课题名称： 《外国世界遗产之美》
外国世界遗产之美
泰姬陵的构思和布局充分体现了伊斯兰建筑艺术庄严肃穆、 气势宏伟的特点。所有游客都把印度人民的这一非凡杰作 称为印度的奇珍。 泰姬陵是莫卧儿王朝皇帝沙贾汗为爱妃泰姬· 玛哈尔所造的陵 墓。玛哈尔嫁给沙贾汗的20多年里，两人形影不离，当1622 年她38岁死去时，皇帝悲痛欲绝。她的最后愿望就是长眠在 一座美丽的陵墓中，于是沙贾汗亲自设计，动用了几万工人， 耗费巨资，花了22年时间建成泰姬陵。沙贾汗本想在河对岸 为自己建造一座一模一样的黑色陵墓，并在两者之间建一座 黑白相间的桥，但他的儿子发动政变夺取了王位，并把他囚 禁在阿格拉堡。沙贾汗的余生就在阿格拉堡中度过，透过一 扇小窗日夜遥望着泰姬陵
《蒙娜丽莎》这幅油画又称为《乔空达夫人》，是一幅享 有盛誉的肖像画杰作。它代表达 · 芬奇的最高艺术成就。画 达· 芬奇在人文主义思想影响下，着力 中人物坐姿优雅，笑容微妙，背景山水幽深茫茫，淋漓尽 表现人的感情。在构图上，达· 芬奇改 致地发挥了画家那奇特的烟雾状“无界渐变着色法”般的 变了以往画肖像画时采用侧面半身或 笔法。画家力图使人物的丰富内心感情和美丽的外形达到 截至胸部的习惯，代之以正面的胸像 巧妙的结合，对于人像面容中眼角唇边等表露感情的关键 部位，也特别着重掌握精确与含蓄的辩证关系，达到神韵 构图，透视点略微上升，使构图呈金 之境，据说蒙娜丽莎还很神秘，无论你站在她的正面还是 字塔形，蒙娜丽莎就显得更加端庄、 两侧，她的目光总是盯着你，甚至似乎在向你眨眼睛。她 稳重。另外，蒙娜丽莎的一双手，柔 的笑容也不一般，不同的人或不同时间看她，总会有不同 嫩、精确、丰满，展示了她的温柔,及 的感觉：亲切、温柔、娇嗔；玩世不恭、嘲弄讥讽抑或 身份和阶级地位，显示出达 · 芬奇的精 是…… 。特别随着岁月的流逝，画上油彩开始出现一些细 微的裂痕，越来越使她的笑容变得诡秘从而使蒙娜丽莎的 湛画技和他观察自然的敏锐。 微笑具有一种神秘莫测的千古奇韵，那如梦似的妩媚微笑， 被不少美术史家称为“神秘的微笑”。
《②外国世界遗产之美》作业设计方案-初中美术岭美版七年级下册
《外国世界遗产之美》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生能够：1. 了解世界遗产的基本概念及重要性。
2. 掌握对典型的外国世界遗产的基本知识及审美特征。
3. 学会通过观察、分析和讨论，提升自己的审美能力和艺术鉴赏能力。
二、作业内容1. 课前预习：学生需提前预习本课内容，了解世界遗产的定义、分类及外国世界遗产的概况。
2. 文化遗产调查：选取一至两项著名外国世界遗产（如埃及金字塔、意大利罗马古城遗址等），搜集其历史背景、建筑特色、文化价值等资料，并整理成文字或制作成图表。
3. 审美欣赏创作：根据所收集的资料，选择其中最具代表性的元素，创作一幅以该世界遗产为主题的美术作品（如素描、水彩、油画等）。
创作过程中，学生需注意构图、色彩和细节的表现，体现世界遗产的独特魅力。
4. 小组讨论：学生需与小组成员分享自己的调查成果和创作作品，进行交流和讨论，共同探讨世界遗产的审美价值和保护意义。
5. 课堂展示与汇报：每小组选派一名代表，将本组的调查成果和讨论结果进行课堂展示和汇报，与全班同学分享经验和心得。
三、作业要求1. 文化遗产调查：资料要准确、完整，图表要清晰明了。
2. 审美欣赏创作：作品要体现出所选世界遗产的特色和美感，色彩、构图和细节要协调。
3. 小组讨论：交流要充分，讨论要深入，每个成员都要发表自己的观点。
4. 课堂展示与汇报：代表要能够清晰、有条理地表达本组的观点和成果。
四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生的预习情况、调查成果、创作作品、小组讨论和课堂展示等方面进行评价，给予相应的分数和评价意见。
2. 同学互评：学生之间互相评价，从作品的内容、表现手法、创意等方面进行评价，互相学习和借鉴。
3. 自评反思：学生需对自己的作品和整个作业过程进行反思和总结，找出自己的不足和需要改进的地方。
五、作业反馈1. 教师根据评价结果，对学生的作业进行总结和点评，指出学生的优点和不足，并给出相应的建议和指导。
《②外国世界遗产之美》作业设计方案-初中美术岭美版七年级下册
《外国世界遗产之美》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过外国世界遗产的欣赏与学习，让学生掌握世界遗产的基本概念，理解其文化价值和艺术价值，提高审美能力和美术鉴赏水平。
同时，通过实际操作和小组合作，培养学生的美术创作能力和团队协作精神。
二、作业内容1. 欣赏与学习：学生需在课前收集至少三处外国世界遗产的资料，包括其历史背景、建筑风格、艺术特色等，并准备成PPT 或海报形式。
在第一课时中，学生将分组展示并分享所收集的资料，通过讲解和展示让学生了解世界遗产的多样性和丰富性。
2. 创作实践：根据所了解的世界遗产之一，学生需选择一个特定的角度或细节进行创作。
创作形式可以是素描、水彩、油画等，要求表现出遗产的艺术特色和建筑风格。
同时，鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出具有个人特色的作品。
3. 小组合作：学生需在小组内进行作品交流和讨论，互相学习、互相启发。
每个小组需选出代表，将本组的作品和想法在全班进行展示和分享。
通过小组活动，培养学生间的沟通和协作能力。
三、作业要求1. 准备充分：学生在课前应认真收集资料，做好充分的准备。
2. 内容准确：学生在分享时需确保所分享的内容准确无误。
3. 形式多样：创作形式可自由选择，但需表现出世界遗产的艺术特色和建筑风格。
4. 小组互动：小组活动应积极参与，互相学习，确保每个成员都有所收获。
5. 时间控制：整个作业过程应合理安排时间，确保按时完成。
四、作业评价1. 分享环节：评价学生资料收集的准确性和分享的表达能力。
2. 创作环节：评价学生作品的创意性、艺术性和表现力。
3. 小组活动：评价学生在小组活动中的参与度、合作精神和沟通能力。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师需对学生的作业进行点评和反馈，指出优点和不足，并提出改进意见。
2. 学生互评：学生之间也可进行互评，互相学习和借鉴。
3. 总结反馈：在课程结束后，教师需对整个作业过程进行总结反馈，让学生了解自己的进步和不足，为后续学习做好准备。
外国世界遗产之美
泰姬陵全称为“泰姬· 玛哈尔陵”，又译泰姬玛哈，是印度知名 度最高的古迹之一，是莫卧儿王朝第5代皇帝沙贾汗为了纪念 他已故皇后阿姬曼· 芭奴，即泰姬· 玛哈尔而建立的陵墓，被誉 为“完美建筑”。又称为“印度的珍珠”。它由殿堂、钟楼、 尖塔、水池等构成，全部用纯白色大理石建筑，用玻璃、玛瑙 镶嵌，极高的艺术价值。是伊斯兰教建筑中的代表作。1983年 泰姬陵（印度） 成为世界遗产。它在一天里不同的时间和不同的自然光线中显 现出不同的特色。
是希腊最杰出的古建筑群，是综合 性的公共建筑，为宗教政治的中心 地。
莱昂纳多· 迪· 皮耶罗· 达· 芬奇壁画《最后的晚餐》 意大利，藏于圣玛丽亚感恩教堂
在画面的构图别具新意。一直以来，画面布局都是耶稣弟子们坐成一排， 耶稣独坐一端。达· 芬奇却让十二门徒分坐于耶稣两边，耶稣孤寂地坐在中间， 他的脸被身后明亮的窗户映照，显得庄严肃穆。
母自 自 亲雕 由 塑女 家神 巴像 特的 勒脸 迪是 的源
美国，黄石国家公园
黄 石 公 园 超 级 火 山
英国专家预测，美国黄石公园地底下的 超级火山大约每隔60万年喷发一次，而 自上一次喷发至今已有64万年。美国黄 石公园地下是一座“超级火山”，潜藏 着摧毁地球的超级能量，其喷发的空降 碎屑能够埋没半个美国。
世界遗产标志
代表了文化与自然遗产 及两者之间相互依存关 系。方形代表人类创造 的形态。圆形代表自然 和地球。外围是英文、 法文、西班牙文。
美国，黄石公园
1995年，在挪威举行了第一届世 界遗产青年论坛。一个可爱的卡 通降生了：“帕特里莫尼托”。 这是一群讲西班牙语的学生根据 世界遗产标志创造出来的，它的 意思是“小遗产”，这个卡通人 代表了世界遗产青年保卫者形象， 同时，也代表着全人类保护世界 遗产的责任与心情。
七年级下册美术课件-《外国世界遗产之美》课件 岭南版
吴哥窟
吴哥窟又称吴哥寺， 位在柬埔寨西北方。原始 的名字是Vrah Vishnulok， 意思为“毗湿奴的神殿”。 中国古籍称为“桑香佛 舍”。它是吴哥古迹中保 存得最完好的的庙宇，以 建筑宏伟与浮雕细致闻名 于世，也是世界上最大的 庙宇。 12世纪时，吴哥王 朝国王苏耶跋摩二世 （Suryavarman II）希望 在平地兴建一座规模宏伟 的石窟寺庙，作为吴哥王 朝的国都和国寺。因此举 全国之力，并花了大约 35 年建造。
日本富士山
富士山是日本第一高峰， 横跨静冈县和山梨县的 休眠火山， 2002 年 8 月 （平成 14 年），经日本 国土地理院重新测量后， 为 3775.63 公尺，接近 太平洋岸，东京西南方 约100公里(60哩)。是日 本国内的最高峰，也是 世界上最大的活火山之 一，目前处于休眠状态， 但地质学家仍然把它列 入活火山之类。
迈锡尼文明考古遗址
迈锡尼文明是希腊青 铜时代晚期的文明， 它由伯罗奔尼撒半岛 的迈锡尼城而得名。 约公元前2000年左右， 希腊人开始在巴尔干 半岛南端定居。从公 元前16世纪上半叶起 逐渐形成一些奴隶占 有制国家，出现了迈 锡尼文明。
圣彼得大教堂
圣彼得教堂 (Basilica di San Pietro in Vaticano) ，又译为梵 蒂冈圣伯铎大殿，是 罗马基督教的中心教 堂，欧洲天主教徒的 朝圣地与梵蒂冈罗马 教皇的教廷，位于梵 蒂冈，是全世界第一 大教堂。利斯（今日伊朗的塔赫特贾姆希德），结局悲惨， 被亚历山大大帝毁于一旦。遗迹在被废弃多年 之后，经发掘，又提供了许多有关阿契 美尼德王朝的资料。1979年，波斯波利斯被列入教科文组织《世界遗产名录》。
1、看了这么多的外国世界遗产，你 内心有什么感受启示？ 2、请描述你印象中最深刻的外国世 界遗产，并说它的特征。 3、通过欣赏众多世界遗产，你学到 了什么？
《②外国世界遗产之美》作业设计方案-初中美术岭美版七年级下册
《外国世界遗产之美》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《外国世界遗产之美》课程的学习，使学生能够：1. 了解世界遗产的概念及其重要性。
2. 掌握欣赏外国世界遗产的基本方法与技巧。
3. 培养学生对世界文化遗产的热爱与保护意识。
4. 提高学生的美术鉴赏能力和美术创作能力。
二、作业内容本课时作业内容主要包括以下几个方面：1. 课前预习：学生需提前了解本课程所涉及的外国世界遗产的基本信息，包括遗产名称、所在国家、历史背景等。
2. 素材收集：学生需收集至少三处外国世界遗产的图片、文字介绍及相关历史背景资料。
3. 课堂讨论：在课堂上，学生将分组分享所收集的素材，并讨论这些遗产的美学价值及保护意义。
4. 创作实践：根据所学的欣赏方法，学生选择一处遗产进行美术创作，可以是绘画、手工制作模型或创作一篇与该遗产相关的短文。
5. 作品展示：学生将作品进行展示，并分享创作心得。
三、作业要求针对本课时的作业内容，特提出以下要求：1. 素材收集要求真实、准确、全面，能够反映遗产的特点和价值。
2. 课堂讨论要积极参与，发言需有条理，能够清晰表达自己的观点。
3. 创作实践要求紧扣主题，充分发挥个人创意，体现对世界遗产的热爱与保护意识。
4. 作品展示时需准备充分的解说词，能够清晰表达作品的创作意图和心得体会。
5. 所有作业需按时提交，并按照教师要求进行格式和质量的检查。
四、作业评价本课时作业的评价将从以下几个方面进行：1. 素材收集的全面性和准确性。
2. 课堂讨论的积极性和发言质量。
3. 创作实践的创意性和主题的贴合度。
4. 作品展示的解说词准备情况和表达能力。
5. 作业的按时提交情况和格式质量。
评价结果将作为学生平时成绩的一部分，以鼓励学生在学习中积极参与和努力提高。
五、作业反馈作业反馈将通过以下方式进行：1. 教师将对每位学生的作业进行详细批改，指出优点和不足。
2. 在课堂上进行作品展示和评价，让学生互相学习和借鉴。
《②外国世界遗产之美》作业设计方案-初中美术岭美版七年级下册
《外国世界遗产之美》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《外国世界遗产之美》课程的学习，使学生能够：1. 了解世界遗产的概念及其重要性。
2. 掌握欣赏外国世界遗产的基本方法与技巧。
3. 培养学生的审美能力、文化素养及跨文化交流意识。
二、作业内容本课时的作业内容主要围绕“世界遗产”主题展开，旨在通过实际的操作练习和观察学习，加深学生对世界遗产的认识与欣赏能力。
具体内容如下：1. 预习与资料收集：学生需预习本课内容，通过网络或图书馆等途径收集至少三个外国世界遗产的资料，包括名称、地理位置、历史背景、建筑风格及艺术价值等。
2. 图片整理与标注：学生需对收集到的世界遗产图片进行整理，并在每张图片下方标注出遗产的名称、特点及个人欣赏的理由。
3. 创作欣赏笔记：学生需根据所收集的资料和整理的图片，创作一份外国世界遗产的欣赏笔记，包括对某个遗产的详细描述、个人感受及对该遗产保护意义的思考。
4. 小组讨论与交流：学生需在小组内分享自己的资料和欣赏笔记，并就世界遗产的保护与传承进行讨论，形成小组观点。
三、作业要求1. 资料收集要全面、准确，图片质量要清晰。
2. 图片标注要详细，包括遗产名称、特点及个人欣赏理由，用词要准确，表述要清晰。
3. 欣赏笔记要条理清晰，描述准确，个人感受真实，思考深入。
4. 小组讨论要积极参与，观点明确，能够体现团队合作精神。
四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生提交的作业，从内容、形式、创意等方面进行评价，给出评分及反馈意见。
2. 小组互评：小组内成员互相评价，从收集资料、图片整理、欣赏笔记创作及小组讨论等方面进行评价，互相学习，共同进步。
3. 网络平台展示：将优秀作业在网络平台展示，供全校师生欣赏学习。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师将评价结果及反馈意见及时告知学生，指出优点及不足，提出改进建议。
2. 学生自我反思：学生根据教师及小组的评价意见，进行自我反思，找出不足，明确改进方向。
七年级美术第二课《外国的世界遗产之美》
浮雕艺术
吴哥窟的圆雕艺术
雕刻手法注重体、面、线、 三者的协调，显得圆润、厚实、圆 滑和饱满。 佛像半闭的眼睛微微下垂，静观自 在、祥和神秘，脸庞浮现的微笑令人心 境悠远。这种典范表情呗称作“高棉的 微笑”，是吴哥窟的雕刻艺术的象征。
埃及金字塔
在埃及首都开罗郊外的吉萨，有一座举世闻名的胡夫金字塔。作为人造建筑的世界奇迹，胡夫金 字塔首先是 埃及金字塔景观图世界上最大的金字塔，是第四王朝第二个国王胡夫的陵墓，建于公元前 2690年左右。在1888年巴黎建筑起埃菲尔铁塔以前，它一直是世界上最高的建筑物。原高146.5米， 因年久风化，顶端剥落10米，现高136.5米;底座每边长230多米，现长220米，三角面斜度52度，塔底 面积52900平方米;塔身由230万块石头砌成，每块石头平均重2.5吨，最大的重达160吨;有学者估计， 如果用火车装运金字塔的石料，大约要用60万节车皮;如果把这些石头凿碎，铺成一条一尺宽的道路， 大约可以绕地球一周。据说，10万人用了30年的时间才得以建成。 该金字塔内部的通道对外开放，该通道设计精巧，计算精密，令世人赞叹。这座金字塔除了以其 规模的巨大而令人惊叹以外，还以其高超的建筑技艺而得名。塔身的石块之间，没有任何水泥之类的 粘着物，而是一块石头叠在另一块石头上面的。每块石头都磨得很平，至今已历时数千年，就算这样， 人们也很难用一把锋利的刀刃插入石块之间的缝隙，所以能历数千年而不倒，这不能不说是建筑史上 的奇迹。让人们叹为观止，另外，在大金字塔身的北侧离地面13米高处有一个用4块巨石砌成的三角形 出入口。这个三角形用得很巧妙，因为如果不用三角形而用四边形，那么，一百多米高的金字塔本身 的巨大压力将会把这个出入口压塌。而用三角形，就使那巨大的压力均匀地分散开了。在四千多年前 对力学原理有这样的理解和运用，能有这样的构造，确实是十分了不起的。.
岭南社版七年级美术下册《外国世界遗产之美》说课稿
岭南社版七年级美术下册《外国世界遗产之美》说课稿一、教材背景《外国世界遗产之美》是岭南社版七年级美术下册的一篇课文。
本篇课文主要介绍了世界上一些著名的文化遗产和自然遗产，通过对这些遗产的介绍，培养学生对于世界文化多样性和自然资源的欣赏能力，同时也让学生了解到保护和传承文化遗产的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能目标•了解和认识一些世界著名的文化遗产和自然遗产；•学习用艺术语言描绘和表达文化遗产和自然遗产的美；•掌握一些绘画和造型的基本技巧。
2. 过程与方法目标•学会观察和分析艺术作品，培养审美能力；•通过阅读和讨论课文，培养学生的阅读理解能力；•鼓励学生动手实践，进行创作和表达。
3. 情感态度价值观目标•培养学生对不同文化的尊重与包容；•引导学生学会珍惜和保护文化遗产；•激发学生对艺术和美的兴趣和热爱，培养审美情操。
三、教学重点•学习世界上著名的文化遗产和自然遗产；•通过艺术语言描绘和表达遗产的美；•运用绘画和造型的基本技巧进行创作。
四、教学难点•培养学生对世界文化多样性的理解和尊重；•运用艺术语言表达遗产的美。
五、教学过程1. 导入新课通过与学生的交流和互动，启发学生对文化遗产和自然遗产的理解和认识。
可以提问一些问题，如：•你们知道什么是文化遗产和自然遗产吗？•你们知道世界上有哪些著名的文化遗产和自然遗产吗？2. 学习课文请学生认真阅读课文《外国世界遗产之美》，理解课文内容。
在阅读完课文后，可以进行一些讨论，如：•你们觉得这些遗产有什么特点和美丽之处？•你们对这些遗产有什么更深的了解和感受？3. 艺术作品欣赏通过展示一些相关的艺术作品，让学生进一步感受和理解遗产的美。
可以选择一些世界文化遗产的绘画作品、雕塑作品等进行展示和欣赏，并引导学生对作品进行分析和评价。
4. 艺术实践让学生动手实践，通过绘画和造型的方式，表达对文化遗产和自然遗产的理解和感受。
可以选择一些具有代表性的遗产进行创作，鼓励学生用自己的方式表达对美的理解。
外国世界遗产之美 教案
⑷要求上来的学生说出作品构思原因。
什么建筑才能成为遗产，设计出来。
【巩固】
通过世界遗产精品欣赏，使学生从自然美、艺术美或从历史背景、科技成果角度了解学习世界遗产之美中掌握思维联想，提高学生的想象力，促进知识迁移，培养创新精神和实践能力。
【提高】
树立环保意识，培养自主探究精神和团结协作品德。
【拓展】
借创意联想，让学生大脑得以解放开拓想象力。
备注
导入通过提问学习出国旅游的见闻，可以激发学生的表达欲望以及学习欲望。
一定程度的的练习量可以提升学生的动手能力以及激发学生对绘画的兴趣。
通过欣赏讲解世界遗产图片可以提升的学生的审美情趣。
板
书
设
计
一、外国世界遗产
1、吴哥窟
2、泰姬陵
3、金字塔
什么是世界遗产：
⑶老师最后评讲和总结。
目的就是让学生知识互享，以学生教学生的效果。
教师继续展示更多五大洲世界遗产以及背后的故事，而达到学生学习更多的世界遗产知识。
【练习】ห้องสมุดไป่ตู้
利用苹果落地与世界遗产展开联系？
⑴老师示范讲解，比萨斜塔为什么是斜的，是因为要躲避苹果落地闪腰。
用例子引导学生用幽默方式进行构思。
⑵学生以小组讨论在下面练习
3向学生总结世界遗产的定义：1历史悠久。2具有艺术欣赏价值并能与当地人类价值观历史人文结合。3从科学角度是否突出当时人类智慧结晶的高度。最后举例埃及的金字塔。
【练习】
⑴老师示范用简笔绘出世界遗产。
⑵学生练习并以小组讨论，最后派小组代表在黑板展示作品和介绍。（游戏规则每小组画的遗产不能重复，每个遗产要画在相应的地理位置）
义务教育课程标准试验教科书__七__年级__下__册___美术___学科
《外国世界遗产之美》教案
外国世界遗产之美
一、教学目标:
1、了解有关世界遗产的定义与分类标准，并记住一定数量的世界遗产名称。
2、学会收集整理相关资料，积极参与小组讨论交流。
3、能够就自己喜欢的某处外国世界遗产进行欣赏评述。
二、教学重点 :
了解世界遗产的基本知识，学会从审美角度描述外国世界遗产的美感特征。
三、教学难点 :
激发学生对世界遗产的关注与审美兴趣。
四、教学过程:
一、导入新课：展示引导，天才知道！
1、师述：今天老师要带大家“玩转外国”——你猜我猜。
（分享感受，猜地名及景点再展示图片）
2、老师让学生小组讨论，举手回答问题。
3、播放音乐，引导学生展开想象，猜出描述的遗产名称。
（创设情境，激发兴趣）
二、小组合作，探究方法
1、音乐停，请学生以小组为单位各抒己见，派代表发言。
2、师生互动，探究问题，总结外国世界遗产的概况和特点。
3、鼓励学生大胆地说一说自己想到的外国世界遗产名称。
4、比较欣赏几例外国世界遗产的美感特点，研究出结论，小组代表陈述观点。
三、反思总结，拓展延伸
1、师述：刚才同学们各抒己见，谈了自己感兴趣的外国世界遗产，同时我们也一起探究了外国世界遗产的美感特点。
那么我们对现在外国世界文化遗产的保护和发展有哪些看法和建议呢？
2、根据同学们陈述，教师总结。
四、收获知识，动手实践
1、请大家设计一个手抄报，将本课的收获呈现出来。
2、教师示范手抄报模板。
3、欣赏数张幻灯片和学生作业，激发学生创作意识。
五、展评优秀作业，学生互评，自评。
七年级美术外国世界遗产之美教案
七年级美术外国世界遗产之美教案教案标题：七年级美术外国世界遗产之美教学目标：1. 了解外国世界遗产的概念和重要性；2. 掌握一些世界著名的美术遗产，包括建筑、绘画和雕塑；3. 培养学生的美术欣赏能力和创造力；4. 培养学生的团队合作和表达能力。
教学重点：1. 外国世界遗产的定义和分类；2. 世界著名美术遗产的介绍和欣赏；3. 学生对美术遗产的创造性思考和表达。
教学准备：1. 外国世界遗产的图片和介绍资料；2. 美术绘画和雕塑的相关图片和介绍资料；3. 绘画和雕塑材料，如纸张、画笔、颜料、粘土等；4. PPT或投影仪。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT或投影仪展示一些外国世界遗产的图片，引起学生的兴趣和好奇心；2. 向学生介绍外国世界遗产的概念和重要性，解释为什么它们被列为世界遗产。
二、知识讲解（15分钟）1. 向学生介绍外国世界遗产的分类，如自然遗产、文化遗产和混合遗产；2. 分别介绍几个世界著名的美术遗产，包括建筑、绘画和雕塑，如埃及金字塔、达芬奇的《蒙娜丽莎》和希腊的帕特农神庙等；3. 引导学生欣赏这些美术遗产的特点和艺术价值。
三、小组合作（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个他们喜欢的美术遗产进行深入研究；2. 每个小组根据选择的美术遗产，制作一份小册子或海报，包括遗产的图片、介绍和学生的创作作品；3. 鼓励学生在小组内进行讨论和合作，分享各自的观点和创意。
四、展示和分享（10分钟）1. 每个小组轮流展示他们制作的小册子或海报，介绍他们选择的美术遗产；2. 学生可以分享他们对美术遗产的理解和感受，以及自己的创作作品；3. 全班共同欣赏和讨论每个小组的展示，鼓励学生提出问题和交流意见。
五、总结和评价（5分钟）1. 回顾本节课的教学内容，强调外国世界遗产的重要性和美术遗产的价值；2. 与学生一起总结他们在本节课中学到的知识和技能；3. 对学生的表现进行评价和鼓励，提出进一步的学习建议。
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D：通过欣赏国内外的众多世界遗产，你学到了什么？
教师陈述自己观点：
A：相同点：历史文化悠久，都反映了封建王朝的兴衰，对后世历史影响巨大。
本身蕴含的文化非常丰富。
不同点：保护手段不一样。
B：震撼。
C：卢浮宫。
D：珍惜当下
②总结
简要总结本节课以及本单元的内容
教学环节设计意图
1．课堂导入
①组织教学。
②导入课题：
教师：同学们好！上节课我们领略了中国的世界遗产，本节课延续上节课的内容，一起感受下国外的世界遗产的魅力。
教师：首先，我先问一个小问题？
你个人认为哪个外国世界遗产最具有代表性？
学生预计能回答世界各地知名遗产。
教师陈述观点：吴哥窟。简要介绍吴哥窟
快速的让学生进入学习状态是一节课上好的初始前提。激发学生的学习动机与兴趣。
解决措施：
①欣赏各类外国世界遗产图片。
②观看关于外国世界遗产的视频介绍
学情分析：
学生由于年龄，知识层面认知还处于较低阶段，教师讲该方面的内容时，不可过分宏观，内容不要“大杂烩”。尝试“以小见大”，突出重点，最好举一个代表性的外国世界遗产。另外，教师提出的问题不要超出学生的接受水平。
教学过程
实施步骤
教学具体内容
2．新课介绍
欣赏与了解
欣赏世界著名遗产---《吴哥窟》以及其他全球各地的知名世界遗产
A：欣赏《吴哥窟》视频介绍
教师：大家看了是否有一种震撼啊，很神奇的一个地方。其实全球各地还有许多著名的世界遗产。我们不妨再欣赏下。
B：PPT联播全球各地的世界遗产
背景音乐：神思者《南十一里》
让学生进一步了解世界遗产，真正了解本节课学习内容。
3．课堂发展与总结
①认识遗产----“头脑风暴活动”
A：教师简要介绍活动规则。
每小组选出2位同学代表，分别
回答以及做评审。
B：选小组代表
C：选题，每组为别组选题，交叉进行。
D：回答。
E：学生，教师互评
F：奖励
问题：
A：你觉得吴哥窟和中国的故宫相比，有何异同点？
B：看了这么多的外国世界遗产，你内心有什么感受启示？【至少答2点】
但本节课也存在提高的地方，就是课堂教学的活泼氛围调动得不太自然，在以后能设计更多更精彩的活动，不要让学生觉得活动设计得很呆板。
课题名称：《外国世界遗产之美》
授课类型：欣赏
授课时长：1课时
授课年级：初一年级
教学方法；欣赏法回答法
教具准备：各类外国遗产图片课件
教学目标：
让学生让学生通过世界遗产在中国分布的了解，增强自身人文艺术修养与爱国情怀。
教学重点：
引导学生多方面欣赏与了解外国世界遗产。
教学难点：
如何让学生从多方面了解外国世界遗产并从中得到自己的启示。
交代下节课准备工具。【ppt展示】
让学生在参与活动的过程中了解并学习中国世界遗产。学生在活动时，还可以锻炼自身各方面的能力，比如：参加活动积极性，语言组织能力等。提高各方面的综合素质。
通过师生观点的交换，让学生找到自身需要提高的地方。
教后记：
上完本节课，我自认为上的还不错，学生基本知晓世界知名遗产，并知道这些世界遗产的作用、价值。本节课有一个最大的亮点就是设置了“头脑风暴”活动，难能可贵的是，学生在参与活动中，能根据自己的学习说出心中的感受。