太谷学习报告初中
中学研学实践心得体会
一、前言中学研学实践是一种将课堂学习与实地考察相结合的教育方式，旨在拓宽学生的视野，增强学生的实践能力。
近期，我有幸参加了学校组织的研学实践活动，通过这次活动，我对所学知识有了更深刻的理解，也收获了许多宝贵的经验。
以下是我对这次研学实践的心得体会。
二、研学实践的内容与收获1. 感受历史底蕴，领略文化魅力在研学实践活动中，我们参观了当地的历史文化遗址，如博物馆、古村落等。
通过实地考察，我对我国悠久的历史和丰富的文化有了更直观的认识。
例如，在博物馆中，我了解了我国古代的陶瓷、青铜器等珍贵文物，感受到了古代人民的智慧和创造力。
此外，参观古村落让我领略到了我国传统建筑的魅力，以及当地民俗文化的独特之处。
2. 提高团队协作能力在研学实践过程中，我们需要与同学们共同完成任务。
这使我意识到团队协作的重要性。
在活动中，我们互相帮助、互相支持，共同克服困难。
通过这次实践，我的团队协作能力得到了很大提升。
3. 增强实践操作能力研学实践活动中，我们有机会亲自动手实践，如制作手工艺品、进行科学实验等。
这些活动让我将所学知识运用到实际操作中，提高了我的实践操作能力。
同时，我也认识到理论与实践相结合的重要性。
4. 培养独立思考能力在研学实践过程中，我们需要独立思考问题，提出解决方案。
这使我学会了如何独立思考，如何分析问题、解决问题。
这种能力在今后的学习和生活中将发挥重要作用。
三、研学实践的心得体会1. 增强了对所学知识的兴趣通过研学实践，我对所学知识产生了浓厚的兴趣。
在实地考察中，我发现知识源于生活，生活离不开知识。
这使我更加珍惜学习机会，努力学习，为将来更好地服务社会打下坚实基础。
2. 懂得了感恩在研学实践过程中，我们得到了许多人的关心和帮助。
这使我明白了感恩的重要性。
我要感谢老师的辛勤付出，感谢同学们的陪伴，感谢家人的支持。
在今后的日子里，我会更加珍惜这些来之不易的关爱。
3. 明确了人生目标通过研学实践，我看到了社会的进步和发展，也认识到了自己的不足。
初中生社会实践报告
初中生社会实践报告初中生社会实践报告篇1我们在学校的日子里，大部分的时间都是沉溺于学习当中，加上我们现在年纪还比较小，能力还不足的原因，很少有机会去社会上历练一番。
但是这次学校组织了一次社会实践，让我们在假期里，找到一份可以进行实践的事情，然后自己在其中体会实践的感受。
然而在这一次社会实践当中，我找到了自己更多的优点，从而也认识到了自己的缺点。
这我进入初中以来的第一次社会实践，在意义上是非常有价值的，所以我想好好的总结一下我在这次实践中的表现，希望能够给我带来一些启发，更好的去走接下来的道路。
随着假期的到来，我很快为自己准备好了实践的方向，那就是帮我的妈妈在店里卖东西。
我们家在街上开了一家便利店，平时妈妈一个人忙起来比较辛苦，我想要帮忙，她也总是拒绝，总是让我好好学习。
这次我正好有理由帮助妈妈工作了，和妈妈说了学校发布给我们的任务之后，没想到妈妈非常的配合，我也没有想到那一天妈妈竟然把店子全部交给了我。
这让我感到压力很大，妈妈说既然想真正的体验一遍实践的感受，那就要全心全意的去做这一样事情，这才能锻炼到我。
听了妈妈的话，我也开启了自己进行社会实践的第一天了。
早晨的时候打开店门，给店里好好的清扫了一遍，还没打扫完，就有人进来买东西了，我立马回到收银台，笑着面对这名顾客。
顾客看到是我，有点诧异，问我妈妈为什么没有来，我说妈妈今天休息，我来值班。
顾客笑了，我也跟着笑了，顾客后来还连着夸我是一个小大人了，我也跟着妈妈教给我的方式，为这名顾客结了账。
第一天的第一笔交易就这样达成了。
我感到了前所未有的满足感，这是一种成就感，也是一种极为兴奋的愉悦感。
后来，我一直这样稳妥的进行了自己的工作，但是其中我也犯了好几个错，比如顾客需要什么的时候我找不到，比如顾客结账的时候我有时候也会粗心，犯这些问题的主要原因是没有做好前期的准备，自己可能也还是没有太认真，所以才会出现马虎，失误的情况。
后来妈妈来店里看到我的时候，欣慰的笑了起来，也连着夸我真的是一个小大人了。
调查报告 太谷
调查报告________ 我爱我家乡明星中学175班任可心我的家乡是太谷是一个历史悠久的小镇，我利用这个假期，通过询问老人，看书，上网查了许多关于家乡的资料，下面是我总结的资料：一、太谷，春秋为晋大夫阳处父邑。
战区属赵。
汉置阳邑县，隶太原郡。
后汉明帝时封冯鲂，为侯国。
后周建德四年，徒县治于城西之四十五里。
隋开皇三年，郡废，以县属并州。
十八年改曰太谷，因其属太行山之谷，故名太谷。
唐、宋隶太原府，沿用至今。
二、1、地理地貌太谷东北与榆次相连，东南与榆社县交界，西南与祁县毗邻，西北与清徐县接壤。
总面积1033.6平方公里。
2、工农业太谷的耕作历史悠久，农业生产发达。
粮食作物主要有小麦、玉米、高粱、谷子、大豆、薯类。
经济作物作物主要有棉花、蔬菜、西瓜、烟叶、芝麻和小麻、甜菜等。
干、鲜果主要有苹果、沙果、红枣、核桃等。
太谷工业以再加工为特点，主要工业门类有农机、化工、建材、纺织、医药、食品等。
5TS-70型双滚筒脱粒机和5TS-70型半复式脱粒机，各项性能指标均达到国内先进水平。
晋中~120~1型小四轮拖拉机是山西的优质产品。
TG玛钢管件，畅销国内外，深收用户欢迎。
3、名优特产名产龟龄集称"补品之王"，与定神但有药中"双璧"之称。
是我国传统的出口产品，早已誉满中外。
名食太谷饼，以独特工艺配料烤制而成，具有香、甜、酥、软之特色，是历史悠久的饼类佳品。
4、名誉“金太谷，银祁县。
”晋中文化名城太谷县，自明迄清代。
商贾辐辏，甲于三晋。
曾以经营票号、典当、茶叶、绸缎、药材等大宗生意名闻遐迩。
有“中国的华尔街”之誉。
5、教育重镇此外，太谷也是著名的教育。
宋崇宁三年（1104）建官学。
清代，私学、私塾、村塾有名可记者达68家之多。
光绪三十三年（1907），乡人孔祥熙创办铭贤学堂（太原道注：有关铭贤学堂参见本站纵横山西之山西高校），是山西最早的现代人才培养基地。
6富商大院太谷曹家是晋商早期艰苦起家、规模发展的代表；太谷孔家是晋商晚期官商一体，藉权敛财的代表。
初中研究性学习报告（优秀范文五篇）
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第一篇：初中研究性学习报告调查蝙蝠习性参与学生：xxx指导教师：xxx一、研究背景：在中国，蝙蝠是福气的象征。
但是对于生活在城市中的我们来说，蝙蝠的身影却越来越难以发现得到，而且夜行的习惯使得我们也越发的感到好奇。
恰好这次有了学农这个机会，来到这个环境优美的生态校园，并意外的寻觅到它们的踪迹。
由此我们开始了一段奇妙的探索旅程。
二、活动目标（1）了解蝙蝠的身体结构和生活习性以及相关文化背景（2）研究抓捕手段和安全防护措施（3）观察并测量蝙蝠体型（4）鉴定蝙蝠的品种与性别（5）交流活动感受和探讨如何保护蝙蝠三、活动实施的具体过程：1、分成四个小组，分别是蝙蝠的生活环境、蝙蝠的天敌和生长过程、蝙蝠的繁殖以及校园蝙蝠的分类。
2、为了调查蝙蝠，我们在傍晚对西区田边、旧古建筑进行踩点，观察蝙蝠的活动时间，确定蝙蝠巢穴3、在第二天傍晚开始真正的捕捉行动，到稻田边张网捕捉，我们发现七八只蝙蝠的黑影在天空中徘徊，我们用竹竿举起细网，多次进行定点捕捉，最后分别抓到了三只蝙蝠，两只雄性，一只雌性。
除第一只意外死亡外，其他存活。
4、分组统计整理所搜集到得资料以及抓来的蝙蝠。
5、撰写专题报告6、小组分享四、活动成果与评价（一）当地蝙蝠种类与体型数据东亚家蝠（学名：Pipistrellusabramus），又叫日本伏翼，隶属于小蝙蝠亚目蝙蝠科伏翼属，是一种于东亚地区常见的小型蝙蝠。
一只成年东亚家蝠的个体身长能够有4.8厘米，尾部则能够长4厘米，翼也可伸至3.6厘米。
它们最喜爱住于旧式建筑物上面的天花板及屋檐之内。
它们主要捕食蚊及飞蛾等细昆虫为主。
它们广泛分布于东亚地区，包括中国大陆、台湾、韩国及日本等，我国华北、东北、华东和华南各地区均有分布。
听山西太谷张四保课改报告会心得
听山西太谷张四保课改报告会心得巴邱小学陈小红3月10日，我有幸参加了教育局组织的报告会，认真聆听了太谷县教研室主任张四宝的题为“做智慧型教师，创建高效课堂”的专题报告。
深入浅出的讲解使我感受颇深，受到老师们的热烈欢迎。
张四宝主任先从太谷县2006-2011高考、中考质量大幅提升说起，又谈到了太谷课堂教学改革的历程及落实学案式教学对推进新课程改革的现实意义，当前一些人对学案式教学的模糊认识等方面入手，在理论和实践的双重层面为学校领导和教师进行了深入细致的分析和讲解。
在三个多小时的报告中，参会人员都收益匪浅。
从中我明白了：一、为何要进行课改１、满堂灌的教学方法还在使用。
正如张四保主任所说的，满堂灌其实是干扰优等生，制造了差等生。
差学生是讲出来的，讲的越多，差生越多。
在平时的学习中，学生学的累，教师教的累。
尽管教师非常辛苦但学生学习效果还不理想，甚至每天都在与学生怄气，学生学习的兴趣趣逐渐降低。
2、课改为了什么，为了提高教育质量，就是要培养让学生终身受用的习惯、性格、技能，就是着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，并且创造性的突出三维目标管理和发展型评价制度。
在教育理论、实践操作、教材教法等方面给我们铺就了实现全面推进素质教育的康庄大道。
现在要解决课改的问题，就必须把目标定准不动摇，那就是提高教育质量，说穿了，就是考试分数。
要解决教学质量的提升，必须提升课堂效率，在课堂上教会学生做人做事，教会学生合作交流，在课堂上培养学生动手动脑的能力，探究实践的能力，教学质量无疑会有一个比较明显的提升。
所以课改特别是课堂教学改革不仅是目标，还是一个有效手段，更是目前新时期教育要取得突破的捷径。
二、坚定不移进行课改本次讲座，给我感触最深的就是太谷的２４字教学模式——“阅读感悟，自学检测，合作交流，展示点拨，分层训练，拓展延伸”合作交流，分层训练，拓展延伸，渗透了一种以人为本的理念。
教学讲座心得体会
教学讲座心得体会教学讲座心得体会（通用6篇）教学讲座心得体会13月22日，我们有幸聆听了山西省太谷县教研室张四保主任关于课堂教学改革的精彩报告。
期间，张主任时而犀利，时而幽默的语言，深入浅出地为我们解读了报告的精髓，我受益匪浅。
以下是我学习的一些心得：一、对传统课堂进行改革势在必行“当一年级的小朋友玩手机都轻车熟路时，你还在拿根儿粉笔讲课，学生还跟你学什么？”虽然是玩笑般的一句话，却说明了老师“满堂灌”的传统课堂的落后，而新型课堂以学为主，以学生的终身发展为本，关注每一个学生在课堂上的生命状态，课堂真真正正属于学生。
二、高效课堂的实现关键的实施基地在于学习小组太古县的课堂教学改革发展的24字教学模式，即阅读感悟、自学检测、合作交流、展示点拨、分层训练、拓展延伸。
这六个词是六种思想，引导四种课型（学习课、练习课、试卷讲评课、复习课）如何上。
其中，老师要说的寥寥无几，而学生的合作学习就显得尤为重要，所以，学习小组的高效，才能实现高效的课堂。
老师要做的就是使学习小组的组建、指导、考核和应用等机制更加的有效。
此次报告中，学习小组如何分配，合作交流时教师应该怎么做？遇到问题时，如何调节？怎样调动学生参与的热情？等等细节，都做出了对我们一线教师很有帮助的回答。
三、教师角色的正确认知新型课堂具有开放性和多元化，教师由台前走向后台、变讲为导，一改传统独霸讲台的局面。
学生由后台走向前台，变听为讲，成为“我要学”的主动参与者。
开放式教学的课堂，学生不再是接受知识的“容器”，教师也不再是知识的权威，多面、立体的课堂互动，体现师生不再是对立的矛盾体，而是和谐促进的合作者，是平等对待的朋友。
近几年的教学实践中，我也不断试着进行课堂改革，也曾有过短暂的喜悦，但更多的是困惑和纠结。
此次听张主任的报告解决了我的许多疑问，也更坚定了我对课改的信心。
教学讲座心得体会210月27日上午，在学校认真组织下，我学习了吴校长《激励性语言，学生学习的驱动力》专题讲座，通过学习，使我对教育教学常规有了更深刻的认识，教师要时刻加强学习，努力提高理论修养，自觉加强业务的锻炼，更好的服务于学生。
太谷学习心得
太谷学习心得太谷是一座位于山西省的小城市，以其悠久的历史和独特的文化而闻名。
在我这次太谷之行中，我有幸参观了太谷的一些著名景点，并深入了解了当地的文化和历史。
在这篇学习心得中，我将分享我对太谷的学习和体验。
首先，我参观了太谷的太行古镇。
这是一个保存完好的古老街区，有着传统的建筑和独特的风貌。
我沿着石板路漫步，欣赏着两旁的古老建筑，感受到了古代的氛围。
在古镇的中心，有一座古老的城楼，它是太谷的象征之一。
我爬上城楼，俯瞰着整个古镇，感受到了历史的厚重感。
接着，我参观了太谷的太行书院。
这是一座古老的学府，培养了许多优秀的学子。
我在书院里参观了各个展览室，了解了太谷的文化和教育传统。
书院内有许多古籍和文物，展示了太谷在历史上的重要地位。
在书院的讲堂里，我还有幸聆听了一场精彩的讲座，讲座内容涉及到太谷的历史和文化，让我更加深入地了解了这个地方。
除了参观景点，我还参加了一些当地的文化活动。
我参加了一次传统绘画的体验课程，学习了中国画的基本技巧和理念。
在老师的指导下，我尝试着用毛笔和墨汁画出了一幅简单的山水画，虽然不是很完美，但我感受到了中国绘画的独特魅力。
此外，我还参加了一次传统手工艺制作课程，学习了编织竹篮的技巧。
通过亲手制作一个竹篮，我更加深入地了解了太谷的传统手工艺和人们对于生活的热爱。
在太谷的学习过程中，我还了解到了一些有趣的历史事件和故事。
例如，太谷是中国古代著名的“骑射之乡”，这里培养了许多优秀的骑射手。
太谷还是中国古代文化名人的故乡，出了许多文人墨客。
通过了解这些历史事件和故事，我更加深入地了解了太谷的文化底蕴和人文精神。
总的来说，太谷是一个充满魅力和历史底蕴的地方。
通过参观景点、参加文化活动和了解历史故事，我对太谷的了解更加深入。
我学到了很多关于太谷的知识，也体验到了太谷的独特魅力。
这次学习之旅让我受益匪浅，也让我对太谷产生了深深的喜爱。
我相信，太谷将继续吸引更多的人前来学习和探索，为我们带来更多的惊喜和感动。
山西太谷太师附小跟班学习报告
浓郁的文化氛围，有效的课堂教学——赴山西太谷师范附小参观学习报告作为一名小学教师，我非常荣幸的到山西太谷师范附小学习。
走进太师附小，像走进了课改的后花园，亲眼所见，亲身体验。
这次学习，让我受益匪浅，成为我教育生涯中的一笔宝贵财富。
首先，给我留下深刻印象的是学校的校园文化建设，让人叹为观止。
俗话说，文化是一个国家的软实力，一所真正的名校，即使建设的再好，如果没有自己独特的校园文化，那是只空壳。
太师附小，没有刻意的张扬自己的校园文化多么轰轰烈烈，素质教育深入人心，只是一些小小的细节，让人感觉他们的教育深入学生的内心。
比如，每天下午两节课后的“二课堂”以及每周五下午的社团活动，让孩子有充分的时间，根据自己的兴趣学习课外的内容，发展自己的特长。
听王校长介绍，他们有88个社团，什么动漫啦，器乐啦，围棋象棋啦，街舞啦，…课程开设的丰富，对孩子的的发展带来相当大的进步。
作为教师，我们要认真对待和孩子的共同成长理念，和孩子一起成长。
再如，校园的墙壁上到处都是激励学生勤奋读书的标语，如读书给人以快乐，给人以光彩，给人以才干。
读书要做到：眼到，口到，心到。
为中华之崛起而读书等等，生活在这样一个书香溢气的校园里，学生自然就会认真的学习，达到了无声胜有声的境界。
其次，有效的课堂教学，让我真正领会到了课改的实质。
这次到太师附小，我一共听了五位数学老师的课，每位老师各有各的教学风格，但都有共性的地方，就是以学生为本。
课堂教学的流程基本上是按照24字教学模式进行教学的，整堂课都是以学生的发展为主。
教师设计的问题，都把握了教材的重点、难点，在小组交流时，教师进行巡视，并掌握学生共性存在的问题，在展示交流时，尽量让学生展示学生说，教师只是适时点拨，在分层练习时，教师巡视时抓住学生的错误之处，以错纠错。
再有课堂中教师及时的对各小组进行评价，调动了学生学习的积极性。
通过一周的时间与老师们的学习交谈，让我认识到如今的课堂应该将学习的权利真正还给学生，而培养学生的自学能力更为重要。
赴山西太谷报告3
赴山西太谷东关小学挂职培训报告榆林高新第三小学薛志兰根据榆林市教育局的安排，我有幸参加了“第一期义务教育小学校长教研员赴山西太谷挂职培训”，抱着一种虔诚的学习心态，在为期十三天的考察、培训中，我们小组四位校长（李琪、姬江、薛志兰、高振奇）以东关小学为挂职基地，相继走进实验小学、太师附属小学、明星小学进行深入学习，通过与学校校长、中层交流，观看校园文化，深入课堂听课(10节)，参与学校教研活动、听专题报告，（14号下午明星学校教务主任杨淑娟、政教副主任曹老师结合语数学科就24字即“阅读感悟、自学检测、合作交流、展示点拨、分层训练、拓展延伸”教学模式进行了解读；聆听了李奋明校长关于实行数字校园管理的优越性和发展的必然性。
15号下午3点听了实验小学教务主任武思娴《更新观念，注重落实，有效管理，师生共赢》专题报告，6点又到太师附小参加了班级管理经验交流会。
青年教师张鲁君做了题为《我的五十五班》管理经验交流。
16号上午听了明星小学教务主任郝媛乃的《体味导学意蕴，构建高效课堂》专题报告。
）在课间和学生聊天，了解孩子一天的学习情况，分享孩子们的成长快乐。
深深的感受到太谷县这个农业大县，经济穷县（教师工资低）将教育事业在历史的沿革、变迁中一脉相承持续创新发展，是多么的具有远见卓识，呈现在我们眼前的现代太谷教育，文化底蕴深厚，教育氛围浓郁，教师敬业奉献，教改与时俱进，创新发展日新月异。
每一所学校既同步推进24字教学模式，又各自特色凸显，从教育的顶层设计到学校的创新发展，从教师的敬业精神，到学生的健康快乐成长。
让我们看到的太谷教育是在继承中求完善，继承中求发展，继承中求创新。
是真正为了每个孩子健康快乐成长的教育。
太谷的教育让我们看到每个孩子秉赋的发挥、个性的舒展和生命的绽放，他们秉承中华五千年文化，携手世界五大洲文明，优化并协调各种教育因素，使学校真正成为孩子成长的乐园。
在这座学习的乐园成就教师的事业，实现学生的全面发展，培养出优秀的社会主义建设者和接班人。
太谷学习心得
太谷学习心得一、引言太谷是一个位于山西省的县级市，以其独特的历史文化和风景名胜而闻名。
在此期间，我有幸参观了太谷的各个景点，并深入了解了当地的历史和文化。
通过这次学习之旅，我对太谷有了更深入的了解，并从中获得了许多宝贵的学习心得。
二、太谷的历史文化太谷拥有悠久的历史，是中国历史文化名城之一。
在太谷，我参观了太谷古城墙、太谷县博物馆等历史遗迹。
太谷古城墙是中国现存最完整、最具特色的古城墙之一，它见证了太谷的历史变迁。
太谷县博物馆则展示了太谷的历史文化遗产，包括文物、古代书画和传统手工艺品等。
通过参观这些景点，我对太谷的历史文化有了更深入的了解。
三、太谷的风景名胜太谷还以其美丽的自然风景而著名。
我参观了太谷的太行山、晋晋大峡谷等景点。
太行山是中国著名的山脉之一，它的壮丽景色令人叹为观止。
晋晋大峡谷则是太谷的一处自然奇观，有着壮丽的峡谷景色和多样的植被。
在这些景点中，我感受到了大自然的力量和美丽，也体验到了与自然的融合。
四、太谷的传统文化太谷有着丰富的传统文化，例如太谷民间艺术、太谷民俗等。
我参观了太谷的民间艺术表演和民俗活动，如太谷民间舞蹈和太谷民俗节庆。
太谷的民间艺术表演以其独特的形式和精湛的技艺吸引了许多观众，而太谷的民俗活动则展示了太谷人民的传统生活方式和习俗。
通过参与这些传统文化活动，我对太谷的传统文化有了更深入的了解。
五、太谷的特色美食太谷还以其独特的美食而闻名。
我品尝了太谷的传统特色美食，如太谷麻糖和太谷烧饼。
太谷麻糖是一种由芝麻、糖和其他原料制成的糖果，具有独特的口感和香甜的味道。
太谷烧饼则是一种以面粉为主要原料制作的烘焙食品，外酥内软，香气四溢。
通过品尝这些美食，我不仅享受了美味，还了解了太谷的饮食文化。
六、太谷的学习心得通过这次学习之旅，我收获了许多宝贵的学习心得。
首先，我学到了太谷的历史文化和传统文化，了解了太谷的发展历程和文化传承。
其次，我感受到了大自然的力量和美丽，增强了对环境保护的意识。
我的家乡太谷县作文
我的家乡太谷县作文导读:我的家乡太谷小白是一个风景优美的小村子，那里绿树成阴，鲜花遍野，是一个人见人爱的地方。
小编收集了我的家乡太谷县的作文，欢迎阅读。
第一篇：我的家乡太谷我的家乡位于山西省太谷县，虽然她很小，但我却非常爱她，她给了我无限的关爱和温暖，她将我哺育长大，给了我很好的教育。
让我怀着无限热爱为大家介绍一下。
我爱我的家乡，她是一座历史悠久的文明古城。
只要你在太谷的大街小巷上走上一圈，便会发现她的古老。
在太谷有许多保存完好的古建筑，它们是太谷年龄的见证，这般雕梁画栋的建筑是任何人都不可复制的。
太谷同样也有很多名胜，如县城西南隅的白塔寺和北汪乡的三多堂。
它们可是大有来头，在电视剧《亮剑》中，做为场景的它们，可是频频上镜。
我爱我的家乡，她不但历史悠久，更是一座现代化并且充满活力的城市。
低矮、破旧的平房不见了，取而代之的是一座座崭新宽敞的楼房。
新建路两旁商店林立，热闹非凡，拓宽的马路上车流、人流不息。
在这儿你看不出太谷的丝毫沉闷。
我爱我的家乡，我爱她的香甜的瓜果，要知道，太谷可是“产果大户”。
地道的太谷西瓜，又大又甜，皮薄瓤多，太谷的壶瓶枣酸甜可口。
还有一点是不得不说的，那就是太谷饼。
太谷饼可是享誉全国的，太谷饼烤制独特，香甜酥软，也是历史悠久的饼类佳品。
我爱我的家乡，我爱勤劳的太谷人，太谷如今的进步，一点一滴都离不开太谷人的勤劳与智慧。
淳朴的太谷人一代代走向今天，我相信太谷人一定也能一步步走向美好的明天。
我爱我的家乡，爱她的一年四季，爱她的鸟语花香，爱她春天的新芽吐绿，爱她夏天的热情豪放，爱她秋天的凉风习习，爱她冬天的洁白无瑕。
我深深地爱着我的家乡太谷，更为自己是太谷人而骄傲，我要用我的双手把家乡建设得更加美丽、富强。
第二篇：我的家乡太谷我的家乡太谷小白是一个风景优美的小村子，那里绿树成阴，鲜花遍野，是一个人见人爱的地方。
但是，你现在所看到的小白，从前可不是这个样子。
从前，这里是一个非常贫穷的小村子。
太原学习的心得体会（精选5篇）
太原学习的心得体会（精选5篇）第一篇：太原学习的心得体会观摩感悟反思——参加山西省第六届小学数学课堂教学观摩研讨会心得毕丽霞3月16日至18日，我有幸参加了“山西省第六届小学数学课堂教学观摩研讨会”活动。
活动中，既聆听了专家的精彩讲座，又感受到了名师的精品课堂。
专家们深厚的知识底蕴、细致入微的研究精神、独到的视角开阔了我的视野，让我感受到教师专业发展的重要性。
我每天紧张忙碌地学习着、思考着，不断地比较着、反思着。
给我留下深刻印象的是来自上海市静安区教育学院的曹培英专家的精彩讲座——“聚焦热点反思改进”提高课堂教学的有效性，他以详实的教学片段和案例，聚焦我们课堂的热点话题，谈出了自己的反思与看法，使在座的每一个人，都受益匪浅。
其中“有效性”、“热点聚焦”、“两个吃透”这几个词给我留下的印象颇深，接下来，我就以这三个关键词谈谈我的收获。
一、有效性初次见到曹老师给人感觉非常平凡、不起眼，但他一开讲，我们立刻被曹老师渊博的知识、风趣幽默的语言深深吸引。
既有专业知识讲座，又有片段剖析，还有互动交流，每一次都能从他那里汲取新鲜的营养，为我们指点迷津。
他的讲座是从教学的有效性开始谈起，从古代孔子的“学而时习之”到国外从20世纪初就开始研究课堂的有效性，让我们明白“有效性”是教学研究的永恒话题，历来的教育都很重视有效性，这也是我们学校一直以来所提倡的教育教学理念。
他明确地指出了在很多课堂上产生的误区“关注了生活味，失去了学科性质；关注了教学形式，失去了实际收获”，这些现象和“有效性”这一教育理念是背道而驰的。
从教学环节上如何提高教学的有效性方面，他提出了这样的几点本土经验：备课——活用教材，上课——互动生成，辅导——课前补课，特别值得一提的是，他提倡为学困生进行课前补课，而不是我们所说的课后辅导，正如他说的那样，对于一些学困生，老师颇为头疼，往往出于好心放学后把这些学生单独留下来给他们加小灶，但事实上这样做往往起不到老师的好心所期盼的效果。
太谷县调研报告精编版
太谷县北洸乡民俗风情社会实践调研报告学院：山西农业大学信息学院系部：经济管理系指导老师：郭杰实践团队：灵动队摘要：山西文化具有相当丰富的内涵与极其深厚的底蕴，具有相当震撼的奇特性。
其中，属太谷的晋商文化最富有地方特色与代表性。
我们在此次活动中，研究太谷文化。
太谷晋商文化是相当有特色的。
太谷种植业对山西的经济发展起着重要的推动作用。
我们实地考察了三多堂及周围村落、太谷县曹家的发展史，以及太谷的种植业和绿色旅游业。
亲身去太谷果树所，了解太谷种植业的概况，体验太谷种植业的发展。
并进一步询问果树所的相关工作、技术人员，太谷农业局的有关工作者，及太谷文化局的领导，一起去探讨：太谷曹家的历史发展作用，太谷种植业和绿色旅游业的文化特色，并综合探究太谷晋商文化对山西晋商文化的重要影响。
为宣传太谷起到了相当巨大的贡献，也为宣传山西做了很好的铺垫。
同时，对中国的种植业发展提供了方法和借鉴，具有不可估量的价值，有着极大的开发潜能。
太谷县深厚的文化底蕴，及丰富的文化内涵，让身为大学生的我们看到这一奇特的文化感到震撼。
(英文摘要)shanxi culture quite singular characteristics of rich, taigu shanxicultural richness. we study on taigu culture in this activity, study on taigu shanximerchants culture is quite distinctive, plantation development in taigu shanxi andits important role. we field visits more 正文：1.实践目的及意义：目的：通过本次实践活动，培养大家的团队协作能力及信息挖掘能力；通过信息的搜集，使大家更加了解太谷的历史；推动太谷文化产业的发展，拉动经济增长。
山西省太谷中学领导力开发课程汇报材料
山西省太谷中学领导力开发课程汇报材料第一部分：太谷县及太谷中学简介太谷县简介太谷县位于山西省中部，地处晋中盆地，距山西省会太原仅60公里。
总面积约1034平方公里，总人口约30万人，始建于西汉，历史悠久，文化商贸发达，与祁县、平遥共同成为闻名遐迩的晋商故里，境内有诸多晋商大院遗存，以曹家大院和孔祥熙宅院（孔祥熙出生在太谷）为其代表。
是盛唐诗人白居易的祖籍地，近代大财阀孔祥熙的出生地。
久负盛名的宫廷圣药“龟龄集”和“定坤丹”出产于太谷。
太谷饼和壶瓶枣享誉全国。
明清民国时期，太谷富商巨贾云集，成为山西的金融、商业中心，固有“旱码头”、“小北京”之称。
太谷中学简介太谷中学成立于1952年， 1980年被命名为山西省首批重点中学。
山西省示范高中，山西省新课程实验基地校实施新课程以来，侯西强校长多次强调：作为新课程实验的基地校，我们要真正地在全省起到引领和示范作用，要不折不扣地执行国家、省厅的新课程文件，开全、开足包括通用技术、研究性学习、综合实践活动课程在内的全部课程，《中学生领导力开发》就是在这样的背景下开设起来的，使我校素质教育迈上了一个新的台阶。
第二部分：课程开设情况太（金）谷中学领导力开发课程实施方案《中学生领导力培养》课题是由中国教育学会高中教育专业委员会组织、中国教育学会批准立项的“十一·五”重点课题（课题编号0501959A），课题负责人为王本中理事长。
2010年1月,我校很荣幸地被确定为全国首批实验基地校之一，为了推动该课程实验的顺利实施，促进学生领导力素养的生成和有效发展，特制定本方案。
一、课程实施背景任何一个事物的产生都有它具体的背景和现实的需要。
现如今，我国正处于飞速发展的时期，要想在二十一世纪真正实现屹立于世界强国之林，甚至领导全球经济的发展，就必须坚定不移地参与全球竞争。
这是一条关于光荣和梦想的未竟之旅。
远大的目标，需要一代又一代人的共同努力。
然而，我们也深知自己的薄弱所在，我们需要有国际化思维、视野、战略及战术眼光的人才，需要有领导能力和领袖气质的人才。
太谷凤山地质实习报告
太谷凤山地质实习报告一、实习背景与目的近年来，随着我国经济的快速发展，地质环境保护和地质灾害防治工作日益显得尤为重要。
为了提高我校地球科学专业学生的实践能力和综合素质，培养具有创新精神和实践能力的地球科学人才，我校组织了一次为期一周的地质实习活动。
本次实习地点选在山西省太谷县凤山，旨在让学生们通过实地考察，将课堂所学知识与实际地质现象相结合，提高地质调查和分析能力。
二、实习内容与过程1. 实习前的准备在实习开始前，指导老师对实习内容进行了详细的讲解，包括实习地点的基本地质情况、实习任务、实习过程中应注意的问题等。
同时，我们还学习了地质罗盘的使用方法、地质图纸的阅读和分析等实用技能。
2. 实习过程（1）实地考察实习第一天，我们来到了凤山脚下，开始了实地考察。
在指导老师的带领下，我们沿着山脚一路向上，观察各种地质现象，如地层、岩性、断层、褶皱等。
在观察过程中，我们详细记录了各种地质现象的名称、特征和相互关系。
（2）地质测量在实地考察的基础上，我们进行了地质测量工作。
通过使用地质罗盘和测量仪器，我们测量了岩层的产状、断层的位置和倾角等参数。
这些数据为后续的地质分析提供了重要依据。
（3）岩石鉴定实习过程中，我们还学习了岩石的鉴定方法。
在指导老师的指导下，我们通过观察岩石的颜色、颗粒大小、结构等特征，对采集到的岩石样品进行了鉴定。
通过这次实习，我们对不同类型的岩石有了更加直观的认识。
（4）地质分析在实地考察和测量的基础上，我们返回学校进行了地质分析。
我们根据实习地点的地质现象，结合课堂所学知识，分析了地层的形成、断层的形成机制以及褶皱的形成过程等。
通过这次实习，我们提高了地质分析能力。
三、实习收获与体会通过这次实习，我们收获颇丰。
首先，我们学会了地质罗盘的使用方法、地质图纸的阅读和分析等实用技能，为今后从事地质工作奠定了基础。
其次，我们通过实地考察，将课堂所学知识与实际地质现象相结合，提高了地质调查和分析能力。
太谷实习报告
一、实习背景为了提高自身的实践能力，加深对所学专业知识的理解，我于2021年7月至9月在太谷某知名企业进行了为期两个月的实习。
这次实习让我受益匪浅，不仅丰富了实践经验，也提升了自身的综合素质。
二、实习单位及岗位实习单位：太谷某知名企业实习岗位：市场营销助理三、实习内容1. 市场调研在实习期间，我主要负责协助部门经理进行市场调研工作。
通过走访市场、收集竞品信息、分析消费者需求等方式，为部门经理提供市场分析报告。
这使我更加了解市场动态，提高了自己的市场分析能力。
2. 营销策划在部门经理的指导下，我参与了多个营销活动的策划工作。
从活动主题的确定、宣传渠道的选择到活动执行过程的跟进，我全面参与了整个营销策划过程。
通过这次实习，我掌握了市场营销的基本流程，提高了自己的策划能力。
3. 客户关系管理在实习期间，我负责跟进客户订单，处理客户咨询，协助解决客户问题。
这使我更加熟悉客户服务流程，提高了自己的沟通能力和客户满意度。
4. 团队协作在实习过程中，我积极参与团队活动，与同事们建立了良好的合作关系。
在团队协作中，我学会了如何与他人沟通、协调，提高了自己的团队协作能力。
四、实习收获1. 提升了专业技能通过实习，我对市场营销、客户关系管理等方面的知识有了更深入的了解，提高了自己的专业技能。
2. 增强了实践经验实习期间，我参与了多个实际项目，积累了丰富的实践经验，为今后的工作打下了坚实基础。
3. 提升了综合素质在实习过程中，我学会了如何与同事、客户沟通，提高了自己的沟通能力、团队协作能力和解决问题的能力。
4. 培养了职业素养实习期间，我严格遵守公司规章制度，认真完成工作任务，培养了自己的职业素养。
五、实习总结通过这次实习，我深刻认识到理论知识与实践经验的紧密结合。
在今后的学习和工作中，我将继续努力，不断提高自己的综合素质，为我国市场营销事业贡献自己的力量。
总之，这次太谷实习让我受益匪浅。
在此，我要感谢实习单位的领导和同事们对我的关心与帮助，让我在实习过程中不断成长。
太谷番茄小镇实习报告
太谷番茄小镇实习报告一、实习目的：毕业实习是我们大学生必须经历的过程，是理论与实践相结合的重要方式，使我们在实践中了解社会、在实践中巩固知识，实习又是对我们毕业生专业知识的一种检验，它让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，技能开阔视野，又能增长见识，为我们走向社会打下坚实的基础，也是我们走向工作岗位的第一步。
同时实习也是提高学生政治思想水平、业务素质和动手能力的重要环节，我们通过实习走向社会，接触实务，了解国情、民情，增进群众观念、劳动观念和参与经济建设的自觉性、事业心、责任感;通过深入基层，了解经济管理和财会会计工作现状，可加深理解并巩固所学专业知识，进一步提高认识问题、分析问题、解决问题的能力，为今后走向社会，服务社会做好思想准备和业务准备。
二、实习单位基本情况：太谷番茄小镇位于晋中市太谷区格子头村，xxxx年x 月，xx村和xxx番茄有限公司达成合作，流转农户土地共xx余亩，建成了单体面积x万平方米全环境智能控制玻璃温室。
小镇选用的文洛型智能玻璃温室造型美观、设计合理，可以为植物全面提供“水肥温光气”最舒适的生长环境。
此外，先进的桁架文洛结构、顶面钢化减反射高散射玻璃确保了玻璃温室的高效采光，其透光率高达97%，比传统玻璃温室结构采光率提高12%。
据悉，小镇的全环境智能控制玻璃温室是亚洲最大的独栋连体玻璃温室。
三、实习内容：短暂的实习生活除了工作经验和知识上的丰硕外，最大的收获莫过于“转变”二字——从校园思维模式到职场思维模式的转变，为今后尽快适应融入职场生涯奠定了基础。
说到从校园思维模式到职场思维模式的转变，就不得不提到角色定位。
从进入公司伊始，就要求自己以职场人员的标准要求自己，不能将学生行为带到工作环境中，但是在学习新的问题时依旧要像学生那样保持谦虚的态度。
以下是我这两个月的实习工作的总结：第一、招聘。
首先，要熟悉招聘流程。
其次，与用人部门保持密切的联系，了解用人部门的需求状况。
太谷四中喜报
太谷四中喜报一、学校概况太谷四中是山西省太谷县的一所优秀中学，创建于1952年，是太谷县教育系统的重点中学之一。
学校占地面积约100亩，拥有现代化的教学设施和良好的教育资源。
二、师资力量太谷四中拥有一支高素质、专业化的师资队伍。
目前，全校教职工总人数超过100人，其中教师近80人。
学校注重培养师资队伍，定期组织教师参加各类培训和研修活动，不断提升他们的教育教学水平。
三、学校荣誉1. 教育成果突出太谷四中在近年来取得了丰硕的成果。
在全国各类竞赛中，我校学生屡获佳绩。
尤其是在科技创新方面，在省级及以上科技竞赛中多次获奖，并被评为“山西省科技创新先进单位”。
2. 素质教育领先作为一所优秀的中学，太谷四中注重学生的全面发展。
学校开设了丰富多样的课外活动，如音乐、美术、体育等社团，并组织各类文化艺术活动。
学生在参与这些活动的过程中，培养了自己的兴趣爱好，提高了综合素质。
3. 基础设施完善太谷四中拥有现代化的教学设施和优美的校园环境。
教室宽敞明亮，配备先进的多媒体教学设备；实验室、图书馆等功能室一应俱全；运动场地整洁有序，为学生提供了良好的锻炼和娱乐场所。
四、学生培养成果太谷四中一直致力于培养具有创新精神和实践能力的优秀人才。
近年来，我校毕业生升入国内外知名大学及高职高专院校人数逐年增加，并在社会各界受到广泛认可。
五、家校合作太谷四中非常重视家校合作，在家长会、亲子活动等方面积极开展工作。
学校与家长保持密切联系，及时向家长传达学校的相关信息，并邀请家长参与学校的管理和决策，共同促进学生的全面发展。
六、社会责任太谷四中始终秉持“教书育人、德育为先”的办学理念，注重培养学生的社会责任感。
学校组织学生参加各类公益活动，如志愿者服务、环保宣传等，让学生在实践中体验社会，并培养他们为社会做贡献的意识和能力。
七、未来发展太谷四中将继续秉承“精神文明、科技创新”的办学宗旨，不断提高教育质量和教育水平。
未来，我们将进一步加强师资队伍建设，完善教育设施，拓宽办学思路，为培养更多优秀人才做出更大贡献。
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问渠那得清如许，为有源头活水来---山西太谷县初中考察学习报告2014年3月12-13日，全县初中骨干教师一行37人，赴山西太谷县进行了为期两天的考察学习。
在短短两天的考察期内，通过听校长介绍、主任做报告，进班听课，与授课教师研讨，查看各类课堂教学改革资料和展板，参观校园文化建设和班级文化建设，学习了许多高效课堂改革的先进经验，深刻感受到了太谷浓厚的课改氛围，使我们受益非浅。
一、太谷县课堂教学模式解读太谷县经过多年的实践探索，创造性的吸取洋思中学等先进学校的经验，构建了一种全新的课堂教学模式——“二十四字模式”，即“阅读感悟、自学检测、合作交流、展示点拨、分层训练、拓展延伸”。
1.阅读感悟：在学生自学前教师不讲新课。
2.自学检测：发现不了学生的问题不讲课。
3.合作交流：发现问题后先由学生两人小组解决，解决不了的问题再由四人小组解决。
教师只解决小组提出的问题，即在学生互相帮助解决问题之前教师不讲课。
以上三个环节，教师的任务是全面了解和掌握学生自学情况，但不进行单独辅导。
4.展示点拨：学生能讲清楚的问题教师不讲。
教师在点拨时着眼于重难点、易错易混点、思维拓展之处。
5.分层训练：依靠习题进行训练。
选题时注意知识和思维的顺序，知识要由浅入深，由易到难，思维要逐渐拓展延伸。
6.拓展延伸：处理教材时要做好知识的链接，讲课时应做到“新课不新，学生会学；旧课不旧，有新知识点的补充”。
讲课时要提前做到知识的拓展。
太谷县24字教学模式是太谷教育人多年来对高效课堂不懈追求的结晶。
它通盘考察了中小学各学科课程学习中普遍的、一般性的高效学习的做法，提炼成相对固定、但又有一定开放性的教学流程。
其背后体现“因学定教、先学后教、自主学习、独立探索、合作促学、评价激励”的教学理念。
学习太谷县24字教学模式，不仅要熟悉六个教学环节的操作要领，更需要把握模式后面的教学理念和教育学原理，以及每个环节之间的内在联系，否则不得要领，容易学“变形”。
同时，在具体实践中，始终要以学生学习的高效为旨归，根据学科、文本特点和学情，灵活地调整模式和做法，而不能生搬硬套，简单模仿。
二、收获与体会在两天时间里，我们参观了太谷县三所著名初中，重点关注了学校在教育教学管理、高效课堂改革、校园文化建设和办学特色等方面的情况。
由于时间短暂，难以在两、三个小时里对一所学校有全面、深入的了解，许多细节问题还未有清晰的答案，留有遗憾。
下面仅就我们所了解的内容谈几点想法。
（一）学案是构建高效课堂的有效教学载体首先，编制学案首先要明确学习目标、任务和方法。
为促进学生自觉主动而有效地完成自学任务，教师应根据教学目标的需要，从确立学生学习动机着眼，提出具体明确的自学要求，如具体的阅读任务、思考内容或实验内容，要用多少时间，要达到什么目标，自学后教师如何检测等等。
同时还要指导学生自学的方法，如怎么看书，怎样练习，实验过程中要注意哪些事项，思考必须是独立进行等等，并根据具体教学目标和内容的需要，让学生在独立思考的前提下先行尝试，宜动口则动口，宜动手则动手。
总之，就是让学生学会阅读和思考，让学案引领学生阅读和思维活动。
其次，学案应成为检测学生学习情况的一种重要手段。
通过学生做题过程检测他们思维活动是否已经达标，教师准确地把握学情，然后对学生自学后暴露出来的问题快速、认真、准确地分析，分清主次难易，弄清是与学生群体相关的倾向性问题还是个别学生仅有的个别性问题。
对个别性问题课堂上可略去不讲，留待课后辅导去解决，对倾向性的问题则要抓住要害，做到心中有数，并通过学习小组活动等方式及时引导学生加以解决，以便高效达成教学目标。
（二）学习小组是高效课堂的有效组织形式太谷县学习小组的组建，是有一定的原则的。
义务教育阶段学习小组为二人制，每组一个组长，一个组员。
其具体分组方法是将全班成绩排名后，从中对折，第一名和对折后第一名结对，第二名与对折后第二名结对，比如全班有十人，分组时第一名与第六名结对，第二名与第七名结对……以此类推。
分组时以班主任为主导，分好组后各科都以这个分组为准，不得随意变动。
每两个二人小组再组成一个大组，小组有小组长，大组有大组长，均由成绩较好的同学担任。
以二人小组为主要学习组织，小组解决不了的问题大组解决，大组解决不了的问题，再提交到课堂上由教师主导集体解决。
学习小组十分重视过程管理：1.重视理念培训（1）学好知识可分为三个层次，“听明白、想明白、讲明白”。
其中以“讲明白”为最高层次。
对所学知识要能给其他同学讲明白才是真正学懂了。
（2）学知识时，只知其正确，不知其错在哪里的，不能算全知道，既知道正确又知道错误且知道错在哪里，才能算是完全学懂了。
（3）学困生的问题及错误是培养和训练优生的最好资源（4）竞争取胜关键在于超越自我，要善于向别人表达自己的思想和态度。
（5）集体为水，个人是船，水涨才能船高，小组内成员在学习上要努力做到“我为人人，人人为我”。
（6）合作学习是培养学生能力和健全人格的训练场，要学会倾听、学会包容和换位思考。
2.重视方法指导（1）指导组长如何讲。
讲问题要先讲思路再讲解决方法，同时组长要学会倾听，组员发言完毕后组长针对发言中暴露的问题予以解决。
（2）声音的培训。
两人低一点，四人高一点，代表全组发言时声音必须洪亮。
（3）发言的培训。
发言要有礼貌、有条理，回答问题或表述问题时表达要完整。
（三）捆绑式评价是促进小组有效学习的主要手段高效课堂的核心是高效管理，高效管理就是要借助捆绑评价引导教师合作、学生合作、师生合作。
1．年级备课组捆绑评价，促进教师间的合作，形成团队力量，促进教师优势互补，资源共享。
2．班级代课教师捆绑评价，促进学生均衡发展与特长发展，有效提高教学质量。
3．学生小组评价时以小组为基本单位，小组两人都进步了才能说是有所进步，一个人进步不算进步(表扬小组不表扬学生个人）。
以此使得学生促进学生学习，达到共同进步的效果。
学生小组捆绑评价与多元评价，激发了学生学习的主动性和积极性，让他们主动参与学习和管理，推动了课改有序、有效进行。
（四）高效课堂离不开精细化管理太谷县的课堂是真正地高效课堂，但是高效课堂离不开精细化管理。
1．年级管理制度健全。
统一制定年级领导、教师、学生日常规，周常规，轮常规，形成比较完备的一整套常规运行制度，照章行事。
根据年级岗位设置和工作常规，对班级、教师授课制定每周一次的量化评分，细化到各种指标的落实情况，加大对常规工作过程的监控力度。
2．复习资料自选自编。
所有教师明确“五主”复习原则，即“教师为主导，学生为主体，问题为主轴，思维为主攻，训练为主线”，努力追求轻负担、高质量、低耗时、高效益的复习目标。
确定了复习组题的二十四字方针，即“试题来源多源，组题版面规范，材料表达新颖，题型内容实效”。
高密度大容量，降低试题难度，强化巩固基本知识。
按教材顺序进行课、节、章节（单元）的复习，理清知识线索，构建知识框架。
教师必须根据学生的实际情况，挑选最权威、最经典、最有针对性的练习题供学生训练，节省了学生的时间，提高了学生的学习效率。
3．作业考试化。
作业分为课堂作业、课外作业和“自助餐”。
所有作业必须限时完成，及时评讲，这不仅加强了学生做作业的紧张感，而且训练了做题速度，更有利于提高学习和考试效率。
课外作业必须人人都做，而且在规定时间内完成。
“自助餐”就是选做试题。
作业考试化“迫”使教师研究教材，研究教法，研究学生，研究作业的设置，从而从根本上改变时间加汗水的“题海战”做法。
4．激励卡的合理使用。
激励卡是对学习小组捆绑评价向课外的延伸，小小卡片对学生养成教育起到了极重要的规范和激励作用。
恒达中学、侯城中学、实验中学以及明星中学，他们都使用激励卡，少则十几种，多则二十种，覆盖了学生在校的方方面面，对学生既有物质奖励又是精神鼓励，促进了学生的德、智、体、美、劳全面发展。
(五)从德育环境入手，重视校园文化建设太谷县的每一所学校都重视环境育人，处处都彰显着学校的办学理念、课堂教学改革思想、办学特色等。
楼道内的励志短语时刻提醒着每一位学子力争上游；教室里的班级理想、小组合作公约、标语、板报也都体现着每班的风貌，鼓励着大家奋勇争先。
太谷县的校园文化建设独具特色。
真正做到了“要让学校的每一面墙都会说话”。
学生置身在这样寓意深远的教学楼里学习，他们的思想、品格和行为在潜移默化中得到提升、完善和规范。
在这样环境的渲染下，师生很自然地接受“先学后教”的课堂教学模式改革，学生愿学、乐学、会学，终究学业有成，教师愿教、乐教、会教，促进专业成长。
丰富校园活动，给学生搭建展示和体验的平台。
每月一主题，使学生通过具体的实践活动参与德育体验，真正践行了实践性德育原则，每一学年活动主题的确定如：九月行为规范月，十月我爱我家，十一月感恩教育月，十二月文化艺术月，一月文明校园月，二月社会调查月，三月雷锋教育月，四月法制教育月，五月安全教育月，六月比学赶超月，七八月社会实践月。
德育序列化活动有很多值得我们借鉴和学习。
三、几点要求太谷的教学模式值得推广，太谷的教学经验值得学习，关键是在实践中如何借鉴，如何学习，如何推广，这些都值得我们深思。
为积极稳妥推广太谷经验，现提出以下几点要求：（一）端正态度“态度决定高度。
”太谷经验是被实践证明并已在众多学校发挥着重大作用的法宝，他的理念及一些具体操作方法都值得我们学习和借鉴。
因此，学太谷要抱着一种积极的态度，全心全意地投入，否则还会出现穿新鞋走老路的现象，甚至是半途而废或虎头蛇尾。
学太谷经验坚决反对“上有政策，下有对策”、以“不变应万变”的态度，坚决反对以搞运动形式的态度应付这次全县推动的课堂教学改革活动。
学则思变，学则思改，学则思进。
只有真心实意学太谷，我们的教育理念就有新突破，我们的管理工作就有新思路，我们的课堂教学、教育科研就会有新创新。
（二）加强领导各校要成立以校长为组长，教导主任为副组长，外出培训人员为组员的指导小组，负责改革方案的制定、工作的指导、过程的管理及成效的评价，及时协调解决出现的各种困难和问题。
各校要形成校长亲自抓、教导主任具体抓的良好机制，确保高效课堂教学的顺利推进。
各校要及时制定出具体的实施细则，明确工作方式、工作步骤和工作措施，提出目标任务和工作要求，做到上下联动，确保高效课堂教学改革平稳有序进行。
重点要加强对高效课堂教学改革的考核评价，充分发挥考核对推动高效课堂改革的重要作用，将高效课堂教学改革工作纳入对教师教学水平评估的重要内容，同时作为对教师绩效考核范畴，最大限度地调动教师推动高效课堂教学改革的积极性。
（三）做好汇报所有外出考察学习人员要精心准备，先向领导班子汇报考察成果，再给全体教师做一场专题报告，将自己在太谷的所见所闻，太谷县近年来取得的教育成果，做一个详实的汇报，让全校教师对太谷县的教育有一个全面的了解，进行一次思想上的洗礼，激励更多的教师主动参与到我县今后的课改中来，毕竟一个人的力量是有限的。