初一语文典型病句的辨析与修改
初中病句修改常见类型及辨析方法
初中病句修改常见类型及辨析方法初中病句修改常见类型及辨析方法在初中阶段，学生们常常出现病句的情况。
病句是指语法、逻辑或表达不准确的句子。
为了帮助学生提高写作水平，以下是一些常见的病句类型及辨析方法。
1. 主谓不一致：这种病句指的是主语和谓语在人称、数、时态等方面不一致。
要解决这个问题，首先要明确主语的单复数和时态，然后选择相应的谓语动词。
例句：- 病句：我喜欢音乐，但她们不。
- 修改后：我喜欢音乐，但她们不喜欢。
2. 代词指代不清：代词指代不清是指代词的指代对象不明确，导致句子含义不清晰。
要解决这个问题，应该明确代词的指代对象，并确保其与前面提到的名词相符。
例句：- 病句：小明说他昨天买了新书，我很羡慕。
- 修改后：小明说他昨天买了新书，我对此感到羡慕。
3. 时态混乱：时态混乱是指在叙述过程中，时态不一致或使用错误的时态。
解决这个问题的方法是根据时间顺序选择相应的时态。
例句：- 病句：我昨天去商店，看到一个漂亮的衣服。
- 修改后：我昨天去了商店，看到了一个漂亮的衣服。
4. 形容词和副词用法错误：这种病句指的是形容词和副词的位置或用法出现错误。
要解决这个问题，应该正确使用形容词和副词，并将它们放在适当的位置。
例句：- 病句：他快跑了回家。
- 修改后：他快乐地跑回家。
5. 冗余和啰嗦：这种病句指的是句子中有多余的词语或重复的表达。
解决这个问题的方法是简化句子，去掉多余的词语或表达。
例句：- 病句：我个人认为，我觉得学习英语对我来说是非常重要的。
- 修改后：我认为学习英语对我来说非常重要。
总之，要改正病句，学生们需要加强对语法规则的学习和理解，并在写作过程中多加注意。
只有通过不断的练习和积累经验，才能提高写作水平，写出准确、流畅的句子。
初一修改病句大全及答案及解析
初一修改病句大全及答案及解析初一学生在学习语文的过程中，病句的修改是一项重要的能力。
病句是指句子在语法、用词、结构等方面存在错误，需要通过修改来使其表达清晰、准确。
以下是一些常见的初一病句类型及其修改方法和解析：1. 成分残缺：句子缺少必要的成分，导致意思不完整。
- 错误示例：我们去公园玩。
- 修改后：我们周末去公园玩。
- 解析：原句缺少时间状语，添加“周末”后，句子意思完整。
2. 搭配不当：词语搭配不符合语言习惯。
- 错误示例：他提高了学习成绩。
- 修改后：他提高了学习成绩。
- 解析：原句中的“提高”与“成绩”搭配不当，应改为“提高了学习成绩”。
3. 语序不当：词语或句子成分的顺序不符合逻辑或语法规则。
- 错误示例：他昨天去了图书馆学习。
- 修改后：他昨天去图书馆学习了。
- 解析：原句中“去了”和“学习”的顺序不当，应调整为“去图书馆学习了”。
4. 前后矛盾：句子中的信息自相矛盾。
- 错误示例：他既聪明又笨拙。
- 修改后：他既聪明又勤奋。
- 解析：原句中的“聪明”与“笨拙”是矛盾的，应改为“聪明又勤奋”。
5. 逻辑错误：句子表达的意思在逻辑上不合理。
- 错误示例：所有的学生都不喜欢数学。
- 修改后：有些学生不喜欢数学。
- 解析：原句过于绝对，应改为“有些学生”，以符合实际情况。
6. 重复累赘：句子中出现不必要的重复。
- 错误示例：他非常地高兴。
- 修改后：他非常高兴。
- 解析：“非常”和“地”重复，去掉“地”即可。
7. 主谓不一致：主语和谓语在人称或数上不一致。
- 错误示例：学生们是一群好学生。
- 修改后：学生们是一群好孩子。
- 解析：原句中的“学生”与“孩子”在逻辑上不一致，应统一使用“孩子”。
8. 用词不当：使用不恰当的词语。
- 错误示例：他的行为令人发指。
- 修改后：他的行为令人愤怒。
- 解析：“发指”一词过于强烈，不符合语境，应使用“愤怒”。
通过以上示例，我们可以看到，修改病句需要对句子的结构、用词、逻辑等方面进行细致的分析和调整。
初中语文常见病句类型及修改技巧全汇总
初中语文常见病句类型及修改技巧全汇总以下是一些常见的初中语文常见病句类型及修改技巧：
1.主谓不一致：
例句：我喜欢唱歌和跳舞是我的爱好。
修改技巧：主谓要保持一致，将“是”改为“都是”。
2.主谓宾不一致：
例句：我今天上午去了图书馆，还借了一本书给我妹妹。
修改技巧：使谓语和宾语一致，将“给我妹妹”改为“给了我妹妹”。
3.语序倒置：
例句：在树下小鸟唱着歌。
修改技巧：将状语移到谓语之后，改为“小鸟在树下唱着歌”。
4.句子成分缺失：
例句：天气很热，而且还有很多人。
修改技巧：将主语“天气”后面的“很热”改为补充说明，补充一个
主语，改为“今天天气很热，而且还有很多人”。
5.重复冗余：
例句：她是一个漂亮美丽的女孩。
修改技巧：去掉冗余部分，改为“她是一个漂亮的女孩”。
6.语法错误：
例句：看着他弯腰捡起书本。
修改技巧：修正动词形式，将“弯腰”改为“弯下腰”。
7.修辞不当：
例句：大地“笑”了起来。
修改技巧：修正修辞方式，改为“大地显得欢快”。
8.词语搭配不当：
例句：他经常看看书。
修改技巧：修正搭配，将“看看”改为“看书”。
9.单复数错误：
例句：我的朋友们都很友好。
修改技巧：修正名词的单复数，将“朋友们”改为“朋友”。
10.时态错误：
例句：昨天我爸买了一台新电视。
修改技巧：修正动词的时态，将“买”改为“买了”。
初一病句修改常见类型及辨析方法
初一病句修改常见类型及辨析方法初一病句是指初一学生在写作时常犯的一些常见错误。
这些错误可能涉及语法、词汇、标点符号等方面。
下面列举了十个常见类型的初一病句，并提供了辨析方法。
一、主谓不一致主谓不一致是指主语和谓语在人称、数或时态上不一致。
例如：原句：我喜欢读书，他们喜欢看电视。
修改后：我喜欢读书，他喜欢看电视。
辨析方法：注意主语和谓语的一致性，特别是当主语是复数形式时，谓语一般要用复数形式。
二、单复数错误单复数错误是指名词和相应的动词、代词等在单复数形式上不一致。
例如：原句：这些书都是我的最喜欢。
修改后：这些书都是我最喜欢的。
辨析方法：注意名词、动词、代词等在单复数形式上的一致性。
三、主语缺失主语缺失是指句子中缺少明确的主语。
例如：原句：跑得真快！修改后：他跑得真快！辨析方法：句子中应包含明确的主语，可以通过添加主语来修正错误。
四、时态错误时态错误是指句子中的动词时态与上下文不一致。
例如：原句：昨天我去买一个新手机。
修改后：昨天我去买了一个新手机。
辨析方法：注意动词时态与上下文的一致性，特别是叙述过去事件时应使用过去时态。
五、代词引用错误代词引用错误是指代词与先行词在性、数、人称上不一致。
例如：原句：她是我的好朋友，我喜欢她。
修改后：她是我的好朋友，我喜欢她们。
辨析方法：注意代词与先行词在性、数、人称上的一致性。
六、形容词与名词不一致形容词与名词不一致是指形容词与其修饰的名词在性、数上不一致。
例如：原句：这个大狗很可爱。
修改后：这只大狗很可爱。
辨析方法：注意形容词与其修饰的名词在性、数上的一致性。
七、冠词使用错误冠词使用错误是指冠词与名词的性、数不一致，或者没有正确使用冠词。
例如：原句：我有一辆车。
修改后：我有车。
辨析方法：根据名词的性、数正确选择冠词，或者根据上下文判断是否需要使用冠词。
八、连词使用错误连词使用错误是指连词的使用不当，导致句子结构混乱或意义不清。
例如：原句：我喜欢打篮球和玩游戏。
初中常见病句类型大全及修改技巧(实战推荐)
初中常见病句类型大全及修改技巧(实战推荐)初中常见病句类型大全及修改技巧（实战推荐）在初中的语文课堂中，写作是一个重要的技能。
然而，许多同学在写作中却常常出现各种病句，影响了文章的质量。
本文将介绍初中常见病句类型，并提供相应的修改技巧，旨在帮助同学们提升写作水平。
一、句子成分错误1.主谓不一致主谓不一致是指在句子中主语和谓语之间的关系不匹配。
例如：“我每天打篮球是我最喜欢的运动。
”正确的表达应该是：“每天打篮球是我最喜欢的运动。
”修改技巧：仔细审视句子中的主语和谓语，确保它们在人称和数方面一致。
2.主谓宾不一致主谓宾不一致是指主语、谓语和宾语在性、数、格等方面的不一致。
例如：“我们把课本放在书包上。
”正确的表达应该是：“我们把课本放在书桌上。
”修改技巧：审视句子中的主语、谓语和宾语，确保它们在性、数、格等方面保持一致。
3.主谓语序颠倒主谓语序颠倒是指在句子中主语和谓语的顺序错误。
例如：“冬天又冷又寒。
”正确的表达应该是：“冬天又寒冷。
”修改技巧：将主语和谓语的顺序调整正确，保持语序的连贯性。
二、句子结构混乱1.平行结构错误平行结构是指在句子中并列成分之间应该保持结构上的一致性。
例如：“他爱吃苹果，喜欢跑步。
”正确的表达应该是：“他爱吃苹果，喜欢锻炼身体。
”修改技巧：仔细检查句子中的并列成分，确保它们在结构上保持一致。
2.从句与主句不匹配从句与主句不匹配是指从句的内容与主句的内容关系不协调。
例如：“我开心地笑着，因为考试得了第一名。
”正确的表达应该是：“我开心地笑着，因为考试得了第一名。
”修改技巧：审视从句与主句之间的逻辑关系，确保它们协调一致。
三、句子表达模糊1.重复使用词语重复使用词语是指在句子中过多地使用同一个词语，使句子显得单调乏味。
例如：“他很高，他很聪明，他很帅。
”正确的表达应该是：“他又高又聪明，长得也很帅。
”修改技巧：换用一些近义词或者利用代词来替换重复使用的词语，使句子更加丰富有趣。
人教版七年级上每课病句-类型分析的辨析与修改
第1课一、病句辨析成分残缺：一个完整的句子主要组成成分有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
成分残缺就是指缺少其中某个重要的成分，通常指缺少主语、谓语和宾语。
正例：一颗从小飘来的种子却在我的心中扎下了深根。
分析：句子主干为“种子扎下了深根。
”，错例：一颗从小飘来的种子却在我的心中扎下了。
分析：句中主语“种子”，谓语“扎下了”，缺少和谓语动词相搭配的宾语。
二、病句修改从小王明确了参军目的以后，就主动地苦练杀敌本领。
分析：从……以后，是介词结构作状语。
所以很明显就可以辨析出来后面的句子缺少发出谓语动词“苦练”的主语。
修改：把状语中“小王”放在“就”的前面作主语。
或者在“就”的前面补充主语“他”。
第2课一、病句辨析搭配不当：指句中词语的搭配不符合事理，不符合习惯，不符合现代汉语的结构规律，有主谓宾之间的搭配不当，也有修饰语和中心词的搭配不当。
正例：我听到了杰利和我父亲的声音。
分析：句子主干为“我听到了声音。
”错例：我听到了杰利和我父亲。
或我听到了杰利和我父亲的脸庞。
分析：句中主语“我”，谓语“听到了”，宾语“杰利和我父亲”。
“我听到了人”或“我听到了脸庞”。
很明显，这里的谓语“听到了”和宾语“人”及“脸庞”搭配不当，听到的对象应该是声音。
二、病句修改他的无畏精神时刻浮现在我的眼前。
分析：主谓搭配不当，主语“精神”与谓语“浮现”不搭配，精神看不到，怎能浮现。
修改：他的无畏形象时刻浮现在我的眼前。
或他的无畏精神一直刻在我的心底。
第3课一、病句辨析否定不当：当句中有否定词或句子是反问句时，容易出现由于多重否定而造成否定不当。
正例：我是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细呢？错例：难道我不是不应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细呢？分析：反问句中有两个否定词“不”，加上反问，这句话最终表达了否定的意思。
句子在语意上不符语境，造成了不合逻辑的语病。
二、病句修改这精致的贝壳，难道能够不让我不惊叹吗？分析：反问句中的否定词要注意，这句话最终表达了否定的意思，与本意正好相反。
解析初中常见病句类型及修改技巧
解析初中常见病句类型及修改技巧初中阶段是学生语文学习的关键时期，而病句作为语文学习中的难点之一，常常困扰着学生。
因此，本文将对初中常见的病句类型进行解析，并提供一些修改技巧，帮助学生纠正病句，提高语文表达水平。
一、主谓不一致主谓不一致是指主语与谓语在人称、数、时态等方面不一致。
这是初中学生常犯的错误之一。
在修改这类病句时，我们需要注意以下几点：1. 一致的时态要求：主语与谓语在时态上应保持一致。
如：My friends like to go swimming.（我的朋友们喜欢去游泳。
）2. 一致的人称要求：主语与谓语在人称上应保持一致。
如：He likes playing basketball.（他喜欢打篮球。
）3. 一致的数要求：主语与谓语在数上应保持一致。
如：The cat is sleeping on the chair.（这只猫正在椅子上睡觉。
）二、主从句结构混乱主从句结构混乱即在复合句中，主句和从句之间的逻辑关系不清晰或语序错误。
在修改这类病句时，我们需要注意以下几点：1. 明确主句和从句的关系：主句起到主导作用，从句起到辅助说明的作用。
如：She told me that she would come tomorrow.（她告诉我明天会来。
）2. 澄清引导词的使用：不同的引导词对应不同的从句结构，如：when引导的是时间状语从句，that引导的是宾语从句等。
3. 调整从句位置：有时为了语序的整齐，我们需要调整从句的位置，使句子更加流畅。
如：I know that he is a good student.（我知道他是个好学生。
）三、词语搭配不当词语搭配不当主要指一些词语之间的搭配习惯没有遵循规范，导致表达不准确或者不通顺。
在修改这类病句时，我们需要注意以下几点：1. 动宾搭配：及物动词后面通常搭配宾语，且宾语与动词要搭配正确。
如：He eats an apple.（他吃了一个苹果。
）2. 形容词修饰名词：形容词一般用于修饰名词，应根据名词的性质进行选择。
初中常见病句类型秘籍及修改技巧
初中常见病句类型秘籍及修改技巧病句是指语法、逻辑、修辞等方面有错误或不当的句子。
病句存在于我们的日常写作和口语表达中，无形中影响了我们的语言表达能力和语感。
尤其是在初中阶段，学生们常常会犯一些常见的病句错误。
本文将从常见病句类型出发，为大家提供修改技巧，帮助大家避免犯同样的错误，提高写作水平。
1.主谓不一致主谓不一致是指主语和谓语在数上不一致，造成句子结构紊乱，影响句子的整体表达。
例如：“我和你昨天去了公园。
”正确的写法应该是：“我和你昨天去公园。
”修改技巧：注意主谓的数要保持一致，根据主语的单复数形式来确定动词的形式。
2.名词性从句名词性从句是起名词作用的句子，在句子中起着名词的作用。
例如：“我知道他到底是谁。
”中的“他到底是谁”就是一个名词性从句。
修改技巧：名词性从句要注意与主句的逻辑关系，避免出现逻辑错误。
3.主谓宾不完整主谓宾不完整是指句子中的主语、谓语或宾语缺失不完整，造成句子意思不明确。
例如：“她在做作业的时候。
”中的主语缺失。
修改技巧：主谓宾要完整，句子意思清晰明了。
4.连接词语不得当连接词语不得当是指连接两个句子或短语时使用的连接词语选择不当，造成语言表达不连贯。
例如：“我想去图书馆，可是下雨了，就没有去。
”中的“就”不得当。
修改技巧：要注意连接词语的使用，选择合适的连接词语，保持语句表达的连贯性。
5.意义不明确意义不明确是指句子的表达意思不清晰，让读者产生困惑或歧义。
例如：“他看到一只猫时，很高兴。
”中的“他”和“很高兴”之间的联系不清晰。
修改技巧：句子表达要明确，避免产生歧义或困惑。
总之，病句是我们在写作过程中需要注意的地方，只有细心、认真地审查，才能避免犯错。
希望通过本文的介绍和技巧，大家能够掌握初中常见病句类型，提高自己的写作水平。
愿大家在写作中能够避免犯错，表达更加清晰准确。
七年级语文病句修改方法
七年级语文病句修改方法七年级语文病句修改方法常见病句类型例析1.成分残缺或赘余(1)缺少主语例1：通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。
(本句没有主语，应该去掉“通过”或是“对”。
)(2)缺少谓语例2：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。
(去掉“的生活”，或在“吃”前加“过着”。
)(3)缺少宾语例3：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。
(应在“敢搏”的后面加上“的精神”。
)(4)缺少宾语的中例4：“珍惜生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效地增强了中学生的自我保护。
(本句缺少了宾语的中心语，应在句末加上“的意识”。
)(5)成分赘余例5：走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足观赏。
(“停下脚步”和“驻足”意思重复，删去一个。
)2.搭配不当(1)主谓搭配不当例1：中国棉花的生产，过去不能自给。
(把“棉花的生产”改为“生产的棉花”。
)(2)动宾搭配不当例2：解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
(动宾搭配不当，“养活”的只能是人，不能是“生活”，把“的生活”删去。
)(3)主宾搭配不当例3：秋天的香山是一个美丽的季节。
(“香山”不能是“季节”，应该把“季节”改为“地方”。
)(4)修饰语和中心语搭配不当例4：他有一双聪明能干的手。
(“聪明”不能修饰“手”，应该去掉“聪明”一词。
)(5)一面与两面搭配不当例5：一个人能否具有创造力，关键是要经常保持好奇心，不断积累知识。
(“能否”和“关键”不能搭配，把“能否”改成“想”，或把“要”改为“能否”。
)(6)否定与肯定搭配不当例6：我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。
(“不完全否认”等于是“部分承认”，基本是承认了，即“我们承认这首诗没有透露出希望”，刚好与要表达的本意相反。
因此，删去“完全”“没有”，在“出”后加“了一些”。
)3.语序不当(1)词语的前后顺序排列不当例1：为了迎接建党九十周年，学校领导研究并听取了师生们开展活动的建议。
初中语文 病句的辨析与修改
解 析 使用“减少”“降低”“下降”等词语时不能用倍数，应改为几
分之几或用百分比表示。把 “一倍”改为“一半”或“1/2”“50%”。 例13他的各科平均分都在90分以上。“平均”与“都”相矛盾，”90分
以上“与”平均“矛盾
❖ 1、总共列举了中考常见的九种病句类 型。
❖ 2、可以细分为三大类： ❖ （1）常见错误2种：搭配不当、成分残
缺。
❖ （2）词语类错误2种：用词不当、关联 词误用。
❖ （3）句子类错误5种：语意重复、语序 不当、不合逻辑、有歧义、句式杂糅。
修改病句的步骤、方法
步骤： 一读、二提、三改、四查 一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语 病的 。 二提：主干提取。从而辨析句子是否有错误。（抓主 要动词） 三改： 增（即增加缺少的成分）、删（删去多余的部分） 调（调整字词顺序）、 换（更换不恰当的字词）。
3、为了发挥自己的充分才能，他毅然决定回国。
修改：把“充分”移至“发挥”前面。
4、：她是一位国家队的有20多年教学经验的优 秀的篮球女教练。
修改：把“一位”移至“国家队的”后面。
多项定语与中心语的正确次序是： ⑴ 表领属性的或时间、处所的⑵数量短语 ⑶动 词或动词短语⑷形容词或形容词短语⑸名词或名 词短语
4.是否有“以农民为本”的理念，是解决“三 农”问题的关键。 （一面和两面搭配不当）
修改：是否有“以农民为本”的理念，是 能否解决“三农”问题的关键。
实例分析 二、成分残缺
1、从上述有目共睹的事实中,证明他们的所作所
为是无可指责的。
（缺主语）
修改：去掉“从”和“中”。（“通过”“ 在”“当” 等词和 “使”同时出现在句中，要考虑是否缺乏主语）
初中常见病句类型整理与修改技巧要点详解指南
初中常见病句类型整理与修改技巧要点详解指南一、引言在初中语文学习中，写作是非常重要的一项能力。
然而，很多同学在写作过程中常常遭遇病句问题，影响了文章的质量。
本文旨在整理和解析初中常见的病句类型，并提供修改技巧要点的详细指南，帮助同学们更好地应对写作中的病句问题。
二、主体部分1.主谓不一致主谓不一致是指主语和谓语之间的数、人称、时态等方面的不一致。
修正该类病句的关键是要找到主语，并根据主语的单复数、人称等特点，正确选择谓语动词的形式。
例句：- 错误：我和他去逛了商场。
- 正确：我和他去逛商场。
2.同义词重复同义词重复指文章中使用了相同含义或类似含义的词语，造成重复冗余。
避免这种病句的方法是合理运用代词、同义替换和句型转换等手段。
例句：- 错误：这个小说很有趣，非常好看。
- 正确：这个小说很有趣，引人入胜。
3.句子结构单一句子结构单一是指重复使用相同结构的句子，使文章显得单调乏味。
为了增加句子的多样性，可以运用并列句、复合句和独立主格等结构来使文章更加丰富有趣。
例句：- 错误：他是一个好学生。
他学习成绩优秀。
他喜欢运动。
- 正确：他不仅是一个好学生，还是一个喜欢运动的优秀学生。
4.词汇重复词汇重复指文章中同一个词频繁出现，使语言单调，缺乏变化。
解决这个问题的方法是通过使用同义词、近义词或者通过替换词组和句子结构等方式，使文章的表达更加丰富多样。
例句：- 错误：小明很聪明，他的聪明在课堂上表现得很突出。
- 正确：小明很聪明，他的智慧在课堂上表现得很突出。
5.主题不一致主题不一致是指文章中出现主题与内容不相关或者与之前内容没有衔接的情况，使文章逻辑不清晰。
修正该类病句的方法是加强段落之间的过渡，确保文章的内容紧密连接。
例句：- 错误：花园里的植物鲜花盛开，天空中的云朵飘过。
- 正确：花园里的植物鲜花盛开，让人心情愉悦。
6.时态混乱时态混乱是指文章中时态使用不当，造成文章的时态逻辑混乱。
修正该类病句的方法是要根据上下文和描述的先后顺序选择合适的时态。
初中语文常见病句类型及解题方法
浓郁地方气息的文学作品兴趣更大了.
• D.每天傍晚时分,身体瘦弱的张教授的父亲, 总喜欢在这条幽静的小道上散步.
• D．语文综合性实践活动,使我们开拓了视 野,提高了能力.
• 2、下列句子中没有语病的一项是 A
• A.投资环境的好坏,服务质量的表优示劣与,市兴民趣文搭配 分明与素组成质杂的糅高,删低去,都是铜仁经济能不否当健.康发展 组的成重或将要分保改证为由.
• B.文艺界的同志对这一节目表示了极大的关 心和浓厚的兴趣.
,不仅亲临现场指导救灾工作,还派人给灾区群众送 来了各种各样的救援物资和食品.
解析：救援物资就包括食品.
3主客颠倒 示例：奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的对中国
青年是不陌生的. 解析：应改为中国青年对奥斯特洛夫斯基的钢铁是
怎样炼成的是不陌生.
4否定不当 示例：司机师傅要控制车速 ,以防止追尾事故不再发
示例2：听了他的报告,对我启发教育很大. 这句话他的报告,对我启发教育很大与听了他的报 告,我受到很大启发教育两种句式杂糅在一起,应该 选择其中一种.
6、不合逻辑
1自相矛盾 示例：他是众多死难者中幸免的一个.
应改为：很多人死难了,他是幸免的一个. 示例：窗外的暴风雨突然渐渐地停下来.
解析：突然和渐渐矛盾. 2范围不清 示例：玉树大地震发生后,党和国家领导人心系灾区
1句子成分残缺
a 缺少主语
例1：通过特级教师的这次讲课,对大家的启发很大.
七年级语文病句解题技巧
七年级语文病句解题技巧
在七年级语文中，修改病句是一项重要的练习。
以下是一些常见的病句类型和修改技巧：
1. 成分残缺：句子缺少必要的成分，如主语、谓语等。
示例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
修改：由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬。
2. 语序不当：句子中的词语顺序不合理。
示例：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。
修改：我不但信任他，而且以前怀疑过他的人，现在也信任他了。
3. 搭配不当：句子中的词语搭配不合适。
示例：他的态度端正，学习态度认真。
修改：他的态度认真，学习态度端正。
4. 不合逻辑：句子内容前后矛盾或不符合常理。
示例：这部小说完全地反映了现实生活。
修改：这部小说真实地反映了现实生活。
5. 重复啰嗦：句子中重复使用某些词语或表达方式。
示例：他经常回想起过去的往事。
修改：他经常回想起过去的事情。
6. 前后矛盾：句子中前后表达的意思不一致。
示例：我估计他今天一定不会来。
修改：我估计他今天可能不会来。
7. 误用关联词：句子中的关联词使用不当。
示例：虽然我很喜欢语文，但我很讨厌数学。
修改：我虽然很喜欢语文，但我很讨厌数学。
修改病句需要仔细审查句子中的每一个词语和表达方式，确保其语法正确、逻辑合理、表达清晰。
通过大量的练习，可以逐渐提高修改病句的能力，使自己的表达更加准确和流畅。
初中语文常见病句题类型及修改方法小结
初中语文常见病句题类型及修改方法小结初中语文常见病句类型及修改方法小结常见病句类型一、语序不当语序不当指的是句子语序错乱，导致病句。
例如：博物馆展出了几年前刚出土的文物。
应改为：博物馆展出了刚出土的几年前的文物。
他做了两个丈夫喜欢的菜。
应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜。
XXX亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！”应改为：XXX走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！”这里的情况，对于我们已经很熟悉。
应改为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。
二、搭配不当1.主谓搭配不当例如：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。
应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。
2.动宾搭配不当例如：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
3.主宾搭配不当例如：临近中考，同学们的研究态度和研究成绩都有很大的提高。
解析：态度与提高搭配不当，应改为“转变”。
4.修饰词与中心语搭配不当例如：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。
解析：姹紫嫣红不能修饰梨花。
5.关联词语搭配不当例如：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。
解析：只要改为只有。
三、成分残缺或赘余1.句子成分残缺例如：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。
解析：缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语变成了状语，应去掉“通过”或“对”。
我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。
解析：缺少谓语，句末加上“而努力”即可。
细菌是有害的。
解析：缺少必要的限制语，应在“细菌”前加上“有些”。
2.句子成分赘余例如：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。
解析：句子谓语重复，应该删去“打”。
为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。
解析：一些与前面的略加重复，可删掉一个。
减轻学生的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。
解析：目前和当务之急重复，删去“目前”。
七年级语文病句常见类型
七年级语文病句常见类型七年级语文常见病句类型及改写一、语序不当示例1：这里的情况，对于我们已经很熟悉。
改写为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。
二、搭配不当示例1：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。
改写为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还在我耳边回响。
示例2：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
改写为：到那个时候，我们将看到新技术伴随下的阅读时代的复兴。
示例3：临近中考，同学们的研究态度和研究成绩都有很大的提高。
改写为：临近中考，同学们的研究态度和研究成绩都有很大的改变。
示例4：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。
改写为：只有增加收入，才能使粮食生产稳步增长。
三、成分残缺或赘余1.成分残缺示例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。
改写为：特级教师的这次讲课给我们带来了很大的启发。
示例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。
改写为：我们正在努力建设一个现代化的社会主义强国。
示例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。
改写为：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价的行为。
2.成分赘余示例：减轻学生的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。
改写为：减轻学生的课业负担，是中小学教学工作的当务之急。
四、句式杂糅示例1：我们保持环境卫生是每个公民的义务。
改写为：保持环境卫生是每个公民的义务。
示例2：听了他的报告，对我启发教育很大。
改写为：听了他的报告，我受到了很大的启发教育。
五、表意不明示例1：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。
改写为：有人主张接受，有人反对，他表示同意接受这种主张。
示例2：妹妹找不到爸爸妈妈很着急。
改写为：妹妹很着急，因为找不到爸爸和妈妈。
六、不合逻辑1.自相矛盾示例：据统计，地球上的森林每天大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。
改写为：据统计，地球上的森林每天大约有2000万公顷被砍伐或毁坏。
2.范围不清示例：玉树大地震发生后，党和国家领导人心系灾区，不仅亲临现场指导救灾工作，还派人给灾区群众送来了各种各样的救援物资和食品。
中学语文病句辨析与修改的高效方法
中学语文病句辨析与修改的高效方法一、了解常见病句类型，分类学习常见的病句类型有：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。
要想快速准确地辨析与修改病句，就要熟知这些类型，并结合例句进行分类学习。
二、了解各种类型病句特点，对症下药（一）成分残缺例句：我在屋里看书。
病因：主语残缺。
建议：删去“在”或“屋里”。
（二）成分赘余例句：这种不爱护公物道德行为，是影响社会风气的重要原因之一。
病因：语义重复。
建议：“不爱护公物”改为“破坏公物”或删去“道德行为”。
（三）搭配不当例句：他经常抽出时间给同学们辅导作文。
病因：搭配不当。
建议：“抽出时间”改为“挤出时间”。
（四）用词不当例句：他做事很认真，从不马马虎虎。
病因：用词不当。
建议：“马马虎虎”改为“敷衍了事”。
（五）语序不当例句：他穿着洁白色衬衣和深蓝色裤子来参加会议。
病因：定语与中心语的语序不当。
建议：“洁白色”和“衬衣”互换位置。
（六）结构混乱例句：早晨起床后洗脸刷牙之后，再吃饭。
病因：杂糅。
应改为“起床后先洗脸刷牙，再吃饭”或“起床后先吃饭，再刷牙洗脸”。
辨析与修改病句的方法：1.要仔细阅读句子，确定病因所在；2.弄清主谓宾定状补的位置，检查是否搭配恰当；3.如果有多个病因，要分清主次，辨明重点；4.学会使用修改符号，规范地修改病句；同时注意保持原意。
经过这样的练习，同学们的语言感受能力、语法运用能力将会大大提高。
另外还需要注意选择多种类型的典型句子进行训练，可以借助“修改符号”进行自批、互批、集体批等方法，培养语感，增强识别病句的能力。
还要加强练习，勤学苦练方能熟能生巧。
同时要养成良好的修改习惯，作文写完之后，要反复读，仔细改，尽量消灭病句。
还可以通过阅读书报、扩展阅读等方式积累经验、提高修养、增强语感，从而提升辨析与修改病句的能力。
总之，要想提高辨析与修改病句的能力，需要在老师的指导下掌握正确的方法和技巧并持之以恒地加以练习和实践。
初中病句修改常见类型及辨析方法
初中病句修改常见类型及辨析方法病句是指不符合语言规范的句子。
辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是初中生备考的基本能力之一。
纵观近几年中考，修改病句已成为必考考点。
对考生来说，一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，另一方面需要提高自身修改病句的能力。
一、常见的病句类型（1）搭配不当句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当等。
例如：①春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。
（主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。
）① 解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
（动宾搭配不当，“养活”的只能是人，不能是“生活”。
）① 这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。
（修饰语和中心语搭配不当，并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。
）①我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。
（关联词搭配不当，应将“也”改为“就”。
）（2）成分残缺成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。
例如：①通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。
（缺主语。
多用了介词或介宾结构，使原来的主语变为状语。
应去掉“通过”或“对”。
）①他主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。
（缺谓语，应在“参与”前加上“承担”。
）①只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。
（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”。
）①细菌是有害的。
（缺必要的限制语，与事实不符，应加上“有些”。
）（3）重复多余句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫赘余。
常见的情况有：第一，语法成分重复；第二，语意堆砌。
例如：①篮球场上，十位队员正在激烈地打比赛。
（谓语重复，应删去“打”。
）① 其实这是过虑的想法。
（语意堆砌，“虑”就是想，应删去“的想法”。
）① 走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏。
初一语文典型病句的辨析与修改
初一语文典型病句的辨析与修改
1.经过全市人民的共同努力，使我市空气质量状况有了明显改善。
2.写到这里，我无比激动的心情，再也写不下去了。
3.学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的安全自我保护。
4.老校长的一生，挽救了不少失足青年。
5.逢进必考，取消加分规则，奠定了平民子弟进入公务员行列的通道。
6.童话《皇帝的新装》的作者是闻名世界的丹麦作家安徒生的作品。
7.欢乐的溪流唱着清脆的歌声，跳着优美的舞蹈奔向远方。
8.济宁市文明办开展与策划“我爱水城”的活动，得到市民很多响应。
9.孩子们能否树立正确的价值观，是他们形成良好人生观的关键。
10.通过几年的努力，他记录下来的文字，仅印刷出来的大约有400页左右。
11.汽车突然渐渐放慢了速度。
12.只要不断提高文明意识，从小事做起，才能真正养成文明的好习惯。
13.为了防止酒驾事件不再发生，济宁市加大了巡查整治力度。
14.新建的水上公园，为小朋友提供了观鱼池、转盘、滑梯、迷宫、超市等游乐设施。
初中常见的病句类型及修改方法
初中常见的病句类型及修改方法一、搭配不当。
这就像是给人乱搭衣服一样，看着就别扭。
比如说“他的写作水平明显改进了”，“水平”和“改进”就不搭，应该把“改进”换成“提高”。
还有“我们看到了孩子们的欢笑声”，“看到”和“欢笑声”不能搭配，得改成“我们听到了孩子们的欢笑声”。
这种搭配不当的病句，就像把帽子戴在脚上，那肯定不合适呀。
二、成分残缺。
这就好比一个人少了胳膊或者腿。
像“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这里“通过……使……”一起用，就把句子的主语弄丢了。
要么说“通过这次活动，我明白了团结的重要性”，要么说“这次活动，使我明白了团结的重要性”。
再比如“当听到这个故事的时候，感动得流下了眼泪”，句子前面用“当……的时候”，就没有主语了，得加上“我”之类的主语才行呢。
三、语序不当。
就像是把东西放错了位置。
“我断定他大概是小红的哥哥”，“断定”表示肯定，“大概”表示不确定，这两个词放在一起就矛盾了，语序不对，得把“大概”去掉。
还有“全校学生认真讨论和学习了中学生日常行为规范的内容”，应该是先“学习”再“讨论”，语序调整一下才对呢。
这就像你穿衣服，得先穿内衣再穿外套，顺序错了就很奇怪啦。
四、语义重复。
这就像一个人说话啰嗦个不停。
“我不禁忍不住笑了起来”，“不禁”和“忍不住”意思一样，保留一个就好，比如“我忍不住笑了起来”或者“我不禁笑了起来”。
还有“他大约三十岁左右”，“大约”和“左右”也是重复的，随便去掉一个就通顺啦。
这就像你说“我很非常开心”，听着就很啰嗦呢。
五、不合逻辑。
这就像在说胡话一样。
“他是众多死难者中幸免的一个”，既然是“死难者”就不可能“幸免”，这逻辑完全不通呀。
再比如“为了防止这类事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理”，“防止”和“不再”一起用就错了，应该是“为了防止这类事故发生”或者“为了这类事故不再发生”。
这就像你说白天和黑夜同时出现一样不合常理。
修改病句呀，就像给句子治病，只要我们能找出病症，就能把句子改得健健康康的啦。
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初一语文典型病句的辨析与修改
1.经过全市人民的共同努力，使我市空气质量状况有了明显改善。
2.写到这里，我无比激动的心情，再也写不下去了。
3.学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的安全自我保护。
4.老校长的一生，挽救了不少失足青年。
5.逢进必考，取消加分规则，奠定了平民子弟进入公务员行列的通道。
6.童话《皇帝的新装》的作者是闻名世界的丹麦作家安徒生的作品。
7.欢乐的溪流唱着清脆的歌声，跳着优美的舞蹈奔向远方。
8.济宁市文明办开展与策划“我爱水城”的活动，得到市民很多响应。
9.孩子们能否树立正确的价值观，是他们形成良好人生观的关键。
10.通过几年的努力，他记录下来的文字，仅印刷出来的大约有400页左右。
11.汽车突然渐渐放慢了速度。
12.只要不断提高文明意识，从小事做起，才能真正养成文明的好习惯。
13.为了防止酒驾事件不再发生，济宁市加大了巡查整治力度。
14.新建的水上公园，为小朋友提供了观鱼池、转盘、滑梯、迷宫、超市等游乐设施。