人教版高中语文教材梳理必修4

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人教版高中语文必修四第二单元学习指导《辛弃疾词两首》

人教版高中语文必修四第二单元学习指导《辛弃疾词两首》

课标人教版高中语文必修四第二单元学习指导(4)——李清照词两首【编者按】从3月14日起,原创文章公众号“剑鸣涛声”正式开通课标人教版高中语文必修四教材课程学习辅导。

您只要加关注,每天都可以按时收到相关课程的学习指导文章!现在同学们大多都有了课本和译文资料,所以有些内容相应做出改变!首先开讲第二单元宋词的学习,一天一课,同学们自己可以根据自己的学习时间安排,灵活机动的适时适地学习!——只要您想学,打开手机就能学!课余还可以读一读本号每天都会准时推出的一篇原创文章!郑重声明:为避免节外生枝,本文含作者手稿图片!今天推出第二单元第7课:7.李清照词两首一.单元学习内容:宋词二.单元学习要求:1. 反复吟咏,体会其声律之美;2. 理解作品内容的同时,运用联想和想象,领悟情景交融的意境;3. 重视朗读和背诵。

三.课文原文:醉花阴薄雾浓云愁永昼,瑞脑销金兽。

佳节又重阳,玉枕纱厨,半夜凉初透。

东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。

莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦。

声声慢寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。

乍暖还寒时候,最难将息。

三杯两盏淡酒,怎敌他晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。

满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。

这次第,怎一个愁字了得!四.重点注释:见课下注释。

五.参考译文:见译文资料。

五.写作背景:李清照(1084—约1155),号易安居士,齐州济南(今山东济南市)人。

宋代女词人,婉约词派代表,有“千古第一才女”之称。

李清照出生于书香门第,早期生活优裕,其父李格非藏书甚富,她小时候就在良好的家庭环境中打下文学基础。

出嫁后与丈夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。

金兵入据中原时,流寓南方,境遇孤苦。

所作词,以南渡为界,前期多写其悠闲生活,后期多悲叹身世,情调感伤。

形式上善用白描手法,自辟途径,语言清丽,被称为“易安体”。

论词强调协律,崇尚典雅,提出词“别是一家”之说。

人教版高中语文课标教材(必修)“梳理探究”编辑意图与教学建议

人教版高中语文课标教材(必修)“梳理探究”编辑意图与教学建议

人教版高中语文课标教材(必修)“梳理探究”编辑意图与教学建议人教版高中语文课标教材(必修)“梳理探究”编辑意图与教学建议大人教版高中语文课标教材(必修)“梳理探究”编辑意图与教学建议顾之川摘自:《新浪博客----丁海榕的博客》为了落实新课程的精神,培养学生的创新意识和实践能力,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,这套必修课教科书设计了一个“梳理探究”板块,与“阅读鉴赏”“表达交流”和“名著导读”相并列。

“梳理探究”的设计并非空穴来风,分别有初中和高中两条线索的承续关系:一是与人教版《义务教育课程标准实验教科书语文(七至九年级)》中的“综合性学习”一脉相承,二是在人民教育出版社2002年版高中语文教科书中“综合性学习”的基础上发展演化而来。

一、编写意图教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

”为此,两个语文课程标准分别做出规定。

如:《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》把“综合性学习”与“识字写字”“阅读”“写作”“口语交际”相并列,指出:“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。

”《普通高中语文课程标准(实验)》则以“积累.整合”“感受.鉴赏”“思考.领悟”“应用.拓展”“发现.创新”的形式呈现,而且要求更加具体、也更加明确。

比如,“积累.整合”要求“能围绕所选择的目标加强语文积累,在积累的过程中,注重根据自己的特点,扬长补短,逐步形成富有个性的语文学习方式。

……通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合,切实提高语文素养”。

“思考.领悟”要“养成独立思考、质疑探究的习惯,增强思维的严密性、深刻性和批判性。

乐于进行交流和思想碰撞,在相互切磋中,加深领悟,共同提高”。

高中语文人教版必修4:7李清照词两首(附答案)

高中语文人教版必修4:7李清照词两首(附答案)

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1.注字音
加点字
纱厨.
乍.暖

乍暖还.寒 还.是
读音 chú zhà huán hái
加点字
东篱.
堆.积

相识. 标识.
读音 lí duī shí zhì
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2.解多义 瑞脑销金兽(动词,燃烧)
(1)销 莫道不销魂(动词,除去) 销锋镝,铸以为金人十二(动词,熔化) 莫道不销魂(副词,不要) 我心伤悲,莫知我哀(代词,没有谁)
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本课所选的两首词分别为李清照前后两个时期的作品,它们反映 了李清照不同时期的生活与心态,呈现出不同的韵味、格调。
《醉花阴》写于北宋末年,当时丈夫赵明诚离乡在外任知州,李 清照独守空闺,形单影只,居室寂寥,再不闻评诗论文、查书品茶、 鉴赏碑刻的欢声笑语,极度思念之下而写成此词。
(2)莫 至莫夜月明(通“暮”,晚上) 而卒莫消长也(副词,不)
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人比黄花瘦(动词,表比较) 度长絜大,比权量力(动词,比较) (3)比 比诸侯之列,给贡职如郡县(动词,列在) 比好游者尚不能十一(动词,与……相比) 寻寻觅觅(动词,寻找) 寻声暗问弹者谁(动词,沿着) (4)寻 斜阳草树,寻常巷陌(形容词,平常的) 媒人去数日,寻遣丞请还(副词,不久)
《声声慢》是李清照晚年的作品。当时正值金兵入侵,北宋灭亡, 志趣相投的丈夫也病死在任上,而在南方到处辗转逃亡避难中,她 丢失了大量珍爱的文物、古籍。这一连串的打击使她尝尽了国破 家亡、颠沛流离的痛苦。在这种背景下,作者写下了此词。
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易安体:李清照的词婉约而不流于柔靡,清秀而具逸思,富有真情 实感,语言清新自然,流转如珠,音调优美,故名噪一时,号为“易安体”, 该词体具有神“愁”形“瘦”而以清新奇隽出之的艺术特征。

人教新课标版语文高一高中语文人教版必修4课件 2雷雨

人教新课标版语文高一高中语文人教版必修4课件 2雷雨
-18-
2雷 雨
首页
课前预习案 课堂探究案 课外拓展案
类文悦读 美文品读 素材开发 每课一法 微写作
周 冲 (见着四凤高兴地)四凤!
鲁四凤 (奇怪地望着)二少爷!
鲁 贵 (谄笑)您别见笑,我们这儿穷地方。
周 冲 (笑)这地方真不好找。外边有一片水,很好的。
鲁 贵 二少爷。您先坐下。四凤,(指圆椅)你把那张好椅子拿
-6-
2雷 雨
首页
课前预习案 课堂探究案 课外拓展案
背景助读 Leabharlann 识链接 基础梳理2.写汉字
词语
气 gài 慷 kǎi 哭 tí dì造
易错字
概 慨 啼 缔
词语
mèi 心财 滋 wèi 服 shì 有 shì无恐
易错字
昧 味 侍 恃
3.解词语 (1)郁热:闷热。郁,积聚而不得发泄。 (2)汗涔涔:形容汗水不断地流下。 (3)一帆风顺:船挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利,没有任何阻 碍。 (4)谛听:仔细地听。谛,仔细。
-14-
2雷 雨
首页
课前预习案 课堂探究案 课外拓展案
问题导思 多维探究 文脉图解
1.戏剧写周、鲁两家的矛盾,为什么要以《雷雨》为题? 提示:“雷雨”既是故事发生的时间、背景,也是20世纪30年代正在 酝酿的一场社会变革。 参考答案:
观 《雷雨》整个故事的背景、情节都和雷雨有关,故事的高潮、 点 悲剧的发生都集中在雷雨交加的狂风暴雨之夜。可以说,“雷 一 雨”是整个戏剧的自然环境。 观 “雷雨”是社会环境的暗示,作品以象征的手法告诉人们,在 20 点 世纪 30 年代的半殖民地半封建社会的沉闷压抑的空气里,一 二 场变革现实的“大雷雨”正在酝酿,即将来临。 观 暗示蘩漪、梅侍萍等人物“雷雨式”的性格。蘩漪挣扎在周家 点 沉闷压抑的空气里,年轻的生命中却有着雷雨爆发的冲动;梅 三 侍萍挣扎在苦难的生活中,在周家的客厅里终于爆发。

人教版高中语文必修四《窦娥冤》

人教版高中语文必修四《窦娥冤》

感谢大家观看
最新学习白白地活着,却怕连累 婆婆,自己心甘情愿担当死罪。
2.这些矛盾冲突表现了什么? 【提示】
矛盾冲突① 反映当时以强欺弱、以恶欺善的社会现实;
矛盾冲突② 反映了当时吏治的黑暗,官吏的昏聩,贪赃枉法;
矛盾冲突③
表现了窦娥的孝顺和善良。
导学探究二:分析窦娥的人物形象
1.窦娥是被昏官屈判死罪的,她为何在【滚绣球】一曲 中指责天地鬼神? 【提示】
阅读全文,思考本文由几部分组成? 【提示】 第一部分 窦娥谴责天地
由冤生怨
第二部分 窦娥与婆婆诀别
冤 由冤生悲
第三部分 窦娥临刑发下三桩誓愿
由冤生誓
导学探究一:把握戏剧矛盾冲突
1.窦娥与现实生活有哪些矛盾冲突?
【提示】
窦娥 与现 实生 活的
①张驴儿自己误把父亲毒死,却诬陷清 白的窦娥;
②窦娥本想依靠衙门洗清自己的冤屈, 却反而被判以死罪;
当然,由于民族等级制度,终元之世,高级官员一 直为开国之初的“九十五千户”所垄断。然而,所谓 “九儒十丐”之说,亦实属荒谬不经之言。
【文体知识】
元杂剧 结构
元杂剧一般是一本四折演一个完整的故事,个别
的有五折、六折或多本连演。
音乐组织的单
不受时间、地点的限制,
折 元、故事情节发展 每一折大都包括较多的场次,
解析:解答本题,首先要统观全图,明确具体有哪些 流程;其次要根据流程图中的箭头理清各流程之间的 关系,理清顺序,最后依据顺序完整、准确、连贯表 述即可。 答案:编写教师个人专业发展规划,首先要进行环境 分析和自我分析,在此基础上进行个人定位并设置发 展目标,然后制订达成目标的操作策略,最后展开评 估与信息反馈,再据此作进一步修订。

最新人教版高中语文必修上册第四单元 家乡文化生活

最新人教版高中语文必修上册第四单元  家乡文化生活

三、参与家乡文化建设 3.近年来,一些地方在新农村建设或棚户区改造过程中大面积拆迁,建起整齐划 一的住宅楼区,在改善居民居住条件的同时,也产生了一些问题,如农民搬上楼后, 离自己的土地远了,农具没处放了;乡村特色没有了……对于这些现象,你有什么 意见和建议? 明确(1)在新型城镇化建设过程中,要做好留住乡村物质文化记忆的场合、民居 工作。 (2)对原有的村落祠堂、乡村入口等相关记忆场所做好日常维护工作,让游子记 得住乡愁。
(3)立足现实改善。尊重乡村个性、发展条件与潜力,因地制宜、因村施策推动 乡村基本公共服务均等化和人居环境改善。 (4)传承乡土文化。学习借鉴传统乡村营建智慧,保护乡村传统空间肌理和传统 建筑,传承乡土文化传统,保存乡村景观格局。借助现代科技发展乡村文化,构建 乡村文化传播体系,能够更加快捷方便的把乡村文化传送到更多更远的地方。
文本研析·疑难突破
【深度研读】 一、记录家乡的人和物 1.围绕“记录家乡的人和物”这一主题,对家乡长辈做一个访谈,请拟写出访谈提 纲。根据访谈内容,写一篇家乡“志”。 明确要有采访目的、采访时间、采访地点、采访对象、采访问题等要素。重点 是预设采访问题,采访问题要围绕“记录家乡的人和物”这个主题展开。 写一篇家乡“志”,可参考如下内容:家乡的历史名人和古迹,家乡的地名及其由 来,家乡的饮食文化和服饰文化,家乡的民间艺人和传统工艺。
参考例文:我的家乡是北京,它是中华人民共和国的首都,位于中国华北大平原的 北端,矿产、植物、水资源非常丰富。皇家宫庭、朝坛、宗教建筑遍布,圆明园、 故宫、十三陵让我们感叹其悠久的历史文化。传统住宅不仅讲究建筑格局,而 且也讲究雕饰与花纹,四合院是北京人传统的住宅,由正房、倒座、东厢房和西 厢房四面房屋合围而成,这里有着人与自然和谐相处的温馨,又契合着人们的精 神气质和理想追求。北京深厚的历史文化培养了一批又一批的名人,有大文学 家关汉卿、纳兰性德、老舍、史铁生等,大科学家袁隆平、徐冠华、李银河等, 艺术家宋明远、梅兰芳、侯宝林等。灿若星河的历史名人在这片热土上留下了 自己的踪迹,给后人留下宝贵的精神财富。

高中语文人教版必修4《雷雨》教学素材(教材、课标、效果、学情分析)

高中语文人教版必修4《雷雨》教学素材(教材、课标、效果、学情分析)

2 雷雨教材分析《雷雨》是普通高中新课程标准实验教科书《语文》(必修4)第一单元的第二篇课文。

这个单元是高中唯一的戏剧单元,构成本单元的4部剧作兼及古今中外。

学习重点是戏剧冲突、戏剧人物和戏剧语言。

通过学习,将使学生了解戏剧常识,培养戏剧意识,解读名家名剧,同时,可以借此机会体会、比较、鉴别不同风格、不同时期剧作的特色,步入戏剧殿堂的瑰丽之门。

(一)对教材的理解四幕话剧《雷雨》是曹禺先生的成名作,更是中国现当代戏剧扛鼎之作。

1932年它一经问世,就轰动了整个文坛,成为中国戏剧文学史上的一个奇迹。

文本节选的是《雷雨》的第二幕,共有两场戏:第一场,周朴园同鲁侍萍的再次相见,主要写周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突,第二场,周朴园与鲁大海、侍萍与周萍相见,写周朴园与鲁大海的矛盾冲突。

文本以1925年前后的中国社会为背景,通过周、鲁两家之间复杂的伦理关系和尖锐的阶级矛盾,深刻地揭露了上层社会腐朽罪恶的生活,反映了旧社会的黑暗现实。

在各类文学作品中,戏剧的矛盾冲突最为集中。

因为戏剧表现的时间和空间有限,只有把生活中的矛盾集中起来,才能突出主要人物和主要事件。

戏剧塑造的人物形象应该是活灵活现的,具有鲜明个性。

戏剧冲突、戏剧人物都是通过一定的戏剧语言表现的,其中戏剧人物的语言(台词)对展开戏剧冲突、塑造人物形象、表现主题思想起重要作用。

基于此,在教学教程中拟重点考虑这样一些方面的问题:1.初学戏剧,应向学生介绍一些有关戏剧的基础知识。

2.《雷雨》是部现代剧、话剧、多幕剧 (四幕) 、悲剧,反映的是20年代正在酝酿一场大变动的中国社会现实,老师要从历史和文学的角度简介当时社会现状和社会矛盾。

3.戏剧的最大特点就是通过尖锐而集中的矛盾冲突来刻画人物形象,揭示人物。

因此,学习本文要认真把握本文人物之间的复杂关系、复杂矛盾,通过人物语言和舞台说明来分析人物心理和人物性格。

4.戏剧中人物语言常常有潜台词,要认真分析矛盾冲突过程中人物语言的潜台词,便于把握人物个性。

高中语文 1.窦娥冤课文剖析 新人教版必修4

高中语文 1.窦娥冤课文剖析 新人教版必修4

课文剖析楔子课文第一部分。

楔子,相当戏剧的序幕。

这个楔子交代了蔡婆的身份和幼年窦娥的命运。

蔡婆,一个靠放高利贷谋生的寡妇,窦娥三岁丧母,七岁被父亲窦天章抵债被迫到蔡婆做童养媳。

杂剧选择“卖女”作为序幕,从一开始便向读者和观众营造了一种悲剧的氛围,为后面戏剧矛盾的产生和发展打下了基础,窦天章和窦娥的离别给人们留下了悬念,也为最后平反冤案埋下伏笔。

(卜儿蔡婆上,诗云)花有重开日,人无再少年。

不须长富贵,安乐是神仙。

[在杂剧里,人物上场往往先念四句或两句诗,叫定场诗。

接着有一段独白,叙述人物的身世和行动的目的,叫做定场白。

它们的作用在于介绍剧情,安定观众情绪。

蔡婆上场的这四句诗反映了在动荡不安的年代里,广大下层民众渴盼社会安定的强烈愿望。

]老身(老妇人自称)蔡婆婆是也,楚州(州郡名,治所在山阳县,即今江苏淮安)人氏,嫡亲(血统最亲近的人。

嫡,dí)三口儿家属。

不幸夫主亡逝已过,止有一个孩儿,年长八岁,俺娘儿两个,过其日月,家中颇有些钱财。

这里一个窦秀才,从去年问我借了二十两银子,如今本利该银四十两。

我数次索取,那秀才只说贫难,没得还我。

他有一个女儿,今年七岁,生得可喜,长得可爱,我有心看上他,与我家做个媳妇,就准(折合,抵偿)了这四十两银子,岂不两得其便。

他说今日好日辰,亲送女儿到我家来,老身且不索钱去,专在家中等候,这早晚窦秀才敢待(大概,就要)来也。

(冲末扮窦天章引正旦扮端云上,诗云)读尽缥缃(代指书籍。

缥,青白色的丝织品。

缃,淡黄色的丝织品。

古人习惯用这两种丝织品包书或做书袋,后来用作书籍的代称)万卷书,可怜贫煞马相如(即司马相如,西汉文学家。

他早年贫困。

在临邛(qiónɡ)做客时,寡居的卓文君爱上了他,即私奔成婚。

后来在成都卖酒,卓文君当垆卖酒,司马相如洗涤酒器。

不久汉武帝读到他的《子虚赋》,大为赞赏,召他做官),汉庭一日承恩召,不说当垆说子虚(意思是不再做卖酒的勾当,而是去朝廷当了大官。

人教版高中语文必修四《辛弃疾词两首》

人教版高中语文必修四《辛弃疾词两首》

• 200年孙策早逝。孙权继位为江东之主。

(3)寄奴:南朝宋武帝刘裕小名。 刘裕(363年4月——422年6月),字德舆,小名寄奴,汉
• 族,先祖是彭城人(今江苏徐州市),后来迁居到京口(江苏镇江市),南北朝时期宋朝的建立
• 者,史称宋武帝。中国历史上杰出的政治家、卓越的军事家、统帅。

(4)“想当年”三句:刘裕曾两次领晋军北伐,收复洛阳、长安等地。
景色: 江天、山 上片: 景、落日、断鸿
动作:看、拍、 会、登
寓情于景 比喻
思考
与上片相比,词的下片描写的对象变成了历史 人物,那么词人写到了哪些人和哪些事呢?根据典 故谈谈词人有哪些“登临意”?
张翰 —念鱼归隐 许汜 —谋取私利 刘备 —雄才大略 桓温 —时光流逝
—乡思 —为国为民 —控诉当朝 —哀叹虚掷年华
回想当时啊,刘裕率兵北伐, 武器竖利,配备精良,气势好象猛 虎一样,把盘踞中原的敌人一下子 都赶回北方去了。
刘裕:
南朝宋武帝。曾经在京口起 事,最后建立政权。为了恢复中 原,他几次大举北伐。
颂扬刘裕率领兵强马壮的北伐军 驰骋中原。
向往他的英雄业绩 / 如果碰到 刘裕这样的国君,自己的正确战略意 图就能被采用。
京 口 辛北 弃固 疾亭 怀

• •
注释

(1)京口:古城名,即今江苏镇江。因临京岘山、长江口而得名。

(2)孙仲谋:三国时的吴王孙权,字仲谋,曾建都京口。孙权(182年——252年),字仲谋。
• 东吴大帝,三国时期吴国的开国皇帝。吴郡富春县(今浙江富阳)人。生于公元182年(光和五
• 年),卒于公元252年(太元二年)。长沙太守孙坚次子,幼年跟随兄长吴侯孙策平定江东,公元

高中语文必修教材(人教版)全5册文化常识梳理汇总

高中语文必修教材(人教版)全5册文化常识梳理汇总
高中语文必修【人教版】
(1—5)文化常识梳理
• 【必修一】
• 1.春秋时期有公、侯、伯、子、男等爵位。爵位分为公、侯、伯、 子、男。春秋初期,周天子分封天下,一般就是功劳大的,分得 土地多,爵位就高,就可以分封为公爵,就是晋文公、秦穆公、 齐桓公等。总体就是分封的土地多,人口多,相应名号也就高了。 • 2.子:古代对男子尊称。 • 3.寡人:寡德之人,古代国君对自己的谦称。 • 4.执事:办事的官员,可用作对对方的敬称。 • 5.祖:临行祭路神,引申为饯行和送别。
• 【必修四】 • 11.皇天后土:皇天,古代指天,天帝。后土,古代指地,土神。天地或天 地神灵的总称。指天地。旧时迷信天地能主持公道,主宰万物。亦作“后土 皇天”。 • 12.三辅:三辅:西汉时本指治理京畿地区的三位官员,后指这三位官员 (京兆尹、左冯翊、右扶风)管辖的地区(辖境相当今陕西中部地 区)。 汉代在京城继续沿袭秦制的京畿制度。 • 陵邑制度:始于汉高祖,从长陵开始在陵墓旁修建陵城,入住迁入的富户; 其目的是扩大都城人口规模,打击六国旧贵族的势力,削弱诸侯王的势力; 是西汉丧葬制度中的一项重要内容,是西汉统治者的一项强干弱支的重要措 施,对西汉政治、经济和文化都有较大的影响。 • 13.太学:太学是中国古代的国立大学,夏、商、周,大学的称谓各有不同, 五帝时期的大学名为成均, 在夏为东序,在商为右学,周代的大学名为上 庠,在洛邑王城西郊。汉武帝时,采纳董仲舒“天人三策”,“愿陛下兴太 学,置明师,以养天下之士”的建议,于京师长安设立太学。
• 【必修三】
• 1.敕造,奉皇帝之命建造。敕,本来是通用于长官对下属、长辈 对晚辈的用语,南北朝以后作为皇帝发布诏令的专称。 • 2.监生,国子监生员的简称,指明清两代在国子监(我国封建时 代的中央最高学府)读书的人。清代乾隆以后,国子监只存空名, 地主豪绅可以凭祖先“功业”或捐钱取得监生资格。 • 3.理学,又称“道学”,是宋代周敦颐、程颢、程颐、朱熹等人 阐释儒家学说而形成的思想体系。它认为“理”是宇宙的本体, 把“三纲五常”等封建伦理道德说成是“天理”,提出“存天理, 灭人欲”的主张。 • 4.白帝城:古城名,在今重庆奉节东白帝山上。东汉初年公孙述 所筑,公孙述自号白帝,故名城为“白帝城”。 • 5.青冢,指王昭君的墓。传说冢上草色常青,故名“青冢”。

人教版高中语文必修四 8《拿来主义》基础字词梳理1

人教版高中语文必修四 8《拿来主义》基础字词梳理1

(1)
biàn辫子
花bàn瓣
(3)残针羹j冷iǔzh 灸ì 炙 yán 炎 热
语文
开jué掘
qū屈服
(2)
辨一辨
“徜徉”是“闲游,安闲自在地步行”之意。 “徘徊”意多为犹疑不决。
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
(二)词语解释 1.词义理解 (1)礼尚往来:在礼节上讲究有来有往。现也指你对我怎么 样,我也对你怎么样。 (2)残羹冷炙:吃剩的饭菜,借指权贵的施舍。 (3)冠冕堂皇:形容表面上庄严或正大的样子。 (4)故弄玄虚:故意玩弄使人迷惑的花招。 (5)勃然大怒:突然变脸大发脾气,形容人大怒的样子。 (6)不管三七二十一:不顾一切,不问是非情由。
语文
(2)脑髓.( suǐ ) (4)磕.头( kē ) (6)冠冕.( miǎn ) (8)蹩.进( bié ) (10)礼尚.往来( shàng ) (12)糟粕.( pò )
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
(二)多音字 1.因词而异
(1)孱孱.孱.头弱ccàhná n
“不免”是“免不了”的意思,用来加重句子 的语气,表示某种结果在客观上不可避免,有时还 可以作谓语。
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
2.徘徊 徜徉
夜风掠过树荫送来阵阵凉意,淡雅的荷香不时 引来鸣虫浅唱。__徜__徉___在《荷塘月色》的诗情画 填一填 意中,我的眼前却浮现出一个在苦闷中_徘__徊__的身 影,心中便弥漫着一种淡淡的忧伤。
语文
《拿来主义》基础字词梳理
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
1 读准字音 2 写准字形 3 用准词语
高效上好每节课 快乐上好每天学

2021-2022学年高中语文(人教版 必修4)教材用书:第7课 李清照词两首 Word版含答案

2021-2022学年高中语文(人教版 必修4)教材用书:第7课 李清照词两首 Word版含答案

第7课李清照词两首解读李清照1.你乘一叶扁舟,载着浓浓的愁绪,愁闷的眼神,苦吟着“莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦”向我们走来。

千年的风雨淡退了琉璃繁华,沉淀了,你的泪光柔弱中带着悲伤。

家,已不能回;心,已无处归;夜太漫长,凝成霜,惨白的弯月勾起了过往,使得这孤独融入了淡酒,令你最难将息,直到“寻查找觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”。

你的一生被这漫天的愁绪所包围,闺愁、家愁、情愁、国愁,又怎一个“愁”字了得!2.李清照,我心中的美神,心中永久的圣洁。

你站在山顶,吮天地之锐气,吸日月之精华。

你不会孤独。

你带着周身的光线,穿越时空,向我们走来。

我坚信,在新的时代,仍有在你的精神感召下的蕙质兰心的女子。

张爱玲继承了你的坚决与毅然决然,三毛继承了你的豪放与潇洒,张小娴继承了你的锋利与透彻,舒婷继承了你的甜蜜而独立的爱情……李清照,我心中的美神,我永久的神圣。

你擎起了一盏孤独的灯,照亮了一段孤独的历程,用那绝世的孤独跳了一曲完善的独舞,如一朵摇曳的花,守护着中华史上那一座盛世繁城。

3.我徜徉在衰草连天的野外,看尽征鸿,通过梧桐更兼细雨,心中易安的形象愈加明显。

风中的梧桐颤抖着深深寒意,低泣着岁月的沧桑。

我好像听见易安“寻查找觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”的低吟。

观察晚来风急中,易安斟上三杯两盏淡酒独酌。

唉!我能拂去枝干上的落叶,拂不去你心中荡涤的尘埃;我能抚平黄土上朔风奔过的痕迹,抚不平人事变迁、韶华飞逝在你额头刻下的印记啊!宋代婉约派词人——李清照李清照(1084—约1155),号易安居士,济南(今山东济南)人。

她生于书香门第,父亲李格非精通经史,长于散文,母亲王氏也知书能文。

李清照对诗、词、散文、书法、绘画、音乐,无不通晓,而以词的成就为最高。

李清照十八岁时,在汴京与太同学、丞相赵挺之子赵明诚结婚。

婚后,夫妻感情笃深,常投诗报词。

公元1127年,北方金国攻破汴京,徽宗、钦宗父子被俘,高宗仓皇南逃。

李清照夫妇也先后渡江南去,其次年,赵明诚死于建康(南京),李清照独身漂泊江南,在孤苦凄凉中度过了晚年。

高中语文人教版必修4:1窦娥冤(附答案)

高中语文人教版必修4:1窦娥冤(附答案)

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1.注字音 加点字
读音
刬.的
喝撺.厢
团髢.

禁.受 禁.止

缥.缃 缥.缈
díjì chǎn cuān luán jīn jìn piǎo piāo
加点字 撚.断
罪愆.
鞍鞴.

怀揣. 揣.测

面面相觑. 觑.了一眼
读音 niǎn chuài qiān bèi chuāi chuǎi qù qū
问题导思 多维探究 文脉图解
3.第一折中【后庭花】和【青哥儿】两段内容有什么不同?
【后庭花】
【青哥儿】
参考答案:【后庭花】是窦娥在不理解婆婆的情况下对婆婆的嘲 讽,【青哥儿】是窦娥对婆婆无奈的规劝。
4.从全文来看,第二折戏的主要内容是什么?具有怎样的作用?请 简要说明。
参考答案:第二折是戏剧冲突的发展。张驴儿为达到霸占窦娥的 目的,本想药死蔡婆,不料药死了父亲,使戏剧情节陡转;而昏官桃杌 不察实情,将窦娥屈打成招,判为死罪,为第三折高潮的到来做铺垫。
【鸳鸯煞尾】从今后把金牌势剑从头摆,将滥官污吏都杀坏,与 天子分忧,万民除害。(云)我可忘了一件,爹爹,俺婆婆年纪高大,无 人侍养,你可收恤家中,替你孩儿尽养生送死之礼,我便九泉之下,可 也瞑目。(窦天章云)好孝顺的儿也。(魂旦唱)嘱付你爹爹,收养我 奶奶。可怜他无妇无儿,谁管顾年衰迈!再将那文卷舒开,(带云)爹 爹也,把我窦娥名下,(唱)屈死的于伏罪名儿改。(下)
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2.写汉字
词语 zhī 候 zhǐ 掌而谈 前合后 yǎn yà苗助长
易错字
祗 扺 偃 揠
词语
偏安一 yú ǒu 然 无 ái 无靠 天 yá

高中语文必修4梳理探究,逻辑和语文学习(人教版高一必修教案设计)

高中语文必修4梳理探究,逻辑和语文学习(人教版高一必修教案设计)

高中语文必修4梳理探究,逻辑和语文学习(人教版高一必修教案设计)逻辑一导入1提:益智题目:珠宝店一块钻石被窃,据侦察,作案的是甲、乙、丙、丁中的一人。

在审讯中,四人的口供如下:甲:钻石不是我偷的,我那天在外地。

乙:钻石是丁偷的,那天,他去过珠宝店丙:乙偷的,我看见他到黑市去卖过钻石。

丁:乙与我有私仇,他有意陷害我。

假定这四人中只有一个人讲真话,那么罪犯是谁?2析:分析:在回答询问中,乙与丁的口供相矛盾,其中必有一个真,一个假。

如果这四人中只有一个人讲真话,那么,这个唯一讲真话的,必定是乙和丁之中的一个。

而甲、丙则属于讲假话之列。

即事实与甲和丙的口供相反。

因此,可知甲就是偷钻石的罪犯。

3结:这种判断形式就是“逻辑”的判断形式。

二新课教学4本:原意指思想、理性、规律、言辞等。

5引:在现代汉语中,“逻辑”是个多义词,大致有四种词义:1指客观事物发展变化的规律;2泛指思维的规律;3在贬义上指某种特殊的理论、观点和看问题的方法;4特指一门研究思维形式及其规律和方法的科学。

6回:我们所说的“逻辑”一般指逻辑规律,即关于思维形式结构最基本、最一般的规律。

7再引:逻辑有三条基本规律,同一律、矛盾律和排中律。

逻辑思维的基本规律是思想的确定性,它具体表现为思想的同一性、无矛盾性、互相否定的思想的排中性。

具体说来,同一律是为了保持思想的确定性,矛盾律为了保持思想的无矛盾性,排中律是为了保持思想的明确性。

总之,都是为了保证思维的正确性。

概念1本:概念是反映思维对象的本质属性和分子范围的思维形式。

概念是思维对象的分子范围的反映。

思维对象都是一个类,一类对象中的个体称“分子”;个体与类之间的小类称“子类”。

例:“人”是一个类,“公务员”是一个“子类”,国家的某机关干部“张三”、“李四”就是其分子。

概念有内涵和外延。

内涵是概念对思维对象本质属性的反映;外延是概念对思维对象分子范围的反映。

例:法律是(体现统治阶级意志,由国家行使立法权的机关依照立法程序制定,由国家强制力保证执行的行为规则),一般具有一定文字形式,如(宪法、刑法、民法等)。

人教版高中语文必修4知识点梳理与总结

人教版高中语文必修4知识点梳理与总结

人教版高中语文必修4知识点梳理与总结第一、二单元一、根据拼音写汉字绣tà (闼) 汗cén(涔涔) qiāng(戕)害残gēng(羹)冷zhì(炙) 国cuì(粹)cuàn(篡)夺万恶不shè(赦)羽扇guān(纶)巾qiáng(樯)橹二、给加点字注音嫡亲(dí )当垆(lú )临邛(qióng)隅头(yú)孛老(bó)孱头(càn )变徵(zhǐ)刬的(chǎn)鳏寡(guān)徘徊(pái)撚断(niǎn)浣纱(huàn)恓惶(xī)祗候(zhī)盗跖(zhí)瀽水(jiǎn)罪愆(qiān)蟊贼(máo)冠冕(guān)(miǎn)戕害(qiāng)脍(kuài)炙人口国玺(xǐ)三、解释下列加点字(1)这早晚窦秀才才敢待来也:大概,就要(2)就准了这四十两银子:折合,抵偿(3)只与婆婆早晚使用:随时(4)这早晚窦秀才才敢待来也:时候(5)女孩儿早晚呆痴:有时候(6)读尽缥缃万卷书:书籍(7)你如今在这里,早晚若顽劣呵:有时候(8)我一向搬在山阳县居住:一段时间以来(9)前合后偃:跌跌撞撞,站不稳(10)当骂呵,则处分几句:数落,责备(11)你道是暑气暄:炎热(12)孱头:懦弱无能的人(13)恓惶:烦恼不安的样子。

(14)错勘:错误地判断。

(15)大度:大方,气量宽宏(16)冠冕堂皇:很体面,有气派(17)浪荡乾坤,怎敢行凶撒泼:本义指天下太平,这里是光天化日之下的意思。

(18)灭罪修因:消除掉今生的罪孽,修得来世的福分。

(19)黄金浮世宝,白发故人稀:黄金是世俗所宝贵的,从小相交到白头的朋友是少有的。

(20)押付市曹典刑:市曹,热闹街市。

典刑,按法行刑。

(21)可怎生糊突了盗跖、颜渊:同“糊涂”,这里是混淆的意思。

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教材古诗文知识梳理部分必修四《廉颇蔺相如列传》《苏武传》《张衡传》廉颇蔺相如列传一、通假字1.可予不“不”通“否”,表疑问2.拜送书于庭“庭”通“廷”,朝廷3.召有司案图“案”通“按”,审察,察看4.秦自缪公以来二十余君“缪”通“穆”5.唯大王与群臣孰计议之“孰”通“熟”,仔细二、古今异义1.相如奉璧奏.秦王古义:呈献,进献。

今义:演奏或取得功效。

2.传以示美人..及左右古义:指妃嫔。

今义:美貌的女子。

3.请指示..王古义:指给……看。

今义:上级对下级或长辈对晚辈说明处理某个问题的原则和方法。

4.指从此以往..十五都予赵古义:到那里。

今义:以前。

5.秦自缪公以来二十余君,未尝有坚明约束..者也古义:遵守约定。

今义:限制使不越出范围。

6.左右..或欲引相如去古义:指侍从。

今义:①方位词,指左和右两方面;②表示概数。

7.明年..复攻赵古义:指第二年。

今义:今年的下一年。

8.不如因而..厚遇之 古义:介词,趁此来……。

今义:连词,表结果。

9.于是相如前进..缶 古义:指上前进献。

今义:向前行动或发展。

10.宣言..曰:“我见相如,必辱之。

” 古义:扬言。

今义:(国家、政党或团体)对重大问题公开表示意见以进行宣传号召的文告。

11.臣所以去亲戚..而事君者 古义:包括父母兄弟在内的内外亲属。

今义:跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员。

12.鄙贱..之人,不知将军宽之至此也 古义:见识短浅而又地位低微。

今义:鄙视、轻视。

三、一词多义1.负⎩⎪⎨⎪⎧①秦贪,负.其强 (凭借,倚仗)②臣诚恐见欺于王而负.赵 (辜负,对不起)③相如度秦王虽斋,决负.约不偿城 (违背)④均之二策,宁许以负.秦曲 (使……承担)⑤廉颇闻之,肉袒负.荆 (背着)2.使⎩⎨⎧①秦昭王闻之,使.人遗赵王书 (派)②有智谋,宜可使.(出使)③乃使.其从者衣褐 (让)④大王遣一介之使.至赵 (使臣)3.引⎩⎪⎨⎪⎧①引.赵使者蔺相如 (延请)②左右或欲引.相如去 (牵、拉)③相如引.车避匿 (掉转)④君子引.而不发,跃如也 (拉弓)⑤引.佩刀自刺 (拔出)⑥虞常果引.张胜 (招供)4.因⎩⎨⎧①相如因.持璧却立 (于是)②因.宾客至蔺相如门谢罪 (经由,通过)③不如因.而厚遇之 (趁机)5.徒⎩⎪⎨⎪⎧①秦城恐不可得,徒.见欺 (白白地)②而蔺相如徒.以口舌为劳 (只不过)③以吾从大夫之后,不可徒.行也 (步行)④郯子之徒.,其贤不及孔子 (类,辈)⑤仲尼之徒.无道桓、文之事者 (门徒,弟子)⑥布衣之怒,亦免冠徒.跣,以头抢地耳 (光着)6.幸⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧①大王亦幸.赦臣 (幸好,幸而)②而君幸.于赵王 (宠幸)③幸.可广问讯 (希望)④妇女无所幸.(封建帝王对女 人的宠爱称 为“幸”)⑤则幸.得脱矣 (侥幸)7.以⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧①以.勇气闻于诸侯 (介词,凭)②愿以.十五城请易璧 (介词,用,拿)③严大国之威以.修敬也 (连词,表目 的,来)④则请立太子为王,以.绝秦望 (连词,表目 的,来)⑤以.先国家之急而后私仇也 (连词,因为)8.乃⎩⎨⎧ ①今君乃.亡赵走燕 (副词,竟然)②于是赵王乃.斋戒五日 (副词,于是,就)③臣乃.敢上璧 (副词,才) 9.且⎩⎨⎧①且.以一璧之故逆强秦之欢 (连词,况且)②王不行,示赵弱且.怯也 (连词,表并列)③且.庸人尚羞之 (连词,即使)四、重要实词1.窃.计欲亡走燕 私下 2.使人遗.赵王书 送给 3.曲.在赵 理亏 4.均.之二策 权衡,比较 5.臣请.完璧归赵 请允许我 6.相如奉.璧奏秦王 捧着 7.礼节甚倨.傲慢 8.不如因而厚遇.之 招待,款待 9.左右..欲刃相如 身边的侍从 10.秦王不怿. 高兴,喜悦 11.位在廉颇之右.上 12.卒相与欢,为刎颈之交.... 誓同生死的朋友 13.伐.齐,大破之 讨伐14.拜.为上卿授予官职15.求人可使报.秦者答复,回复16.不可不许.答应17.王必.无人如果,实在18.相如因持璧却.立退19.左右皆靡.退却20.且相如素.贱人向来,本来21.臣等不肖..不才五、词类活用指出下列加点字的活用类型并翻译。

1.臣乃敢上.璧名词作动词,献上2.舍.相如广成传名词作动词,安置住宿3.乃使其从者衣.褐名词作动词,穿4.奉璧西.入秦名词作状语,向西5.怒发上.冲冠名词作状语,向上6.而相如廷.叱之名词作状语,在朝廷上7.宁许以负.秦曲动词的使动用法,使……承担8.毕礼而归.之动词的使动用法,使……回去9.而绝秦赵之欢.形容词作名词,友好关系10.严.大国之威以修敬也形容词作动词,尊重11.不知将军宽.之至此也形容词作动词,宽待12.完.璧归赵形容词的使动用法,使……保全13.大王必欲急.臣形容词的使动用法,使……急;逼迫14.秦王恐其破.璧形容词的使动用法,使……破碎15.且庸人尚羞.之形容词的意动用法,以……为羞耻16.以先.国家之急而后.私仇也形容词的意动用法,以……为先;以……为后六、文言句式判断下列句子的句式类型并翻译。

1.臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。

(判断句)译文:我们离开父母兄弟而来侍奉您的原因,不过是仰慕您的高尚品德。

2.强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。

(判断句)译文:强大的秦国之所以不敢对我们赵国随意用兵,只是因为(赵国)有我们两人存在啊。

3.而君幸于赵王。

(被动句)译文:而且您又被赵王宠幸。

4.秦城恐不可得,徒见欺。

(被动句)译文:秦国的十五座城恐怕不能得到,白白地被欺骗。

5.君何以知燕王?(宾语前置句)译文:您凭什么知道燕王可以依靠呢?6.拜送书于庭。

(状语后置句)译文:在朝廷上将国书交给我。

7.欲与王为好,会于西河外渑池。

(状语后置句)译文:愿意同赵王和好,在西河以外的渑池会面。

8.以勇气闻于诸侯。

(状语后置语)译文:凭勇敢而在诸侯各国间出了名。

9.求人可使报秦者,未得。

(定语后置句)译文:想找可派去回复秦国的人,(但)没有找到。

10.相如闻,不肯与会。

(省略句)译文:相如听到(这些话),不肯跟(他)见面。

11.今君乃亡赵走燕。

(省略句)译文:现在您却要(从)赵国逃跑,投奔(到)燕国。

12.公之视廉将军孰与秦王?(固定句式)译文:你们认为廉颇将军和秦王相比哪一个厉害?13.取吾璧,不予我城,奈何?(固定句式)译文:拿走我的和氏璧,而不给我城邑,怎么办?七、名句填空1.顾吾念之,强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。

2.今两虎共斗,其势不俱生。

吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。

八、课内文化常识1.舍人:随侍身边的亲近属官的通称。

战国及汉初王公贵族都有舍人。

2.上卿:古代官名。

春秋时,周朝及诸侯国都有卿,是高级长官,分为上、中、下三级(即:上卿、中卿、下卿)。

战国时作为爵位的称谓,一般授予劳苦功高的大臣或贵族。

相当于丞相(宰相)的位置,并且得到王侯、皇帝的青睐。

3.斋戒:古人在祭祀或行大礼前,沐浴更衣,不喝酒,不吃荤,表示诚心致敬。

4.有司:官吏的通称。

古代设官分职,各有专司,所以称官吏为“有司”。

5.汤镬:煮着滚水的大锅。

古代常作刑具,是古代的一种酷刑,用来烹煮罪人。

6.布衣之交:百姓之间的交往。

7.刎颈之交:可以同生死、共患难的朋友。

古人对人与人之间的交往有多种称法。

贫贱而地位低下时结交的朋友叫“贫贱之交”;情谊契合、亲如兄弟的朋友叫“金兰之交”;在遇到磨难时结成的朋友叫“患难之交”;情投意合、友谊深厚的朋友叫“莫逆之交”;从小一块儿长大的异性朋友叫“竹马之交”;辈分不同、年龄相差较大的朋友叫“忘年交”;不拘于身份、形迹的朋友叫“忘形交”;不因贵贱的变化而改变深厚友情的朋友叫“车笠交”;在道义上彼此支持的朋友叫“君子交”;心意相投、相知很深的朋友叫“神交”(“神交”也指彼此慕名而未见过面的朋友)。

8.列观:一般的宫殿,文中指章台。

9.传:招待宾客的馆舍。

10.负荆:背着荆条,表示愿受责罚。

这是向对方请罪的一种方式。

荆,灌木,古代常用它的枝条做成刑杖。

九、与课文有关的成语1.完璧归赵:指原物完整无损地归还本人。

2.负荆请罪:主动向对方承认错误,请求责罚。

3.刎颈之交:生死之交,指可以同生死共患难的朋友。

苏武传一、通假字1.不顾恩义,畔主背亲“畔”通“叛”,背叛2.与旃毛并咽之“旃”通“毡”,毛织的毡毯3.掘野鼠去草实而食之“去”通“弆”,收藏4.空自苦亡人之地“亡”通“无”,没有5.法令亡常“亡”通“无”,没有6.大臣亡罪夷灭者数十家“亡”通“无”,没有7.武父子亡功德“亡”通“无”,没有8.信义安所见乎“见”通“现”,显现9.因泣下霑衿,与武决去“霑”通“沾”,沾湿“衿”通“襟”,衣襟“决”通“诀”,辞别10.前以降及物故“以”通“已”,已经11.请毕今日之“”通“欢”,欢聚二、古今异义1.汉亦留之以相当..古义:相抵押。

今义:副词,表程度。

2.汉天子我丈人..行也古义:对老人和长辈的尊称。

今义:岳父。

3.欲因此..时降武古义:趁这。

今义:连词,所以。

4.卧起操持..,节旄尽落古义:拿着。

今义:料理,筹划。

5.且陛下春秋..高古义:年纪。

今义:春季和秋季,常用来表示整个一年,泛指岁月。

6.皆为陛下所成就..古义:栽培,提拔。

今义:事业上的成绩。

7.武等实在..古义:确实存在。

今义:诚实,老实。

三、一词多义1.会⎩⎪⎨⎪⎧①会.缑王与长水虞常等谋反匈奴中 (适逢)②单于召会.武官属 (召集)③会.论虞常 (一起,共同)④会.不相从许 (一定)⑤相如闻,不肯与会.(相会,会面)⑥王许之,遂与秦王会.渑池 (会见)2.益⎩⎪⎨⎪⎧①单于益.骄,非汉所望也 (越发,更加)②武益.愈 (逐渐,渐渐)③雍水暴益.(通“溢”,水涨)④人或益.之,人或损之 (增加)⑤满招损,谦得益.(好处)3.当⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧①对酒当.歌,人生几何 (面对)②料大王士卒足以当.项王乎 (对等,比得上)③臣知欺大王之罪当.诛 (应当)④猥以微贱,当.侍东宫 (充当,担任)⑤汉使张胜谋杀单于近臣,当.死 (判处)⑥当.其欣于所遇,暂得于己 (在,正在)⑦匈奴使来,汉亦留之以相当. (相抵)⑧一夫当.关,万夫莫开 (把守)⑨副有罪,当.相坐 (应当)⑩当.窗理云鬓 (面对,对着)⑪当.与秦相较,或未易量 (通“倘”,如果)4.坐⎩⎪⎨⎪⎧ ①副有罪,当相坐. (株连)②王曰:“何坐.” (因……犯罪)③项王则受璧,置之坐.上 (座位)④停车坐.爱枫林晚 (因为)⑤以手抚膺坐.长叹 (白白地)5.发⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧①方欲发.使送武等 (派遣,打发)②虞常等七十余人欲发. (发动,起事)③张胜闻之,恐前语发. (暴露,泄露)④及还,须发.尽白 (头发)⑤涂有饿莩而不知发. (打开粮仓赈 济百姓)⑥野芳发.而幽香 (花开)⑦发.图,图穷而匕首见 (打开) 6.让⎩⎨⎧①如惠语以让.单于 (责备,责问)②太山不让.土壤,故能成其大 (推让,拒绝)③为国以礼,其言不让. (谦让) 7.因⎩⎨⎧①因.厚赂单于,答其善意 (介词,趁机)②会论虞常,欲因.此时降武 (介词,趁着)③君因.我降,与君为兄弟 (介词,通过)④为武置酒设乐,因.谓武曰 (介词,趁机)8.以⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧ ①少以.父任,兄弟并为郎 (介词,因为)②乃遣武以.中郎将使持节送匈奴使留 在汉者 (介词,凭 借……身份)③恐前语发,以.状语武 (介词,把)④即谋单于,何以.复加 (介词,用)⑤何面目以.归汉 (连词,表示 修饰)⑥蹈其背以.出血 (连词,表示目 的,来)⑦武以.始元六年春至京师 (介词,在)四、重要实词1.武帝嘉.其义 赞许 2.因厚赂.单于 赠送礼物 3.阴.相与谋劫单于母阏氏归汉 暗中 4.武复穷厄..陷于困境 5.自分.已死久矣 料想 6.置币.遗单于 财物 7.私候.胜曰 拜访 8.单于使卫律治.其事 审理 9.扶辇下除.台阶 10.子为父死,亡所恨.遗憾 11.前后十余辈...十余人 12.后随浞野侯没.胡中 陷没 13.以货物..与常 一般财物 14.其一人夜亡.逃跑 15.见犯乃死,重负..国 更加对不起 16.单于使卫律召武受辞.审讯17.而收系.张胜监禁18.会论.虞常判罪19.武卧啮.雪咬,嚼20.蹈.其背以出血踩五、词类活用指出下列加点字的活用类型并翻译。

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