2009年生物中考总复习学案
中考生物综合复习教案七篇
中考生物综合复习教案七篇中考生物综合复习教案七篇中考生物综合复习教案都有哪些？神经递质乙酰胆碱、神经生长因子、多肽、多糖、各种活性酶、酵素等。
都是生理活性物质，还有辅酶，助剂等。
都是生理活性物质的成分。
下面是小编为大家带来的中考生物综合复习教案七篇，希望大家能够喜欢！中考生物综合复习教案精选篇1教学目标1.知识目标①能描述细胞的生命活动;②能说明细胞是生物体的基本结构和功能单位;③能描述细胞膜、细胞核、叶绿体的作用;④能解释细胞的生命活动需要能量。
2.技能目标①通过观看录像培养学生的观察能力;②通过观察图培养学生的观察分析能力;③通过小组活动培养学生的交流合作能力。
3.情感态度价值观目标：树立科学的态度。
教学重难点【教学重点】细胞是生命活动的基本单位。
【教学难点】观察变形虫;细胞是生命活动的基本单位。
教学过程【教学过程】一、活动：观察变形虫1.观看录像，注意观察并思考下列问题：变形虫运动时，它的细胞形态如何变化变形虫取食时，它的细胞发生怎样变化变形虫的形态变化与细胞的哪些结构有关2.小组交流上述问题，教师指导3.教师引导分析交流上述问题变形虫运动时，伸出伪足，细胞形态不断发生改变。
变形虫取食时，伸出伪足，将食物包住，吞入细胞。
变形虫的形态变化与细胞膜、细胞质的流动、变形有关。
4.引导分析得出：变形虫一个细胞就可以完成生命活动。
5.引入：一个细胞是怎样完成生命活动的呢首先我们来看细胞与外界进行物质交换。
二、细胞与外界进行物质交换：1.阅读课本，识图3-15，思考下列问题：变形虫细胞内的物质怎样与外界环境隔开变形虫进行生命活动时怎样从外界获取所需物质，排出体内产生的废物2.小组交流上述问题，教师指导3.教师引导归纳细胞膜将细胞与外界环境隔开，对细胞有保护作用。
细胞通过细胞膜与外界环境进行物质交换，并且是有选择地吸收和排出。
4.变形虫能进行运动，它运动需要消耗能量，变形虫怎样获得能量呢引入下一内容。
三、细胞的生命活动需要能量：1.阅读课本思考变形虫怎样获得能量呢2.引导归纳：变形虫从外界获取食物，食物中有糖类等有机物，有机物在线粒体中被分解，释放出能量供生命活动需要。
初中生物总复习(教案兼学案)
初中生物总复习(全套教案兼学案)第一章：生物的特征与细胞结构一、教学目标1. 理解生物的特征及其表现。
2. 掌握细胞的结构和功能。
3. 培养学生的观察和分析能力。
二、教学内容1. 生物的特征：生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
2. 细胞的结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、叶绿体等。
三、教学重点与难点1. 重点：生物的特征，细胞的结构和功能。
2. 难点：细胞膜、细胞核、线粒体、叶绿体的功能。
四、教学方法采用问题导入、自主学习、小组讨论、课堂讲解、实例分析等教学方法。
五、教学步骤1. 引入新课：通过展示生物的特征图片，引导学生思考生物的特征。
2. 讲解生物的特征：引导学生理解生物的特征及其表现。
3. 介绍细胞的结构：讲解细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、叶绿体的结构和功能。
4. 分析实例：通过观察植物细胞和动物细胞的图片，分析其结构特点。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容。
六、课后作业1. 复习生物的特征及其表现。
2. 复习细胞的结构及其功能。
第二章：人体的主要系统一、教学目标1. 了解人体的主要系统及其功能。
2. 掌握人体各个系统之间的协调关系。
3. 培养学生的识图和分析能力。
二、教学内容1. 人体主要系统：运动系统、循环系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统等。
2. 人体各个系统之间的协调关系。
三、教学重点与难点1. 重点：人体的主要系统及其功能，人体各个系统之间的协调关系。
2. 难点：人体各个系统之间的协调机制。
四、教学方法采用问题导入、自主学习、小组讨论、课堂讲解、实例分析等教学方法。
五、教学步骤1. 引入新课：通过展示人体各个系统的图片，引导学生思考人体的主要系统。
2. 讲解人体的主要系统：引导学生了解各个系统的功能及其之间的关系。
3. 分析实例：通过展示人体运动过程的图片，分析运动系统的功能和与其他系统的关系。
初中生物总复习教案学案全套
初中生物总复习教案学案全套初中生物总复（全套教案兼学案）总复一（七年级上）第一单元生物和生物圈（2课时）章节一认识生物的知识要点生物的基本特征包括：（1）生物的生活需要营养；（2）生物能进行呼吸；（3）生物能排出体内废物；（4）生物能对外界刺激作出反应；（5）生物能生长和繁殖。
常见题点：1.根据生物的基本特征判断下列各项是否属于生物：智能机器人、钟乳石、珊瑚、石笋、生物化石、蘑菇、枯叶蝶、家蚕、衣原体。
2.人体可以通过呼吸、排泄等形式将体内产生的废物排出。
3.除外，生物都是由细胞构成的。
章节二了解调查的基本方法。
认识我们身边的一些生物并尝试对生物进行简单分类。
常见题点：1.尝试列举20种生物，并进行简单的分类。
2.调查的基本步骤包括观察、提问、做实验、总结。
3.生物圈包括陆地、水域和空气。
章节三影响生物生存的环境因素常见题点：1.下列各生物现象各是受哪一环境因素的影响：（1）植物在阳光充足的地方生长得更好；（2）动物在寒冷的环境中会有保暖的行为；（3）海洋中绿、褐、红藻的分布；（4）白菜不能分布在沙漠中；（5）生活在高原地区的人血液中红细胞数目较多。
2.生物圈中的植物能进行光合作用，制造有机物，被称为生产者，而动物则直接或间接的以植物为食，是消费者，细菌、真菌则是分解者。
在生态系统中，它们彼此相互交错而形成食物链和食物网。
3.生态系统中的生物种类越多，越强。
章节四生态系统生态系统由生物和非生物两部分组成。
生物包括植物——生产者和动物——消费者，非生物包括空气、水、土壤等。
生态系统通过食物链和食物网，实现生物之间的相互作用和能量的流动。
生态系统还具有自我调节的能力，能够保持相对稳定的状态。
常见题点：1.最大的生态系统是地球。
2.生物圈中的生态系统是多种多样的，从陆地、水域、空气三个方面来说，生物圈是一个统一整体。
第二单元生物和细胞章节一观察生物和细胞是我们身边最基本的单位，了解它们的构造和特点，需要用到显微镜。
生物中考复习教案全册
生物中考复习教案全册第一章：生物中考复习概述一、教学目标1. 了解生物中考的考试范围、题型及分值分布。
2. 掌握生物中考的复习方法和策略。
3. 培养学生的复习兴趣和自信心。
二、教学内容1. 生物中考考试范围及题型分析。
2. 生物中考复习策略和建议。
3. 复习方法和技巧的讲解。
三、教学过程1. 导入：介绍生物中考的考试范围和重要性。
2. 讲解：详细讲解生物中考的题型及分值分布。
3. 互动：学生提问，教师解答。
4. 总结：给出生物中考复习的建议和策略。
四、课后作业1. 制定个人的生物中考复习计划。
2. 复习教材中的重点知识点。
第二章：生物中考复习方法与技巧一、教学目标1. 掌握生物中考复习的方法和技巧。
2. 能够运用所学方法进行有效复习。
3. 提高学生的复习效率和成绩。
二、教学内容1. 生物中考复习方法的讲解。
2. 生物中考技巧的讲解。
3. 实例分析：分析历年中考题目，总结解题规律。
三、教学过程1. 导入：回顾上一章的复习方法和策略。
2. 讲解：详细讲解生物中考复习的方法和技巧。
3. 互动：学生提问，教师解答。
4. 总结：分析历年中考题目，总结解题规律。
四、课后作业1. 运用所学方法进行生物中考复习。
2. 完成课后练习题。
第三章：生物中考知识点梳理一、教学目标1. 掌握生物中考的知识点。
2. 了解各个知识点的重点和难点。
3. 能够运用知识点进行解题。
二、教学内容1. 植物学知识点的梳理。
2. 动物学知识点的梳理。
3. 微生物学知识点的梳理。
三、教学过程1. 导入：介绍本章的知识点。
2. 讲解：详细讲解各个知识点的重点和难点。
3. 互动：学生提问，教师解答。
4. 总结：学生自主梳理知识点。
四、课后作业1. 复习本章知识点，巩固重点和难点。
2. 完成课后练习题。
第四章：生物中考题型解析一、教学目标1. 了解生物中考的各种题型。
2. 掌握各种题型的解题方法和技巧。
3. 提高学生的解题能力和速度。
二、教学内容1. 选择题的解题方法和技巧。
漳州市2009年中考生物复习交流
结构
细 菌
细菌是单细胞微生物，细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质等部分 组 成，但没有成形的细胞核。
生殖方式
细菌主要以分裂方式进行生殖。
与人类关系
甲烷菌能产生沼气，醋酸菌能制醋，乳酸菌能制作酸奶和泡菜， 根瘤菌能固氮。
结构
单细胞真菌，有细胞核。
微
酵母菌
分类
生殖方式
生殖方式是出芽生殖。
与人类关系
真 菌
利用酵母菌的发酵作用可酿酒、制作面包 。
各种微生物的比较
细菌 结构 生殖方式
单细胞，没有成形的细胞 核 分裂生殖
真菌
病毒
单细胞（酵母菌） 没有细胞结 多细胞（霉菌、蘑菇） 构 出芽生殖（酵母菌） 孢子生殖（霉菌、蘑 菇） 复制
营养方式
腐生（枯草杆菌、乳酸菌 等） ——分解者 ——分解者 寄生（炭疽杆菌、肺炎双 球菌等） ——消费者 ——消费者 自养（硫细菌、硝化细菌 等） ——生产者 ——生产者
⑷放大倍数=目镜的倍数×物镜的倍数，如目镜 放大倍数=目镜的倍数× 的倍数是10×，物镜的倍数是15× 的倍数是10×，物镜的倍数是15×，放大倍数就 是150倍。 150倍。 ⑸光学显微镜里看到的物象与实际物体是完全相 反的，比如数字6在显微镜下看到的物象应该是9 反的，比如数字6在显微镜下看到的物象应该是9， 所谓的完全相反，即左右相反，上下相反。 ⑹显微镜中的物像的移动方向与实际情况也是相 反的。比如：我们看到的物像位于视野的左下方， 如果要将物像调整到视野中央，应该把玻片标本 往左下方移动。 ⑺观察细胞时，低倍镜转换成高倍镜时，看到的 细胞数目越少、细胞体积越大、视野越暗；高倍 镜转换成低倍镜时，看到的细胞数目越多、细胞 体积越小、视野越亮。
结构
总复习生物初中教案
总复习生物初中教案
主题：生物总复习
时间：1周
目标：复习初中生物知识，准备考试
教学内容：细胞、遗传与变异、生物种间关系、生态环境、功能与结构、生物的分类教学方法：讲授、讨论、实验
教学准备：
1. 复习资料：包括教材、习题、模拟试卷等
2. 实验材料：显微镜、玉米种子、显微镜玻片等
3. 多媒体设备：投影仪、电脑等
教学安排：
第一天：细胞
1. 复习细胞的基本结构和功能
2. 讨论细胞的分类和特点
3. 实验观察显微镜下的细胞结构
第二天：遗传与变异
1. 复习基因、DNA和遗传规律
2. 讨论基因突变和遗传变异
3. 完成相关习题和实验
第三天：生物种间关系
1. 复习生态位、生物圈、食物链和食物网
2. 讨论生物种间的相互关系
3. 实地考察生态环境并记录观察结果
第四天：生态环境
1. 复习生态系统的结构和功能
2. 讨论生态平衡、生态问题及解决方法
3. 观察生态模型并进行小组讨论
第五天：功能与结构
1. 复习植物和动物的结构和功能
2. 讨论植物和动物的适应性和特点
3. 实验观察植物和动物器官的结构
第六天：生物的分类
1. 复习生物的分类系统和特点
2. 讨论现代生物分类理论和方法
3. 完成生物分类习题和实验
第七天：总复习与答疑
1. 复习本周所学知识点
2. 解答学生提出的问题
3. 组织模拟考试，检测学生掌握情况
教学反馈：考试成绩、课堂表现和学生反馈
备注：根据学生实际情况调整教学内容和安排，确保所有学生都能掌握基本生物知识。
2009年中考生物
2.典型题例： 大气污染可对生物造成直接危害，SO2是大气污染的主要气体 之一，而偏亚硫酸钠（化学式Na2S2O5）溶液在一定条件下可 以产生SO2气体。某校生物兴趣小组利用多个透明且条件可调 控的密闭容器、偏亚硫酸钠、浸泡过的小麦种子、清水、小烧 杯、培养皿、吸水纸、玻璃棒等，来探究大气污染对种子萌发 的影响。 （1）据上述材料，你提出的探究问题是 （2）根据问 题你作出的假设是--------（3）若将偏亚硫酸钠0.01 g 、0.05 g、0.10 g、0.15 g、0.20 g分别配制成相同体积的适量溶液，则应设置 个实验装 置。各组实验除偏亚硫酸钠溶液的浓度不同外，其他外界条件 都相同且适于种子萌发。 （4）请你设计一张记录实验数据的表格。 (5) 如果已知种子在0.01g偏亚硫酸钠用量时能萌发，而你的实 验结果正好相反，请推测实验失败的原因，可能是-----(6) 当小麦种子萌发出幼苗后，种子空瘪的原因是
：
答案
（1）SO2对小麦种子萌发有影响吗？（或其他合理答案） （2） SO2对小麦种子萌发有影响（或SO2对小麦种子萌发无影响或偏亚 硫酸钠溶液浓度越高，产生的SO2越多，萌发的种子数越少等）。 （3）6 （4）（本题2分，无清水对照0分） （5）实验用的种子已经死亡、胚不完整或种子处于休眠期 （6）胚乳里的营养物质被胚吸收。 不同浓度溶液 含Na2S2O5 的克数 清水
专题七生物体内废物的排出
1.考点透视：本专题每年皆考。重要考点有：用 鼻呼吸的好处，肺的结构、功能，肺泡适于气体 气体交换的特点，气体交换的过程，呼吸运动的 过程与原理为难点，但是考点少，呼吸气体成分 的变化既容易有易误解，其他省市有图表、曲线 分析题；实验有:分析吸入与呼出气体的成分含量 （七上119页） ，测定肺活量等。肾单位的结构 与功能（示意图），尿的形成，血浆、原尿、尿 液的成分变化比较，图表、曲线皆考过。 2.典型题例： 08届第13题，09届第11题
初中生物总复习教案doc
初中生物总复习教案doc一、总复习内容及要求：1. 生物的基本知识梳理：细胞的结构和功能、遗传与进化、生物调节与调适、生物多样性与保护。
2. 生物常见实验的方法和原理。
3. 基本的生物学习方法和应试技巧。
二、教学安排：1. 第一周：细胞的结构和功能的概念复习，生物实验方法的学习。
2. 第二周：遗传与进化的复习，生物学习方法和应试技巧的讨论。
3. 第三周：生物调节与调适的概念梳理，生物多样性与保护的复习。
4. 第四周：生物知识的综合总复习。
三、教学保障：1. 教师提供精心准备的教学材料和复习资料。
2. 教师和学生共同参与复习计划的制定与执行。
3. 注重生物知识和实践技能的结合，增加学生对生物学科的兴趣和理解。
四、总复习评价：1. 期末考试成绩占总评分的50%。
2. 课堂表现、作业完成情况和实验操作技能占总评分的30%。
3. 学生个人在总复习过程中的收获和进步占总评分的20%。
五、复习要点提要：1. 细胞的结构和功能：核、细胞膜、线粒体、叶绿体、高尔基体等各种细胞器的结构和功能。
2. 遗传与进化：基因的概念、遗传的规律、基因的突变、自然选择等进化理论。
3. 生物调节与调适：神经系统、内分泌系统的功能、生物体对环境的适应性。
4. 生物多样性与保护：生物的分类、生物多样性的重要性、环境保护与生物多样性的关系。
六、复习注意事项：1. 学生要按时完成教师布置的作业和复习任务。
2. 学生要主动参加课堂讨论和实验操作，提高生物学习的效果。
3. 学生要保持良好的学习态度和积极的复习信心，克服困难，勇于面对挑战。
初中生物总复习教案就这样了，希望同学们在复习期间能够有所收获，取得优异的成绩！祝你们旗开得胜！。
中考生物总复习教案兼学案(1)
物 节 （ 1 ） 非 生 物因 素 阳 褐、红藻的分布（4）白菜不能分布在沙漠中（5）生活在高原地区的
的
光、温度、水、空气等 人血液中红细胞数目较多
家
（2）生物因素 捕食
竞争 合作
第 1 生物对环境的适应 1 生物既能
环境，又能
环境。
三 2 生物对环境的影响 2 生物的
是普遍存在的。
节
生 1 生态系统的组成
1 生物圈中的植物能进行光合作用，制造有机物，被称
态
为
，而动物则直接或间接的以植物为食，
系
植物——生产者 是
，细菌、真菌则是
。
统 生物部分 动物 2 生产者和消费者之间的吃与被吃的关系而形成
。
——消费者
在生态系统中，它们彼此相互交错而形成
。
3 生态系统中的生物种类越多，
越强。
细菌、真菌--分解
者
1
生物中考强化训练营 QQ562271866--572279321
生物中考强化训练营 QQ562271866--572279321
初中生物总复习教案兼学案
总复习一（七年级上）
第一单元生物和生物圈
章节
知识要点
常见题点
认 生 生物的基本特征
1 根据生物的基本特征判断下列各项是否属于生物 智能机器人、钟乳
识 物 （1）生物的生活需要 石、珊瑚、石笋、生物化石、蘑菇、枯叶蝶、家蚕、衣原体
毒
烟草花叶病毒的研究、电 2 根 据 病 毒 寄 主 的 不 同 ， 可 以 将 病 毒 分
子显微镜的使用
为
、
、
2 病毒的种类
三大类。
3 病毒的结构
3 病毒是由
生物中考复习教案全册
生物中考复习教案全册第一章：细胞的结构和功能1.1 细胞的概念和种类理解细胞是生物体结构和功能的基本单位掌握植物细胞和动物细胞的基本结构区分原核细胞和真核细胞的特点1.2 细胞膜和细胞质描述细胞膜的功能和组成解释细胞质的流动对细胞生活的意义1.3 细胞核的结构和功能了解细胞核的组成和结构掌握染色体、DNA和基因的关系理解细胞核在遗传中的重要功能第二章：人体的营养物质的消化和吸收2.1 食物的消化过程解释食物的消化过程包括物理性消化和化学性消化掌握各种消化器官的功能和作用2.2 营养物质的吸收和利用描述小肠是主要的吸收器官理解营养物质的吸收和运输过程掌握营养物质的生理功能和作用第三章：植物的生长发育3.1 植物的生长和发育理解植物生长发育的过程和特点掌握植物生长的激素调节3.2 植物的组织和器官描述植物的主要组织和器官理解器官之间的协调和配合第四章：生物的遗传和变异4.1 遗传的基本规律理解基因的显性和隐性作用掌握遗传图解的绘制方法4.2 生物的变异现象解释生物变异的原因和类型理解变异在生物进化中的作用第五章：生物的适应和进化5.1 生物的适应性理解生物对环境的适应是普遍存在的掌握生物适应性的实例和特点5.2 生物的进化过程解释生物进化的证据和机制理解生物进化的历程和趋势第六章：生态系统和环境保护6.1 生态系统的类型和结构理解生态系统的概念和组成掌握不同类型生态系统的特点和功能6.2 生态平衡和食物链解释生态平衡的概念和重要性理解食物链和食物网的结构和功能6.3 环境保护和可持续发展强调环境保护的重要性掌握可持续发展的原则和措施第七章：植物的生殖和发育7.1 植物的生殖方式理解有性生殖和无性生殖的特点和区别掌握植物常见的繁殖方式7.2 植物的发育过程描述植物从种子到成熟个体的发育过程理解植物发育的关键阶段和调控机制第八章：动物的分类和特征8.1 动物的分类系统理解生物分类的基本原则和等级掌握动物的主要类群和特征8.2 动物的特征和适应性描述动物在不同环境中的适应性特征理解动物行为的意义和功能第九章：人体的生理功能和调节9.1 人体的主要生理系统掌握人体八大系统的功能和协调理解人体生理功能的基本原理9.2 人体生理功能的调节解释神经调节和激素调节的作用和联系掌握人体稳态的概念和调节机制第十章：生物伦理和生命科学技术10.1 生物伦理问题探讨克隆技术、基因编辑等生物伦理问题理解生物伦理原则和法规10.2 生命科学技术的应用介绍基因工程、生物技术等生命科学技术掌握这些技术在医学、农业等领域的应用第十一章：生物能源和环境问题11.1 生物能源的类型和利用理解生物能源的概念和分类掌握生物能源的开发和利用技术11.2 环境问题的成因和影响分析环境问题的主要成因理解环境问题对生物圈的影响第十二章：生物多样性保护和野生动植物保护12.1 生物多样性的价值阐述生物多样性的概念和价值掌握生物多样性的保护措施12.2 野生动植物的保护探讨野生动植物保护的重要性理解保护野生动植物的措施和国际合作第十三章：人体健康和疾病13.1 健康的生活方式强调健康生活方式的重要性掌握保持身体健康的方法和技巧13.2 疾病的发生和预防理解疾病的发生机制掌握预防疾病的方法和措施第十四章：生物技术和农业科技14.1 农业科技的发展理解现代农业科技的特点和作用掌握现代农业科技的应用14.2 生物技术在农业中的应用介绍基因工程、细胞工程等在农业中的应用理解这些技术对农业生产的影响和意义第十五章：生物科学探究方法和实验技能15.1 生物科学探究方法掌握生物科学探究的基本方法理解实验设计、实验数据分析等方法15.2 生物实验技能掌握基本的生物实验操作技能理解生物实验中的安全注意事项重点和难点解析本文档涵盖了生物中考复习的全册教案，涉及多个章节的内容。
初中生物总复习(教案兼学案)
初中生物总复习（全套教案兼学案）第一章：生物的基本特征一、教学目标1. 理解生物的基本特征，包括生命活动、生长发育、繁殖、应激性、新陈代谢等。
2. 能够分析生物与非生物的区别，认识生物在自然界中的地位。
3. 培养学生的观察、思考和分析能力。
二、教学内容1. 生物的定义与特征2. 生物的分类与命名3. 生物的基本生命活动三、教学重点与难点1. 重点：生物的基本特征及其在自然界中的应用。
2. 难点：生物与非生物的区别，生物分类的方法。
四、教学方法与手段1. 讲授法：讲解生物的基本特征、分类与命名。
2. 案例分析法：分析生物与非生物实例，引导学生理解生物的基本特征。
3. 讨论法：分组讨论生物分类的方法及应用。
五、教学过程1. 引入新课：通过展示生物与非生物的图片，引导学生思考生物的基本特征。
2. 讲解生物的定义与特征：详细讲解生物的基本特征，如生命活动、生长发育、繁殖等。
3. 讲解生物的分类与命名：介绍生物分类的依据和方法，讲解生物命名的规则。
4. 分析生物与非生物的区别：通过实例分析，使学生理解生物的基本特征。
5. 讨论生物分类的方法与应用：分组讨论，引导学生思考生物分类在实际中的应用。
第二章：细胞的结构与功能一、教学目标1. 理解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
2. 掌握细胞的主要功能，如新陈代谢、遗传信息传递等。
3. 培养学生的观察、思考和分析能力。
二、教学内容1. 细胞的概念与历史2. 细胞的基本结构与功能3. 细胞的代谢与遗传三、教学重点与难点1. 重点：细胞的基本结构与功能，细胞的代谢与遗传。
2. 难点：细胞核的结构与功能，遗传信息的传递过程。
四、教学方法与手段1. 讲授法：讲解细胞的概念、历史、基本结构与功能。
2. 实验法：观察细胞结构，了解细胞的功能。
3. 案例分析法：分析细胞的代谢与遗传实例，引导学生理解细胞的代谢与遗传过程。
五、教学过程1. 引入新课：通过展示细胞模型的图片，引导学生思考细胞的概念与历史。
初中生物总复习教案及学案
初中生物总复习教案及学案一、教案目标1. 回顾和巩固初中生物的主要知识点，帮助学生建立完整的生物知识体系。
2. 提高学生的生物学科素养，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
3. 激发学生对生物学科的兴趣，培养学生的探究精神和创新意识。
二、教学内容第一章：生物的基本特征1. 生物的生活需要营养。
2. 生物能进行呼吸。
3. 生物能排出身体内产生的废物。
4. 生物能对外界刺激作出反应。
5. 生物能生长和繁殖。
6. 生物都有遗传和变异的特性。
7. 除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
第二章：生物的分类1. 生物分类的依据。
2. 生物分类单位的大小关系。
3. 生物的命名方法。
第三章：生物的生活环境1. 生态系统的概念。
2. 生态系统的组成。
3. 生物与环境的关系。
第四章：生物的遗传与变异1. 遗传的概念。
2. 变异的概念。
3. 遗传变异在生物进化中的作用。
第五章：人类与生物圈1. 生物圈的概念。
2. 人类活动对生物圈的影响。
3. 保护生物多样性的措施。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
2. 使用案例分析法，让学生通过具体实例理解和掌握知识点。
3. 利用图表和图片等直观教具，帮助学生形象地记忆和理解。
4. 开展小组讨论和课堂互动，提高学生的参与度和合作能力。
四、教学评估1. 课堂问答：通过提问了解学生对知识点的掌握情况。
2. 作业布置：布置相关练习题，检验学生对知识点的理解和应用能力。
3. 单元测试：定期进行单元测试，评估学生的学习效果。
五、教学资源1. 教材：初中生物教材。
2. 教辅：相关习题集和解析。
3. 网络资源：生物学相关网站和视频资料。
4. 实验器材：进行生物学实验所需的器材和试剂。
六、教案目标1. 加深学生对生物圈的理解，培养学生的环保意识。
2. 通过对生物多样性的学习，提高学生对生物保护的重视。
3. 通过对生物伦理的学习，培养学生的伦理观念和责任感。
七、教学内容第六章：生物圈的保护1. 生物圈的重要性。
初三生物复习教案
初三生物复习教案一、背景初三生物是初中生物的最后一年，也是学生关注的重点。
这一年更多的是关于生物基础概念和生物科学的进阶内容的复习。
这时候的生物是以细胞和系统为重点的进阶知识，是未来生物研究的基础。
二、总体目标帮助学生掌握生物的基本概念和知识以及生物学的研究方法，建立正确的思维方式和学科思维，培养学生能够独立思考和综合运用知识的能力。
三、教学内容1.细胞的基本知识：细胞的结构、生物膜、分子通道，生物能、有机物与无机物，细胞的分裂等。
2.人体系统的基本知识：呼吸系统、运输系统、神经系统、内分泌系统、消化系统、生殖系统等。
3.遗传的基本知识：基因的发现，基因的特性，基因和性状，基因和环境，遗传和人类健康等。
4.生态的基本知识：生态学的基本原理，生态系统的组成和功能，生态平衡和生态问题的解决等。
5.疾病的基本知识：疾病的定义，传染病与非传染病，疾病与健康，防治措施等。
四、教学方法1.模拟实验教学法：经过实验模拟，让学生在仿真的环境下进行生物学实验，来加深学生对生物学原理的了解和理解。
2.互动式讲解法:老师和学生之间互动进行生物学范畴的讲解，让学生能够更好地理解生物学的知识点。
3.视听教学法：通过视频等多媒体技术的使用来讲解知识点，从而可以让学生在复习中得到更加直观的感受。
4.讨论式教学法：通过对一些生物学问题的讨论和研究，让学生自主思考和提高自己的综合能力。
5.实际操作教学法：通过实际操纵器材和观察观测的方式，让学生在实践中理解和掌握生物学的知识点。
五、教学设计1.课前调研环节在教学之前，老师必须要对学生的学习情况和生物学的基本知识掌握情况进行调研。
老师可以通过问卷调查，逐个面谈等方式来了解学生的情况。
2.多维度教学设计授课要依据不同学生的需求来采取不同的教学方法和材料。
让学生能够自主学习和个性化的学习。
例如，听说读写四个方面应该都兼顾到。
3.组织多样化测试环节教学过程中，老师应该通过不同的方式来测试学生的知识掌握情况。
2009年科学学业考试生物部分复习指导
九年级下第2章第1节：1、识别常见的生物种群 2、区别不同生物群落(包括植被) 改成：识别常见的生物种群和生物群落 九年级下第2章第2节：了解生态系统的多样性 a 了解生态系统的组成成分b 改成：了解生态系统的组成成分及多样性 b 九年级下第3章第2节：2、说出传染病的特点 3、说出传染病的传播三环节及预防措施 4、列举常见传染病，包括性传播疾病及其预防措施 改成：2、结合传染病的特点，列举常见的传染病 3、描述传染病传播的三个环节及其预防措施 需要更完整的资源请到 新世纪教
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⑶增加部分：共计三十九条。 七年级上第2章第1节：增加3条 七年级上第2章第2节：增加第2条，计1条 七年级上第2章第3节：增加4条 七年级上第2章第4节：增加第2条和第4条，计2条 七年级上第2章第5节：增加4条 七年级上第2章第6节：增加4条 七年级上第2章第7节：增加1条 七年级下第3章第1节：增加第1条和第3条，计2条 七年级下第3章第2节：增加2条 七年级下第3章第4节：增加3条 需要更完整的资源请到 新世纪教 七年级下第3章第6 节：增加 3条 育网 -
2008年
显微镜、青春期特点、光合作用、生态系统、传染 病、新陈代谢、细胞结构特点、反射弧的组成、营 养成分作用、无氧呼吸、种子萌发探究、植物无机 盐的吸收、产热器官、 需要更完整的资源请到 新世纪教
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⑵命题热点 生态系统、显微镜、传染病、光合作用与呼吸作用、 新陈代谢、反射与反射弧、血管、种子的萌发、 营养成分消化部位、青春期特点、动植物细胞结构
学习行为等等。
需要更完整的资源请到 新世纪教 育网 -
二、2009年学业考试生物部分展望
㈠条目变化较大
⑴删除部分：共计九条。 七年级上第2章第4节：4、观察植物细胞的有丝分裂 5、说出有丝分裂的意义 七年级下第3章第1节：了解人的一生的不同生长时期 九年级上第4章第2节：2、了解消化和吸收的概念 九年级上第4章第4节： 了解氧化供能的过程 九年级下第1章第5节： 了解化石的概念 九年级下第2章第2节： 描述生物圈的含义 九年级下第3章第5节： 知道人体的血量 需要更完整的资源请到 新世纪教 育网 - 认同献血是公民应尽的义务
初三生物复习学案.doc
植被子植如：_ 如：_ 如：_如：_r ⑴ L ⑶六种器官.被子有 ________ ，无一________ ，有一，有、.受假根。
和 O不开花，裸1、绿色植物的分类「藻类植物。
植物〈苔薛植物。
■■蕨类植物。
-裸了植物。
九年级生物复习学案（四）课序：第四课时，使用时间：2010年9月27 II复习内容：生物学七年级（上）第三单元第一、第二章“植物类群”和“被子植物一生” 复习目标：1、 知识目标⑴熟悉地掌握绿色植物的类群及各类群的主要特征。
⑵举例说出每类群常见代表植物。
⑶知晓被子植物的生活史主要包括的生理过程。
⑷熟练地运用种子萌发的实验来巩固探究实验的步骤及设计。
⑸说出桃花的结构和果实形成的对应关系。
2、 能力目标⑴通过“种子萌发”的实验操作，培养自己动手实践能力。
⑵本节复习内容多，锻炼自己快速归纳问题的能力。
3、 情感目标：知晓我国的主要珍衡植物，记住我国8种“一级保护植物”，增强我们民族自 豪感，更加激励爱国情感。
复习重点：1、 绿色植物主要类群归类。
2、 受精的过程及果实的形成。
复习准备：小黑板，自制课件。
一、快速归纳，比一比，谁最快。
2、桃花的结构'花柄: 花托:桃花花冠：由 构成 ,花蕊：有花药________________________ 由 __________________3、归纳传粉方式：r 自花传粉：一定是两性花。
J 传粉：可以是两性花，单性花只能异花传粉| 虫媒花：a b c风媒花：a传粉二、仔细识图，看一看，谁最熟。
1、教材：P85图8种子的结构'⑴双子叶植物种子：种皮：上有（）胚：山（）构成⑵单了叶植物种了两者的差异：①②2、教材子户丁子房壁 --------------------------- *果皮［方\胚珠：珠被一种皮| L珠孔一种孑（＞J 卵细胞_胚,于房极核细胞一胚动三、安静思考，瞧一瞧，谁最好1、种子为什么休眠？所有种子都休眠吗？2、“测种发芽率”实验为什么无假设？可以假设吗？3、在农业生产上，什么时候对植物要抹顶芽，什么时候去侧芽？四、认真作业，赛一赛，谁最准。
中考生物总复习教案范本
中考生物总复习教案范本教学计划是教学活动得以顺利进行的基本保证。
好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。
下面是小编为大家整理的5篇中考生物总复习教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助!中考生物总复习教案1一、说教材(一)地位和作用1、本章在教材中的地位本章教材主要是在学生学习了关于生命的物质基础和生命的基本单位——细胞的基础上,比较详细地讲述了酶和atp在新陈代谢中的作用，植物、动物和人体内新陈代谢的主要过程和特点，以及新陈代谢的基本类型等知识基础。
使学生通过本章的学习，可以使学生更加深入地理解新陈代谢是生物体进行一切生命活动地基础，是生物地最基本的特征。
所以说它是我们高中生物学的重点和难点知识。
2、本节在本章中的地位本节教材主要讲述了光合作用的发现过程、叶绿体中的色素、光合作用的过程以及光合作用的重要意义等四个方面的内容。
(1)光合作用的发现，是建立在初中教材中讲述了光合作用的基础知识上，安排了绿叶在光下制造淀粉实验的基础上，更加深入地从产物和场所等方面讲述光合作用的发现过程中的几个的实验。
(2)叶绿体中色素的探索，教材通过实验中叶绿体中色素的提取、分离，使学生自己动手，亲自看到从上到下依次的橙黄色、黄色、蓝绿色和黄绿色的出现。
(3)光合作用的过程及重要意义，首先，教材从光合作用的总反应式入手，说明光合作用的场所、条件、原料和产物。
从而引出根据是否需要光，将光合作用的过程分为光反应和暗反应阶段。
之后教材对这两个阶段分别从反应场所、条件、物质变化、能量变化等方面进行了比较详细的分析。
得出两个阶段是一个整体，在光合作用的过程中，二者紧密联系、缺一不可的辨证结论。
紧接着讲述了光合作用的重要意义，最后还补充了植物栽培与光能的合理利用，意在指导学生理论联系实际。
【小结】：所以说节内容既是本章的重点和难点又是整个高中生物学中的重点和难点。
(二)教学目标1、知识目标(1)光合作用的概念、反应式;(b:理解)(2)光合作用的发现过程;(a:知道)(3)绿体中色素的提取和分离实验的过程及其有关问题;(c:掌握)(4)光合作用的过程;(d:应用)(5)光合作用的实质;(d:应用)(6)光合作用的意义。
九年级生物《2009生物中考复习》北师大版
物
体
结
构
层
次
※（一）说出显微镜的基本构造和作用。
▲七上P34-35页
▲对光
▲使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？
避免物镜与玻片标本相撞，防止玻片标本损坏和划坏物镜镜头。
▲在目镜内看到的物像是倒像。
▲显微镜的放大倍数为目镜与物镜放大倍数的乘积
※（二）使用显微镜和模仿制作临时装片。
▲用显微镜进行观察的材料一定要薄而透明。
（3）大部分的水通过蒸腾作用散失
▲气孔是植物蒸腾作用失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，控制气孔开闭的是一对保卫细胞。(七上P78图5-8)
（4）植物生长需要多种无机盐：氮、磷、钾等
（四）阐明植物的光合作用。
▲（七上P71）实验：验到黑暗处一夜(目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。)
▲动植物的性状主要是通过生殖细胞而遗传给后代的。
▲DNA是主要的遗传物质，基因是DNA上有遗传效应的片段。
（八）描述染色体、DNA和基因的关系。
▲染色体：由DNA和蛋白质组成。
▲DNA：是主要的遗传物质，一个DNA分子上有多个基因。
▲基因：是遗传的基本单位。
（九）举例说出生物的性状是由基因控制的。
基因的显性和隐性
※（六）描述人体泌尿系统的组成。
▲肾：形成尿液的器官。
每个肾包括大约100万个结构和功能单位，叫做肾单位。
▲肾单位由肾小球、肾小囊和肾小管等部分组成。（七下P62图11-5）
▲尿的形成（七下P63图11-6）
（1）肾小球的滤过作用：除了血细胞和大分子的蛋白质以外的血浆成分都可以滤过，形成原尿
（2）肾小管的重吸收作用：对人体有用的物质，包括大部分水、全部葡萄糖和部分无机盐等被重吸收到肾小管周围毛细血管中。余下的水、无机盐和尿素形成尿液。
生物中考专题复习教案（精选5篇）
生物中考专题复习教案（精选5篇）生物中考专题复习教案（精选5篇）作为教师，常常要根据教学需要编写教学设计，主观条件应考虑学生的年龄特点、已有知识基础和师资水平；教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
下面为大家分享了《生物优秀教案课件五篇》，感谢您的阅读和关注！生物中考专题复习教案精选篇1教育工作的灵魂，德育为首。
只有认真抓好德育工作，才能按照党的教育方针，完成各项工作，为了做好德育工作特制定本学期计划如下：一、指导思想全面贯彻党的教育方针，明确德育工作以人格教育为核心，加强公民道德建设，促进青少年的健康成长，将道德教育作为德育的基本内容，将培养良好行为习惯作为德育教育入手，融入爱国主义、集体主义、社会主义教育。
强化学生的责任感和使命感。
努力培养学生的合作精神、负责精神、进取精神、自律精神、人际交往能力。
二、工作目标：面向未来，造就新人。
三、工作思路：1、以学生为本，道德为先，发展为重，抓好学生的德育工作。
2、将培养良好行为习惯作为德育教育的主要抓手，融入爱国主义、集体主义、社会主义教育。
强化学生的责任感和使命感。
3、注重学科教育，在生物教学中培养学生的爱国主义精神，热爱大自然、热爱生命的精神。
四、具体工作：1、加强德育学习，加强自身建设。
2、努力提高德育意识，提倡学科、活动、领域互相渗透，学校、家庭、社会全方位有机结合。
3、班主任素质的提高是德育成功的基础，努力使自己成为学生成长的引路人，家庭教育的指导者。
4、抓住爱国主义教育这个永恒的主题。
爱国主义教育作为精神文明建设的基础性工程，始终是教育的主旋律，是学校德育的核心内容，更是历史赋予我们教育工作者的历史使命。
拓宽爱国主义教育的途径。
例如:在讲我国珍稀植物时，阐述我国是裸子植物的故乡等内容，树立学生的民族自豪感，培养爱国主义热情。
生物中考专题复习教案精选篇2一、师生情况。
本届生物班学生的整体情况是：许多学生基础不好，学习习惯差，学习缺乏计划性、主动性和系统性。
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2009年生物中考总复习学案（一）生物体的结构层次1．细胞是生命活动的基本单位说明显微镜的基本构造和作用光学显微镜用来观察微小生物体或者生物体中的细微结构。
显微镜的结构包括：目镜、镜筒、物镜、转换器、载物台、遮光器、反光镜、细准焦螺旋、粗准焦螺旋、镜臂、镜柱等等。
（第一册P17）使用显微镜和模仿制作临时装片（1）练习使用显微镜实验中，取镜时应一手握住镜臂，一手托住镜座，不能单手拿。
观察前，应先从侧面观察，转动粗准焦螺旋，把镜筒下降到最低点后，再注视目镜反向转动粗准焦螺旋，等观察到大致物像时停止转动粗准焦螺旋，如不清晰再转细准焦螺旋，直至观察到清晰的物像为止。
（2）现有一台显微镜，目镜的放大倍数是10x,物镜的放大倍数是45x，、显微镜视野内出现了一个污点，你有什么办法判断这个污点是在目镜上还是在装片上，还是在物镜上？答：移动装片，污点也移动，说明污点是在装片上。
移动装片，污点不动，说明污点是在目镜或物镜上。
换一个物镜镜头，污点没了，说明污点是在物镜上；换一个物镜镜头，污点还在，说明污点是在目镜上。
（3）将写有字母“上”的白纸片放在显微镜下进行观察，你观察到的是________，说明观察到的物像是倒像。
1．用显微镜观察洋葱表皮细胞装片的同一部位，应选择下列哪种目镜和物镜的组合，在视野中所看到细胞数目最多（ A ）A、目镜10×，物镜10×B、目镜10×，物镜40×C、目镜12.5×，物镜10×D、目镜5×，物镜40×2. 在低倍镜下看，字母“d”是（ A ）A. pB. qC. dD. b3．用显微镜观察玻片标本时若光线较暗，则应使用：（ B ）A、大光圈、平面镜B、大光圈、凹面镜C、小光圈、平面镜D、小光圈、凹面镜4．若要使位于视野右上角的图象移至视野中央，移动玻片的方向是（A ）A、右上角B、右下角C、左上角D、左下角5．显微镜的对光，应选用( A )A．低倍物镜B．高倍物镜C．低倍目镜D．高倍目镜阐明细胞是生命活动的基本结构功能单位除病毒以外，绝大多数生物体都是由细胞构成的。
细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
1．下列具有细胞结构的是（ A ）①②③④A．①②④B．①②③C．①③④D．②③④2.以下哪一位科学家并非是对细胞研究做出巨大贡献的是（ A ）A.罗伯特·虎克B.施莱登C.牛顿D.施旺制作临时装片1. 下图是制作临时装片的四个步骤，这四个步骤的正确顺序应是（ D ）A、①②③④B、②③④①C、④②①③D、②④③①2．制作临时装片的步骤一般是①染色②撕取实验材料③擦拭载盖玻片④在载玻片中央滴清水⑤盖盖玻片⑥将实验材料置于水滴中展开（ C ）A．①②③④⑤⑥B．③②⑥⑤④①C．③④②⑥⑤①D．④②①③⑤⑥3．在观察临时装片时，如在视野中看到中央发亮，周边黑暗的圆圈，该圆圈可能是：（ B ）A、污物B、气泡C、细胞D、墨水区别动、植物细胞结构的主要不同点共有结构：细胞膜，细胞质，细胞核。
植物特有结构：液泡，细胞壁，叶绿体。
1．植物细胞细胞质中，与植物制造有机物有关的结构、与呼吸作用有关的结构依次是（B ）A．线粒体叶绿体B，叶绿体线粒体B．核糖体内质网D．内质网核糖体2．在生物的遗传中具有重要作用的细胞结构是（D ）A．细胞壁B．细胞膜C．细胞质D．细胞核3．起保护和支持作用的是（D ）A细胞膜B细胞质C细胞核D细胞壁描述细胞核在生物遗传中的重要功能是细胞生命活动的控制中心。
遗传物质主要是脱氧核糖核酸（DNA）。
1.细胞的控制中心是（ D ）A.细胞质B.细胞膜C.线粒体D.细胞核2.下列关于“多利”绵羊的说法错误的是（ B ）A.提供了乳腺细胞细胞核的甲羊是“多利”绵羊真正的母亲B.提供了未受精卵细胞的乙羊也为“多利”绵羊提供了主要的遗传基因C.“多利”绵羊是在丙羊的子宫内发育并产出的D.虽然“多利”绵羊是丙羊生出的，但相貌却与提供细胞核的甲羊很相似2．细胞分裂、分化形成组织描述细胞分裂的基本过程一个细胞分裂为两个细胞的过程。
分裂前的细胞称母细胞，分裂后形成的新细胞称子细胞。
细胞分裂通常包括核分裂和胞质分裂两步。
在核分裂过程中母细胞把遗传物质传给子细胞。
在单细胞生物中细胞分裂就是个体的繁殖，在多细胞生物中细胞分裂是个体生长、发育和繁殖的基础。
其中染色体变化最明显，通过复制形成数目和形态相同的两份，并随着细胞的分裂分别进入两个新细胞中。
1.人的皮肤细胞分裂后，新生成的细胞中染色体数目与原来的细胞相比（ D ）A减少了一半 B增加了一倍 C有的变多，有的变少 D不变2.下列说法正确的是（ C ）A一个细胞经过n次分裂形成2n个细胞B新生成的细胞中染色体数目与原来的细胞相比减少一半C单细胞生物的细胞分裂其实是一个增殖的过程D细胞会永不停止的分裂识别人体的几种基本组织上皮组织：保护内部结构包括皮肤的外表面和体内一些器官的内表面肌肉组织：收缩和舒张骨骼肌、心肌和平滑肌神经组织：产生和传导兴奋主要由神经细胞构成结缔组织：支持、营养、连接和保护包括血液、脂肪、骨组织和肌腱1、受刺激后能产生兴奋和传导的组织是（D ）A．结缔组织B．上皮组织C．肌肉组织D．神经组织2．血液是一种流动的组织，它属于（ C ）A．上皮组织B．肌肉组织C．结缔组织D．神经组织3．下列结构中属于组织的是（D ）A．心脏B．皮肤C．脂肪D．血液识别植物的几种主要组织分生组织：具有分裂能力；保护组织：保护作用；基本组织：储藏营养物质输导组织：运输水分无机盐和有机养料；机械组织：支持作用1．根、茎、叶中能够运输水分和无机盐的导管叫（ C ）A．营养组织B．分生组织C．输导组织D．保护组织2.构成蚕豆叶肉的组织是（ C ）A.基本组织B.保护组织C.机械组织D.输导组织3．叶肉栅栏层的特点是（ B ）A．细胞圆柱形，排列疏松，含叶绿体多B．细胞圆柱形，排列整齐，含叶绿体多C．细胞形状不规则，排列疏松，含叶绿体少D．细胞形状不规则，排列整齐，含叶绿体少４．不属于保护组织的是（ D ）A．洋葱表皮B．番茄果皮C．叶表皮D．番茄果肉3．多细胞生物体的结构层次描述绿色开花植物体的结构层次：细胞→组织→器官→个体1．近来市场上盛行一种绿色食品—桑椹，它是桑树的果实；在生物的结构层次上它属于（B ）A．组织B．器官C．系统D．植物体2．植物体的结构层次不含有（ D ）A．细胞B．组织C．器官D．系统描述人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体1．按照构成生物体的结构层次排序，正确的是（ D ）①②③④⑤A．④→②→①→③→⑤B．①→②→③→④→⑤C．⑤→①→③→④→②D．②→①→④→③→⑤２．人体内分布最广泛的组织是（D ）A上皮组织B结缔组织C肌肉组织D神经组织（二）生物与环境1．生物的生存依赖一定的环境举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件初冬，大雁往南方迁徙是受温度影响；１．取含有草履虫的池塘水于烧杯中，不久就会发现草履虫都集中在水的上层，原因是草履虫需要（ C ）A．阳光B．二氧化碳C．氧气D．养料２．鼠妇的生活环境是：潮湿的陆生环境．３．“鱼儿离不开”对这句话最恰当的解释是（A ）A．生物生存依赖环境 B．生物生存适应环境C．生物生存影响环境D．生物生存改变环境４.夏季雨后，在肥沃的蔬菜地里，白天常见蚯蚓到地面上活动，其原因是（ A ）A.土中缺乏氧气B.土中湿度过大C.土壤中缺乏食物D.寻找配偶繁殖后代５.柑橘主要分布在我国南方,苹果主要分布在我国北方,造成这一分布差异的主要生态因素是（ C ） A．水分 B．阳光C．温度D．土壤６.在麦田中，与小麦有关的非生物因素是（ D ）①人②阳光③蚜虫④空气⑤田鼠⑥水⑦蚯蚓⑧土壤A．①②③④ B．⑤⑥⑦⑧C．①③⑤⑦ D．②④⑥⑧７.仙人掌生活在荒漠中,叶特化为刺,茎膨大有储存功能,茎表面绿色,有光合作用的功能,请问它的这些特征是适应什么生存条件的（ C ）A．缺乏空气 B．缺乏阳光 C．缺乏水分 D．缺乏营养８、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”。
造成这一差异的环境因素是（ C ）A．光B．水C．温度D．湿度９．我们在养花的过程中，经常给花浇水、施肥、松土，并放在阳光下。
天气冷了，我们还要把花放在屋里，而且一般一个花盆只栽一株植物。
这些所对应的条件分别是生物生存所需要的什么基本条件（ B ）①营养物质②空气③阳光④适宜的温度⑤一定的生存空间⑥水A．①③②⑤⑥④ B．⑥①②③④⑤ C．④⑤③⑥①D．③⑥④⑤②①1０．韭黄和蒜黄是我们冬季常吃的蔬菜，它们的叶片呈黄白色，这是由于人们在这些蔬菜生长过程中，没有给予它们（ C ）A．肥料B．水分C．光照D．适宜的温度举例说出生物和生物之间有密切的联系种内：种内斗争（狮子争夺配偶）种内互助（蚂蚁利用触角传递找到食物的信号）种间：互利共生（蝴蝶采花粉）竞争（水稻和杂草）寄生（菟丝子寄生在大豆上）捕食（猫捉老鼠）１．下列说法正确的是（ C ）Ａ．水稻和杂草的关系属于互利共生Ｂ．蝴蝶采花粉属于寄生Ｃ．猫捉老鼠属于捕食Ｄ．菟丝子缠绕在大豆上属于竞争2．生物与环境组成生态系统描述生态系统的组成在一定地域内，生物和环境形成的统一整体1.下列可以看做是一个生态系统的是（A）A．一个池塘 B．一个池塘中的所有青蛙C．一个池塘中的所有生物 D．一个池塘中的所有非生物３．预计21世纪人类获取蛋白质、工业原料和能源的重要场所是( B)。
A．草原生态系统 B.海洋生态系统C．森林生态系统D．湖泊生态系统４．最稳定的生态系统（B）A．森林生态系统B．草原生态系统C．城市生态系统D．荒漠生态系统5．红树林属于下列哪种类型的生态系统（A）Ａ．陆地生态系统Ｂ．湿地生态系统Ｃ．海洋生态系统Ｄ．草原生态系统描述生态系统中的食物链和食物网食物链：在一定区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系。
食物网：各条食物链相互交叉，形成一个复杂营养关系的网状结构。
１．生态系统中的能量可以沿着下列哪条链正常流动：（ A）。
A．草→食草昆虫→青蛙→蛇B．草→吃虫鸟→鼠→青蛙C．草→兔→食草昆虫→猫头鹰D．狐→兔→蜘蛛→草２．牧草留种区为了预防鸟啄食草子，用网把留种地罩上。
后来发现，草的叶子几乎被虫吃光，产生这种现象的原因是（ D ）。
A.环境污染B.植被被破坏C.缺水干旱D.食物链被破坏３．兔和鼠都吃草，兔和鼠又都被狐狸所捕食，草、兔、鼠、狐狸四种生物形成的食物链有几条（ B ）A．一条 B．二条 C．三条 D．四条４．在一个由草→鼠→狐组成的食物链中，若消灭了全部的狐，鼠的数量将会（ C ）A．缓慢上升B．迅速上升C．先迅速上升后急剧下降D．仍保持相对稳定５.下列说法错误的是：（ C ）A．外来物种对当地生态系统的严重破坏原因之一就是缺乏天敌。