复习课教学设计
创意小学语文复习教案设计
创意小学语文复习教案设计语文课是小学生学习的核心课程之一，而复习课程是非常重要的。
一般来说，复习就是用不同的方式回顾过去学过的知识和技能，以便巩固知识和加强对它们的理解。
这篇文章将介绍一些创意小学语文复习教案设计。
教案1：小说阅读理解本教案旨在通过小说阅读和理解提高学生语文阅读水平并加强他们的写作能力。
第一步：简要介绍小说的类型、主题和背景。
第二步：准备5-6个难度不同的小说，以便学生选择各自感兴趣的小说并阅读它们。
第三步：针对每本小说，老师都应该准备一份简要的故事大纲和一份问题和题目集。
在学生读完小说后，让他们回答这些问题并完成相应的练习。
第四步：进行小组讨论，在课堂上让学生把各自的答案分享出来，并讨论别人的意见。
第五步：让学生根据小说的基本情节撰写一篇小短文。
教案2：诗歌创作本教案旨在帮助学生提高自己的写作能力和语言表达能力，并加强他们对古诗的理解。
第一步：老师从古代诗歌中选择3-4首，将其朗诵给学生听。
在这种情况下，音频设备非常适用。
第二步：让学生朗读他们最喜欢的诗歌，并解释他们的意思。
第三步：逐步引导学生如何写一首古诗。
让他们选择一种情感或对象，并且尝试用简短的句子表达出来。
第四步：鼓励学生与自己的朋友一起创作诗歌，并且介绍他们的作品。
这种方法可以鼓舞学生，并且帮助他们从彼此的意见中获得不同的想法。
教案3：语言游戏本课程旨在创造一个有趣的环境来巩固学生的语言技能和文化知识。
第一步：设计一个角色扮演游戏，让学生扮演古代文人墨客。
在游戏中，学生要互相写诗、对联和谈古论今。
第二步：老师应该为游戏准备足够的故事角色情节和单词表。
这种方式可以帮助学生发现学习语言能够很有趣，而不是仅仅是学习字母表和句子结构。
第三步：让学生表演一个短剧，或者进行一个小型文艺活动，以展示他们在游戏中学到了什么。
这种方法可以帮助学生在学习中感到更乐于尝试和更安心。
结语这三种课程都是基于创意和趣味性。
学生们在探索语文知识和技能的同时，还能享受到趣味盎然的游戏和活动。
提高课堂效率：四年级语文期末复习课教案
提高课堂效率：四年级语文期末复习课教案一、教学目标1.掌握四年级语文期末复习基本知识点；2.培养学生听讲和记忆能力；3.帮助学生有效记忆知识点，提高学习效率。
二、教学准备1.教师准备教材、课件、黑板笔等；2.学生准备笔记本、笔等学习工具。
三、教学过程1.课前预习老师在课前提前布置一定的作业或预习内容，让学生提前进行预习。
预习能够为课堂学习打好基础。
2.知识回顾老师通过提问的方式，让学生回顾已经学过的知识点，同时老师讲解知识点的重点难点。
3.教学演示通过课件或者书本，老师以形象直观的方式，让学生更好的理解和记忆知识点。
同时提醒学生学习知识点的方法和技巧。
4.思维拓展通过提出一些有关知识点的问题，让学生进行思考和回答。
这样能够帮助学生更快速的理解知识点，而且思维能力也能够得到拓展。
5.反思讨论当学生完成复习后，老师可以针对部分学生或者全班进行答疑和讨论，以加深学生对知识点的印象。
6.作业布置在课堂结束时，老师可以根据学生的实际学情设置适当的作业，巩固学生所学的知识点。
四、教学方法1.讲解法：老师通过书本或课件讲解知识点的重点难点，并告诉学生如何理解和记忆知识点。
2.提问法：老师通过提问的方式，让学生回顾已经学过的知识点，并扩展学生的思维。
3.演示法：通过课件或书本的形象直观，让学生更好的理解和记忆知识点。
4.讨论法：当学生完成复习后，老师可以进行反思和讨论。
五、教学技巧1.注意课堂管理：教师要时刻关注学生的学习状态，适时提醒学生注意听讲和积极思考。
2.注重互动交流：教师要让学生在课堂上踊跃发言，加强与学生之间的互动交流。
3.灵活应对：如果学生不理解或提出问题时，老师要善于灵活变通，并据此调整教学内容和方法。
4.提高教学质量：教师要抓住重点，注重教学效果，提高教学质量。
六、教学效果通过以上教学方法和技巧，学生可以更快速的掌握所学的知识点，并提高学生的学习效率，锻炼学生听讲和记忆能力，提高学习效果。
最终，学生能够取得更好的学习成绩。
期末复习教案
期末复习教案
教学内容：期末复习
教学目标：
1. 温习本学期所学的知识点；
2. 强化学生对重点知识的理解和记忆；
3. 解答学生对学习内容中的疑惑；
4. 帮助学生总结和梳理学习重点，为期末考试做好准备。
教学过程：
一、知识回顾（时间：10分钟）
1. 让学生自愿回顾和总结本学期所学的各个学科的重点知识点，可以互相讨论，并共同补充漏掉的内容。
二、知识强化（时间：30分钟）
1. 针对各个学科，用简洁明了的语言对重点知识点进行梳理和强化讲解，要求学生积极参与讨论和提问，互相学习。
2. 可以设置小组活动，让学生分小组互相出题和回答，以增加学习的趣味性和互动性。
三、疑惑解答（时间：20分钟）
1. 让学生提出他们对学习内容中的疑惑或不理解的问题，并逐一进行解答和讲解。
2. 可以邀请学生互相解答问题，以增加学生对知识点的理解和记忆。
四、总结归纳（时间：10分钟）
1. 引导学生总结和梳理学习的重点和难点知识点，制作知识框架或思维导图。
2. 强调学习方法和策略，提醒学生注意考试中的常见问题和解题技巧。
五年级语文下册复习课教案
五年级语文下册复习课教案
一、教学目标
1. 复下册所学的语文知识点，加深学生对知识点的理解和记忆。
2. 引导学生运用所学知识进行综合性的语文应用能力训练。
3. 培养学生的阅读理解能力，培养良好的阅读惯。
4. 培养学生的写作能力，提高表达和语言运用能力。
二、教学内容
1. 复课文知识点，包括词语解释、句子语法分析等。
2. 综合性的语文应用能力训练，包括阅读理解和写作训练。
三、教学过程
1. 复课文知识点
- 学生互动回答问题，解释词语意思。
- 分析课文中的句子结构和语法。
- 组织学生进行小组讨论，共同解析课文中的重要知识点。
2. 阅读理解训练
- 给学生发放阅读材料，要求学生默读。
- 学生白头自主完成相关的阅读理解题目。
- 学生互相交流答案，教师提供解析和讲解。
3. 写作训练
- 给学生一个写作任务，要求学生合理安排写作结构。
- 学生独立完成写作任务。
- 学生互相交流和评价作文，教师进行点评和指导。
4. 总结和复
- 学生回顾今天课堂上学到的知识点，进行总结。
- 教师对学生的表现进行评价和鼓励，并指出需要进一步加强的地方。
- 布置下一节课的预作业。
四、教学评价
1. 观察学生在课堂上的参与程度和回答问题的准确性。
2. 评价学生在阅读理解和写作训练中的表现。
3. 学生之间的互评和教师的点评。
小学语文复习课教案
小学语文复习课教案语文复习课教案篇一教学目标：1．从读、记、写方面入手，通过多种形式复习带有“氵”、“犭”、“木”、“虫”四个偏旁部首的生字；2．指导学生通过自主合作的探究学习，发现生字组合规律，总结学习生字的方法，一年级下册识字复习课教学设计。
教学重点与难点：1．重点：复习带有“氵”、“犭”、“木”、“虫”四个偏旁部首的生字，总结内化识字方法；2．难点：让学生发现生字组合规律，总结学习生字的方法。
教学思路：1．创设情景，激发兴趣。
假设学生正要参观动物王国，而每一个学生都是快乐的字宝宝。
教师则扮演受学生们欢迎的小蜜蜂。
上课过程中老师以动物王国的蜜蜂姐姐的身份出现。
通过课件将孩子们带入情境中。
蜜蜂姐姐的身份贯穿教学始终。
2．设立关卡，趣味复习并且总结方法。
总共设置4个关卡：第一个关卡：“我会读”，学生受到了狮子大王的邀请来到了动物王国，首先就必须要读懂狮子大王的邀请信，信中将会有许多带有“犭”的生字，学生在读通顺邀请信的同时，总结出其中带有“犭”反犬旁的生字：狮、猫、狗、猴、狐、狸、狼和猪，这些生字都是跟动物有关系的，并且说一说自己可以用什么方法记住这些生字；第二个关卡：“我会写”，学生通过了“我会读”的关卡后，正式展开在动物王国的冒险，当他们走过一片树林的时候，要写出带有“木”木字旁的生字，并口头组词；当他们经过一条小河的时候，要写出带有“氵”的生字并口头组词。
当学生把他们认识的字都写出来之后，让他们总结一下这些生字都可以用什么方法识记，这两组生字都跟什么有关系；第三个关卡：“我会记”，当学生过了小河后，他们就来到了昆虫乐园，见到许多昆虫，让他们分别说出昆虫的名字，然后总结出跟“虫”虫字旁有关的生字多数是指昆虫，然后小组内说一说自己可以用什么方法识记；第四个关卡：“我会连”，作为最后的一个小高潮设计，学生们终于可以见到小动物们了，小动物们也要考考学生，让学生做一些小练习（除了有组合规律的字的练习，还可以做些没有组合规律的字的练习，作为本学期四会生字的复现），并且总结方法；在设置关卡的同时，我还设计了一棵“成长之树”，用来记录学生在闯关过程中的表现，每过一个关卡，树上就会开出一朵花，总共有四朵花，它们分别是“我会读”、“我会写”、“我会记”和“我真棒”。
小学数学总复习教案(优秀10篇)
小学数学总复习教案（优秀10篇）小学数学复习教案篇一教学目标1．通过复习，使学生加深对10以内数的认识，熟练地计算10以内的加法减法。
2．通过复习，使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。
教学内容教科书第78页和第79页教具、学具准备小鹿头饰、信卡、补充算式的减法表、课件、实物投影。
教学设计谈话引入，揭示课题请小朋友想一想：我们本单元学过了哪些数学知识？今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好。
[开课直奔主题，节省时间。
激发学生参与意识。
]联系实际，创设情境1．猜一猜。
出示第78页第1题主题图。
师：小朋友们看，图上画了些什么？生：有三个小朋友坐电梯。
师：他们分别说些什么？你能不能根据他们的谈话内容，猜一猜小男孩住在几层？小女孩呢？生：小男孩住6层，小女孩住8层。
师：你是怎么知道的？[密切联系学生的生活实际，创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生充分体验到数学就在身边，生活中处处有数学，时时用数学，培养了学生应用知识解决身边实际问题的能力。
] 2．联系生活，说一说你的家住在哪道街？几号楼？几单元？几层？学生踊跃发言，介绍自己的住址。
巩固练习，发散思维师：我们已经学过10以内数的组成，你都知道哪些数的组成？同桌两人共同表演，用拍手或对口令的形式告诉给大家，好不好？学生活动，上台展示。
根据学生回答，教师板书出10以内各数的组成。
[同桌合作，用身体语言表演，复习旧知，学生兴趣很高，学习气氛浓厚。
]自行探究，找出规律师：咱们来做小小邮递员的游戏，好吗？生：好！请一生扮演邮递员小鹿（头戴头饰，肩背邮包）。
今天，小鹿送的信可真多呀！这些信的信封上写着10以内的加法算式，如果你能算出得数是几，就送到黑板上的几号信箱。
[利用学生熟悉而且感兴趣的游戏形式让同学们帮助小鹿送信，激发了全体同学的兴趣，使课堂气氛顿时活跃起来。
通过送信，达到了复习旧知的目的。
]学生拿到信卡，认真计算后纷纷到黑板上送信。
高三数学复习课教学设计5篇
高三数学复习课教学设计5篇作为一名老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计应该怎么写才好呢以下是小编为大家收集的高三数学复习课教学设计，欢迎大家分享。
高三数学复习课教学设计1一、指导思想：以《高中语文教学大纲》和《高考考试说明》为本，全面提高学生语文素养和语文能力，争取20__年高考获取全面胜利。
二、学情分析：7班全班现有41人，经过两年多的高中学习，掌握了一些学习语文的方法，具备一定语文学习能力，但是还有相当一部分学生语文基础知识基本技能不够好，良好的语文学习习惯还没有养成，更有不少同学缺乏应试能力，还有一些同学对语文科学习不够重视，书写潦草，答题不规范。
8班全班现有40余人，多数同学语文基础较差，语文应试能力不高，语文学习积极性不是太高，同学之间语文成绩不平衡，甚至差别很大。
但职高语文考试能力要求不是太高，只要努力，明年高考一定会有好成绩的。
三、考点分析：知识点主要包括以下内容：字音字形,实词虚词，熟语，病句，标点，扩展语句压缩语段，选用仿用变换句式，语言表达准确鲜明生动简明连贯得体，八种修辞方法，名言名句，鉴赏古诗词的形象语言和表达技巧，评价古诗词的思想内容和作者的观点态度，文言实词的含义，文言虚词的意义和用法，文言句式，文言翻译，文言文分析综合，现代文文中重要概念的含义，重要句子的含义，筛选文中信息，分析文章结构把握文章思路，归纳内容要点概括中心意思，概括作者在文中的观点态度，文学类实用类的阅读要具备分析综合鉴赏评价和探究能力，写作能力。
四、具体措施：1. 制定长远的计划及详细的短期计划，做到心中有数，忙而不乱。
2.向45分钟语文课堂教学要质量。
高三学生多数同学把课外时间都给了理化和数学，如何提高语文成绩，只能是向45分钟的语文课堂要效率，在备课时要大量参考多种资料，力求知识的新、全、准。
初中课内古文复习教案
初中课内古文复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：巩固和掌握初中阶段所学的古文知识，提高古文的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过复习，使学生能够熟练运用古文知识，能够分析和解读古文文本。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古文的兴趣，提高学生的人文素养。
二、教学内容：1. 古文实词：掌握初中阶段所学的古文实词，包括名词、动词、形容词、副词等。
2. 古文虚词：掌握初中阶段所学的古文虚词，包括介词、连词、助词等。
3. 古文句式：掌握初中阶段所学的古文句式，包括主谓结构、动宾结构、定语后置、状语后置等。
4. 古文阅读：复习初中阶段所学的古文文本，提高阅读理解能力。
三、教学过程：1. 课前准备：教师整理好复习资料，准备相关的古文文本。
2. 课堂讲解：（1）古文实词：教师引导学生复习古文实词，通过例句和练习，使学生掌握实词的用法。
（2）古文虚词：教师引导学生复习古文虚词，通过例句和练习，使学生掌握虚词的用法。
（3）古文句式：教师引导学生复习古文句式，通过例句和练习，使学生掌握句式的结构。
（4）古文阅读：教师引导学生复习古文文本，通过分析和解读，提高学生的阅读理解能力。
3. 课堂练习：教师布置相关的练习题，让学生运用所学的古文知识进行解答。
4. 课后巩固：教师布置课后作业，让学生巩固所学的古文知识。
四、教学评价：1. 课堂讲解：教师通过观察学生的反应，了解学生对古文知识的掌握情况。
2. 课堂练习：教师批改学生的练习题，了解学生对古文知识的运用情况。
3. 课后作业：教师批改学生的课后作业，了解学生对古文知识的巩固情况。
五、教学建议：1. 教师在复习过程中，要注重引导学生理解和运用古文知识，提高学生的阅读理解能力。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，对于学习有困难的学生，要给予个别辅导。
3. 教师要定期进行教学评价，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
4. 教师要鼓励学生多读古文，多积累古文知识，提高学生的人文素养。
初三复习课文言文教学设计
初三复习课文言文教学设计一、教学目标：1. 培养学生对于古代文化的兴趣和理解能力；2. 提高学生对于古代文言文的阅读和理解能力；3. 增强学生的写作能力和语言表达能力；4. 培养学生良好的阅读习惯和批判思维能力。
二、教学内容：1. 古代文化与古代文言文的相关知识；2. 名篇段落的解读和欣赏；3. 古代文言文的阅读和写作训练。
三、教学重点：1. 对于古代文化的理解和掌握；2. 名篇段落的解读和欣赏；3. 文言文的阅读和写作能力。
四、教学难点：1. 古代文言文的理解和解读；2. 文言文的写作技巧和表达能力。
五、教学方法：1. 导入法：通过问题启发学生对于古代文化和古代文言文的兴趣；2. 讲解法：详细解读名篇段落，指导学生正确理解古代文言文的意思和表达方式；3. 练习法：通过教师布置练习，提高学生的阅读和写作能力；4. 讨论法：引导学生进行课文讨论，培养批判思维能力；5. 视听法：播放相关音频和视频材料，帮助学生更好地理解古代文言文的语音和语境。
六、教学过程：第一节：古代文化与古代文言文的相关知识（20分钟）1. 导入：通过问题启发学生对于古代文化的理解和认识。
2. 讲解：讲解古代文化与古代文言文的关系，介绍古代文化的重要性和意义。
第二节：名篇段落的解读和欣赏（30分钟）1. 导入：通过名篇段落欣赏的方式激发学生的阅读兴趣。
2. 讲解：详细解读名篇段落的背景和含义，分析文章结构和修辞手法。
3. 讨论：引导学生进行名篇段落的讨论，帮助学生理解和欣赏古代文言文的魅力。
第三节：古代文言文的阅读和写作训练（40分钟）1. 导入：通过示范阅读和写作的方式引导学生进入文言文的世界。
2. 练习：教师布置文言文阅读材料，并指导学生进行阅读和理解，提高学生的阅读能力。
3. 讲解：讲解文言文的写作技巧和表达方式，提高学生的写作能力。
4. 练习：教师布置文言文写作题目，引导学生进行写作练习。
第四节：课堂小结和思考（10分钟）1. 小结：教师对本节课学习内容进行总结，并强调学生在课后的自主学习和思考。
说明文复习课的教学设计范文（通用5篇）
说明文复习课的教学设计范文（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的说明文复习课的教学设计范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
说明文复习课的教学设计1教学目标：培养学生写说明文的基本能力，说明文写作指导。
（形式：列提纲、写作、修改）教学重点：写作教学难点：写作教具：胶片（1张）教学设想：前面教师与学生共同、系统地学习了有关说明文的知识，并且学生进行了片断练习。
通过练习发现学生在写说明文方面有所进步，为了趁热打铁，提高基本的能力，我准备在此再进行一次大作文指导。
其基本步骤是：（1）讲述片断作文的缺点，引入新课。
（2）出示作文题目，《我们的教室》，并分组讨论"我们的教室"应向读者介绍的内容，小学四年级语文教案《说明文写作指导》。
（3）写作。
（4）交换修改。
教学过程：一、回顾上次片断作文，导入新课：优点：（1）基本上合符了说明文的要求，不再象过去一样写成记叙文。
（2）并且能够综合地运用几种说明方法。
缺点：（1）介绍事物不能抓住事物的特征。
（2）缺乏条理性。
（3）在运用作比较的说明方法时，过多地叙述了用来作比较的事物，给人留下了似乎在介绍两件事的感觉。
二、出示题目出示练习题目：《我们的教室》三、让学生尝试着列提纲，其中提纲内容应包括如下方面：1．你想介绍我们教室的哪些方面。
2．在介绍教室的各个部分时所采用的说明方法。
3．按照怎样的顺序。
四、教师根据学生的提纲，给学生作写作提示：教师应强调以下几点：（要求幻灯显示）1．关键是要说明其整体上的特征。
包括形状上、结构上的特征。
2．建筑物占有空间，其构造的各个部分都有一定的位置。
因此，在介绍整体特征后，要按照一定的空间顺序有序地展开说明，如由远到近，由外到内，由前到后，由上到下等。
第四单元时分秒 复习课(教学设计)-三年级上册数学青岛版(五四学制)
第四单元时分秒复习课教学设计概述本教学设计适用于青岛版三年级上册数学课程中的第四单元时分秒复习课。
本教学设计旨在通过复习巩固教学内容，提高学生对于时分秒的理解和运用能力。
本课程的教学时间为45分钟，适用于小班授课。
教学目标本次课程的主要教学目标如下：•复习时分秒概念，包括常规时间表示法。
•回顾小学生的日常生活，探究时间的应用与运用。
•增强学生对于时间单位之间的转换能力。
教学内容本次课程的主要教学内容如下：复习时分秒概念在复习课开始之前，老师将会向学生介绍时分秒、常规时间表示法等概念。
这将会作为一个引入，让学生回忆起时分秒这个话题的基本概念。
学生日常生活中的时间应用在概念介绍之后，老师会启动一个小组讨论环节，让学生们分享一下自己在日常生活中使用时间的场景。
例如，在学校上晚自习时，同学打开表或者手机查询时间。
在其中一次课堂的观察任务中，他们可能需要记录每节课的开始和结束时间，以便计算每节课的长度。
这些场景都将引出本课程的重点话题：时间的应用与运用。
增强学生对于时间单位之间的转换能力在学习时间单位之前，老师会要求学生完成一组习题。
学生将会使用时钟，计算两个时间之间的时间差。
随后，老师将向学生介绍一个不同的计算时间的方法，即将时间转换为秒。
老师将会带领学生们完成示范练习，然后要求他们分组合作，完成一些练习题，以提高他们的时间单位转换运用能力。
教学方法本次课程将会运用以下教学方法：•小组讨论：通过启动小组讨论，激发学生们的想像力，引导他们共同探究时间在我们生活中的应用。
•示范练习：老师会提供详细的解题步骤，以帮助学生理解如何正确运用时间单位进行计算。
•组群练习：教师将会设定一些练习题，特别是采用超越年级水平的问题与活动，鼓励学生们互相合作，以更好地解决问题。
教学评估为了评估学生的学习成果，老师将会使用以下方法：•习题：学生将会在课堂上完成相关的习题。
•口头答题：教师将会针对课堂内容进行一些口头提问。
•观察记录：教师将会评估学生在小组讨论、练习等环节中表现出的主观能力和情绪状态。
部编版语文六年级下册第五单元《复习课》教学设计(公开课教案)
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五、根据提示写出相应的名言警句。
(1)学生超过老师，晚辈胜过长辈，就像《荀子》中所说的：______，________________________。
预设：
（2）《两小儿辩日》通过例举两个小孩对太阳所持的两种不同观点：一个小孩认为太阳刚出来的时候离人近一些，正午的时候离人远一些；另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人近一些，而正午时离人远一些。
他们用孔子的不能决来告诉我们，从不同角度看待同一问题会有不同的结果，再博学的人也有所不知，这样两个道理。
预设：
活动意图说明：对重点字词的复习巩固有助于学生加强生字词语的记忆。
环节三：浏览课文，回顾内容（指向目标2）
一、单元课文内容复习
1.学生快速浏览本单元篇课文并回答：
预设：
（1）《学弈》通过讲述两个对待学弈态度明显不同的人的事例，说明了在同样的条件下不同的态度会得到不同的结果，告诉我们做任何事情都要专心致志的道理。
。
1.活动意图说明：对语文园地中引用和日积月累的复习巩固有助于习作的增砖添瓦。
五、板书设计
第五单元复习
字词
课文内容
文言文
引用
日积月累
六、作业设计
一、读拼音，写词语。
xī shuài lǐnɡ yù qiū yǐn biàn lùnyuán zhù
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qīnɡ cuì kǒnɡ bù xí ɡuànjiàn wēi zhīzhù
部编版语文六年级下册第五单元《复习课》教学设计
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第一章《机械运动复习》教学设计
一、教材分析
第一章《机械运动》里包含着很多学习方法、实验方法和思维方法。
长度的单位和单位换算是学习物理概念的基础。
对常见长度、时间、速度的感知是初中学生必备的估测技能。
长度测量是最基本的测量，正确使用刻度尺的方法是学习各种测量仪器的基础。
通过本课时的学习，要使学生达到:了解“比值法定
义物理量”这一常见研究方法；升华对速度等概念的理解；提高学生的识图能力；培养学生认真细致严谨求实的科学态度；培养学生热爱物理的学习热情。
二、学情分析
学生对于长度的单位有了初步的认识、初步掌握刻度尺的正确使用方法、初步掌握速度的概念。
会使用刻度尺测量常见的长度、会利用速度公式进行关于v、s、t 的简单计算。
但学生对于本章的知识和概念处于浅层的认识，缺乏系统的归纳和提升。
三、教学目标
知识与技能：
1、会根据参照物来描述物体的运动；会判断物体运动的快慢；
2.多角度理解匀速直线运动。
3.会用平均速度来粗略计算变速运动，会测量平均速度。
过程与方法
1.会应用所学的知识分析问题并合理地解决问题。
2.会表达自己的观点，锻炼学习交流能力。
3.会从图像中获取信息。
情感、态度、价值观
1、通过自主学习和讨论，激发学生学习的兴趣。
2.通过小组讨论，培养学生的团队精神和合作意识。
3.培养学生实事求是的科学态度，敢于质疑和修正自己不正确观点的科学精神。
四、教学重点、难点
1.加深对参照物、速度、平均速度、匀速直线运动的理解。
2.掌握测量平均速度的方法。
3.加深对速度、匀速直线运动的理解。
五、教学方法
先学后教、当堂达标、自主学习、小组讨论、合作学习
六、教学过程。