部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教案含课后作业设计
部编版四年级语文下册第13课《猫》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第13课《猫》教案及教学反思一、教学目标1.了解课文《猫》中猫咪的生活习性和特点。
2.掌握词语“懒洋洋”、“呼噜呼噜”的意思。
3.培养学生对动物的爱心和保护意识。
4.能够流畅朗读课文，理解故事情节。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握重点词语及相关知识。
2.进一步发展学生的阅读和表达能力。
3.引导学生用语言描绘猫咪的形象，激发学生的想象力。
三、教学准备1.课文《猫》PPT课件。
2.板书设计：重点词语、课文梗概。
3.准备相关图片或视频素材，生动形象地介绍猫咪的生活习性。
4.备有学生阅读课文的纸质或电子版。
四、教学流程第一步：导入（5分钟）1.讲解本课的主题是猫，引入话题：你家有宠物吗？你喜欢什么样的宠物？2.播放与猫相关的视频或有关音频，引起学生的兴趣和好奇心。
第二步：学习课文（15分钟）1.请学生课前预习，然后齐读课文《猫》。
2.解释生词和重点词语的意思，帮助学生理解课文内容。
3.细读课文，让学生听故事、理解故事。
第三步：师生互动（10分钟）1.请学生口头描述课文中猫咪的特点和行为习性。
2.引导学生用自己的话语重新叙述课文内容，培养学生的表达能力。
第四步：操练与拓展（15分钟）1.提问：为什么人们说猫喜欢睡觉？请学生发表自己的看法。
2.开展小组讨论，让学生讨论猫咪在家庭中扮演的角色。
第五步：课堂作业（5分钟）1.布置阅读任务：让学生回家后阅读与猫相关的故事或文章，并做简要读后感。
五、教学反思本节课主要围绕猫咪展开，通过生动的故事情节和互动的教学方式，让学生进一步了解猫的生活习性，增进对动物的认识。
在教学过程中，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣和好奇心。
但需要注意的是，部分学生表达能力有待提高，需要加强口语表达的训练。
未来的教学中，可以通过更多的讨论和实践活动，激发学生的学习热情，提高他们的语言表达能力。
以上是针对《猫》这一课程的教学设计及教学反思，希望对教学有所启发。
部编版四年级语文下册第四单元第13课《猫》第二课时教案
部编版四年级语文下册第四单元第13课《猫》第二课时教案一、教学目标知识目标1.了解猫的生活习性和特点。
2.熟练掌握课文内容，能流畅朗读。
3.能够通过课文学习，培养对小动物的保护意识和爱心。
能力目标1.提高学生的阅读能力和表达能力。
2.培养学生的观察能力和思辨能力。
情感目标1.培养学生的爱护小动物的情感。
2.注重培养学生的团队合作意识。
二、教学重点与难点•重点：能够流畅朗读并理解课文。
•难点：在理解课文的基础上，进行适当的思考和拓展。
三、教学准备1.课文《猫》相关教学资料。
2.教学课件及相关图片。
3.学生熟悉的动物课件。
4.课堂布置好学生的座位。
四、教学过程1. 课前准备•安排好学生的座位，准备好相关教学资料和课件。
2. 热身启动•让学生看图片，引导学生谈论自己家里或者周围是否有养过猫，有什么感受。
3. 主体教学1.导入：通过图片或故事引入“猫”的话题，激发学生的兴趣。
2.学习课文：带领学生朗读课文，并进行注重重点内容的解释。
3.讨论交流：引导学生就“猫”这一主题展开讨论，了解学生对猫的认识和想法。
4. 拓展延伸•展示相关视频或图片让学生更深入了解猫的生活习性，并进行简要讨论。
•让学生猜测猫在不同情景下的表现。
5. 小结反馈•请学生总结今天所学内容，强调学习要点和方法。
五、教学反思•本节课教学重点在于培养学生的爱护小动物的情感，教师在课堂中要引导学生多角度思考猫的生活习性，增加课堂讨论时间，让学生更多地参与到课堂活动中。
六、板书设计•标题：《猫》七、课后作业1.复习课文。
2.描述你家里养的宠物或者周围见到的猫的生活习性。
3.阅读相关有关猫的故事或资料。
以上是本节课的教案设计，希望能够帮助老师顺利开展教学工作。
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》 教学设计
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教学设计一. 教材分析《猫》这篇课文是人教版四年级语文下册的第13课，主要描述了猫的性格古怪及作者对猫的喜爱之情。
课文语言朴实，情感真挚，通过具体事例刻画了猫的性格特点，使读者能够感受到作者对猫的深厚感情。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者情感，学会本课生字词，并能正确书写。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于通过具体事例描述人物性格的课文有一定的接受能力。
但学生在理解作者情感方面可能存在一定难度，需要教师进行引导。
此外，学生对于生字词的掌握情况参差不齐，需要在教学中重点关注。
三. 教学目标1.知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词，并能正确书写。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，理解课文内容，体会作者情感。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱动物，关爱生命的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。
2.教学难点：学会本课生字词，尤其是多音字的正确读音和书写；理解作者通过具体事例描绘猫的性格特点的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等多媒体手段，营造情境，帮助学生更好地理解课文内容。
2.启发式教学法：引导学生通过自主学习、合作交流，发现问题、解决问题。
3.情感教学法：教师以情感人，以情促学，激发学生对动物的关爱之情。
六. 教学准备1.课文朗读音频2.与课文内容相关的图片3.生字词卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示与课文内容相关的图片，引导学生谈论对猫的了解，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读音频，学生跟读，感受课文的语言特点。
随后，教师引导学生关注课文中描述猫性格特点的具体事例，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，通过讨论、问答等形式，让学生充分交流对课文内容的理解。
统编版小学语文四年级下册13 猫(教案)
统编版小学语文四年级下册第13课《猫》（教案）教学内容《猫》是一篇生动描绘家猫生活习性的散文。
文章通过对猫的形态、动作、生活习性等方面的细致描写，展现了猫作为一种宠物的独特魅力。
本课旨在引导学生通过阅读，理解文章内容，感受作者对猫的细致观察和生动描绘，同时培养学生的观察力和语言表达能力。
教学目标1. 知识与技能：通过阅读，理解文章内容，学习并掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察和讨论，培养学生的观察力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对动物的兴趣和关爱，培养学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
教学难点1. 理解并运用课文中的生字词。
2. 把握文章的写作顺序和结构。
3. 培养学生的观察力和语言表达能力。
教具学具准备1. 课文《猫》的PPT或投影仪。
2. 生字词卡片。
3. 猫的相关图片或实物。
教学过程1. 导入新课：通过展示猫的图片或实物，激发学生的兴趣，引导学生关注猫的特点和生活习性。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解文章内容，感知猫的形象。
3. 识字词：通过生字词卡片，让学生认读生字词，理解并运用到课文中。
4. 朗读课文：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对猫的细致观察和生动描绘。
5. 理解课文：通过提问、讨论等方式，引导学生理解文章的写作顺序和结构，把握猫的特点和生活习性。
6. 拓展活动：让学生分享自己对猫的观察和感受，培养学生的观察力和语言表达能力。
7. 总结提升：总结本课的主要内容，强调观察和表达的重要性，激发学生对动物和大自然的热爱。
板书设计1. 《猫》2. 正文：猫的形态、动作、生活习性等方面的细致描写。
作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累生字词，准备课堂讨论。
2. 拓展作业：观察自己家的宠物或身边的动物，用一段话描绘其特点和生活习性。
课后反思本节课通过展示猫的图片或实物，激发学生的兴趣，引导学生关注猫的特点和生活习性。
部编版四年级语文下册第13课《猫》教学设计及教学反思
部编版四年级语文下册第13课《猫》教学设计及教学反思一. 教材分析《猫》这篇课文是部编版四年级语文下册的一篇课文。
这篇课文以作者的亲身经历为依据，生动地描绘了猫的性格特点，表达了作者对猫的喜爱之情。
课文语言优美，情感真挚，充满了对动物的关爱和对生活的感悟。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者的情感，以及掌握一些重点词语和句子的用法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对动物的兴趣也比较浓厚。
但是，对于一些较为复杂的句子和词语，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过上下文来理解词语和句子的含义，提高他们的阅读理解能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语和句子的用法。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高他们的语文素养。
3.情感态度与价值观目标：体会作者对猫的喜爱之情，培养学生关爱动物的美好情感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握一些重点词语和句子的用法。
2.教学难点：对于一些较为复杂的句子和词语的理解，以及体会作者的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生进入课文所描述的场景，增强学生的感知和体验。
2.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的阅读理解能力。
3.情感教学法：通过引导学生的情感体验，使他们在学习的过程中，能够更好地理解课文内容，体会作者的情感。
六. 教学准备1.课文朗读录音：用于引导学生正确朗读课文。
2.教学课件：用于展示课文内容，帮助学生理解。
3.相关图片：用于展示课文中所描述的场景，增强学生的感知和体验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用相关图片，引导学生谈论他们对猫的了解，激发学生对课文的兴趣。
2.呈现（10分钟）播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文。
然后，教师引导学生正确朗读课文，注意一些生字的发音。
统编版小学语文四年级下册第13课《猫》(教案)
统编版小学语文四年级下册第13课《猫》（教案）教学内容：《猫》是统编版小学语文四年级下册的一篇课文，作者以生动的笔触描绘了猫的性格特点和行为习惯，展现了猫的聪明、灵活、好奇和独立等特质。
文章通过对猫的描写，使学生对猫有了更加全面和深入的了解，培养了学生对动物的关爱之情。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词的读音和书写；能够运用课文中的词语进行口头表达和书面表达。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，引导学生理解课文内容，培养他们的阅读理解能力和思维分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱之情，激发他们对自然界的探索欲望，提高他们的生态保护意识。
教学难点：1. 理解课文内容，尤其是对猫的性格特点和行为习惯的描述。
2. 掌握课文中的生字词，并能够运用到实际情境中。
3. 培养学生的阅读理解能力和思维分析能力。
教具学具准备：1. 课文《猫》的教材。
2. 生字词卡片。
3. 图片或视频素材，展示猫的各种行为和特点。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的动物类课文，激发他们对动物的兴趣。
2. 出示猫的图片，让学生观察并分享他们对猫的了解和感受。
二、阅读课文1. 学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
2. 教师带领学生朗读课文，纠正发音，解释生字词。
3. 学生再次阅读课文，理解课文内容，思考猫的性格特点和行为习惯。
三、讨论与分享1. 教师提出问题，引导学生讨论课文中对猫的描写。
2. 学生分享自己的理解和感受，教师给予点评和指导。
四、观察与表达1. 出示猫的行为视频或图片，让学生观察并描述。
2. 学生运用课文中的词语进行口头表达，教师给予反馈和指导。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结课文内容，回顾猫的性格特点和行为习惯。
2. 学生分享自己的学习收获和感受，教师给予肯定和鼓励。
板书设计：1. 《猫》2. 课文内容梳理：性格特点、行为习惯3. 生字词列表作业设计：1. 抄写课文中的生字词，并能够正确地朗读和运用。
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教案（含教材分析、教学反思等）
部编⼈教版四年级语⽂下册第13课《猫》教案（含教材分析、教学反思等）第四单元⼈类的伙伴在我们美丽的星球上，每⼀天，太阳都灿烂地升起，⼜绚丽地落下。
每⼀天，都有⼀些⽣命开始它的旅程，都有⼀些⽣命释放它的价值，也有⼀些⽣命永远地消失。
我们⽣活的世界多姿多彩，⼈类孜孜不倦地⽣产劳动，花草⽇夜不停地吐纳芬芳，⽽动物们则默默陪伴我们，它们是⼈类的知⼰、亲⼈、⽼师。
⼈类的⼩伙伴带给我们⽆限的快乐与别样的温暖……本单元让我们⾛近这些⼩伙伴们，⼀起去感受⽼舍先⽣笔下猫的调⽪与可爱，去领略母鸡对⼉⼥的慈爱情感，去见识丰⼦恺先⽣笔下⽩鹅别有趣味的⾼傲。
让尊重、友好与信赖成为我们⼈类与动物的交流⽅式，让我们把家园建设得更加温馨！本组教材以“动物朋友”为主题编排了教学内容。
前两篇《猫》和《母鸡》是同⼀个作家写的两种不同的动物，后⼀篇是另⼀位作家写的动物。
每⼀篇⽂章的内容和表达⽅式各不相同，但都表达了作者对动物的喜爱之情。
分类具体内容内容简说教学要点课时安排课⽂猫细致⽽⽣动地描述了猫的古怪性格及刚满⽉的⼩猫的特点，字⾥⾏间流露出作者对猫的喜爱之情。
理解课⽂内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出他对猫的喜爱之情的。
2课时母鸡课⽂以作者的情感变化为线索，⽤前后鲜明的对⽐，塑造了⼀位“伟⼤的鸡母亲”的形象，表达了作者对母爱的赞颂之情。
引导学⽣了解作者从讨厌母鸡到不再讨厌的原因，体会母鸡爱护⼩鸡雏的那种伟⼤的母爱。
2课时13 猫物形象，还可以了解课⽂在表达上的不同特点。
教学⽬标1.会认8个⽣字，会写15个⽣字，重点理解“尽职、淘⽓”等词语。
2.指导学⽣有感情地朗读课⽂，背诵喜欢的部分。
3.了解课⽂⽣动具体地描述⼤猫的古怪和⼩猫淘⽓可爱的性格，培养仔细观察事物的兴趣和热爱⽣活的思想感情。
教学重点了解课⽂内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出⾃⼰对猫的喜爱之情的。
教学难点理解重点词语，体会句⼦所表达的情感。
课时安排2课时1.会认“虑、职、屏”等8个⽣字（包括2个多⾳字），会写“忧、贪、蹭”等15个⽣字，正确读写“⽆忧⽆虑、呼唤、贪玩”等词语。
统编版小学语文四年级下册13课《猫》 (教案)
统编版小学语文四年级下册13课《猫》 (教案)教学内容：本节课选自统编版小学语文四年级下册，第十三课《猫》。
本文通过生动、细腻的笔触，描绘了猫的习性和特点，展现了作者对猫的喜爱之情。
教学内容主要包括生字词的学习、对课文的阅读理解、分析猫的形象特点以及理解作者的情感表达。
教学目标：1. 知识与技能：学习生字词，掌握课文的朗读节奏，理解课文内容，分析猫的形象特点，培养学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、讨论探究等学习方式，提高学生的语文素养，培养学生的合作意识和探究能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注生活中的小动物，培养学生热爱生活、关爱动物的美好情感，激发学生对自然和生命的尊重。
教学难点：1. 理解猫的形象特点，分析作者如何通过细腻的笔触描绘猫的性格。
2. 把握作者的情感表达，理解作者对猫的喜爱之情。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、课文插图、生字词卡片等。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具等。
教学过程：1. 导入新课- 利用图片、视频等素材，引导学生关注生活中的小动物，激发学生的学习兴趣。
- 提问：你们喜欢小动物吗？你们养过小动物吗？今天我们要学习一篇关于小动物的文章，看看作者是如何描绘小动物的。
2. 自主学习- 让学生自主阅读课文，圈出生字词，理解课文大意。
- 教师提供生字词卡片，帮助学生记忆和理解生字词。
3. 合作交流- 学生分组讨论，分享自己对课文的阅读理解，交流猫的形象特点。
- 教师巡回指导，引导学生深入理解课文内容，分析猫的性格特点。
4. 讨论探究- 教师提出问题，引导学生思考：作者为什么喜欢猫？他是如何表达自己对猫的喜爱的？- 学生分组讨论，分享自己的观点和看法。
5. 课堂小结- 教师总结本节课的学习内容，强调猫的形象特点和作者的情感表达。
- 学生复述课文内容，巩固所学知识。
板书设计：1. 课题：《猫》2. 学习目标：学习生字词，理解课文内容，分析猫的形象特点，把握作者的情感表达。
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教学设计(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教学设计（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《猫》这篇课文是部编人教版四年级语文下册的一篇重要课文，主要描绘了猫的古怪性格和它与人类之间的深厚感情。
通过细腻的描绘，让学生感受到猫的可爱与可亲，进而培养学生对动物的热爱和善待动物的意识。
课文内容丰富，语言优美，富有文学韵味，适合四年级学生阅读。
但在阅读过程中，学生可能会对一些生字词、句式结构、修辞手法等存在理解困难，需要在教学过程中进行引导和讲解。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对动物题材的课文比较感兴趣。
但在阅读过程中，可能会对一些文字表述、句式结构、修辞手法等存在理解困难，需要教师的引导和讲解。
同时，学生对猫的了解有限，需要通过课文学习，进一步了解猫的性格特点和与人类的关系。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确认读和理解课文中的生字词，掌握相应的句式结构，理解猫的古怪性格和与人类的关系。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生对动物的观察和理解能力，提高学生的阅读素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对猫的喜爱和善待动物的意识，培养学生的爱心和责任感。
四. 教学重难点1.生字词的理解和认读。
2.课文中长句子和复杂句式的理解。
3.猫的古怪性格和与人类关系的理解。
五. 教学方法采用情景教学法、问题驱动法、小组合作法等，以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。
六. 教学准备1.课文文本和教学课件。
2.与课文内容相关的图片、视频等教学资源。
3.生字词卡片和练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生谈论对猫的了解，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，注意生字词的认读和理解。
对于难懂的句子和段落，教师进行讲解和解释。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿猫的动作和叫声，增强对课文内容的理解。
部编版四年级语文下册第四单元第13课《猫》第一课时教案
第四单元第13课《猫》第一课时教案一、教学目标1.通过学习课文《猫》，使学生了解猫的生活习性和特点。
2.能够正确朗读课文，并理解课文内容。
3.能够用较准确的语言描述猫的生活习性。
二、教学重点1.掌握课文《猫》的大意。
2.能够正确朗读课文。
三、教学难点1.理解课文中的生词和语句。
2.能够用简洁准确的语言描述猫的特点。
四、教学准备1.课文《猫》的课文板书。
2.课文录音机或电子设备。
3.图片资料或小动画，展示猫的生活习性。
4.相关词汇卡片，帮助学生记忆生词。
五、教学过程1. 课前准备•引入话题：你家养过猫吗？你知道猫的生活习性吗？•准备好课件和相关资料，为学生呈现更直观的世界。
2. 学习课文《猫》1.让学生朗读课文，并画出课文中关键词。
2.学生理解课文，讨论猫的生活习性和特点。
3.辅导学生理解生词和生词搭配。
3. 活动展示1.展示猫的生活习性的图片或小动画，让学生更直观了解猫的特点。
2.学生根据展示内容口头描述猫的生活习性。
4. 课堂练习1.完成课后练习册上与猫相关的习题，巩固课堂所学内容。
2.学生进行自我总结，复习课文重点。
六、作业布置1.完成课后作业，练习巩固课堂所学内容。
2.自主搜索有关猫的资料，并写一篇有关猫的短文。
七、教学反思本节课通过课文《猫》的学习，让学生对猫有了更深入的了解。
通过图片和动画的展示，增加了学生对猫的印象。
但在教学过程中，发现一些学生在理解课文时有些困难，需要更多的引导和解释。
以上是本节课的教学方案，希望通过这样的教学设计，能够让学生更好地理解《猫》这篇课文，增加对猫的了解和兴趣。
部编人教版四年级语文下册第13课 《猫》 教案
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教案一. 教材分析《猫》这篇课文是人教版四年级语文下册的第13课，主要讲述了一只猫的日常生活和性格特点。
通过对猫的观察和描绘，使学生了解猫的习性，培养学生的观察力和想象力。
课文语言优美，富有情趣，适合学生朗读和欣赏。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描述性文字有了一定的接受能力。
但学生在理解猫的性格特点方面可能存在一定难度，需要通过教师的引导和讲解，帮助学生深入理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会观察和描述动物的特点，培养学生的观察力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱动物，关爱生命的情感，增强人与自然和谐共处的意识。
四. 教学重难点1.生字词的学习和掌握。
2.理解猫的性格特点，学会观察和描述动物。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。
2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
六. 教学准备1.课文课件或视频资料。
2.生字词卡片。
3.图片或图书资料，展示不同种类的猫。
七. 教学过程导入（5分钟）教师展示不同种类的猫的图片或图书资料，引导学生观察并发表自己的看法。
提问：“你们见过猫吗？猫是什么样子的？猫有哪些习性？”学生自由发言，教师总结。
呈现（10分钟）教师播放课文课件或视频资料，学生跟随课文内容一起朗读。
教师适时停顿，引导学生关注课文中的生字词，并对生字词进行讲解和巩固。
操练（10分钟）教师引导学生逐段阅读课文，并提问：“课文中的猫有什么特点？你是如何知道的？”学生回答后，教师进行讲解和引导。
在此过程中，教师可适时提供词语解释，帮助学生理解课文。
巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，讨论猫的其他习性和特点。
统编版小学语文四年级下册13课《猫》(教案)
统编版小学语文四年级下册13课《猫》（教案）教学内容：《猫》是统编版小学语文四年级下册的一篇课文，选自郑振铎的《猫的故事》。
本文以生动的笔触描绘了猫的性格特点，通过对猫的行为、神态、情感的细致描写，展现了猫的灵性、聪明和可爱，使学生对猫有了更深的了解和认识。
教学目标：1. 知识与技能：认识生字词，理解课文内容，了解猫的性格特点和行为习性。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，培养学生的观察力、表达力和合作精神。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱动物、热爱生活的情感，激发学生对自然界的探索兴趣。
教学难点：1. 理解课文内容，把握猫的性格特点。
2. 学会观察动物，用生动形象的语言描绘动物。
教具学具准备：1. 课文插图、猫的图片或视频。
2. 生字词卡片。
3. 学生准备观察记录表。
教学过程：一、导入新课1. 引导学生观察课文插图，让学生说说对猫的印象。
2. 学生分享自己与猫的故事，激发学生对本课的兴趣。
二、自主阅读1. 学生自主阅读课文，圈出生字词，理解课文内容。
2. 教师检查学生的阅读情况，解答学生的问题。
三、合作探究1. 学生分组讨论，交流对猫性格特点的认识。
2. 各组派代表汇报讨论成果，教师总结并板书。
四、观察活动1. 学生观察猫的图片或视频，记录猫的行为、神态等特点。
2. 学生分享观察成果，教师点评并指导。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结猫的性格特点。
2. 学生谈收获，教师给予鼓励和评价。
板书设计：《猫》一、性格特点1. 聪明2. 独立3. 好奇4. 活泼二、行为习性1. 捕捉猎物2. 洗澡3. 睡觉4.嬉戏作业设计：1. 抄写生字词，并理解其意思。
2. 回答课后思考题。
3. 观察身边的动物，用生动形象的语言描绘其特点。
课后反思：本节课通过引导学生阅读、讨论、观察等方式，使学生了解了猫的性格特点和行为习性，培养了学生的观察力、表达力和合作精神。
在教学过程中，教师注重激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》说课稿含课后作业设计
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》说课稿含课后作业设计一. 教材分析《猫》这篇课文是我国著名作家老舍先生的作品，选自人教版四年级语文下册第13课。
这篇课文以生动的语言、细腻的笔触描绘了猫的古怪性格和刚满月小猫的可爱。
文章结构清晰，语言流畅，富有文学韵味，既能锻炼学生的朗读能力，又能提高学生的语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对动物类课文充满兴趣。
但学生在理解课文深层含义、体会作者情感方面尚有不足，因此需要在教学过程中加以引导。
此外，学生对猫的了解可能局限于表面，对猫的性格特点和习性认识不足，需要通过课文学习来丰富认知。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词，会用“温柔可亲”、“古怪”等词语造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、善待生命的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词。
2.教学难点：理解课文深层含义，体会作者情感；运用课文中优美的语言进行表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、生字词卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示猫的图片，引导学生谈论对猫的了解，引出课文《猫》。
2.自主学习：让学生自由朗读课文，解决生字词，理解课文大意。
3.合作讨论：分组讨论课文内容，探讨猫的性格特点和作者情感。
4.精讲细练：教师针对课文重点内容进行讲解，引导学生体会作者情感。
5.朗读训练：让学生有感情地朗读课文，体会猫的可爱和作者的喜爱之情。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计如下：•可爱的小猫八. 说教学评价教学评价主要包括以下方面：1.学生朗读课文的情况，是否正确、流利、有感情。
人教(部编版)四年级下册语文第四单元《13 猫》教案 (12)
人教（部编版）四年级下册语文第四单元《13 猫》教案（12）一、教学目标1.通过本节课的教学，学生能够理解课文《13 猫》的主要内容和寓意。
2.学生能够正确朗读课文，并能够按照要求进行语言表达和朗读。
3.学生能够通过听说读写等方式巩固所学的知识，提高语文综合运用能力。
二、教学重点和难点•教学重点：理解课文内容，提高朗读表达能力。
•教学难点：理解课文中较为抽象的寓意，把握文章的感情色彩。
三、教学准备1.课前准备课件或图片，便于展示课文内容。
2.准备评价工具，如评分表、评价标准等。
3.准备相关教学辅助材料，如小道具、生动形象的表现方式等。
四、教学过程一、热身（5分钟）通过与学生互动，引入本节课的主题，激发学生对课文的兴趣。
二、导入（10分钟）1.展示课文《13 猫》的背景和主题，让学生了解故事发生的背景和主要内容。
2.让学生讨论猫在生活中的作用，并引导学生思考猫在故事中的象征意义。
三、课文学习（30分钟）1.通过逐段讲解，让学生理解课文中每个段落的意思，提高学生的阅读理解能力。
2.分角色朗读课文，让学生感受课文中的情感色彩，提高表达能力。
四、课文理解（20分钟）1.开展问答活动，引导学生深入思考课文中的寓意和主题。
2.分组讨论，让学生就猫的象征意义进行交流，拓展学生的思维空间。
五、课后练习（10分钟）完成课本练习册上相关练习题目，巩固所学知识。
六、课堂总结（5分钟）以小结方式回顾本节课的学习内容，强化学生对本节课知识的理解。
五、教学反思通过本节课的教学可以看出，学生对于课文《13 猫》的理解程度有所提高，但需要进一步加强对课文中抽象寓意的理解。
在未来的教学中，可以通过更多的引导和实践，帮助学生更好地掌握文学作品的深层含义，拓展学生的文学修养。
六、课后作业1.完成课本上相关的练习题目。
2.思考猫在故事《13 猫》中的象征意义，写下自己的感想。
以上为本节课的教案，希望能够对您的教学工作有所帮助。
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教学设计含课后作业设计
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教学设计含课后作业设计一. 教材分析《猫》这篇课文是人教版四年级语文下册的一篇课文，主要介绍了猫的性格特点和习性。
课文通过生动的描述和细腻的描绘，使学生能够了解到猫的可爱和有趣，同时也能够培养学生的阅读兴趣和观察能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但是对于一些细节的把握和深层次的理解可能还不够成熟。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注课文中的细节，并通过适当的引导和启发，帮助学生深入理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词，并能够运用到实际情景中。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，培养学生的阅读兴趣和观察能力，学会从细节中抓住文章的重点。
3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，培养学生对动物的热爱和保护意识，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.难点：引导学生从细节中抓住文章的重点，培养学生的观察能力和阅读兴趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生身临其境地感受课文中的内容，增强学生的阅读兴趣。
2.启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思维，帮助学生深入理解课文内容。
3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力和交流表达能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板：用于展示课文内容，引导学生关注细节。
2.生字词卡片：用于巩固生字词的学习。
3.相关动物的图片或视频：用于激发学生的兴趣和引导学生观察。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用相关猫的图片或视频，引导学生关注猫的特点，激发学生的兴趣，并导入新课。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，并引导学生关注课文中的细节，如猫的性格特点、习性等。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情，体会课文中猫的可爱和有趣。
4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解和掌握情况，并巩固生字词。
统编人教四年级下语文13《猫》优质精品课教案
统编人教四年级下语文13《猫》优质精品课教案一. 教材分析《猫》这篇课文选自人教版四年级下册语文教材，主要讲述了一只猫在人们生活中的作用以及与人们的生活关系。
课文通过对猫的描述，让学生了解猫的习性、性格以及人们对猫的情感。
这篇课文语言优美，富有情趣，适合学生朗读和体会。
在教学这篇课文时，需要引导学生感受作者对猫的喜爱之情，并通过朗读、讨论等方式，让学生掌握课文内容，提高他们的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对生活中的动物有一定的了解。
但在课堂上，需要引导学生进一步体会作者对猫的喜爱之情，以及通过课文学习如何观察和描绘动物。
此外，学生对猫的了解程度不同，需要在课堂上关注学生的个体差异，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词，会用“温柔可亲”、“古怪”等词语造句。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，学生能理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情；学会观察和描绘动物的方法。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物的情感，增强与自然和谐相处的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词；理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。
2.教学难点：学会观察和描绘动物的方法；培养学生关爱动物的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等素材，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.朗读教学法：引导学生反复朗读课文，体会作者的情感，提高朗读能力。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高口语表达能力。
4.实例分析法：以猫为例，引导学生学会观察和描绘动物的方法。
六. 教学准备1.课文课件或教案：展示课文内容，方便学生跟随教学进程。
2.生字词卡片：帮助学生巩固生字词。
3.相关图片或音频素材：用于营造生动的学习氛围。
4.分组讨论材料：便于学生进行讨论。
最新人教部编版四年级语文下册13.猫 精品教案设计(含板书和教学反思)
第四单元1.认识“虑、职”等6个生字,读准多音字“屏、折”,会写“忧、虑”等15个字,会写“无忧无虑、呼唤”等17个词语。
2.有感情地朗读课文,体会作者对猫的喜爱之情。
3.学习文中的“说……吧……可是……”的句子,思考这种写法是如何具体展现猫的性格特征的,并照样子写一写。
4.结合“阅读链接”,体会不同作家对猫的喜爱之情,激发课外观察动物的兴趣。
- 第一课时 -一、激发兴趣,谈话导入。
1.同学们,你们喜欢猫吗?猫给你的印象是什么?2.哪位同学养过猫?它是什么样子的?有什么特点?3.猫是那么活泼可爱,充满灵性,它不仅是画家爱画的小动物,也是作家爱写的小动物。
大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢!这就是我们今天要学的课文。
(板书课题)二、检查预习,初读课文。
1.出示词语,学生认读。
无忧无虑任凭尽职蹭稿纸丰富多腔遭殃枝折花落责打生气勃勃教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。
重点指导:“蹭、腔、殃”的读音,注意“屏、折”的多种读音。
2.指名说说生字在书写时应该注意什么。
重点注意“忧”与“扰”、“虑”与“虚”、“稿”与“搞”的区别。
3.教师再次出示以上生字新词,让学生一起读一读,在读中巩固对生字新词的掌握。
4.理解词语的意思。
可以结合生活理解,也可以结合文中的语句理解。
无忧无虑:没有一点儿忧愁和顾虑。
任凭:无论,不管。
尽职:尽力做好本职工作。
屏息凝视:抑制住呼吸,集中注意力地看。
①猫怎样屏息凝视?谁能用自己的语言,来描述一下猫“屏息凝视”的情形?②引导学生说:“猫一听到老鼠的响动,就弓起背,悄悄地来到洞口,只见它瞪大眼睛,连呼吸也不敢。
”你在生活中遇到过需要屏息凝视的情形吗?联系生活经验,运用“屏息凝视”进行说话练习。
丰富多腔:本课指猫的叫声种类多。
遭殃:遭受灾殃。
三、再读课文,了解内容。
1.读课文,划分段落。
想一想:课文第一部分,主要写猫的什么特点?课文第二部分,写小猫的什么特点?第一部分(1~3):猫的性格实在古怪。
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教案含课后作业设计
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教案含课后作业设计13猫备课素材【教材分析】这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。
这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。
再讲它小时候十分淘气。
表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。
这篇课文有两个非常突出的特点。
首先是表达了真挚的感情。
老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。
而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。
其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。
在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
选编这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
本文的教学重点是了解作者是怎样写出猫的性格特点的，教学难点是在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
【作者介绍】老舍，（1899年2月3日－1966年8月24日），原名舒庆春，字舍予，笔名老舍，满族人，本名舒庆春，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
著有长篇小说《小坡的生日》《猫城记》《牛天赐传》《骆驼祥子》等，短篇小说《赶集》等。
老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
【与课文相关的其他资料】老舍的文章小麻雀雨后，院里来了个麻雀，刚长全了羽毛。
它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来。
看它这么飞了两三次，我看出来：它并不会飞得再高一些，它的左翅的几根长翎拧在一处，有一根特别的长，似乎要脱落下来。
统编版小学语文四年级下册13、《猫》(教案)
统编版小学语文四年级下册第13课《猫》（教案）教学内容《猫》是一篇生动描绘家猫习性的散文，选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。
文章通过对猫的行为、神态、生活习性等方面的细腻观察和描绘，展现了猫的灵性和与人类生活的和谐共处。
本课旨在通过学习这篇散文，培养学生对动物的关爱和对生活的观察力，同时提高学生的语文素养。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并掌握文中生字词的意思和用法，能够用自己的话复述课文内容。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、表达等活动，培养学生的观察力、思维力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱，激发学生对生活的热爱和对自然的敬畏。
教学难点1. 理解文中对猫的细致描绘，感受作者对猫的喜爱和对生活的热爱。
2. 把握文中对比手法的运用，理解其对表现猫的性格特点的作用。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、课文挂图。
2. 学具：课文、笔记本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过展示猫的图片，引导学生谈论自己对猫的了解和喜爱，激发学生对本课的兴趣。
2. 朗读：学生自读课文，注意字词的正确发音和语句的流畅，整体感知课文内容。
3. 精讲：教师讲解文中生字词的意思和用法，引导学生理解文中对猫的描绘，分析对比手法的运用。
4. 讨论：学生分小组讨论，分享自己对猫的观察和感受，以及对课文的理解和感悟。
5. 表达：学生代表发言，用自己的话复述课文内容，表达自己对猫的喜爱和对生活的热爱。
6. 小结：教师总结本课的学习内容，强调对动物的关爱和对生活的观察力的重要性。
板书设计1. 《猫》2. 正文：围绕课文内容，提炼出猫的行为、神态、生活习性等方面的关键词，形成板书。
作业设计1. 写作：以《我眼中的猫》为题，写一篇短文，描述自己对猫的观察和感受。
2. 绘画：绘制一幅描绘猫的画作，展现猫的灵性和与人类生活的和谐共处。
课后反思本课通过学习《猫》这篇散文，使学生了解了猫的习性和与人类生活的和谐共处，培养了学生对动物的关爱和对生活的观察力。
2019~2020学年部编版四年级下册语文第13课《猫》教学设计及作业设计.
13猫教学目标主学习字句.会认“虑.职”等8个字.会写“忧.虑”等1S个生字,理解字义.识记字形.会用“无优无虑"“生气勃勃”造句.2.了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力・3.训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表达段意的能力，促进逻辑思维的发展。
4.能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花皿淘气…绝不会”等词和词组所表达的感情.教学重点学习用“摘句法”归纳段意。
教学准点体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流春出来的对猫的喜爱之情。
授课时间：2课时第一课时教学目标1.日主学习字词，会认“虑职”等8个字，会写“忧，虑”等15个生字,理解字义，识记字形・会用“无优无虑气”生气勃勃”造句.2.默读课文.学习用“摘句法”理清文章结构。
教具推备课件：教学瞒一、课件导入，揭示课题.1.揭顾，【出示课件1】出示猫的图片，你喜欢图中的小动物吗？说说它的样子。
同学们今天我们一起学习的课文是——《猫K2.介绍作者，这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多好文章,是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种享受.3.简介作者以及写作背景【出示课件2〕〃老舍•原名舒庆春（1899年2月3日一1966年8月24日）.字舍予•笔名老舍，满族人，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，中华人民共和国第一位获得'人民艺术家'称号的作家•他的长篇小说《始驼祥子》曾经产生过较大的国际影响,老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
”出示猫的图片•激发学习兴趣•了解作者，有助于学生理解课文。
二、初读课文，解决字词1.学生II读课文.要求：【出示课件3】织读课文，读准字音，读通句子。
遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
2.自学课文生字句.可以用笔在文中圈出来.然后用合适的方法来解决生字词。
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13猫课题猫课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.自主学习字词，会认“虑、职”等8个字，会写“忧、虑”等15个生字，理解字义，识记字形。
会用“无优无虑”“生气勃勃”造句。
2.了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。
3．训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表达段意的能力，促进逻辑思维的发展。
4．能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”“淘气”“绝不会”等词和词组所表达的感情。
教学重点学习用“摘句法”归纳段意。
教学难点体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。
第一课时教学目标1.自主学习字词，会认“虑职”等8个字，会写“忧、虑”等15个生字，理解字义，识记字形。
会用“无优无虑”、“生气勃勃”造句。
2.默读课文，学习用“摘句法”理清文章结构。
教具准备课件：教学设计设计意图导入（）分钟一、课件导入，揭示课题。
1.揭题：【出示课件1】出示猫的图片，你喜欢图中的小动物吗？说说它的样子。
同学们今天我们一起学习的课文是——《猫》。
2.介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多好文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种享受。
3.简介作者以及写作背景【出示课件2】“老舍，原名舒庆春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，笔名老舍，满族人，生于北京，中出示猫的图片，激发学习兴趣。
了解作者，有助于学生理解课文。
国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，中华人民共和国第一位获得‘人民艺术家’称号的作家。
他的长篇小说《骆驼祥子》曾经产生过较大的国际影响。
老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
”新课教学（）分钟二、初读课文，解决字词1.学生自读课文，要求：【出示课件3】默读课文，读准字音，读通句子。
遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
【出示课件4、5、6】尽职抓痒稿纸咕噜屏息凝视丰富多腔遭殃彼此任凭逐渐无忧无虑贪玩解闷花盆性格古怪粗细各异温柔可亲变化多端枝折花落生气勃勃天真可爱（1）读准字音注意读准平舌音“蹭、遭”，翘舌音“职、折、蛇”。
其中有两个多音字“屏、折”，“屏”在这里读“bǐng”，还有一个读音是“píng”，组词“屏风”；“折”在这里读“shé”，还有一个读音是“zhé”，组词“折断”。
（2）指导书写重点指导“虑遭”。
“虑”半包围结构，注意“虍”的撇写长一些，下面的“心”写得小一些，藏在虎字头的下面。
“遭”半包围结构，注意先写“曹”，再写“辶”。
3.检查学习效果，相机指导。
【出示课件7】无忧无虑：没有一点忧虑和顾虑。
枝折花落：枝断了,花也落了,“萧条”与“破败”的意思。
变化多端：形容变化极多。
也指变化很大。
生气勃勃：形容气势旺盛的样子。
富有朝气，充满活力。
屏息凝视：全神贯注地看，连呼吸都不敢呼吸一下。
三、再读课文，理清顺序1.自由轻声读课文。
鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，可以提高自学能力，培养学生主动理解词语的兴趣，为养成良好的学习习惯打下基础。
思考：①老舍先生从哪两方面来写猫的？②给课文分段。
2.指名读，交流。
【出示课件8】预设：①课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。
②分段：第一段：1、2、3自然段，第二段：第4自然段教师相机指导：（一）运用“摘句归纳法”概括第一段段意。
【出示课件9】1.默读课文，划出表示这一段主要意思的句子。
（第一句）师述：这句话在第一段中是总起句。
2．理解“猫的性格实在有些古怪”一句。
出示比较：猫的性格古怪。
猫的性格有些古怪。
猫的性格实在有些古怪。
“古怪”是什么意思？古怪——跟一般情况很不相同，让人觉得诧异，感到生疏罕见。
实在：的确。
本课指猫的性格特别、难捉摸。
读出句子语气。
3.第一段抓住猫的哪些特点来描写猫的古怪呢？自读第一段。
小组讨论交流后，教师板书总结：老实贪玩尽职猫的性格实在有些古怪高兴时温柔可亲不高兴时一声不吭猫胆小勇猛满月的小猫更可爱4.运用摘句法归纳段意。
（1）复习学过的摘句法归纳段意的方法。
（2）说说段意：猫的性格实在有些古怪。
（二）强化训练目标【出示课件10】1．自读第二部分，想一想第二部分句子之间的关系是什么？（总分总）2．用“摘句归纳法”概括段意：满月的小猫淘气可爱此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法，帮助学生从整体上把握课文内容，学习作者组织材料的方法。
（板书：满月的小猫淘气可爱）课堂小结及拓展延伸（）分钟四、总结全文，朗读课文【出示课件11】1.哪些段落可用“摘句法”归纳段意？如何运用“摘句法”归纳段意？（有总起句、中心句、总结句的段落，先摘句，后整理句子归纳。
）2.有感情地朗读课文。
总结全文，巩固“摘句法”归纳段意，加深学生对知识的巩固。
课堂作业新设计【出示课件12、13】一、看拼音写词语。
猫整天那么无yōu（）无lǜ（）。
它的性格有些古怪，有时候很tān（）玩，在外面玩一天一夜不回，有时候又是那么尽zhí（），一连几个钟头也要把老鼠等出来不可。
二、分辨带点字的读音。
解闷（mèn mēn）开辟（bì pì）屏（bǐng píng）息凝视三、填一填。
这篇课文细致、生动地描述了猫的（）和它满月时的（）。
【答案】一、忧虑贪职二、（mèn√）（ pì√）（bǐng√）三、性格古怪可爱、淘气第二课时教学目标1.了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。
2.能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”“淘气”、“绝不会”等词和词组所表达的对猫的喜爱之情。
教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、复习检查，导入新课【出示课件15】上节课我们读通了课文，并且运用“摘句归纳法”概括了课文每段的段意，这节课我们继续学习课文。
复习检查环节是为了与上节课做好衔接，又激发情感，为学习新课做好准备。
新课教学（）分钟二、品词句，体会作者对猫的喜爱之情（一）品词品句细细体会猫的古怪性格（第一段），体会作者对猫的喜爱之情。
[1]默读第一节1．通过上节课的学习，我们知道猫的性格既老实又贪玩，既贪玩又尽职，你能从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢？自由朗读第一节，并用“——”划出有关语句。
【出示课件16】2．朗读交流。
注意读出词语和句子语气：①的确成天无忧无虑多么屏息凝视非……不可（用“词素合成法”理解“屏息凝视”）②比较【出示课件17】任凭谁呼唤，它也不肯回来。
任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
3．引读：猫的性格实在有些古怪，它老实在——它贪玩在——它尽职在——4.【出示课件18】一起来看课后第三题的小练笔说．它老实吧．，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
可是．．，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
用上面段落中红色的词“说……吧……可是……”写一段话。
用摘句、摘词法理解课文，抓住关键词句，更好更快地理解课文内容，把握文章信息。
此环节是用词语来概括文段内容，这一设计是考查学生的概括能力也就是从整体上把握文章的能力。
预设：说小猫温柔吧，它的确有时候很温柔可亲，用身子蹭你的腿，可是，它有时候又那么勇猛，别说老鼠和小虫，就是见到蛇也敢斗一斗。
5．小结：“老实，贪玩，尽职”集于猫的一身，的确写出了猫的性格古怪。
6．齐读第一部分，体会老舍对猫的喜爱之情。
[2]小组学第二节1．过渡：猫的性格古怪表现出的第二点是它——（师指板书）生齐读：高兴时温柔可亲、不高兴时一声不吭2．小组学习第二节，提要求：【出示课件19】①猫的温柔可亲表现在哪些地方，请你用朗读表示出来。
②哪些语句表现了老舍对猫的喜爱之情，请你在朗读中用语气表示出来。
3．交流朗读。
①猫的温柔可亲：【出示课件20】a．用身子蹭你的腿，要求抓痒。
b．跳上桌来在稿子上踩印几朵小梅花。
c．丰富多腔地叫唤d．给自己解闷。
②喜爱之情：【出示课件21】出示：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。
理解“蹭”：①“蹭”是什么意思？（磨、擦）②请大家读句子，说说你从这个“蹭”字中读出什么味来了。
生读文。
③刚才大家都读得很认真，这个句子的意思大家都读懂了吗？下面我们来表演一下好吗？老师来演大作家老舍先生，谁来演猫呢？生表演。
④你们觉得刚才那位同学演得怎样？谁愿意再来演依次学习猫性格古怪的几点，可以感受作者的语言特点，学习文章的写作方法。
每学完一个环节后，让学生带着感情读一读本段课文，既可以加深对课文的理解，又可以培养学生的阅读能力，相互促进，相得益彰。
⑤你们看，这只“猫”的动作是多么的温柔可亲啊，分明像一个孩子在向大人——（生：撒娇）⑥师小结：是啊，当猫的身体接触到作者的腿时，作者所感觉到的不是猫碰了他，而是猫像一个温柔可亲的小孩在亲昵地蹭着他。
由此可见，作者对猫是多么喜爱啊！谁能把作者的这份喜爱之情读出来呢？⑦学生声情并茂地朗读句子。
【出示课件22】出示：或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
把猫脏的脚印比喻成“小梅花”。
让淘气的猫在写作的干净的稿纸上任意踩踏，非但不冒火，反而赞赏它是“踩印了几朵小梅花”，表达出老舍的爱猫之情。
有感情地朗读句子。
4.小结这一节：【出示课件23】作者抓住了猫的性格中又一对矛盾——高兴与不高兴的表现来写，写得细致、逼真，说明作者和猫的关系亲近，作者非常喜欢猫。
5.齐读第二节，把老舍爱猫的语气读出来。
[3]集体学第三节1．师：老舍不仅喜爱猫的“老实、贪玩、尽职”，而且喜爱猫高兴与不高兴时的表现，还喜爱猫既胆小又勇敢的性格。
2．朗读第三节，读出老舍对猫既疼爱又赞赏的感情。
（二）品词品句体会“满月小猫的淘气可爱”（第二段），体会作者对猫的喜爱之情。
1．你认为这段文章哪些词句体现了老舍对猫的喜爱之情？反复自由地朗读。
2．交流：①词语：更——特别得喜爱，“更”在这里有递进作用。
（读淘气——顽皮。
把小猫当作了孩子。
（读好词句）绝不会——嬉闹的猫把家里搞得枝折花落，老舍并不生气，反倒觉得它们生气勃勃，天真可爱。
（读好词句）②【出示课件24】句子：一根鸡毛……枝折花落。
板书：屋里——耍个没完没了——摔、跌、撞↓院子里——花草遭殃请你用词素合成法理解“枝折花落”。
3．根据板书，说说课文内容，深入体会老舍对猫的喜爱之情。
课堂小结及拓展延伸（）分钟三、总结全文，完成课后练习1.老舍笔下的猫你喜爱吗？为什么？老舍笔下的猫不像猫，倒像——（小孩子）。