人民版高中历史必修二8.1《二战后资本主义世界经济体系的形成》精品教案-最新教学文档
人民版高中历史必修二8.1《二战后资本主义世界经济体系的形成》精品表格教案(最新整理)
二战后资本主义世界经济体系的形成教学课题人民版必修2第八专题第一课二战后资本主义世界经济体系的形成授课人丁金堃教学目标一.知识与能力：1.了解布雷顿森林体系建立的基本史实，分析其建立的目的和影响。
2.了解世界银行、国际货币基金组织和关贸总协定的基本情况及宗旨。
3.能够概述二战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成过程。
4.能够辩证地评价二战后以美国为主导的资本主义世界经济体系，并通过二战前后世界市场的不同的分析得出此体系对二战后世界经济发展趋势的推动作用。
二.过程与方法:1.在讲述布雷顿森林体系的建立背景时，通过数据和图片资料让学生理解二战后以美国为主导的世界货币体系建立的原因，并培养学生通过历史资料分析历史事件的能力。
2.通过对此体系的评价，培养学生辩证的看待历史问题的能力。
3.在讲述二战后以美国为主导的资本主义世界经济体系对二战后经济趋势的影响时，通过与二战前的世界市场（第五专题内容）的对比，培养学生前后联系学习历史的能力。
三.情感、态度与价值观：1.通过美国在这一体系中居于主导地位的原因的分析，认识一个国家的实力和国际地位之间的关系。
2.通过对这一体系的评价，养成全面看待历史事件的习惯，而不是片面的看待。
教学重点1．以美国为主导的资本主义世界经济体系的建立过程。
2．美国在这一体系中的主导地位的体现。
教学难点二战后形成的以美国为主导的资本主义世界经济体系的影响。
教学过程及内容导入：（直接导入）教师: 今天我们将要进入第八专题的学习，第八专题讲的是二战后世界经济发展的全球化趋势，总的来说，二战后，世界经济格局的演变经历了三个阶段：幻灯片出示，教师进行讲解：第一个阶段，二战后初期到20世纪60年代末，在资本主义阵营里形成了以美国为主导的资本主义世界经济体系；第二个阶段，从20世纪70年代开始到80年代末，世界经济格局开始向多极化方向发展，经济区域集团化是其表现之一。
第三个阶段，从20世纪90年代至今，经济全球化趋势加强教师：以上三个阶段实际上也就是我们课本中三节课的内容，今天，我们先来学习一下第一阶段的内容。
人民版高中历史必修二8.1《二战后资本主义世界经济体系的形成》教学设计
在总结归纳环节，我将采取以下措施帮助学生巩固所学：
1.梳理本节课的主要内容，强调重点和难点。
2.邀请学生分享讨论成果，总结各小组的观点和看法。
3.强调历史与现实的关系，引导学生关注国际经济形势，培养正确的世界观和价值观。
4.布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于二战后资本主义世界经济体系对我国经济发展影响的分析报告。
设想：针对经济全球化背景下的国际经济格局，设计具有挑战性的问题，引导学生进行小组讨论，培养学生的合作学习和解决问题的能力。
4.强化师生互动，注重课堂反馈，及时调整教学策略。
设想：在教学过程中，关注学生的课堂表现和反馈，针对学生的疑问和困惑，进行针对性的解答和引导，提高教学效果。
5.创设实践性作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
3.培养学生对经济全球化的客观认识，使其认识到全球化对各国经济发展的利与弊，形成正确的世界观。
4.引导学生关注国际经济形势，培养其积极参与国际事务的意识，提高学生的社会责任感。
二、学情分析
在本章节的教学中，考虑到学生已具备一定的历史知识基础，但对二战后资本主义世界经济体系的形成及其影响认识可能较为模糊。因此，在学情分析中，关注以下方面：
2.请学生针对以下问题进行思考，并在下节课课堂上进行分享：
-在经济全球化背景下，你认为我国应如何应对国际经济竞争与挑战？
-结合二战后资本主义世界经济体系的发展，你认为未来国际经济格局将呈现哪些趋势？
3.建议学生课后阅读以下拓展资料，以加深对课堂所学内容的理解：
-《布雷顿森林体系与国际货币基金组织》；
1.学生对历史事件的时间线掌握程度：高中阶段的学生已学习过世界历史的相关内容，但对二战后资本主义世界经济体系形成的时间节点和关键事件可能存在记忆混淆。
人民版高中历史必修二8.1《二战后资本主义世界经济体系的形成》教学设计
专题八第一节战后资本主义世界经济体系的形成教学设计【教材分析】本课教材主要向学生介绍了二战后美国是如何逐步建立起来由其主导的国际经济秩序的，这个体系包括：以美元为中心的国际货币体系和由美国主导的国际贸易体系；构成调整世界经贸和金融的三大支柱：国际货币基金组织、世界银行和《关税与贸易总协定》。
这既承接了专题6资本主义世界市场的形成，又启领本专题第2、3课即《世界经济的区域集团化》和《世界经济的全球化趋势》内容，起到了衔接的作用。
【教学目标】1.知识与能力：（1）通过对《布雷顿森林协定》的签署，国际货币基金组织和世界银行的成立，理解“布雷顿森林体系”的影响。
（2）理解《关税与贸易总协定》的签署标志着国际自由贸易体制的确立。
（3）理解“布雷顿森林体系”和《关税与贸易总协定》对美国主导的国际经济秩序形成的作用。
2.过程与方法（1）引导学生学习如何从材料中提取有效信息，概括、归纳知识点，并认识二战后初期以美国为主导的国际经济秩序建立的必然性，以及它对战后世界经济发展的影响。
3.情感态度与价值观（1）由美国主导的国际经济秩序是美国全球霸权的体现，也对世界经济发展起了很大的促进作用，培养学生辨证分析历史问题的能力。
（2）充分认识战后国际经济秩序的建立，经济全球化趋势的日益强化对中国的影响，中国应当适应这一趋势的发展，要不断提高自身的竞争能力，以适应新的国际形势。
【学情分析】（1）高一阶段的历史学习，重点是培养学生树立正确的历史观念，培养一定的历史学习思维。
（2）对于高一年级的学生，该专题内容相对比较陌生，基础不够扎实。
而且他们在学习历史时存在一些问题：学习方法有缺陷，知识体系不完善，重视程度不够等。
针对这些问题，在教学过程中，要从这几个方面入手：一注意考虑本节课知识与其他专题的联系；二是调动学生学习的积极性。
要精心设计课堂的导入，重点要突出鲜明；三是上课要关注到每一位学生，提出有针对性的问题，与学生一起思考、讨论【教学重点、难点】1．重点：布雷顿森林体系的建立（背景、过程、作用）2．难点：关税与贸易总协定的作用；战后国际经济秩序的形成。
人民版高中历史必修二8.1二战后资本主义世界经济体系的形成学案
二战后资本主义世界经济体系的形成教学案【学习目标】1、以布雷顿森林体系建立为例，认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世累经济体系的形成。
2、通过对布雷顿森林体系分析、评价，培养学生动用共性与个性、原因与结果、发展与联系等辩证唯物主义观点分析历史问题的能力。
3、通过对本节课的分析讲述，使学生认识到：人民群众是历史的创造者，一个国家要想长盛不衰，必须始终把人民的利益放在首位，才能得到人民的支持，焕发起人民的积极性，从而推动经济发展和社会的进步。
【重点和难点】重点：布雷顿森林体系；以美国为主导的世界贸易体系难点：比较分析资本主义世界贸易体系和世界货币体系【考点分析】1、考点频度：5年中考过4次，属于历史高考中的重要考点。
2、高考考查：①布雷顿森林体系建立的背景；②布雷顿森林体系的内容、意义；③关税总协定【导学流程】自主学习内容一、回顾旧知全面认识斯大林模式（归纳总结能力）二、基础知识感知（一）“布雷顿森林体系”1、背景（看p150知识链接）(1)二战后除美国外，各国的社会经济都遭到严重破坏并急需恢复经济秩序。
(2)美国凭借经济、政治和军事优势地位，积极筹建一个受美国控制的国际经济秩序。
深度解析：二战后初期，西欧国家和日本经济的衰败为美国规划“世界经济蓝图”提供了有利时机，美国经济、政治、军事实力空前膨胀则提供了物质条件。
2、建立1944年7月，在美国布雷顿森林举行的国际货币金融会议，通过了《________________》。
3、内容(1)美元与______直接挂钩。
(2)国际货币基金组织会员国的货币与______挂钩。
4、金融组织世界银行和______________组织。
(1)资金来源：各会员国认缴的______，股金份额由各会员国的相对经济实力来确定。
(2)权利划分：________的大小与各会员国认缴的股金份额成正比。
深度解析：布雷顿森林体系是阶段性的国际货币体系，而世界银行和国际货币基金组织则是永久性的国际金融机构。
人民版高中历史必修二8.1《二战后资本主义世界经济体系的形成》优秀教学案例
在教学过程中，我将充分利用多媒体教学资源，展示战后各国经济发展的历程和数据，让学生直观地感受到资本主义世界经济体系的形成过程。同时，通过小组讨论、课堂演讲等形式，激发学生的思考和参与，使他们能够更好地理解和掌握相关知识。
人民版高中历史必修二8.1《二战后资本主义世界经济体系的形成》优秀教学案例
一、案例背景
《二战后资本主义世界经济体系的形成》是人民版高中历史必修二的重要内容，本章节主要讲述了二战后，世界各国在经济恢复和发展过程中，如何逐步形成了一套适应战后国际形势的资本主义世界经济体系。为了让学生更好地理解和掌握这一知识点，我设计了一份优秀教学案例。
2.问题导向的有效性：本节课以问题为导向，引导学生深入思考战后经济发展政策调整、资本主义世界经济体系形成等方面的问题。教师及时回答学生的问题，并引导学生从不同角度思考问题，培养了学生的批判性思维。
3.小组合作的实践性：通过组织小组讨论、分享成果等活动，培养了学生的团队意识和沟通能力，使学生在合作中深入理解战后经济发展和资本主义世界经济体系的相关知识。
3.案例分析：以我国改革开放以来的经济发展为例，讲解我国如何借鉴和融入资本主义世界经济体系，实现经济的快速发展。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们就战后经济发展政策调整、资本主义世界经济体系形成等话题进行讨论。
2.讨论议题：鼓励学生从不同角度提出讨论议题，如：“战后各国经济发展政策的异同”、“资本主义世界经济体系对世界经济发展的影响”等。
人民版历史必修二《二战后资本主义世界经济体系的形成》》教案
专题八当今世界经济的全球化趋势一二战后资本主义世界经济体系的形成【教学目标】一、知识与能力1、识记《布雷顿森林协定》的签署，国际货币基金组织和世界银行的成立2、了解世界贸易组织（WTO）的由来和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用。
了解中国参加世界贸易组织（WTO）的史实，认识其影响和作用。
二、过程与方法1、探究“布雷顿森林体系”和《关税与贸易总协定》对美国为中心的新的资本主义世界经济体系形成的作用三、情感态度价值观1、国家的经济实力决定外交活动2、以美国为首的资本主义世界经济体系是美国霸权政策的体现，也对资本主义经济发展起了很大的促进作用【重点难点】教学重点：战后主要资本主义国家经济发展概况及原因教学难点：认识“战后资本主义发展的新变化”【教学流程】(导入)议一议：有人认为，世界经济的混乱、各国利己主义的政策，是导致1929年世界经济危机加深的重要原因，并由此促使德意日三国走上使用武力重新瓜公殖民地的战争道路。
你认为呢？（有一定的道理。
1929年发生经济危机时，各国面对恶化的形势，转嫁危机，设置关税壁垒，从而引发了倾销战、关税战，使危机程度更加严重。
各国以邻为壑的利己主义政策导致了资本主义世界的不断分化，资源自给率较低、金融力量相对薄弱的德意日逐渐勾结并结成了法西斯联盟，走上了战争道路。
）第二次世界大战之后，人类社会形成了以下共识：（1）协调世界经济（2）稳定经济秩序（3）防止战争的悲剧重演一、“布雷顿森林体系的建立”由于第二次世界大战的影响，主要的资本主义国家经济都遭到了严重破坏，实力大减，尤其是英国想保持英镑的国际货币地位已是心有余而力不足。
相反，美国的经济实力却大增，这就为美国主导资本主义世界经济奠定了坚实的物质基础。
1、背景（1）二战后，重建世界经济已成燃眉之急；（2）美国主导资本主义世界经济是必然的。
2、“布雷顿森林体系”建立的经过（1）1944年7月联合国国际货币金融会议签署《布雷顿森林协定》，主要内容：美元与黄金直接挂钩；国际货币基金组织会员国的货币与美元挂钩；意义：形成了以美元为中心的资本主义世界货币体系，美国由此建立起以美元为支柱的国际货币制度，掌握了资本主义世界的经济命脉。
人民版历史必修2《二战后资本主义世界体系的形成》word教案
人民版历史必修2《二战后资本主义世界体系的形成》word教案课题8.1二战后资本主义世界经济体系的形成三维目标一、知识与能力：1.明白得布雷顿森林会议召开的背景，识记《布雷顿森林协议》的要紧内容。
2.识记国际货币基金组织和世界银行的建立和阻碍。
3.识记《关税与贸易总协定》的签署，明白得美国在二战后要紧的世界性经济组织中拥有的专门地位。
二、过程与方法：1.图表分析。
利用图表分析美国二战后强大的经济实力，使学生明白得战后资本主义世界经济体系的形成是以美国雄厚的经济为基础的。
2.问题探究。
布雷顿森林体系对世界经济进展的作用。
三、情感、态度与价值观：1.通过分析美国在二战后资本主义世界经济体系建立过程中的地位和作用，认识国家的经济实力决定其国际地位。
2. 以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成，既是美国霸权政策的表达，也对资本主义经济进展起了专门大的促进作用。
3.通过本课的学习，使学生认识到经济全球化是一种必定的趋势，战后资本主义世界经济体系的形成是这种趋势的具体表现。
重点战后资本主义世界经济体系的形成中心发言人难点对战后资本主义世界经济体系形成的评判教法问题探究法课型新授课课时安排_课时教具教材、地图册等学法自主学习、讨论、探究法个人主页教学过程【导入新课】教师引导学生回忆1929-1933年经济危机的有关知识，指出：各国在危机中实行的贸易特惠制、关税集团等利己主义措施进一步加剧了经济危机，在某种程度上加速了二战的爆发。
因此，战后如何重建一种稳固的世界经济体系，确保世界经济稳步进展，幸免重蹈战争的覆辙，成为战后各国考虑的重要问题之一。
【新课学习】一、“布雷顿森林体系”(一)学生阅读第一目，摸索：1、布雷顿森林体系是在什么背景下建立的？2、布雷顿森林体系是如何建立的？3、《布雷顿森林协议》的要紧内容有哪些？4、布雷顿森林体系包括哪些组织，各自的职能分别是什么？教学过程5、布雷顿森林体系的建立有何作用？(二)教师讲解1、布雷顿森林体系建立的背景二战使原先的世界经济格局发生了变化，美国经济实力大大膨胀，致力于按照自己的意志规划战后的“世界经济蓝图”，争做世界经济霸主。
人民版高中历史必修二8.1《二战后资本主义世界经济体系的形成》精典教案(11页)
高三一轮复习课当今世界经济的全球化趋势一二战后资本主义世界经济体系的形成川大附中阙庶一、【教材分析】本课是必修二专题八《当今世界经济的全球化趋势》的第一课||，起着承上启下的作用||。
经济全球化是一个长期的动态的过程||，二战后资本主义世界经济体系的形成结束了大危机以来经济的无序状态||，是国际经济发展重新走向有序的转折点||，适应了经济全球化的进程||，是世界经济发展史上（经济全球化发展史上）关键的一环||。
（1）从历史发展阶段来看：二战后资本主义世界经济体系的形成是国际经济秩序从无序走向有序的转折点||，它推动了世界经济朝着体系化、制度化方向发展||，适应了经济全球化的发展趋势||。
（2）从现实意义来看：在当今中国正在崛起的背景下||，通过学习二战后资本主义世界经济体系的形成||，了解中国是关贸总协定的创始国之一||，但发挥作用有限||，引导学生体会“国家实力决定国际地位”||。
2019年人民币加入SDR||，人民币迈出了国际化的重要一步||，有利于推动国际货币的多元化||，这既是中国积极应对经济全球化的表现||，又是对中国改革开放取得巨大成就的肯定||，还推动了中国经济立法的完善和经济金融体制的改革||。
二战后资本主义世界经济体系的形成||，虽然不能彻底解决国际经济贸易中的矛盾和摩擦||，但有助于合理、公正的世界经济新秩序的建立||。
二、【学情分析】高三文科班学生已经具备了一定的历史知识基础和分析、理解历史的能力||，同时学生对世界经济的总体发展趋势已有一定的认识||，他们不再把自己的思维视野束缚于书本||，已经有意识地开始关心、关注和思考国家的前途和民族的命运||，初步具有世界意识||。
但对于学生来说||，由于欠缺系统的学习方法和判断思维||，深入探究问题的能力薄弱||，要灵活运用全球史观解读二战后初期世界经济的体系化、制度化发展还存在一定困难||。
三、【目标分析】1、结果性目标：①理解战后资本主义世界经济体系的变迁||，明确世界经济发展总体趋势||。
人民版高中历史 必修二专题八 第1课《战后资本主义世界经济体系的形成》教案设计
贸易与贸易关系的规则和程序，建立起缔约方之间权利及义务关系的体制， 它体现了自由贸易精神，客观上创造了一个自由贸易的环境，推动了世界经 济的发展。但美国则试图通过它来操纵世界贸易，向外扩张经济。 2、战后资本主义世界经济体系的形成 （1）构成：
旁批
掌握了资本主义世界的经济命脉。 美国财政部长福勒说：“各个行星围绕着太阳转，各国货币转绕着美元
转。” 思考：他这句话的实质含义是什么？ （2）国际金融机构：国际货币基金组织（IMF），世界银行（WORLD BANK）
世界银行（又称国际复兴开发银行）：根据《布雷顿森林协议》于 1945 年建立，1946 年正式运行。总部设在华盛顿。它与后来建立的国际金融公 司和国际开发协会共同构成世界银行集团，是联合国所属的经营国际金融业 务的机构，也是全球最大的发展援助机构之一。它的使命是与贫困作斗争， 提高发展中国家人民的生活水平。1980 年中国恢复了在世界银行的席位。
集体备课教案
基本信息
年级
高一
备课组
历史
主备人
授课人
课题 一、二战后资本主义世界经济体系的形成
三维目标（知识与技能 过程与方法 情感与态度和价值观）
知识与能力： 了解“布雷顿森林体系”建立的基本史实，分析其建立的目的和影响。 掌握国际货币基金组织、世界银行、关税与贸易总协定这“三大支柱”的基本情况，探
讨“三大支柱”的国际影响和历史地位。 概述第二次世界大战后初期，以美国为主导的资本主义世界体系的形成。
过程与方法： （1）教师可以结合二战后美国的经济实力，简单地叙述布雷顿森林体系建立的背景与过程， 在激发学生的感知和兴趣后，帮助学生概述布雷顿森林体系的基本含义或内容。在此基础上 教师可以介绍一点简单的国际金融知识。 （2）简要介绍世界银行和国际货币基金组织的情况。（包括它们的图案标志），引导学生讨 论这些国际组织的经济影响力和美国在其中的作用，简要地联系美国倡议下的《关税与贸易 总协定》签订的知识，从而帮助学生认识二战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形 成。 （3）教师要力图对资本主义世界经济体系的美国主导性的表现所在做出扼要的概括，并让 学生举出自己的所见所闻来加以说明。 情感、态度与价值观：
历史必修Ⅱ人民版8-1二战后资本主义世界经济体系的形成教案
由材料推断：布雷顿森林会议的主要目的是什么？
生：恢复世界经济秩序，促进世界经济的发展。
师：阅读《布雷顿森林协议》的主要内容，思考布雷顿森林会议最后通过体现美国利益的内容说明了什么？
生：说明了美国领导世界经济的时代到来，由美国在世界经济中的地位决定，也说明了国际地位的表现是以经济实力为基础的。
新课学习
一、“布雷顿森林体系”
师：指导学生阅读教材“知识链接”内容，理解美国二战后成为资本主义世界的经济霸主，结合课后“材料阅读与思考”，指出美国利用强大实力谋取世界经济霸权。
师：要求学生阅读教材了解布雷顿森林会议召开的具体过程。
展示资料：
通过使投资更好地用于生产事业的办法以协助会员国境内的复兴与建设，包括恢复受战争破坏的经济，使生产设施回复到和平时期的需要，以及鼓励欠发达国家生产设施与资源的开发。
学情分析
二战后世界经济发展的内容是初中历史教材未涉及的，布雷顿森林体系规定的双挂钩制度比较抽象，因此学生理解起来可能会有一定的难度，需要教师对布雷顿森林协定进行讲述。可以布置学生课前搜集国际汇率问题，为理解固定汇率做好铺垫。
教学方法
1．本节课线索清晰，适宜学生自主学习、阅读教材后归纳出知识体系，培养他们阅读教材、提取信息、概括整合知识的能力。
重难点分析
重点
战后资本主义世界经济体系的形成。
难点
对战后资本主义世界经济体系形成的评价。
教学过程
导入新课
教师引导学生回忆1929---1933年经济危机的有关知识，指出：各国在危机中实行的贸易特惠制、关税集团等利己主义措施进一步加剧了经济危机，在某种程度上加速了二战的爆发。因此，战后如何重建一种稳定的世界经济体系，确保世界经济稳步发展，避免重蹈战争的覆辙，成为战后各国考虑的重要问题之一。
高中历史人民版必修2二战后资本主义世界经济体系的形成教学设计
一二战后资本主义世界经济体系的形成[学习目标]一、“布雷顿森林体系”1．背景(1)第二世界大战后，世界经济格局发生了深刻的变化，除美国外，各国的社会经济都遭到严重破坏。
(2)美国凭借经济、政治和军事优势地位，积极筹建一个受其控制的国际经济秩序。
2．建立1944年7月，在美国布雷顿森林举行国际货币金融会议，通过了《布雷顿森林协议》。
3．内容(1)美元和黄金直接挂钩。
(2)国际货币基金组织会员国的货币与美元挂钩。
4．组织：世界银行和国际货币基金组织(1)资金来源：各会员国认缴的股金，份额由各会员国的相对经济实力来确定。
(2)权利划分：投票权的大小与各会员国认缴的股金份额成正比。
(3)特点：以美国为首的发达资本主义国家对世界金融与贸易的走向有着重大影响力。
5．性质：是以美元为中心的资本主义世界货币体系。
6．评价(1)对美国①美元获得了“等同黄金”的特殊地位，美元在资本主义世界货币金融领域的霸主地位得以确立。
②它建立在美国金融、经济实力占绝对优势的基础之上，适应了美国对外经济扩张的需要。
(2)对世界：在一定程度上稳定了世界经济秩序，扩大了世界贸易。
二、以美国为主导的世界贸易体系的形成1．背景(1)第二次世界大战后初期，各国纷纷采取贸易保护主义政策。
(2)“布雷顿森林体系”消除了阻碍国际贸易的外汇管制。
(3)美国为了让自己的产品能更畅通地进入世界市场，着手建立国际贸易体系。
2．标志：关贸总协定形成。
(1)成立①筹备：1946年，联合国经济及社会理事会接受了美国提出的关于建立国际贸易组织建议，并成立了筹备委员会。
②标志：1947年10月，美、中等23国签署《关税与贸易总协定临时适用协定书》，于1948年1月1日开始实施。
(2)宗旨：缔约方通过相互削减关税和消除关税壁垒、取消国际贸易中的歧视待遇，以促进自由贸易。
(3)意义①是第二次世界大战后世界上出现的第一个以法律形式调整国际贸易与贸易关系的规则和程序，建立起缔约方之间权利及义务关系的体制。
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五、案例亮点
1.情景创设：本案例通过历史图片、视频等素材，生动展示了二战后各国经济重建的场景，使学生能够身临其境地感受当时的世界环境。这种情景创设的方式有助于激发学生的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与到课堂学习中。
2.问题导向：本案例以问题为导向，引导学生深入思考二战后资本主义世界经济体系的形成过程及其影响。通过设计具有启发性的问题，学生能够逐步建立起对世界经济体系的认识，培养他们的分析问题和解决问题的能力。
3.总结本节课的学习要点，为学生提供系统的知识结构。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生结合所学内容，撰写一篇关于“二战后资本主义世界经济体系”的小论文，培养他们的research和写作能力。
2.要求学生在论文中提出自己的观点，并结合实际例子进行论证，提高他们的逻辑思维能力。
3.鼓励学生在课后进行深入研究，如查阅相关资料、了解当前世界经济体系的发展状况等，拓宽他们的知识视野。
3.创设问题情境，让学生在解决问题的过程中，掌握世界经济体系的相关知识。如设计“世界经济体系运行机制”的课题研究，让学生通过查阅资料、分析讨论，提出解决问题的方案。
（三）小组合作
1.合理划分学习小组，明确小组成员分工，确保每个学生在合作学习中都能发挥自己的特长。
2.设计小组讨论话题，如“二战后资本主义世界经济体系对各国经济发展的影响”，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的团队协作能力。
3.设计角色扮演活动，让学生分别扮演不同国家的领导人、经济学者等角色，进行模拟对话，培养学生的换位思考和交际能力。
人民版高一历史必修二8.1《二战后资本主义世界经济体系的形成》说课稿
3.网络资源：利用互联网搜集相关资料，提供丰富的背景信息，拓展学生的知识视野。
4.互动白板：方便实时展示学生讨论成果，促进师生互动，提高课堂互动性。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
3.精心安排教学时间，确保每个环节都能充分展开。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.收集学生的课后反馈，了解他们的学习体验。
2.分析学生的巩固练习和作业完成情况，检验知识掌握程度。
3.反思自己的教学设计和实施过程，查找不足。
反思和改进措施：
1.根据学生的反馈调整教学方法和节奏，提高教学适应性。
2.对教学内容进行优化，确保难易适中，符合学生的认知水平。
2.角色扮演：让学生扮演国际经济组织成员，模拟国际经济谈判，提高学生的实践操作能力。
3.课后习题：设计具有针对性的习题，让学生通过练习，巩固所学知识。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
1.引导学生自我评价：让学生回顾本节课所学内容，总结自己的收获和不足，提高学生的自我认知。
2.小组互评：组织学生进行小组互评，互相指出优点和不足，促进学生之间的相互学习。
2.结合多媒体课件、实物模型等教学资源，详细讲解布雷顿森林体系、关贸总协定等知识点，帮助学生形象地理解抽象的经济概念。
3.通过案例分析，剖析二战后资本主义世界经济体系形成的原因、特点及影响，提高学生的分析能力。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组讨论：针对课程内容，设置相关议题，让学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和探究意识。
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课题：必修二专题八第一节二战后资本主义世界经济体系的形成高碑店一中杨铁柱一、课标要求：以“布雷顿森林体系〞建立为例，认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成。
二、教学目的：1、知识与才能：理解“布雷顿森林体系〞建立的根本史实，分析其建立的目的和影响，掌握国际货币基金组织、世界银行、关税与贸易总协定这“三大支柱〞的根本情况，讨论“三大支柱〞的国际影响和历史地位。
概述二战后初期以美国为主导的资本主义世界体系的形成。
2、过程与方法：根据教材并结合二战后初期的相关史实，通过材料阅读法、讨论法、数据分析法，进一步认识二战后初期，以美国为主导的“布雷顿森林体系〞建立的必然性以及对战后世界经济开展的影响。
小组讨论中国与国际货币基金组织、世界银行、关贸总协定的关系，进一步讨论资本主义世界经济体系对中国的影响。
3、情感态度与价值观：通过对“布雷顿森林体系〞的理解，认识国家的经济实力决定外交活动，认识到美国在战后初期资本主义世界经济体系中的霸主地位。
通过对以美国为主导的世界贸易体系的理解，认识以美国为首的资本主义世界经济体系是美国霸权政策的表达，也对资本主义经济的开展起了很大的促进作用。
通过理解中国与国际货币基金组织、世界银行和关贸总协定的关系，认识随着经济全球化的加快，我们要放眼世界，放眼将来。
三、教学重点：“布雷顿森林体系〞的建立。
教学难点：资本主义世界经济体系的影响。
四、教学方法：讲述法、讨论法、小组合作学习、多媒体教学。
五、教学过程【导入】：学生回忆二战后世界政治格局的演变：两极格局形成，多极化趋势出现和加强。
老师分析导语，二战后世界经济形势：经济区域集团化和经济全球化。
经济全球化开展可追溯到新航路开拓，19世纪末20世纪初，资本主义世界体系最终形成，1914—1945年，两次世界大战使全球化进程出现倒退。
二战以后，以美国主导的资本主义世界经济体系的形成，适应经济全球化开展的趋势。
【讲授】：二战后资本主义世界经济体系的形成整体介绍本节内容：一个主导：美国。
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专题八当今世界经济的全球化趋势
一二战后资本主义世界经济体系的形成
【课程标准】
以“布雷顿森林体系”建立为例，认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成。
【课标要求】以“布雷顿森林体系”建立为例，认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成。
【教学内容分析】本课主要介绍了第二次世界大战后资本主义世界经济体系的建立。
内容主要包含“一次会议”（布雷顿森林会议）、“两个体系”（国际货币体系和国际贸易体系）、“三大支柱”（国际货币基金组织、世界银行、关税与贸易总协定）。
国际货币基金组织、世界银行维护国际金融秩序的稳定；关税与贸易总协定则促进了国际贸易自由化的发展。
资本主义世界经济体系化和制度化发展趋势由此确立。
布雷顿森林体系的影响至今犹存：两大国际金融机构仍在发挥重要作用；由关贸总协定演变而来的世界贸易组织更是经济全球化时代最为重要的国际经济组织。
【学情分析】高一学生在上学期的政治课《经济与生活》模块的学习中，已经初步了解了有关货币的产生、职能、国际货币汇兑等与本课有关的经济学概念；在初中历史九年级下册第16课《世界经济的“全球化”》一课中，他们也初步接触了有关经济全球化的概念。
本课中涉及到的“布雷顿森林体系”、“世界银行”、“国际货币基金组织”、“关贸总协定”等内容对他们而言属于新知识。
这些知识专业性较强，在教学中应做到深入浅出，通俗易懂。
换句话说，就是要把本课上出“历史味儿”，不要上成“经济学”。
【教学目标】
基础性目标：（1）归纳布雷顿森林体系形成的必要性和可能性条件，理解其形成是当时资本主义世界经济发展的必然结果；（2）能够说出战后资本主义世界经济体系的三大支柱名称，比较分析它们职能的异同点；（3）利用相关史料，感悟经济全球化的发展离不开规则和制度约束，认识美国在战后资本主义世界经济体系中所起的积极作用。
发展性目标：用历史的观点评价布雷顿森林体系，并尝试用这种方法评价其他历史事件。
【学习目标】
1.掌握布雷顿森林体系建立的主要史实和二战后主要的经济组织。
2.探究第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成。
3.激情投入，认识国家的经济实力决定外交活动，树立国际意识。
导入：1929—1933年经济危机造成了世界经济的无序而引发了二战，所以战后如何重建一种稳定的经济体系，确保世界经济稳定发展，避免重蹈战争的覆辙成为战后各国考虑的重要问题之一。
今天我们就一起来学习二战后资本主义世界经济体系的形成
【自学引导】
一、布雷顿森林体系的建立
问题1:布雷顿森林体系建立的背景？
阅读以下材料并结合教材第一目第一段的有关内容回答
问题2:布雷顿森林体系建立的时间、内容、性质
阅读教材第一目第二段的有关内容回答
问题3：按照《布雷顿森林协议》成立了两个金融机构世界银行和国际货币基金组织，根据以下材料并结合教材内容回答以下问题
世界银行宗旨：成立初期是致力于战后的欧洲经济复兴，后来转向全球性的发展援助，为成员国提供（长期）贷款和技术援助。
以推动该国经济的恢复与发展，推动并促进国际贸易的发展.1945年成立，1946年正式运行。
截止至2019年1月，拥有成员国185个，1980年中国恢复了在世界银行的地位。
世界银行拥有的法定资本
达1806亿美元，其资金包括会员国认缴的股金、营业收入和在国际金融市场上的借款。
现有总资产155亿美元。
宗旨：稳定国际货币体系，主要任务是稳定国际汇率，消除妨碍世界贸易的外汇管制。
加强国际货币合作，对在国际收支出现暂时困难的成员国提供短期贷款. 1945年成
立。
1947年正式运行。
现在成员国180多个，中国是成员国之一。
其基金主要来源
于各成员国应缴的份额，现在资金约2019亿美元，其中我国约为46亿美元。
学以致用
1.2019年，韩国爆发金融危机，韩元贬值一半以上，韩国政府向申请紧急贷款，得到了其提供的195亿美元的巨额贷款并按其方案进行了改革。
经过短短的两年，韩国经济迅速恢复。
2. 东方网6月29日报道：中国又从得到了两笔贷款，共计
3.6亿美元，用于长江干堤加固项目和河北省城市用水项目。
1海南视窗3月16日消息：昨日和中国疾病预防控制中心农村改水技术指导中心在海南省召开民营参与农村改水管理模式国际研讨会。
记者从研讨会上获悉，海南省获1000万美元贷款开展农村供水与环境卫生项目，该项目将使46.49万农民受益。
思考：这两个机构的关系？作用如何？
问题3：如何评价布雷顿森林体系
二、关贸总协定：以美国为主导的世界贸易体系的体系的形成
1.背景：
2.目的：
3.形成： 1947年，美国、中国等23个国家在签署了《》。
并于1948年1月1日开始实施，其宗旨是缔约方通过相互取消国际贸易中的，以促进。
4.性质：
5.作用：
总结：二战后资本主义世界经济体系的形成
1.机构：
2.特点：
3.评价：
【自测】
1．关贸总协定的宗旨不包括
A．相互削减关税和消除关税壁垒 B．取消国际贸易中的歧视待遇
C．促进自由贸易 D．推进经济全球化进程
2．当前国际经济贸易领域中各成员国调解相互间贸易关系、解决各成员国贸易争端的机构是A．关贸总协定 B．世界贸易组织 C．世界银行 D．布雷顿森林体系
3．美国财政部长福勒得意地宣称：“各个行星围绕着太阳转，各国货币围绕着美元转。
”这句话的实质含义是
A．成员国有义务实行固定的汇率制 B．各国的货币保持与美元的汇率基本固定
C．美元与黄金的比价固定 D．美元取得了资本主义货币体系的统治地位
4.关于布雷顿森林体系建立的背景，表述正确的是（）
A、贸易保护主义的弊端已被革除
B、各资本主义国家经济出现繁荣局面
C、美国的经济实力受到严重削弱
D、英美苏中等大国间的合作仍在维持
5.下列各项中，具有向相关国家提供贷款以稳定汇率的职能的国际组织是
A、世界银行
B、国际货币基金组织
C、亚太经合组织
D、世界贸易组织
6.三峡水利枢纽工程是具有防洪、发电、航运等综合效益的水资源多目标开发工程，将为我国带来巨大的经济效益。
假如在三峡工程建设过程中，我们遇到资金上的问题，可以向下列哪个国际组织求援
A．国际货币基金组织 B．世界银行 C．世界贸易组织 D．关贸总协定
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