山中访友优秀课件

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1《山中访友》4好PPT课件

1《山中访友》4好PPT课件

⑥ 在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂 而别有深意的仪式;捧起一块石头,轻轻敲 击,我听见远古火山爆发的声浪,听见时间 隆隆的回声。
“它们”指的是落花和落叶,“仪式” 指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土 的过程。因为石头是由火山爆发的岩浆凝 结而成,所以在普通的石头身上也有着大 自然轮回变化、生生不息的足印。
• 开头部分(注意红色字哦):
• 走出门,就与微风撞了个满怀。风中 含着露水和栀子花的气息。早晨,好清爽!
不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物, 就带着满怀的好心情,踏一条幽径,独自 去访问我的朋友。
①走出门,就与微风撞了个满怀, 风中含着露水和栀子花的气息。
这句话说明了作者去山中访 友时拥有一份好心情,同时也 间接地点明山中访友是在初夏 的一个早晨。
⑤ 你好,清凉的山泉!你捧出一面明 镜,是要我重新梳妆吗?你好,汩汩的 溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与 你唱和吗?你好,飞流的瀑布!
• 这一组句子是写“我”跟山中的朋友在 打招呼,内容一致,结构相似,是一组排 比句,同时运用拟人手法,把“我”和山 里朋友之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表 达了出来。这里采用第二人称来写,读来 倍感亲切、热情。
才让卓玛
你还有哪些字不会读?
你还有哪些词语的意 思不理解呢?
注音组词
yāo
邀请

瀑布

身躯
yùn
蕴含

俯冲
qiào
陡峭
jīn
xiá
津津有味 侠客
词语理解
• 幽径: 隐蔽、僻静的小路。 • 德高望重:道德高尚,名望很大。 • 波光明灭: 水波忽明忽暗的样子。 • 唱和: 一个人做了诗或词,别的人相应作答。 • 津津乐道:很感兴趣地谈论。 • 吟咏: 有节奏地诵读诗文。

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留念合影
在美好的时光里,留下珍贵的 合影,作为此次访友的永久回
忆。
03 山中生活体验分享
居住环境感受及改善建议
自然环境优美
山中的居住环境空气清新,景色 宜人,有利于身心健康。
生活设施不足
山中生活设施相对匮乏,如交通 不便、网络覆盖不全等,给生活
带来不便。
改善建议
加强基础设施建设,提高生活便 利度,如增设公共交通线路、完
处理方式。
环保材料使用
02
提倡使用可降解、可回收的环保材料,减少一次性塑料制品的
使用。
垃圾减量技巧
03
分享减少垃圾产生的实用技巧,如购物时选择包装简洁的商品、
使用可重复使用的餐具等。
节约用水、用电等环保行为倡导
1 2 3
节水措施
宣传节约用水的重要性,介绍家庭节水技巧,如 修复漏水的水龙头、使用节水型洗衣机等。
勇于探索
在未来的生活和工作中,我们应 该保持开放的心态,勇于探索未 知的领域和尝试新的事物,不断 拓展自己的视野和能力。
不断学习
学习是一生的事业,我们应该保 持学习的热情和动力,不断汲取 新的知识和技能,提升自己的综 合素质和竞争力。
将所学所得应用到实际生活中去,不断提升自己
将友谊落实到行动中
我们不仅要在口头上表达对朋友的关心和爱护,更要通过实际行动来 体现友谊的价值,比如关心朋友的生活和工作,给予帮助和支持等。
野生动植物保护行动
介绍针对濒危野生动植物的保护措施,如建立自然保护区、推广 野生动植物保护知识等。
环保公益活动参与
鼓励观众积极参与环保公益活动,如志愿者服务、环保知识宣传 等,共同为地球环境保护贡献力量。
05 心灵成长感悟分享

六年级上册《山中访友》1 (完美版)ppt课件

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(2)道德高尚,声望重,多称颂年高而 有名望的人。德高望重 (3)指波光时隐时现,忽明忽暗 波光明灭
(4)形容有滋味或有兴趣的说道。
津津乐道
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27
整体感知
朗读课文,思考问题:
1、作者在山中拜访了哪些“朋友”? 2、表达了作者怎样的感情?
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28
速读课文,思考:作者在 山中拜访了哪些“朋友”?
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48
去拜访这些朋友的时候, “我”的心情如何呢?
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49
• 开头部分(注意红色字哦): • 走出门,就与微风撞了个满怀。风中含
着露水和栀子花的气息。早晨,好清爽!
不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物, 就带着满怀的好心情,踏一条幽径,独自去 访问我的朋友。
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50
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35
溪流:汩汩 唱和一首小诗
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瀑布:飞流 金嗓子—有气势
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37
悬崖: 陡峭
高高的额头上仿佛刻满了智慧
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38
白云:悠悠 让天空充满宁静
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39
云雀:淘气 从不说是非
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40
落花: 芬芳清香
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41
落叶:精致的纹理,蕴含生命的奥秘
山清水秀,鸟语花香;
青松迎客,寒梅报春。多姿 多彩的大自然有声有色,有 情有意。我们这学期学习的 第一组课文,将带领我们投入 大自然的怀抱,领略大自然 的风姿,倾听大自然的声音, 与大自然互诉心声、交流感 受。
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1677山中访友PPT课件

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山泉 姐姐 照出我的浑浊
小溪 妹妹 唱和小诗
白云 大嫂 天空的护士, 使天空返老还童
瀑布 大哥 天生金嗓 子,无回报地从古唱到今
悬崖 爷爷 给人清净、 无杂念的心境
云雀 弟弟 纯洁少年, 从不说是非
石头 敲击 时间的回声
落叶 纹理 命运的手相
小花 采一朵插在头上 悄悄做一会儿女人
阵雨 侠客吼叫,醉酒 诗人朗诵 感动又吓人
老柏树 慈祥 恩泽、遮雨
蚂蚁 小弟弟 患难兄弟
归鸟 伴我披月回家
品读语言,体味意境
❖ 本文构思新奇,语 言优美,请再读课 文,找出你认为 精 彩的句子,加以品 析。
①走出门,就与微风撞了个满怀, 风中含着露水和栀子花的气息。
这句话说明了作者去山中 访友时拥有一份好心情,同时 也间接地点明山中访友是在初 夏的一个早晨。
写一写 说一说
作者采用的是说话方式向他的 大自然朋友打招呼,我们也尝试一 下用“你好”写一句话,向我们的 大自然朋友打一下招呼,好吗? (比如松树、小草、白鹭……)
作业布置
1、选一个好天气,与好友结伴到郊 外走走,去触摸大自然
2、假如你是某一景物,面对来往形 形色色的游人,你对游人说说心声
3、有感情地朗读《山中访友》两次
②啊,老桥,你如一位 德高望重的老人。
这里把“老桥”比喻成“一位德 高望重的老人”,不但写出了桥的古 老,而且也突出了它默默无闻为大众 服务的品质,充分表达了作者对桥的 赞美和敬佩之情。
③走进这片树林,鸟儿呼唤我的 名字,露珠与我交换眼神。
这里运用了拟人的手法,形象地 表现了自己和鸟儿、露珠这两位朋友 间的默契和情谊。
安徽省淮南市凤台县城关中心校 陈燕
自由朗读课文(配乐),扫清字词障碍。

1《山中访友》ppt课件 完美

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作者采用的是说话方式向他的 大自然朋友打招呼,我们也尝试一 下用“你好”写一句话,向我们的 自然朋友打一下招呼,好吗?
实话实说
学习本文, 你有什么
布置作业
模仿课文第 4 节“我闭上眼睛,我 真的变成了一棵树,脚上长出了根 须 …… ”观察一下身边的大自然, 展开想像的翅膀,写一个片断或一 篇小作文。
山中访友














赏 悟




就看到这儿吧, 你有什么感悟?
只要带着满怀的好心情, 带着丰富的想象,走进山林, 好朋友就会向你走来.
• 作者: 李汉荣 (著名诗人、散文家)
• 出处:《散文》杂志 (1995.第三期) • 体裁:散文 (之前入选为初中一年级课文)
悬崖 云雀 蚂蚁 归鸟
小花
古 桥
石头
老柏树
蚂蚁小弟弟
作者与大自然是那样贴近,关系是 那么密切,他在山中拜访的众多“ 朋友”中,你最喜欢哪一个?从中 感悟到了什么?得到了怎样的启示 ?说说你喜欢的理由。
作者为什么把进山看风景说 成是“山中访友”?
作者把进山看风景说成山中访友用 的是拟人化的写法。将古桥、树木、山泉 小溪等景物看成自己的山中朋友,将进山 看景说成是山中访友,是为表达自己对大 自然的热爱之情。这样说亲切,温馨。使 行文生动,又为下文与景物对话作铺垫。
假如你是大自然家族的一 员,在“我”的深情呼唤,热情 赞美中, 也应该回应了吧。 请你为山中的朋友设计一 段话,作为对“我” 的回答!
山泉:我从千尺奇峰上飞下来,我要奔向浩瀚的大海, 哪怕千难万险,哪怕风吹日晒,我都要实现自己的梦 想,让清澈的我为大海增添色彩。 溪流:大哥哥,今天是大自然妈妈的生日,你能与我一 起吟诗送给妈妈吗? 白云:老朋友,其实,这都是我应该做的,我是天空的 女儿,为天上的长辈做点力所能及的事情,也是应该 的。 瀑布:别看我唱了这么多年,大自然赋予我神奇的能力, 就要永久的为自然奉献我的力气,就凭我这股劲儿, 再唱三百年也没有问题,,嘿嘿。 悬崖:你好,我矗立在这里,看风云变换,看人世沧桑, 深感时光易逝,几百年,几千年也就这样匆匆过去了, 孩子,要珍惜现在拥有的一切啊! 云雀:在我的眼里,到处红花绿草,青山绿水,景色怡 人,用我的眼怎么也看不够这壮丽的美景。

《山中访友》ppt课件完美版

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海子死后的90年代末,李汉荣的诗和散文风格 大变。他一转身致力于散文创作。李汉荣发挥散文 家“材料扎实”、感悟深妙、语言清新缜密的长处, 他的《南山》、《老屋》、《放牛》、《外婆的手 纹》、《一碗清水》、《回忆父亲》、《对中医的 一知半解》、《父亲和他用过的农具》、《凝视: 母亲用过的......》、《雪界》、《感念祖先》、 《对一个垃圾堆的观察》、《溪水》、《采药人》、 《野地》、《野河》、 《河床》、《地气》、《 桥》、《倾听的夜晚》、《山中访友》、《梦回唐 朝》、《购物记》等散文系列组章于诗意的抒写中 显出细节的清晰、充实,情思的深挚、感人。
提要反馈:
(一)中心内容:
《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、 充满童心和好奇心的散文。作者“带着满怀的好 心情”,走进山林,探访“山中的众朋友”,与 “朋友们”互诉心声,营造了一个如诗如画的童 话世界,表达了作者亲近自然、热爱自然的思想 感情。
(二)分段以及段意: 1-2 出门访友 3-7 山中访友 8 访友归来
希望你将来会拥有选择的权利,选择有意义,有时间的工作,而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史,不外功名利禄;九万里悟道,终归诗酒田园。 这是一个最好的时代,这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代,这是一个愚蠢的年代;这是一个光明 的季节,这是一个黑暗的季节;这是希望之春,这是失望之冬;人们面前应有尽有,人们面前一无所有;人们正踏上天堂之路,人们正走向地狱之门。 我有所感事, 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母,就是那不断对着背影既欣喜又悲伤,想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围,就是他的世界。因为爱过,所以慈悲;因为懂得,所以宽容。 刻意去找的东西,往往是找不到的。天下万物的来和去,都有他的时间。 与善人 居,如入芝兰之室,久而自芳也;与恶人居,如入鲍鱼之肆,久而自臭也。 曾经沧海难为水,除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。 半生 闯荡,带来家业丰厚,儿孙满堂,行走一生的脚步,起点,终点,归根到底,都是家所在的地方,这是中国人秉持千年的信仰,朴素,但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难,就可以问老天要多少人生。心,若没有栖息的地方,到哪里都是流浪...如果有来生,要做一只鸟,飞越永恒,没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望,南方有温暖的巢床,向西逐退残阳,向北唤醒芬芳。如果有来生,希望每次相遇,都能化为永恒。不乱于心,不困于情。不畏将来,不念过往。如此,安 好。 笑,全世界便与你同声笑,哭,你便独自哭。 一辈子,不说后悔,不诉离伤。上帝作证,我是真的想忘记,但上帝也知道,我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了,一半一半,选哪一半都很困难,所以这才是选择。跟着你,在哪里,做什么,都好。眠。我倾尽一生,囚你无期。择 一人深爱,等一人终老。痴一人情深,留一世繁华。断一根琴弦,歌一曲离别。我背弃一切,共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福,在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过,留下的且当珍惜 我相信,真正在乎我的人是不会被别人抢走的,无论是友情,还是爱情。我还是相信,星星会说话,石头会开花,穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后,你终会抵达! 每一个不曾起舞的日子,都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光,提醒我,若不学会遗忘,就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局,我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻,愿每一颗流浪的心,在一盏灯光下,得到永远的归宿。 因为有了因为,所以有了所

《山中访友》精品课件

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李汉荣(1958—— ),著名诗人、散文家、 中国作家协会会员。笔名牧童、林中河,陕西勉 县人。多年来写作诗歌约3000多首,散文2000多 篇,中短小说30余篇。1982年毕业于陕西汉中师 范学院中文系(今陕西理工学院文学院)。曾任略 阳县一中教师,调任略阳县司法局副局长,自愿 辞官到略阳文化馆当馆员,后调至《汉中日报》 社当编辑至今。
回顾与小结
作者为什么把进山看风景说成 是“山中访友”?
明确:作者把进山看风景说成是“山
中访友”,用的是拟人的修辞手法, 表达自己对大自然的热爱之情。
品读——探究发现美
语言清新之美 想象丰富之美 结构新巧之美 前后呼应之美
描写细腻之美 情景交融之美 童心童趣之美 自然生活之美
写作特色
山中杂诗
山际见烟来, 竹中窥落日。 鸟向檐上落, 云从窗里出。
落花 岩石
表达了作者对 大自然的热爱之情
合作探究
1、作者“带着满怀的好心情”走进山 林,进山看了一路的美景,可作者为什 么却说成“山中访友”?
这是作者采用拟人的手法表达自 己对大自然的热爱之情。同时也可以 使行文生动,并为下文做了铺垫。
2、既然是山中访友,那么李汉荣先生跟 自己的好朋友交流了吗?他们又是怎样交 流的?
1)作者在山中拜访了哪些朋友?
古桥、树林、山泉、小溪、 瀑布、白云、悬崖、云雀、落 花、落叶、石头、岩石、犬吠、 归鸟等。
古桥
归鸟
树林
犬吠

山泉
友 岩石 热
阵雨
大 小溪
瀑布
石头 然 自 白云
落叶 落花 云雀
悬崖
古桥
老朋友


知己
幻想自己也变成树
山泉

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雷阵雨:侠客吼叫 醉酒诗人朗诵 感动吓人
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老柏树:慈祥——遮雨——恩泽
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蚂蚁: 小弟回
自主合作探究
作者与大自然是那样贴近,关系是 那么密切,他在山中拜访的众多 “朋友”中,你最喜欢哪一个?从 中感悟到了什么?得到了怎样的启 示?说说你喜欢的理由。
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合作探究
作者“带着满怀的好心情”走进山 林,进山看了一路的美景,可作者 为什么却说成“山中访友”呢?
配乐朗读
带着感情朗读课文,去体 会那“童话般的世界”。
拓展延伸
假设你是某一景物,实际上景物 已经成为游人的朋友了,请你以 景物为角色,与游人互诉心声, 学习小组合作,进行创造性对话。
布置作业
模仿课文第4节“我闭上眼睛,我 真的变成了一棵树,脚上长出了根 须……”观察一下身边的大自然, 展开想像的翅膀,写一个片断或一 篇小作文。
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。 ——白居易《忆江南》 黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。——杜甫《江畔独步寻花》 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 ——贺知章《咏柳》 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 ——杜甫《绝句》 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。 苏轼《惠崇〈春江晚景〉》 春色满园关不住,一枝红杏出墙来。 ——叶绍翁《游园不值》 胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。 ——朱熹《春日》
整体感知
朗读课文,思考问题:
1、作者在山中拜访了哪些“朋友”? 2、表达了作者怎样的感情?
作者要访的是自然界的朋友,依次是:
古桥 树林 山泉 小溪
白云 石头
瀑布 悬崖 云雀 落叶 小花 阵雨
老柏树 蚂蚁 归鸟
继续
古桥:德高望重 古老而坚韧的灵魂
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树林:知己 闭上眼我变成了树……

《山中访友》课件完美版

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山中访友
整体感知
朗读课文,思考问题:
1、作者在山中拜访了哪些“朋友”? 2、表达了作者怎样的感情?
作者要访的是自然界的朋友,依次是:
古桥 树林 山泉 小溪
白云 石头
瀑布 悬崖 云雀 落叶 小花 阵雨
老柏树 蚂蚁 归鸟
继续
古桥:德高望重 古老而坚韧的灵魂
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树林:知己 闭上眼我变成了树……
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山泉:姐姐 照出我的浑浊
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小溪:妹妹 唱和一首小诗
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白云:大嫂 月亮的好女儿 使天空返老还童 天空的好护士 返回
瀑布:大哥 金嗓子—无回报地从古唱到今
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悬崖:爷爷 给人清净无杂念的心境
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云雀:弟弟 纯洁少年,从不说是非
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石头:——敲击,听见时间的回声
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落叶:——纹理,命运的手相
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合作探究
作者“带着满怀的好心情”走进山 林, 进山看了一路的美景,可作者为什 么却说成“山中访友”呢?
配乐朗读
带着感情朗读课文,去体 会那“童话般的世界”。
拓展延伸
假设你是某一景物,实际上景物 已经成为游人的朋友了,请你以 景物为角色,与游人互诉心声, 学习小组合作,进行创造性对话。
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小花:采一朵插头上悄悄做一会儿女性
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雷阵雨:侠客吼叫 醉酒诗人朗诵 感动吓人
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老柏树:慈祥——遮雨——恩泽
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蚂蚁: 小弟弟 ——患难兄弟
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归鸟:——伴我披月回家
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自主合作探究
作者与大自然是那样贴近,关系是 那么密切,他在山中拜访的众多 “朋友”中,你最喜欢哪一个?从 中感悟到了什么?得到了怎样的启 示?说说你喜欢的理由。

《山中访友》ppt课件(3篇)

《山中访友》ppt课件(3篇)

我们的大自然朋友打一下招呼,好
吗?
➢你好!云雾姐姐:你让我忘记 了许多愁苦,得到了许多欢乐, 在走进你的同时,我有了腾云 驾雾的感觉,让我尝试了飞翔。
➢。
➢你好!雪妹妹:你那么干净洁 白,你是美丽的化身,你从天 空富有诗意的落下来,跳着优 美的舞蹈,我喜欢你!
➢生活中人与自然有哪些不和 谐的现象?假如你是自然中 的一员,你想对破坏自然的 人们说些什么?
➢ 第四自然段: ➢ 鸟儿 ➢ 呼唤我的名字。 ➢ 露珠 ➢ 与我交换眼神。 ➢树 ➢ 是我的知己。
➢ 第五自然段: ➢ 山泉——清凉,要我重新梳妆。 ➢ 溪流——邀我唱和。 ➢ 瀑布——雄浑的男高音多么有气势。 ➢ 悬崖——陡峭,有挺拔的身躯和高高的额头。 ➢ 白云——洁白,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。 ➢ 云雀——谈论飞行中看到的好风景。
➢ 开头部分(注意红色字哦):
➢ 走出门,就与微风撞了个满怀。风中含 着露水和栀子花的气息。早晨,好清爽!
不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物, 就带着满怀的好心情,踏一条幽径,独自去 访问我的朋友。
➢ 结尾部分:
a. 做 人 要 有 持 久 而 不 变 的 坚 韧 的灵魂。
b.要深深扎根于人民大众当中。
c. 要 爱 护 大 自 然 , 保 护 人 类 的 朋 友——鸟类。
d.要 淳 朴 善 良 , 用 爱 心 待 人 , 不 去搬弄是非。
e. 永 远 健 康 地 、 身 心 愉 快 地 投 身 于工作和生活。
朗读与欣赏
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朗读与欣赏
朗读与欣赏
朗读与欣赏
朗读与欣赏
朗读与欣赏
你好,清凉的山泉! 你捧出一面明镜, 是要我重新梳妆吗?
你好,汩汩的溪流! 你吟诵着一首首小诗, 是邀我与你唱和吗?

(赛课课件)人教版六年级上册语文《山中访友》(共42张PPT)

(赛课课件)人教版六年级上册语文《山中访友》(共42张PPT)
这句话运用了比喻和拟人的修辞手法,把“老桥”比喻为 “一位德高望重的老人”,从“站”可以体现出拟人。这句话 不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的 品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩之情。
• 作者为什么说古桥是一位德高望重的老人?从哪些可以看 出老桥的这种品质? 你把多少人马渡过对岸,滚滚河
这是一组排比句,写“我”跟山中 的朋友打招呼时的情景。同时运用拟人 的手法,把“我”和山里“朋友”之间 的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。 采用第二人称,读来倍感亲切、热情。
落花和落叶
落花、落叶从枝上掉 下并融入泥土的过程
在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式; 捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪听见时 间隆隆的回声。
雨停了。幽谷里传出几声犬吠,云岭上掠过一群归鸟。我该 回家了。我轻轻地挥手,告别山里的朋友,带回了满怀的好心 情、好记忆,还带回一路月色。
开头是“满怀”,结尾也写到 “满怀”,前者是微风满怀,结尾 是“满怀的好心情”,首尾呼应, 使文章浑然一体。
•古桥——德高望重的老人
山 •树林——知己 中 •山泉——要我重新梳妆 访 •溪流——邀我“唱和” 友 •瀑布——雄浑的男高音
随堂演练
1.看拼音,写词语。
yāo qǐnɡ
pù bù
dǒu qiào
shēn qū
( 邀请 ) ( 瀑布 ) ( 陡峭 ) ( 身躯 )
2.课内阅读。
啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了 几百年了吧?
这句话用了__拟__人___的修辞手法,把_老__桥___比作_德__高__ _望__重__的___老__人__,不但写出了__桥__的__古___老___,而且也突出了 它的品质,充分表达了作者对老桥的_赞__美___和__敬__佩___。
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自落叶Biblioteka 落花 云雀默读课文,思考:作者 与探访的这些好朋友之 间的情谊如何?你从哪 些语句中感受到的?找 出相关的语句谈体会。
德高望重 古桥:
第一个老朋友
树林: 知己
仿佛自己也是一棵树
山泉: 清凉
要我重新梳妆
溪流:吟诵小诗
邀我唱和
飞流 金嗓子 瀑布:
男高音雄浑有气势
陡峭 悬崖:
1、给加点字选择正确注音。 血(xuè xiě )脉 曲(qū qǔ )径 负 荷(hè hé ) 2、结合上下文解释词语的意思 天涯海角: 不胜负荷: 3、结合文章,说说“静,仿佛能使一切增加深度” 该如何理解。 4、仿照前面一句的内容,在第②段中的两处省略 号前的横线上分别补写上一个句子。 5、从文中找出一个比喻句和一个拟人句,抄写下 来 比喻句: 拟人句:
简介作者
李汉荣 中国作家协会会员,著名 诗人、散文家。多年来写作诗歌约 3000首,散文随笔1000多篇,中短篇 小说约30余篇,在海内外100多家报 刊杂志发表诗歌、散文、随笔、杂文、 小说约2000多篇(首)
学习目标:
1、我会正确读写“清爽、吟诵、瀑布、 德高望重、津津乐道”等词语。 2、我能感受作者所描写的境界,从而 增强热爱自然,亲近自然的美好情 感。 3、我能学习作者运用比喻,拟人,排 比,想像来表达情感的方法。
作者与大自然是那样贴近, 关系是那么密切,他在山中拜访 的众多“朋友”中,你最喜欢哪 一个?说说你喜欢的理由。(从中 感悟到了什么?得到了怎样的启 示?)
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自学导航3:
作者在文中运用了那些表达方法? 找出相关的句子,并想想这样写有什么 好处?
啊,老桥,你如一位德高望重的老人。 在这涧水上站了几百年了吧?
我喜欢去植物园,是为了静。 静,仿佛能使一切增加深度,不只是对那些抽象的东西 如心灵、寂寞之类。它使我叫见鸟声,听见水声,听见四脚 爬虫在草叶间窸窸窣窣的“走路”声,听 见 ……令耳朵听得很深。 它使我看见叶面上的“血脉”,看见树顶间的青天,看 见 ……令眼睛望得可远可细。仿佛, 仿佛可以看到天涯海角那无尽的脚边——也不过是一片极静 的幽林。 前几天,我偶然在中午的时候去了植物园。满溢的 阳光到处洒上了金粉,连曲径上的小碎石都艳了起来。一切 的静依然静着,却不知由哪儿飞来了许多花的访客——那些 横飞的蜜蜂。草地上躲躲藏藏的苜蓿透露着若隐若现的紫色 消息,一只淘气的蜂把它传给旁边的草花。那野花像一朵淡 黄的云,轻柔得仿佛轻风一吹就会散。那只蜜蜂一站到花心 上去,花茎就不胜负荷地弯垂了下来,“太重啦”,仿佛有 一声甜美的呼喊,吓得蜂儿直跳起来,花儿才又弹簧似的弹 回原位伸直了花梗。
语言赏析
(1)走出门,就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀。 用了拟人的手法,开篇即给人清新自然的感觉 (2)你把多少人马渡过彼岸,你把滚滚流水送向远方,你躬着腰, 俯身吻着水中的人影鱼影月影。 拟人的手法,表现了古桥数年如一日的无私奉献、耐心呵护。 (3)忽然下起雷阵雨,像有一千个侠客在天上吼叫,又像有一千 个喝醉了酒的诗人在云头朗诵。 用了博喻的手法,侧重描绘了雷阵雨的声势 。 (4)于是,我轻轻地招手,告别了山里的众朋友,带回了满怀的 好心情,好记忆,顺便还带回一路月色…… 作者回到了人类最早的家园,觉得故园的亲切可爱。人生有 一次这样的回归与同化让人永铭心间。 (5)有许多鸟唤我的名字,有许多露珠与我交换眼神。 拟人,写出了我进入大自然怀抱后无比喜悦的心情,一切景物都成 了我的朋友,都成了可以交流的对象。
同学们,万物皆有灵性,美无处不在,只要你用 心去体验,一棵树,一片云,一座古桥,甚至是 一只蚂蚁都可能触动你的情思,拨动你的心弦。
希望同学们多亲近自然,与自然为友。周末快 到了,同学们也可以像作者一样,不骑车,不带 礼物,哼着小曲儿,不过为了安全,可以邀几个 同伴,来一次真正的精神之旅,回归自然,去山 中访友。
根据词义写出相应的 词语
满怀 (1)心中充满;指整个前胸部分。
(2)道德高尚,声望重,多称颂年高而 有名望的人。德高望重 (3)指波光时隐时现,忽明忽暗 波光明灭 (4)走了之后再也不回来。 一去不反 (5)人的精神面貌不好;黄瘦。憔悴 (6)指人由衰老又恢复青春。 返老还童
津津乐道 (7)形容有滋味或有兴趣的说道。
读句子,体会句子的表达方法和感情
(1)啊,老桥,你如一位德高望重的老人。 ☆这个句子用了 的修辞手法,把“老桥”比作 “ ”,不但写出了桥的古老,而且也突出了它 的品质,充分表达了作者对桥的 。 (2)走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。 ☆这个句子用 的手法,形象地表达了自己和 、 这两位朋友间的 。 (3)我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树 冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流 淌。 ☆这是作者走进树林,靠在一棵树上产生的 。从中, 我们真切地感受到______________________________.
把“古桥”比喻为“一位 德高望重的老人”,不但写出 了桥的古老,而且也突出了他 默默无闻为大众服务的品质, 充分表达了作者对桥的赞美和 敬佩。
走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字, 露珠与我交换眼神。
一声“呼唤”一个 “眼神”,这种拟人化的 手法,形象地表达了自己 和鸟儿、露珠这两位朋友 的默契和情谊。
自学导航1
朗读课文,思考问题:
1、作者在山中拜访了哪些“朋友”? 2、表达了作者怎样的感情?
一、作者要访的是自然界的朋友,依次是:
古桥 树林 山泉 悬崖 白云 云雀 石头 阵雨 岩石
溪流 落花 归鸟
瀑布 落叶
二、表达了作者对大自然的 热爱之情。
归鸟 犬吠 岩石
阵雨 石头
古桥
树林
山泉 小溪 瀑布 白云 悬崖
身躯挺拔 刻满智慧
白云: 悠悠、洁白
让天空宁静湛蓝
淘气 叽叽喳喳津津乐道途中好风景 云雀:
落花: 大自然芬芳清香
落叶: ——精致纹理
蕴含生命奥秘
—— 敲击,听见时间的回声 石头:
雷阵雨:
侠客吼叫 醉酒诗人朗诵
岩 石
像 为 我 撑 起 的 巨 伞
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归鸟:——伴我披月回家
自主合作探究
自学导航4:
课文结尾和开头有什么联 系?作者为什么以“山中访友” 为题?
• 从文章的字里行间,我们能真切地感受 到在作者的眼里,这一花一树,一鸟一 石,一草一木都成了有生命的人。它们 能跟我们说话,能跟我们交流,它们成 了我们的朋友。作者进山看景,自然便 成了“山中访友”。
配乐朗读
带着感情朗读课文, 去体会那“童话般的世 界”。
拓展延伸
假设你是某一景物,实际上 景物已经成为游人的朋友了,请 你以景物为角色,与游人互诉心 声,学习小组合作,进行创造性 对话。
回顾目标,谈谈我的收获
达标检测:
1、作者来到山中首先拜访了( ), 然后走进( ),访问了( ), ( ),( );接着我们在山 中又热切的和( ),( ), ( ),( ),( ), ( )打招呼,从中感受到作者对 ( )的思想感情。 2、( )的山泉( )的溪流 ( )的瀑布( )的悬崖 ( )的白云( )的峡谷
学习字词
栀子花 清爽 邀游伴 俯身 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 精致 蕴含 奥秘 侠客 德高望重 津津乐道 别有深意
生词理解
幽径: 隐蔽、僻静的小路。 德高望重: 道德高尚,名望很大。 波光明灭:水波忽明忽暗的样子。 一个人做了诗或词, 唱和: 别人相应作答。 津津乐道:很感兴趣地讨论 吟诵: 指有节奏地诵读诗文。
布置作业
课下背诵并摘抄自己喜欢的段落。
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