五年级语文下册第25课《望月》作业设计(全

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五年级下册语文《望月》教案3篇

五年级下册语文《望月》教案3篇五年级下册语文《望月》教案3篇五年级下册语文《望月》教案1 一、教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。

2、能联络课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。

3、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开梦想的翅膀，用童心来感受和反映世界。

二、教学重点、难点：理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。

三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：一、复习导入。

二、精读“赏月”局部1、出示画面一个词语描绘作者笔下的月光，相机引导学生结合画面，体会月色之美。

2、再读第2自然段，学生边读找出写得特别美的词，在下面加点。

3、组织交流，感悟月色的美。

4、配乐感情朗读。

三、精读“诵月”局部1、分角色朗读课文第3—12自然段。

2、多媒体出示诗句，引导理解品读诗句。

3、配乐感情朗读。

4、组织学生交流搜集的诵月的诗句。

5、引读“诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉浸在清幽旷远的气氛中。

”四、精读“论月”局部1、小外甥眼里的月亮又是怎样的呢？自由朗读课文第14自然段2、指导读小外甥说的几句话，读出童趣。

3、读改编的诗歌，读出诗意。

4、想象：在你的眼里，月亮像什么呢？五、延伸拓展。

五年级下册语文《望月》教案2 教材分析^p ：《望月》一课是苏教版第十册第六单元中的一篇散文，文章以“望月”为聚焦点，角度独特、构思新颖，清新优美——语言美、形象美、意蕴美。

课文以生动的笔调写了“我”在甲板上欣赏月亮时，聪明好学的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。

作者文笔生动活泼，聪明好学、爱梦想的小外甥的形象跃然纸上。

课文既有丰富鲜活的语言表达，又有优美如画的意境呈现，还有人物形象的诗性流淌，静谧的月色，颇有几分童话的色彩。

学习目的：1.正确、流利有感情的朗读课文，听写课文的第二自然段。

2.学会本课生字，能到达会识会写。

理解由生字组成的新词，如“剪影”、“瞳仁”、“不假思索”，会用“不假思索”造句。

小学五年级语文下册《望月》教案、教学设计

提问：同学们，刚才我们朗读的《静夜思》中，诗人为什么会对着月亮思念家乡呢？月亮在古人的心中有着怎样的地位？
2.引出本课课题《望月》，让学生在课题中感受月亮的神秘与美好。同时，简要介绍作者背景，增强学生对课文的兴趣。
（二）讲授新知
1.教师带领学生初读课文，让学生对课文内容有一个整体的感知。针对生字词，教师进行讲解，帮助学生掌握词汇。
（二）过程与方法
1.过程方面：以教师引导、学生主动探究为主，采用启发式、讨论式、实践式等多种教学方法，引导学生从不同角度、层次去体会课文，提高学生的语文素养。
2.方法方面：运用情境教学法，创设真实的月夜情境，让学生在身临其境中感受课文所描绘的意境；采用比较法，让学生通过对比古今诗人对月亮的描绘，了解月亮在文学中的象征意义；利用小组合作法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
2.强调本节课的重点知识，提醒学生加强对生字词的识记和运用。
3.鼓励学生在课后观察月亮，尝试用所学知识描绘月亮，将语文学习与生活实际相结合。
4.布置课后作业，巩固所学知识，培养学生的语文素养。
五、作业布置
1.课后阅读：请同学们选择一首描绘月亮的古诗词进行阅读，并尝试用自己的话解释诗词中的意境，感受诗人对月亮的情感表达。
6.课后实践，巩固提升：布置与课文相关的课后作业，如观察月夜、创作月亮主题的小诗等，让学生在实践中巩固所学知识，提升语文素养。
7.关注情感，培养价值观：在教学过程中，教师要以身作则，关注学生的情感体验，引导学生树立正确的价值观，培养他们的家国情怀。
四、教学内容与过程
（一）Байду номын сангаас入新课
1.教师以一首古典诗词《静夜思》引入课堂，让学生在朗读中感受月亮与诗人的情感联系。通过提问方式，引导学生思考诗中的月亮代表了什么，激发学生对月亮的探究欲望。

苏教版五年级下册望月教案

苏教版五年级下册望月教案教学目标：1. 通过学习古诗《望月》，培养学生对自然景物的观察和感受能力。

2. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 培养学生的审美情趣和想象力。

教学重点：1. 理解古诗《望月》的意境和情感表达。

2. 掌握古诗的基本韵律和修辞手法。

教学难点：1. 理解古诗中的意象和比喻。

2. 运用古诗的语言表达方式进行创作。

教学准备：1. 教材：苏教版五年级下册。

2. 多媒体设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放月亮的图片，引导学生观察月亮的形状和颜色。

2. 提问：你们对月亮有什么了解？你们最喜欢什么时候的月亮？为什么？二、学习古诗（15分钟）1. 教师出示古诗《望月》的标题和作者，让学生猜测古诗的内容和主题。

2. 教师朗读古诗，学生跟读。

3. 学生自读古诗，理解古诗的意境和情感表达。

4. 学生分组讨论古诗的意义和感受，并向全班汇报。

三、分析古诗（15分钟）1. 教师引导学生分析古诗的韵律和修辞手法，如押韵、对仗、比喻等。

2. 学生分组合作，找出古诗中的意象和比喻，并解释其含义。

3. 学生向全班展示他们的分析结果。

四、创作古诗（15分钟）1. 教师给学生提供一些主题或情境，让学生自由创作古诗。

2. 学生分组合作，共同创作一首古诗。

3. 学生向全班展示他们创作的古诗。

五、总结与评价（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容和收获。

2. 学生进行自我评价，回答以下问题：你对古诗的理解有了哪些提高？你觉得自己在创作古诗方面有哪些进步？六、作业布置（5分钟）1. 要求学生背诵本节课学习的古诗《望月》。

2. 要求学生写一篇关于自己最喜欢的月亮的读后感。

五年级语文下册《望月》教案

五年级语文下册《望月》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌。

理解诗歌中的关键词汇和句子。

分析诗歌的主题和情感。

1.2 过程与方法：通过朗读和讨论，提高学生的语言表达能力和理解能力。

培养学生的文学鉴赏能力和审美能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然景色的欣赏和爱护之情。

培养学生的创造力和想象力。

第二章：教学内容2.1 课文解析：诗歌的主题是描绘月亮的美丽和神秘。

诗歌通过描绘月光、星星、云彩等自然景物，表达了作者对月亮的向往和敬仰之情。

2.2 教学重点：诗歌中的关键词汇和句子的理解。

诗歌的朗读和背诵。

第三章：教学步骤3.1 导入：通过展示月亮的图片，引起学生对月亮的兴趣和好奇心。

3.2 朗读诗歌：学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏的准确性。

3.3 解析诗歌：分析诗歌中的关键词汇和句子，解释其含义和表达的情感。

3.4 讨论与思考：学生分组讨论诗歌的主题和情感，分享自己的理解和感受。

第四章：作业布置4.1 朗读和背诵诗歌：学生回家后进行朗读和背诵，加强语音语调和记忆力的训练。

4.2 写作练习：学生写一篇关于自己最喜欢的自然景物的作文，培养写作能力和创造力。

第五章：教学评价5.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性和准确性。

5.2 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括朗读、背诵和写作的准确性和表达能力。

第六章：教学拓展6.1 相关文学作品欣赏：推荐学生阅读其他有关月亮的诗歌或文学作品，如《静夜思》、《水调歌头》等，扩展学生的文学视野。

6.2 绘画与手工活动：学生根据对诗歌的理解和想象，进行月亮主题的绘画或手工制作，培养艺术表达能力和创造力。

第七章：家庭作业7.1 诗歌默写：学生回家后进行诗歌的默写练习，加强记忆力和对诗歌内容的理解。

7.2 家庭阅读：家长协助学生选择一本有关自然景物的书籍进行阅读，鼓励家长与孩子一起讨论和分享阅读心得。

第八章：教学反思8.1 课堂反馈：教师在课后对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果和参与程度，思考教学方法和策略的适用性。

望月简案

苏教版五年级下册语文第25课《望月》简案望月古云联校李淑敏学习目标：1、通过朗读品析,体会文中所蕴藏的江月美景的神奇迷人。

2、感受望月的乐趣及小外甥的聪明好学,想象力丰富。

激发学生,对月亮的喜爱,对美好事物的追求。

3、有感情地朗读课文。

学习重点、难点:1、通过朗读、品味月夜江景。

2、理解月光产生幻想的句子。

学习过程一、复习导入1、今天我们继续分享赵丽宏的散文。

齐读课题。

2、通过上节课的学习，我们发现文中主要描写了谁在哪里望月？3、文章写了“我”和小外甥在江轮甲板上望月，接下来发生了什么事？（过渡：这篇文章仔细读，我们可以把它浓缩成三个画面，这节课就让我们一同走进这三个画面。

）二、欣赏江天月色1、找出描写江景的段落，读一读，2、师配乐范读，3、生带着感受读4、小结:是啊,月洒清辉,江中有月,这幅画面中有江,有月,如果让你给它取个名字,什么名字比较恰当呢?(板书:江中月)（过渡:在这轮美好的江中月下,引发了作者与小外甥背诵的兴致那么他们背了哪些诗呢?）三、体验月下背诗1、自由读3——13节中带“月“的诗。

2、(出示诗句)请两位同学读,分角色读。

3、读得很好,可是文中是背诵,给你们一分钟试背。

4、写月诗就这6句吗?文中哪些告诉你的?5、老师这里也有一些写月的诗。

(出示课外诗)。

我们一起来对吟一下吧!6、那么,“我”和小外甥此时背诵了那么多诗后,他们有什么感受啊?(提示:用原文)7、我看,不只我和小外甥两个人沉醉,我们所有认真读书的也沉醉在其中,同学们,在背诗这幅画面中有诗还有月,那我们说给它起个名字叫(板书“诗月中)（过渡:当我还沉浸在诗中月那醉人的风韵中时,小外甥却已展开幻想的翅膀）四、展开幻想1、自由读课文15-20自然段用笔画出小外甥望月的幻想的句子。

2、学生交流。

3、文中有这么三处。

(出示内容)①请一位学生读。

用心体会,感受。

②非常好,聆听了小外甥的幻想以后,你有什么感受,最吸引你的是什么地方?是啊,听了小外甥生动奇特的幻想,简直就像听了一个现成的童话故事,难怪作者说小外甥(聪明好学,爱幻想。

课文25《望月》苏教版五年级下册语文教学设计

（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，培养学生自主学习的能力。
2.通过小组合作、讨论交流等形式，让学生在互动中碰撞思维火花，提高解决问题的能力。
3.创设情境，让学生在角色扮演、朗读比赛中体验诗歌的魅力，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习《望月》，培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
3.诗歌朗读：教师示范朗读课文，指导学生正确把握古诗的节奏和韵律，感受诗歌的音韵美。
4.情境体验：通过多媒体展示或角色扮演等方式，让学生沉浸于课文描绘的美丽景色中，体会诗人对月亮的赞美之情。
5.分析解读：引导学生从关键词、关键句入手，分析课文内容，理解诗人的情感表达。
（三）学生小组讨论，500字
在学生掌握课文内容后，组织学生进行小组讨论。
6.家庭作业：请家长协助学生观察一次月夜，记录下月亮的变化和自己的感受，以此激发学生对大自然的热爱和观察力。
3.诗词引入：引用其他关于月亮的古诗词，如李白的《静夜思》，让学生初步感受古诗中月亮的形象，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
在导入新课之后，教师开始讲授新课《望月》。
1.自主学习：让学生自主阅读课文，了解课文的大意。在此过程中，教师关注学生的阅读情况，对阅读困难的学生给予指导。
2.讲解生字新词：针对课文中出现的生字新词，教师进行讲解，帮助学生掌握字词的意思和用法。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示美丽的月夜景色，引导学生进入诗歌的情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究，深入理解：给予学生足够的时间和空间，让他们自主阅读课文，感受诗歌的韵律美。在此过程中，教师适时引导学生关注关键词、关键句，深入理解课文内容。

五年级语文下册第七单元25望月教案苏教版

《望月》教学要求：1、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想像的句子的意思。

2、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。

教学重点、难点：重点：指导学生体会、欣赏描写月光的句子和理解、品析描写小外甥对月亮独特而富有童趣的想象的句子。

难点：通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。

教学准备：多媒体课件教学过程一、齐读课题1、教师导入：清幽的夜空，明月深情地凝视着大地，静静地吐洒着它皎洁的光辉。

2、教师演示多媒体课件，播放音乐，学生欣赏月亮的图片（简析：通过观看几幅美丽的月景图，把学生带进了如诗如画的月夜，这样创设情景，激发了学生的学习兴趣，唤醒了学生的求知渴望。

）过渡：夜深人静的时候，我悄悄地走到江轮甲板上坐下来，也看到了一幅月下美景图。

二、学习第一段（1-2）出示：“月亮出来了安详地吐洒着它的清辉。

……月光为它们镀上了一层银色的花边……”1、学生自由读，品味，教师巡视，指导。

2、指名读（你读出了月亮的什么美？）--评价--再指名读。

教师小结：朦胧美动态美色彩美3、播放《春江花月夜》指名读--评价--再指名读--齐读。

(简析：语文学习的过程是学生对语言的感受、积累的过程。

教学时，教师要让学生自己直接与文本对话，引导他们从自我出发去感受与体验，通过朗读训练来培养学生的语感。

教师通过音乐渲染，让学生走近文本，走出文本。

）过渡：月下的美景实在太美了，把小外甥都叫醒了，我想他一定是在梦中见到了月亮吧！中国是诗的国度，月亮一直以来被人们反复吟诵着。

小外甥就知道不少，想一想小外甥和舅舅对诗该用什么语气？每一句诗该读出怎样的情趣呢？三、学习第二段（3-12）1、学生自由读课文第二段，想后同桌试练。

出示投影：“我们来背诗好么？写月亮的，我一句你一句。

”“少时不识月，呼作白玉盘。

”“明月几时有，把酒问青天。

”“床前明月光，疑是地上霜。

五年级语文下册第七单元 25 望月教案苏教版五年级语文下册第七单元2

2021-3-29 20XX年复习资料小学复习资料班级：科目：25.望月教学目标：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、学会生字新词。

3、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想象的句子的意思。

4、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。

[教学重点难点]：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想象的句子的意思。

3、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。

[教学具准备及辅助活动]：赛诗会[主要板书计划]：16望月月下江景美丽如画比背诗句聪明好学想象月亮爱幻想独坐甲板展开幻想[作业设计、安排]课内：抄词、写近义词、背诵课文、练习册部分作业课外：背课文、赛诗会教学过程：第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、理清文章脉络。

一、背诗导入，板书揭题：1、同学们知道哪些有关月亮的诗歌?请大家背一背，一人一句。

2、揭题二、初读课文，扫除字词障碍1、明确：读通全文，划出不理解词句，想清解决。

2、学生读文，自学字词3、指名分段朗读。

4、词义质疑：清辉：淡雅清纯的光辉。

凝望：出神地看绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真。

(联系课文)云絮：絮，像棉絮的东面。

淡淡的云朵。

剪影：照人脸或人体轮廓剪纸成形。

这里指事物的轮廓。

不假思索：假，借用。

用不着想，形容说话，做事迅速。

晶莹：光亮而透明隐隐约约：看起来不很清5、存疑：“诗，和月光一起，沐浴……，……清幽旷远”三、再读课文，理清文章脉络1、默读课文，思考：课文是不是单单写月亮的?除了写月亮还写了什么?2、指名回答：板书：景比赛想象3、我们应怎样分段?概括段意?第一段(1—2)深夜,“我”在甲板上欣赏月下的江景第二段(3—13)小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句。

五年级下册语文优秀教案课文25《望月》苏教版

苏教版五年级下册第25课《望月》第二课时教案【教材简析】《望月》是苏教版小学语文五年级下册第七单元的一篇散文，融散文、诗歌、童话三个独特的视角为一体。

课文以月亮与人的关系为主线，用生动的笔调书写了”我”在甲板赏月时，聪明好学的小外甥和”我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象，激发学生爱月的情怀，可以培养学生联想和想象的能力，激发学生用童心来感受和反映世界，让学生明白”以心观物，万物皆有情”的道理。

【设计理念】《语文课程标准》2011版提出：语文课程应注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染。

又鉴于本文所在的主题单元——人与自然，在设计上我力求营造出望月的情境，让学生通过朗读、积累、感悟，感受到自然事物的美好和情趣，感悟语言文字的美及望月的美好意境。

【教学目标】1．紧扣意境优美的语句，感悟语言文字的美及表达效果。

2．品读小外甥独特、充满童趣的幻想的句子，感受小外甥的聪明好学、想象力丰富，并展开想象，尝试练笔。

【教学重难点】教学重点：品读小外甥独特、充满童趣的幻想的句子，感受小外甥的聪明好学、想象力丰富，并展开想象，尝试练笔。

教学难点：紧扣意境优美的语句，感悟语言文字的美及表达效果。

【教学准备】课件、作业纸【教学过程】一、回顾“江中月”，创设情境（过渡语: 同学们，上节课我们已经初步学习了望月这篇课文，《望月》所望的第一个月是······生：江中月。

）1.板书课题。

2. 问题引入：谁能告诉我们描写”江中月”的句子在哪里？（生找出，读，后全班自由读，有感情的齐读）配乐齐读第二自然段。

3.置身于景，交流感受：假如当时你就在现场，在江轮的甲板上，面对这一片江天月色，你心中涌起的最大感受是什么？4.过渡语：多么清幽的月色，多么皎洁的月光，多么宁静的月夜，同学们。

这就是作者笔下的”江中月”，既然是”江中月”，那当然跟江有关系，默读这段文字，找一找在这段文字中出现了多少个带”江”的词语。

苏教版五年级下册语文第25课望月教案五年级下册语文25课

苏教版五年级下册语文第25课望月教案五年级下册语文25课教学目标：1. 通过朗读课文，理解课文内容。

掌握课文的主要故事情节和人物形象。

2. 学习描写夜晚的诗歌语言，提高语言表达能力。

3. 培养学生对自然之美的欣赏和感受能力。

培养学生对自然的热爱和保护的意识。

教学准备：1. 书籍：《苏教版五年级下册语文》2. 教具：投影仪、多媒体课件、黑板、粉笔、图片、录音机教学过程：一、导入（10分钟）1. 通过图片展示夜晚的景象，引起学生对夜晚的向往和好奇。

2. 向学生提问：你们喜欢夜晚吗？夜晚有哪些好玩的活动？3. 引导学生重新回忆前几课的内容，复习课文中的人物和故事情节。

二、学习核心内容（30分钟）1. 学生跟读课文，老师先讲解生词和短语的意思。

然后，带着问题读课文。

问题：故事中的人物有哪些？他们都有什么特点？故事主要发生在哪个地方？2. 展示课文中描写夜晚的诗句，让学生感受诗歌语言的美。

3. 学生分小组，朗读课文。

鼓励学生使用朗读技巧，提高语言表达能力。

4. 听录音，检查朗读效果。

三、拓展延伸（15分钟）1. 通过图片展示月亮、星星等夜空美景，并引导学生欣赏和感受。

2. 学生分组朗读“夜晚的美”相关的诗词或短文，展示自己的朗读技巧。

3. 鼓励学生发挥想象，描述自己理想中的夜晚场景。

4. 提醒学生保护环境，倡导绿色环保的生活方式。

四、总结归纳（5分钟）1. 整理学生的朗读材料，挑选几篇优秀的进行展示。

2. 询问学生：你们在课文中学到了什么？3. 总结课堂内容，激发学生对语文学习的兴趣。

五、课后作业1. 完成课文朗读的作业。

2. 用自己的话，写一篇描写夜晚美景的短文。

3. 准备下节课的课文朗读。

教学反思：本节课通过朗读课文和欣赏描写夜晚的诗歌语言，引导学生对自然之美的欣赏和感受。

同时，通过朗读和写作等活动，提高学生的语言表达能力。

教学过程中，学生积极参与，班级气氛活跃。

但可能还需要在细节上加强，比如要求学生注意语音语调，提高朗读的效果。

五下25《望月》教学设计

五下25《望⽉》教学设计苏教版语⽂五年级下册25.望⽉⼀、教学⽬标1.学会本课3个⽣字，认识3个绿线内的字，掌握多⾳字“佛”和“假”的读⾳。

结合语境理解“清幽旷远、洒落、沉醉、绘声绘⾊”等词语的意思，并能积极运⽤。

正确书写⽣字“镀、喻、舱”等字。

2.能正确、流利、有感情的朗读课⽂，听写课⽂的第⼆⾃然段。

了解望⽉的内容，感受望⽉的乐趣。

3.凭借课⽂的语⾔材料，通过⾃主学习、合作交流，感悟江中⽉、诗中⽉、⼼中⽉三幅画⾯美好的情境。

4.借助⾳乐、画⾯、朗读激发学⽣的情感，体会⼩外甥聪明好学，爱幻想的特点和⼈们喜爱⽉亮，追求美好事物的思想感情。

5.拓展迁移，通过“⽉亮像什么”的⼩练笔，表达⾃⼰对⽉亮的喜爱和感受。

⼆、教学重、难点重点：凭借课⽂的语⾔材料，通过⾃主学习、合作交流，感悟江中⽉、诗中⽉、⼼中⽉三幅画⾯美好的情境。

难点：1. 借助⾳乐、画⾯、朗读激发学⽣的情感，通过“⽉亮像什么”的句式练习，体会⼩外甥聪明好学，爱幻想的特点和⼈们喜爱⽉亮，追求美好事物的思想感情2.拓展迁移，通过“⽉亮像什么”的⼩练笔，表达⾃⼰对⽉亮的喜爱和感受。

三、教学评价设计：1.在检查学⽣预习环节，通过查看预习单、查阅资料、⼩组汇报交流⽣字词、指名读课⽂等多种形式了解学⽣独⽴识字、写字及读书情况，利⽤⽰范朗读、再次练读的⽅式推进有感情读书。

2.在整体感知环节，通过概括课⽂每部分内容，划分意义段，感知课⽂内容，理清⽂章的表达顺序，培养和提升学⽣整体把握⽂本的能⼒。

3.在精读感悟环节，采⽤批注式阅读、⾃主合作学习、汇报交流、感情朗读等⽅式，并通过播放⾳乐、图⽚，让学⽣逐步感受语⾔⽂字的分量，推进学⽣读懂课⽂从⽽体会作者的思想感情，体会⼩外甥聪明好学，爱幻想的特点和⼈们喜爱⽉亮，追求美好事物的思想感情。

4.拓展迁移，通过“⽉亮像什么”的⼩练笔，表达⾃⼰对⽉亮的喜爱和感受。

四、教与学的准备：学⽣：完成预习单，按照学过的预习⽅法提前预习好课⽂。

五年级语文下册第25课《望月》作业设计（全部）（大全5篇）

五年级语文下册第25课《望月》作业设计（全部）（大全5篇）第一篇：五年级语文下册第25课《望月》作业设计(全部) 五年级语文下册第25课《望月》作业设计（巩固型）学校班级姓名一、看拼音写词语：guāng bānwài shengqīng yōubù zhī bú jué()()()()tïng rényún xǔyīn yuèhuì shēng huì sè()()()()níng shìliú dîngtiǎo zhànbù jiā sī suǒ()()()()二、比一比，再组词：详()酒()谈()凝()祥()洒()淡()疑()喻()晶()峨()故()愉()品()饿()古()三、在括号里填上合适的词语：()地吐洒()地眨眼()地展开()的气氛()的翅膀()的江水四、照样子填上合适的词语：例：“你说呢？你觉得月亮像什么？”我（笑着）反问道。

1、“像眼睛，天的眼睛。

”小外甥（）地回答。

2、“你说说，这是什么样的眼睛？”我（）地问。

五、根据课文内容填空：1、月亮出来了，____________它的清辉。

月光________在长江里，江面被______了，______的江水中，有千点万点__________的光斑在_________。

江两岸，________、________和_______的黑色剪影，在江天交界处__________地伸展着，起伏着。

2、床前明月光，疑是_________。

_____________，______________。

3、月落乌啼霜满天，江枫渔火_________。

______________，______________。

红河镇小学韩欣第二篇：苏教版五年级语文下册25《望月》教案《望月》教材简析本文是一篇散文，记叙了“我”在甲板上赏月时，聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。

《望月》作业设计

《望月》作业设计一、看拼音写词语。

dù jīn bǐyù chuán cāng qīng yōu ku& agrave;ng yuǎnmù yù fēn suǒhēqiàn yún x&ugra ve; jīng yíngxiang：安（）慈（）端（）吉（）（）服yu：家（）户晓犹（）防（）痊（）忧（）二、注音。

瞬间好学挑战气氛瞳仁脱口而出外甥平羌三、写近义词。

沉醉（）闪耀（）惊奇（）安详（）集合（）清幽（）绘声绘色（）四、按要求写词语。

1．写出含有“月”的成语：2．以“不”字开头的成语：3．绘声绘色：五、选择合适的词语填空。

凝视凝望1．我（）着这件毛衣，眼角不禁潮湿了。

2．小外甥（）着天上的月亮出神了。

清辉光辉1．夜深人静，我们沐浴在月亮的（）里，吟诵着写月亮的诗句。

2．太阳出来了，江两岸的芦荡、树林和山峰都涂上了一层金色的（）。

六、依照课文内容填空。

1.本文是篇，作者，我国当代作家。

课文写了小外甥向舅舅和的交谈过程，表现了小外甥、的特点和人们、的思想感情。

2．月亮出来了，它的清辉。

月光，江面被照亮了，，有千点万点在跳动。

江两岸，、和的黑色剪影，在江天交界处模模糊糊地、。

3完成诗句。

（1），呼作白玉盘。

（2）野旷天低树，。

（3），疑是地上霜。

（4）明月几时有，。

（5），江枫渔火对愁眠。

（6）峨眉山月半轮秋，。

七、含“月”的诗句还有专门多，你能再写几句吗？八、读一读下面的诗句，背一背。

1．含“山”的诗句：（1）山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。

（2）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

（3）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

（4）远上寒山石径斜，白云深出有人家。

2．含“水”的诗句：（1）白毛浮绿水，红掌拨清波。

（2）眺望洞庭山水色，百银盘里一青螺。

五年级语文下册第七单元25望月作业设计苏教版

望月一、看注音，写词语。

jiǎn yǐng chóu mián qīng yōu níng shì tóng rén_________ _________ _________ _______ _________二、按要求填空。

“莹〞字用音序查字法先查音序______，再查音节______。

按部首查字法先查______部，再查画，意思：光洁，透明。

组词：。

三、补全词语。

〔〕〔〕约约绘〔〕绘〔〕摇摇〔〕〔〕清旷〔〕〔〕不〔〕思〔〕四、辨字组词。

悄〔〕详〔〕镀〔〕眨〔〕消〔〕祥〔〕渡〔〕泛〔〕五、在括号里填上恰当的词语。

〔〕的光斑〔〕的花边〔〕的瞳仁〔〕的月亮〔〕的眼睛〔〕的翅膀六、根据意思写词语。

1.指以可见或可理解的形式来描绘或概括。

形容表达、描写得极其逼真。

〔〕2.不用思考就作出反响。

形容做事、说话敏捷、迅速、熟练。

〔〕3.指目光凝聚在某个物体上。

〔〕七、课文。

〔根据课文内容填空。

〕1.少时不识月，。

2.明月几时有，。

3.，疑是地上霜。

4.，江清月近人。

5.月落乌啼霜满天，。

6.峨眉山月半轮秋，。

八、阅读短文，答复下列问题。

露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。

每当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润着禾苗;每当黎明到来的时候，它又最早睁开不知疲倦的眼睛。

它白天隐身于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。

它不像暴风那样挟风雷闪电炫耀武力，更不像冰雹那样残酷无情。

它默默地工作，又默默地逝去，它把短暂的一生风险给人类，而对人类却从来无所苛求。

它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵，多么像我们亲爱的教师――伏在桌灯西下夜以继日地工作，把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田。

1.写出下面词语的反义词。

短暂——( ) 奉献——( )2.从文中找出一个比喻句，一个拟人句。

比喻句：_____________________________________________________拟人句：_____________________________________________________3.作者为什么把露珠比作教师?_____________________________________________________________________4.这段话赞美了什么?_____________________________________________________________________参考答案一、按注音写词语。

【素材】25 望月作业设计

25.望月
一．课前预习案
1.查资料，理解“镀”的意思：
2.选择课文中的诗句，了解诗人写诗时的背景及诗句的意思。

，。

3.收集课外关于“月”的诗句。

，。

【设计意图：我校一直以来坚持使用预习案，五年级的孩子以具备了一定的探究能力、搜集能力和阅读能力，学生在查找资料的时候已经学会了适当的收集，整理，留下有用的资料，以备在课堂上进行交流学生的在创设的情境下，通过自己的主动探索，与同学合作交流，构建了对知识的运用和积累。

】
二、作业延伸
推荐关于月亮的文章，读一读，你还有什么发现？
朱自清《荷塘月色》
巴金《月》
林清玄《月到天心》
【设计意图：课堂多处引导学生发现，在望月的意境中，推荐学生课外去阅读有关月亮的文章，再次发现，同时也是学生对课堂上学习、品读方法的延伸，从课堂延伸到课外，学以致用。

】
三、学习反馈
1.根据课文内容填空。

（1）本文作者是，我国当代著名作家。

课文表现了小外甥
2.仿写
“小外甥想了一会儿，说‘这是明亮的眼睛。

它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次……’”
【设计意图：学生在课堂上感悟课文的思想感情，对于要求听写的段落给出词语提示让学生填空，既是内容的记忆，又是对课上几处“江”字词语的回顾，同时再次梳理作者是以什么顺序来写的江中月色;诗句的填空是在课堂诵读，交流写作背景和意思的基础上引导学生去记忆中国博大精深的诗词文学;仿写是学生在课堂想象的基础上练笔，有一定的思维体现和写作顺序。

】。

韩欣五年级语文下册第25课《望月》作业设计(巩固型)

人们赞誉我是超人,其实我并非天生就是优秀的经营者.到现在我只敢说经营得还可以,我是经历了很多挫折和磨难之后,才领会一些经营的要诀的.五年级语文下册第25课《望月》作业设计（巩固型）学校班级姓名一、看拼音写词语：guāng bān wài sheng qīng yōu bù zhī bú jué( )( ) ( )( )tïng rén yún xǔ yīn yuè huì shēng huì sè( ) ( ) ( ) ( )níng shì liú dîng tiǎo zhàn bù jiā sī suǒ( ) ( )( )( )二、比一比再组词：详( ) 酒( ) 谈( ) 凝( )祥( ) 洒( ) 淡( ) 疑( )喻( ) 晶( ) 峨( ) 故( )愉( ) 品( ) 饿( ) 古( )三、在括号里填上合适的词语：( )地吐洒 ( )地眨眼 ( )地展开( )的气氛 ( )的翅膀 ( )的江水四、照样子填上合适的词语：例："你说呢？你觉得月亮像什么？"我（笑着）反问道1、"像眼睛天的眼睛"小外甥（）地回答2、"你说说这是什么样的眼睛？"我（）地问五、根据课文内容填空：1、月亮出来了____________ 它的清辉月光________在长江里江面被______ 了______ 的江水中有千点万点__________ 的光斑在_________江两岸________、________和_______的黑色剪影在江天交界处__________ 地伸展着起伏着2、床前明月光疑是____________________________________3、月落乌啼霜满天江枫渔火_____________________________________红河镇小学韩欣。

五年级下册语文教案25望月苏教版

五年级下册语文教案25望月苏教版教学目标：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、学会本课生字。

明白得由生字组成的词语。

3、能联系课文内容，明白得文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。

4、通过朗读训练，激发学生主动积存诗句的爱好，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。

教学重难点：重点：联系课文内容，借助多媒体课件明白得文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。

难点：通过朗读训练，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感来感受和反映世界。

教学预备：搜集资料制作多媒体课件；布置学生提早从书籍或网络上搜集积存有关月亮的成语、诗句以及月亮的相关知识。

教学过程：课前交流：有关月亮的谜语、成语、儿歌、诗句一、情境导入1、（多媒体课件出示月夜图）教师谈话导入：刚才我们课前交流的内容都与月亮有关。

是啊，自古以来，月亮和文学就有着不解之缘。

月亮，这位夜空女神，给人间带来多少美好的乐趣！每当她在夜空显现，大地便出现出梦幻景象。

千百年来，有多少文人墨客为月亮所倾倒，被月亮所沉醉，留下了许多脍炙人口的漂亮诗篇。

今天，让我们和闻名作家赵丽宏一起走上江轮的甲板，去观赏江中的月亮，激发我们的情思与灵感。

2、板书课题，齐读课题（静静的夜晚望月，要读得轻而静）二、整体感知1、师：相信同学们差不多预习了课文，现在请快速回忆一下课文，看看课文讲了些什么事？2、学生汇报：教师相机板书：赏江中月背诗中月谈心中月师：同学们预习的收成可真许多。

现在就让我们走进课文，与作者以及小外甥共同感受这迷人的月夜。

三、精读感悟（一）细赏江中月，感受月光清辉1、（课件出示月夜图片）师：夜深人静，我悄悄地走到江轮甲板上坐下来，看到了如何样的一幅江月美景呢？请同学们轻声地读读第二自然段，画出你喜爱的词语和句子，美美地读一读。

有不明白的词也能够与同位讨论一下。

2、解决不明白的词语。

3、师：谁来美美地读一读自己喜爱的词语和句子？说说你什么缘故喜爱？相机板书：{美}作者为我们展现了一幅多么精妙的江月美景图呢？他先写天上的明月，又写江面上的月光，再写江两岸更远处的景象，多富有层次感的图画！让我们把这幅精妙的图画轻轻读出来吧！4、师：读得真好！看起来我们就坐在江轮甲板上，身临其境地观赏这江上明月。