苏教版二年级下册语文《真想变成大大的荷叶》教案
苏教版二年级下册语文《真想变成大大的荷叶》教案三篇
苏教版二年级下册语文《真想变成大大的荷叶》教案三篇篇一教学目标：情感目标有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。
能力目标能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
认知目标学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
教学重点：理解由生字新词，感情朗读并背诵课文；激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。
教学难点：理解“我”为什么最想变成大大的荷叶。
教学准备：多媒体课件教学时间：2课时第一课时一、初读课文，整体感知1、学生自读。
2、这首诗歌一共有几小节？谁愿意选一节来读给大家听？可以是你读得的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读得还不够好的一段，让大家当你的小老师，来帮帮你。
3、小朋友读的真好！读了课文，你们知道在夏天，我想变成哪些事物呢？（1）学生自由说。
教师贴出彩图。
（2）谁能把我这么多的愿望用这一句话来说清楚呢？出示填空：我想变，又想变，还想变，最想变。
（3）（指板书）这位小朋友有很多的愿望，他最想变——（4）板书课题：（真字用红色笔写大一点。
）（5）课题中的哪个字可以看出小朋友最想变成大大的荷叶呢？（6）谁来把这个课题读好呢？（指读，齐读）你把小朋友想变成大大荷叶的强烈愿望读出来，真棒！你把荷叶的特点读出来了。
我们一起来读读。
二、品读诗文，读中感悟1、（播放大自然夏天的音乐：）小朋友读的真好！下面请大家闭上小眼睛，竖起小耳朵，仔细听！你听见了什么？好像看到了什么？（教师戴上花环）2、现在请大家睁开眼睛，小朋友，你们听到了什么？看到了什么？（1）你听的真认真！。
二年级下册语文《真想变成大大的荷叶》教案
二年级下册语文《真想变成大大的荷叶》教案《真想变成大大的荷叶》是苏教版二年级下册第8单元第21课。
那么，教师在教学时该如何准备好教案呢?接下来，店铺就和大家分享苏教版二年级下册语文《真想变成大大的荷叶》教案，希望对大家有帮助!苏教版二年级下册语文《真想变成大大的荷叶》教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。
2、认识本课9个生字，理解由生字组成的词语。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：通过对课文语言文字的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。
教具准备：生字词卡片、多媒体课件、课文图片。
教学过程：一、导入新课1、板书：变。
假如你会变，你想变成什么?有两个小朋友，他们也想变，不信，你看——出示：雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月荷叶指名读，注意正音2、多么神奇的想象，这节课我们就来学习这首诗歌——真想变成大大的荷叶。
板书课题，指名读题，齐读。
二、初读感知1、自由读：读准字音，读通句子，画出生字，标上小节。
你读到几个小节?2、是谁的出现引起了我们的想象呢?引读第一小节热情：谁来热情地问一问?你有什么好办法记住“热”字吗?(反义词：冷)我们还学过哪几个带有“灬”的字?一起来读一读这位热情的小姐姐：齐读第一小节。
3、我想变的东西可多啦!开火车读2-4小节，相机正音，及时板书。
透明：你见过什么是透明的?游入：有什么办法记住“游”?注意右边是“人”和“子”不是反文旁。
眨眼：眨是第三声，做动作，识记字形。
分组轮读：透明的雨滴、活泼的小鱼、美丽的蝴蝶、快乐的蝈蝈、眨眼的星星、弯弯的新月，多么美好的想象呀!用笔圈出“我”想变的东西。
出示填空：我想变( )、( )、( )、( )、( )、( )，最后想变( )。
自由练说，指名说。
4、可是，最后“我”为什么想变成大大的荷叶呢?指名读第5小节一柄大伞：“柄”是后鼻音。
苏教版二年级下册语文《真想变成大大荷叶》教案
苏教版二年级下册语文《真想变成大大荷叶》教案Teaching plan of "really want to become a big lotus leaf" in the second volume of sophomore published by Jiangsu Education P ress苏教版二年级下册语文《真想变成大大荷叶》教案前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
设计理念：1、字词：《课程标准》对第一学段的目标要求是“能借助汉语拼音认读汉字，能用音序和部首检字法查字典，能独立识字。
”本课是二年级第二学期的最后一个单元的内容，所以课后的4个认读字和7个生字除了课上重点指导的外，可以让学生自学。
2、语言训练：《课程标准》的目标要求是“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物”。
本课教学根据具体的情境来加强语言文字的训练，意在培养学生写话兴趣，为今后写作打下良好的基础。
3、阅读：《课程标准》的目标要求是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，“结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语”，“阅读浅近的童话，向往美好的情境，关心自然和生命”。
本课教学旨在应用精美的背景图画，采取多种手段让学生在阅读中得到乐趣。
教学目标：1、通过课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会、亲近大自然。
培养、增强学生的环保意识。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式，说说写写。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
小学二年级语文《真想变成大大的荷叶》教案5篇
小学二年级语文《真想变成大大的荷叶》教案5篇【导语】《真想变成大大的荷叶》是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美好遐想，充满着浓浓的童真童趣。
这首诗由第一节开始，一步一步铺陈孩子的遐想，于遐想中又透出对大自然的向往和心灵的美好，读起来通情达理，易于引发学生的共鸣。
以下是作者整理的小学二年级语文《真想变成大大的荷叶》教案5篇相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文《真想变成大大的荷叶》教案一、齐读课题导入二、精读课文1、师：夏天来了，夏天是位小姐姐，看，她就在我们身边。
（学生观赏夏天美景）2、师：爱好夏天小姐姐吗？那就热情地和她打个招呼吧！（学生自由说）3、师：夏天小姐姐也热情地问我呢：想变点儿什么？（课件出示句子）谁来替夏天小姐姐热情的问一问。
（学生读句子）4、师：小朋友，你最想变什么呢？以六人为一小组进行合作学习。
友谊提示（出示）：把你最爱好的句子美美地读给小伙伴听，相互说说听了朗诵你好像看到了什么？听到了什么？还想到了什么？5、交换汇报：过渡：夏天小姐姐像个魔术师，你想变成什么就可以变成什么！快告知小姐姐吧，你想变什么？雨滴学生说、读。
师随机夸奖肯定：说得真美，（嘉奖图片），就让你变成透亮的雨滴。
让我们一起去观赏透亮的雨滴，（多媒体显示雨滴画面）透亮的雨滴睡在绿叶上心里会怎么想呢？你能读出他的快乐吗？（同桌互读，指名读，齐读）小鱼学生汇报，师随机肯定嘉奖。
（多媒体显示动画）你们想变成小鱼在这清凌凌的小河里快乐地游一游吗？（边做动作边读诗句）蝴蝶学生汇报，师随机肯定嘉奖。
师：看（多媒体显示）在这美丽的花丛里，这个小朋友变成了一只蝴蝶在花丛中飞来飞去，翩翩起舞，书上也用了一个词来形容的，你知道是哪个词语吗？（穿梭）师：你能把这个词语读好吗？（指名读，齐读）师：老师想采访一下这只小蝴蝶，刚才你在花丛中穿梭时的心情怎样？你能读出当时的快乐吗？指名读可以加上穿梭的动作。
师：还有谁想变成快乐的蝴蝶？再指名读，想变蝴蝶的边穿梭边读（嘉奖图片）。
二年级下册真想变成大大的荷叶教案苏教版
二年级下册《真想变成大大的荷叶》教案苏教版第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，培养阅读理解和口语表达能力。
学生通过观察图片，培养观察和描述能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受作者对荷叶的喜爱之情，培养对自然美景的欣赏能力。
学生能够理解友谊的重要性，培养关爱他人、乐于助人的品质。
第二章：教学内容2.1 课文概述：课文《真想变成大大的荷叶》是一首描绘荷叶美丽的诗歌，表达了作者对荷叶的喜爱之情。
诗歌通过荷叶与小鱼、小虾的互动，展现了友谊的美好。
2.2 教学重点：生词认读和理解。
朗读课文，理解课文大意。
2.3 教学难点：理解诗歌中的意境和情感。
培养学生的阅读理解和口语表达能力。
第三章：教学步骤3.1 导入新课：利用图片引入荷叶的主题，引导学生观察荷叶的特征。
引导学生思考：你们想变成大大的荷叶吗？为什么？3.2 生词学习：学生自读课文，圈出生词。
教师带领学生认读和解释生词，理解词义。
3.3 朗读课文：学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。
教师指导学生朗读技巧，如停顿、重音等。
3.4 理解课文：学生通过讨论，总结课文大意。
教师引导学生思考：课文中的荷叶为什么想变成大大的荷叶？第四章：课堂练习与拓展4.1 课堂练习：学生完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。
学生进行小组讨论，分享自己的答案和思考。
4.2 拓展活动：学生分组进行角色扮演，模拟荷叶与小鱼、小虾的互动。
学生通过绘画或写作，表达自己想变成大大的荷叶的愿望。
第五章：总结与反思5.1 课堂总结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结荷叶的特点和友谊的重要性。
学生分享自己在课堂上的收获和感受。
5.2 教学反思：教师反思教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果。
学生提出对课堂教学的建议和意见，共同促进教学的改进。
苏教版二年级语文：《真想变成大大的荷叶》教案
《真想变成大大的荷叶》教案《真想变成大大的荷叶》教案【一】教学目标：1、通过课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会、亲近大自然。
培养、增强学生的环保意识。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式，说说写写。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：通过对课文语言文字的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。
教具准备：生字词卡片、多媒体课件、课文图片教学过程：一、做游戏—复习生字，导入新课。
1、出示贴有蘑菇生字的小黑板。
2、指三名学生做游戏，集体读，学生游戏结果。
3、揭示课题。
二：品读课文，以读促悟。
(一)学习第一节诗歌。
1、课件出示：第一节内容。
[苏霍姆林斯基说过：“问题乃是激起求知欲的刺激剂”。
在这里，巧妙地设置了这个问题，很好地唤起了学生的求知欲，激发了学生的学习兴趣，起到“一石激起千层浪”的效果。
]2、指导读第一节。
(二)学习第二至第四节诗歌。
1、学习雨滴诗句。
(1)：出示雨滴课件。
(指名说，读)师：课文中的小朋友想变什么呢?(2)理解：透明( 齐读)(3)指导学生朗读句子。
[把阅读的主动权交给学生，保证了学生有足够的时间进行读书和思考。
]2、四人小组合作学习师：小朋友，你们还想变什么?(1)四人小组学习。
A：出示：先说出你想变成什么，再把诗句美美地读一读，最后说说你在干什么或你的样子?并在书上划出你的名字和表示动作的词或描写你样子的词。
B：学生自己说，再小组学习。
(2)交流汇报：Ⅰ☆小鱼(1)出示小鱼课件，指名汇报学习情况。
(2)出示清澈的小河图，理解：清凌凌[文本中的“清凌凌”一词对二年级学生来讲比较陌生，出示清澈的小河图，让学生说说这条小河给你的感觉。
不需多解释，学生一下领悟了“清凌凌”的词意。
][(3)指导朗读诗句。
Ⅱ☆蝴蝶(1)出示蝴蝶课件，指名汇报学习情况。
师：你想变点儿什么?请你来说说。
二年级下册真想变成大大的荷叶教案苏教版
二年级下册《真想变成大大的荷叶》教案苏教版一、教学目标：1. 理解课文内容，体会作者想变成大大的荷叶的愿望。
2. 学习生字词，并能正确书写。
3. 培养学生的想象力和表达能力，学会珍惜身边的美好。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会作者的情感。
2. 学习生字词，提高学生的识字量。
三、教学难点：1. 理解课文中的比喻和拟人手法。
2. 学会在生活中发现美好，珍惜美好。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课，激发学生的学习兴趣。
教师通过展示荷叶的图片或视频，引导学生说出荷叶的特点，从而引出本课课题。
2. 自读课文，感知内容。
学生自读课文，理解课文大意，体会作者想变成大大的荷叶的愿望。
3. 学习生字词，提高识字量。
教师出示生字词卡片，引导学生认读、拼写，巩固生字词。
4. 精讲细读，深入理解。
教师引导学生分析课文，理解课文中的比喻和拟人手法，体会作者的情感。
5. 小组讨论，发挥想象。
教师组织学生分组讨论，让学生发挥想象，说出自己想变成什么，为什么。
7. 课后作业，巩固拓展。
教师布置作业，让学生回家后和家长一起找一找身边的美，并用所学生字词造句。
六、教学延伸：1. 开展“我是小小诗人”活动，让学生发挥想象，仿写一首关于荷叶的诗。
2. 进行绘画活动，让学生画出自己心目中的大大的荷叶。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分引导学生的想象力和表达能力？2. 学生对课文内容的理解程度如何？是否达到了教学目标？3. 教学中是否有学生难以理解的地方？如何改进教学方法？八、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生对生字词的认读和拼写能力。
3. 学生在小组讨论和绘画活动中的表现。
九、教学建议：1. 对于难以理解的部分，可以适当引导学生的生活经验，帮助学生更好地理解课文。
2. 在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
苏教版小学语文二年级下册《真想变成大大的荷叶》优秀教案
《真想变成大大的荷叶》优秀教学设计目标预设1、能流利有感情地朗读课文，了解生字的意思。
2、能边读边想象，感受大自然的美。
3、体会给别人带来快乐就是快乐自己。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣。
1、师：夏天来了，夏天小姐姐是位魔术师，你想变什么就能变什么。
那么大家都想变什么呢？生说2、有一个小朋友啊他想变成大大的荷叶，这是为什么呢？让我们一起去学学这首小诗，出示课题，齐读。
二、初读课文，认读词语1、自由轻声地读课文，注意读准字音，读通句子，把难读的字词做上记号，多读几遍。
2、师：老师来检查一下大家的学习情况。
出示词语第一组：透明雨滴清凌凌；A、自己读，读准字音。
B、小老师领读我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上；我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。
A、指名读B、齐读第二组：穿梭一柄举着嬉戏；A、同桌读，互相检查B、指名读C、齐读师：大家能不能学着刚才的方法不词语放到句子中去读读呢？自己找到带有这些词语的句子读一读。
三、品读课文，感受夏天的美１、师：小朋友们表现真不错，不仅读准了词语，连句子也难不倒大家。
真棒！２、看，夏天小姐姐正热情地问我呢：想变点儿什么？（课件出示句子）你能替夏天姐姐热情地问问吗？指名读。
师：我都想变成什么呢？默读课文，快去课文中找找，用横线划出来。
３、交流，师根据学生回答板书，请学生把话说完整。
４、自由读，你想变什么就把那句话美美地读给同桌听。
雨滴1、师：看，小雨滴正和大家打招呼呢！（出示课件图片）小雨滴多可爱呀，你能说说它的样子吗？（亮亮的，还闪闪发光呢，）它像什么？（珍珠）2、像珍珠一样的小雨滴，多美呀！让我们变成透明的小雨滴来读读吧！（出示句子，齐读）绿叶就是我们的摇篮了，小雨滴，睡在上面你们感觉怎么样啊？（指名说，舒服极了！）3、自己读读这句话，把你的感受读到句子里去好吗？（指名2~3个读，指导读：“要睡觉了，再读轻点）4、师：你这个睡字读得特别好，让老师听了也真想变成小雨滴去睡一睡！师：是呀，我们读句子的时候如果能抓住重点的字和词语来读，能把句子读出味道来。
苏教版二年级下册语文《真想变成大大的荷叶》教案
苏教版二年级下册语文《真想变成大大的荷叶》教案一、教学目标1.通过学习课文，能理解荷叶的生长变化以及对自然的敬畏之心。
2.能朗读课文，感受其中的诗意和美。
3.能够在课文的启发下，自由发挥，创意编写类似主题的文章或小故事，能用语言表达自己对大自然的感受和敬畏之心。
二、教学重点和难点重点1.理解荷叶的生长变化和对自然的敬畏。
2.朗读课文，感受其中的美感和诗意。
难点1.能够自由发挥，创意编写类似的文章或小故事，进行语言表达。
三、教学过程Step1 导入1.通过发放各种植物的图片或幼苗，对同学们进行小组讨论，分析植物的成长、结构和变化，了解植物的神奇之处。
Step2 预习铺垫1.同学们先默读一遍课文《真想变成大大的荷叶》，反复-遍读，试图理解课文的要点。
2.分组讨论，合作探究什么是荷叶，荷叶有哪些特点和生长变化，荷叶跟自然之间的联系等等。
Step3 阅读课文1.按照角色朗读原则，将课文分配给不同的学生朗读。
2.教师再读一遍全文，进行解释和讲解，阐述生动细致的描写和感人肺腑的情感表达，讲解其中的诗意和美感。
Step4 理解课文1.大声朗读课文，运用课文语言交流的方式，对课文的描写进行分析和解说。
2.开展小组活动，交流对荷叶的认知和理解，谈谈每个季节对荷叶的依恋和期望。
Step5 创作练习1.引导学生发挥想象，自由发挥，创意虚构类似主题的文章或小故事，表达自己对自然和荷叶的感受和敬畏之心。
2.对学生的文章进行集体点评。
Step6 思考反思1.进行全班讨论，对课文中的表达方式和情感表达进行解剖分析。
2.引导学生自我反思，从文字表达中体现对荷叶的感悟和对自然的尊重之情。
四、课堂练习1.听写课文10分钟2.阅读课文，并着重体味其中的语言美感和情感色彩。
五、课后作业亲近大自然，观察自己身边的植物，写一篇文章，表达自己的感悟和对植物生命力的敬畏之情。
六、教学反思本节课的主要教学目标在于让学生通过学习《真想变成大大的荷叶》这篇文章，在深入了解荷叶生长变化的同时，也能感受到大自然的神奇和美好之处。
苏教版小学二年级语文下册《真想变成大大的荷叶》教案
真想变成大大的荷叶教学目标：一、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌所蕴含的情感，尝试背诵课文。
二、通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。
教学重难点：教学重点：朗读和感悟课文，调动学生的体验，加深感悟，发挥想象，引发与文本的共鸣。
教学难点：为什么最后真想变成大大的荷叶呢？这是教学难点。
教学过程：一、复习导入，创境激趣（一）、读题揭题师：今天这节课，我们一起来继续学习真想变成大大的荷叶。
读课题──生齐读。
（二）、复习检查师：上一节课我们已经初读了课文，学完了生字，现在老师想考考大家，这些词语你会读吗？（出示生词：热情透明游入穿梭）（三）学生读词（指名读、范读正音、齐读）（四）听写生词（热情、游入）师：下面老师从四个词中挑两个来给你们听写。
师：热情、游入。
（注意书写姿势及握笔要求的强调）（五）检查反馈（同桌互改、交流、举手检查）师：写完同桌两人交换、检查互改，有错的圈出来，写对的请举手。
（六）、入境（播放夏天的音乐：雷声、雨声、青蛙声、知了声……）二、导读课文，以读促悟（一）导读领启，铺陈遐想热情的夏姐姐这么一问，咱们也热情回答她，好吗？（二）自读课文，整体感悟师：请同学们拿起课本自由轻声读，（要求：读准字、读通句；边读边想，文中的“我”都想变什么。
）（读后自由说）生：文中的“我”想变小鱼师：其它同学呢？一起说。
教师适时板书：雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月荷叶（三）导读感悟，进入情境（四）学习第二小节感悟小鱼师：那为什么想变小鱼呢？（指名说）生：可以游入清凌凌的小河齐读第二小节师：雨滴的舒服，小鱼的快乐都体会出来了，那老师请你们拿起课本，齐读，把雨滴的舒服，小鱼的快乐读出来。
生齐读第二小节。
齐背第二小节师：能背了吗？试试生齐读第2小节。
师小结过渡：刚才我们学的第二小节是通过边读边想，就体会到雨滴的舒服、小鱼的快乐，现在我们就用边读边想的方法来读读3、4小节，多读几遍，读读想想，把你的感受读出来。
二年级下册真想变成大大的荷叶教案苏教版
二年级下册《真想变成大大的荷叶》教案苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字，会用“真想”造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者的情感。
（2）学会观察事物，发挥想象力，创作自己的诗歌。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，学会珍惜美好生活。
二、教学重点：1. 生字新词的学习。
2. 理解课文内容，体会作者情感。
3. 朗读与表达能力的培养。
三、教学难点：1. 生字新词的理解与运用。
2. 想象与创作能力的培养。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 相关图片或实物。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示荷叶图片，引导学生观察荷叶的特点。
（2）学生分享观察到的荷叶特点，教师总结。
2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，学生跟读。
（2）教师讲解生字新词，学生跟读并模仿书写。
（3）学生自读课文，理解课文内容，体会作者情感。
3. 朗读与表达：（1）教师选取课文中的片段，引导学生进行角色扮演，体会课文中的情感。
（2）学生分组朗读课文，互评互议，提高朗读水平。
4. 想象与创作：（1）教师出示相关图片或实物，引导学生发挥想象力，创作自己的诗歌。
（2）学生分享自己的创作，教师点评指导。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）布置作业，要求学生课后背诵课文，学会用“真想”造句。
6. 板书设计：真想变成大大的荷叶爱护大自然，珍惜美好生活六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予及时的鼓励和指导。
2. 朗读评价：评价学生在朗读时的发音、语调、情感表达等，鼓励学生大胆表现自己。
3. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，关注学生的书写规范、词语运用、句子结构等，给予具体的指导和反馈。
七、作业设计：1. 背诵课文《真想变成大大的荷叶》。
《真想变成大大的荷叶》教学设计优秀3篇
《真想变成大大的荷叶》教学设计4教材分析：这是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美好遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。
全诗由第一节开始，一步一步铺陈孩子的遐想，于遐想中又透出对大自然的向往和心灵的美好，读起来合情合理，易于引发学生的共鸣。
教师从整体出发，适时点拨，启发激活学生的内心世界，在教学中教师不用自己的感受代替学生的感受，采用多种方法诱导学生把自己对诗句的感受读出来，发自内心，溢于言表。
学情分析：儿童是最富有活力的。
他们对周围世界的万事万物充满了好奇，勃动着探索的欲望，尤其有着大胆的及至梦幻的想象力。
而文中“想变点儿什么”的一问，启开了想象的闸门，为孩子们提供了一个广阔想象空间。
低年级学生的思维形态以形象思维为主，在教学中应用多种教学媒体的展示，让学生直观形象地感受美、亲近美。
而且孩子与生俱来就有探索、实践的欲望，他们对现实世界已具有一定的生活经验，乐于表达自己眼中的世界，抒发自己的内心情怀，让他们在读中感受美、想象美，再去创造美，步步渐进，使他们身临其境，趣味盎然。
教学目标：1、尝试在动作、表情辅助下诵读诗歌，把作者的语言内化为自己的语言。
2、通过朗读感悟诗的意境，发挥想象力，体会阅读的乐趣。
通过感悟激发学生对美好大自然的向往，体会、亲近大自然。
3、由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式说说写写。
教学重、难点分析：通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的热爱，让学生充分发挥想象，由感而发，真情表露。
教学过程：一、游戏导入，激发兴趣1、同学们你们喜欢玩游戏吗？那这节课呢赵老师就先和大家一起来做个游戏，高兴吗？那可要认真听好了我的要求：（1）大声地说话；（2）大胆地想象；（3）大方地表演。
大家能做到吗？我们的游戏就叫——真想变成……（板书）（学生自由发言，用动作和语言说说自己真想变成……）2、介绍作者王宜振，导入诗歌学习。
有一位作家爷爷也喜欢玩这个游戏，你们想知道是谁吗？他就是王宜振爷爷，王爷爷今年已经六十多岁了，但他最喜欢小朋友，而且给我们写了好多优秀的作品，你们现在一定想知道王爷爷想变什么，对吗？那就先读一读王爷爷带给大家的诗歌《真想变成大大的荷叶》吧！请打开课本120页，自己认真地读一读。
二年级下册真想变成大大的荷叶教案苏教版
二年级下册《真想变成大大的荷叶》教案苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解荷叶的特点和荷塘的美景。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，引导学生直观地了解荷叶的形状、颜色等特征。
（2）运用想象、联想等方法，让学生感受荷塘的美景，体会作者对荷叶的喜爱之情。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，关注生态环境。
（2）培养学生学会珍惜和感恩，懂得关爱身边的人和事。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，了解荷叶的特点和荷塘的美景。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 荷叶图片、实物等教学资源。
3. 生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察荷叶图片，提问：你们见过荷叶吗？它是什么样子的？（2）学生分享观察到的荷叶特点，教师总结。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读，巩固记忆。
（3）分段朗读课文，教师引导学生体会课文描绘的荷塘美景。
3. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，教师点评。
（2）讨论：为什么作者想变成大大的荷叶？（3）教师总结，引导学生珍惜和感恩。
4. 巩固练习：（1）生字词抢答游戏。
（2）填空练习：课文中的荷叶________、_________、_________。
5. 小结：本节课我们学习了课文《真想变成大大的荷叶》，了解了荷叶的特点和荷塘的美景，培养了学生对大自然的热爱和珍惜感恩的品质。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察身边的植物，了解它们的特点，并结合课文所学，试着运用比喻、拟人等修辞手法，写一段话描述它们。
苏教版二年级下册语文《真想变成大大的荷叶》教案三篇
苏教版二年级下册语文《真想变成大大的荷叶》教案三篇篇一授课目标：感情目的有所意会并进而分享诗中显露出的热爱生活、驰骋想象的情味。
能力目的能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。
认知目的学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
授课重点：理解由生字新词，感情朗诵并背诵课文；激发学生对美好大自然的向往，意会亲近自然的欢喜。
授课难点：理解“我”为什么最想变成大大的荷叶。
授课准备：多媒体课件授课时间：2课时第一课时一、初读课文，整体感知⑴学生自读。
⑵这首诗歌一共有几小节？谁愿意选一节来读给大家听？可以是你读得的一段，让大家赏析一下；也可以是你读得还不够好的一段，让大产业你的小教师，来帮帮你。
⑶小朋友读的真好！读了课文，你们知道在夏天，我想变成哪些事物呢？（1）学生自由说。
老师贴出彩图。
（2）谁能把我这么多的梦想用这一句话来说分明呢？出示填空：我想变，又想变，还想变，最想变。
（3）（指板书）这位小朋友有很多的梦想，他最想变——（4）板书课习题：（真字用红色笔写大一点。
）（5）课习题中的哪个字可以看出小朋友最想变成大大的荷叶呢？（6）谁来把这个课习题读好呢？（指读，齐读）你把小朋友想变成大大荷叶的强烈梦想读出来，真棒！你把荷叶的特点读出来了。
我们一起来读读。
二、品读诗文，读中心得⑴（播放大自然夏天的音乐：）小朋友读的真好！下面请大家闭上小眼睛，竖起小耳朵，仔细听！你听见了什么？忧如看到了什么？（老师戴上花环）⑵现在请大家张开眼睛，小朋友，你们听到了什么？看到了什么？（1）你听的真仔细！你的想象力真丰盛！你观察的真仔细！对呀！现在，我就是夏天的小姐姐！（2）小朋友，夏天来了，你想变点儿什么呢？选择你最喜爱变的事物，自己再读读课文，注意要把你的喜爱之情读出来呀！⑶想变成雨点的小朋友请举手！请你来读读这一句话！（1）投影句子：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上；（2）透明这个词语懂吗？（特其他洁净、光明）平常，你们还见过哪些特别洁净、光明的东西呢？（3）看，这样透明、这样圆润的雨滴呀！谁来把这个词读好呢！（出示：透明的雨滴）（4）现在，谁能把这句话来美美地读好呢？我们一起来读读！⑷哪个小朋友想变小鱼呢？（我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。
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苏教版二年级下册语文《真想变成大大的荷叶》教案设计理念：1、字词：《课程标准》对第一学段的目标要求是“能借助汉语拼音认读汉字，能用音序和部首检字法，能独立识字。
”本课是二年级第二学期的最后一个单元的内容，所以课后的4个认读字和7个生字除了课上重点指导的外，可以让学生自学。
2、语言训练：《课程标准》的目标要求是“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物”。
本课教学根据具体的情境来加强语言文字的训练，意在培养学生写话兴趣，为今后写作打下良好的基础。
3、阅读：《课程标准》的目标要求是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，“结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语”，“阅读浅近的童话，向往美好的情境，关心自然和生命”。
本课教学旨在应用精美的背景图画，采取多种手段让学生在阅读中得到乐趣。
教学目标：1、通过课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会、亲近大自然。
培养、增强学生的环保意识。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式，说说写写。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：通过对课文语言文字的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。
教具准备：生字词卡片、多媒体课件、课文图片教学过程：一、做游戏—复习生字，导入新课。
1、出示贴有蘑菇生字的小黑板。
2、指三名学生做游戏，集体读，学生游戏结果。
3、揭示课题。
二：品读课文，以读促悟。
(一)学习第一节诗歌。
1、课件出示：第一节内容。
[苏霍姆林斯基说过：“问题乃是激起求知欲的刺激剂”。
在这里，巧妙地设置了这个问题，很好地唤起了学生的求知欲，激发了学生的学习兴趣，起到“一石激起千层浪”的效果。
]2、指导读第一节。
(二)学习第二至第四节诗歌。
1、学习雨滴诗句。
(1)：出示雨滴课件。
(指名说，读)师：课文中的小朋友想变什么呢?(2)理解：透明( 齐读 )(3)指导学生朗读句子。
[把阅读的主动权交给学生，保证了学生有足够的时间进行读书和思考。
]2、四人小组合作学习师：小朋友，你们还想变什么?(1)四人小组学习。
A：出示：先说出你想变成什么，再把诗句美美地读一读，最后说说你在干什么或你的样子?并在书上划出你的名字和表示动作的词或描写你样子的词。
B：学生自己说，再小组学习。
(2)交流汇报：Ⅰ☆小鱼(1)出示小鱼课件，指名汇报学习情况。
(2)出示清澈的小河图，理解：清凌凌[文本中的“清凌凌”一词对二年级学生来讲比较陌生，出示清澈的小河图，让学生说说这条小河给你的感觉。
不需多解释，学生一下领悟了“清凌凌”的词意。
][(3)指导朗读诗句。
Ⅱ☆蝴蝶(1)出示蝴蝶课件，指名汇报学习情况。
师：你想变点儿什么?请你来说说。
(2)理解：穿梭[“穿梭”一词，也是相对较难理解的。
教师组织学生上台表演，几名学生扮演可爱的蝴蝶，其余学生扮演美丽的花朵。
让蝴蝶在花朵间来回飞舞，学生们在这样的生活场景中领悟了词意。
这样处理既加深了对词语的理解，又丰富了学生的词汇。
](3)指导朗读诗句。
Ⅲ☆蝈蝈(1)出示蝈蝈课件，指名汇报学习情况。
(2)小蝈蝈，你在唱什么歌?(3)指导朗读。
个别读，男孩子读。
Ⅳ☆星星⑴出示星星课件，指名汇报学习情况。
师：你想变点儿什么?请你说说。
(2)指导学生朗读句子。
IⅣ☆新月⑴出示月亮课件，指名汇报学习情况。
(2)指导学生朗读句子。
IIⅣ☆荷叶(1)出示荷塘、荷叶课件。
指名汇报学习情况。
师：你想变点儿什么?请你说说。
(2)指导朗读。
(三)课间舞蹈：夏天的荷塘。
师：夏天不只是个魔术师，还是个舞蹈家，她邀请我们一起跳支舞—《夏天的荷塘》，小朋友，站起来吧，让我们来尽情地跳吧。
[配上柔美的音乐，伴着柔美的舞步，舞蹈和声音的有机结合，一下子把孩子们带到一个童话般神奇的世界，想象的翅膀在这里展开。
巧妙地为孩子们营造一个“入境悟情”的氛围，让他们不经意间进入课文的意境，愉快地步入殿堂。
](四)我是小诗人。
学生说话练习：我想变_____________，_______________________。
[新课标突出了“课堂教学中倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、研究，在实践中学习，从而促进学生在老师指导下主动地富有个性地学习。
”这样的设计充分体现了语文课程标准的新的理念，以学生为本，着眼于学生语文素养的提高，有助于加深学生对课文内容的理解，进一步体会课文中蕴含的情感，同时也激发了学生的学习兴趣。
](五)：学习第五小节师：变了这么多美妙的东西，为什么最后“想变成大大的荷叶”呢?1、(出示：“荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着”)(齐读)指导看荷叶图，理解静静的。
2、这句话运用了什么修辞手法?(比喻句)把什么比作什么?你还能用“……像……”来说话吗?3、出示：小鱼来了，在荷叶下嬉戏。
A：荷叶这么大，这么美，看，谁来到了荷叶下?(小鱼)我们都是小鱼儿。
(齐读句子)B：小鱼们，你们刚才在荷叶下玩了些什么呀?(游泳、吐泡泡、捉迷藏……)C、指导读。
4、出示：雨点来了，在荷叶上唱歌……A：师：小朋友，听，谁也来到了荷叶上?(雨点)B：知道朗读。
5、理解省略号的用法，仿造课文句式写话，给黑板上的荷塘贴上小动物。
用：_________来了，在荷叶_____________。
的句式说一句话。
6、引导小结。
你们喜欢美丽的大自然吗?向往大自然吗?三、指导背诵课文1、师配乐范读。
2、选择你喜欢的方式背诵课文。
3、检查背书情况。
四、总结课文，渗透环保教育。
1、播放破坏环境的图片。
2、让学生说说如何保护环境。
(同桌互说，指名说)3、环保教育。
五、谈小收获及布置作业。
(一)学生汇报收获。
师：小朋友，这节课你学得开心吗?请你用“这节课我学会了…….”的句式说。
(二)布置作业。
1、课堂作业：把句子补充完整。
把句子补充完整：(1)_______________像___________________。
(2)我想变___________,___________________________。
(3)___________来了，在荷叶_____________________。
2、课外作业：把诗歌背给爸爸妈妈听。
板书设计： 21真想变成大大的荷叶雨滴睡小鱼游蝴蝶穿梭想变点儿什么? 蝈蝈歌唱向往大自然星星眨眼新月弯弯荷叶大大教学反思：《真想变成大大的荷叶》是一首富有想象力、充满感情的优美诗歌，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，于遐想中透出对大自然的向往和心灵的美好，表达了小诗人热爱大自然，亲近大自然的愉悦之情，洋溢着浓浓的童真童趣。
在教学中我努力做到以下几点：一、创设情境，诵读成趣。
这一课主要在变的情境中，让学生的心灵与诗歌亲密接触，自主感悟诗歌的意境。
如：展示作者眼中的夏天，让学生融入情境。
让学生发挥想象变点什么?想做些什么?使学生的学习充满张力和个性，让学生在感悟课文形成自己的审美的基础上，由课文所展示的美好事物延伸开去，抒发自己的理想，通过个别读、比赛读、想像读、配乐读、表演读等方式，读出小鱼的幸福快乐、读出星星月亮的可爱、读出蝴蝶的轻巧、蝈蝈的嘹亮歌声，读出荷叶的快乐，读出对荷叶的赞美之情，读出对夏天自然万物的喜欢之情。
在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，感受和再现作品的情思美感，体验语言的节奏感、音韵感。
二、丰富语言的积累，培养语感。
二年级的教学重点还是字词教学，在阅读课中如何进行字词句的教学，帮助学生丰富语言积累，培养语感。
我主要引导学生通过对字词的感悟来体验诗文，如“透明”“清凌凌”“穿梭”“歌唱”等词引导学生展开丰富的想象，并进行适当地表演，加深对“为什么想变”的情感体验。
抓住第五节诗的省略号展开联想，想想还会有谁来，他们在一起会做些什么?诗歌篇幅是有限的，给学生个性化体验的空间应是无限的。
让学生用诗的语言，仿照课文表达自己想变……在这个富有个性、自由表达的过程中，也是学生习得语言、发展语言的亮点。
而教师的传授性语言、启发性语言为孩子创造一个浓厚的语言环境，为孩子描绘出一个美的情景，让孩子在大量倾听优美词句中不自觉地积累语言。
三、适时随文说话写话，用学生的智慧去充实、丰富教材资源，致力实现教材的例子功能，让主题更鲜活，让课堂更丰满，让学生享受“活的语文”。
四、深化主题，画龙点睛本课的教学中，怎样理解文中的“我”为什么想变成大大的荷叶。
我认为这是本文的难点，我设计了让孩子们想象省略号的内容，用我提供的句式“( )来了，在荷叶( )”练习想象说话，也可以不用我提供的句式练习想象说话，孩子们的想象很丰富，生成了一些东西，这个教学细节看似简单，却蕴涵了智慧和深刻。
末尾的省略号给学生更多的想象空间。
适当地组织学生进行句式训练，不仅丰富了学生的想象，训练了思维，而且积累了语言，生动了教学。
这样设计几个层次来读题目，使题目的内涵更加深远，从而真正理解题目，理解课文的道理。
从而一步步，逐渐化解课文的难点。
我在尽全力地努力，希望通过一节课，能让学生有丰富的体验、知识的积累，但是却由于经验的不足，还是留下了些许遗憾。
如：读书时间还不太充分，齐读较多，缺少学生精彩的个别读。
这是由于教学环节的过于“丰满”造成教学时间紧张直至学生个别读环节无法展示的结果。
“外围的东西不要太多，立足于文本是关键。
”内容仅供参考。