师德先进个人事迹材料：平凡的师者 高尚的师德

师德先进个人事迹材料：平凡的师者高尚的师德

XX老师是一名普普通通的小学数学教师。2009年8月毕业以来，一直忠诚于党的教育事业，热爱本职工作。在将近10年的教学生涯中，刘xx老师时时以一个优秀教师的标准严格要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业，热爱学生，团结同事，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生的喜爱，家长的信任，并赢得同事的称赞和领导的认可。

一、严于律己，从严要求，追求工作学习的高境界。

1.不断学习积累，努力提高个人素养。

“师者，传道授业解惑”，为了能更优秀地担当“师者”这一重任，工作之余，XX老师积极进修学习，挤出时间认真学习新教学大纲，以新思路、新方法来指导自己的工作。自觉加强专业知识和理论知识的学习，不断对自己“充电”，提高教学管理的理论水平。课堂教学中，寓教于乐，大胆创新，有效地唤醒学生创新意识，不断激发学生的想象力，发展学生的创新思维，让学生在乐中学，做中学，玩中学。在教学教法上，她打破传统式的呆板模式，不断探索改进新的教法。由于XX老师勤于学习、善于学习，很快成长为我镇优秀教师骨干。所撰写的论文多次在省、市级论文评选中获奖，其中所撰写《说不清的道理如何让学生悟出来》一本在《小学教学参考》期刊2018年5月中旬刊上发表；申报的区级课题顺利结题；执教多节公开课，2016年12月执教区教科研研究公开课一节，受到好评；2015年12月获区第二届乡村教师专业技能竞赛二等奖，2018年5月获全区基

础教育青年教师教学基本功大赛小学数学组一等奖。

2.服从学校安排，认真搞好教学工作。

从教多年来，XX老师从未拒绝学校领导安排给的任何一项工作，并且能认真完成每一项工作。经常有人这样说：“你这人也太老实了吧!”也许是父辈遗传的做事踏实认真的缘故吧，XX老师每一年、每一学期，都认认真真工作着，备课、上课、批改作业，一切都那么顺理成章，日子平淡充实。学校教学常规考核中，有这么一条：教师批阅学生作业时，不允许学生替改作业。这种现象从不会在刘老师的身上发生。因为，当学生作业中出现问题时，她会严格要求学生更正。哪怕是一个小标点，也会让学生补上。教师批阅作业时，替学生改下错题，批阅速度确实快些，但学生没有经历更正作业的过程，以后还会出现类似的问题。工作中，有些同事对她说：“这么认真做什么呢?又没有谁发你奖金。”有时候，她也会觉得自己确实太认真而且太辛苦。因为工作过于认真，很少有精力来关心儿子的学习，以致儿子不想做妈妈的孩子，想做妈妈的学生。是啊，XX老师是一个称职的老师，却不是一个称职的母亲。但她从不曾后悔过，既然干了这一行，就得付出心血，就得努力工作。这样才能对得起“教师”这个崇高的称谓，对得起孩子信赖的眼神，对得起家长信任的目光。有付出也就有收获，XX老师连续多年被为区“德育工作先进个人”、区“勤工俭学工作先进个人”、镇“优秀班主任”。2014年6月，在小学教师优秀教学设计中获一等奖；2017年10月在区中小学优秀课评比中，获小学品德一等奖；2018年1月所撰写的《阳光总在风雨后》获区

优秀德育案例一等奖。

二、从爱出发，甘心奉献，取得教育教学的好成绩。

“德为师之本”，作为一名教师，自身的修养是最重要的，在平时的工作中，XX老师都处处为人师表，用自己的人格魅力去打动人，感化人，把对学生的爱、对事业的执着，化为自觉的行动。面对课堂上爱插嘴，但语言能力很强的学生，刘老师从不“怒吼”，从不采取粗暴强硬手段，而是尽量让他们在课堂发言，并针对他们的优点进行鼓励、表扬，让这些学生的优势得到发展。课后又晓之以理，动之以情。这部分学生已有了良好的习惯。课堂上，他们心理有什么想法要说，一定会先举起手来。他们的思维能力、口头表达能力越来越强。在他们的带动下，课堂上很多不愿意举手发言的同学，也积极举手发言了。同学们的学习劲头越来越足，班级整体成绩稳步上升。XX老师也多次被评为区“小学教学先进个人”、区“优秀教育工作者”。

三、遵守教师职业道德和社会公德，做合格人民教师。

近些年，很多学校存在着教师有偿家教的现象，厉庄小学也不乏其人。XX老师一直兼任学校小数报辅导老师，并且在第六届至第九届“小数报杯小小数学家”比赛中连续四年被评为区“优秀辅导教师”、在第七届至第九届连续三年被评为省“优秀辅导教师”。她好像比别人更有能力、更有资格进行有偿家教。说实话，很多学生家长就劝过刘老师，想把孩子交给她辅导。但XX老师从不曾为此动心。她认为这样做，是与教师职业道德相违背的。她也一直认为认为一个人的精力是有限的，如果把过多的心思放在“钱”上了，势必会影响教学。