心理学PPT课件第十二章 性格
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心理学PPT课件第十二章 性格
主题统觉测验
主题统觉测验(简称TAT)是由美国心 理学家莫瑞编制的。这种测验的性质 与看图说故事的形式很相似。全套测 验由30张模棱两可的图片构成，另有 1张空白图片。 测验时,每次给被试1张图片,让他根据 所看到的内容编出一个故事。故事的 内容不加限制,但必须符合以下四点： 图中发生了什么事情，为什么会出现 这种情境，图中的人正在想些什么， 故事的结局会怎样。
影响性格形成与发展的因素：
1. 2. 3. 4.
生物遗传因素 社会文化因素 环境因素（家庭、学校、 自我教育 （318-324页）
自然物理等）
良 好 性 格 的 培 养
1、及早重视良好性格的培养 2、树立好榜样 3、个别指导 4、帮助学生进行自我教育
（324-325页）
ESFP
Performer /Demonstrator 表演者/示范者
ENTJ
Field Marshall /Mobilizer
ENTP
Invertor 发明家
统帅/调度者
四 种 基 本 类 型
SJ ：ESTJ 、 ISTJ、 ESFJ 、 ISFJ SP：ESTP、 ISTP、 ESFP 、 ISFP NF：ENFJ 、 INFJ 、 ENFP、 INFP NT：ENTJ 、 INTJ、 ENTP、 INTP
因保留选择的余地 而快乐 具有”玩的原则“： 先玩再工作（有时 间的话） 当有新情况时便改 变目标 喜欢适应新环境 看重过程 通过着手新事物获 得满足 把时间看成是无限 的资源，认为时间 期限是活的
判断
（ J）
知觉（P） Nhomakorabea
做完决定后感到很 快乐 具有”工作原则“： 先工作再玩（有时 间的话） 确立目标并按时完 成 想知道自己的处境 看重结果 通过完成任务获得 满足 把时间看成是有限 的资源，认真对待 时间期限
最新《心理学基础》课件12 人格PPT课件
❖ 结构： ➢ 10个临床量表：疑病（Hs）、抑郁（D）、 癔病（Hy）、精神病态（Pd）、男子气和女 子气（Mf）、妄想狂（Pa）、精神衰弱 （Pt）、精神分裂（So）、轻躁狂（Ma）、 社会内向（Si）。
➢ 四个效度量表：说谎分数（L）、诈病分 数（F）、校正分数（L）、疑问分数（Q）
❖ 举例：我相信有人反对我。 ❖ 是【】 否【】
认பைடு நூலகம்加工方式的种类
❖冲动型——沉思型 ❖冲动型：反应快但
精确性差。面对问 题总是急于求成， 不能全面地分析问 题的各种可能性， 不管正确与否就急 于表达出来。
❖沉思型：反应慢， 但精确性高。总 把问题考虑周全 以后，再作反应。 首先看重的是解 决问题的质量， 而不是速度。
冲动型与沉思型比较
冲动型
二、整合理论
第三节 认知风格
❖认知风格（cognitive style）是指个人所偏爱 使用的信息加工方式，也叫认知方式.
❖ 这个谜被美国心理学家威特金揭开 了。原来那些盲降栽入大海的飞行员 空间知觉 中的”垂直判断”存在问 题。它表现为在迷航的飞行过程中无 法准确判断自己的飞行位置。
❖这就是威特金纳‘场依存性一场独 立性”认知风格理论学说。
2、“五因素模型” 塔佩斯：外倾性、宜人性、责任心、情绪稳定性、开 放性
3、“七因素模型” 特里根：正情绪性、负效价、正效价、负情绪、可靠 性、宜人性、因袭性
二、类型理论
（一）单一类型理论 T型人格
（二）对立类型理论 1、A—B型人格 2、内外向人格
（三）多元类型理论 1、气质类型说 2、性格类型说 3、阴阳五行说
1、自我认知
2、自我体验
3、自我控制
第二节 人格理论
一、特质理论
十二人格 PPT课件.ppt
殊方面去研究它。
（1）现代心理学：人格是个体在对人对己及 一切环境中事物适应时所显示的异于别人的 性格；个体的性格，是在遗传与环境交互作 用下，又组建发展的心理特征所构成；而其 心理特征表现于行为时，则具有相当的统合 性与持久性。
（2）心理与生活：一系列复杂的具有跨时间、 跨情景特点的，对个体特征性行为模式（内 隐外显）有影响的独特的心理品质。
4、五因素模型
塔佩斯运用词汇学的方法对卡特尔的特质变 量进行了分析，提出五个相对稳定的因素： 开放性、责任心、外倾性、宜人性、神经质 或情绪稳定性。
5、七因素
特里根用不同的选词原则获得七个因素。正 情绪性、负效价、正效价、负情绪性、可靠 性、宜人性、因袭性。
二、类型
1、单一类型 认为人格类型是依据一群人是否有某一特殊人
美国心理学家谢尔顿（L.E.Sheldon）等 人则对克瑞奇米尔的理论作了改进。他们 把个体按其生理特征分为胖、中、瘦三大 类，相应将人分成三种类型：消化系统、 内脏器官较发达、肥胖的人，属于内胚叶 型，其气质特点为行为随和、反应迟缓、 从容不迫、好社交；骨骼、肌肉和结缔组 织较发达、健壮的人，属于外胚叶型人， 其气质特点为大胆坦率、精力充沛、冒险、 冲动、好斗；神经系统、皮肤组织较发达， 骨骼细长的人，属于中胚叶型，其内心活 动丰富、谨慎、灵敏、思维周密、不善社 交、喜独处、工作热心负责。
在最新的精神疾病制诊断分类中，称此 为”解离性认同疾 患”(Dissociative Identity Disorder). 此 种患者会具有两种或两种以上的自我认 同和性格状态，各对环境及自体有某种 的知觉、关系、想法，各不相同，而存 在患者不同时间的表现，而且可以一再 完全地控制此患者的行为，而一些属于 别性格的重要个人资料就不会记起来。
心理学第十二章性格PPT课件
性格的理论
总结词
性格理论是心理学中用来解释和预测个体性格差异的理论。
详细描述
性格理论是心理学中用来解释和预测个体性格差异的理论。常见的性格理论包括类型理论和特质理论。类型理论 将性格分为几种类型，每种类型具有独特的特征和行为模式。特质理论则认为性格特质是遗传和环境因素共同作 用的结果，不同的人具有不同的特质组合。
应对策略
面对压力和挑战，不同性 格的人会采用不同的应对 策略。
自我调节
通过自我调节和情绪管理， 提高个体的心理适应能力。
07
培养和塑造良好性格
提高自我意识
Байду номын сангаас自我观察
自我接纳
培养对自己的情绪、思维和行为进行 观察和记录的习惯，有助于更好地理 解自己的性格特点。
接受自己的优点和缺点，不刻意追求 完美，而是以积极的心态面对自己的 性格特点。
分析性格与心理问题的关系，以及如何通过性格改善 心理健康。
05
4. 塑造健康的性格
提供实用的方法和技巧，帮助学生培养积极、健康的 性格。
02
性格的定义和理论
性格的定义
总结词
性格是一个人对现实的稳定的态度和习惯化的行为方式。
详细描述
性格是一个人对现实的稳定的态度和习惯化的行为方式，它 通常在个体成长过程中形成，并影响个体的行为、思维和情 感。性格具有稳定性，一旦形成，不容易改变。
媒体影响
电视、电影、网络等媒体对青少年的性格发展有一定影响。
文化环境
不同国家和地区的文化背景也会影响人们的性格特征。
05
性格的评估和测量
自陈式量表
80%
定义
自陈式量表是一种通过自我报告 的方式评估个体性格特点的方法 。
第十二章人格精品PPT课件
研究气质的意义
4.有利于了解学生气质特征，有针对性地做好 教育教学工作。
教师要正确对待不同气质类型的学生。 发扬气质类型的积极方面，培养良好的个性品质。 指导学生善于认识和控制自己的气质。
5.有利于人际关系的协调 6.有利于个体的身心健康
第二节
一、性格概述 二、性格的结构特征 三、性格的类型 四、性格测量 五、性格的形成
性格
一、性格概述
（一）什么是性格 （一）性格与能力、气质的关系
1. 性格与能力 2. 性格与气质
什么是性格
性格是指一个人对待现实的稳定态度和与之相 适应的习惯化的行为方式中具有核心意义的个 性心理特征。
首先，性格表现在人对现实的态度和与之相 适应的行为方式。
其次，性格是个体稳定的个性心理特征。 最后，性格又是个性中具有核心意义的心理特 征。
胆汁质
属于兴奋而热烈的类型。这种气质类型的人， 行为表现直率热情、精力旺盛、敏捷果断、 反应迅速强烈；但性急暴躁、任性、容易冲 动。其显著特点是兴奋性强、不平衡、外倾。
多血质
属于敏捷好动的类型。这种气质类型的 人，行为表现活泼好动、反应迅速、思 维敏锐、善于交际、适应性强、性格开 朗、动作灵活；但往往粗心大意、情绪 多变、兴趣易转移、轻率散慢等。其显 著特点是灵活性强、外倾明显。
要由先天的神经活动类型特点决定。 其次，气质与性格相比具有更强的稳定性。 再次，气质反映一个人的自然属性，无好坏之
分，而性格则反映一个人的社会属性，有好坏 优劣之别。
气质类型的测量——测验法
运用气质调查表来测定人的气质类型，也 是一种行之有效的方法。
研究气质的意义
1.有利于正确认识气质的本质属性，减少对气 质类型的偏见。
心理学PPT课件第十二章 性格.ppt
家庭环境因素
一位人格心理学家说：“家庭 对人的塑造力是今天我们对人格 发展看法的基石，儿童人格的发 展和他(她)与父母之间的关系息 息相关 。”
（1）家庭教养方式 （2）家庭成员的性格 （3）家庭成员的关系
从四个维度考察个人的类型偏好：
荣格 的性 格类 型学
说
1、态度倾向：外倾（Extraversion / 内倾
时间期限
期限是活的
16种心理类型
ISTJ
ISFJ
INFJ
INFP
Inspector 稽查员
Protector 保护者
Counselor 咨询师
Healer/Tutor 治疗师/导师
ESTJ
ESFJ
ENFJ
ENFP
Supervisor 督导
Provider/Seller 供给者/销售员
Teacher 教师
意志特征是性格结构的一个重要侧面,它是一个人在
控制和调节自己的行为方式时表现出来的。如顽强拼搏,
当机立断。一个人的性格是坚强抑或脆弱,是根据意志特
征来评判的。
3. 情绪方面的性格特征
每个人都有其稳定而独特的情绪活动方式,这些就构
成了性格的情绪特征。
4. 理智方面的性格特征
这是在人们的认知活动中所表现出来的个人风 格。人们在感知、记忆、思维、想像等方面的差异, 就是性格的理智特征。
（Introversion ）
2、接受信息：感觉（Sensin）/ 直觉
（ iNtuition ）
3、处理信息：思考（Thinking ）/ 情感
（Feeling ）
4、行动方式：判断（Judging ）/ 知觉
（Perceiving ）
心理学课件--性格
2、性格的意志特征：调节自己行为的方式和 水平的性格特征。
3、性格的情绪特征：主导心境和情绪的强度、 稳定性、持久性方面的性格特征。 4、性格的理智特征：在认知风格方面的性格 特征。
（二）性格的类型差异
性格类型是指在一类人身上共有的某些性格特 征的独感、意志在人身 上占优势的程度，分为： （1）理智型。以理智来衡量一切，并以理智支 配自己的行动； （2）情绪型。情绪体验深刻，举止受情绪支配； （3）意志型。行动目的准确，行动具有果断、 自制、持久而坚定的特性。 （4）混合型。
（一）家庭环境； （二）学校教育； （三）职业活动与社会实践； （四）自我锻炼。
四、学生性格的培养
（一）加强政治思想教育； （二）在社会实践中经受锻炼； （三）家长和教师树立良好的榜样； （四）建立优良的班集体，形成优良的风气； （五）加强个别指导，因材施教。
五、气质与性格的关系
（一）联系 1、二者都属于个性心理特征的范畴； 2、气质可以影响某些性格特征形成发 展的速度，并赋予这些性格以某种气质 的色彩； 3、性格特征也会影响人的气质类型的 改变。
4、从社会评价意义看，气质无好坏之分， 而性格有好坏之分。
5、从不同年龄阶段二者的作用看，在年幼 儿童的个性结构中，气质起重要作用， 而在成人的个性结构中，性格起核心作 用。
复习题：
一、名词：性格 二、简述题 1、简述性格的特征（结构）。 2、简述性格的分类。 3、简述气质与性格的关系。 4、简述影响性格形成和改变的因素。 三、论述题 1、举例分析自己的性格特征。 2、如何培养学生良好的性格？ 3、举例分析自己的气质特征与类型。
2、向性说（瑞士的心理学家荣格提出） （1）外倾性； （2）内倾性； （3）中间型。 3、独立—顺从说 （1）独立型； （2）顺从型。 4、社会文化或价值取向说：根据人的认识、行 为表现的不同价值取向，将性格分为：经济型、 理论型、审美型、宗教型、权力型和社会型。
普通心理学 第12章 人格(新)(精品课件)
第十二章 人格
小故事
二战时，一家欧美报纸登载了这样一个故 事：在一间房子里掉了一根细针，屋子中 的意大利人、法国人和德国人会对此做不 同的反应。
意大利人耸耸肩膀，满不在乎地离去；
法国人顺手操起一把扫帚胡乱扫了一通，至于 针是否扫了出去并不在意，重要的是心理上得 到了安慰；
而德国人则用一把尺子和一根粉笔把地盘化成 一个个小方格，在每个方格仔细寻找，直到找 到这根针。
第二节 人格理论
人格理论
特质理论
类型理论 整合理论
奥尔波特的特质理论
卡特尔的人格特质理论
大五人格理论
单一类型理论 对立类型理论
A—B型人格 内—外倾人格
气质类型学说
多元类型理论
性格类型说
阴阳五行说
一、特质理论
最早的描述人格的方法 特质决定个体行为，是人格的组成元素，是测
评的基本单位 大多数人喜欢在日常生活中使用人格类型，因
卡特尔的特质理论
共同特质 表面特质
个别特质 根源特质
体质特质 环境特质
动力特质
能力特质
气质特质
1.表面特质和根源特质
表面特质指从外部行为能直接观察到的
特质。
锻炼能
得到零 力 完成任
花钱
务
让妈妈
干家
休息
务活
……
1.表面特质和根源特质
根源特质指那些互相联系并以相同原因
为基础的行为特质。
害怕 考试
故事欲借此说明：
意大利人散漫、松懈；
法国人浮躁、易变，缺乏求实的精神；
德国人踏实严谨、欠缺灵活。
人，意味着什么? 什么东西使你与你身旁的人不同?
描述一个你最熟悉的人
生理特征 行为特征 能力、性格、气质、需要、动机
小故事
二战时，一家欧美报纸登载了这样一个故 事：在一间房子里掉了一根细针，屋子中 的意大利人、法国人和德国人会对此做不 同的反应。
意大利人耸耸肩膀，满不在乎地离去；
法国人顺手操起一把扫帚胡乱扫了一通，至于 针是否扫了出去并不在意，重要的是心理上得 到了安慰；
而德国人则用一把尺子和一根粉笔把地盘化成 一个个小方格，在每个方格仔细寻找，直到找 到这根针。
第二节 人格理论
人格理论
特质理论
类型理论 整合理论
奥尔波特的特质理论
卡特尔的人格特质理论
大五人格理论
单一类型理论 对立类型理论
A—B型人格 内—外倾人格
气质类型学说
多元类型理论
性格类型说
阴阳五行说
一、特质理论
最早的描述人格的方法 特质决定个体行为，是人格的组成元素，是测
评的基本单位 大多数人喜欢在日常生活中使用人格类型，因
卡特尔的特质理论
共同特质 表面特质
个别特质 根源特质
体质特质 环境特质
动力特质
能力特质
气质特质
1.表面特质和根源特质
表面特质指从外部行为能直接观察到的
特质。
锻炼能
得到零 力 完成任
花钱
务
让妈妈
干家
休息
务活
……
1.表面特质和根源特质
根源特质指那些互相联系并以相同原因
为基础的行为特质。
害怕 考试
故事欲借此说明：
意大利人散漫、松懈；
法国人浮躁、易变，缺乏求实的精神；
德国人踏实严谨、欠缺灵活。
人，意味着什么? 什么东西使你与你身旁的人不同?
描述一个你最熟悉的人
生理特征 行为特征 能力、性格、气质、需要、动机
第十二章人格ppt课件
2、家庭气氛与父母榜样 3、家庭结构 4、出生顺序与独生子女
(四)早期童年经验
早期的经验对人格有重要的影响。 研究1：Spitz（1965）研究发现很多早期被 剥夺母爱的孩子患有“失怙性忧郁症”，表现为 哭泣、僵直、退缩、表情木然。 研究2：Burnstein（1981）发现弃子会使儿 童产生心理疾病，孩子会形成攻击、反叛的性格。 研究3：Bowlby（1951）对非正常家庭成长的 儿童和流浪儿进行调查，发现儿童的心理健康关 键在于婴儿和年幼儿童与母亲建立的和谐稳定的 关系。
观察法是在自然条件下，有目的、有计划地通过 观察被观察者的言行表现，以了解其气质特点的 一种方法。
气质类型的测量——条件反射法
条件反射法是指在实验室里，运用一定的实验 仪器对被试在形成或改变条件反射的过程中所 表现出来的神经活动特征进行观察记录，从而 了解和确定其气质类型的方法
气质类型的测量——测验法
对遗传的作用的一致看法：
1、遗传是人格因素不可缺少的影响因素。
2、遗传因素对人格的作用随人格特质的 不同而不同。如在智力、气质等因素上，遗 传因素的作用较重要；而在价值观，信念， 性格等与社会因素关系紧密的特质上，后天 环境的因素更重要。
3、人格的发展受遗传与环境两种因素的 共同作用。
(二)社会文化因素
要由先天的神经活动类型特点决定。 其次，气质与性格相比具有更强的稳定性。 再次，气质反映一个人的自然属性，无好坏之
分，而性格则反映一个人的社会属性，有好坏 优劣之别。
性格与气质——联系
性格与气质的联系表现在： 首先，气质使性格带有某种独特的色彩。 其次，气质可以影响性格的形成和发展的速
度。 再次，性格对气质也产生一定影响，在一定
❖ 爱斯基摩人：以渔猎为生，过流浪生活，以家庭为 单元，男女平等，没有持久、集中的政治和宗教约束。
普通心理学课件 第十二章 人格
FFM因素模型：经验开放性（O）、认真性（C）、外倾性
（E）、宜人性（A）和神经质（N）。ocean(海洋）
开放性：具有想象，审美，情感丰富，求异，创造，智能等特 质。 责任心（认真性）：具有胜任，公正，条理，尽职，成就，自 律，谨慎，克制等特质。 外倾性：表现出热情，社交，果断，活跃，冒险，乐观等特质。 宜人性：具有信任，直率，利他，依从，谦虚，移情等特质。 神经质或情绪稳定性：具有焦虑，敌对，压抑，自我意识，冲 动，脆弱等特质。
3、智力的PASS模型
• Planning-Arousal-Simultaneous-Successive • 计划-------注意-----同时性加工-----继时性加工
能力发展的一般趋势
1、童年期和少年期是某些能力发展最重要的时期。 2、人的智力在18~25岁间达到顶峰，智力的不同成 分达到顶峰的时间是不同的。 3、根据对人的智力毕生发展的研究，人的流体智力 在中年之后有下降的趋势，而人的晶体智力在人的 一生中却是稳步上升的。 4、成年时人生最漫长的时期，也是能力发展最稳定 的时期。 5、能力发展的趋势存在个体差异。
8
2、斯滕伯格：三元智力理论
成分亚理论(component subtheory of intelligence)
元成分(metacomponent) 操作成分(performance component) 知识获得成分(knowledge-acquisition component)
情境亚理论(contextual subtheory of intelligence) 经验亚理论(experienced subtheory of intelligence)
18
（三）气质的特性
▪ 感受性：感受性是人的感觉器官对外界刺激的 感觉能力，它是用感觉阈限的大小来度量的。 （敏感）
（E）、宜人性（A）和神经质（N）。ocean(海洋）
开放性：具有想象，审美，情感丰富，求异，创造，智能等特 质。 责任心（认真性）：具有胜任，公正，条理，尽职，成就，自 律，谨慎，克制等特质。 外倾性：表现出热情，社交，果断，活跃，冒险，乐观等特质。 宜人性：具有信任，直率，利他，依从，谦虚，移情等特质。 神经质或情绪稳定性：具有焦虑，敌对，压抑，自我意识，冲 动，脆弱等特质。
3、智力的PASS模型
• Planning-Arousal-Simultaneous-Successive • 计划-------注意-----同时性加工-----继时性加工
能力发展的一般趋势
1、童年期和少年期是某些能力发展最重要的时期。 2、人的智力在18~25岁间达到顶峰，智力的不同成 分达到顶峰的时间是不同的。 3、根据对人的智力毕生发展的研究，人的流体智力 在中年之后有下降的趋势，而人的晶体智力在人的 一生中却是稳步上升的。 4、成年时人生最漫长的时期，也是能力发展最稳定 的时期。 5、能力发展的趋势存在个体差异。
8
2、斯滕伯格：三元智力理论
成分亚理论(component subtheory of intelligence)
元成分(metacomponent) 操作成分(performance component) 知识获得成分(knowledge-acquisition component)
情境亚理论(contextual subtheory of intelligence) 经验亚理论(experienced subtheory of intelligence)
18
（三）气质的特性
▪ 感受性：感受性是人的感觉器官对外界刺激的 感觉能力，它是用感觉阈限的大小来度量的。 （敏感）
第十二章人格
第十二章人格人格的一般概念人格理论认知风格人格测验人格成因应用心理学12章ppt第一节人格的一般概念一.什么是人格？定义――人格是构成一个人的思想、情感以及行为的特有模式，包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。
1、独特性―个体、群体之间差异。
2、稳定性―表现在时间、情境上。
3、统合性―受到自我意识的调控，人格结构和谐。
4、功能性―决定命运。
首页应用心理学12章ppt二、人格的结构(一)气质与性格1、气质(脾气、秉性)―表现在心理活动的速度、强度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。
先天形成、无好坏之分、不决定成就。
2、性格―一个人对现实的态度和习惯化了的行为方式中表现出来的较稳定的个性心理特征。
受先天和后天共同影响，有好坏之分、体现了一个人的品德。
应用心理学12章ppt(二)自我调控系统1、自我认知―对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价。
2、自我体验―伴随自我认知而产生的内心体验，是自我意识在情感上的表现。
3、自我控制―是自我意识在行为上的表现。
包括自我监控、自我激励、自我教育等。
应用心理学12章ppt第二节人格理论一、精神动力学的人格理论(一)弗洛伊德的人格结构模型1、本我(id)―人格的自私部分，由本能和欲望组成，遵循快乐原则。
2、自我(ego)―调节本我和超我之间的矛盾。
以合理的方式满足本我的要求，遵循现实原则。
Freud Sigmund ,1856-1939应用心理学12章ppt3、超我(superego)―追求完美的境界、社会化的自我，遵循道德原则。
意识前意识无意识首页自我超我应用心理学12章ppt(二)阿德勒的人格理论1、追求优越Alfred Adler ,1870-1937每个人生下来就有一种自卑感，人从出生开始就为克服自卑而抗争。
这种抗争就是追求优越。
父母的溺爱会导致儿童后来的自卑、依赖的人格，忽视会导致儿童冷酷、怀疑的人格。
排行老二的孩子更有可能成功。
2、父母对人格发展的影响3、出生顺序首页应用心理学12章pptKaren Horney, 1885-1952(三)凯伦.霍尼的神经症人格理论神经症患者为了避免焦虑，会采用三种交往方式1、接近人群――依赖他人，强制性的接受别人的喜爱和接受。
第十二章 人格 ppt课件
• 1、气质是个人心理活动的动力特征。这种动力 特征主要表现在心理活动的强度、速度、稳定性 、灵活性和倾向性上。
• 2、气质的天赋性、稳定性和可变性
• 3、气质学说 2021/4/4
• (1)气质的体液说
• 在心理学史上，“气质”是一个很古老的概念 。早在古希腊医学家恩培多克勒（Empedocles ，约公元前483一前423）的“四根说”中就已 经具有了气质和神经类型学说的萌芽。恩培多克 勒认为，人的身体是由四根（土、水、火、空气 ）构成：固体的部分是土根，液体的部分是水根 ，维持生命的呼吸是空气根，血液主要是火根； 思维是血液的作用。火根离开了身体，血液变冷 些，人就入眠。火根全部离开身体，血液就全变 冷，人就死亡。他还认为，人的心理特性依赖身 体的特殊构造；各人心理上的不同是由于身体上 四根配合比例的不同。他认为，演说家是舌头的 四根配合最好的人，艺术家是手的四根配合最好 的20人21/4/4。这可以说是后来的气质概念的萌芽。
•
表：心理指标与气质类型的相互关系
• 类型 感受性 耐受性 敏捷性 可塑性 兴奋性
• 倾向性
• 胆汁质 - + 外
+
+
+
• 多血质 + +
+
+
+
外
• 粘液质 - +
-
-
-
内
• 抑郁质 +
-
-
-
-
内2021/4/4
• 2、气质类型的基本特征 • *多血质——活泼而好动的人——斗士型 • *胆汁质——热情而急躁的人——活泼型 • *粘液质——沉着而稳定的人——安静型 • *抑郁质——情感深厚而沉默的人—弱型
• 2、气质的天赋性、稳定性和可变性
• 3、气质学说 2021/4/4
• (1)气质的体液说
• 在心理学史上，“气质”是一个很古老的概念 。早在古希腊医学家恩培多克勒（Empedocles ，约公元前483一前423）的“四根说”中就已 经具有了气质和神经类型学说的萌芽。恩培多克 勒认为，人的身体是由四根（土、水、火、空气 ）构成：固体的部分是土根，液体的部分是水根 ，维持生命的呼吸是空气根，血液主要是火根； 思维是血液的作用。火根离开了身体，血液变冷 些，人就入眠。火根全部离开身体，血液就全变 冷，人就死亡。他还认为，人的心理特性依赖身 体的特殊构造；各人心理上的不同是由于身体上 四根配合比例的不同。他认为，演说家是舌头的 四根配合最好的人，艺术家是手的四根配合最好 的20人21/4/4。这可以说是后来的气质概念的萌芽。
•
表：心理指标与气质类型的相互关系
• 类型 感受性 耐受性 敏捷性 可塑性 兴奋性
• 倾向性
• 胆汁质 - + 外
+
+
+
• 多血质 + +
+
+
+
外
• 粘液质 - +
-
-
-
内
• 抑郁质 +
-
-
-
-
内2021/4/4
• 2、气质类型的基本特征 • *多血质——活泼而好动的人——斗士型 • *胆汁质——热情而急躁的人——活泼型 • *粘液质——沉着而稳定的人——安静型 • *抑郁质——情感深厚而沉默的人—弱型
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快乐
而快乐
具有”工作原则“： 具有”玩的原则“：
先工作再玩（有时 先玩再工作（有时
主题统觉测验
主题统觉测验(简称TAT)是由美国心 理学家莫瑞编制的。这种测验的性质 与看图说故事的形式很相似。全套测 验由30张模棱两可的图片构成，另有 1张空白图片。
测验时,每次给被试1张图片,让他根据 所看到的内容编出一个故事。故事的 内容不加限制,但必须符合以下四点： 图中发生了什么事情，为什么会出现 这种情境，图中的人正在想些什么， 故事的结局会怎样。
（309-311页）
四 （一）分类
性 1. 按优势分：理智型、情
格
绪型、意志型
的 2. 按倾向分：外倾型、内
类 型
倾型
3. 按独立性分：顺从型、 独立型
与
（313页）
测
量
1、自陈测验
性
自陈测验是被试本人对自己的人 格特质予以评价的一种方法，通常
格 的
都由一系列的问题组成,每一个问题 陈述一种行为,要求被试按照自己的 真实情形来回答。
家庭环境因素
一位人格心理学家说：“家庭 对人的塑造力是今天我们对人格 发展看法的基石，儿童人格的发 展和他(她)与父母之间的关系息 息相关 。”
（1）家庭教养方式 （2）家庭成员的性格 （3）家庭成员的关系
荣格 的性 格类 型学
说
从四个维度考察个人的类型偏好：
1、态度倾向：外倾（Extraversion / 内倾
格 4、帮助学生进行自我教育
的
培
（324-325页）
养
谢谢!
罗夏墨渍测验
罗夏墨渍测验是由瑞士精神医 学家罗夏于1921年设计的,共包 括10张墨渍卡片， 其中5张为 彩色，另5张为黑白图形。
施测时每次按顺序给被试呈现 1张，同时问被试：“你看到 了什么? ”、“这可能是什么东 西? ”、“这使你想到了什么? ” 等，允许被试自己转动图片从 不同的角度去看。
意志特征是性格结构的一个重要侧面,它是一个人在
控制和调节自己的行为方式时表现出来的。如顽强拼搏,
当机立断。一个人的性格是坚强抑或脆弱,是根据意志特
征来评判的。
3. 情绪方面的性格特征
每个人都有其稳定而独特的情绪活动方式,这些就构
成了性格的情绪特征。
4. 理智方面的性格特征
这是在人们的认知活动中所表现出来的个人风 格。人们在感知、记忆、思维、想像等方面的差异, 就是性格的理智特征。
第十二章 性格
.
1
一、什么是性格
主 二、性格与气质的关系 要 三、性格的结构 内 四、性格的分类与测量
容 五、性格的形成与培养
一 性 格 —— 个 人 对 现 实 的
性 格
态度和行为方式中所表 现出来的稳定的心理特 征。
的
概
性格在个性中占核心地位。 稳定性与可变性
念
（305页）
二
性 相互渗透、相互影响：
量
就可以推出若干人格特性。 （1）罗夏墨渍测验
（2）主题统觉测验
（3）绘画测验（人、树、房子等）
3、句子完成法
性
句子完成法(简称SCT)是以
格
未完成的句子作为刺激,让受测 者自由地给予语言反应来完成
的
未完成的部分。依据受测者的
测 量
反应内容来推断受测者的情感、 态度以及内心冲突等。
例如:
留心普遍的和有象 征性的，使用隐喻 和类比
跳跃式的给出信息
着眼于将来
思考
（T）
情感
（F）
思考
情感
后退一步，客观地 向前看，关心行动给
分析问题
他人带来的影响
崇尚逻辑、公平和 注重感情与和睦，看 公正，有统一标准 到规则的例外性
自然的发现缺点， 自然的想让别人快乐， 有吹毛求疵的倾向 易于理解别人
格 1.气质使同一性格有不同表现；
与 2.气质影响性格的形成和发展；
气
3.性格可制约气质的表现并改 造气质。
质
的
（308页）
关
系
三 性 格 的 结 构
1. 对现实的态度方面的性格特征
人们对自己、对他人、对集体、对事物有各自不同的
态度,这些态度上的差异会直接影响到他们的为人处世。
2. 意志方面的性格特征
（Introversion ）
2、接受信息：感觉（Sensin）/ 直觉（ iNtuition ） 3、处理信息：思考（Thinking ）/ 情感
（Feeling ）
4、行动方式：判断（Judging ）/ 知觉
（Perceiving ）
外向
（E）
内向
（I）
外向
与他人在一起时感 到振奋
希望成为注意的焦 点
可能被认为是无情、 可能被认为是过于感
麻木、漠不关心
情化、无逻辑、脆弱
认为诚实比机敏更 认为诚实与机敏同样
重要
重要
认为只有合乎逻辑 地感情情都是 正确的，无论有意义 与否
受获得被人理解欲望 的驱使
判断
（J）
知觉
（P）
判断
知觉
做完决定后感到很 因保留选择的余地
先行动再思考
喜欢边想边说出声
容易被了解
愿意与人分享个人 信息
反应迅速，喜欢快 节奏
较之精深更喜欢广 博
内向
独自一人时感到振 奋
避免成为注意的焦 点
先思考再行动
在脑中思考
注重隐私
只与少数人分享个 人信息
思考后再反应，喜 欢慢节奏
较之广博更喜欢精 深
感觉
（S）
直觉
（ N）
测 （1）明尼苏达多相人格测验
量
（2）卡特尔16PF人格测验 （3） Y—G人格测验
（4） MBTI测验
2、投射测验
投射测验是以弗洛伊德心理分析
性
的人格理论为依据的。测验一般是
格
由若干个模棱两可的刺激所组成,被
的
试可任加解释,使自己的动机、态度、 感情以及性格等在不知不觉中反应
测
出来,然后由主试将其反应加以分析,
"我们的朋友-------"
"我喜欢的是-------"
五 影响性格形成与发展的因素：
性 格
1. 生物遗传因素
的 2. 社会文化因素
形
3. 环境因素（家庭、学校、
成
自然物理等）
和 4. 自我教育
培
（318-324页）
养
良 1、及早重视良好性格的培养
好 2、树立好榜样
性 3、个别指导
感觉
相信确定而有形的 事物
喜欢具有实际意义 的新主意
崇尚现实主义与常 识
喜欢运用和琢磨已 有的技能
留心特殊的和具体 的，喜欢给出细节
循序渐进的给出信 息
着眼于现在
直觉
相信灵感和推理
喜欢新主意和新概 念只出于自己的意 愿
崇尚想象力和新事 物
喜欢学习新技能， 但掌握之后容易厌 倦