我是什么 第二课时
二年级上册语文第二课《我是什么》教案10篇
二年级上册语文第二课《我是什么》教案10篇二年级上册语文第二课《我是什么》教案篇1《我是什么》是一篇新编科普短文，本文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界水的不同形态和对人的利弊关系。
对于低年级的学生来说，课文篇幅较长，理解有一定的难度，需要采取多种形式来指导朗读。
根据课文的结构特点，引导学生进行探究性学习，培养学生自主的学习意识，进行设计。
由于是第二课时，复习词语导入，上节课已经认识了自然界中的魔术师。
学生从整体上把握了课文内容，感知课文大意，自然地猜出是“水”。
文章的主线是作者的写作思情，有着十分重要的意义。
细读课文，不难看出：本文的重心落在一个“变”字上，围绕“变”字进行说明介绍，先写水的形状变化，接着写水在池子、小溪、江河、海洋里的状态变化，最后写了水的性格变化及给人类带来的贡献和灾害。
根据水的形态变化，我们从变“云”，引导学生看课件“云”在不同时间的变化，“白衣服”是在早上和中午的时候，“黑衣服”是在下雨前和晚上，“红袍”是出现朝霞和晚霞时的景象。
这样，学生很直观的明白了云的变化过程。
接着问看后的感觉，读出美感。
接着，就是抓住“雨”“雹子”“雪”不同的变化，重点抓字词“落”“打”“飘”，这三个不同的现象，进行动作演示，学生能直观地体会这三个动作的轻重从而理解内容指导朗读。
在过渡到下一段中引起学生好奇，我还会变出什么？借助多媒体引起学生注意学下一自然段，这一自然段我采取范读的形式指导朗读。
第四自然段虽然短小，但是文字优美，为了能让学生读好，读懂这一段，我抓住了几个关键词语进行理解，如，睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌。
通过拟人化的比喻，让学生通过表演形式理解朗读，活跃课堂。
最后，是水的性格变化。
通过对“温和”和“暴躁”这两个词的理解，知道水温和时会做很多好事，读出温柔，和气的感受；水暴躁时做过许多坏事，读出厉害，发脾气的感受。
比较朗读是最能让学生读出不同的表现，我采用女生读温和的“我”，男生读暴躁的“我”，这样一比较起来很容易读好这一段，顺势积累反义词。
部编版二年级上册语文第2课《我是什么》课文原文及教案优秀6篇
部编版二年级上册语文第2课《我是什么》课文原文及教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文上册 课文1 2《我是什么》(第二课时)课件
第二(dì èr)课时
12/8/2021
第一页，共十八页。
认一认
jí xiǎo bàng wǎn shuǐ dī xiǎo xī bēn pǎo
极小 傍晚 水滴(shuǐ dī) 小溪 奔跑
hǎi yáng huài shì yān mò chōng huǐ fáng wū
1.“我”是什么？ 2.“我”会变成什么？ 3.除了(chú le)课文的介绍，“我”还会 变成什么？
12/8/2021
第四页，共十八页。
看一看
云
云
云
形成水滴
下雪 下雨 冰雹等
水汽上升
陆面蒸发
云
水汽(shuǐ qì) 上升
海面(hǎimiàn) 蒸发
12/8/2021
第五页，共十八页。
看一看
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men)就叫我“冰雹”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又 叫我“雪”。
你知道红色的汉字表示什么吗？
12/8/2021
第八页，共十八页。
读一读
平 静
(píngjìng)
的
平常(píngcháng)我在池子里睡觉池水。
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第九页，共十八页。
读一读
缓 缓
(huǎn huǎn)
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流
在小溪里散步(sàn 。 bù)
淌 的
பைடு நூலகம்
小
溪
第十页，共十八页。
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读一读
奔 腾 的 江 河
在江河 里奔跑 (jiānɡ hé)
第十一页，共十八页。
(bēnténg)
读一读
二年级上册语文《我是什么》教案【10篇】
二年级上册语文《我是什么》教案【10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文二年级上册2《我是什么》第二课时(教案)
部编版语文二年级上册2《我是什么》第二课时（教案）作为一名资深的语文教师，我今天为大家带来部编版语文二年级上册第二课时的教案，课文题目是《我是什么》。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第三至七自然段。
这部分内容主要介绍了水的不同状态和特点，以及水对人们生活的作用。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，掌握水的不同状态和特点，以及水对人们生活的作用。
同时，学生还能够提高自己的朗读和理解能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解课文内容，掌握水的不同状态和特点，以及水对人们生活的作用。
难点则是让学生能够正确地朗读课文，理解课文中的科学知识。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT和一些图片，用于帮助学生更好地理解课文内容。
五、教学过程1. 导入：通过上一节课的学习，我们已经知道了课文中的“我”是指水。
那么，水有哪些不同的状态和特点呢？今天我们继续学习课文，来寻找答案。
2. 新课导入：我们来学习课文的第三自然段。
请同学们认真阅读，并思考水有哪些不同的状态？3. 讲解：水有三种状态，分别是液态、固态和气态。
我们在日常生活中所见到的水主要是液态的，比如说河流、湖泊、海洋等。
当气温下降时，水会凝固成固态，比如说冰、雪等。
当气温上升时，水会蒸发成气态，比如说水蒸气。
4. 学习第四自然段：请同学们阅读第四自然段，并思考水有哪些特点？6. 学习第五自然段：请同学们阅读第五自然段，并思考水对人们生活有哪些作用？7. 讲解：水对人们生活有很多作用，比如说饮用、洗涤、灌溉等。
水还是很多生物生存的必需品。
8. 学习第六自然段：请同学们阅读第六自然段，并思考我们应该如何保护水资源？9. 讲解：我们应该珍惜和保护水资源，比如说节约用水、防止水污染等。
10. 课堂小结：通过本节课的学习，我们知道了水的不同状态和特点，以及水对人们生活的作用。
我们还知道了应该珍惜和保护水资源。
六、板书设计板书设计如下：水的状态：液态、固态、气态水的特点：无色、无味、透明、溶解性好水的作用：饮用、洗涤、灌溉、生物生存必需品保护水资源：节约用水、防止水污染七、作业设计1. 根据课文内容，简述水的不同状态和特点。
人教版二年级上册我是什么课文原文
人教版二年级上册《我是什么》课文原文《我是什么》是一篇常识性课文。
下面给大家整理了人教版二年级上册《我是什么》课文原文，欢迎阅读!人教版二年级上册《我是什么》课文原文我会变。
太阳一晒，我就变成汽，升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。
有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
人们管我叫做“云”。
我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。
人们就管我叫“雨”。
有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。
有时候我很温和，有时候我很暴躁。
我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
小朋友，你们猜猜，我是什么？人教版二年级上册《我是什么》教学设计页 1 第教学目标1、认识11个生字，会写8个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。
教学重点正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。
信息资料1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。
2、师生收集水与人类关系的相关资料。
教学时数两课时第一课时切入举偶 1、故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认识他们呀？（播放录音故事）（这样设计可以使学生很快进入学习状态，激发学生探究的欲望。
从整体上感知了课文内容，了解了课文大意。
）2、谜语导入：今天，老师给大家带来一条谜语，看看页 2 第你能猜到谜底吗？千条线，万条线，落到水中看不见。
（板题）对话平台自读1、给学生充分地时间自由读课文。
同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
师生评议读书情况。
二年级上册语文课件-2 我是什么(人教部编版)(共68张PPT)
2.“我”能做许多好事，比如：灌溉田地、 发动机器，帮助人们工作 。
2 我是什么
二、请根据下图提示，结合你的生活经验，说一 说“我”是怎么发生变化的。
太阳一晒，我就变成 汽，升到空中，我又变成 无数小点连在一起，变成 云，体温下降变成雨落下 来，或冰雹打下来，冬天 变成小雪花飘下来。
（2） 有时候我很爱学习，有时候却特别厌学 。
2 我是什么
默读第四自然段，小组 合作说说“我”做了哪些好 事和哪些坏事。
2 我是什么
好事： 灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
2 我是什么
坏事： 淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
2 我是什么
联系生活实际，想想人们想出了哪 些方法来管住水，让它光做好事不做坏 事。
生字归类
变 极 片傍 海
洋 作坏 给带
左右 结构
上下 结构
2 我是什么
识字方法
熟字比较
jīn
wān
dài
片 斤变 弯 常 带
加一加
木+及=极 土+不=坏 氵+羊=洋 氵+每=海
2 我是什么
piàn
不要写成 竖弯钩。
dài
不能把点 写成捺。
2 我是什么
jí
重难点字书写指导
部首：又 结构：上下结构 组词：变化 改变 造句：这几年农村发生了巨大 的变化。
2 我是什么
打水仗
识字游戏
工
傍
破
给
作
晚
坏
力
带 路
变 化
北
海
极
洋
2 我是什么
词语解释
无数：很多，极多。本课指“我”变成了很多小点。 我们今天的幸福生活是无数先辈用鲜血换来的。
部编人教版二年级语文上册第2课《我是什么》优质课件
fánɡ wū
极小 房屋
hǎi yánɡ
海洋
xiǎo xī
小溪
3．用合适的字填空。 (1)秋天到了，枯黄的树叶纷纷从树上( 落 )下来。 (2)豆大的雨点从天空中掉下来，噼里啪啦地( 打 )在
窗户上。 (3)洁白的雪花从天空中轻轻( 飘 )下来。
2 我是什么
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
运用比喻的修辞手法，形象 地写出了雹子和雪的特点。
雨
冰雹
雪
这是课后第2题哦！
读句子，选一选，再用所填的词各说一句话。
落
飘
打
1．冰雹像小硬球一样从空中( 打 )下来。
2．云越升越高，变成小水滴( 落 )下来。
3．到了冬天，我变成小花朵( 飘 )下来。
“平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里
灌溉田地
发动机器
淹没庄稼
冲毁房屋
“我”是水，“我”变成 云、雨、冰雹、雪花等。
“小朋友，你们猜猜，我是什么？”
结尾有什么特点？起到了什么作用？
采用疑问句的形式结尾，照应了文题，使文 章结构更加完整。
你知道水还会变成什么吗？
露
雾
霜
冰
认识总分的写法
概念：总分的写法就是先用一个总起句或一段话概括整段 或全篇的内容，然后再围绕这句话或这段话作具体介绍。 效果：能使文章结构脉络清晰，严谨，便于文章内容情节 的展开。 运用：观察课文是怎样按总分的写法来叙述的。
2 我是什么
第 一 课时
初读感知
学习字词
当堂பைடு நூலகம்测
猜一猜
风吹皱面皮, 火烧就生气, 利刀切不断, 斧砍无痕迹。
《我是什么》第二课时教学设计
《我是什么》第二课时教学设计麒麟区北关小学二年级谢桃萍教材简析：《我是什么》是人教版小学语文二年级上册的第30课。
这是一篇科学短文，本课以第一人称“我”的叙述方式，通过拟人的手法生动形象地介绍了水在自然界中的不同形态以及与人类生活的利害关系。
全文共五段，第一段和第二段讲了水变成汽、云、雨、雹子、雪的不同形态，重点部分是理解动词“落”“打”“飘”；第三段讲了水在池塘、小溪、江河和海洋的情况，教学时教师要注意对学生进行朗读指导；第四段讲水给人们带来的利弊，从而懂得水与人类生活的利害关系；第五段用问句的方式与课题照应，并激励读者找到答案。
全文用小朋友的话来说就是一个谜语。
文章内容生动有趣，语言朴素生动，是一篇寓科学知识于趣味故事的优秀课文。
通过学习，引导学生明白只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，从而激发学生观察大自然的兴趣、培养热爱大自然的感情。
教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
3.激发学生对大自然的爱，懂得水与人类的密切关系，树立环保意识。
重点难点：知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入1.小朋友你们喜欢猜谜语吗?大大一团棉花糖，高高挂在蓝天上。
天天飘来又飘去，小小雨滴里面藏。
(云) 线儿又粗又有细,上接天来下接地。
落在水里无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。
（雨）【过渡：】小朋友猜谜语的本领可真高,今天,老师还请来了变成云和雨的小魔术师。
它就藏在我们要学的课文里,这就是我们要学习的课文。
2、出示课题：我是什么板书课题：我是什么3、要是让你在课题上加一个标点，你会加上什么标点符号？【过渡：】你真能干，你来读一下课文题目吧！4、下面请全班同学大声齐读课文题目。
【过渡：小朋友要学习好课文,首先要经得起生字宝宝的考验！】5、下面请同学们当小老师来带读我们昨天学过的生字。
听好，一人读一个，要读准字音，声音要哄亮，才是一个合格的领读小老师。
人教版二年级上册《我是什么》课文原文
在身上。人们管我叫做“云”。
我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们
就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我
叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我
叫“雪”。
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，
在海洋里跳舞，唱歌，开大会。
有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，
第2 页
1、给学生充分地时间自由读课文。 同时用笔标出生字、 词语和不懂的地方。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评 议读书情况。 强调标出的生字、 词语，注意难点的字音。 如： " 躁、灾 " 是平舌音； " 稼 " 是第四声，在 " 庄稼 " 一词中，读轻 声等。
3、读书交流， 鼓励质疑。 说说读完课文你了解了什么？ 还有哪些不懂的地方。教师根据学生的情况，及时对问题进 行梳理、归纳、解答。
第4 页
导入 1、用自己喜欢的记生字词。听写生字词，然后说出自 己是怎样记住这个字的，巩固识字。同桌检查写字情况。 2、指读课文，师生评议。 启思 1、通过学习，我们知道了水是会不断变化的。那么水 是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？你能不 能想个好办法，把这些问题弄懂呢？ 2、学生讨论，寻找解决问题的方法。 3、交流方法。（学生可能会提出 " 小组读书， 边读边记 " 、 " 画表格填写 " 、 " 故事表演 " 、 " 绘画表现 " 等方法。） （这样的设计应该建立在学生熟读课文，了解课文内容 的基础上。以问启思，讨论探究阅读理解的方法，充分发挥 了阅读主体的作用，培养了学生的自主意识和解决问题的能 力。根据学生的特点可能会找出一些方法，但教师要充分引 导学生注意方法的可行性，以帮助学生进行科学有效地学 习。） 探究 组织学生根据自己提出的学习方法，进行合作学习。教 师要及时关注各组学习情况，因材指导，帮助学生选择正确 地运用自主选择的阅读方法，以确保学习质量。 展示
部编版二年级上册语文我是什么第二课时课件
第2课时
复习课文
汽
云
雨
雪
冰 雹
复习课文
汽 云
雪
冰
雨
雹
品读课文
有时候我穿着白衣服，有时侯我穿着黑衣服，
早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。
袍：又大又长的衣服
我在晴天的时候穿“白衣服”，人们叫我（白云）。
我在下雨前穿“黑衣服”，人们叫我（乌云 ）。 早上，我穿上“红袍”，人们叫我（朝霞），傍晚， 人们又叫我（晚霞）。
结构梳理
晒
云 遇冷 雨 冰雹 雪
变
升
汽
水
温和（做好事） 暴躁（做坏事）
课后作业
1. 再读课文，找出自己喜欢的部分，背一背。 2. 画一画水的变化的连环画。 3. 完成状元成才路系列图书中的本课相关作业。
品读课文
非常非常小， 小到看不见。
我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，
我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空
中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑
衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫
我“云”。
品读课文
晒
云
变
升
汽
品读课文
晒
云 遇冷 雨 冰雹 雪
变
升
汽
落
打
飘
品读课文
小水滴聚在一飘起落下来，人们叫我“雨”。有时 候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。到了
第二关：我会画
有时候我很温和，有时候我却很暴躁。我 做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人 们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁 房屋，给人们带来灾害。人们想出种种方法管 住我，让我光做好事，不做坏事。
第三关：我会读
二年级上册语文教案 2 我是什么第二课时 人教部编版
《我是什么》教学设计(第二课时教学设计)【教材分析】《我是什么》是一篇常识性课文。
本课以第一人称"我"的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。
课文内容生动有趣，语言朴素而生动，是一篇寓科学知识于趣味故事的课文。
通过学习引导学生了解水的不同状态的变化，知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，从而达到激发学生观察大自然的兴趣，培养观察大自然的能力的目的。
【学情分析】根据课文的结构特点，利用二年级儿童观察生活，感知生活的特点，以他们喜闻乐见的特点，注意激发学生兴趣的理念，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。
力求采用自主、合作地学习方式探究问题，解决问题，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。
让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学”。
【教学目标】1. 知道我是什么，并懂得水的几种不同形态。
2. 了解水的作用，并了解水做了哪些好事，做了哪些坏事。
3.激发学生对大自然的爱，懂得水与人类的密切关系，树立环保意识。
【教学重点】知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的，了解水的不同形态的变化。
【教学难点】了解水的变化及与人类的关系。
【教学准备】多媒体课件，小水珠、雨等贴图【教学过程】一、回顾旧知，导入新课。
1.同学们，上节课我们学习了14课《我是什么》的生字词，（师板书课题）。
2.提问：我是什么？（贴小水珠图）3.激趣: 多么可爱的小水珠呀，它还会变魔术呢，！大家相信吗？那这节课我们继续来学习2课，看看小水珠会变成什么。
二、研读感悟，感受多变。
（一）朗读感悟第一自然段。
1.水变成什么了？课文中是怎么说的？学生回答，教师相机板书：汽↑2看视频。
请同学们看屏幕，你们看，太阳照射在水上，水变成了汽气，汽慢慢地上升，升到天空就变成极小极小的点儿，它们连成一片，就成了什么？(云)，对，这就是我们看到的云(板书：云)3.ppt出示云图片。
部编人教版道德与法治三年级下册《1 我是独特的》(第1、2课时)教案
思考并回答问题。从思考中总结出自画像。
讨论并获得启发。
总结他人评价。
思考并记录。
通过自我评价的方式了解、剖析自己的外貌、性格、兴趣等特点。
通过猜猜看增加课堂趣味性。
通过他人评价的方式了解自己的特点。
讲授新课
【在镜子中、活动中找特点】
1、提问：我们每个人都有自己的特点，都是独特的，那么，怎样才能认识这个独特的“我”呢？我们怎样才能找到自己的特点？
2、回答：我们可以在镜子中、活动中找特点。
3、小思考：请你说一说，在镜子中，在活动中，你可以找到自己的哪些特点？
4、总结“我的自画像”：请你结合一下学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点，为自己画一幅“自画像”吧！
13、思考：请认真查看你的《自我分析表》，说说自己应该怎样怎么做？
14、总结：我们每个人都有自己的优点和缺点，我们应该不断地改进自己的缺点，发扬自己的优点，是自己变得更好。
思考与讨论。
思考并记录下自己能想到的回答。
查看自己不能解决的问题。
分享、讨论、解决问题。
自己给自己点赞。
他人给自己点赞。
通过小健的故事让学生明白我们应该正确对待自己的缺点，不要因为缺点而全盘否定自己，要相信自己可以变得更好。
8、试一试：请你说说，遇到下列情况你会怎么做？
9、小贴士：如何对待他人评价。
【在自我期望中找特点】
1、讨论：我们除了从镜子中、活动中、他人评价中能够找到自己的特点以外，还可以从哪些地方找到自己与他人不同的特点？
2、神奇的魔法：在生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你有一种神奇魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？
二年级语文《我是什么》教案
二年级语文《我是什么》教案二年级语文《我是什么》教案15篇二年级语文《我是什么》教案1教学目标：★认识11个生字，会写8个字。
★有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
初步感知课文从不同方面来介绍水的不同变化。
★激发学生对大自然的热爱。
教学重点：理解课文内容，感知云、雨、雹子、雪的形成。
教学难点：了解运用拟人从不同方面介绍水的变化的写法。
教学课时：两课时教学过程：【第一课时】一、解题、导入新课。
同学们，你们看了这个题目你想了解些什么？二、识字写字。
1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。
2、小组按自然段读、指名读课文：读得正确。
3、学生自主识字、小组交流识字方法。
4、班级汇报。
5、指导写字：重点指导“晒、害、灾、黑”三、初读课文，了解课文大致内容。
1、指名按自然段读课文。
2、教师范读：学生质疑。
【第二课时】一、复习导入指名读课文，做到正确、流利。
二、朗读感悟。
1、指名读课文：说说“我”是什么。
2、指名按自然段读课文：具体说说“我”是什么。
3、读好课文：应该怎样读出感情？讨论交流。
教师重点指导朗读第三自然段：引导学生理解平静的池水、缓缓流淌的小溪、奔腾的江河、波涛汹涌的大海。
教师范读、学生品读。
4、有感情地朗读课文。
三、实践活动。
画一幅水的变化的连环画。
二年级语文《我是什么》教案2教学目标：1. 能结合课文语句及词语认读“浮、雹”等11个生字，会写“冲、晒、池、浮”四个字。
2. 通过朗读能读准字音、读通句子、了解课文大意。
3. 能有感情朗读课文，体会作者用词的精美。
教学重点：认读书写生字，有感情朗读课文教学难点：体会作者用词精美教学过程：一、揭题读题1. 今天我们再去学习一篇新的课文，拿出你的小手指跟老师一起写课题，指多名读题2. 如果加上一个标点符号，你会加什么？师板书“？”，指名再读题，全班齐读，读出疑问的语气。
3.“我”倒底是什么呢？它就藏在我们的课文里，相信会读书的小朋友一定能找到答案。
二、初读课文1. 示自学提示：a大声读课文，读准字音，读通句子；b.与同桌一起读读生字，交流下难记的字；c.想想“我”到底是什么。
《我是小学生》优质课件(第二课时)
小组讨论：怎样做才是爱学习呢？ 上课认真听讲。 不懂就要问。 爱读书。
认真上课做一做
上课歌 丁零零，上课了， 快进教室来坐好， 书本文具放整齐， 等待老师来上课。 老师说话认真听， 回答问题声音响， 大家夸我做得好。
发言你最棒
发言歌 要发言，先举手。 人站正，声音。 吐字清，大家明。
《上学歌》告诉我们，小学生不仅 要爱学习，还要爱劳动，你们爱劳动吗？ 你在家里做过什么劳动？
语文 一年级 上册
第二课时
听一听，唱一唱 《上学歌》
学习了《上学歌》，你觉得怎样才 能当好小学生？
天天上学不迟到 爱学习 爱劳动
怎样才能不迟到呢？
按时起床， 刷牙洗脸动作 上学路上 不睡懒觉。 快，不拖拉。 不贪玩。
小学生到学校里除了不迟到，还要 爱学习。你们已经学习过什么？成为小 学生后，还想学习什么？
我会
。
在教室里， 我们可以做哪些 劳动呢？
作为一名小学生， 我们要天天上学不迟到， 爱学习、爱劳动，长大 要为人民立功劳。让我 们再一起读一读《上学 歌》吧！
《我是什么》第二课时教学设计
《我是什么》第二课时教学设计教材简析《我是什么》是一篇科学短文。
本课以第一人称“我”的叙述方式，通过拟人的手法生动形象地介绍了水在自然界中的不同形态以及与人类生活的利害关系。
内容生动有趣，语言朴素生动，是一篇寓科学知识于趣味故事的优秀课文。
通过学习，引导学生明白只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，从而激发学生观察大自然的兴趣、培养热爱大自然的感情。
设计理念水是学生熟悉的事物，本课设计遵循低年级学生的年龄特点，注意激发学生学习的兴趣，在教学中以学生为主体，让每个学生都有尝试的机会和自主选择的权利。
力求采用自主、合作，探究的学习方式学习，让学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐，享受阅读的快乐。
让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学”。
教学目标1、知识与技能①正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二、三自然段。
②了解水的不同形态及与人类的关系。
③理解“漂浮”、“温和”、“暴躁”的意思。
2、过程与方法①图文激趣，吸引学生读文②读练结合，进行语言文字训练③趣味表演，激发情趣，寓教于乐。
3、情感态度与价值观知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
教育学生爱护水资源，保护水资源。
教学重点：了解水的特性和用处。
教学难点：理解第三自然段和“落打飘”用词的准确性。
课前准备：学生搜集关于水的用处的资料。
教具准备:课件字卡教学课时：一课时教学过程:一、直接导入，揭示课题1、直接导入，板书课题《我是什么》，学生书空课题。
2、齐读课题。
二、再读课文，整体感知1、学生自由读课文，做到不加字，不少字。
思考“我是什么”2、提问：“我是什么”？（板书画：水）三、朗读理解，感悟难点（一）学习第1-2自然段1、（多媒体出示：学习提示）默读第1、2自然段，用“△”标出水变成了什么？2.提问：水这位神奇的魔法师都变成了什么？用“我变成了——”来说（教师随机板书画：汽、云、雨、雹、雪）3、（多媒体出示：有时候我穿白衣服，有时候我穿黑衣服，早晨和傍晚我又把红纱披在身上。
我是什么第一课时和第二课时教学设计（精选3篇）
我是什么第一课时和第二课时教学设计（精选3篇）我是什么第一课时和第二课时教学设计（精选3篇）作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计要怎么写呢？下面是小编精心整理的我是什么第一课时和第二课时教学设计（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
我是什么教学设计1预设目标：（第一课时）1、认识“浮、雹”等11个生字，会写“浮、池”。
2、学会正确地朗读全文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
3、有感情地朗读1～3自然段。
预设教程：一、导入新课，读课题。
二、初读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号，猜猜我是什么？三、检测生字，新词掌握情况。
四、读通全文，同桌检测。
五、学习第一自然段。
1、通过读书，让学生明白水是怎么变的过程。
2、感受云的变化美。
3、写“浮、池”这两个字。
六、学习第二自然段。
1、默读课文，知道云碰到冷风，又会变成雨、雹子、雪。
2、通过各种形式的读感受“落”、“打”、“飘”这三个词的准确性。
3、再次识记“雹”等生字。
七、学习第三自然段。
1、通过课件展示让学生理解品味“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”的含义。
2、指导感情朗读第三自然段。
3、范背第三自然段，激发学生背的兴趣。
八、初步感知第四自然段。
1、通过读书感受水的脾气的变化：有时候温和，有时候暴躁。
2、再次巩固记字九、小结，布置作业。
板书设计：我是什么雨雹雪水第二课时一、交流“生活中你见过水在变吗？”二、再次巩固要求会认的“浮、雹”等11个生字及课后“我会读”的词语。
三、学习第四自然段中“人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事”的句子，拓展练习“人们管住我们的办法有哪些？”四、学习“冲、晒、黑、器、灾、害”等生字，“冲”和“池”、“浮”对比学习。
五、背诵自己喜欢的段落并进行展示。
我是什么教学设计2设计思路本教案的主要特点是教学过程中注重培养学生自主读书，合作识字，自主探究、自主质疑，小组合作解决问题等能力。
小学二年级语文《我是什么》原文及教案
【导语】《我是什么》出⾃于⼈民教育出版社⼆年级上册语⽂教科书，由晓澄朗读。
本⽂是⼀篇科学短⽂，以朴实⽽⽣动的语⾔，讲述了⽔的变化及其利与害。
以下是整理的（⼩学⼆年级语⽂《我是什么》原⽂及教案），希望帮助到您。
【原⽂】 我会变。
太阳⼀晒，我就变成汽。
升到天空，我⼜变成⽆数极⼩极⼩的点⼉，连成⼀⽚，在空中飘浮。
有时候我穿着⽩⾐服，有时候我穿着⿊⾐服，早晨和傍晚我⼜把红袍披在⾝上。
⼈们管我叫“云”。
我在空中越升越⾼，体温越来越低，变成了⽆数⼩⽔滴。
⼩⽔滴聚在⼀起落下来，⼈们管我叫“⾬”。
有时候我变成⼩硬球打下来，⼈们就管我叫“雹⼦”。
到了冬天，我变成⼩花朵飘下来，⼈们⼜管我叫“雪”。
平常我在池⼦⾥睡觉，在⼩溪⾥散步，在江河⾥奔跑，在海洋⾥跳舞、唱歌、开⼤会。
有时候我很温和，有时候我很暴躁。
我做过许多好事，灌溉⽥地，发动机器，帮助⼈们⼯作。
我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给⼈们带来灾害。
⼈们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
⼩朋友，你们猜猜，我是什么？【教案】 教学⽬标： 1、引导学⽣初步认识⽔是会变的，知道⾬、雪、冰雹是⽔变成的，引导学⽣注意观察⾃然界的因果关系。
2、理解⽔的变化与⼈类的关系。
3、有感情地朗读课⽂。
教学重点： 引导学⽣懂得“我”是指⽔，了解⽔是怎样变化的。
教学难点： 理解⽔的变化与⼈类的关系。
教学⽅法： 采⽤“快乐教学法”、“讨论法”、“表演法”等现代教学⽅法以及多媒体教学⼿段。
课前准备： 1、准备与教材内容相关的课件。
2、让学⽣搜集图⽚。
课时安排： 第⼀课时：初读课⽂、学习⽣字词、写字。
（略） 第⼆课时：交流研讨课⽂。
教学过程： 第⼆课时 ⼀、复习⽣字。
1、谈话：⼩朋友们，上节课我们认识了⼀些⽣字朋友，你们还认识它们吗？ 2、课件出⽰：“摘苹果”（指名认读） ⼆、动画激趣，整体感知。
1、激趣谈话：“我是什么？”这个调⽪可爱的⼩朋友到底是谁呢？⼤家想不想了解它，让我们⼀起听听它的⾃我介绍吧！ 2、课件播放课⽂朗读，同时出现⼀些相关画⾯。
二年级语文教案 《我是什么》第二课时教学设计-省赛一等奖
14. 《我是什么》教学设计教材分析本课是一篇科普短文。
课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。
文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。
学情分析这篇课文是科普知识性的课文，对于水的多种变化，多数二年级学生的知识面不够宽，也很少仔细观察水在自然界中的变化。
所以在板书上，我采用简单的简笔画出水变成云、雨、雹子、雪等不同形态的图画，学生易于理解，可以制作课件帮助学生理解词语：睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会等。
教学目标知识与技能：1.能正确、流利地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
2.了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。
过程与方法：1.充分利用小组合作的优势，解决学习过程中遇到的问题。
2.用“挑战朗读”，提高朗读水平。
情感，态度与价值观：知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
培养学生在学习过程中的合作与探究，激发学生了解气象科学的兴趣。
教学重点和难点教学重点：正确朗读课文，了解水的变化及与人类的关系，背诵自己喜欢的部分。
教学难点：了解水在自然界中的变化一、复习导入。
1.师：孩子们，通过上节课的学习，我们知道了“我”是什么（生：水）2.师：水有一个特别神奇的本领，是什么呢（生：水会变。
）3.师：瞧，水娃娃变出了课文中的生字宝宝和词语宝宝，你还会读吗（多媒体展示词语，指名读。
出示课件2、3），二、学习第一段。
1.请同学们自由读一读第1自然段，用“——”勾画出水变成汽的句子，用“﹋”勾画出水变成云的句子。
2.谁来读读水变成汽的句子3.水变成汽有一样东西不可缺少，是什么课件44.水是怎么变成云的呢谁来读读相关的句子。
比较句子：升到天空，我又变成无数的点儿，连成一片，在空中飘浮。
升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
请同学们齐读两个句子。
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平常我在池子里睡觉， 睡觉
散步 在小溪里散步，在江河里奔 奔 跑，在海洋里跳舞，唱歌， 跑 跳舞 唱歌 开大会。 开大会
我为人们做些 什么?
我做过许多好事，灌溉田地， 发动机器，帮助人们工作。
我也做过许多坏事，淹没 庄稼，冲毁房屋，给人们带来 灾害。
人们想出种种办法管住 我，让我光做好事，不 做坏事。
你在生活中看到过水 在变吗？
云遇冷风 变成水珠
下雨
雨像小珠子落下来。
云还会变成什 么？
有时候，我 雹子像小硬球打下来。 变成小硬球打下 来，人们就管我 叫“雹子”。
雪在什么时候 才会出现？是 怎样形成的？
到了冬天，我变成小花 朵飘下来，人们又管我叫 “雪”。
雨像小珠子 下来。 雹子像小硬球 下来。
雪像小花朵 下来。
汽
太阳一晒，我就变成汽。 升到天空，我又变成无数极小极 小的点儿，连成一片，在空中飘 浮。
你们所看见的“云”有 几种颜色？它们分别叫 什么名字？
有时候,我穿着白 衣服,有时候,我穿着 黑衣服,早晨和傍晚 我又把红袍披在身上。 人们管我叫“云”。
云在空中飘来飘去，如 果碰到冷风会有什么变 化？
浮
躁
雹
灌 淹
灾
器
稼
毁
冲
害 溉
晒 黑
池
暴
飘浮
冰雹Leabharlann 灌溉 淹没 灾害暴躁
庄稼
机器 冲毁
冲毁
晒干
水池 机器 电器
害怕
池塘
黑色 黑夜
说说他都变成了什么？
汽
云
雨
雹子
雪
哇！变得可真多啊！大家想不想 看看他是如何变得呢？
1、有感情地朗读课文， 背诵自己喜欢的部分。 2、知道云、雨、雹子、 雪等自然现象都是水的变 化形成的。