必要的计算和解决问题的能力。
从题型上看,基本都是学生常见的,熟悉的题型。
由此可见,本次试卷非常重视基础知识和基本技能的考查。
2、重视数学与现实生活的紧密联系数学与生活密不可分,我们在平时的教学工作中,就强调要让孩子们充份感受到生活中的数学,让孩子学数学,用数学。
本次的考试也充份体现了这一点。
在考查学生数学知识的同时,也让孩子解决一些生活中的数学问题。
三、质量分析本次的考试一共有六道大题,分别是填空、判断、选择、计算、解方程和解决问题。
1、填空:本题包括统计、长方体和正方体的体积单位的换算及不同单位名称量的比较大小、露在外面的面、分数乘除法的比较大小、分数小数和百分数之间的换算。
本题满分16分,在其中的第3题的出错的最多。
3.把4个棱长为20厘米的小正方体堆放在墙角处,有()个面露在外面,露在外面的面积是()平方分米。
学生第(1)空做对基本都能填对,但是第2空出错较多,正确答案应该是36平方分米,很多学生填的是3600。
出错原因,棱长的单位名称是20厘米,而最后面积却是平方分米作单位,出错的原因学生不够细心,没有认真审题,直接把面积算出来没有换算就填空了。
第7题也出错率也比较高:在左图中,阴影部分的面积占整个图形的()%,这个数化成分数是(),化成小数是()。
正确答案是阴影部分占整个图形的37.5%,这个数化成分数是3/8,化成小数是0.375。
学生对于分数、百分数和小数之间的相互转化不够熟练,好多学生可以填出分数,但化成小数或是百分数出错;也有部分学生是百分数和小数填对了,但是分数却不是最简分数。
北师大版五年级数学下册四单元质量分析卷及答案(二篇)
48
二
C
C
C
A
D
三
√
对
×
×
错误
四
1、8;20;0.98;9.9;
11;0.54;0.08;38
2、16.38 4.68 158 25
3、72;10;15
五
11岁
小船6只 大船5只
3、千克
43.2元
9次
北师大版五年级数学下册四单元质量检测卷及答案二
班级: 姓名: 满分:100分 考试时间:90分钟
3、一个正方体的棱长扩大到原来的5倍,体积也扩大到原来的5倍。( )
4、任何数与0相乘都得0,0除以任何数得0. ( )
5、自然数中,不是奇数就是偶数,不是质数就是合数。 ( )
四、计算题。(30分)
1、直接写得数
2、脱式计算。
4.02-3.5+0.98 3.2×1.4+5.62 4.8×(2.03-0.18)
3、解方程,带☆的要检验。
2x+6.2=20 ☆5(x-3)=5.5
3x÷4=1.8 ☆3.9x+1.8×2=50.4
五、解决问题。(30分)
1、有三张卡片,在它们上面各写有一个数字2、3、7,从中至少取出一张组成一个数,在组成的所有数中,有几个是质数?请将它们写出来。
2、有一位老人说:“把我的年龄加上17后除以4,再乘以5后减去10,积恰好是100岁。”这位老人有多少岁?
题序
一
二
三
四
五
总分
得分
一、填空题。(20分)
1、化简一个分数,用2、3、5各约了1次,得到的最简分数是,原来的分数是(____)。
2、6个大于0的连续奇数的乘积是135135,则这6个数中最大的是_______.
小学数学五年级下学期质量分析
小学数学五年级下学期质量分析一、试卷命题分析。
本张试卷以《课标》理念为依据,以新的数学试卷命题改革为指导,试卷力求做到:立足基础,涵盖面宽,重点突出,比分分配合理,力求体现出基础性、生活化、活动性等特点,以便能如实检测出学生对五年级下册数学基础知识以及计算、画图、书写等常用的数学基本技能的掌握情况,同时考查学生分析、综合、比较,推理等基本思想方法的运用,综合解决问题的能力以及审题、检验、估算、书写等学习习惯。
本张试卷力求体现基础性,以知识技能为主线;很多题目把知识点融于实际情境中,体现生活化的特点;部分题目突出了活动性,意在考查学生动手操作的能力(填空5和操作题);部分题目综合性较强,思维度较高,如(填空5,选择题4等),意在考查学生思维的灵活度,区别不同层次的学生。
本张试卷增加了统计图的分析和解读的内容,意在考查学生统计图的读图能力。
但是,试卷中也中疏忽的地方:第七题统计图中的第1小题,下降了()“毫升”(应为“毫米”)。
二、学生作答情况。
(一)总体成绩。
参加本次统考的学生有2120人。
优秀率64.1%,及格率86.32%,综合比82.27,平均分78.77分。
52个班级中共有10个班级不及格率超标,占总班级数的19.2,其中8个班级超过5个百分点,占班级总级数的15.38%。
从总体上看,城乡差距缩小了。
除陈城中心外,其他6个中心校的成绩比较接近。
(二)取得的主要成绩。
1、总体成绩有所提高。
虽然试卷中有一部分试题思维度较高,灵活性较大,但学生的总体成绩良好,其中优秀率达标的班级28个班,占五年级总班级数的53.85 %,及格率达到90%以上的班级有15班,占五年级总班级数的28.85%,及格率达80%以上的班级有32班,占总级数的61.54%。
综合比达到90%以上的有12个班,综合比达到80%以上的班级有28个班,占五年级总班级数的53.85%。
2、多数学生基础知识和基本技能掌握扎实。
如:因数与倍数这一单元的知识,分数的意义、大小比较、众数、基本图形的特征,图形的变换,分数加减法等内容得分率较高。
五年级数学质量分析精选3篇
五年级数学质量分析精选3篇年级数学质量分析一本次参考人数39人,总分2748分,人平70.5分。
优秀人数17人,优秀率43.6%。
及格人数29人,及格率74.4%。
与平行班相比,优秀率和及格率还存在一定差距。
试卷分析这份试卷所考查的知识点全面、呈现方式新颖;试卷难易程度在确保学生基础知识检测的基础上,能够较好地检测出不同学生在数学上不同的发展水平,具体分析这份试卷,表现出以下特点:1、注重学生数学基础知识与基本技能的考察。
基础知识与基本技能掌握较好的学生最后能合格是能够实现的。
2、加强了对数学思量的检测,检测学生对数学思想和方法的学习与运用。
3、考查知识点的综合运用。
试卷中对知识点的考查不是呆板的罗列,不少时候都是知识点的有机结合,体现对教师平时教学中要综合运用所学知识解答简单实际问题的要求。
4、考查知识点原型大多都来源于教材。
解决问题中的第1道到第5道应用题、操作题第1题、计算题集中体现了这一特点。
填空、选择、判断都有类似的题型。
失分与得分最多的题型分析失分题型分析:1、选择题的第(3)和(4)小题。
(3)小题是甲与乙自己的关系,学生分析不清晰。
(4)小题分数化小数是下学期教学内容。
2、计算题中解方程第2、3小题。
2小题未知数浮现在减数位,平时训练较少。
3小题是小数除法计算。
学生在挪移小数位时出错。
3、操作题1小题。
将看到的立体图形画在方格纸上。
平时训练时说的较多,动手操作较少。
4、解决问题2和5小题。
2小题梯形面积大部份学生把÷2掉了。
5小题平时对路程之间关系训练较多,综合训练较少。
得分题型分析:1、填空题是基础题,书上原句较多。
学生都做的较好。
2、判断题学生掌握较好。
3、计算和常规解决问题学生做的较好,平时训练落实到位。
原因分析1、主观原因(1)知识拓展不够,知识的综合性拓展不够。
(2)对于数学思量的教学不是很到位。
(3)对于一些知识点的教学不是十分重视,往往只是稍微带过,学生初步感知就可以了,导致此题型学生做的都不是很好2、客观原因改进措施与方法1、要求教师在研读教材、使用教材上多下功夫。
人教版五年级数学下册质量分析报告
2020 — 2021 学年下期五年级数学学科试题解读及质量分析报告乡镇(局直校):撰写人:温馨提示:1.在填写本表之前,请该年级所有任课教师边依据课标分析试题,边填写双向细目表,再翻阅学生试卷统计典型题的得分率和失分率,依据细目表分析学生答题情况。
要保证各种数据的真实性,画斜线的表格不填写。
2.在分析典型题例时,应主要依据双向细目表从考查的知识点、检测目标和方式等进行试题解读,并依据答题情况分析教师的教和学生的学。
二、整体分析(一)试题解读:(依据双向细目表分析本试卷命题导向,按照版块逐一进行试题解读,要讲清命题的依据、检测的目的或知识点、检测方式。
)本张试卷重视基础知识,覆盖了本册知识,有一定的综合性、灵活性和实践性。
本试卷通过不同侧面考查了新课程标准中所提倡的数学问题生活化以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性和结合本地资源解决问题的能力。
本试卷从不同侧面考查学生对知识的掌握情况。
(二)答题分析:(针对整张试卷,结合数据汇总,简要分析学生整体答题情况)结合整张卷子和上面的数据汇总,学生对基础知识和计算还是掌握的不错,例如,选择,计算中的解方程,解决问题中折线统计图的应用。
而对于那些结合生活实际的问题理解的不好。
三、典型题例分析(一)经验总结:(针对得分率最高的二至三道大题或版块,标出得分率,依据细目表和答题情况分析教师的教和学生的学,认真总结经验。
)得分率高的选择题1.5.6。
这些题都很简单,并且都是平时讲过的题目。
这三个都属于比较简单的题,只要孩子认真,都能做正确。
得分率高的有填空的第2.6.7题。
这些题在最后的复习中经常练,也属于比较简单的题目,只要考试时做题细心,都能做对。
得分率高的是解方程的1.2。
在学完分数加减法这单元后,我们每天坚持练习计算。
并且做方程时,一定要看清要求和运算符号,运用计算方法认真计算,一定保证计算的正确率。
得分率高的还有,联系生活用数学的第 5题。
五年级下册数学质量分析报告
五年级下册数学教课质量剖析报告一、学生考试状况剖析:本次考试五年级 284 人,参加考试 284 人,无人缺考。
优异率: %,及格率 %二、试卷解读 :我以为本次考试的命题有以下特色:1、重视基础知识与技术的考试从知识点上来看,关于整个学期所学过的每个知识点都有波及,并且分部合理。
此中包含了数与代数、空间与图形、统计与概率等方面。
此中“数与代数”在整个试卷中,几乎涵盖了全部题目,作为解决问题的基础知识。
试卷重视基础知识的同时,又很注意考察必需的计算和解决问题的能力。
从题型上看,基本都是学生常有的,熟习的题型。
因而可知,本次试卷特别重视基础知识和基本技术的考察。
2、重视数学与现实生活的密切联系数学与生活密不行分,我们在平常的教课工作中,就重申要让孩子们充份感觉到生活中的数学,让孩子学数学,用数学。
本次的考试也充份表现了这一点。
在考察学生数学知识的同时,也让孩子解决一些生活中的数学识题。
三、质量剖析本次的考试一共有六道大题,分别是填空、判断、选择、计算、解方程和解决问题。
1、填空:此题包含统计、长方体和正方体的体积单位的换算及不一样单位名称量的比较大小、露在外面的面、分数乘除法的比较大小、分数小数和百分数之间的换算。
此题满分 16 分,在此中的第 3 题的犯错的最多。
3.把 4 个棱长为 20 厘米的小正方体堆放在墙角处,有()个面露在外面,露在外面的面积是()平方分米。
学生第( 1)空做对基本都能填对,可是第 2 空犯错许多,正确答案应当是 36 平方分米,好多学生填的是 3600。
犯错原由,棱长的单位名称是 20 厘米,而最后边积倒是平方分米作单位,犯错的原由学生不够仔细,没有仔细审题,直接把面积算出来没有换算就填空了。
第 7 题也犯错率也比较高:在左图中,暗影部分的面积占整个图形的() %,这个数化成分数是(),化成小数是()。
正确答案是暗影部分占整个图形的 %,这个数化成分数是 3/8 ,化成小数是。
新人教版五年级数学下册四单元质量分析卷及答案(二篇)
2、电冰箱用的塑料抽屉的长是56 cm,宽是40 cm,深35 cm。做一个这样的抽屉,至少需要多少平方厘米的塑料板?
3、停车场小轿车和三轮车的数量相同,共有84个轮子。小轿车和三轮车各有多少辆?
4、美心蛋糕房特制一种生日蛋糕,每个需要0.32千克面粉.李师傅领了4千克面粉做蛋糕,他最多可以做几个生日蛋糕?
五
18次
4元
(1)周长:5a米 面积:1.5a2平方米
(2)225米 3037.5平方米
23块
25天
新人教版五年级数学下册四单元质量检测卷及答案二
班级: 姓名: 满分:100分 考试时间:90分钟
题序
一
二
三
四
五
总分
得分
一、填空题。(20分)
1、三个连续奇数的和是45,这三个奇数分别是 ________、 ________和 ________。
A.19.875 B.19.88 C.19.87
2、车轮滚动一周,所行的路程是求车轮的( )。
A.直径B.周长C.面积
3、如果一个正方体一个面的面积是10cm2,把这样的两个正方体拼成一个长方体,这个长方体的表面积是( )cm2.
A.100B.120C.110
4、一个圆柱形粮仓,要求能放进多少粮食,是求这个粮仓的( )
新人教版五年级数学下册四单元质量分析卷及答案(二篇)
目录:
新人教版五年级数学下册四单元质量分析卷及答案一
新人教版五年级数学下册四单元质量检测卷及答案二
新人教版年级数学下册单元质量分析卷及答案一
班级: 姓名: 满分:100分 考试时间:90分钟
西师大版五年级数学下册四单元质量分析卷及答案(二套)
西师大版五年级数学下册四单元质量分析卷及答案(二篇)目录:西师大版五年级数学下册四单元质量分析卷及答案一西师大版五年级数学下册四单元质量检测卷及答案二西师大版年级数学下册单元质量分析卷及答案一班级:姓名:满分:100分考试时间:90分钟题序一二三四五总分得分一、填空题。
(20分)1、有5个女同学、3个男同学玩击鼓传花游戏,花停在(_____)同学手上的可能性比较大。
2、一个梯形的上下底之和是40.5厘米,高是1.2厘米,它的面积是________平方厘米。
3、有15瓶口香糖,其中有一瓶被甜甜偷吃了一些,给你一架天平,至少称(____)次才能保证找出被偷吃的那一瓶。
4、一个长方体,如果把它的高增加2cm,长和宽不变,就变成一个棱长10cm的正方体。
原来长方体的体积是(__________)cm3。
5、三个数的平均数是86,其中第一个数是92,是第二个数的2倍,第三个数是.6、最小的自然数是(______)。
7、广场上的大钟6时敲6下,15秒敲完。
12时敲12下,(______)秒敲完。
8、在一个长60cm、宽40cm、高30cm的长方体鱼缸中倒入60升的水,水面距离鱼缸________cm。
9、有8盒饼干,其中7盒质量相同,另有一盒少了2块。
如果用天平称,至少称(________)次才可以保证找到这盒饼干。
10、5÷6商是(____)小数,商保留两位小数约等于(____).二、选择题(把正确答案前面的序号填在()里)(10分)1、从一个上底3分米、下底8分米、高4分米的纸片上剪下一个三角形,三角形的面积最大是()A.6平方分米 B.16平方分米C.12平方分米2、下面哪个式子的运算结果最小?( )A.112×1.2 B.105×7.6 C.312×5.83、如果甲×1.01=乙÷1.01(甲、乙都不等于0),那么(____)A.甲=乙B.甲>乙C.甲<乙4、有5盒饼干,其中4盒质量相同,另一盒质量不足,轻一些。
最新部编版五年级数学下册第四次月考质量分析卷及答案(二套)
最新部编版五年级数学下册第四次月考质量分析卷及答案(二篇)目录:最新部编版五年级数学下册第四次月考质量分析卷及答案一最新部编版五年级数学下册第四次月考质量检测卷及答案二最新部编版年级数学下册第次月考质量分析卷及答案一班级:姓名:满分:100分考试时间:90分钟题序一二三四五总分得分一、填空题。
(20分)1、用一些棱长为1cm的小正方体搭建成一个几何体,从两个角度观察所得的图形如下,那么这个几何体的体积最大是(____)。
2、把一根长粗细均匀的木料横截成四段,用时4.8分钟,如果横截成5段,一共用时________分钟。
3、从甲城到乙城,货车要行5小时,客车要行6小时,货车的速度与客车的速度的最简比是(_______)。
4、两个完全一样的三角形可以拼成一个(____)。
5、甲、乙两数的差是36.9,乙的小数点向左移动一位就和甲相等,那么,甲=___,乙=_____。
6、水果店有水果m千克,每天卖出30千克,x天后还剩________千克.7、18÷11的商用简便记法写作(____________),保留两位小数是(__________)。
8、一个等腰三角形的周长是16分米,腰长5分米,底边上的高是4分米,它的面积是_____平方分米.9、如果条形统计图纵轴上1小格表示20人,那么4小格表示(____)人;若要表示240人,一共需要画(____)小格。
10、a、b、c都是质数。
c是一位数,且a×b + c = 1993,求a + b + c 的值是(________)。
二、选择题(把正确答案前面的序号填在()里)(10分)1、两个数相乘的积保留两位小数的近似值是2.58,准确值可能是下面的()A.2.507 B.2.579 C.2.573 D.2.5862、一个长方形操场的长是50米,宽是40米,()个这样的操场面积是1公顷.A.5 B.40 C.203、一个平行四边形可以转化成长10厘米、宽6厘米的长方形,这个平行四边形的面积是().A.30 B.60 C.1204、下面各式得数小于0.85的是()。
新人教版五年级数学下学期期中质量监测质量分析
2023-2024学年下学期五年级数学期中质量监测质量分析第一题看你算的准不准。
第一小题直接写出得数,125×80好几个同学写了1000,那么这一题是实际上是根据平常的积累而来的,应该是1万,还有一个错得比较多的是0.7的平方,好多同学写了0.7×2=1.4,这个需要后面继续巩固练习第二小题递等式计算。
这一题主要是在算的过程当中,有些同学会算的答案出错,所以导致整题丢分。
第三小题简便方法这一题有以下几个问题。
第一个问题就是没有加括号,那么只要是没有加括号的都扣一分。
第二个问题是3600÷45,有些同学用了列竖式计算,还有的同学45分成了9×5,结果去括号的时候,运算符号没有改变,也是出错。
第四题题目当中隐形藏了一个4,但是同学们列了 2.7×4×2.5,后面就没有简便计算这一题也是这个原因出错。
解方程这一题做的还可以,列式计算这一题我个人认为还是有一定的难度。
在列方程解决的时候没有设未知数x所以扣0.5分。
第二题填空题。
其实好几个题目都是同步练习上的题目,但是掌握的不是很好。
像特别是分数这一个内容。
最突出的像第10小题,一个是带单位的分数,一个是不带单位的分数,这个是尤其要注意审题。
第三大题判断题总分为6分,但是多数同学得分在3~4分。
还是读题目要认真,这个靠的是平常的积累。
第四大题选择题12分,多数同学在6~10分,这一题有3题是关于分数的知识。
可能是由于分数的内容才刚刚学掉,掌握的不是很牢固,那么在这方面要注意加强。
第五题实践操作题。
第一小题,画图表示下列分数的意义?那么这一题错的同学相当的多,我们平常是根据图来写分数,现在是反过来,根据分数画图,多数同学还不理解。
这一题要再加强巩固。
第三题分别画出下面图形,从正面,左面,上面所看到的图形。
从上面看这一题错的比较的多。
第六大题解决问题的5个小题考了两方面的内容,一个是长方体、正方体的体积。
小学五年级下册数学考试质量分析[度第二学期]范例
小学五年级下册数学考试质量分析[度第二学期]范例一、命题说明:本册命题主要考察学生对基础知识的掌握和理解,以及用所学知识办理实际标题的能力。
二、查看内容:本师大版五年级下册课本中一至四单位所学的内容。
包括分数乘除法的意义、谋略及用所学知识办理实际标题的能力;长方体、正方体的特性、单位的互化及表面积、体积的谋略。
三、检测终于:总人数五年级下册数学期中考试质量剖析一、基本环境剖析我班共有学生44人,到场本次质量检测人数为44人。
在本次质量检测中,均匀分为78分,最高分为98分,合格人数为34人,合格率77%,优秀人数为15人,优秀率34%. 二、试卷环境剖析试卷以《数学课程标准》为依据,题型布局、试题内容漫衍全面、合理,题量适中。
试题考察了书本所涉及的基本知识,基本技术、基本数学思想与要领,注重对学生的运算能力、思维能力、空间想象能力,特殊是注重了用数学知识剖析和办理现实生活的有关标题能力的考察。
三、答题环境剖析1、从学生的做题环境看:小数乘除法谋略准则、四则运算要领掌握的比较好。
多数学生具有较强的简算意识,能依据运算律举行简算。
这类题失分较少。
2、综合运用知识办理标题的能力和空间想象能力都较弱。
学生对长方体和正方体的表面积和体积没有完全理解和掌握,不能根据环境灵敏运用公式举行表面积谋略,学生对先求高的这一步没有很好的把握,导致错误。
3、没有形成优良的学习习惯。
表现在稍纷乱的题型都市对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
如,卷面上有不少单纯的谋略错误、抄错数据等错误,操纵题大多数学生都没做正确。
4、学生整体剖析数学试题的能力弱。
办理标题失分较多,便是因为学生没有整体把握标题中的信息。
剖析、办理标题能力差。
三、改进措施1、西席要改进传授方法,传授中要重视培育学生的剖析能力。
要充分引导学生的思考,学会剖析和办理标题的要领,不断进步办理标题的能力。
2、重视基础知识的落实,要求做到大家过关。
3、培育学生养成优良的审题习惯,对要害的句子举行剖析。
期末检测五年级下册数学试卷质量分析
期末检测五年级下册数学试卷质量分析一、试卷整体情况这份试卷总共分为六大部分,第一部分为填空题,共29分,第二部分是判断题7分,第三部分是选择题共6分,第四部分计算题共29分,第五部分探索与操作共4分,第六部分解决问题共25分。
这份试卷密切联系教材,关注学生的实际,题量适中,难易中偏上,考查范围覆盖面全。
能紧贴教材,考查了学生对于课本知识的掌握情况,题型结构的安排,分数比例的分配也趋于合理,除了对基础知识的掌握、基本技能的培养考察之外,还注重了对学生灵活运用知识,综合素质及创新能力的考察。
二、本年级基本情况本次检测参考人数45人,总分4000分,平均分89.99分,合格人数40人,合格率88.89%,优秀人数人37,优秀率82%。
从分数段来看,学生整体发挥正常;但从试题难易程度以及学生的应有素质(能力)来衡量,大部分同学普遍存在审题不清楚,计算算理不清楚,有待改进提升的空间。
三、试题特点第一部分填空题第1题失分较少,只有部分同学认为4次才能找到次品,在思维的理解上发生了错误,第3题在直线下面的框里填上合适的数,数刻度时不清楚,写法错乱大,为主要失分项,第4小题,5小题,6小题,三个题考的是偶数,质数合数以及3的倍数,5的倍数的特征,错乱比较少,只有少数人把最小的合数弄错,第7小题,20以内的质数共有几个?这一个题目,数多的同学比较多。
第8小题错的比较少。
第9小题是在括号里填上合适的数,本题分值为10分,主要考查学生对各个数量单位之间的转换,错误率不高,最后两道小题,在错误的题目中占的比较高,这几个小题学生存在小数点点错的情况或者漏点小数点,其实就是,进率记错,应该加强单位之间的转换的进率巩固。
第10题掌握的不错,极少数同学出现错误。
第二部分判断题总体来说题型简单且灵活,正确率80%左右,出错较多的是第2小题3.6÷0.9=4,所以3.6是0.9的倍数,0.9是3.6的因数,出错的原因是对因数和倍数的概念不掌握。
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五年级数学下册第四单元检查质量分析
一、试题分析
本次试卷的知识面比较广,试题百分之九十来自于课本和练习册。
包含“填空、判断、选择、比较、解决问题”五种题型,主要是通过侧面考查学生能否利用数学知识生活化的能力。
二、考试情况
本次考试的成绩:全班45人3人缺考,参试人数42人。
最高分95分,最低分18分,及格人数为25人,不及格人数为17人,其中90分及以上人数为3人,80分及90分为9人,总体成绩不太理想。
三、具体答题分析
(一)填空题填空题以基础知识为主,主要考查学生对基础知识的掌握情况,学生基本完成,第7小题当分子大于或等于分母时是假分数,学生知道答案却不会表达。
(二)判断题这道题同学们完成一般,各小题都有同学出错。
(三)选择题第3小题选择错误较多,未理解题意,对分数的基本性质的应用不灵活。
(四)连线题和我会算1、假分数化代分数,个别学生不细心而出错。
2、分数比较和化成小数完成较好。
少数学生存在约分不彻底和通分没用最小公倍数作分母。
(五)解决问题
几道题都和生活实际相关,但都是抽象思维的问题而且还很灵活,思维不敏捷的学生往往容易出错:
1、学生没能找准单位“1”。
2、不认真读题,审题。
特别是第2小题,一部份学生不认真读题,已经通分比较出大小,却不知道该进货卖的最多的玩具枪。
3、未真正掌握求最大公因数和最小公倍数的方法。
总之,这次考试很不理想,师生还得加倍努力。
加强培养学生良好的学习习惯,对优生应加以引导,使他们更好地发展。
对差生要做辅导工作,使他们的学习水平能够达到学段教学的基本要求,尽量缩小差距,让他们的学习更上一层。
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