记歌表演活动《小青蛙》有感
2021年《小青蛙》教案含反思
2021年《小青蛙》教案含反思2021年《小青蛙》教案含反思1设计意图游戏是幼儿活动的基本形式。
在《纲要》中也明确提出“以游戏为基本活动”，通过多种活动促进幼儿的发展。
小班幼儿活泼可爱，他们喜欢爬行、蹦跳、奔跑……，并喜欢在一定的情景游戏中积极地参与到活动中，达到快乐的目的。
本次活动创设“小青蛙捉害虫”的情境，以扮演小青蛙的活动形式来激发幼儿的兴趣，吸引幼儿热情参与活动，通过学习小青蛙捉害虫学习点数1到4，以锻炼幼儿的跳跃能力。
活动目标1、认识小青蛙，知道小青蛙是人类的好朋友。
2、能手口一致地点数1到4，并能说出总数。
3、发展目测力、判断力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备1、小青蛙图片，小害虫图片。
2、幼儿学习资源5第9页及操作卡，教师教学资源。
活动过程（一）开始部分1、游戏：小蝌蚪变青蛙2、师与幼儿一起做模仿动作：听《小蝌蚪找妈妈》音乐，轻声哼唱。
3、“小蝌蚪要长大啦，先长出两条后腿，再长出两条前腿，跳一跳，细尾巴没有了，变成了谁”？（二）基本部分1、出示青蛙图片，引导幼儿观察了解青蛙的特征：“头上一对大眼睛，宽嘴巴，长着四条腿，穿着绿衣裳，露着白肚皮”！2、教师问幼儿：小青蛙不仅会唱、会跳，而且还有一种特殊的本领呢，你们知道是什么吗？（青蛙捉田野、庄稼地里的害虫，是农民朋友的好帮手，青蛙是益虫，大家都保护青蛙）。
3、教师出示四张青蛙图片，请幼儿观察这几只小青蛙有什么不同，说出它们的明显区别（每只青蛙身上的数字不同）。
4、请幼儿根据青蛙身上的数字，取出相应数量的“小害虫”，分别贴到小青蛙嘴巴里。
5、引导幼儿互相观看并讨论作品，数一数，看看做得是否正确。
6、请幼儿帮小象套圈，复习1到4的点数。
（三）结束部分1、游戏：“小青蛙捉害虫”2、幼儿学青蛙跳。
儿歌：我是一只小青蛙，捉虫本领大。
胳膊伸一伸，腿儿蹲一蹲。
腰儿转一转，眼睛仔细看，害虫找到了，跳起来吃掉它。
《小青蛙》活动反思
《小青蛙》活动反思一 : 《小青蛙》活动反思音乐游戏活动《小青蛙》，旨在通过活动，让孩子们感受青蛙的本领，它们会跳、会呱呱地唱歌、会捉害虫、会游泳等。
青蛙是我们人类的好朋友，我们应该保护它们。
《小青蛙》这首歌曲活泼、轻快，歌词朗朗上口。
我以青蛙捉害虫的图片做为导入，让幼儿学青蛙跳，在他们跳的时候，我播放了歌曲伴奏，并有节奏地念歌词。
这样，幼儿就在跳的过程中接触到歌词，也感受到了歌曲活泼、轻快的旋律，为接下来学唱歌曲、进行游戏做好铺垫。
本次活动的成功之处在于： 1.幼儿参与活动的积极性高。
2.教师和幼儿之间有很好的互动。
3.整个活动以情境贯穿，幼儿融入角色。
当然活动也有不足之处： 1.在学唱歌曲时，图谱没有起到好的作用，幼儿记忆不深。
2.游戏《小青蛙捉害虫》，幼儿扮演的小青蛙只顾着捉害虫，却忘记了应该跳着去捉。
因此，在以后的活动中，我也会注意教具及幼儿学唱之间的关系，充分利用图谱等教具，争取达到良好的教学效果。
二 : 《青蛙看海》教学反思篇一：《青蛙观海》这篇课文主要讲长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶的跳，最后终于到达山顶，看到了大海。
根据教材的特点和该年级的教学要求，我把本课教学目标定位于以下几点：1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2.理解课文，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
3.理解由生字组成的词语，识记生字“登”“吸”“级”，认识偏旁“登字头”。
根据教材特点和学生实际，我确定的教学重点是：有感情地朗读课文，懂得道理。
教学难点是：感悟课文揭示的道理。
我在教学中注意了以下教学策略的实施：一、以读为主是当今莲山课件教学的主旋律。
本课教学我把朗读摆在十分重要的位置，强调“以读为本、以讲助读、以演练读”，我认为学习语言的过程，实际上是一个外部语言不断内化的过程，实现这一内化的过程最重要、最根本的手段就是朗读。
《小青蛙》教学反思12篇
《小青蛙》教学反思12篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小青蛙教案及反思6篇
小青蛙教案及反思6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班音乐优秀说课稿《小青蛙》含反思
幼儿园中班音乐优秀说课稿《小青蛙》含反思《中班音乐优秀说课稿《小青蛙》含反思》这是幼儿园优秀中班音乐优秀说课稿《小青蛙》含反思教案文章，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班音乐优秀说课稿《小青蛙》含反思！尊敬的各位领导老师、评委，大家上午好!我是一号选手，今天我说课的内容是中班歌唱活动《小青蛙》。
出自于幼儿适应性发展课程中班指导手册第198页的第个二课时。
下面，我将从说教材、说准备、说教法与学法、说过程设计四个方面来说说我的教学设计。
一、说教材唱歌是人们表现情绪、情感的方式之一，想让幼儿主动、积极、喜欢唱歌活动，大胆表现自己的情感和体验，选择合适的歌曲教材是至关重要的。
(一)教材内容分析：在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：活动内容的选择应该"既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验; 既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。
"小青蛙是孩子们比较熟悉和喜爱动物，此歌曲的歌词简单、句式短小，情绪活泼、轻快,容易引起幼儿学习的兴趣，尤其是后面9-16小结，歌词是小青蛙"咕呱呱呱、咕呱呱呱"的叫声，孩子特别喜欢，这均符合幼儿的年龄特点和学习特点。
因此，我选择了《小青蛙》做为歌唱活动来组织。
(二)幼儿现状分析：中班幼儿在语言发展有了一定进步，基本上能够完整的再现一些短小的歌曲，和较长歌曲中的某个片段，但在用速度、力度、音色的变化来表现歌曲中的不同形象和情绪还是比较困难。
中班幼儿对"喜怒哀乐"已有一定的生活体验,欲通过学习歌曲，可以让幼儿获得不同的情感体验，丰富幼儿的内心情感，满足其情感表达的需要。
(三)活动目标接下来我要说的是活动目标。
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿才唱歌的年龄和学习特点及实际情况，我确定了满足"四个要素"和"三个维度"的活动目标。
2024年部编版语文一年级下册小青蛙反思3篇
部编版语文一年级下册小青蛙反思３篇〖部编版语文一年级下册小青蛙反思第【1】篇〗活动反思：《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中，形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。
”在日常的实践教学过程中，教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊。
这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。
对于中班幼儿来说，掌握一些简单的音乐符号，一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力，另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。
于是，结合中班幼儿的年龄特点，设计了这次以节奏为基础，渗透简单的音乐常识的教学活动。
在实践教学中，教师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容展开，通过几个不同的环节，层层递进，帮助孩子们感受休止。
〖部编版语文一年级下册小青蛙反思第【2】篇〗本次活动，准备工作做的较为充分，音乐选材比较适合本次活动，孩子们都能随音乐跟着老师一起做各种动作。
而在活动中，老师的导入语言缺一不可，少了导入语言，就好比少了头，所以各个环节的语言连接是很重要的，老师的现场机智很重要，其实不用紧张只要把设想好的思路正常发挥出来，就一定能顺利进行下去。
在活动中，老师不要讲太多，有时肢体上的语言更能调动孩子的学习兴趣，体育活动中，老师的示范了一次之后，用儿歌的形式帮助孩子记住游戏规则，可比多次口头强调规则来的更有效，更能调动孩子学习的积极性；发现存在的问题要适时进行契机教育，这样，老师不会感到累，又能轻松引导孩子们进行各种活动。
在以后的活动中，老师要做到把整堂活动串联成一个完整的游戏活动，老师灵活运用肢体语言，启发孩子自己示范，老师仔细观察，抓住契机进行教育，放开手来让孩子们快乐的自主学习，更能提高孩子们的各种能力的发挥以及更好地达成预期目标。
〖部编版语文一年级下册小青蛙反思第【3】篇〗《小青蛙》这节课的教学内容非常贴近孩子的生活，小青蛙可以说人人都见过，而且深受孩子们的喜欢，所以在一开始，孩子们就显示出了浓厚的兴趣，讲出了好多青蛙的特点。
音乐教案小青蛙反思6篇
音乐教案小青蛙反思6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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读后感 《小青蛙》儿歌兴高采烈
读后感《小青蛙》儿歌兴高采烈《小青蛙》儿歌兴高采烈作为一首经典的儿歌，《小青蛙》曲调欢快，歌词简洁明快，给人以愉悦的感觉。
每当我听到这首儿歌，我都会不禁跟着节奏轻快地摇摆起来，仿佛自己也成了那只可爱的小青蛙。
同时，这首儿歌也寓意深远，启发了我关于勇敢、自信和希望的思考。
儿歌中，小青蛙的形象活灵活现，它是如此迷人。
歌词中描述了小青蛙的各种动作，例如跳跃、游泳和嬉戏。
小青蛙像一个快乐的小天使，给人带来欢乐与活力。
而当我闭上眼睛，心中却会浮现出一只可爱的小青蛙，在荷叶间轻快地跳跃，或是潜入水中畅游。
歌曲将这些生动的画面直接传达给听者，令人不禁感叹儿歌创作的神奇之处。
除了形象生动，儿歌中的歌词也是如此简洁有力。
儿歌的歌词通常都相对简单，方便孩子们容易听懂和记住。
《小青蛙》也不例外，每一句歌词都短小精悍，语言简练但又言简意赅。
例如，歌词中的“呱呱呱”一句，通过模拟青蛙的叫声，既生动形象又能让孩子们轻松联想到小青蛙的形象。
这样简单明了但又不失趣味的歌词，使得儿歌具备了良好的可重复性和亲和力。
《小青蛙》儿歌蕴含着深刻的意义。
小青蛙是一种勇敢的生物，它经常面临许多困难，却总是坚持不懈地克服。
这也给孩子们树立了一个正面的榜样，鼓励他们在面临挑战时保持坚持的勇气。
通过这首儿歌，我们可以告诉孩子们在生活中要勇敢地面对各种问题和困难，不论遇到什么样的困境都要坚持下去，就像小青蛙一样。
此外，《小青蛙》儿歌也让人感受到了自信和希望的力量。
歌词中展示了小青蛙的自信和乐观，它不畏困难，充满了对未来的希望。
这一点也给我们提供了有关人生态度的启示。
无论遇到多么艰难的情况，我们都应该保持自信，相信自己能够战胜困难，坚定地追求梦想。
正如小青蛙在歌中不断跳跃，我们也要积极地面对生活，迎接挑战。
总的来说，读完《小青蛙》儿歌后，我感受到了一种欢愉和快乐。
这首儿歌不仅让人听了欢快，也给人们蕴含了诸多启示。
儿歌中小青蛙的可爱形象、简洁有力的歌词以及其中蕴含的深刻意义，使得这首儿歌在儿童歌曲中独具一格。
洗澡时爱唱歌的小青蛙的读后感
洗澡时爱唱歌的小青蛙的读后感
读了这个关于洗澡时爱唱歌的小青蛙的故事，可太有意思啦！
这小青蛙就像咱身边那些充满活力又有点小特别的朋友。
你想啊，洗澡的时候唱歌，多有创意啊！这小青蛙肯定是个乐天派，不管洗澡的水是凉是热，它都能在那哼着小曲儿，把洗澡这么平常的事儿变得像一场欢乐的派对。
从它身上我就想到了自己，有时候生活里那些小事情，要是咱们也能像小青蛙这样，带着一种快乐的心情去对待，那得多有趣啊。
比如说我打扫房间的时候，如果也能像小青蛙唱歌那样，给自己找点乐子，可能就不会觉得打扫是个苦差事了。
而且小青蛙唱歌的时候肯定特别自信，它才不管有没有人听呢，自己在那陶醉得很。
这就告诉我们，做自己喜欢的事情的时候，就该大大方方的，不要太在意别人的眼光。
就像我有时候想在没人的地方哼个歌，但是又怕被人听到觉得不好听，现在想想，真该学学小青蛙的洒脱。
这个故事还让我觉得，小动物们的世界其实和我们人类的世界有很多相通的地方。
它们也有自己的小爱好，小乐趣，这些简单的快乐能让它们的生活变得丰富多彩。
咱们人类有时候把生活搞得太复杂了，追求这个追求那个，却忘了像小青蛙这样简单地享受当下的快乐。
总的来说，这只洗澡时爱唱歌的小青蛙就像一颗快乐的小种子，种在了我的心里，让我也想在平常的生活里，多去找找那些能让自己开心唱歌的小角落呢。
让自己成为真正的“幼儿”记音乐活动《小青蛙》反思
让自己成为真正的“幼儿”记音乐活动《小青蛙》反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班音乐合唱小青蛙教案反思
和练习。
提升自身专业素养途径探讨
1 2 3
深入学习音乐教育理论
通过阅读专业书籍、参加学术研讨会等方式，不 断学习和掌握音乐教育领域的新理念、新方法和 新技能。
提高教学实践能力
通过观摩优秀教师的教学案例、参加教学比赛等 途径，积累教学经验，提高教学水平和课堂驾驭 能力。
加强团队合作与交流
与同事们保持良好的沟通和合作，共同探讨教学 中遇到的问题和困难，分享彼此的经验和心得， 促进共同成长。
验。
合唱排练与表现
• 反思 • 在热身活动和导入环节，可以更加注重激发幼儿的兴趣和好奇心，为后
续的歌曲学习和合唱排练打下良好基础。 • 在歌曲学习和练习环节，应更加关注幼儿的个体差异，针对不同水平的
幼儿采取不同的教学方法和策略，确保每个幼儿都能得到有效的指导和 帮助。 • 在合唱排练和表现环节，可以更加注重培养幼儿的合作意识和团队精神 ，让幼儿在合唱中感受到集体的力量和温暖。同时，也要注重培养幼儿 的自信心和表现力，让幼儿在舞台上充分展现自己的才华和魅力。
激发幼儿对音乐的兴趣和热爱，培养 幼儿的审美情趣和艺术修养，引导幼 儿感受音乐带来的快乐和美好。
能力目标
培养幼儿的音乐感受力、表现力和创 造力，提高幼儿的合唱能力和团队协 作能力。
教学内容选择
歌曲选择
《小青蛙》是一首旋律优美、节 奏明快、歌词生动有趣的儿童歌 曲，适合中班幼儿的音乐水平和
认知能力。
小组合作法
组织幼儿进行小组合作学习和 表演，培养幼儿的团队协作能 力和集体荣誉感。
多媒体辅助法
利用多媒体教学资源，如音乐 播放器、投影仪等，为幼儿提 供更加直观、生动的音乐学习
体验。
PART 02
教学过程实施
小巴掌童话洗澡时爱唱歌的小青蛙读后感
小巴掌童话洗澡时爱唱歌的小青蛙读后感示例文章篇一：《<洗澡时爱唱歌的小青蛙>读后感》哇塞！我最近读了一本超级有趣的《小巴掌童话》，里面有个故事叫“洗澡时爱唱歌的小青蛙”，可有意思啦！故事里的小青蛙，一洗澡就唱歌，“呱呱呱，呱呱呱”，那声音可响亮了！就好像我每次洗澡玩水的时候，也会忍不住嘻嘻哈哈地笑出声来。
小青蛙唱歌的时候可陶醉啦，它才不管别人怎么想呢！这让我想到了我自己，有时候在课堂上回答问题，我也会很大声，才不管别人会不会笑话我答错了。
有一天，小青蛙正唱得高兴，突然听见有个声音说：“吵死啦！”小青蛙吓了一跳，它不知道是谁这么凶。
这就好像我正玩得开心，突然有人冲我发脾气，那感觉可真不好。
它四处找啊找，原来是小鱼在发脾气。
小鱼说：“你的歌声把我的梦都吵醒啦！”小青蛙有点不好意思，它小声说：“对不起呀，我不知道。
”这让我明白了，我们做事情不能只顾着自己高兴，也要考虑到别人的感受。
后来小青蛙不洗澡的时候也唱歌给小鱼听，小鱼可高兴啦，还夸小青蛙唱得好听呢！这不就像我和我的小伙伴，有时候会闹点小别扭，但很快又和好如初，一起开开心心地玩耍。
读完这个故事，我就在想，我们在生活中是不是也常常像小青蛙一样，只顾着自己开心，没有注意到会不会影响到别人呢？比如说在图书馆大声喧哗，在公交车上跑来跑去。
我觉得呀，我们都应该多为别人想一想，就像小青蛙后来学会了照顾小鱼的感受一样。
这样大家才能相处得更愉快，不是吗？总之，这个故事让我懂得了要学会关心别人，不能太自私。
我可太喜欢这个故事啦！示例文章篇二：《<洗澡时爱唱歌的小青蛙>读后感》最近我读了一本超级有趣的书，叫《小巴掌童话》，里面有个故事叫《洗澡时爱唱歌的小青蛙》，简直太好玩啦！故事里的小青蛙呀，一洗澡就爱唱歌。
我就在想，这小青蛙咋这么有意思呢？我洗澡的时候可没这么爱唱歌。
这只小青蛙唱歌的时候可投入啦，“呱呱呱，呱呱呱”，声音响亮得很。
就好像我班上的小李同学，每次回答问题都特别积极，声音也超级大，好像要让全世界都听到他的答案似的。
音乐活动(小青蛙)课后反思
音乐活动《小青蛙》课后反思《小青蛙找家》是我无意间听到的，听到后歌曲中的独白吸引了我，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的快乐神态。
整首歌曲说唱交替，歌词短小，通俗易懂，琅琅上口，比较适合小班幼儿演唱、游戏。
在说白部分我设计了动作跳跳呱呱，同时利用图谱进行节奏练习，让幼儿边观察图谱，边通过自己的语言和动作表现对音乐节奏的感知，让幼儿并且喜欢学唱、喜欢游戏。
在设计这个教学活动中，我力求体现以下几个意图：一、以“趣”激“学”，自然引入在教学设计时，都把激发幼儿的学习兴趣放在了首要位置，只有幼儿对音乐产生了浓厚的兴趣，他才会积极主动的学习音乐、并且参与音乐活动。
因此，我在设计今天的音乐游戏中，真正让“趣”先行。
如：活动开始我就以角色扮演引出，让幼儿跟着《小青蛙》的音乐学做小青蛙的各种动作，为幼儿创设了轻松、愉快的音乐氛围。
二、创设情景，轻松学习现在的教学活动都倡导“玩”中“学”，“学”中“玩”，尤其对幼儿来说音乐活动应该是轻松的，而不是有压力的。
在本次的教学设计中，我也做了一些努力。
如：在语言的引导上，尽量给幼儿创设一种情景，让幼儿投入进去。
如在学习念白“咕哇呱呱，咕哇呱呱”的时候，在语言上我说：小青蛙的心情有点着急了这里我们要念得稍微快一点，我这么引导让幼儿体会了小青蛙的心情，突破了这个难点。
三、层层铺设，化难为易《纲要》中也指出：游戏是幼儿最基本的活动，这本来是一个歌唱活动，我也思考着，如何把歌唱活动变成音乐游戏呢？幼儿喜欢模仿，于是通过歌词的引导，幼儿对音乐表现形式的拓展等，创编了最后的游戏。
在游戏过程中，我结合孩子的年龄特点，为幼儿设计了荷叶、不同形态的小青蛙图图谱，层层递进，让幼儿自主选择学习，跟着音乐的节奏参加游戏，也体现幼儿的自主性。
当然在活动中也会存在许多的不足，我也做了反思，同时希望大家提出宝贵的意见。
谢谢大家！。
小巴掌童话洗澡时爱唱歌的小青蛙读后感
小巴掌童话洗澡时爱唱歌的小青蛙读后感篇一：《<洗澡时爱唱歌的小青蛙>读后感》哇塞！我读完《洗澡时爱唱歌的小青蛙》这个故事，心里就像被春风吹过一样，暖暖的，又特别有意思！故事里的小青蛙可太可爱啦！它洗澡的时候总爱唱歌，那声音就像小铃铛一样清脆动听。
我就在想啊，我洗澡的时候怎么就没想到唱歌呢？这只小青蛙，每次洗澡都唱得特别起劲儿，“呱呱呱，啦啦啦”，仿佛整个浴室都是它的舞台。
这让我想起了我们班的文艺委员，每次唱歌都那么自信，那么投入，就跟这小青蛙一模一样！难道爱唱歌的家伙都这么陶醉？它的歌声还引来了好多小伙伴呢！小鸭子摇摇晃晃地跑来了，嘴里还喊着：“小青蛙，你的歌声太好听啦！”小兔子也竖着耳朵蹦蹦跳跳地来了，眼睛里满是惊喜。
它们一起在浴室里又唱又跳，多热闹呀！这场景就好像我过生日的时候，小伙伴们都来我家玩，大家一起又笑又闹，开心极了！我不禁问自己，如果我是那只小青蛙，有这么多小伙伴因为我的歌声聚在一起，我得多自豪呀！再想想，小青蛙能这么快乐地唱歌，不就是因为它做着自己喜欢的事儿，一点儿也不在乎别人的眼光吗？这多勇敢啊！不像我，有时候想做一件事，还会担心别人说不好。
哎呀，我是不是应该学学小青蛙呢？读了这个故事，我明白了，我们都应该像小青蛙一样，勇敢地展现自己，做让自己开心的事儿，不要总是在意别人怎么看。
而且，和小伙伴们一起分享快乐，快乐就会变得更多更多！这不就是我们的生活吗？只要我们勇敢地唱出自己的歌，总会有小伙伴来应和，一起创造出最美好的回忆！所以呀，我觉得这个故事真的太棒啦，它就像一束光，照亮了我心里那些有点胆小、有点犹豫的角落。
我以后也要像小青蛙一样，大声唱出我的歌！篇二：《<洗澡时爱唱歌的小青蛙>读后感》最近我读了《洗澡时爱唱歌的小青蛙》这个童话，哎呀，真是太有趣啦！故事里的小青蛙，每次洗澡的时候都喜欢唱歌，“呱呱呱，呱呱呱”，那声音可响亮啦！就好像它不是在洗澡，而是在开一场专属自己的音乐会呢！我就在想，要是我洗澡的时候也这么唱歌，妈妈会不会觉得我太调皮啦？小青蛙的歌声不仅给自己带来了快乐，还吸引来了好多小伙伴。
学生上完小青蛙的感受
学生上完小青蛙的感受《小青蛙》课后教学反思篇1《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字，语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象。
课文中“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作为声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。
1.“要我学”“和“我要学”是两种完全不同的心理状态，在《小青蛙》这节课的教学过程中我力求让学生达到后者的心理需求。
所以整堂课以“趣”字贯穿始终。
因此，我在本节课的教学过程中，不仅为了向学生传授书本知识，更注重的是学法的重点指导。
我设计本课时本着贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。
所以在教学中我注重识字方法的指导，提高学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处多留心，随时在生活中识字认字。
2.不足之处：本节课在教学过程中文本挖掘的深度不够，拓展不够，如重点词语“游来游去”可以让学生模仿此形式说词语。
学生朗读不充足。
3.改进措施：如果这堂课可以重上，我会在文中找答案，教他们要学会带着问题有目的的阅读课文，同时读的时候找出每句话的重点字词如“两个、游来游去、跳来跳去”等来理解课文，把握课文重点，并通过课文配的插图或课件来帮助学生理解课文，教给他们如何学习知识，培养学生的自学能力。
《小青蛙》课后教学反思篇2 《小青蛙》是一首生动有趣的儿歌，通过儿歌创设的实际情境，让学生认识到识字情景与不同偏旁组合能够形成新的汉字。
让学生初步感受形声字“形旁表意，声旁表音”的构字特点。
在本课的教学中，通过文献学习、研读课标、咨询优秀教师，我对形声字部分的教学有了新的构思，制定了以下策略来进行本课的教学：（1）自主预习，培养习惯新课标提出要求培养孩子自主学习的能力，而预习过程就是培养孩子自觉主动进行学习的过程。
《小青蛙》的教学反思范文(精选7篇)
《小青蛙》的教学反思范文（精选7篇）《小青蛙》的教学反思1本人是本期才到东郡小学进行音乐教学工作的，由于我不是师范类院校毕业且没有从事过音乐教学工作，所以在音乐教学中是在一个不断学习和摸索的过程，在教学过程中有很多疑惑，真诚希望得到老师们的指导帮助。
当我拿到小学一年级音乐教材的'时候，就已迫不及待地翻开课本，令我耳目一新，画面感极强且非常的生动，与我小时侯的课本完全不一样了，一下就激发了我对音乐教学的热情，新课标对教师的音乐教学有了新的要求。
通过一段时间的接触，我发现小朋友对学习关于动物的歌曲非常感兴趣，而且很喜欢听故事。
教授《小青蛙找家》这首歌的时候，我选择从讲故事开始入手，根据歌词内容和课文画面创编了一段关于小青蛙找家的小故事，激发孩子们对学习歌曲的兴趣。
在讲故事的时候我尽量做到语言生动，故事情节有趣和教育性，取得了很好的效果，比如他们能聚精会神地听我讲了，他们会因为故事小主人的聪明乖巧而哈哈大笑，并能积极思考问题，在故事结束的时候他们主动提出了问题和总结生活中的小启示，这样让我感到很兴奋，孩子们能更主动地去学习了，根据孩子们的年龄特点适当设计一些有趣的教学是非常重要的。
但在教授歌曲的过程中也有不尽人意的地方，如旋律部分出现的休止符号时侯，我告诉他们这个小圆圈叫休止符，遇到它的时候要停一停，于是他们都跟着我双手拍节奏，遇到休止的时候就双手握拳，这一过程进行得很顺利。
当我要他们演唱歌曲律动的时候，却被我的再次强调遇到小圆圈的时候要停一停的话而不知如何跳了，所以我觉得我的失败点就在于过分强调理论性的东西而让孩子们失去了应有的自然的肢体语言表达。
《小青蛙》的教学反思2歌曲《小青蛙找家》是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体，2/4。
歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。
歌中“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。
幼儿园小班韵律活动《小跳蛙》及反思
幼儿园小班韵律活动《小跳蛙》及反思春天来了，孩子们对春天的动物很感兴趣，特别是小蝌蚪、小青蛙等。
今天我选用了《小跳蛙》这首儿歌，让孩子们通过自己的肢体动作来表现一只活泼、快乐、对春天充满向往的小跳蛙。
《小跳蛙》是一首很欢快的儿歌，它很符合中班幼儿活泼开朗又好动的个性。
游戏玩法建议：1、A段部分：幼儿边唱边做相应的动作。
2、B段部分：进行角色扮演。
蛇开始追逐时，幼儿扮演小青蛙边跑边想办法。
3、滑音结束后，小青蛙边念语令边出示自己的办法，笨笨蛇“倒地”。
教学活动建议【活动目标】1、感受乐曲AB的结构特点及青蛙与蛇的不同音乐风格，尝试与父母随乐进行角色伴演。
2、能在语令的帮助下用肢体动作随乐表现。
3、享受亲子游戏的乐趣，体验动脑筋克服困难后成功的喜悦。
4、体验数学集体游戏的快乐。
【活动过程】1、引导幼儿及家长感知A段音乐节奏，随乐表演A段小青蛙的动作。
（1）用“打招呼”的方式帮助幼儿感知A段音乐节奏。
（2）教师、家长、幼儿三方互动，熟悉并随乐表演A段。
2、讲述故事，引导幼儿积极思考战胜笨笨蛇的办法，并能在语令的帮助下用肢体动作随乐表现。
（1）教师讲述故事，与协教完整表演B段。
（2）引导幼儿思考战胜笨笨蛇的办法，并能在语令的帮助下用肢体动作随乐表现。
3、随乐游戏，引导家长与幼儿享受亲子游戏的乐趣。
（1）请l组家庭扮演勇敢、聪明的小青蛙，教师扮演笨笨蛇，帮助幼儿及家长明确游戏规则与玩法。
（2）请1-2组家庭扮演笨笨蛇，帮助幼儿及家长进一步明确游戏规则与玩法。
（3）教师带领幼儿扮演青蛙，家长共同扮演一条大蛇。
4、教师小结，引导幼儿在生浯中遇到困难时，能积极、主动的想办法。
小班亲子韵律游戏教案聪明的小跳蛙教学反思：今天，宝宝和爸爸妈妈们一起想了很多办法帮助小青蛙战胜大蛇，保护了青蛙们的安全。
比如逃、躲、想办法克服困难等，今后宝宝们在生活中如果遇到困难，爸爸妈妈也要引导宝宝能积极、主动的想办法解决困难。
音乐游戏活动《小青蛙》教学反思（通用5篇）
音乐游戏活动《小青蛙》教学反思（通用5篇）音乐游戏活动《小青蛙》教学反思（通用5篇）作为一名到岗不久的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编精心整理的音乐游戏活动《小青蛙》教学反思（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
音乐游戏活动《小青蛙》教学反思1《小青蛙》是新人教版小学语文一年级下册第一单元教学内容，它是一首儿歌形式的字族文识字，语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象。
课文中“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作为声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。
为此，我设计本课时本着贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
同时采用归类识字、组词识字、随文识字等多种方法使学生感受识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。
所以在教学中我注重识字方法的指导，提高学生的识字能力。
讲完课我感受颇深，反思如下：一、激趣导入，已猜谜语的形式进入文中上课前与学生进行谈话并引出谜语，调动学生学习的积极性，来吸引学生的注意力。
紧接着我又让学生观察，并说出你发现了什么？之后我总结书写方法，并让学生书写而后再让学生来评价，来鼓励学生爱上写字。
二、采用多种方法引导学生识记“青”字家族的生字1.教师范读。
要求学生自读儿歌圈出文中带有“青”的生字。
2.出示这些字：“清、情、请、晴、睛”，引导学生认读，后随文进行识记这些字的意思引导学生观察，找出异同进行比较，在比较中初步识记；再引导学生通过各种的方法加强巩固。
如：读文中的句子随文识记，联系句子的意思识记，组个词再造个句识记，初步让学生明白形声字声旁表音、形旁表意的构字规律。
此时如果我能及时引导学生给生字作自我介绍去识记，如我是清，清水的清，我有三点水，照老师这样把生字介绍给同桌听，用不同方法反复与这些字打交道，学生自然而然就记住了，而且也不枯燥。
小学音乐：《小青蛙》反思
《小青蛙》反思《小青蛙》主要是二胡演奏，取材于山东的一首民间儿歌《花蛤蟆》，描绘了一群可爱的小青蛙在绿色的田野里尽情地唱歌跳舞，生动而活泼，遇到了大雨后，没有退缩，仍旧在愉快的玩耍。
在演奏中，作者为了更形象地表现这一切，形象的用二胡演奏出了“风声”“公鸡打鸣的声音”，并运用浑厚的钢琴低音表现出小青蛙并没有被暴风雨所吓倒，它们时而游入水中，时而蹦上田埂，玩得更加起劲儿了……乐曲最后部分变化再现了第一部分，但情绪更加热烈，旋律变得十分花哨。
二胡左手弹弦的节奏和钢琴的节奏形成交叉，模仿敲锣打鼓的欢腾场面。
小青蛙们又跳又唱，把喜悦的歌声传遍了四面八方。
随着乐声的渐弱，小青蛙们远去了，但依然在歌唱欢舞……乐曲最后结尾，简单明了，耐人回味。
本节课大部分学生听得很认真，我采用了艺术语言的引导，让学生能够融入到故事情节中，仿佛是自己在经历了暴风雨一样，通过主题旋律，体会青蛙的欢快心情；通过问题：“听音乐的相似处”来了解学生是否在认真地听、是否理解了音乐，最后让学生把感受到的音乐用语言描绘成故事，讲给大家听一听来加深学习印象。
这是一节音乐欣赏课，音乐欣赏如果只停留在让学生被动的听的层面上，学生必然会感到索然无味，因此在教学中，尽可能的留给学生参与美，创造美的机会，让学生通过语言的描述、动作的模仿、打击乐器的表现，真切地感受美的存在。
在本课中，有一个环节是孩子们听着音乐表演，当你听到C段音乐的时候，你可以选择在自己的座位前面表演雨滴、大风或者躲雨的小青蛙。
当很多孩子选择躲雨的小青蛙时，有一个孩子做着风的动作，四处走动。
我并没有去制止，表演完，我就问他，你为什么四处走动呢，这个孩子说：“风是到处吹的，从这里吹到那里，不会固定在一个地方”。
我及时鼓励了这个孩子。
在课堂教学过程中。
学生是学习的主体，他们总会有创新的火花在闪烁。
教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这不仅是学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。
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记歌表演活动《小青蛙》有感
非幼师科班出生的我，一直对艺术类的活动缺乏自信心，对音乐类活动的恐惧尤为突出。
初次在全园会上知晓我们将要进行音乐类教学活动观摩时，我的内心如同揣了一只极力挣扎跳出火圈的小兔般，一直忧心不安。
是啊！都说越怕什么就越来什么。
这不，第一道难题便是如何选课。
正当我们这群新手一筹莫展时，园里提供了“及时雨”一般的相关培训。
经过初步培训与思考，我结合我班幼儿的年龄特点以及我对他们的初步认知，我选择了歌表演《小青蛙》作为此次和小家伙们的破冰之旅。
活动之中，我将角色、情境贯穿与整个活动中，从蝌蚪变青蛙这一科学常识入手，结合歌曲《小蝌蚪找妈妈》，引导幼儿逐渐进入角色，并积极参与到活动中。
随后针对歌曲中歌词理解部分，我积极鼓励幼儿自己大胆地表现相应歌词的动作，并请幼儿自己投票绝胜出喜爱的动作。
同时，被选中动作的幼儿则有机会来当小老师引导幼儿学习相应歌词的动作。
这种激励方式不仅提高了幼儿参与活动的积极性，同时也在潜移默化中增强了幼儿对歌词及相应动作的理解。
最后，我采用了分组表演的方式再次引导幼儿进行较为完整的模拟表演，借此进一步增强幼儿对此次活动的理解。
活动结束部分，我请“青蛙们”集体跳入“荷塘”里向新朋友们展示自己学到的新本领。
活动最终在愉悦、自在的氛围中结束了。
虽然整个活动的流程进行得较为顺利，但在整个活动中，我这个“青蛙妈妈”却很累。
在老教师的指点和自我反思下，我认为，此此活动中，我个人感觉“累”的原因可以总结如下：
1.活动预设不够。
初次接手这个班级，孩子和我正处在一个彼此熟悉与适应的阶段。
活动前，对幼儿前期知识经验和音乐能力发展等方面的了解还应该更细致一些，一边能更有效地引导幼儿理解并回答问题，从而更好地理解歌曲含义。
此外，开场活动“小蝌蚪变青蛙”的场地预设也需要提高，以便更好地照顾后面的幼儿。
2.加强音乐知识学习。
缜密的知识理论能更好地引导幼儿跟随音乐节拍表现相应的动作，以防教师教学中引导幼儿学习错误的知识。
3.采用多种激励方式。
以多种激励方式，鼓励动作、乐感发展较慢的幼儿
积极加入到活动中来。
如，可以将池塘的荷叶奖励给学本领最快的青蛙；可以积极推荐动作新颖、有趣的幼儿大胆地在集体面前引导大家学一学这个新动作。
总之，成为一名幼教，我仍需要走一段很长的学习之路。
毕竟，学无止境，熟能生巧。