案例“导”写,“导”出精彩
初中数学情境导入精彩案例
初中数学情境导入精彩案例初中数学是学生们的一门重要学科，通过数学的学习，可以培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和数学思维能力。
为了让学生在学习数学时更加感兴趣和投入，教师可以通过情境导入精彩案例的方式来引发学生的学习兴趣。
下面列举了一些初中数学情境导入精彩案例，帮助学生更好地理解和应用数学知识。
1. 情境导入精彩案例：购物打折小明去商场购物，看到一件原价100元的衣服打8折，他想知道打折后的价格是多少。
他可以通过计算打折后的价格来解决这个问题。
2. 情境导入精彩案例：公交车上的几何问题小红坐公交车去学校，她看到车上的座位排列成一排，她好奇地数了数，发现有10排座位，每排座位有5个。
她想知道公交车上的座位总数是多少。
她可以通过计算来解决这个问题。
3. 情境导入精彩案例：分配糖果小明家有8个糖果，他想把这些糖果平均分给他的4个朋友。
他可以通过计算每个朋友分到几个糖果来解决这个问题。
4. 情境导入精彩案例：图形面积计算小明想要铺地板，他的房间是一个矩形，长为6米，宽为4米。
他想知道他需要多少平方米的地板。
他可以通过计算矩形的面积来解决这个问题。
5. 情境导入精彩案例：计算速度小红骑自行车去学校，她发现自己骑了5分钟骑了2公里。
她想知道她的平均速度是多少。
她可以通过计算速度来解决这个问题。
6. 情境导入精彩案例：时间计算小明从家出发去朋友家玩，他骑自行车走了20分钟，然后步行走了10分钟，最后又骑自行车走了15分钟。
他想知道他从家到朋友家一共用了多少时间。
他可以通过计算时间的总和来解决这个问题。
7. 情境导入精彩案例：购买水果小红去市场买苹果，她发现一斤苹果的价格是5元。
她想知道她购买3斤苹果需要多少钱。
她可以通过计算总价格来解决这个问题。
8. 情境导入精彩案例：长方体体积计算小明想要盖一个长方体的房子，他的房子长为6米，宽为4米，高为3米。
他想知道房子的体积是多少立方米。
他可以通过计算长方体的体积来解决这个问题。
教学案例写作范文
教学案例写作范文扬生活之风帆创课堂之精彩——《坐井观天》教学案例一、背景分析随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。
作为一线的老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源——生活。
在人教版第三册《坐井观天》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近于生活，联系实际，引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，赋予课堂以生命和活力，让语文课堂因生活而精彩。
二、案例描述《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。
文章通过生动有趣的对话，对孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
有名人曾说，学寓言应该让课堂充满童趣，还孩子一份童真，不能让唯一，标准的寓意来框定学生的思想。
案例中我对教学的处理体现了我对童心的珍爱，童趣的珍视。
师：同学们，小青蛙听到大家把井外的世界说得这么精彩，它真想跳出井口来看一看。
（出示课件：青蛙跳出了井口。
）说说青蛙跳出井口后，将会怎么样呢？（生思维活跃，争相发言）生：它看到绿绿的小草，还有五颜六色的花儿。
生：它看到校园里开满了桂花，闻到了阵阵花香。
生：它看到了果园里挂满了黄澄澄的梨子，红彤彤的苹果，一派丰收的景象！生：它会到处逛逛，看看美丽的风景，看看拔地而起的高楼大厦。
（正当我倾听于学生对生活的赞美之言时，一位学生忍不住叫着他也想说说）生：老师，我觉得青蛙有可能没有看到这么美的景色。
师：（师一愣，然后充溢好奇疑惑）说说你是怎么想的？生：它看到路边垃圾成堆，蝇蚊成群，闻到一阵阵很刺鼻的臭味。
（一石激起千层浪，学生众说纷纭）生：它看到人们往小河里倒垃圾，河面上还漂浮着鱼的尸体，心里很害怕。
生：它看到有人大量砍伐树木，鸟儿没有了家。
生：它看到捕蛙人在大量捕捉它的同伴，残忍将它的同胞卖给酒店酒楼做下酒菜。
生：它看到汽车在路上疯狂地飞跑根本就不注意行人，汽车排出的污气让它窒息。
生：它感觉外面的世界并不像我们说得那么美，它想回到安全的井中去。
（师灵机一动）师：那么我们能不能用什么好办法来挽留小青蛙呢？让它安心快乐地和我们生活在一起。
立德树人典型案例与精彩故事
立德树人典型案例与精彩故事《立德树人：典型案例与精彩故事》在培养优秀人才的过程中，立德树人一直被认为是至关重要的任务。
以下是一些生动的典型案例和精彩故事，展示了立德树人的成功实践和深远影响。
## 1. 张晨的成长之路张晨，一位普通而富有梦想的学子，通过学校的立德树人计划，经历了令人翘首期盼的成长之路。
在学校的引导下，他积极参与社区服务活动，关心他人，培养了良好的团队协作精神。
通过志愿者工作，他学会了感恩和奉献，成为了社会责任感强烈的年轻人。
## 2. 立德树人的导师模式一所大学采用了导师制度，为学生提供更个性化的成长引导。
导师不仅关注学生的学术进步，更注重塑造他们的品德。
通过与导师的深度交流，学生们逐渐形成了正确的人生观和价值观，为未来的发展打下了坚实的基础。
## 3. 体验式教学的成功实践某高中引入了富有创意的体验式教学，让学生在实际操作中学到知识。
这种教学方式强调学生的参与感和责任心，培养了学生的创新思维和实际动手能力。
在这种氛围中，学生成长为具备坚韧毅力和解决问题能力的综合型人才。
## 4. 张教授的榜样力量一位杰出的教授，不仅在学术领域有卓越成就，更以其崇高的品德成为学生们学习的楷模。
他的言传身教深深影响了一代又一代学子，让他们明白知识的力量和道德的价值，形成了持久的正能量。
## 5. 学生自治的班级管理某中学开展了学生自治的班级管理模式，通过选举产生班级委员会，并参与决策班级事务。
这种做法不仅培养了学生的领导才能，还激发了他们对集体荣誉的责任心，形成了良好的班风和校风。
通过这些立德树人的案例与故事，我们看到了一个个普通学子在教育的沃土中茁壮成长，成为社会栋梁。
立德树人的理念不仅关乎个体的成长，更是社会繁荣和进步的源泉。
愿更多学校在立德树人的道路上探索前行，为培养更多品德高尚、全面发展的人才而努力奋斗。
【小学数学情趣导入】小学数学导入精彩案例
【小学数学情趣导入】小学数学导入精彩案例俗话说：“好的开头等于成功了一半。
” 教师如能精心设计导入新课的好方法，将学生吸引到学习的美好氛围中，就能把学生带入思维和创新之门，使他们尽快进入愉快的情绪状态，充分调动学生的积极性和主动性，为教学过程创造最佳的认知开端，使他们尽快地接受新知识。
情趣导入法有：1 游戏导入法由于学生喜欢游戏，根据教材内容在新课导入时通过游戏的形式，创设一种“乐学”和“参与”的教学环节，给学生提供亲身体验的机会，让他们在生动有趣的游戏活动中，获得深刻的印象和直接经验，激发他们探究学习的热情，引发学生的求知欲望。
例如在教学《10以内连加》时，先请5个学生到教室前面玩老鹰叼小鸡的游戏，接着，又请2个学生加入游戏当中，紧接着，再请1个学生加入游戏当中。
这时，教师问：“同学们，一共有多少人在玩游戏？怎样列算式？”很多学生用原来学过的加法知识列算式:5＋2＝7、7＋1＝8。
然后教师又问：“同学们，谁能试着用一个连加算式来表示呢？”学生们争着举手回答，兴趣一下子激发起来了，学生由此而进入积极的思维状态，与教师默契配合，参与新课学习。
2 故事导入法根据学生爱听故事的心理特点，新课的开始教师用生动的语言讲一个故事、寓言、童话或自编一个故事，就能使学生兴趣大增，注意力集中，快速地进入到新课的学习中。
例如：在教学《分数的基本性质》时，在一开始我先为同学们讲了“孙大圣分桃”的故事：大圣从王母娘娘处偷来蟠桃分给众猴。
猴儿们好生欢喜，几日之后，所剩不多时，只见大圣那儿留着一个特大的蟠桃准备独自享用。
不料，他最宠爱的一只小猴还馋着大圣要分享。
大圣说：“好吧，咱俩平分各一半。
”小猴小嘴一厥：“不好，不好，太少了！”大圣把桃切成大小一样的4块：“给，2块！”“不好，不好，还是太少了！”小猴还是不满意。
“真难缠，还嫌少哇？”于是大圣把桃重新改切成大小一样的8块，扔给小猴4块：“再嫌少本大王就不给了”，小猴一看：“4块比1块多3块，好极了！嘻嘻，谢大王！”小猴欢天喜地地走了。
案例2：导演阐述
《绑架》导演阐述主题：我们为贪婪所付出的代价《绑架》讲述了一个发生在北方某大型城市的蕴含着种种巧合的绑架案的故事：对文学剧本的故事线进行概括阐述这是一个关于贪婪的故事，一个关于背叛的故事。
故事虽然是虚构的，但是在现实生活中，类似的事件在贫富差距日益扩大的今天，似乎屡见不鲜。
我们希望这部影片如同一只万花筒，能够尽可能地展现出生活的多侧面。
创作意图：类型片创作与现实理解商业类型片创作：本短片采用商业化、类型化的电影创作手法······谈谈你对该类型电影和你的目标市场的认识，列举一些类似的影片······在影片的创作中，希望在了解掌握类型化电影的同时，将故事内容，情节发展，拍摄手法等，往反类型化电影方面靠近。
这既是一次机会，也是一次挑战。
反类型化电影：对类型的反讽、改写、超越甚至破坏。
对现实世界的反思：在物欲横流的当今社会，面对金钱的诱惑无处不在。
《绑架》中每一个人物都存在着一种侥幸心理，怀着只干这一回的心态做事。
如果侥幸成为大多数人的选择，那么这个社会就会堕落。
我们的影片，就是希望观众能够警醒与反思，认识到对物质的欲望是没有终极的，我们还是要踏踏实实地生活，否则生活会跟你开一个大玩笑。
风格类型：反类型的黑色幽默电影——极端与平实的对抗好的影片，风格是需要明确的。
好的风格，给影片带来的应该不仅是视听上的愉悦，还有籍由影像传递出来的，带给观者心灵层面上的思考与震撼。
《绑》是一部节奏紧张的情节剧，类型定位为带有黑色幽默的动作喜剧黑帮片。
这本身是一种难以操控和把握的类型。
在确定风格类型的之后，我们要注意的就是如何突破将影片融合成反类型或非类型影片。
也就是我们应该如何将“超越类型界限的不同话语合成在一起”。
《绑架》故事的现实主义性质决定了影片的现实主义气质，同时它还需要一个黑色幽默的外衣。
它的风格定位我希望是一种极端主义和平实风格的对抗和较量，是黑色幽默＋现实主义的混合与平衡。
导入语优秀案例
导入语优秀案例
好呀，以下是一篇关于“导入语优秀案例”的文章：
嘿，你知道吗，导入语就像是一把神奇的钥匙，能一下子打开人们求知的大门！比如老师上课的时候说：“同学们，今天咱们要来一场刺激的知识大冒险，都准备好了吗？”哇，这一下子就把大家的兴趣勾起来了，就好像给平静的湖面扔下一颗石子，泛起层层涟漪呀！
再看看那些演讲家们，他们一开口就能抓住全场的注意力。
还记得有一次听到一位演讲者开场就说：“朋友们，想象一下，我们现在正身处一艘即将远航的巨轮上，而我就是你们的船长！”哎呀呀，这多有画面感啊，让人瞬间就进入了那个情境之中，这不就是导入语的魅力所在吗？就像一阵风，忽地一下就把你的思绪给吹到了他想让你去的地方。
还有啊，各种活动的主持人，他们的导入语也是超级厉害。
像那种晚会主持人说：“大家晚上好啊，今晚这里将变成一个梦幻的乐园，让我们一起尽情欢乐吧！”听到这样的话，谁能不兴奋起来呢？这不就像是在你的心里点了一把火，让你热情满满嘛！
在生活中，我们也可以巧妙地运用导入语呀。
比如说你想和朋友们分享一个好玩的事情，你可以说：“嘿，伙计们，我有个超级搞笑的事儿，保证让你们笑到肚子疼！”这肯定能吸引大家的注意力，让他们迫不及待想听呢。
导入语真的太重要啦！它就像是一把开启精彩世界的钥匙，能瞬间把人们从平淡中带出来，进入一个充满新奇和趣味的领域。
不管是在学习、工作还是生活中，好的导入语都能起到画龙点睛的作用呢！让我们都学会运用这神奇的导入语吧！。
初中数学情境导入精彩案例
初中数学情境导入精彩案例数学是一门既有理论基础又有实际应用的科学，很多时候学生在学习数学时会觉得枯燥乏味。
为了激发学生对数学的兴趣，老师可以通过引入精彩的数学案例，营造出一种情境，在实际生活中应用数学知识，使学生能够更好地理解和应用数学知识。
下面是一个初中数学情境导入的精彩案例，希望能够激发你的兴趣和思考。
案例：糖果的研究在一个小小村庄里，住着一位数学爱好者，他非常热爱数学，并常常用数学知识来解决实际问题。
这一天，他的邻居送给他一袋糖果，里面有不同颜色和形状的糖果。
数学爱好者拿到糖果后，出于求知欲望，开始研究这些糖果。
他把所有糖果一个一个地取出来，仔细观察了它们的形状和颜色，然后将它们分成了三堆。
第一堆是红色的糖果，形状是正方形的；第二堆是绿色的糖果，形状是圆形的；第三堆是蓝色的糖果，形状是长方形的。
数学爱好者继续研究，他发现每一种糖果的颜色和形状都是有一定规律的。
他统计了一下各种糖果的数量：红色正方形糖果有9个绿色圆形糖果有16个蓝色长方形糖果有25个数学爱好者好奇地想要知道，这袋糖果共有多少个糖果呢？他思考了一会儿，想到了一个数学方法，乘法。
他牢牢记住了这样一条规律：两个数相乘，代表了这两个数的个数的总和。
于是，他将红色正方形糖果的个数（9个）和绿色圆形糖果的个数（16个）相乘，得到了一个结果。
再将这个结果和蓝色长方形糖果的个数（25个）相乘，就得到了最终的答案。
数学爱好者计算了一下，得出的结果是：9×16×25=3600于是，他得出结论：这袋糖果一共有3600个。
通过这个精彩的数学情境导入案例，学生可以在实际生活中应用数学知识，体会数学在解决问题中的重要性和实用性。
数学爱好者通过统计和比较数量，运用乘法规律计算出了最终的结果，使学生对乘法的运用方式有了更深刻的理解。
通过此案例的引入，在解决其他数学问题时，学生可以运用类似的思路和方法，将抽象的数学知识与具体情境相结合，从而更好地理解和应用数学知识。
个体团队精神辅导案例
个体团队精神辅导1．一人为全班，全班为一人赵广民同学是班级体育委员，心地极善良，谁有什么困难他都愿帮助。
班级中哪位同学有了困难，都会自然想到找赵广民，赵广民成了大家最信任的人。
其实赵广民家并不富裕，而且要比一般同学困难得多。
细心的同学发现，冬天到了，寒风阵阵，赵广民却穿着单薄的衣服；别人穿棉鞋，他却穿着破旧的球鞋。
于是同学们自发地捐了钱，买了鞋和用具等，非要送给他。
赵广民属于那种硬汉子，自己关怀别人可以，若别人帮助自己，就觉得难受，觉得有损“硬汉”的形象，他便跟捐钱、买东西的同学吵了起来，各说各的理，互不相让，只好找班长来调解。
班长一听双方都有理，做不了主，便提出在班级最高权力机构——全体同学大会上裁决，时间定在星期二的班会。
星期二到了，班级18米长的大教室后面挤满了听课的老师。
同学代表问班长：“来了这么多老师，咱们的班会还开不开了?”班长说：“老师不是总强调以法治班吗?按照班规班法，今天该开班会，怎么好改变呢?照开不误。
”班会的议题是：班级该不该关心“一心为班级的人”。
赵广民抢先发言：“我做的一点事都是从心里感到是一种责任，做了这些事．我已经获得了幸福。
如果大家反过来补偿我，我感到心里不是滋味，感到问心有愧，反正我说不太清楚，觉得如果收了大家的东西我很难过。
”赵广民很孤立，没有人站在他这边，一位接一位的同学上台发言，讲的都是赵广民舍己为人的事迹，讲的是他不惜牺牲自己的宝贵时间，为同学家里做事、领同学去看病；讲的是他省下钱来帮助别人的事迹……赵小波同学讲道：“赵广民把这么多时间、财物、感情给了别人、给了班级，可大家注意过没有，他自己没有一个像样的书包、没有一支好的钢笔，他从来没买过零食。
有一次中午修理桌椅，回家吃饭来不及了，他跑到校外，转了一圈，回来说买面包吃了。
实际上，当时有人跟着他，他根本就没舍得买。
冬天这么冷，课间操的时候，他站在前面指挥，穿的比谁都单薄，同学们都有毛衣毛裤，他没有；他的鞋比谁的都破旧，他冻得浑身发抖，还在那儿硬挺着。
小学数学导入精彩案例
小学数学导入精彩案例
数学作为一门基础学科，对于小学生来说是非常重要的。
而要让小学生对数学
产生兴趣，最好的方法就是通过生动有趣的案例来导入数学知识。
下面我将为大家分享一些小学数学导入精彩案例，希望能够对大家有所启发。
案例一，购物结账。
小明去商店买了一些水果，苹果5个，橙子3个，香蕉2根，每个苹果1元，
每个橙子0.5元，每根香蕉0.3元，那么小明一共需要付多少钱呢？
通过这个案例，可以引导学生学习加法和乘法的运算。
首先，学生可以用加法
计算出每种水果的数量总和，然后用乘法计算出每种水果的总价，最后再将每种水果的总价相加，得出小明一共需要付多少钱。
案例二，小狗追球。
小明家的小狗追着一个滚动的球跑，小狗每秒钟跑3米，而球每秒钟滚动5米，那么小狗要多久才能追到球呢？
通过这个案例，可以引导学生学习速度和时间的关系。
学生可以通过计算小狗
和球的速度差距，然后用时间等于路程除以速度的公式来计算出小狗追到球需要的时间。
案例三，图形的面积。
小明家的花园是一个长方形，长为8米，宽为5米，那么花园的面积是多少呢？
通过这个案例，可以引导学生学习长方形的面积计算公式。
学生可以用长方形
的面积等于长乘以宽的公式来计算出花园的面积。
通过以上案例的导入，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，激发他们对数学的兴趣和学习的动力。
希望老师们能够利用这些精彩的案例，让数学课堂变得更加生动有趣，让学生在快乐中学习，收获更多的知识。
案例的阐述与点评
案例的阐述与点评是在解决实际问题时所采用的一种方法，通过具体的案例来说明问题的背景、原因、解决方案以及结果。
下面是案例的阐述与点评的一般步骤：
1. 阐述案例：
-提供案例的背景信息：介绍案例的相关背景信息，包括涉及的组织、人物、事件等。
-描述问题产生的原因：说明问题发生的原因，可能涉及到内部因素（如管理不善）或外部因素（如市场变化）。
-详细描述问题的具体内容：列举案例中出现的具体问题和困难，以便读者能够全面理解情况。
2. 提供解决方案：
-阐述解决问题的策略和方法：说明解决问题的具体步骤和方法，可以结合理论知识或实践经验进行解释。
-分析解决方案的可行性：评估提出的解决方案的可行性，包括技术、经济、人力资源等方面的考虑。
3. 点评案例：
-评估解决方案的效果：对解决方案的实施效果进行评估，包括解决了哪些问题，产生了哪些影响。
-分析案例的启示和教训：总结案例中的经验和教训，为读者提
供借鉴和参考。
在进行案例的阐述与点评时，需要注意以下几点：
-提供足够的细节和数据支持，以增加案例的可信度。
-结合相关理论和知识进行分析和解释。
-将问题、解决方案和结果联系起来，形成一个完整的故事。
通过案例的阐述与点评，读者可以更好地理解问题的本质和解决问题的方法，从而在实践中获得启示和指导。
立德树人典型案例与精彩故事
立德树人典型案例与精彩故事《立德树人：典型案例与精彩故事》导言：在当今社会，教育的目标不仅仅是传授知识，更是培养学生全面发展的个体。
立德树人作为一种教育理念，强调在知识传递的同时，注重培养学生的品德和价值观。
本文将通过一系列典型案例和精彩故事，深入探讨立德树人的实践，展现其中的真善美。
一、励志榜样：李明的成长之路李明，一个普通的农村孩子，在面对贫困和困境时选择了坚持不懈的努力。
通过学习，他不仅在学业上有了巨大的突破，还在社会实践中展现出卓越的领导力和团队协作能力。
他的成长经历成为学校的励志榜样，激励着更多学生勇敢前行，实现自己的梦想。
二、感恩奉献：小红的义务助学之路小红，一个家境贫困的女孩，深知教育改变命运的力量。
她在学校发起了义务助学活动，用自己的实际行动感染着身边的同学。
通过小红的努力，不仅有更多的孩子得到了帮助，整个学校的爱心和感恩之风也在蔓延。
她的事迹让立德树人的理念深入人心，引发更多学生的社会责任感和爱心。
三、团队协作：王老师的立德树人实践作为一名优秀的教育工作者，王老师通过组织学生参与社会实践和团队协作项目，培养了学生的团队协作精神。
通过项目的实施，学生们在实际中学到了更多的社会交往技能和沟通能力，为将来的职场发展打下了坚实的基础。
王老师的立德树人实践为学生提供了更广阔的视野，让他们成为更具竞争力和责任感的社会成员。
四、品德教育：小芳的成长经历小芳，一个性格内向的女孩，通过学校的品德教育课程，逐渐变得开朗和乐观。
学校注重培养学生的品德和道德观念，通过各类实践活动引导学生形成正确的人生观和价值观。
小芳在这个过程中逐渐认识到责任、友爱、诚信等重要品质的重要性，成为学校的道德楷模。
五、社会实践：立德树人的生动实践学校通过组织丰富多彩的社会实践活动，让学生在实际中学到知识的同时，更好地理解社会、关爱他人。
通过参与社会实践，学生们逐渐树立正确的人生观，形成积极向上的心态。
这些生动实践成为立德树人理念的有力体现，让学校教育更具深度和广度。
优秀案例文案
优秀案例文案文案是指为了宣传、推销产品或服务而撰写的文字内容，可以是广告宣传、产品描述、品牌推广等等。
优秀的案例文案可以帮助企业吸引更多的目标客户，提高销售量，树立良好的品牌形象。
下面将介绍几个优秀案例文案，帮助读者了解如何撰写出精彩的文案。
案例一：乐动小学教育乐动小学教育是一家专注于儿童素质教育的机构。
他们的目标是通过丰富多元的教育内容，引导孩子们积极向上、健康成长。
以下是乐动小学教育的一则广告文案：“成长，从小学开始。
乐动小学教育，给孩子一个全新的学习世界！我们相信，每个孩子都是独特的，他们有着无限的发展潜力。
乐动小学教育致力于帮助孩子们在学习中发现自己的激情与兴趣，培养他们的创造力和领导力。
我们的独特教育方法结合学术知识、实践技能和情感教育，让孩子在快乐中成长、快乐中学习。
立即报名，给孩子一个独特的成长之旅！”这则文案有几个亮点：首先，它引起了读者的兴趣，让他们搭乘乐动小学教育的“独特成长之旅”。
其次，文案强调了孩子的独特性和潜力，为家长们描绘了一个充满希望和可能性的未来。
最后，文案强调乐动小学教育的独特教育方法，让家长们相信他们的孩子将在这里获得综合素质的提升。
案例二：果鲜水果配送服务果鲜是一家专门提供新鲜水果配送服务的公司。
他们的目标是让消费者随时随地享受到新鲜的水果，提高人们的生活品质。
以下是果鲜的一条社交媒体文案：“你想拥有健康的生活方式吗？你想尝试各种各样的新鲜水果吗？果鲜给你一个绝佳的选择！我们只选择最新鲜、最优质的水果，为你的生活注入一份活力和美味。
无论是办公室，还是家中，只需点击几下，我们的水果就会送到你的手中。
让果鲜帮你重新定义健康，享受每一天的水果盛宴！”这则文案通过问句引起读者的共鸣，给他们提供了一种获取健康生活方式的方式。
它强调果鲜仅选择最新鲜、最优质的水果，传达了品质保证。
最后，文案强调便利性，告诉消费者只需几次点击，水果就能送到手中，吸引了那些忙碌的人们。
案例三：久久旅行久久旅行是一家专门组织高品质旅游活动的机构。
初中化学氧气的精彩导入案例
初中化学氧气的精彩导入案例
【原创实用版】
目录
1.氧气的导入案例
2.氧气的物理性质
3.氧气的化学性质
4.氧气的制法
5.氧气的用途
正文
初中化学中，氧气是一个重要的话题。
为了让学生更好地理解氧气，教师可以运用一些精彩的导入案例来激发学生的兴趣。
其中，一个有趣的案例是动植物的呼吸。
在讲解氧气的物理性质时，教师可以介绍氧气的颜色、气味、状态、溶解性等。
例如，氧气在通常状况下是无色、无味的气体，不易溶于水，密度比空气略大。
这些性质使氧气在自然界中扮演着重要的角色。
氧气的化学性质是初中化学学习的重点。
教师可以介绍氧气的氧化性、助燃性等，并举例说明氧气与其他物质发生化学反应的情况。
例如，氧气可以与许多金属、非金属、化合物等发生反应，放出热量。
这些反应有助于学生理解氧气的化学性质。
在讲解氧气的制法时，教师可以向学生介绍几种常见的制氧方法，如加热高锰酸钾、氯酸钾和二氧化锰的混合物等。
这些制氧方法可以帮助学生了解氧气的来源，并激发他们对化学实验的兴趣。
最后，教师可以介绍氧气的用途。
氧气在生物体中扮演着供给呼吸的重要角色，同时也是许多工业过程和医疗设备中不可或缺的物质。
通过学习氧气的用途，学生可以更好地理解氧气的重要性。
教师增光添彩案例
教师增光添彩案例在我们学校，有一位超级酷的李老师，他就像一颗闪耀的星星，为教师这个职业增光添彩。
李老师教的是数学，你可别以为数学课堂就是枯燥的数字和公式。
他一进教室，就像带着一阵活力旋风。
比如说，讲到几何图形的时候，他没有直接在黑板上画那些干巴巴的图形。
只见他从讲台下面拿出了一堆自己用彩色卡纸做的各种立体几何模型，有三棱锥、正方体、圆柱体。
他像个魔术师一样，把这些模型在手中抛来抛去，还一边问同学们：“来，看看这个像不像哈利·波特的魔法塔？”同学们一下子就被吸引住了，本来觉得很复杂的立体几何概念，在这种有趣的氛围下，理解起来就容易多了。
而且啊，李老师的作业批改也很有一套。
他不像别的老师只是简单地打个勾或者叉。
如果同学做对了一道难题，他会在旁边画一个小小的大拇指，还附上一句“棒呆啦，小数学家！”要是做错了，他会画一个可爱的小怪兽，然后写道：“这个小怪兽把正确答案吃掉啦，快把它找回来哦。
”这让同学们每次拿到作业都充满期待，不再害怕看到错题。
有一次，学校组织数学竞赛。
别的班级的同学都紧张兮兮地在那刷题。
李老师却带着他班上的同学玩起了数学游戏。
他把数学知识编成了一个个有趣的谜语和挑战。
像“弯弯像月牙，数字中间挂（打一数学符号）”，这就是让大家猜那个弯弯的除号嘛。
在这种轻松的游戏氛围中，同学们对数学知识掌握得更牢固了。
最后竞赛结果出来，李老师班上的同学取得了超级棒的成绩，很多同学都获得了奖项。
李老师还特别关心那些学习有困难的同学。
班上有个叫小明的同学，数学一直不开窍。
李老师就每天放学后，和小明在教室里单独辅导。
他可没有不耐烦，而是用各种生活中的例子来讲数学。
他说：“小明啊，你看你妈妈买东西算账的时候，这就是数学在生活里的用处啊。
”他还把小明的进步都记录下来，每一次小小的提升，就给小明一个小贴纸。
慢慢地，小明的数学成绩就像火箭一样往上蹿，从原来的不及格到能考七八十分了。
李老师就是这样一个独特的老师，他用自己的热情、创意和爱心，让数学课堂充满欢乐，让同学们爱上数学，也为教师这个群体增添了一抹绚丽的光彩。
立德树人经典案例与精彩故事
立德树人经典案例与精彩故事立德树人是教育的重要任务之一，它旨在培养学生的品德修养和道德观念。
下面我将分享一些经典案例与精彩故事，展示立德树人的实践与成果。
故事一：心手相连的小勇士在一位小学老师的教导下，班上的学生们积极参与一项关爱行动。
他们决定为一位患病的同学筹集医疗费用。
孩子们每天自愿带着零花钱或者家长的支持来到学校，将爱心寄托在自己的小小钱包里。
经过一段时间的努力，他们筹集到了足够的钱，而且还有剩余，于是他们将多出来的钱捐献给了慈善机构。
这个案例展示了学生们勇于奉献、乐于助人的精神，他们在老师的引导下迈出了立德树人的重要一步。
故事二：饱含爱心的义工行动一所中学开展了一个暑期义工活动，目的是让学生们体验社会并培养关爱他人的意识。
在这个活动中，学生们参观了养老院，并且亲自为老人们提供服务，如给他们做饭、陪伴聊天等。
在活动结束时，老人们热泪盈眶地向学生们表示感谢。
这个故事展示了学生们通过参与实际行动，学会关心他人、感恩奉献的美德。
案例三：励志的校园先锋某高中学校的学生会主席是一位从农村来到城市求学的孩子。
他时刻以身作则，用自己的努力和积极向上的精神影响着全校师生。
他不仅在学业上取得优异成绩，还积极参与学校组织的志愿者活动，帮助那些需要帮助的同学。
他的励志经历和无私奉献精神激励着更多的学生向他看齐，成为校园中的榜样。
这个案例展示了学生们通过自身奋斗和正能量的示范，不断激励他人，从而实现立德树人的目标。
通过这些案例和故事，我们可以看到立德树人的实践是多样化的，既包括学生们在日常生活中的小行动，也包括他们在特定项目中体现的大爱精神。
这些经典案例和精彩故事向我们展示了立德树人的可贵意义，激励我们将立德树人理念融入到教育中的每一个细节中，共同培养具备良好道德品质的新一代。
教学案例分析怎么写5篇
教学案例分析怎么写5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文导入案例
小学语文导入案例在小学语文教学中，一个精彩的导入环节能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和积极性，为整堂课的成功奠定坚实的基础。
以下是一些小学语文导入的案例，希望能为广大教师提供一些参考和启发。
案例一：故事导入在教学《司马光》这篇文言文时，教师可以先给学生讲一个关于司马光的小故事：“小朋友们，今天老师要给你们讲一个聪明孩子的故事。
在很久很久以前，有一个叫司马光的小朋友，他和小伙伴们一起在院子里玩耍。
院子里有一口大水缸，小伙伴们玩得可高兴啦。
突然，一个小伙伴不小心掉进了水缸里，水缸很深，水又满满的，其他小伙伴都吓坏了，有的哭，有的喊，只有司马光没有慌。
你们猜猜他是怎么做的呢？”通过这个故事，引起学生的好奇心，让他们迫不及待地想要知道司马光到底用了什么办法救了小伙伴，从而自然地导入课文的学习。
案例二：问题导入在讲授《富饶的西沙群岛》一文时，教师可以这样开始：“同学们，你们去过海边吗？见过大海吗？大海给你们留下了什么样的印象？今天，老师要带你们去一个美丽而神秘的地方——西沙群岛。
那里风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。
但是，你们知道西沙群岛在哪里吗？它为什么会如此富饶呢？让我们一起走进课文去寻找答案吧！”这样的问题导入，能够激发学生的思考和探索欲望，使他们主动地去阅读课文，寻找问题的答案。
案例三：情境导入教学《观潮》时，教师可以利用多媒体播放一段钱塘江大潮的视频，让学生直观地感受那汹涌澎湃、雄伟壮观的景象。
视频播放结束后，教师问学生：“同学们，你们刚才看到的是什么？是不是非常震撼？这就是著名的钱塘江大潮。
那么，作者是如何用文字来描绘这一奇观的呢？让我们一起来学习课文《观潮》。
”通过创设这样的情境，让学生仿佛身临其境，更容易理解课文的内容，感受语言文字的魅力。
案例四：游戏导入在学习《汉语拼音》时，教师可以设计一个“猜谜语”的游戏。
例如，教师说：“一把小伞落在林中，一旦撑开再难收拢。
（打一植物）”学生们积极思考，猜到是“蘑菇”。
从成功案例中汲取经验,打造一篇精彩的励志学习演讲稿
从成功案例中汲取经验，打造一篇精彩的励志学习演讲稿：大家好！我今天演讲的主题是“从成功案例中汲取经验”。
毫无疑问，成功案例是一份宝贵的财富，我们可以从中学习不断进步。
接下来，我将从以下三个方面讲解如何从成功案例中汲取经验，打造一篇精彩的励志学习演讲稿。
找到合适的成功案例。
我们在寻找成功案例时，应遵循以下原则：一是与自己的学科或与自己的工作相关，二是具有参考价值，能够为自己的学习或工作带来启发。
我们可以从书籍、电影、新闻报道、社交媒体、论坛或学术杂志等多个渠道获取成功案例。
比如，我最近在学习领导力和团队管理，就通过阅读《从优秀到卓越》这本书，了解了美国麦劳公司前CEO雷·克罗克的领导智慧和创新思维。
他成功的经验值得我学习，可以为我未来的职业生涯提供指导。
从成功案例中汲取经验。
当我们找到合适的成功案例后，应进行深入研究，了解其成功的原因，掌握其中的核心技能和方法。
我们需要从多个维度分析成功案例，包括：领导力、团队协作、市场营销、创新思维、管理经验等。
通过深入剖析和分析成功案例，我们能够发现其中的成功密码，从而将其运用到自己的学习和工作中。
以著名企业家马云为例，他的成功经验不仅在于创造了阿里巴巴这个规模宏大的商平台，还在于他对领导力的深刻理解。
他常说，作为一个好的领导者，要懂得怎样赢得团队的信任、尊重和依赖，要坚持亲情、友情和爱情的核心价值观，体现出“人性化管理”的理念。
这样的领导典范值得我们学习和借鉴。
打造一篇精彩的励志学习演讲稿。
当我们从成功案例中汲取经验后，我们应该将经验转化为言语，分享给他人，同时也巩固自己的学习成果。
为了打造一篇精彩的演讲稿，我们要把经验拆分成不同的模块，按照时间、事件或场景等有条理地编排，加以适当的幽默、情感和表达技巧锤炼，形成一个生动有趣、思维启迪的演讲稿。
最近我就制作了一份演讲稿，主题是“团队合作的艺术”，结合团队运作实际经验和成功案例，分享了如何有效沟通、协作配合、核心竞争力等内容，并强调了团队精神的重要性。
教育督导工作创新案例
教育督导工作创新案例
哇塞，说起教育督导工作创新案例，那可真是有好多精彩的事儿呢！就拿我们学校来说吧，以前的督导就是走走形式，查查卫生啥的，学生们都觉得没啥意思。
但后来，嘿，完全不一样啦！
有一次，督导老师们想出了一个超棒的点子。
他们搞了个“学科大挑战”，就像电视上的比赛节目一样！每个班都要派代表参加各个学科的竞赛，数学啦，语文啦，科学啦。
这下子可热闹了，同学们都牟足了劲准备，那竞争可激烈啦！你想想，这不比干巴巴地检查有趣多啦？
还有啊，督导们也不再是板着脸的裁判啦。
有个督导老师，就特别亲切，经常和同学们聊天，听听我们对课程、对老师的意见。
这就好像是朋友之间的交流一样，让人觉得特别暖心。
“哎呀，这样的督导方式多好啊，为啥以前不这样呢？”
再说说我们的老师们，以前可能对督导还有点小紧张，现在呢，也都积极参与到这些创新活动中来啦。
大家一起为了让教育变得更好而努力，这种感觉真的很棒！
教育督导工作就应该这样创新呀，不能总是老一套。
只有不断尝试新的方式，才能真正促进教育的发展，让学生们学得更开心、更有收获。
大家说是不是呀！反正我觉得这样的创新案例越多越好，这样我们的学习生活才会更加丰富多彩啊！。
课堂导入精彩案例
课堂导入精彩案例（纯干货）第1招——解读课题：自主设问攻疑惑【课题】《董存瑞舍身炸碉堡》【导入】学生板书课题，发问：读了课题，仅从课题来判断，你知道了什么？你能提出什么问题？学生七嘴八舌，各抒己见。
学习组长归纳为：董存瑞为什么要炸碉堡，为什么要舍身炸碉堡？董存瑞怎样炸碉堡？结果怎样？师导语：想解答这些问题，就快读课文吧！【解读】学问、学问，“学”就是要会“问”，学生会问比教师提问重要得多。
此例从课题着眼，让学生充分发问，带着疑问去探究，学习就是快乐之旅。
（江苏省兴化市陈堡中心小学朱雷云）第2招——时事新闻：鲜活生动攫眼球【课题】《一个中国孩子的呼声》【导入】（先出示一组关于利比亚战争中孩子的图片。
最后定格在一张照片上。
）师：同学们，这是在最近发生的利比亚战争中我们同龄人的照片。
从这些照片中，你们看到了什么？（引导学生谈谈看了这组图片的感受）师：是啊，战争给孩子带来了无尽的痛苦，让他们的心灵蒙上了巨大的阴影。
那么，他们的心底有着怎样的愿望呢？今天，我们就走进《一个中国孩子的呼声》，通过一个曾被战争伤害过的中国儿童，去听一听来自他们内心深处的呼唤。
【解读】“未成曲调先有情”。
看着一张张充满惊恐眼神的同龄人照片，感受着一场正在进行着的战争，孩子们一下子进入了战火纷飞的氛围，感受到了战争给儿童带来的巨大伤害，不知不觉中，学生与文本之间的距离进一步拉近了。
（安徽省芜湖县陶辛镇保沙中心学校庄华涛）第3招——煽风点火：吊你胃口没商量【课题】勾股定理【导入】同学们，今天我们要分享世界上“10个最重要的数学公式”之一，一个全人类共同的遗产，而且它就长在你们的身上。
它就是勾股定理，勾股定理是几何学中的明珠，充满魅力，千百年来，人们对它的证明不厌其烦，其中有著名的数学家、画家，也有业余数学爱好者，还有普通的老百姓……同学们，你们敢去论证吗？咱们先一块去探索一番好吗？【解读】数学相对机械、沉闷，更需要激趣点火，吊到了学生的胃口，自会唤起学生的求知欲望和探索精神。
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案例“导”写，“导”出精彩
作者：李世淼叶秋菊
来源：《新作文·小学作文创新教育》2013年第04期
【案例描述】
小何老师要参加县教研室组织的青年教师习作教学比武活动，作为同事兼好朋友的我们，自始至终参与了小何老师的比武课打磨。
小何老师执教的是小学三年级命题作文《我喜欢的小动物》。
他设计的习作训练目标是“了解动物的特点，学习怎样抓住特点；具体有序地描写动物的外形，真实有趣地描述动物的习性”；习作教学的重点和难点是“把动物的外形和习性写具体”。
在磨课过程中，给我们留下了深刻印象的是指导学生写小动物外形的两次设计。
第一次小何老师是这样指导学生写动物外形的：
一、课文回顾：本单元我们学习了四篇写小动物的课文，哪种小动物的外形给你留下的印象特别深？为什么？
二、指定学生分别读出描写小动物外形的自然段，并说说作家是按怎样的顺序写的？写了些什么？
三、教师小结：
1.写自己最熟悉的动物，要仔细观察它的外形，头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、尾巴、腿等各有什么特点。
从颜色、形状、大小等方面去写。
2.写外形要按照一定的顺序去写。
如课文《松鼠》写松鼠外形就是按照先整体后局部的顺序进行描写的；在局部描写中，又是按从上到下、从前到后的顺序来写的。
四、口头作文：写同一种动物的学生为一组，把自己熟悉的小动物的外形按一定的顺序相互说一说、议一议、评一评。
小何老师说明了他这样设计的理由是：第一，三年级学生刚开始写命题作文，应该鼓励学生“自由表达”，但不能“放羊”，不可忽视“授之以渔”，适当的方法指导还是很有必要的；第二，三年级上册第二单元的四篇课文都是写动物的名家名篇，把课文当作例子，让学生模仿名家的作品，把阅读课中所学到的表达方法迁移到写作中去，对小学生来说应该是一条有效途径。
不少语文名师也提倡这样的读写结合。
但是，从第一次试教后学生写的习作来看，效果不是很理想，主要问题是学生写动物外形时不具体，也没有按顺序写。
虽然教者总结了“写动物
外形要按一定的顺序、要抓住特点写”这一规律，学生却未能掌握和运用。
如有一位学生写《我家的猫》：
我家有一只小猫，它非常可爱。
它的毛是黑黑的，眼睛圆圆的，它的爪子尖尖的，好锋利。
它的胡子白花花的，胡须长长的，尾巴也很长。
显然，这个设计需要改进。
在随后的研讨活动中，语文组的老师们献计献策，提出了很多建议。
学生有效的写，需要教师有效的指导。
虽然读写结合是大家都认同的有效策略，但是上述的设计还是在以孤立的方式来进行简单的方法授受，学生对怎么样“具体、有顺序”地写动物外形还是一知半解，还需要将名家的写法从“半空”请下来，这就需要“梯子”来帮忙，需要设置情境引导学生来练习，继而名家的写法才可能“落地生根”。
特级教师管建刚在《作文教学主张》中提出的“作文教学应重视作后讲评，讲评就是最好的指导”这一理念启发了我们，何不就从试教后学生习作中存在的问题入手呢？我们决定尝试将学生的“问题”习作和“优秀”习作进行“组合”，形成一个正反对比案例来“导”写。
经过多次修改，新的设计出炉了。
我们在第一次设计的流程中补充了下面的环节：
（说明：在第一次设计的板块四“口头作文”前增加下面的内容，整个设计由五个板块构成。
）
五、案例导写：前面我们分析了名家是如何写动物外形的，老师也总结了写作的方法。
下面请大家分析分析两个描写动物外形的片段：
1.一位小朋友写自己喜欢的《小白猫》外形，大家评评看，他写得怎样？
小白猫有四只脚，每只脚上有爪子，它全身长满了白毛毛，它有头、有嘴、有牙齿、有耳朵、有眼睛，还有一条尾巴，很威风。
2.下面的片段是修改后的文章，与前面的文章比，哪些地方不一样？夸一夸他改得好的地方。
小白猫全身长满了雪白雪白的毛。
一对亮闪闪的黄眼睛，灵活透亮。
白天，猫怕光，眼睛就眯成一条缝；晚上，眼睛睁得又大又圆，活像两颗发光的水晶石。
小猫耳朵尖尖的，耳孔朝前，周围长着毛。
它的嘴很小，舌头鲜红鲜红的，牙齿锋利，四颗门牙较长。
小花猫四肢发达，特别是后肢强健有力。
平时，猫的爪子蜷缩着，爪子下面有肉垫，走起路来一点声音也没有。
小猫的尾巴毛茸茸的，尾尖向上翘着，像只小老虎，显得很威风。
3.教师引导学生对这两个片段进行对比分析，让学生明白：把猫的五官、四肢、皮毛等部位的形状、颜色、大小写出来，就是具体地写出了猫这种动物的外形特征；按从头到尾的顺序写，就是有顺序。
小何老师按新的设计换班进行了第二次试教。
从学生完成的习作来看，这一次教学的效果明显好于第一次。
学生在描写动物的外形时，都能做到有顺序，描写也较具体，达到了预期的教学目标。
这一设计得到了大家的肯定。
在指导写动物的习性时，小何老师也设计了类似的案例，同样收到了好的效果。
【教后思考】
小何老师指导学生写动物外形的两次设计都运用了“例（例文）——规（规律）”法，区别在于第二次增加了一个“案例”，形成了“例（例文）——规（规律）——例（案例）——规（规律）”的结构。
为什么第二种设计会更有效？原因在于第二种设计增加了“案例导写”环节，找准了学生写作的难点，针对性强，让学生有路可循、有法可依，学生获得了实质性的帮助。
在数学课中，教师往往借助教学“例题”来讲解解题方法，学生通过“例题”的学习来获得解题技巧。
优秀的数学老师还会珍惜学生的“错误”，把学生在解题中出现的“问题”当成宝贵的教学资源。
笔者认为，在习作教学中，我们也可以借用数学老师的做法，用案例来导写。
上文中《小白猫》这一案例，通过一长一短写小白猫外形的两篇文章的对比，使学生从中悟得写动物外部特征的方法，为学生有效写作搭建了“脚手架”。
实践证明，因为有所凭借，案例可以形象地告诉学生某一篇作文该写什么和怎样写，这样一来，习作指导就有了针对性，这样做比任何解释都来得清楚，尤其是针对刚开始写作的中年级学生，非常有效。
教无定法，但有法。
实践证明，案例导写是有效的。
各学段的习作指导都可以运用案例来导写。
“好讲歹讲，不如一个案例强。
”老师们这样评价说。
真是“方法对了路，作文不发愁”！案例导写的方法在附近学校也得到了推广。
在实践中我们发现，运用案例导写时需要注意两点：
1.习作导写案例的设计，不能贪多求全，一次集中解决习作中的一个问题，为一次具体习作目标服务，重点训练什么，就示范什么。
也就是说，案例的设计要有针对性。
如前文中的对比案例只为解决写动物外形如何写具体、有顺序而设计。
2.案例样本要贴近学生实际，最好来源于学生的习作。
这就要求教师要加强平时资料的收集，要把学生习作中存在的“问题作文”当成“资源”。
前面的案例都是来自学生的习作，只不过把“问题作文”和“优秀作文”放在一起比照而已。