北师大新课标小学语文二年级下册《12 小英雄 语文天地》优质课教学设计_5
北师大语文二年级下《十二 小英雄：语文天地》 优课教学设计_0
——二年级习作指导教学目标：1.引导学生学会抓住人物特点，大胆想象。
练习用“……像……一样……”的句式形象写出人物的特点。
2.引导学生学会用简单的事例把人物特点写具体，写生动。
教学重难点：学会抓住人物特点，大胆想象。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
1.创设情境，引出主题。
播放视频《爸爸的肩膀》（学生在舒缓的音乐声中、温馨的画面中进入情境。
）2.激发兴趣，揭示主题。
家是爱的港湾，在这里有为我们遮风挡雨的爸爸，有疼爱我们的妈妈，有和蔼慈祥的爷爷奶奶，还有和我们共同成长的兄弟姐妹。
今天让我们一起写一写身边这些熟悉的人吧。
（板书课题）二、出示目标，明确方向。
1.出示学习目标。
2.指名读目标，做到心中有数。
三、绘本引路，学习语言。
1.同学们，老师小的时候，我的爸爸总是喜欢把我架在他宽大结实的肩膀上，带我去玩。
伤心的时候会给讲故事逗我开心，生病的时候会在一旁悉心照料。
你的爸爸呢？我们来聊聊吧。
有请我们的爸爸们闪亮登场（滚动出示照片说爸爸），画面中出现了谁的爸爸，谁就来介绍一下。
2.听绘本故事，思考：你发现了什么？作者是如何写爸爸的？（1）教师讲绘本故事的前半部分。
这就是我爸爸, 他真的很棒！他每天都穿着一件黄格子睡衣，他会和太阳一样起得很早，为我们做早餐。
我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕。
要知道那不过能一口气把三只小猪的房子吹倒的大野狼。
他轻轻一跳就能够跳过月亮。
他还会走钢丝,而且不会掉下来。
他敢跟巨人摔跤，不管巨人的力气有多大，爸爸轻松地就能摔倒他。
我爸爸真的很棒。
在跑步比赛中, 他轻轻松松地就跑了第一名。
我爸爸吃得像马一样多。
瞧，桌上堆满了小山似的食物，爸爸三下五除二就能全吃光。
……（2）学生看图说绘本故事的后半部分。
我爸爸游得像鱼一样快。
我爸爸像大猩猩一样力气大。
我爸爸像猫头鹰一样有学问。
（我爸爸像猫头鹰一样学识渊博。
）我爸爸像河马一样快乐。
（我爸爸像河马一样开心。
像河马一样手舞足蹈。
）我爸爸像房子一样高大。
北师大版二年级语文下册第十二单元《语文天地》优质比赛定级观摩公开课课件
换不同服装的于连
学习在阅读中联想。
思考：
短文主要讲了一件什么事？ 本文讲述的是比利时的民族小英雄于连机
智救国的感人故事。
讨论
在当时的情况下，除了“用小便浇灭
导火线”，还有没有其他的办法？
拓展延伸：
1.小于连撒尿的样子被人们用铜像塑造了出 来，并竖立在大街上，你能不能也像他一样 在大街上撒尿呢？为什么？
2.小朋友们，今天我们认识了机灵勇敢的小 英雄于连，我们要向他学习什么呢？如果你 将来长大了，有机会去比利时，去布鲁塞尔， 有机会去看小于连，你会给他带点什么礼物 呢？
第十二单元 《语文天地》
听写词语。
终于 追寻 传扬 楼道 勇气 杂物
读一读，注意逗号和句号。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一天夜里，江凡家楼下的食品商店忽然 起火了。火焰迅速蔓延，很快烧到了楼上。 人们从睡梦中惊醒，一时间，喊声、哭声、 咳嗽声和火苗的呼呼声混成一片。
想一想，说一说。
敌人来到山口，却迷失了方向，抓住了 王二小叫他带路。怎么办？
二小说：“好吧！我给你们带路。”
船沉了，落水的人拼命挣扎。过了很长 时间，救生船还是没有来，人们都感到 筋疲力尽了。怎么办？
小姑娘说：“大家放心，船一会就到了，我们 一定要坚持住。”
大家正看电影的时候，忽然响起了广播： “接到上级通知，半小时后，台风将经过我
市，请大家尽快离场，迅速回家。”人们纷
比利时人民非常感谢小于连，为了纪念 这个小英雄，就为他塑了一座铜像。至今， 小于连站在那儿已经三百多年了。在寒冷的 冬天，人们怕他冻着，给他送来各式各样的 衣服。其中有国王的王服，有士兵的军服， 有工人的工作服，还有世界各国小朋友送的 漂亮衣服。我们中国小朋友也给于连送去了 一套衣服呢。
北师大版语文二年级下册第十二单元“英雄”教学设计
长安南路小学课时教学设计tiāo 挑选 挑夫 挑剔三、重点片段学习。
1、哪个小节让你最受感动？指名读一读，生听读想象二小的动作、他与敌人的对话、他心里的想法。
教师活动学生活动补充修订2、指名生汇报。
3、再读课文：你有什么不懂的问题吗？ 4、读完课文后，你想对王二小说些什么？四、指导写字：1.观察田字格中的生字, 指出易错字。
2.交流识字方法并重点指导：耍、危、摔、微。
3.弄清每个字在田字格中的具体书写位置。
4.学生认真仿写，教师巡视指导。
五、布置作业1.按要求书写生字。
2.把《歌唱二小放牛郎》的故事讲给周围的人听质疑问难。
交流读书收获。
板书设计：歌唱二小放牛郎扫 脑 抓 挑 勇 扬注：所有填写内容均为楷体小四号字。
长安南路小学课时教学设计１、师生进行认读生字词语的游戏。
２、创设情境：ppt听读《歌声》，带入文本。
二、品读、感受1、读第一自然段，体会马金纳“绝望”的心情。
2、师：在这时，情况发生了什么变化？请你轻声读课文第二自然段，边读边想：你读懂了什么？3、ppt：马金纳顿时觉得浑身有了力量，拼命朝着歌声游去。
师：请你再读读这个句子，体会这两个重点词语的意思，谈谈你有什么体会？游戏巩固识字。
学生一边认真听，一边思体会。
自己读第一段，一边读一边想。
自己在书上找出答案。
小组交流。
全班讨论。
有感情地朗读重点句。
教师活动学生活动补充修订4、默读课文第三、四自然段。
师：这是谁在唱歌？她为什么这样做？大家为什么感激她？5、小组交流6、质疑：组内未解决的问题大家讨论交流。
7、想象：假如没有歌声会怎样？三、拓展交流：1、这个小姑娘给你留下了怎样的印象？默读课文第三、四自然段。
思考、交流，达成共识。
读文想象。
自由发言。
全班交流。
2、在日常生活中你遇到危险时你会怎么办？3、指名复述课文。
三、布置作业：学了这篇课文，你懂得了什么，想说点什么吗？和爸妈说一说，并写下来。
２、学生听课文录音，了解大致内容，并听读识字。
二、生自由读文，认识生字1、自由读课文。
北师大新课标小学语文二年级下册《12小英雄①歌唱二小放牛郎》课教学设计3
歌唱二小放牛郎教学目标：1、能准确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课12/11个生字，两条绿线内的5/9个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢的跟敌人作斗争的精神。
教学重点：1、能准确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课12/11个生字，两条绿线内的5/9个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
教学难点：理解课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢的跟敌人作斗争的精神。
教具准备：教学挂图或投影片，生字卡，小黑板教学时间：三课时第一课时课时目标：1、准确流利地朗读课文。
2、学会本课的生字。
3、初步理解课文内容。
教学过程：教学过程自我加减一、导入。
1、放音乐?歌唱二小放牛郎?，同学们，这首歌描写的是谁？他是干什么的？2、板书课题，齐读课题。
学习“郎〞。
3、人们为什么要歌唱王二小呢？二、初读。
1、借助拼音自读课文，读准生字，读通句子。
2、再读课文，画出生字词和小节号。
3、读词：敌人埋伏机关迷失顺从摔死战士报仇传扬挑在枪尖贪玩山沟隐藏抓住埋伏圈乒乓受骗胸膛4、把生字带入课文读一读，把课文读通顺，读流利。
5、指名分段读课文，师生共同纠正。
6、有谁比他们读的更好，读一读。
三、初步理解课文内容。
1、通过朗读，你知道课文主要写了王二小的什么事？2、出示挂图，填空。
王二小为了--，英勇牺牲了，他的牺牲换来了人们的-，换来了战斗的--，他是一位抗日小英雄。
3、生交流讨论。
4、齐读课文。
四、教学生字1、分析字形。
2、指导书写。
3、学生描红。
五、作业：1第二课时课时目标1、有赶感情地朗读课文。
2、图文结合，抓住重点词语理解课文内容。
3、教育学生学习王二小机智勇敢地同敌人作斗争的精神教具准备：投影仪教学过程教学过程自我加减一、复习。
1、抽读生字卡片。
2、听写词语。
3、课文主要写了一件什么事？二、新授。
1、教学到2、3自然段。
二年级语文下册《语文天地12》阅读教学教案设计(北师大版)
《语文天地12》阅读教学教案设计
教学目标：
1、自读《比利时的于连》引导学生独立识学并了解英雄于连的故事。
2、引导学生借助已有的经验和知识，通过联想了解新知识。
教学过程：
一、阅读《比利时的于连》
1、出示图片，同学们你知道这个孩子是谁吗？在比利时，首都为什竖立这样一个铜像呢？
2、听故事
3、自已读文，（边读边自己识字，师巡视检查帮助学习有困难的学生）
4、齐读课文
5、说说：你向于连学习什么？
二、学习在阅读中联想
1、指名生读金钥匙中的话，说说自己的理解
2、例：读到“二小顺从他走在前面，把敌人带进了我们的埋伏圈。
”
你联想到了什么？
读到：“船沉了，落水的人拼命挣扎，等待着救生船。
”
你联想了什么？
3、生可以举一些例子。
4、师小结：在阅读中，我们可以借助自己已有经验和知识进行联想，在联想中了解我们不知道或不明的事情。
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《语文天地十二 教案教学设计(北师大版二年级第三册)
《语文天地十二教案教学设计(北师大版二年级第三册)教学目标：1、练习默读。
2、学习看上下文猜字。
3、引导学生体会冬冬的勇敢，激励学生勇敢地面对生活，做勇敢的人。
重点难点：1、用正确的方法默读。
2、培养学生看上下文猜字的兴趣，提高学生自主识字能力。
教学过程：一、默读小笑话1、今天老师给大家带来一个小笑话，师讲笑话《聪明的女儿》2、语文书上也有一个小笑话想读一读吗？但是老师有个要求，要求大家默读。
3、什么是默读?怎么默读？（生回忆，指名答：不用手指，嘴不出声）4、学生尝试默读《爷爷学英语》，师认真观察学生默读的状况。
5、请不由自主笑了的学生说一说为什么笑，余生补充。
二、金钥匙：学习猜字1、指导学生观察教材86页下面的图，小朋友在干什么？读一读图上的三个句子，用自己的话说一说小朋友是怎样猜字的。
2、你用过这种方法学习生字吗？怎么才能知道自己猜的对不对呢？小组交流，指名回答。
（问别人、查字典。
）3、多种形式读“金钥匙”，知道这也是一种识字的好方法。
三、读一读《勇敢的孩子》1、默读短文，把短文读通顺。
2、遇到不认识的字，可以联系上下文猜一猜。
把猜的读音写在文中该字的上面。
3、同桌互助检查字音，查字典验证，没猜对的改正过来。
4、再次默读，思考：大家为什么说冬冬是勇敢的孩子？（小组讨论，指名回答。
）5、指导朗读第2、3自然段，体会冬冬的勇敢。
6、联系生活实际，谈谈自己在家是怎样做的。
讨论：怎样做才是勇敢的孩子？7、总结：激励学生勇敢地面对生活，做勇敢的人。
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北师大新课标小学语文二年级下册《12 小英雄 语文天地》优质课教学设计_3
语文天地教材分析：本单元的语文天地包括写字、实践活动、学唱歌、阅读、金钥匙等内容。
写字训练练习，写这个单元中容易写错的字。
学习生词和重点词语，让学生从课文中挑选出来，帮助他们在课文中学习词语的意识，可以配合学习课文进行教学。
做英雄册，这是一个周期比较长的实践活动，让学生搜集自己所敬佩的英雄的图片和资料，做英雄册与同学交流。
学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，可以与学课文结合。
阅读部分包括，自读《比利时的于连》和背诵古诗《塞下曲》。
金钥匙，让学生在阅读中联想。
教学建议：写加点的字时应注意什么，要注意以下几个方面：一是分散难点，学完一篇课文后即做这项练习。
二是让学生自己分析字形，想办法记住那些容易写错的地方，然后彼此听写、巩固。
三篇课文学完后，再集中听写，再纠正，如此反复几回，基本能掌握。
三是坚持正面学习，如果学生没有出错，就不要灌输错的东西。
四是以词语为单位记忆。
从课文中找出下面词语的句子，读一读，这些词语的学习要配合学习课文进行，注意不要用注释的办法进行词语教学，还要抓住每组中的重点词语，结合做英雄册，让学生把带这些词语的句子抄一下。
做英雄册，最好自己做。
可以选出学生代表设计英雄册，请家长帮助做好；或者买一个比较好的本子，请人题名，写几句希望的话。
发动学生搜集英雄的资料时，可选出一位同学负责保存，谁准备好了资料，谁就往本子上抄写、粘贴、画画。
教师要抓住时机，结合学生的实际情况进行对“青春偶像”和“英雄楷模”的比较。
编英雄册之前，可组织学生讨论本单元三篇课文中出现的三个孩子，他们有什么共同的地方？什么样的人可以称为“英雄”？学唱歌曲，要与学课文结合，歌曲第五段最后一句原来是“可怜他死得这样惨”，现在是“英勇的牺牲在山间”，第六段第二句原来是“他却睡在冰冷的山间”，现在是“他却睡在冰冷的山里边”。
老师可以把原来的抄下来让学生比一比，想一想教材的编写者为什么这样改？自读《比利时的于连》，许多学生都知道于连的传说，这篇课文内容也不难理解，可以交给学生自读，老师检查独立识字情况，辅导差生。
北师大新课标小学语文二年级下册《12 小英雄 语文天地》优质课PPT课件_2
干部和老乡得到安全，他却睡在 冰冷的山里面。他的脸上含着微 笑秋，风吹他的遍了鲜每血个染村红庄蓝，天它。把这动 人的故事传扬。每个人都含着悲 愤，歌唱着二小放牛郎。
根据课文内容填空。
王二小为了（
）英勇牺牲，
他用自己的生命换来了他人的
（
），换来了战斗的（
他真不愧是（
）！
）。
抗日战争中像二小这样的英雄故事还 有许许多多，正是他们的流血牺牲， 才换来了我们今天的幸福生活。面对 我们今天的生活，你想说些什么？
九月十六的那天早上，敌人向一条山 沟扫荡。山沟里掩护着后方机关，掩 护着几千老乡。就在那十分危急的时 候，敌人快要走到山口。昏头昏脑地 迷失了方向，抓住了二小叫他带路。
二小顺从地走在前面，把敌人 带进了我们的埋伏圈。
四下里乒乒乓乓响起了枪炮声， 敌人才知道是受了骗。
敌人把二小挑在枪尖，摔死在大 石头的旁边。我们十三岁的王二 小，英勇地牺牲在山间。
作业超市
1.把这个动人的故事讲给爸爸妈妈听。
2.学唱《歌唱二小放牛郎》。
3.你还知道哪些革命小英雄，搜集他 们的故事和同学交流一下。
ห้องสมุดไป่ตู้
牛儿还在山坡吃草， 放牛的却不知哪儿去了
不是他贪玩耍丢了牛， 放牛的孩子王二小
牛儿还在山坡吃草， 放牛的却不知哪儿去了 不是他贪玩耍丢了牛， 放牛的孩子王二小
放牛的王二小遇到了什么 事情呢？
九月十六的那天早上， 敌人向一条山沟扫荡。
山沟里掩护着后方机关， 掩护着几千老乡。
就在那十分危急的时候， 敌人快要走到山口。 昏头昏脑地迷失了方向，抓 住了二小叫他带路。
北师大新课标小学语文二年级下册《12 小英雄 ①歌唱二小放牛郎》优质课教学设计_1
歌唱二小放牛郎教学目标1、熟读课文。
要准确流利、有感情，体会人物心情。
2、联系电影电视剧情节理解“扫荡、掩护、危机顺从、埋伏圈悲愤”等词语的意思，理解课文内容。
3、激发学生对英雄的崇敬意识。
4、感悟二小勇敢、不怕牺牲，舍己救人的精神。
教学重点1、理解词语。
2、从主体部分的侧面描写中，感悟王二小英勇献身的正义壮举。
教学准备1、收集相关抗日战争的资料。
2、配合课文组织看图片，听歌曲《歌唱二小放牛郎》录音带。
一、创设情景，导入新课。
1.播放歌曲《歌唱二小放牛郞》。
这是歌唱谁的歌曲？2. 2.今天我们就来理解一位小英雄，师板书课题：王二小放牛郞。
二、初读课文，随文识字。
1.学生自读课文。
电脑出示自读要求：⑴自读课文标出小节。
⑵圈出生字词。
2.听老师读课文，注意生字词。
3.同位之间合作识记生字。
4.检查识字情况。
电脑出示：玩耍危急含着染红山沟里掩护着后方机关，掩护着几千老乡。
就在那十分危急的时候，敌人快要走到山口。
二小顺从地走在前面。
每一个人都含着悲愤。
（采用小组读、男生读、女生读、指名读）三、品读课文，理解课文内容。
1.指名读课文，其它学生思考：课文主要讲了一件什么事？2.自由读课文，小组内交流本课中感受最深的部分。
3.汇报交流情况。
结合汇报情况，相机引导。
理解：残忍、掩护、危急等词语。
4.引导学生谈谈：敌人是多么残忍？二小面对敌人的凶残是怎样做的？王二小给敌人带路时是怎样想的？5.让我们带着对小英雄的敬佩和怀念一起读最后两小节。
四、朗读课文，升华感情。
1.王二小英勇地牺牲了，可他的故事一直在流传，我们应该带着什么样的感情来朗读这篇课文呢？在小组内讨论并练习朗读自己喜欢的小节。
2.学生朗读并实行自评与互评。
3.课文学完了，现在你们有什么话想对王二小说吗？（学生举手发言）五、分析字形，指导书写。
1.电脑出示要求会写的10个汉字，学生书空，找出自己不会写的字。
2.老师即时指导。
六、课外拓展：1.你还知道哪些英雄人物？课下搜集一下。
二年级下语文教学设计语文天地(五)_北师大版
第五单元课题：语文天地课时：第 1 课时内容语文天地教知1、正确描绘四个生字。
学识2、划分形近字，正确组词。
目3、仍旧子正确写句子。
标感情4、充足发挥想象力给山起名字。
教育要点经过比、仿稳固词、句的学习。
难点经过给山起名培育学生的想象力。
方法议论合作课前课件准备教师活动学生活动一、描一描，写一写。
1、认读田字格中的四个汉字。
学生各抒己见2、察看字形，睁开议论。
学生独立仔细仿写。
3、、教师板书书写。
，教师要点重申。
二、学习形近字，组词1、出示一组字。
学生察看形近字的差别，并能2、再出示其他的几组字，组词。
正确组词。
三、仍旧子写句子。
1、出示第一个例句 .读一读2、仿例写一写。
3、出示第二个例句，读一读，并模仿写一写。
读一读，并模仿写一写。
四、看图给山起名字。
1、课件展现第一幅图，仔细察看图片，找出特色。
2、发挥自己的想象力，给山起名，先在组内议论。
3、全班共同起名，看谁起的最好。
小组活动板书设计：幅（）飘（）集体反应课后反省 :福（）漂（）唤（）缓（）换（）暖（）第五单元课题：语文天地课时：第 2 课时内容语文天地教知1、正确描绘四个生字。
学识2、划分形近字，正确组词。
目3、仍旧子正确写句子。
标感情4、充足发挥想象力给山起名字。
教育要点经过比、仿稳固词、句的学习。
难点经过给山起名培育学生的想象力。
方法议论合作课前课件准备教师活动学生活动一、读一读，背背《华山》。
1、课件出示华山图片，看图读古诗，解决字音，认识读古诗，解决字音，认识粗心粗心。
2、轻声读古诗，想象“举头红日近，回顾白云低”的轻声读古诗情形。
朗诵，赛读、品读3、有感情地朗诵。
二、读一读《看山》。
1、初读课文，想作者看山时想到了什么？2、有感情朗诵短文。
三、读一读《读一读》的那段话，学习作者怎样写山，默读课文，碰到不认识的字先领会作者看山时的感觉，同时累积好词好句。
圈起来。
而后用所学过的识字方1、小组沟通。
你看过什么山，谈谈它。
法进行识字。
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《歌唱二小放牛郎》教学设计
一、创景激趣，自主设疑
1、导入
同学们，你们知道吗，今年是我国抗日战争胜利七十三周年，在七十三年前的九月三日，日本终于在投降书上签字，停止了对中国等国家的侵略。
1937年日本侵略者正式发动了侵略中国的战争，他们烧杀抢掠，干尽坏事，妄图灭亡中国。
但是不屈服的中国人民顽强的与敌人进行斗争，英勇奋战整整八年。
在这八年中，涌现了无数英雄。
他们为了保卫祖国，为了保卫人民献出了自己宝贵的生命。
今天，我们就要认识这样一位小英雄（课件出示王二小肖像）——王二小。
王二小原本是中国一名普通儿童，但是他的爸爸妈妈哥哥都被敌人害死了，他幸运的活了下来，成为了儿童团的一员。
从此，他一边在山坡上放牛，一边为八路军放哨。
这样一位放牛的孩子，有人专门为他写了一首歌，歌名叫——（板书课题，生齐读课题）
《歌唱二小放牛郎》。
“歌唱”是“歌颂、赞美”的意思（生再带感情对课题）。
人们为什么要歌唱王二小呢，就让我们走进这个感人的故事。
二、初读课文，认读生词。
1、课前请同学预习了课文，老师想检查大家的认词情况。
（出示课文中生词）请大家先自己练习读词语，想办法读准字音。
2、在刚才练习时，你发现了哪些字的读音要提醒同学注意的？（生提醒字音，根据学生回答，出示多音字“挑”，生领读多音字。
）
3、带着同学的提醒来齐读词语。
（师正音）
4、生词都会读了，课文预习的如何？请大家把书翻到89页，告诉大家：课文一共几小节？（生答7小节）
5、把词语带回课文中，和同桌一起读课文，要求：自由读课文，读准字音，读通句子，边读
边想自己感兴趣的问题。
6、读书情况反馈，齐读课文。
7、课文哪一小节在写王二小是放牛郎？（生答第一节）请你读一读这一小节
三、学习课文内容，体验情感。
1．他是一个放牛的孩子，人们为什么要歌唱他？带着这个问题听老师读这篇课文。
（师读课文，生边听边思考）
2．请生汇报（说一句完整的话，说话训练）
3．是呀，王二小为了保护乡亲而牺牲了自己，他真是个小英雄！（板书保护老乡牺牲自己小英雄）哪几个小节写了王二小为了保护乡亲牺牲自己这个动人的故事呢？（就是王二小用自己的生命换来老乡安全的事情？）默读，找一找。
（引导生找到2－6节）
4．请大家轻声读2－6节，进入第二小节学习。
学习2—6节
（1）学习第二、三节
①王二小为了保护乡亲而牺牲了，这件事是怎么发生的？从哪里看出乡亲们有危险了？（引入第二节）
②敌人向一条——（出示词卡“山沟”，生认读“山沟”）扫荡。
“山沟”就是两座山之间的一小块平地。
山沟里——，掩护着——（师生配合读这句话）
③敌人去干什么？（生答扫荡，师出示词卡“扫荡”）生认读词语。
孩子们，看看敌人是怎样进行扫
荡的吧！（出示敌人扫荡的图片）敌人每到一个地方就会杀光那里所有的人，抢光那里所有的东西，不能带走的就连同房子一起烧掉。
敌人所到之处都变成了“人间地狱”，到处都是尸横遍野，一片废墟。
如果让敌人走进山沟，会发生什么事？
④能让他们进去吗？情况十分——“危急”（师出示词卡）生认读词语。
⑤指导有感情读这一节。
⑥引读第三小节
【设计意图：通过CAI课件帮助了解“扫荡”，解决了阅读障碍，而且有助于学生进一步体会敌人的残忍，感受乡亲处境的危险】
（1）学习第四节
①遇到了这么危急的情况，王二小是怎样保护老乡的，读后面的课文找一找。
②他紧张、害怕吗？他是怎样走在敌人前面的？（顺从）出示词卡“顺从”，生认读。
什么是“顺从”？生读句子。
③二小真的很顺从、听话吗？（不是）他不是真的顺从，为什么要装的很顺从？这时候他心里在想什么？
④把敌人带进埋伏圈，这个办法好吗？（好）被敌人抓住了，这么危急的时刻还想到这么巧妙的办法，你还认为二小是个怎样的英雄？（板书机智）王二小还是一个机智的小英雄。
指导读这句。
⑤引读第二句
⑥指导有感情读四小节。
【设计意图：进一步感受危险，通过理解“顺从”，体会了二小的机智的英雄形象】
（3）学习第五小节
①结果怎样了？（学生要答道：二小牺牲了，干部和老乡得到安全两方面，连起来说）
9313;读到这儿，你有什么感受？（根据学生回答相机进入③④的学习）
③补充资料，指导读第一句，读出敌人的残忍。
④从这里还看出二小是个怎样的英雄？（英勇）他英勇的——牺牲在山间（师出示词卡“牺牲”，生认读词语，解释“牺牲”）指导有感情读这句。
⑤有感情读这一节。
（4）学习第六节
①敌人被消灭了，干部和老乡——，他却——。
当八路军叔叔抱起二小时，他已经睁不开眼睛了，他再也不能看一眼他热爱的乡亲和小伙伴了，但是他的——，他的——。
他为什么而笑？
②多么令人敬佩的小英雄呀！带着对他的佩服、怀念再读这一节。
③指导有感情读第六节。
（5）再次感知二小的英雄形象。
读到这里，王二小这位机智勇敢的小英雄，他已经永远的离开了我们，他用自己宝贵的生命换来了后方机关、老乡的安全，我们也被他的故事深深感动了，让我们再用朗读歌唱二小的故事吧。
齐读2－6节。
【设计意图：本环节通过学生自读自悟,老师引导,发挥学生学习自主性,培养阅读能力.同时通过不断强化王二小的英雄形象,让学生明白为什么要歌唱他】
5、学习第七节
①如此动人的故事，连秋风都把它——“传扬”（师出示词卡“传扬”，生认读），传扬就是把他的故事告诉更多人，让所有人都来把歌唱。
②那就让我们一起去传扬这个故事。
③每一个人都含着——“悲愤”（出示词卡“悲愤”，生认读），人们为二小的牺牲悲伤，对敌人的残忍感到愤怒。
④指导有感情读第七节。
6、渗透倒叙的写法
①师引读第一节。
②现在我们知道王二小不是贪玩耍，而是——（生答牺牲了）
③伙伴们再到山坡上放牛时，他们中间已经没有了二小的身影，就让我们带着对二小的怀念齐读第一节。
【设计意图：这个环节的设计主要是让学生感受倒叙,进一步理清课文思路】
7、总结全文
①二小牺牲以后，词作家方冰，曲作家劫夫把他的故事写成了一首歌。
时间过去了几十年，但我们对英雄的怀念却是永远也不会消失的。
就让我们和着乐曲，用朗读再一次歌唱二小放牛郎。
②师生一起配乐朗诵全文，升华情感。
四、布置作业，拓展课文内容
今天，我们认识了王二小这位抗日小英雄，在历史中还有很多英雄，课后请大家收集他们的故事，做一个英雄册，办一次英雄会，将他们的故事歌唱、传扬。
【设计意图：对”英雄”这个主题内容的学习不应只停留在一篇课文上,还要延伸到课外,在生活中继续进行情感的积累】
五、板书设计
歌唱二小放牛郎
王保护老乡
二牺牲自己小英雄
小机智勇敢。