2021人教版物理九年第16章第3节《电阻》教案

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九年级全一册物理第十六章第三节电阻教案

九年级物理【全一册】教案
亮度。

【现象】接铜丝时灯泡亮，铁丝时灯泡暗。

【分析】实验中用的是相同的电池，也就是说电压相同，为什么两条导线中的电流不同呢？
原来，导体能导电，但同时对电流又有阻碍作用；相同电压下，导线中电流不同，说明两条导线对电流的阻碍作用不同。

在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小。

板书：电阻是导体对电流的一种阻碍作用。

（二）电阻的单位和换算
1．电阻的符号：R；电路图中的符号是。

2．电阻的单位：欧姆，简称欧，符号“Ω”。

常用单位：千欧（kΩ），兆欧（MΩ）
1 kΩ=103Ω；1 MΩ=106Ω
（三）影响电阻大小的因素（15min）
【问题】影响电阻大小的因素有哪些呢？
请同学们看书P13“几种长1m，横截面积1mm2的金属导线在20℃时的电阻值”比较几种材料导线的电阻值，能得出猜测出影响电阻大小的因素吗？
【猜想】电阻的大小可能与长度、横截面积、材料、温度有关。

【设计实验】应该采用控制变量的方法去研究。

【实验1】材料、横截面积一定时，研究电阻R与长度L的关系；【实验2】材料、长度一定，电阻R与横截面积S的关系；【实验3】长度、横截面积一定，电阻R与材料ρ的关系；【实验4】材料、长度、横截面积一定，电阻R与温度t的关系。

【结论】导线越长，电阻越大；横截面积越大，电阻越小；电阻与材料有关、与温度有关。

电阻是导体本身的一种性质，是与其本身的因素有关，不随其两端电压、通过电流的变化而变化。

初中物理人教版九年级全册第十六章第3节电阻（教案）

第十六章电压电阻第3节电阻【教学目标】知识与技能目标1、知道什么是电阻,理解电阻是导体本身的一种属性。

2、知道电阻单位及其换算。

3、理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面有关。

过程与方法目标在探究决定因素的过程中，体会用控制变量方法研究物理问题。

感知电阻大小的知识。

情感与态度目标1、经历“问题—思考—探究—结论”的实践过程，提高学生的主动探究的意识。

2、在分析探究实验现象过程中，养成与他人合作和交流能力。

3、学生通过实验，激发对电阻与哪些因素有关产生兴趣，积极动手进行实验或观察实验。

培养学生的动手能力和实事求是的科学态度【教学重点】1．电阻概念的建立及其单位2．影响电阻大小的因素【教学难点】影响电阻大小的因素【教学过程】提出问题导线多是用铜做的，特别重要的电器设备的导线还要用昂贵的银来做.铁也是导体，既多又便宜，想想看，为什么不用铁来做导线呢？实验(一)把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度.实验（二）在上述实验中接入电流表，观察电流表的示数变化，并继续观察小灯泡的亮度.实验现象：把铜丝接入电路时，电流表的示数较大，小灯泡较明亮；把镍铬合金丝接入电路时，电流表的示数较小，小灯泡较暗.想一想议一议在相同的电压下，通过铜丝的电流比镍铬合金丝的大，为什么会有这种差别呢？分析实验现象导体虽然容易导电，但对电流也有一定的阻碍作用.在相同的电压下，通过铜丝的电流比较大，表明铜丝对电流的阻碍作用比较小；通过镍铬合金丝的电流比较小，表明镍铬合金丝对电流的阻碍作用比较大.【探索新知】一、电阻1、电压的意义表示导体对电流阻碍作用的大小.导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用就越大。

2、电阻用字母R 表示.3、电阻的单位：国际制单位：欧姆，简称欧，符号为Ω.常用单位：千欧（kΩ）兆欧（MΩ）换算关系是：1 kΩ = 1 000 Ω= 103Ω1 MΩ = 1 000 000 Ω=106 Ω4、电阻是导体本身的一种性质.在电子技术中经常用到具有一定电阻值的元件——电阻器. 也叫定值电阻，简称电阻，符号为二、探究影响电阻大小的因素实验（一）：结论：电阻的大小跟物体的材料有关. 导体对电流的阻碍作用小.绝缘体对电流的阻碍作用大.实验（二）：现象：长的导线，电流小；短的导线，电流大.材料长度（m）横截面积（mm2）电流（A）对电流的阻碍作用电阻镍铬合金0.5S 镍铬合金 1 S实验（二）结论：导体的电阻跟它的长度有关；较长的导线中电流小；导线越长，电阻越大. 实验（三）：材料长度（m）横截面积（mm2）电流（A）对电流的阻碍作用电阻镍铬合金1S镍铬合金 1 2S实验（二）结论：导体的电阻与横截面积有关；材料、长度相同，导体的横截面积越大，电阻越小.电阻跟温度的关系注: 在初中阶段，若无特殊说明，皆不考虑电阻值随温度变化的情况.由以上实验得出结论：导体的电阻决定于它本身的材料、长度、横截面积和温度，与其他因素无关.所以说，电阻是导体本身的一种性质.【课堂小结】1、电阻——用来表示导体对电流阻碍作用的大小的物理量，用字母Ｒ表示.2、在国际单位制里，电阻的单位是欧姆，简称欧,符号Ω.3、导体的电阻决定于它本身的材料、长度、横截面积和温度，与其他因素无关. 【课外作业】1、课本67页动手动脑学物理2、练习册第十六章第3节电阻。

人教版初中物理九年级全册第十六章第3节电阻教案2

教案2：人教版初中物理九年级全册第十六章第3节电阻一、教学内容1. 教材章节：第十六章第3节电阻2. 详细内容：a. 电阻的概念及其符号表示b. 电阻的计量单位及其换算关系c. 影响电阻大小的因素d. 欧姆定律的应用二、教学目标1. 了解电阻的概念及其符号表示，掌握电阻的计量单位及其换算关系。

2. 掌握影响电阻大小的因素，能够运用欧姆定律分析电路中电阻的变化对电流的影响。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的物理思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电阻的计算和欧姆定律的应用。

2. 教学重点：电阻的概念及其影响因素，欧姆定律的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：实验室用欧姆表、电阻器、导线、电源等。

2. 学具：笔记本、笔、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察实验室用欧姆表测量电阻的过程，引导学生思考电阻的概念及其重要性。

2. 讲解电阻的概念：电阻是电路中对电流流动的阻碍作用，用符号R表示，单位是欧姆（Ω）。

3. 讲解电阻的计量单位及换算关系：1欧姆=1伏特·安培，1兆欧姆=1000千欧姆=1000000欧姆。

4. 讲解影响电阻大小的因素：电阻与材料的种类、材料的体积、材料的厚度、材料的温度有关。

5. 讲解欧姆定律的应用：欧姆定律表明，在电压不变的情况下，电流与电阻成反比；在电阻不变的情况下，电流与电压成正比。

6. 随堂练习：让学生运用欧姆定律分析实验室用欧姆表测量电阻的实验结果。

六、板书设计1. 电阻的概念及其符号表示2. 电阻的计量单位及其换算关系3. 影响电阻大小的因素4. 欧姆定律的应用七、作业设计1. 作业题目：a. 解释电阻的概念，并写出其符号表示。

b. 写出电阻的计量单位及其换算关系。

c. 分析影响电阻大小的因素。

d. 用欧姆定律分析实验室用欧姆表测量电阻的实验结果。

2. 答案：a. 电阻是电路中对电流流动的阻碍作用，用符号R表示。

b. 电阻的单位是欧姆（Ω），1欧姆=1伏特·安培，1兆欧姆=1000千欧姆=1000000欧姆。

人教版物理九年级全一册第16章第3节电阻教学设计

人教版物理九年级全一册第16章第3节电阻教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电阻的定义，掌握电阻的符号和单位，能够准确读取电阻值。
2.学习并掌握影响电阻大小的因素，包括材料、长度、横截面积和温度等。
3.了解电阻的串联和并联规律，能够解决实际问题中的串联和并联电阻计算。
4.通过实验探究，学会使用电压表和电流表测量电阻，掌握欧姆定律的应用。
4.通过学习电阻知识，使学生认识到科技发展对人类生活的影响，增强学生的社会责任感。
5.培养学生尊重事实、追求真理的精神，树立正确的价值观。
在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，充分调动学生的学习积极性，培养学生的实践能力和创新能力，使学生在掌握电阻知识的同时，提高自身的综合素质。
二、学情分析
九年级学生在学习物理过程中，已具备了一定的物理基础知识和实验操作能力。通过前两章的学习，学生对电流、电压等基本概念有了较为深入的理解，为本节电阻的学习奠定了基础。但在理解电阻的本质和影响因素方面，学生可能还存在一定的困难。
此外，学生在分析问题时，可能还未能完全运用控制变量法进行科学探究，需要教师在教学过程中加以引导。在情感态度方面，学生对物理学科的兴趣和学习积极性存在差异，部分学生对实验操作具有较强的好奇心和探究欲望，而另一部分学生可能对理论知识较为抵触。
因此，在本节教学中，教师应充分关注学生的个体差异，采用差异化教学策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，注重培养学生的实验操作能力和科学思维，使学生在掌握电阻知识的同时，提升自身综合素质。
5.能够运用所学的电阻知识，解释生活中与电阻相关的现象。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、分析等方法，培养学生动手操作能力和观察问题、分析问题的能力。

人教版初中物理九年级全册第十六章第3节电阻教案3

教案3：人教版初中物理九年级全册第十六章第3节电阻一、教学内容1. 教材章节：第十六章第3节电阻2. 详细内容：a. 电阻的概念及其符号表示b. 影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度c. 欧姆定律：电流I与电压U、电阻R之间的关系（I = U/R）d. 电阻的测量工具：电阻表二、教学目标1. 理解电阻的概念，掌握电阻的符号表示。

2. 探究影响电阻大小的因素，能够运用欧姆定律进行简单的计算。

3. 学会使用电阻表测量电阻值。

三、教学难点与重点1. 教学难点：欧姆定律的应用，电阻表的使用。

2. 教学重点：电阻的概念，影响电阻大小的因素。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、导线、电阻器、电流表、电压表、电阻表。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个生活中常见的电路现象，如照明电路，引导学生思考电流是如何在电路中流动的。

2. 概念讲解：介绍电阻的概念，解释电阻的符号表示，让学生理解电阻的定义。

3. 实验探究：安排学生进行实验，通过改变电阻器的长度、横截面积和材料，观察电流表和电压表的读数变化，引导学生探究影响电阻大小的因素。

4. 欧姆定律讲解：讲解欧姆定律的内容，让学生明白电流、电压和电阻之间的关系。

5. 电阻表的使用：演示如何使用电阻表测量电阻值，安排学生进行实践操作。

6. 随堂练习：给出几道有关电阻、电流和电压的计算题，让学生现场解答。

7. 课堂小结：六、板书设计电阻的概念及其符号表示影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度欧姆定律：I = U/R电阻表的使用方法七、作业设计1. 题目：计算下列电路中的电流值（已知电压和电阻）。

解答：2. 题目：根据给定的电路图，计算电路中的总电阻。

解答：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：思考本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标，学生在哪些方面还需要加强。

2. 拓展延伸：讲解一些与电阻相关的实际应用，如电阻器在电子设备中的作用，让学生了解电阻在现实生活中的重要性。

人教版九年级全册第16章第3节《电阻》教案

第3节电阻教学目标一、知识与技能1.知道电阻及其单位。

2.知道滑动变阻器的构造，会把滑动变阻器连入电路来改变电流。

二、过程和方法通过观察实验、对比等方法，学习利用滑动变阻器改变电流、电压。

三、情感、态度与价值观通过了解半导体及超导体以及它们在现代科学技术中的应用，开阔视野。

教学重点：电阻概念的建立，变阻器的原理及使用。

教学难点：根据要求正确连接与使用变阻器。

教学准备：接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、长短粗细相同的铁丝及铜丝各一段、滑动变阻器、电阻箱、调光台灯。

教学过程一、引入新课出示预先准备的各式各样的电线，导线、电缆线、电话线、闭路线…提问:这些是什么？有什么用处？或播放动画：电阻情境体验请大家从导线的截面观察。

电线芯是用容易导电的金属来做的，是导体。

电线芯的外面包了一层橡胶或塑料，是不容易导电的物体，叫绝缘体。

继续播放动画：电阻情境体验现在请同学们剥开导线的绝缘外皮，看一下导线的芯到底是用什么材料做成的。

是用铜、铝做的。

大家见过用钢、铁做芯的导线吗？常用的导线通常是用铜或铝做的，特别重要的用电设备的导线还要用昂贵的银来做。

我们已经知道，钢、铁也是导体，又多又便宜，那么为什么不用钢铁来做导线呢？这节课我们就动手做实验找找原因。

二、新课学习（一）电阻1.电阻是导体本身的一种性质我们可以把铁丝和铜丝分别接入电路,观察一下有什么现象发生。

请同学按照电路图连接电路。

先将铁丝接入电路，合上开关，观察小灯泡的亮度。

将铁丝换成长短、粗细相同的铜丝，合上开关，观察小灯泡的亮度。

现象：接入铜丝比接入铁丝时灯泡亮。

将电流表串入电路，重复上述的实验，观察电流表的示数。

接铁丝时的电流比接铜丝时的电流小。

比较两次电流的示数，实验中用的是相同的电池，也就是说电压相同，为什么两条导线中的电流不同呢？原来，导体能导电，但同时对电流又有阻碍作用。

相同电压下，导线中电流不同，说明两条导线对电流的阻碍作用不同。

人教版九年级物理第十六章第三节《电阻》教学设计

-实践活动：分组进行欧姆表测量电阻、伏安法测量电阻的实验，让学生在实践中掌握测量方法。
-讲解与讨论：讲解电阻的决定因素，引导学生运用已学的物理知识分析影响电阻大小的因素。
-应用拓展：介绍超导现象及其在实际应用中的优势，让学生了解电阻在科技发展中的作用。
-总结与评价：对本节课所学内容进行总结，巩固知识点，并进行课堂评价，了解学生的学习情况。
2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评，总结讨论要点。
（四）课堂练习，500字
1.教师布置以下练习题：
a.计算给定电阻、电流和电压之间的关系；
b.解释影响电阻大小的因素，并举例说明；
c.运用欧姆表和伏安法测量电阻，并记录数据。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
（五）总结归纳，500字
8.教学反思：针对课堂教学效果，及时调整教学方法，以提高教学效果。
二、学情分析
九年级学生在学习本节课之前，已经掌握了电流、电压的基本概念，并了解了串并联电路的基本原理。他们对物理实验充满好奇心，具备一定的实验操作能力。然而，对于电阻的概念和影响电阻大小的因素，学生可能仍感到陌生。因此，在本节课的教学过程中，教师应关注以下几点：
-终结性评价：通过课后作业、测试等方式，评价学生对电阻知识的掌握程度。
-自我评价：鼓励学生进行自我反思，了解自己在学习过程中的优点和不足，提高自主学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过提问方式引导学生回顾前两节课所学的电流、电压概念，以及串并联电路的基本原理，为新课的学习做好知识铺垫。
1.学生对电阻概念的理解：引导学生从生活实例中认识电阻，帮助他们建立电阻的直观印象，以便更好地理解电阻的概念。
2.学生实验操作能力：在实验过程中，关注学生的操作规范和安全意识，及时纠正错误操作，提高学生的实验技能。

人教版九年级物理第十六章第3节-电阻教案

人教版九年级物理第十六章第3节电阻教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计本节课的目的是让学生了解电阻的概念，理解电阻的影响因素，并能够运用欧姆定律进行简单的计算。

在教学过程中，我将采用实践教学法，让学生通过实验和观察，深入理解电阻的性质和作用。

一、教学目标1. 让学生了解电阻的概念，理解电阻的单位是欧姆。

2. 让学生掌握电阻的影响因素，包括材料、长度、横截面积和温度。

3. 让学生学会运用欧姆定律进行简单的电阻计算。

二、教学难点与重点1. 教学难点：电阻的影响因素，欧姆定律的运用。

2. 教学重点：电阻的概念，电阻的单位是欧姆。

三、教具与学具准备1. 教具：电阻箱、电流表、电压表、导线、灯泡、电源等。

2. 学具：学生实验器材一套，包括电阻箱、电流表、电压表、导线、灯泡、电源等。

四、活动过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电流和电压的变化，引出电阻的概念。

2. 讲解：讲解电阻的定义，电阻的单位是欧姆，以及电阻的影响因素，包括材料、长度、横截面积和温度。

3. 实验：让学生进行实验，观察电阻的变化，验证电阻的影响因素。

4. 讲解：讲解欧姆定律的内容，以及如何运用欧姆定律进行电阻计算。

5. 练习：让学生进行练习，运用欧姆定律进行电阻计算。

五、活动重难点1. 电阻的概念和单位。

2. 电阻的影响因素。

3. 欧姆定律的运用。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，了解学生的掌握情况，对教学方法进行调整。

2. 拓展延伸：让学生回家后，观察家里的电器，了解它们的电阻值，并学会如何保护电路。

通过本节课的教学，我希望学生能够深入理解电阻的概念和作用，掌握电阻的影响因素，并能够运用欧姆定律进行简单的计算。

同时，我也希望学生能够通过实践，提高自己的动手能力和观察能力，为今后的学习打下坚实的基础。

重点和难点解析一、电阻的概念和单位电阻是电路中电流流动的阻碍，它是指导体对电流的阻碍作用。

人教版九年级物理全16.3电阻教学设计

人教版九年级物理全16.3电阻教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材第16章第3节“电阻”。

本节课主要内容包括：电阻的概念、影响电阻大小的因素以及欧姆定律的应用。

二、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，掌握影响电阻大小的因素。

2. 引导学生通过实验探究电阻与导体的材料、长度、横截面积的关系。

3. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电阻的计算公式以及影响电阻大小的因素。

2. 教学重点：电阻的概念、影响电阻大小的因素以及欧姆定律的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、电压表、电流表、电阻器、导线等。

2. 学具：学生实验器材、笔记本、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个亮度可调的台灯，让学生观察台灯亮度的变化，引导学生思考亮度变化的原因。

2. 电阻的概念：介绍电阻的定义，即导体对电流阻碍作用的大小。

解释电阻的单位是欧姆（Ω）。

3. 影响电阻大小的因素：讲解影响电阻大小的四个因素：导体的材料、长度、横截面积以及温度。

4. 实验探究：安排学生进行实验，通过改变导体的材料、长度、横截面积，观察电阻的变化，验证影响电阻大小的因素。

5. 欧姆定律的应用：讲解欧姆定律的内容，即电压、电流和电阻之间的关系。

引导学生运用欧姆定律解决实际问题。

六、板书设计1. 电阻的概念2. 影响电阻大小的因素导体的材料导体的长度导体的横截面积温度3. 欧姆定律的应用七、作业设计1. 题目：计算一个电阻值为10Ω的电阻器通过的电流，当电压为5V时。

答案：0.5A2. 题目：一个导体，材料为铜，长度为2m，横截面积为0.5cm²，求该导体的电阻值。

答案：约8.3Ω八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到电阻的存在。

通过实验探究，让学生亲身体验影响电阻大小的因素。

在讲解欧姆定律时，注重引导学生运用所学知识解决实际问题。

人教版九年级物理第16章第3节电阻教学设计

4.请同学们预习下一节课内容：电阻的串并联电路分析，思考以下问题：
-电阻串联和并联电路中，总电阻与各分电阻之间有何关系？
-如何运用串并联规则，快速计算复杂电路中的总电阻？
5.家长参与作业：请同学们与家长一起，查找生活中应用电阻的实例，分享学习心得，增进亲子互动。
作业要求：
1.书写工整，表述清晰，确保作业质量。
5.教学过程中，注重师生互动，鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑，巩固所学知识。
6.设计课后实践活动，让学生将所学知识应用于实际生活中，提高学生的学以致用能力。
具体教学设想如下：
1.导入新课：展示一个简单的电路，通过调节电阻丝的长度、粗细等，让学生观察电流表的变化，引出电阻的概念。
2.知识讲解：详细讲解电阻的定义、单位、影响因素等，结合实验现象，让学生理解电阻与电流、电压之间的关系。
-第2题：已知一段电阻丝的电阻值，求其长度、横截面积的变化对电阻值的影响。
-第3题：分析一个具有两个电阻串联的电路，计算总电阻及各电阻的电流、电压。
2.完成课后实验报告，记录测量不同长度、横截面积的电阻丝的电阻值，并分析实验数据，总结影响电阻大小的因素。
3.结合生活实际，思考电阻在电器设备中的应用，举例说明电阻对电流、电压的影响，并撰写一篇短文，不少于300字。
2.认真对待实验报告，如实记录实验数据，分析实验现象。
3.思考题和短文要结合生活实际，充分发挥想象力，提高学以致用的能力。
4.预习作业要做好笔记，提前了解新知识，为课堂学习打下基础。
5.家长参与作业，促进学生与家长的沟通，共同关注学生的学习成长。
7.课后实践活动：鼓励学生查找生活中的电阻应用实例，结合所学知识进行分析，提高学生的实践能力。
四、教学内容与过程

人教版九年级物理第十六章16·3《电阻》教案

教案：人教版九年级物理第十六章16.3 《电阻》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九年级物理第十六章第三节《电阻》。

本节课主要内容包括：1. 电阻的概念及其符号表示；2. 影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度；3. 电阻的测量工具——电阻表；4. 欧姆定律的应用。

二、教学目标1. 理解电阻的概念，掌握电阻的符号表示；2. 掌握影响电阻大小的因素，并能运用这些因素解释实际问题；3. 学会使用电阻表进行电阻的测量；4. 运用欧姆定律解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：影响电阻大小的因素及其综合应用；2. 教学重点：电阻的概念、影响电阻大小的因素、电阻的测量方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、电阻表、导线、灯泡、电源等；2. 学具：学生实验器材、实验报告册。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察实验室中的灯泡，引导学生思考灯泡的亮度与什么有关。

2. 知识点讲解：(1) 电阻的概念：引导学生了解电阻的定义，解释电阻的符号表示。

(2) 影响电阻大小的因素：讲解材料、长度、横截面积、温度对电阻的影响，并通过实验现象进行验证。

(3) 电阻的测量：教授电阻表的使用方法，并进行实际操作演示。

3. 例题讲解：运用欧姆定律解决实际问题，如：已知灯泡的额定电压和额定功率，求灯泡的电阻。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如：已知灯泡的电阻和电压，求灯泡的功率。

六、板书设计1. 电阻的概念及其符号表示；2. 影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度；3. 电阻的测量方法。

七、作业设计1. 作业题目：已知一个灯泡的电阻为10Ω，电压为6V，求灯泡的功率。

答案：灯泡的功率为36W。

2. 作业题目：根据实验数据，分析电阻大小与材料、长度、横截面积、温度之间的关系。

答案：电阻大小与材料、长度、横截面积、温度有关，具体关系需根据实验数据进行分析。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果是否达到预期目标，学生对电阻的概念、影响电阻大小的因素以及电阻的测量方法是否掌握到位。

人教版物理九年级第16章第3节电阻优秀教学案例

3.培养学生团队合作意识和沟通能力，增强学生的社会责任感。
4.通过对电阻的学习，培养学生尊重科学、追求真理的品质。
三、教学重点与难点
1.教学重点：电阻的概念、影响电阻大小的因素、欧姆定律的应用。
2.教学难点：电阻与电流、电压的关系，欧姆定律在实际问题中的应用。
四、教学策略与手段
1.采用问题驱动、实验探究、合作交流等教学策略，引导学生主动参与课堂。
2.利用多媒体课件、实验器材等教学手段，为学生提供丰富的学习资源。
3.创设生活情境，引导学生运用物理知识解决实际问题。
4.注重个体差异，给予学生个性化的指导和关爱。
五、教学过程
1.导入：通过生活实例，引发学生对电阻的思考，激发学习兴趣。
2.新课导入：介绍电阻的概念、单位及影响电阻大小的因素。
3.实验探究：安排学生进行小组实验，观察电阻与电流、电压的关系。
2.培养学生运用科学方法进行探究的能力，如提出问题、设计实验、收集数据、分析结果等。
3.引导学生运用数学方法处理实验数据，如绘制图表、计算平均值等。
4.培养学生与他人合作、交流、分享研究成果的能力。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对物理学习的兴趣，培养学生的实践能力和创新精神。
2.使学生认识到物理知识在生活中的重要作用，提高学生的科学素养。
5.教学拓展：教师在教学过程中注重学生的课外活动和研究性学习，让学生能够将所学知识应用到实际生活中，拓宽知识视野。同时，教师举办科普讲座，邀请专家为学生讲解电阻在高科技领域的应用，激发学生的学习兴趣和创新精神。这种教学拓展的方法有助于培养学生的实践能力和创新精神。
（二）讲授新知
1.电阻概念：教师讲解电阻的定义、单位及其换算关系，使学生掌握电阻的基本知识。

人教版物理九年级第十六章第3节《电阻》优秀教学案例

3.培养学生团队合作的精神，让他们意识到合作的重要性。
4.通过对电阻知识的学习，使学生认识到科学知识在生活中的重要作用，培养他们的社会责任感。
在本节课的教学过程中，我将注重引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣，培养他们的创新意识和实践能力。通过合理的教学设计和丰富的教学活动，帮助学生掌握电阻的知识和技能，提高他们的过程与方法能力，塑造他们的情感态度与价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示电阻在日常生活和工业中的应用场景，如电子设备、家用电器等，让学生了解电阻的实际意义和重要性。
2.通过设计有趣的物理实验，如灯泡亮度的调节、电流表指针的偏转等，让学生亲身感受电阻的作用和影响。
3.创设问题情境，如为什么电阻会随着温度的升高而增大？引导学生思考和探讨，激发他们的学习兴趣。
2.提出问题：你们知道电路中为什么需要电阻吗？电阻在电路中起到了什么作用？
3.引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣，引出本节课的主题——电阻。
（二）讲授新知
1.利用PPT展示电阻的定义、单位、符号以及计算公式，让学生理解和掌握基本概念。
2.讲解影响电阻大小的因素，包括材料、长度、横截面积和温度，并通过实例进行说明。
3.引导学生运用控制变量法进行实验研究，培养科学思维和研究方法。
4.设计实际案例，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力和创新意识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发他们学习物理的内在动力。Байду номын сангаас
2.培养学生的自信心和自主学习能力，让他们相信自己可以通过努力掌握知识。
在设计本节课的教学案例时，我以提高学生的实验操作能力和解决问题的能力为核心目标，结合课程内容和学生实际情况，设计了丰富的教学活动和互动环节。通过对比实验、小组讨论和问题探究等方式，引导学生主动参与课堂，激发他们的学习兴趣，培养他们的创新意识和实践能力。

人教版九年级物理第十六章第3节电阻教案

16.3电阻教案一、设计理念1、从现实生活入手，创设与日常生活比较接近的教学环境，让学生身临其境，使课程成为学生生命历程的重要组成部分，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”新课程理念。

2、给学生创设自主、合作、探究的学习空间，鼓励学生动脑、动手，解决实际问题，以达到学习和掌握知识与技能，提高各种能力的目的。

二、教材分析《电阻》是初中物理（八年级下册）第十六章第三节的内容,由“电阻”、“变阻器”组成。

本节主要是使学生通过探究“导体对电流的阻碍作用”，认识导体本身固有的一种属性——电阻，通过实践学会使用滑动变阻器改变电流、电压。

教学流程如下：创设打开探究之门情境——探究与发现——认知与实践——拓展与创新三、学情分析学生已学过部分电学知识，能够了生活中一些常见的现象，也掌握了一些研究物理的方法，建立学生易于观察的模型，初步培养学生建模意识，解决实际困扰学生的难点，从而激发学生的学习物理的兴趣和学习热情；选择学生熟悉的生活事例、科技发展事例的内容真实、与所讲授的内容联系密切；通过教学中的师生互动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，提高学生建模的能力，逐步养成能通过简单模型来学习物理，体会物理的乐趣；通过学生活动的参与，提高学生动手能力，使学生学会发现问题、分析问题、解决问题，为他们今后继续教育或终身教育打下基础。

四、教学目标1、知识与技能了解影响电阻的大小的因素2、过程与方法通过探究电阻的影响因素，培养学生的科学精神3、情感、态度、价值观培养学生善于动手动脑的科学素养五、教学器材电池组、小灯泡、开关、导线、自制电阻比较装置、铅笔芯、六、教学过程（一）、情境创设（师语）请同学们观察所带来的各式电线，谈谈你们的“发现”并提出你们最感兴趣的问题？（学生）可能性的发现和提问：（摘选）1．一般电线内部是金属丝，外部包有一层塑料。

2．为什么普通电线内部的导线多用铜制成，可否采用其他常见金属材料来代替铜。

（师）结合1再联系旧知及实物重新加深学生对导体、绝缘体概念的理解，并指出好的导体和绝缘体都是重要的电工材料。

人教版九年级物理第十六章-第3节-电阻(拔高版)教案

第十六章第3节电阻【课程导入】演示实验:用电池、灯泡、开关、导线组成一个简单电路(如图所示), 把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度。

现象：把铜丝接入电路时，小灯泡较明亮；把镍铬合金丝接入电路时，小灯泡较暗。

师：为什么电压一样，同一个灯泡用不同的导线连接，亮度却不一样？看来，铜丝和镍铬合金丝的导电性能不一样，今天我们就研究导体的这种差异.【新知讲解】※知识点一：电阻探究活动一：电阻演示实验：把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度。

1．把铜丝和镍铬合金丝分别与小灯泡串联接入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度。

你观察到接入铜丝时小灯泡较亮，接入镍铬合金丝时较暗。

说明导体在导电的同时，对电流产生阻碍作用。

不同导体对电流的阻碍作用不同2.电阻表示导体对电流阻碍作用的大小的物理量。

导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大。

不同的导体，电阻一般不同。

3.电阻用字母R表示，电阻的国际单位是欧姆，简称欧，符号是Ω ，比较大的单位还有千欧、兆欧，符号分别为KΩ、MΩ，它们的换算关系是：1MΩ= 103KΩ 1 KΩ= 103Ω。

3.电阻器（定值电阻）简称电阻，在电路中的符号是。

4.了解一些常见的电阻值：手电筒的小灯泡，灯丝的电阻为几欧到十几欧。

日常用的白炽灯，灯丝的电阻为几百欧到几千欧。

实验室用的铜线，电阻小于百分之几欧。

电流表的内阻为零点几欧。

电压表的内阻为几千欧左右。

探究活动二：影响电阻大小的因素由于探究过程中涉及到多个因素,因此实验时采用控制变量的实验方法对各个因素逐个研究。

为了更精确的比较，在刚才的电路中串联电流表，可以通过比较电流表示数的大小来比较电阻的大小，电流越大，接入电路中的电阻丝的电阻越小。

1.探究电阻的大小跟材料的关系需要控制的变量是长度和横截面积，改变的变量是材料，连接好电路，分别把铜丝和镍铬合金丝接入电路，观察灯泡的亮度和电流表示数。