3.7《记念刘和珍君》(新人教版必修1)
人教版语文必修1课件：7记念刘和珍君
《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而
杂文集 已集》《花边文学》《伪自由书》《准风月
谈》《集外集》《且介亭杂文》《且介亭杂
文二集》《且介亭杂文末编》等
评 价
毛泽东评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革 命家，是中国文化革命的主将，他也被人民称为“民族 魂”。
背景解读
• 1926年3月16日，日本帝国主义纠合英、美、法、意、 荷、比、西等国驻北京公使，借口国民军违反《辛 丑条约》，向段祺瑞执政府提出种种无理条件，并 在天津附近集结各国军队，准备武力进攻。日本等 帝国主义国家悍然侵犯中国主权的强盗行径，激起 了全国人民的强烈愤慨。3月18日，北京人民在天安 门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命 令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀， 打死打伤200余人，制造了屠杀爱国民众的“三一八” 惨案。刘和珍等都在遇害者之列。
【提示】 一、二 文章缘起 → 纪念逝者 牢记血债
三、四、五 “记念”的主体 → 交往始末 惨遭杀害
六、七 总结“三一八”惨案 → 经验教训 死难意义
• 2．作者为什么以纪念刘和珍作为写作的切入点来纪 念“三一八”惨案？
• ____________________________________________出了刘和珍，提到 了杨德群、张静淑，扩大一点是“四十余被害的青
年”，再扩大一点是数百死伤者，再扩大就是请愿
的群众，作者对这类人表达的感情是：沉痛地悼念，
奉献尊敬，颂扬她们的勇毅，告诫她们要注意斗争 的方式，激励她们“更奋然而前行”。
• 第二类是反动势力，包括段祺瑞执政府(“当局者”)、 几个“有恶意的闲人”“流言家”，对于他们，作 者控诉其暴行，痛斥其无耻。
同盟、中国左翼作家联盟和中国民权保障同盟等进步组
人教版高一上册语文课文《纪念刘和珍君》
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语文新课标人教版必修1 3.7《记念刘和珍君》.pdf
人教课标版必修一《记念刘和珍君》学案【学习内容】【学习目标】1.了解时代背景，领会写作意图，准确理解意义深刻的语句、片断的含义，进而把握全文的思想内容，学习刘和珍等爱国青年渴求真理、勇于斗争、对祖国有高度责任感等优秀品质。
2.了解文章的思路，把握本文的线索。
了解本文叙述、抒情、议论相结合的写作方法。
3.培养学生听准答对问题的能力，抓住要点，灵活完整地复述比较复杂事情的能力。
【学习设想】对刚入高中的学生来说，阅读本课文难点多。
鲁迅为什么要写这篇文章？文章标题是《记念刘和珍君》，可又不同于一般的记念文章的写法，为什么要这样？文章的内容很丰富，对烈士的哀悼和尊敬，对敌人的痛斥和揭露，对斗争的教训和意义之总结等等是怎么凝聚起来表达一个中心的？从表达方式上看，本文作为记叙文，叙述这种表达方式用得比一般的少，常和抒情和议论结合在一起，这是为什么？本文还有一些含义深刻的句子、语段该怎么准确理解？上述种种，涉及深层阅读问题，或者说，涉及阅读教学中的精读问题，学习这篇课文，应该是培养学生精读课文能力的好教材。
在教学中，在学生讨论的基础上，教师要作必要的点拨、提示，为他们理解课文搭桥，以优化他们的思维流程，要让学生自己去发现，而不要轻易奉送结论。
此外，怎么寻找一个既触及学生阅读中的疑问又能直达教学目标的切入点，来促进学生积极主动学习的心理机制？【学习过程】知人论世（1）1926年3月18日青年学生的请愿活动是在中国共产党领导下的反帝反封建的革命运动。
3月18日上午10时，在北京天安门召开国民大会，中国共产党北方区党委书记李大钊担任主席，他在会上说：“让我们用‘五四’精神，五州热血，用我们过去一切斗争经验，不分界限的联合起来，反抗帝国主义的联合进攻，反对军阀的卖国行为……”（2）3月18日下午鲁迅正在寓所写《无花的蔷薇之二》，知道段祺瑞执政府屠杀群众的消息后，无比愤慨，他在《无花的蔷微》的后六节中，把“投枪”和“匕首”指向敌人——反动军阀，他说：“如此残虐险狠的行为，不但在禽兽中所未曾见，便是在人类中也极少有的”；“这不是一件事的结束，是一件事的开头。
《记念刘和珍君》(新人教版必修1)
怒控、痛斥
麻木的民众、庸人、无恶意的闲人 哀伤、唤醒
•3、品味鲁迅的语言魅力
•文中出现下列四句话，前后 是否矛盾？为什么？
• 1、可是我实在无话可说。 • 2、我还有什么话可说呢？ • 3、但是，我还有要说的话。 • 4、呜呼，我说不出话。
为烈士的死难感 到极度哀痛 可是我实在无话可说。我只觉得所住的并非人间。四十多个 青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有 充满血腥和暴力 的黑暗统治 什么言语？长歌当哭，是必须在痛定之后的。而此后几个所谓 学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。 我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人 间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品， 表示对死者 的尊敬 奉献于逝者的灵前。 鲁迅对自己的称呼
何时是一个尽头！
惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我 耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡 民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默 呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
“惨象”——有形的刀枪——反动政府的血型镇压！ “流言”——无形的刀枪——走狗文人的无耻谰言！
面对这非人的世界，摆在中国人面前的路只有 两条：要么奋起抗争（在沉默中爆发），要么屈服 （在沉默中灭亡），激励生者，唤醒庸人，起来斗 争！
在中国现代文学史上，有一个人被誉为 “民族魂”。他时刻以深沉的情怀、睿智 的目光关注着我们民族的生存状态和精神 世界。在他逝世之时，举国哀悼，举世震 惊。美国作家斯诺送对联以示悼念：
译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨
鲁 迅
记 念 刘 和 珍 君
鲁迅知多少
“鲁迅的语言，往往使人在寥寥数语 中，体察到他的政治立场，他的深刻的对 于社会的观察，他的热烈的对于民众的同 情。” 瞿秋白
(新)人教版高中语文必修一第7课《记念刘和珍君》精品课件(共47张PPT)
4．熟语运用 请判断下列加点的成语使用是否正确。 (1) 革命先烈为中国人民的解放事业殒身不恤 的精神令 ．．．． 人敬佩，激人奋进。 (√ ) 请说明理由：“殒身不恤”指牺牲生命也在所不惜。殒， 死亡。恤，顾虑。用在此处合乎要求。
(2)作为一位诗人，面对因车祸突然去世的好友，他只能 长歌当哭 ，挥泪写了长诗《愿你一路走好》 。(√) ．．．． 请说明理由：“长歌当哭”指以放声歌咏代替哭泣，多 指用诗文抒发胸中的悲愤。用在此处合乎要求。 (3)如果秦少游想步入仕途，为国出力，有的是机会与条 件，因为十分欣赏他的清正廉洁的王安石广有羽翼 ，政治人 ．．．． 脉极旺。(× ) 请说明理由：“广有羽翼”指到处都有帮凶，含贬义， 用于此处形容清正廉洁的王安石，感情色彩不当。
(4)在任何困难面前，他总是表现得从容不迫 ，所以他成 ．．．． 了大家的“主心骨”。 (√ ) 请说明理由：“从容不迫”指非常镇静、不慌不忙的样 子。多用来表示为人处世的态度。用在此处合乎要求。 (5)儿子吸食了十几年的毒品，被劳教、拘留、强制戒毒 了十多次，依然百折不回 ，而且经常拿刀顶着家人要钱。(×) ．．．． 请说明理由： “百折不回”指无论受多少挫折都不退缩， 形容意志坚强。也作“百折不挠”。句中使用对象为吸食毒 品且行凶的“儿子”，不适合用褒义。
纪念刘和珍君
鲁迅
一九二六年四月一日
① 君：对刘和珍的尊称。
“记”:相当于“纪“，在白话文刚刚兴
②记
起时，人们有时不能严格界定字词。也有一 说，认为鲁迅曾留学日本，他的用语用词受 到过日文的影响。“记念”一词来自日文， 义同中文的纪念。
“记念”说明本文是一篇写人叙事类 的散文。
1、语音
徘徊 长歌当哭 dàng 菲薄 fěibó 踌躇 chóuchú 桀骜 jié’ào 黯然 àn 噩耗 è 肆无忌惮 dàn 喋血 dié 攒射 cuán 屠戮 lù 浸渍 zì 绯红 fēi 和蔼 ǎi 殒身不恤 yǔn xù
《纪念刘和珍君》(人教版高一必修一)
《纪念刘和珍君》(人教版高一必修一) 教材分析：本文是一篇传统课文，具有永久的价值和魅力。
要让学生接受鲁迅先生的思想感情的熏陶，感受鲁迅先生刚正的性格、澎湃的激情、高度的正义感和嫉恶如仇的精神。
还要学习过去那个年代的学生的社会责任感、勇敢精神。
可以联系时代背景，调动学生已有的中国现代史知识，认识三一八惨案的背景、过程、影响，并了解刘和珍等学生的情况，以丰富和深化对课文的感受、理解。
语言精辟却难懂，思想厚重却不易把握。
教学设想：据以上分析，可先介绍相关背景，也可调动学生课前了解；再熟读文本，弄清写作思路、文章结构，最后就一些重点句子共同讨论理解，从而达到教学目的。
教学目标：A.知识目标1．掌握“寥落、桀骜、屠戮、喋血、洗涤、浸渍、菲薄、租赁、殒身不恤、长歌当哭”等词语的含义。
2．学会采用勾画、摘录关键词语的方法，抓住作者思想感情发展的脉络，理清全文思路。
B.能力目标：1．提高理解句子含义以及表达作用的能力。
2．训练并培养学生理清文章思路的能力C.情感价值目标：认识帝国主义、封建军阀及其御用文人的凶残卑劣，学习爱国青年的革命精神教学重点：1．整体感知，理清文章思路，把握文章内容。
2．学习文章记叙、议论、抒情融为一体的表达技巧，重点体味作者的思想情感。
3．品析文章关键语句的深刻含义。
教学难点：训练并培养学生自行理清文章思路的能力教法：1．朗读法:通过播放录音，教师范读使学生掌握语句的抑扬顿挫，体味文章的感情基调；学生通过齐读、默读、速读整体感知课文．在阅读中加深理解。
2．讨论法:结合具体文段，给学生设置若干个思考题，指导学生利用文章背景材料、课文下面的注释发表自己的看法，进一步体会鲁迅先生的写作意图。
教具：多媒体及课件课时设计：两课时课前预习：1.将课文读两遍；2.整体把握课文的内容，概括每一部分大意；3.认真阅读注释；4.找生词难句，自己先试着理解，难以理解的词句，可以与同学讨论。
教学过程：第一课时：课时目标：1、了解作者、背景等知识；2、通读文章，辨识读音；3、弄清文章整体思路。
高一语文人教必修1《记念刘和珍君》
失望
批评
呼唤
整体感知之三： 全文的感情基调是什么？
悲愤的感情
理清思路：
一（1-2）：介绍写作缘 由 （ 为什么写）
整体把握之四：
①交代写作缘由
②进一步交代缘由
③回忆认识过程
二（3-5）：叙述生平及遇 难经过 （ 记念主体）
④闻听请愿遇难
⑤详叙遇难经过
三（6-7）：总结教训，指 明意义。
记念刘和珍君
尊称
纪念性的回忆文章
时代背景
三 一 八 惨 案 ·
大沽口事件——导火索
1926年3月12日，为了帮助 奉系军阀张作霖消灭冯玉祥统 帅的倾向革命的国民军，日帝 的两艘驱逐舰悍然进攻大沽口， 炮击国民军。国民军开炮还击， 日舰被迫退往塘沽。
大沽口事件发生后，16日，日本帝 国主义借口国民军违反《辛丑条约》， 向段祺瑞政府提出抗议，并纠集美英等 帝国，向段府提出最后通牒，限48小时 内即18日午前作出答复。日本等帝国主 义国家悍然侵犯中国主权的强盗行径， 激起了全国人民的强烈愤慨。17日，部 分学校、团体代表到国务院请愿，执政 府卫队竟用刺刀刺伤代表多人，广大群 众更加愤怒。
他用生命的全部光芒，划亮了充塞天地之间的 黑暗和寂静。 在他身后，有我们整个民族的血污、苦难、彷 徨和觉醒…… 他走了，他的“呐喊”还回响在我们的耳畔！ 他走了，他与“铁屋子”寂寞而韧性的战斗仍 在我们的眼前！ 他走了，留下了锋芒毕露的匕首和投枪！ 他走了，留下了铁骨铮铮的思想和精神！ 1936年10月19日，中国文坛的一颗巨星陨落了！ 中华民族伟大的精神界战士倒下了！！覆盖在为他 送行的棺柩上的旗帜上的三个大字——民族魂，却 永远烙印在我们的心中！
立仆
惩创 浸渍 攒射 绯红 屠戮 干练
人教版高中语文必修一3.7《记念刘和珍君》原文赏析素材
原文赏析全文分为七个部分。
第一部分：通过对几难烈士悲痛的追悼，阐明写本文的起因。
第一小段写参加追悼会的人要求作者写点纪念刘和珍君的文章。
本段一开始就写明开追悼会的时间和地点。
“我独在礼堂外徘徊”，表现出鲁迅的悲愤难遣的心情。
然后写和程君的谈话，很自然地引到写纪念文章的事。
这里的“正告”，是郑重地提醒的意思，表现了纪念刘和珍君的文章是来自群众的强烈的要求。
第二小段指出写本文的一个重要的起因—刘和珍君生前是个敢于追求真理、反抗黑暗的青年。
在反动派的残酷迫害下，不但鲁迅等所编的进步刊物往往停刊，“有始无终”，而且这些进步刊物的读者也常常有被迫害的危险，所以“销行一向就甚为寥落”，而在这样的情况下，刘和珍竟“毅然预定了《莽原》全年”。
“毅然”两字有力地表现了刘和珍是个敢于反抗黑暗、追求进步思想的青年，这是下文写到她勇敢地领导同学反对杨荫榆和向段执政府请麒的思想基础，也是鲁迅“早觉得有写一点东西”纪念她的重要原因。
他们之间不仅是师生关系，而且是同一营垒中的革命同志。
“生活艰难”主要指当时的黑暗现实。
这段两次用“只能如此而已”，曲折地表达了鲁迅悲愤万分的心情，是对于当时“屠伯们逍遥复逍避”的黑暗现实的强烈控诉，是作者誓为改变当时黑暗现实而战斗的决心。
第三小段指出写本文的另一个重要起因——反动派在屠杀爱国青年后，竞又指使它的帮凶文人吹出“阴险的论调”，真是凶残卑劣极了！所以必须写出此文，作为祭品献给死者。
“可是我实在无话可说”，这句话本身就说明鲁迅已愤怒到什么程度，已经无法用语言来表达了。
“我只觉得所住的并非人间”，不是人世，而是狐鼠昼行的禽兽世界。
“四十多个青年的血……”一句，是直接控诉反动派屠杀青年的血.腥罪行的，这样大量的鲜血，“洋溢在我的周围”，把我泡了起来，使我连呼吸、看、听都异常艰难，哪里述能说什么话？“长歌当哭是必须在痛定之后的”一句，长歌指放声悲歌，当，代替，哭，哀哭，哀痛。
这句的意思是说，用写文章来揭露反动派的罪行和追悼先烈，在先烈刚刚牺牲、作者内心剧痛时是不容易办到的，只有等过一段时间，悲痛的心情稍平息时，才能真正“痛定思痛”，再回想以前的悲痛。
人教版高中语文必修1 7《记念刘和珍君》阅读练习2
《记念刘和珍君》阅读练习一、阅读下文，完成1～4题。
时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。
至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。
人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。
然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。
至少，也当浸渍了亲族，师友，爱人的心，纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。
陶潜说过，“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。
”倘能如此，这也就够了。
1．作者用“煤的形成”比喻“人类的血战前行的历史”，反映了怎样的观点？________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．根据文章的思路，指出下列短语所指的内容。
(1)“无恶意的闲人”指哪些人？________________________________________________________________________(2)“有恶意的闲人”指哪些人？________________________________________________________________________3．作者对“徒手请愿”赞同吗？为什么？(结合原文回答)________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．讲讲作者在文中引用这几句诗的意图。
高一语文必修一人教版第7课记念刘和珍君课件
第二节赏析：
2、“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于 正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福 者？”为什么说是“哀痛者”又是“幸福者？
答： “真的猛士”
真正勇敢的革命者。
“惨淡的人生”
指反动派统治下的黑暗现实
“哀痛”：是说明真的猛士看到民族的衰亡，社会的黑暗， 人民的痛苦，看到爱国志士被杀戮，感到万分哀痛，所以 说是“哀痛者”。
学习重点： 学习本文记叙，议论，抒情相结合的写法。
检查预习
徘徊（páihuái） 长歌当哭 （dàng） 洗涤 （dí） 菲薄（fĕi） 踌躇（chóu chú） 桀骜（jiéào） 赁屋 （lìn） 不惮 （dàn） 喋血（dié） 尸骸（hái） 立仆 （pū） 转辗（zhăn） 攒射 （cuán）屠戮 （lù） 浸渍（jìn zì） 殒身不恤 （yŭn xù）
同时，他们又为自己能为人民而死，重于泰山，因而感 到莫大的幸福，无论是奋斗还是牺牲都是幸福的。
第四节赏析： 1、把“惨象”与“流言”对举，是什 么意思？
“惨象”，即大屠杀，足见反动派的 残忍；“流言”，即御用文人的舆论， 比刀枪更让人心悸，足见走狗文人的下 劣无耻。有形的刀枪，加上无形的刀枪， 一武一文，就构成了中国式的专制统治、 中国式的白色恐怖。
整体把握之二： 本文的线索是什么？
本文的线索是作者的情感
梳理情感脉络的语句线索：
“我也早觉得有写一点东西的必要了”
““可我是也线我早索实觉在得：无有作话写者可一情说点感”东西的必要了”
“我正有写一点东西的必要了” “我还有什么话可说呢？” “我还有要说的话” “呜乎，我说不出话”
语文：3.7 记念刘和珍君 同步教学课件(人教版必修1)
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(2)往往· 常常 辨析：“往往”是对于到目前为止出现的情况的总结， 有一定的规律性，不用于主观愿望。“常常”单纯指动作 的重复，不一定有规律性，可以用于主观愿望。“常常” 可用于将来的事情，“往往”不能。“常常”既可表示经 常出现，也可表示次数频繁，更强调时间相隔不久。 ①凡我所编辑的期刊，大概是因为________ 往往 有始无终 之故罢，销行一向就甚为寥落。
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1918年5月，首次以“鲁迅” 作笔名，发表了中国文学史上 第一篇白话小说《狂人日记 ________》。 他的著作以小说、杂文为主， 代表作有：小说集：《_____ 呐喊 》、 《________ 彷徨 》《故事新编》； 散文集：《朝花夕拾 ________》(原名 《旧事重提》)；散文诗集、 杂文集：《野草》、《坟》、 《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《华盖集续编 的续编》、《南腔北调集》、《三闲集》、《二心集》、 《而已集》、《花边文学》、《伪自由书》、《附集》、 《准风月谈》、《集外集》、《且介亭杂文集》、《且介 亭杂文二集》、《且介亭杂文末编》等18部。 金品质•高追求 我们让你更放心！
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惩创 ． (23) 创 伤 ． 山阿 ． (25) 门 阿 ．
喋血 ． (24) 淋淋 ． 血
哭 长歌当 ． (26) 户对 ． 门当
xuè (24) xiě
高中语文3.7.2记念刘和珍君作业与测评含解析新人教版必修1
记念刘和珍君1．阅读《记念刘和珍君》相关句子，完成题目。
①“这是我知道的，凡我所编辑的期刊，大概是因为往往有始无终之故罢，销行一向就甚为寥落，然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她。
”②“我也早觉得有写一点东西的必要了……”以上①②句话之间表面上似乎缺少关联，但实际上有着紧密的内在联系。
对这两句话之间联系的理解，最恰当的一项是( )A．刘和珍是那样敬重鲁迅、崇拜鲁迅，鲁迅感到对她的牺牲不应表示沉默。
B．刘和珍是一位好青年，她生活艰苦却勤奋好学，鲁迅感到对她的牺牲不应表示沉默。
C．刘和珍是个青年，又十分崇拜鲁迅，因此鲁迅感到不为她写点什么简直对不起她。
D．像刘和珍这样坚决而热切地追求进步与真理的好青年竟被反动军阀残酷杀害，鲁迅先生感到有责任拿起笔来悼念烈士，声讨反动派。
答案 D解析此处鲁迅先生写作的理由是两个，一是悼念烈士，二是声讨反动派。
2．下面的挽联是当年刘和珍的未婚夫方其道写的，请从备选项中选择最恰当的句子，将序号填到横线上。
上联：生未同衾，，，。
下联：外抗强权，，，。
备选：①疆场空有约②死难同穴③劳燕惜分飞④六载订婚成一梦⑤白宫溅血泣黄泉⑥内除国贼答案上联：②③④下联：⑥①⑤解析对联可以寄情，可以寓志；可赞造化伟大，可叹人工精巧；或悼，或贺；或斥邪，或颂正。
其无所不包，无所不能。
例句中的对联属于“悼”类。
答题时主要注意上下联字数相同，结构相似，内容相对(相关)，再结合刘和珍的相关事迹来选择。
3．“三一八”惨案在社会上引起了巨大的反响，社会上许多有志之士都表达了对烈士的同情与敬仰，对段政府的谴责与痛恨。
在刘和珍和杨德群的追悼会上，周作人也写了一副挽联：死了倒也罢了，若不想到二位有老母倚闾，亲朋盼信；活着又怎么样？无非多经几番的枪声经耳，弹雨淋头。
请你就挽联表达的意思及使用的手法进行简要的赏析，不少于100字。
答：答案这副挽联表达了作者的悲愤之情。
上联是假设，以老母倚门等她们回家和亲朋盼信这富有天伦色彩的细节描写为假设内容，表达自己的痛惜之情；下联是设问，以她们活着所经历的生活为回答内容，表达对段政府的谴责与痛恨。
人教版高中语文必修一3.7《记念刘和珍君》ppt课件
8.综合分析整篇文章，作者采用的有哪些表达方 式？试着各找出一例句。 【提示】 （1）记叙： 她的姓名第一次为我所见，是在去年夏初杨 荫榆女士做女子师范大学校长，开除校中六个学 生自治会职员的时候。其中的一个就是她；但是 我不认识。
（2）议论： 然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。至 少，也当浸渍了亲族，师友，爱人的心，纵使时 光流驶，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微 笑的和蔼的旧影。 （3）抒情： 惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳 不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族 之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不 在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
第三单元 记念刘和珍君
在我国文学史上闪烁着一颗璀璨的巨星，他领 着我们回过《故乡》《从百草园到三味书屋》看了 《社戏》，了解了《一件小事》。今天我们再随着 他重温“三一八”惨案的历史，一起《记念刘和珍 君》。这位巨星就是大家非常熟悉的鲁迅先生。
1.整体感知课文，理清文章思路，理解课文思想内 容。 2.理解文中重要语句含意和作用。（重点） 3.学习记叙、议论、抒情等多种表达方式的综合运 用。（难点）
下”。
（5）徒手请愿，“欣然前往”，殒身不恤。
个性特征及思想品质：
（1）“毅然”→坚定追求进步思想
（2）“反抗” →斗争精神，不为势利所屈
（3）“微笑”“温和” →温和善良
（4）“黯然”“泣下” →有责任心、远见卓识
Hale Waihona Puke （5）“欣然” →爱国热忱 刘和珍是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有远 见卓识，温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。
杨德群（1902—1926）， 湖南人，北京女子师范大 学国文系预科学生，在 “三一八”惨案中遇难。
自治会主席。1926年3月18日带领
人教版高中语文必修一3.7记念刘和珍君4新课件
4
“惨有象些，民已族使因我为目叫不苦忍无视用了，；连流苦言也，不尤叫使了， 他我们耳便不成忍为闻沉。默我的还民有族什，么渐话渐可更说加呢衰？颓我下懂 去得…衰…亡至民于族富之有所反以抗默性无的声民息族的，缘因由为了叫。苦沉无 用默，呵他，便沉觉默悟呵起！来不，在由沉哀默音中而爆变发为，怒就吼在”沉。 默中灭亡。 ——鲁迅《革命时代的文学》
横
首
眉
甘
冷
为
对
孺
千
子
夫
牛
指
鲁迅（１８８１-１９３６） 中国现代伟大的文学家和新文学运动的奠基人。原名 周树人， 字豫才，浙江绍兴人。
●１９１８年５月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现 代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
●１９２１年１２月发表的中篇小说《阿Ｑ正传》，是 中国现代文学史上杰出的作品之一。
请说出下列女英 雄的名字。
生的伟大 死的光荣
记念刘和珍君
鲁迅
一九二六年四月一日
①记念 ②刘和珍 ③君
“记”： 相当于“纪“，在白话文刚刚兴起时， 人们有时不能严格界定字词。
“记”指出本文是一篇记人叙事类的文章。
“念”：思念 怀念 悼念
“念”指出本文也是一篇抒情类的文章。
学习重点目标
学习本文记叙，议论，抒情相结合的写法。
肆无忌惮 dàn
喋血 dié
攒射 cuán
屠戮 lù
浸渍 zì
绯红 fēi
和蔼 ǎi
殒身不恤 yǔn xù 洗涤 dí 尸骸 hái
语文新课标人教版必修1 3..7《记念刘和珍君》
人教课标版必修一《记念刘和珍君》学案【学习内容】【学习目标】1.了解时代背景，领会写作意图，准确理解意义深刻的语句、片断的含义，进而把握全文的思想内容，学习刘和珍等爱国青年渴求真理、勇于斗争、对祖国有高度责任感等优秀品质。
rtjVRJeuwf2.了解文章的思路，把握本文的线索。
了解本文叙述、抒情、议论相结合的写作方法。
3.培养学生听准答对问题的能力，抓住要点，灵活完整地复述比较复杂事情的能力。
【学习设想】对刚入高中的学生来说，阅读本课文难点多。
鲁迅为什么要写这篇文章？文章标题是《记念刘和珍君》，可又不同于一般的记念文章的写法，为什么要这样？文章的内容很丰富，对烈士的哀悼和尊敬，对敌人的痛斥和揭露，对斗争的教训和意义之总结等等是怎么凝聚起来表达一个中心的？rtjVRJeuwf从表达方式上看，本文作为记叙文，叙述这种表达方式用得比一般的少，常和抒情和议论结合在一起，这是为什么？rtjVRJeuwf 本文还有一些含义深刻的句子、语段该怎么准确理解？上述种种，涉及深层阅读问题，或者说，涉及阅读教学中的精读问题，学习这篇课文，应该是培养学生精读课文能力的好教材。
在教学中，在学生讨论的基础上，教师要作必要的点拨、提示，为他们理解课文搭桥，以优化他们的思维流程，要让学生自己去发现，而不要轻易奉送结论。
rtjVRJeuwf此外，怎么寻找一个既触及学生阅读中的疑问又能直达教学目标的切入点，来促进学生积极主动学习的心理机制？【学习过程】知人论世<1）1926年3月18日青年学生的请愿活动是在中国共产党领导下的反帝反封建的革命运动。
3月18日上午10时，在北京天安门召开国民大会，中国共产党北方区党委书记李大钊担任主席，他在会上说：“让我们用‘五四’精神，五州热血，用我们过去一切斗争经验，不分界限的联合起来，反抗帝国主义的联合进攻，反对军阀的卖国行为……”rtjVRJeuwf<2）3月18日下午鲁迅正在寓所写《无花的蔷薇之二》，知道段祺瑞执政府屠杀群众的消息后，无比愤慨，他在《无花的蔷微》的后六节中，把“投枪”和“匕首”指向敌人——反动军阀，他说：“如此残虐险狠的行为，不但在禽兽中所未曾见，便是在人类中也极少有的”；“这不是一件事的结束，是一件事的开头。
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理清思路：
• 记念的缘由： （一、二章）
回忆刘和珍其人(三)
• 记念的内容： 叙述得到噩耗时的惊愕(四)
叙述遇害经过（详写）(五)
• 惨案的教训、意义： （六、七章）
记念的缘由：
• 阅读课文第一、二节，怎样理解以下三句话的 意思？
• 1、我也早觉得有写一点东西的必要了 • 2、我也早觉得有写一点东西的必要了 • 3、我正有写一点东西的必要了。
这句话恰当地评价了刘和珍等死难烈士对 于将来的意义。她们的血不会白流，一般的(人 苟活者）会从摸她们身上看到希望而觉醒抗争， 革命者会受到鼓舞，继续奋然前行。
刘和珍烈士遗像
杨德群烈士遗像
写作背景3
惨案发生后，反动军阀的走狗文人极力为其主子 开脱罪责，在报刊上发表文章，诬蔑参加请愿的群众 是“暴徒”，是“自蹈死地”等，并把杀人的罪责推 到他们所说的“民众领袖”身上，说“民众领 袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”，“罪孽当然不下 于开枪杀人者”。 当噩耗传来的时候，鲁迅正在写《无花的蔷薇 之二》。他怀着满腔的悲愤，当天晚上就写下了该文 的四至九则，揭露控诉反动派的这一暴行，严正指出： “这不是一件事的结束，是一件事的开头。墨写的谎 说，绝掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖 欠得愈久，就要付更大的利息！”
“伟绩” “武功”：反语，讽刺中外反动派的暴行
和无耻。
这里的“惊心动魄的伟大”是对”三个女子 “在斗争中所表现”来的革命精神和高尚品质的 热烈赞颂。 这段话一方面直接赞颂烈士，另一方面在揭 露反动派的凶残卑劣、无耻行径的同时，借其反 衬刘和珍等人的伟大。在赞颂三位女子在弹雨中 从容救助后，一转“赞扬”“伟绩”和“武 功” ，政府不能维护主权，御敌于国门之外， 学生站出来宣传爱国，反而遭政府镇压。在三个 女子从容沉勇友爱的伟大精神反衬下，中外杀人 者显得更加卑劣凶残。
1926年3月，奉系军阀张作霖在日本帝国主 义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉 军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰 驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。 日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政 府提出抗议，又联合英、美、法、意、荷、比、 西等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》， 提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国 军队，准备武力进攻。
下列每段文字中，都有一个修饰语是表明人物特点的，并指出表 现哪方面的特点 ①然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她。 答：________________________。 ②待到学校恢复旧观，往日的教职员以为责任已尽，准备陆续 引退的时候，我才见她虑及母校前途，黯然至于泣下。 答：________________________。 ③我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。 答：________________________________。 ④苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望； 真的猛士，将更奋然而前行。 答：________________________________。
无话可说？
白色 恐怖
反动政府：残忍 走狗文人：无耻 惨象 ＋ 流言 警告反动派
默无声息的缘由？
沉默：爆发，灭亡？ 物极
必反 呼唤后死者
四
我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的 事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人， 而刘和珍即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇 为怀疑。我向来是不但以最坏的恶意，来推测中国人的， 然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终 微笑的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？
一八惨案） 写作背景2 （三·
3月18日，北京的工人、学生、市民五千多 人在天安门前举行反对八国最后通牒的示威大会， 共产党人李大钊在会上作了演讲。会后，两千多 名群众组成请愿团，到段祺瑞执政府前请愿。这 时数百名荷枪实弹的士兵，奉段祺瑞之命，突然 向群众队伍开枪射击。 随后，士兵们又手持马 刀、刺刀追杀群众。群众死47人，伤200多人， 死难烈士中就有北京女子师范大学学生刘和珍、 杨德群。鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一 天”。
刘和珍是一个怎样的人？她具有怎样的品质、 精神、性格？
预定《莽原》全年 毅然 坚定追求进步思想 斗争精神 “反抗” 参加师大学潮斗争 “微笑”“温和” 温和善良 “黯然”、“泣 卓识远见 前往执政府请 下” 爱国热忱 “欣然” 愿并被戕害
★刘和珍：是一个渴求真理与进步，富于斗争精 神，有远见卓识，温和善良而又具有爱国热忱的 青年学生。
鲁 迅
大通湖一中
记 念 刘 和 珍 君
陈桂华
导入
同学们，我国驻南斯拉夫大使馆被炸的硝烟 我们仍依稀可见，爱国志士王伟的飞机被撞的 历史我们至今记忆清晰，美国的卑劣行径和无 耻谰言将永难磨灭，不幸以身殉职的三位记者 和一位英勇战士我们将没齿难忘。同学们，假 如你是他们的同事或亲朋好友，要为这几位烈 士写一篇纪念性的文章，你将如何安排文章的 思路，如何表达你的哀思与愤怒？我们就来学 习鲁迅先生《记念刘和珍君》吧，学了本文， 我们定将受益非浅。
始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真 的，有她自己的尸骸为证；沉勇而友爱的杨德群君 也死掉了，有她自己的尸骸为证；只有一样沉勇而 友爱的张静淑君还在医院里呻吟。当三个女子从容 地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这 是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮 妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全 被这几缕血痕抹杀了。 但是中外的杀人者却居然昂起头来，不知道个个 脸上有着血污……。
词
实词 表实在意义： 名 动 形 数 量 代
虚词 连接句子语法手段 ：介 连 助
20
虚 词
鲁迅消息闭塞 噩耗传来神速 卫队惨无人道 刘遇害出人意料 事实之确凿 凶残+无耻 惨象+流言
表意 丰富
“鲁迅的语言，往往使人在寥寥数语 中，体察到他的政治立场，他的深刻的对 于社会的观察，他的热我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品， 充满血腥和暴力 奉献于逝者的灵前。 的黑暗统治
真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢 于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和 真正的 直接面对， 革命者 不回避 幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以
直接面 时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红 对，不 为人民的苦 回避 的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和
精读第一部分
（1）为纪念死者，控诉暴行和阴险的流言 （2）使庸人不致忘却，要人们牢记血债
爱国青年
似人非人世界 庸人
爱
愤怒
警示
程度副词， 可是我实在无话可说。我只觉得所住的并非人间。四十多个
青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有 为烈士的死难感 愤怒到了 深深地体味 到极度哀痛 什么言语？长歌当哭，是必须在痛定之后的。而此后几个所谓 极点 学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。 表示对死 者的尊敬 我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人
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然而即日证明是事实了，作证的便是他自己的尸骸。 还有一具，是杨德群的。而且又证明着这不但是杀害，简 直是虐杀，因为身体上还有棍棒的痕迹。
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但段政府就有令，说她们是“暴徒”！
但接着就有流言，说她们是受人利用的。
3.1921年12月发表的中篇小说 ，是中国 现代文学史上杰出的作品之一。 4.小说集：《 》《 》《 》（历 史小说〕 5.散文集：《 》 6.散文诗集：《 》 7.杂文集：《热风》《坟》《华盖集》《华盖集续编》 《而已集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》《且 介亭杂文》等
写作背景1 （大沽口事件）
反语
精读第三部分
“至于此外的深的意义， 我总觉得很寥寥”
人类血战前行的历史，正如煤的形成，当时用 大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其 中的，更何况是徒手。
本体：人类历史 付出巨大的代价
历史只前进一小步
喻体：煤的形成 大量的木材（条件）
只是一小块（结果）
这段话以煤的形成比喻人类发展的历史。人类历 史每前进一步，都需要付出血的代价。徒手请愿虽然 付出极大牺牲，但结果对社会进步影响并不大。因此， 作者不主张徒手请愿，而希望人们从这次惨案中吸取 教训，采用更有效的斗争方式。
选择复句告示人们必须起来跟凶残的敌人作殊 死的斗争。既有对反动派的警告，更有对“后死者” 的呼唤、激励、鼓动！
“惨象”已足见反动派的残忍，“尤使”强调“流 言”对爱国青年的凶残比刀枪伤害更大。作者在极度悲 愤中悟出了衰亡民族之所以默无声息的缘由：一方面是 反动统治者的凶残的武力镇压，一方面是反动文人的欺 骗宣传。文武兼施，这是中国历史上发动统治者惯用的 手法。那么，面对这非人的世界，摆在中国人面前的路 只有两条：要么屈服（在沉默中灭亡）。要么奋起抗争 （在沉默中爆发）。作者写此文的目的是为激励生者， 唤醒庸人，起来斗争。
比喻 说明徒手请愿的不可取（教训）
精读第三部分
引用陶潜的诗?
引用陶潜的诗，意在前两句。革 命者的牺牲毕竟产生了一定的影响， 人们将会永远纪念他们，那么，烈 士们的鲜血就不会白流了。
苟活者在淡红的血色中，会依稀 看见微茫的希望，真的猛士，将更奋然 而前行。
“依稀”，模模糊糊；“微茫”，隐约、不清 晰；“更”，更加。这个并列复句，十分恰当地评价了 “三· 一八”死难烈士对于将来的意义。指出烈士的壮 烈牺牲精神将激励、鼓励人们继续战斗。
躲横 破 运 进眉 帽 交 小冷 遮 华 楼对 颜 盖 成千 过 欲 一夫 闹 何 统指 市 求 自 ，， ， ， 管俯 漏 未 他首 船 敢 嘲 冬甘 载 翻 夏为 酒 身 与孺 泛 已 春子 中 碰 秋牛 流 头 。。 。 。
鲁迅知多少