人教版三年级数学上册一_1《秒的认识》教案设计
三年级上册数学教案《1.1 秒的认识 ︳》人教新课标(3)
三年级上册数学教案《1.1 秒的认识︳》一、教学目标1.知识目标：学生能够认识和理解“秒”的概念，具备简单秒计时的能力。
2.能力目标：培养学生观察、计算、推理的能力，提高他们的数学思维能力。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们解决实际问题的能力。
二、教学重难点1.重点：学生能够准确理解“秒”的概念，掌握秒计时的方法。
2.难点：帮助学生将理论知识与实际生活相联系，理解时间的概念。
三、教学准备1.教材：《人教新课标(3)》三年级上册数学教材。
2.工具：秒表、图片等教具。
3.教学环境：教室内安静整洁，保持学生注意力集中。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.老师引导学生观察课室内钟表的秒针，询问学生是否知道“秒”的意思。
2.通过实物展示和简单解释，引导学生认识“秒”。
第二步：讲解（15分钟）1.老师简要讲解“秒”的概念和秒计时的方法。
2.结合实例，帮助学生理解“秒”的具体含义。
第三步：练习（20分钟）1.学生使用秒表进行练习，测算不同活动所需的时间（如跑步、说话等）。
2.老师在练习过程中及时指导学生，纠正他们的错误。
第四步：拓展（10分钟）1.老师与学生讨论“秒”在日常生活中的应用，如赛跑计时等。
2.鼓励学生提出问题和见解，展开思维拓展。
第五步：总结（5分钟）1.老师对本节课的重点内容进行总结，强调“秒”的重要性。
2.鼓励学生在课后继续练习和应用所学知识。
五、教学反思本节课是引导学生认识“秒”这一时间单位的起始课，通过简单易懂的讲解和练习，帮助学生打下扎实的基础。
在教学过程中，需要及时发现和解决学生的困惑，确保他们对“秒”的概念有清晰的认识。
同时，要注重引导学生将理论知识与实际生活相结合，培养他们的实际运用能力。
以上就是《1.1 秒的认识︳》这节数学课的教案设计，希望对教师们在教学中有所帮助。
人教版数学三年级上册秒的认识教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册秒的认识教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册秒的认识教案第【1】篇〗一、教学内容：人教版课程标准实验教材三年级上册第59——61页。
二、教学目标：1、通过创设情境，引导学生感知时间单位秒，体验秒是比分更小的时间单位，以及秒在生活中的应用；2、通过学生多种感官参与，帮助学生建立“1秒”概念；通过创设游戏活动，引导学生经历“几秒”，并从中培养学生估算时间的能力，进而引导学生通过探索、猜测、验证，发现1分=60秒；3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质。
三、课前准备：学生：分组坐，4人一小组，每人带一个儿童表；教师：秒表、跳绳、课件、实物投影仪。
四、教学过程：（一）创境激趣，导入新课。
1、同学们，今年的10月12日我国发生了什么重大的事情吗？（神六发射成功）对了，全国人民期待已久、全世界瞩目的神舟六号载人航天飞船在这一天发射成功了！让我们一起来回忆一下那激动人心的场面吧！（画面演示神六发射倒计时，学生随着画面一起倒计时：3、2、1），这样的倒计时你们还在哪里见到过呢？（出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）2、刚才这样的倒计时你知道是用什么作时间单位的吗？（秒）计量很短的时间常用到比分更小的单位“秒”，秒也是一种时间单位。
大家想一想，生活中还有哪些地方是用秒来计时的？（学生举例，教师根据学生的回答展示课件动态画面）3、揭题，看来呀，生活中用秒计时的地方还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。
板书课题：秒的认识（二）合作探究，获取新知。
1、观察钟面，认识秒针和1秒。
（画面演示：钟面）（1）师：你知道钟面上哪根针是秒针吗？（又长又细红色的就是秒针）问：秒针从12走到1走了几秒？秒针走了几小格？引导学生一起得出：秒针走一小格的时间就是一秒，走了5小格就是5秒，5个小格就是一个大格，那么一个大格就是5秒。
三年级上册数学教案《1.1 秒的认识 ︳》人教新课标
三年级上册数学教案《1.1 秒的认识︳》人教新课标一、教学目标1.通过本课学习，让学生了解什么是时间，认识到“秒”这个时间单位。
2.让学生能够用自己熟悉的事物来描述一秒钟的长短。
3.帮助学生理解时间的概念，培养对时间的感知能力。
二、教学重点1.了解“秒”这一时间单位。
2.认识平时生活中常见的时间段。
三、教学难点1.让学生意识到“秒”这一极短的时间段，并能用具体事例描述其长度。
2.帮助学生理解时间的概念，特别是秒钟的概念。
四、教学准备1.教师准备好课件、教案、秒表等教学工具。
2.确保教室内的钟表正常运转。
五、教学过程1. 导入•让学生观察教室内的钟表，让他们说出钟表显示的时间。
•引导学生思考，我们是怎么知道时间的变化的？2. 学习•教师向学生介绍“秒”这个时间单位，并说明它是很短暂的时间段。
•让学生观察教室内的秒表，体会一秒钟的流逝。
•让学生用自己熟悉的事物比如拍手、眨眼等来描述一秒钟的长度。
3. 实践•让学生进行一定的实践活动，比如拍手的速度、眨眼的次数等，来感受一秒钟的长度。
•通过实践活动，让学生对时间的感知能力得到提升。
4. 巩固•教师可设计一些小练习，让学生根据生活中的例子计算时间间隔，并用秒表示。
六、课堂延伸1. 通过视频、图片等多媒体展示，让学生了解一些与时间相关的实际应用。
2. 设计有趣的游戏，让学生在游戏中感知时间的流逝。
3. 鼓励学生在日常生活中观察时间的变换，并思考时间的重要性。
七、课堂总结通过本节课的学习，学生对“秒”这个时间单位有了更深刻的认识，对时间的感知能力也得到了提升。
希望同学们能够在日常生活中更加注重时间的利用，珍惜每一秒。
八、作业布置布置相关练习题，让学生巩固本节课所学知识。
以上就是本节课的教学内容，希朼同学们在老师的引导下，能够更好地认识时间，感知时间的流逝，提高时间管理能力。
《秒的认识》教学设计5篇
《秒的认识》教学设计篇5设计理念：本着“以学生发展为中心，构建自主、开放、富有生机的数学课堂”，一切以学生发展为本，让学生在生活中发现数学，在快乐中学习数学，在应用中发展数学。
本课选用学生熟悉的春节联欢晚会的场景导入，借助这一情境巧妙地引入时间单位“秒”。
从而在自然而然中让学生感受到数学知识与生活的密切联系。
以“自主、探究、合作”的方式，最大限度地提高学生主动参与学习的程度，培养“主角”意识，重视体验。
本节课始终是学生自主地观察、自主地操作、自主地发现、自主地体验。
本课在认识秒针和1秒；认识1分=60秒时，教师充分发挥了学生学习的主动性，自始自终是学生自主地观察、自主地操作、自主地发现、自主地在生生、师生的共同合作下利用已有的生活经验和知识经验，认识时间单位秒，知道分与秒的关系，同时在练习中我力求让每个学生体验到时间的价值，我设计了即兴表演，让每个学生都动起来，人人参与，人人发展。
教学目标：1、认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、感受时间单位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的时间观念3、让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质。
教学重点与难点：初步建立“秒”的时间观念教具准备：课件、实物钟学具准备：各种钟表教学过程：一、创境激趣，导入新课（引入篇）1、同学们，你见过这样的场景吗？课件播放：春节联欢晚会倒计时师：刚才的场景中，用到了哪个时间单位？秒生活中，还有什么地方要用到“秒”？（生交流。
）师：在生活中，计量很短的时间，常用到比分更小的时间单位“秒”。
今天我们就来探究有关秒的知识。
（揭示课题：秒的认识）二、合作探究，获取新知（知识篇）1、观察钟表，认识秒针和1秒（1）请拿出你准备的闹钟或手表，仔细观察钟面。
（2）在钟面上，你发现了什么，在小组中说一说。
（3）请看大屏幕，出示课件：从这个钟面上，你发现了什么？（引导学生观察三根针，并认识秒针的特点：又细又长，走得最快）。
师：观察得真仔细，请继续观察秒针的变化（课件出示秒针走一小格）板书：秒针走一小格是1秒。
三年级数学上册教案-1.秒的认识55-人教版
三年级数学上册教案-1.秒的认识55-人教版一、教学目标1. 让学生了解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 使学生能够正确地读取和书写秒。
3. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
二、教学内容1. 秒的定义和用途2. 秒的读取和书写方法3. 秒与分、时的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：秒的概念，秒的读取和书写方法。
2. 教学难点：秒与分、时的关系的理解。
四、教学过程1. 导入：通过日常生活实例，引出秒的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍秒的定义和用途，让学生对秒有初步的认识。
3. 演示与讲解：通过实物或图片，展示秒的读取和书写方法，让学生学会正确地读取和书写秒。
4. 练习与巩固：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调秒的概念和读取、书写方法。
6. 作业布置：布置相关的家庭作业，让学生在家中巩固所学知识。
五、教学评价1. 课后通过学生的作业情况，了解他们对秒的认识和掌握程度。
2. 在课堂教学中，观察学生的学习态度和参与程度，了解他们对秒的兴趣和接受程度。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 在教学评价中，要客观、公正地评价学生的学习情况，及时发现和解决问题，以提高教学质量。
总结：本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生了解了秒的概念，学会了读取和书写秒的方法，提高了他们的时间观念和时间管理能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
在教学评价中，要客观、公正地评价学生的学习情况，及时发现和解决问题，以提高教学质量。
重点关注的细节：秒与分、时的关系的理解秒与分、时的关系的理解是本节课的难点，也是学生容易混淆的地方。
因此，在教学过程中，教师需要重点讲解秒与分、时的换算关系，并通过实例和练习，帮助学生理解和掌握这一关系。
秒、分、时是时间的基本单位，它们之间的换算关系是：1时=60分，1分=60秒。
人教版数学三年级上册《秒的认识》优秀教学设计
人教版数学三年级上册《秒的认识》优秀教学设计概述本教学设计旨在帮助三年级学生深入理解《秒的认识》这一数学概念。
通过多种教学方法和活动，学生将能够对秒的概念有更清晰的认识，并能够在实际生活中应用所学知识。
教学目标理解秒的基本概念和单位符号。
能够准确测量时间并使用秒作为单位。
在日常生活中应用秒的概念和测量技巧。
教学步骤第一步：引入概念（15分钟）1.教师向学生介绍秒的概念和作用，并引导学生讨论他们在生活中遇到的时间单位。
2.教师通过图片、实物或视频等多媒体工具展示秒的单位符号，并解释其含义。
第二步：概念巩固（20分钟）1.教师设计一组活动，要求学生用秒计量不同事件的持续时间。
例如，比较用秒计量的拍手次数、迅速做一些动作的次数等。
2.学生进行小组讨论，分享自己的测量结果，并解释他们在实际操作中遇到的困难和发现。
第三步：实践应用（25分钟）1.教师带领学生参观学校钟表，让学生观察钟表上的秒针，并讲解秒针的作用和使用方法。
2.学生分组进行实际测量活动。
他们可以在教室或校园内选择一个事件，如路过一段距离所需的时间，跳绳的次数等，并用秒作为单位进行测量和记录。
3.各小组派代表报告他们的测量结果，并与其他小组进行比较和讨论。
第四步：课堂总结（10分钟）1.教师引导学生分享他们从本节课中的研究收获，并总结秒的认识的重要性。
2.学生回答教师提出的问题，并解释他们如何在实际生活中应用秒的概念。
教学评估教师观察学生在活动中的参与程度和理解情况。
学生完成小组活动的结果和报告。
学生回答教师提出的问题。
扩展活动1.学生可以编写有关秒的小故事或小报告，并分享给全班。
2.教师可以设计进一步的测量活动，如用秒计量各种体育运动的时间，并与班级内其他小组进行竞赛。
以上是《秒的认识》优秀教学设计的实施方案。
通过打造富有互动性和实践性的教学环境，学生将能够深入理解秒的概念，并能够灵活应用于实际生活中。
人教版三年级上册数学教案-第1单元第1课时 秒的认识
教案标题：人教版三年级上册数学教案-第1单元第1课时秒的认识教学目标：1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 使学生能够正确地使用秒表，学会读取秒表上的时间。
3. 培养学生的时间观念，让他们能够更好地安排自己的生活和学习。
教学内容：1. 秒的概念2. 秒表的使用方法3. 时间观念的培养教学重点：1. 秒的概念2. 秒表的使用方法教学难点：1. 秒的概念的理解2. 秒表的使用方法的掌握教学准备：1. 秒表2. 课件教学过程：一、导入1. 教师出示一个秒表，问学生：你们知道这是什么吗？它有什么作用？2. 学生回答后，教师总结：这是一个秒表，它可以用来测量时间，今天我们就来学习一下秒的概念和秒表的使用方法。
二、新课1. 教师讲解秒的概念：秒是时间的基本单位之一，1分钟等于60秒。
2. 教师出示课件，展示秒的由来和发展，让学生对秒有更深入的了解。
3. 教师讲解秒表的使用方法：如何开启秒表，如何读取秒表上的时间，如何停止秒表。
4. 教师示范秒表的使用方法，然后让学生自己操作，体会秒表的使用。
三、巩固练习1. 教师出示一些练习题，让学生使用秒表进行测量，并记录下测量结果。
2. 教师对学生的测量结果进行点评，指导学生正确使用秒表。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说出秒的概念和秒表的使用方法。
2. 教师对学生的回答进行点评，总结本节课的重点内容。
五、作业布置1. 教师布置一些关于秒的练习题，让学生回家后完成。
2. 教师提醒学生要养成正确使用秒表的习惯，培养自己的时间观念。
教学反思：本节课通过讲解秒的概念和秒表的使用方法，让学生对秒有了更深入的了解。
在教学过程中，教师应注重学生的实际操作，让学生在实际操作中掌握秒表的使用方法。
同时，教师还应培养学生的时间观念，让他们能够更好地安排自己的生活和学习。
重点关注的细节：秒的概念和秒表的使用方法是本节课的教学重点和难点。
秒的概念的讲解与理解：在讲解秒的概念时，教师可以通过日常生活实例引入，例如：“同学们，当你们看到时钟的秒针跳动一下，那就是一秒的时间。
三年级上册数学人教版第1课时秒的认识教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解“秒”的概念，掌握秒针的运行规律，能够准确地读取时间。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过观察时钟，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
3.使学生掌握基本的数学运算，如加法、减法，并运用这些运算进行时间计算。
5.结合课堂所学，让同学们尝试制定一个属于自己的周末作息时间表，要求合理分配学习、娱乐、休息时间。家长协助监督并签字确认，培养学生良好的时间管理习惯。
6.完成课本上相关的练习题，巩固秒的认识和读取时间的方法，提高学生的实际操作能力。
（四）课堂练习，500字
1.教师出示练习题，让学生独立完成：
a.根据时钟画面，写出对应的时间。
b.计算一分钟能做多少事情。
c.讨论在生活中如何合理安排时间，提高效率。
2.学生完成练习题，教师及时批改并给予反馈。
3.教师针对学生的错误，进行针对性讲解，帮助学生巩固知识。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生对本节课所学知识进行总结，提问：“今天我们学习了什么？”
1.重点：让学生掌握秒的认识，能准确读取时间，了解秒针的运行规律。
难点：培养学生运用秒的知识解决实际问题的能力，如时间计算、时间管理等。
2.重点：通过观察、思考、交流，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
难点：引导学生将所学知识运用到实际生活中，养成良好的时间管理习惯。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以谜语、故事等形式导入新课，激发学生对时间知识的学习兴趣。
3.操作实践：让学生动手操作时钟，读取不同时间，掌握秒的认识和读取方法。
4.练习巩固：设计丰富多样的练习题，让学生在解决问题中巩固所学知识。
三年级数学《秒的认识》的教学设计
三年级数学《秒的认识》的教学设计三年级数学《秒的认识》的教学设计（通用6篇）三年级数学《秒的认识》的教学设计1【教学目标】1、认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间观念。
2、通过观察和操作，体验时间在生活中的价值。
3、借助生活实例和实践活动，培养学生的爱国主义情感和遵守时间、爱惜时间的意识和习惯。
【教学重点】形成对时间的观察能力；初步建立“秒”的具体概念。
【教学难点】知道分秒的关系，建立秒的时间观念，体验时间在生活中的价值。
【教学准备】课件、表钟【教学过程】一、导入同学们，今年夏天我们伟大的祖国成功的举办了第29届奥运会，8月8日晚的开幕式谁看了？还记的当时的情景吗？现在我们就一起来回顾一下奥运会开幕式倒计时的击缶表演（教师放视频），现场的观众一片沸腾，此时此刻你是什么心情？那好，现在我们就和现场的观众一起来进行最后的10秒钟倒计时“10、9、8、71”问：在进行倒计时的时候，每相邻两个数之间所经历的时间是多长？（1秒）对，像这样计量很短的时间我们要用比分更小的时间单位秒，今天我们就起来认识秒――板书：秒的认识二、新授（一）认识1秒1、出示空表盘，认一认三根表针，分别贴到表盘上，知道又细又长的就是秒针。
回忆：一圈有多少个小格？时针走一大格是多长时间？分针走一小格是多长时间？那你认为秒针走一小格是多长时间？（1秒）2、认识各种各样的表，知道不同的表计量秒的方式是不同的。
3、在自己的表上找到秒针，看看它是怎样走的？请你有节奏的和它一起走一走。
（二）体会秒请你闭上眼睛，想着刚才秒的节奏，在心里默数20秒，你认为到20秒了就举手，看谁估时间估的准。
（三）探索分、秒的关系看屏幕，认时间12时整，仔细观察他们有什么变化，数一数妙真走了多少格。
观察秒针走一圈分针正好走一小格，总结出1分=60秒三、体验时间1、你认为一分钟内你能做些什么？2、1分钟自由时间，做你想做的事情，汇报结果。
3、1秒钟你可以做什么？4、你知道吗？（知道1秒钟的价值：火车美妙走大约56米、飞机大约飞行260米）四、练习1、填上合适的时间单位。
三年级上册数学教案《01秒的认识》人教新课标
三年级上册数学教案《01秒的认识》人教新课标一. 教材分析《01秒的认识》是人教新课标三年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生认识秒，了解秒与其它时间单位的关系，培养学生的时间观念，为后续学习时间的计算和应用打下基础。
教材通过生活中的实际情境，引导学生感受秒的存在，并通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握秒的认识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们对分钟和小时有一定的认识。
但是，秒作为一个较小的时间单位，学生可能还不够熟悉。
此外，学生可能对秒的流逝感知不够敏锐，需要通过生活中的实际情境来培养。
学生在二年级时已经学习了角的初步知识，对本节课的角的认识有所了解，能更好地理解秒的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识秒，了解秒与其它时间单位的关系，能正确读写秒。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念，提高学生的时间感知能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间，合理安排时间的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识秒，了解秒与其它时间单位的关系。
2.难点：培养学生的时间观念，提高学生的时间感知能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际情境，引导学生感受秒的存在，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：让学生观察秒的流逝，培养学生的观察能力。
3.操作法：让学生亲自动手操作，加深对秒的认识。
4.交流讨论法：引导学生相互交流，分享学习心得，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.教具：秒表、课件、黑板、粉笔。
2.学具：学生自带闹钟或手表。
七. 教学过程1. 导入（2分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学习的时间单位，如分钟、小时等，为新课的学习做好铺垫。
同时，教师可以结合生活情境，如比赛、等待等，让学生初步感受秒的存在。
2. 呈现（3分钟）教师通过课件展示秒的认识，让学生观察秒的流逝，引导学生关注秒的特点。
同时，教师可以讲解秒与其它时间单位的关系，如1分钟=60秒，1小时=3600秒等。
《秒的认识》教学设计4篇
《秒的认识》教学设计篇1教学内容：教科书第59～61页，练习十五第1、6题。
教学目标：1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
教具、学具准备：主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：（课件出示主题图，其中的钟面时刻为11：59）这是春节联欢晚会现场。
看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。
师生一起倒计时：15，14，13，1。
师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。
（板书：秒）说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。
二、自主探索，学习1分＝60秒1．探索计量“秒”的工具。
师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量“秒”？把你的想法与小组里的同学说一说。
组织小组讨论，学生广泛发表意见。
可能会有以下的发现：（1）电子表（或钟）。
（2）有秒针的钟表。
（3）秒表。
2．学习1分＝60秒。
师：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒”做单位的时间。
现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（如果学生有困难，教师就提示：分针走1格，秒针走多少？秒针走1圈，分针走多少？）学生活动，教师巡视。
在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。
3．完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。
三、体验1分钟有多长。
1．建立1分钟的观念。
师：1分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看。
教师接通钟面的电源，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。
师：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。
反馈。
教师强调：尽管1分钟很短，但好好利用它可以做许多事情。
人教版数学三年级上学期《秒的认识》教案
人教版数学三年级上学期《秒的认识》教案一. 教材分析《秒的认识》是人教版小学数学三年级上册的一章内容，主要让学生初步认识时间单位“秒”，了解秒与其它时间单位（如小时、分钟）之间的关系。
通过本节课的学习，学生将能够理解秒的概念，能够进行秒的计算和换算，培养学生的逻辑思维能力和时间观念。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们在生活中经常会接触到时间，如看电视、上学、吃饭等。
但是，他们对秒的认识还不够深入，不能准确地表达和计算时间。
因此，在教学中，需要通过生动有趣的活动和实例，让学生感受秒的存在，理解秒的意义，逐步建立起正确的时间观念。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握时间单位“秒”的概念，理解秒与其他时间单位之间的关系，能够进行秒的计算和换算。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的时间观念，使他们懂得珍惜时间，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握时间单位“秒”的概念，理解秒与其他时间单位之间的关系。
2.难点：能够进行秒的计算和换算。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法、实践教学法等多种教学方法，让学生在实际操作中感受秒的存在，理解秒的意义，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学活动。
2.学生准备：预习教材，了解时间单位“秒”的概念。
3.教学道具：钟表、计时器、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已有时间知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“你们在生活中是怎么计量时间的？有时间单位吗？”然后引入本节课的主题——“秒的认识”。
2.呈现（10分钟）教师通过展示钟表和计时器，让学生直观地了解秒的长短。
同时，教师可以讲解秒与其它时间单位之间的关系，如1分钟=60秒，1小时=3600秒等。
3.操练（10分钟）教师分发卡片，让学生进行秒的计算和换算练习。
《秒的认识》教学设计12篇
《秒的认识》教学设计《秒的认识》教学设计 12篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家整理的《秒的认识》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《秒的认识》教学设计 1教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（人教版），三年级上册，第59—61页，练习十四第1、3题。
教学目标：1、认知目标：使学生认识钟表的结构；还认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的时间观念。
2、能力目标：使学生在开放的活动中充分发挥自己的观察、比较能力，培养学生独立思考和小组合作的意识。
3、情感目标：教育学生珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。
教学重点：认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒。
突破方法：通过让学生三次不同形式地观察钟表，在观察、比较中求知。
教学难点：建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
突破方法：让学生在开放的活动中亲身体验1分、1秒所做的事情，充分感受1分、1秒的时间观念。
教具准备：多媒体课件、钟面模型、活动所用的器材、表格等。
学具准备：课前学生自行准备钟表，学具盒。
教学过程：一、巩固旧知，激趣导入。
1、激趣交谈。
同学们，有没有看过现场魔术表演？老师今天准备了2个小魔术，想不想看看？那如果大家能闯过两关，老师就为大家表演表演。
有没有信心？2、巩固旧知。
第一关：请仔细观察这个钟面（不包括秒针），你发现了什么？（引导学生介绍钟面结构。
）第二关：请口答下面问题。
（课件显示如下问题）1、分针走1小格是多少时间？走1圈呢？2、时针从一个数走到下一个数是多少时间？3、表演魔术。
教师表演两个小魔术。
（①把盖子“变”出来；②吹一口气解开死结。
）4、质疑揭题。
师：你知道老师是怎样把盖子“变”出来和解开绳子的吗？（引导学生说出因为过程快，所以看不出当中的奥妙。
小学三年级数学《秒的认识》优质教案三篇
小学三年级数学《秒的认识》优质教案三篇小学三年级数学《秒的认识》优质教案一教学目标：1、认识时间单位秒，知道秒针走1小格是1秒;掌握分与秒的运行关系，1分=60秒。
2、通过观察、操作、合作交流等多种活动，帮助学生初步建立分、秒的具体概念，培养学生的合作意识及观察实践能力。
3、借助生活实例和多种实践活动，渗透对学生的爱国主义情感教育、培养他们养成珍惜时间的好习惯。
教学重点：建立秒的具体概念，通过观察、合作交流归纳出秒针与分针的运行关系即1分=60秒教学难点：在活动中体验1分1秒的长短。
从而对分秒的具体概念从感性认识上升到理性认识。
教学准备：教具准备：教学课件，钟表实物学具准备：学生每人准备钟表一个教学流程：一、创设情境，诱发兴趣1、课件呈现春节联欢挽回的一个场景，人们用倒计时的方式，等待新年钟声敲响的那一刻，导入新课——计量很短的时间，常常要用到比分更小的单位：秒2、日常生活中，还有那些地方用到时间单位秒?3、关于秒，你知道什么?你还想了解什么?二、在自主合作交流中探究新知1、独立观察钟面-------和同桌交流你的发现从而引出又细又长走的最快的是秒针2、在合作学习中探究分与秒的运行关系①四人小组合作，两人看分针的变化，两人看秒针的运动。
②汇报分针与秒针的运行结果。
③小结：秒针走一圈，即60小格，分针走一小格。
板书：1分=60秒三、在活动中体验时间，感知时间的价值1、听一听(1秒的滴答声)2、拍一拍(感受一秒的长短)3、做一做(让学生自由发挥1秒能做什么，即用动作表示1秒)4、读一读(1秒给社会带来的巨大财富)进行珍惜时间的品德教育。
5、估算一分的活动活动一：当老师说开始时，闭上你的眼睛，每个同学都在自己的心里估计，一分钟到了，自己睁开眼睛，看看大屏上的时间，然后坐下。
活动二：拍一拍数一数全班同学看着课件中的钟表，伴随着滴答声，边拍手边数数，在各种感官中具体感受一分的长短。
活动三：估算一段动画片的播放时间长度6、玩一玩(1分能做什么)一分钟，让学生选择自己喜欢的活动完成。
1.1《秒的认识》(教案)三年级上册数学人教版
1.1 《秒的认识》（教案）三年级上册数学人教版当我站在三尺讲台前，面对着一群充满好奇和求知欲的三年级学生，我满怀激情地开始了我们关于《秒的认识》的数学之旅。
我们的教学内容来自于人教版三年级上册数学教材第1.1节，主要包括了时间的单位——秒的定义，秒的换算关系，以及秒在实际生活中的应用。
我通过实践情景引入，让学生们感受到秒的重要性。
例如，我向他们讲述了运动员在比赛中争夺秒杀的情景，以及在生活中我们等待电梯、煮鸡蛋等活动中秒的作用。
我的教学目标是让学生们能够理解和掌握秒的概念，能够进行秒与其它时间单位的换算，并且能够将秒的应用运用到实际生活中。
在教学过程中，我介绍了秒的定义，然后通过示例和练习，让学生们掌握秒与其它时间单位（如小时、分钟）的换算关系。
我让学生们分组讨论和练习，鼓励他们互相交流和分享，从而加深对秒的认识和理解。
在板书设计上，我用简洁明了的图表和示例，展示了秒与其他时间单位的换算关系，使学生们能够一目了然地理解和记忆。
对于作业设计，我布置了一道实际的练习题目：假设你需要在3分钟内完成一项任务，你会如何合理安排时间？这道题目不仅考察了学生对秒的理解和运用，还培养了他们的时间管理能力。
课后，我进行了反思和拓展延伸。
我意识到，对于三年级的学生来说，理解和运用秒的概念可能有一定的难度，因此在今后的教学中，我需要更多地运用实例和实践，让学生们能够更加直观地理解和掌握。
同时，我也鼓励学生们在生活中多观察和运用秒的概念，将数学知识与生活实际相结合。
总的来说，我希望通过这一节《秒的认识》的教学，让学生们能够理解和掌握秒的概念，培养他们对时间的管理和运用能力，同时也激发他们对数学的兴趣和热情。
重点和难点解析：在上述的教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
秒的定义和秒与其他时间单位的换算关系是本节课的核心内容。
对于三年级的学生来说，理解和掌握秒的概念可能有一定的难度，因为他们之前可能主要接触过小时和分钟。
三年级上册数学教案-1 秒的认识(1)-人教版
教案标题：三年级上册数学教案-1 秒的认识（1）-人教版教学目标：1. 让学生了解秒的概念，知道1秒是多长时间，能够感知1秒的长度。
2. 培养学生的观察力和注意力，提高他们的时间感知能力。
3. 培养学生的时间观念，让他们明白时间的宝贵，懂得珍惜时间。
教学内容：1. 秒的认识2. 1秒的长度3. 感知1秒的活动教学重点：1. 让学生了解秒的概念，知道1秒是多长时间。
2. 培养学生的观察力和注意力，提高他们的时间感知能力。
教学难点：1. 让学生感知1秒的长度。
2. 培养学生的时间观念，让他们懂得珍惜时间。
教学准备：1. 课件或黑板2. 计时器或手表3. 学生用书教学过程：一、导入1. 教师出示课件或黑板，展示一个时钟，引导学生观察时钟的秒针。
2. 教师提问：“同学们，你们知道这个时钟的秒针有什么特别的地方吗？”3. 学生回答后，教师总结：“时钟的秒针是用来表示秒的，今天我们就来学习一下秒的概念。
”二、新课1. 教师讲解秒的概念：“秒是时间的一种单位，1秒是1分钟中的60分之一。
”2. 教师出示计时器或手表，让学生观察1秒的长度。
3. 教师引导学生感知1秒的长度，可以让学生闭上眼睛，教师按下计时器，让学生猜猜1秒到了没有。
4. 教师讲解1秒的长度：“1秒的长度是很快的，我们闭上眼睛，感觉一下1秒的长度。
”三、活动1. 教师组织学生进行感知1秒的活动，可以让学生闭上眼睛，教师按下计时器，让学生猜猜1秒到了没有。
2. 教师可以让学生用自己的方式来表达1秒的长度，比如拍一下手、跺一下脚等。
3. 教师可以让学生进行1秒的计时活动，比如让学生在1秒内完成一个动作，看看他们能不能在1秒内完成。
四、总结1. 教师引导学生总结今天学习的内容，让学生说说自己对秒的认识。
2. 教师强调时间的宝贵，让学生明白珍惜时间的重要性。
教学延伸：教师可以布置一些与秒相关的作业，让学生回家后与家长一起完成，比如：1. 让学生用自己的方式来表达1秒的长度，比如拍一下手、跺一下脚等，然后与家长分享。
三年级数学上册教案-1.秒的认识79-人教版
三年级数学上册教案-1.秒的认识79-人教版一、教学目标1. 让学生了解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 使学生能够正确地读取和书写秒。
3. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
二、教学内容1. 秒的定义和用途2. 秒的读取和书写方法3. 秒与分、时之间的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：秒的定义和读取、书写方法。
2. 教学难点：秒与分、时之间的换算。
四、教学准备1. 课件或黑板，用于展示秒的相关知识。
2. 计时器或时钟，用于演示秒的读取方法。
3. 练习题，用于巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入通过提问或小游戏的方式，引导学生回顾已学过的时间单位，如时、分，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入（1）讲解秒的定义和用途通过课件或黑板，向学生介绍秒的定义，让学生知道秒是时间的基本单位之一，用于表示较短的时间间隔。
同时，向学生讲解秒的用途，如体育比赛中计时、科学家进行实验等。
（2）讲解秒的读取和书写方法利用计时器或时钟，向学生演示秒的读取方法，让学生学会准确地读取秒。
然后，通过课件或黑板，向学生展示秒的书写方法，让学生学会正确地书写秒。
3. 巩固练习设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固对秒的认识。
4. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，让学生对秒的概念、读取和书写方法有更深刻的理解。
（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学反思在本节课的教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问。
同时，要注重培养学生的时间观念，让他们学会珍惜时间，提高时间管理能力。
通过本节课的学习，学生能够了解秒的概念，掌握秒的读取和书写方法，为以后学习更复杂的时间知识打下基础。
同时，本节课也有利于培养学生的观察、思考和动手操作能力。
重点关注的细节：秒的读取和书写方法秒的读取和书写方法是本节课的教学重点之一，也是学生在学习过程中容易混淆和出错的地方。
因此，教师需要在这个环节上花费更多的时间和精力，以确保学生能够正确地理解和掌握这个知识点。
三年级上册数学教案《1.1 秒的认识 ︳》人教新课标(4)
三年级上册数学教案《1.1 秒的认识︳》人教新课标(4)一、教案背景分析1.1 秒的认识在这个《1.1 秒的认识》的教学内容中，主要是让学生了解什么是秒，并通过各种方式来认识秒的概念，培养学生对时间的感知能力。
二、教学目标知识与能力目标1.能够听懂和说出“秒”的意思，了解时间中“秒”的概念。
2.学习掌握描述时间中“秒”的方法：用秒计时。
3.能够通过实际操作，认识和感知“秒”的时间。
情感态度与价值观目标1.培养学生对时间的敏感度和观察力，培养学生珍惜时间的意识。
2.激发学生对数学的兴趣，提高学习动力。
3.培养学生的观察能力和实际操作能力。
三、教学重难点教学重点1.“秒”这个概念的讲解和理解。
2.用秒计时的方法和实际操作。
教学难点1.让学生理解“秒”的抽象概念。
2.练习用秒计时，提高学生对秒的认识和感知能力。
四、教学准备1.教具：秒表、钟表等。
2.教材：教师教材、学生教材《数学三年级上册》。
3.素材：时间的图片或视频资料，便于让学生直观地感受时间的流逝。
五、教学过程第一步：导入通过展示一个动态的秒表或视频，让学生感受时间的流逝，引导学生讨论“时间”这个概念。
第二步：教学1.讲解“秒”的概念，引导学生从日常生活中找出“秒”的实际应用。
2.示范使用秒表计时，让学生练习用秒计时。
第三步：操练让学生结合实际生活，以秒为计量单位，尝试计时不同事件。
例如，跳绳、倒计时等活动。
第四步：总结与学生一起总结今天学习到的知识，强调秒的重要性，倡导学生珍惜时间。
六、教学延伸1.让学生用秒表测量不同事件的时间，练习计时的能力。
2.对比秒、分钟、小时等时间单位，让学生理解不同时间单位之间的关系。
七、教学反思通过今天的教学，发现学生在理解“秒”这个概念上存在一定的困难，需要结合更多的实际操作来帮助学生巩固概念。
同时，教师应鼓励学生多参与课堂讨论，积极表达观点，提高学生的思维能力和表达能力。
八、作业布置1.让学生回家用秒表计时某些事件，记录下来。
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教案设计
设计说明
本节课的设计基本上以活动为主，通过多种形式的体验活动，帮助学生逐步建立分、秒的时间观念，体验时间在生活中的价值，提高珍惜时间的意识。
1．重视学生已有的生活经验，灵活利用主题图激发学生的学习兴趣。
三年级小朋友的认知是形象具体、生动活泼的，“秒”对于他们来说是抽象、陌生的时间概念。
为了给学生营造一个生动、有趣的认知空间，在设计本节课时，围绕教材中的四种情境，通过多种方式引导学生参与探究，让学生在“玩”的过程中认识时间单位“秒”。
2．重视时间观念的建立，通过活动帮助学生理解时间的可计量性。
在认识“秒”的基础上，引导学生多种感官参与，建立1秒的时间观念，在此基础上创设一系列的游戏活动，让学生体验、感知，进而通过分针和秒针的运动验证“1分＝60秒”，同时又注意到学科间的整合，设计了口算、朗读、画画等丰富多彩的自选活动，让学生在活动中体验1秒的长短以及分与秒的关系。
课前准备
教师准备PPT课件、各种钟表模型
学生准备钟表模型
注：本书“上课解决方案”中的“备教学目标”“备重点难点”见前面的“备课解决方案”。
教学过程
⊙创境激趣，导入新课
1．创设情境。
(课件出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了，人们一起倒计时：十、九、八、七、六、五、四、三、二、一)学生随着课件一起倒数十个数。
师：同学们，你们在哪里见到过倒计时的场面呢？刚才这样的倒计时你们知道是用什么作时间单位的吗？(秒)计量很短的时间常用比分更小的单位“秒”，
“秒”也是时间单位。
大家想一想，生活中还有哪些时间是用秒来计时的？(学生举例)
2．导入新知。
生活中用秒计时的现象还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。
(板书课题：秒的认识)
设计意图：通过倒计时，让学生初步建立“秒”的概念，并且知道1秒大概有多久，然后思考生活中有哪些现象是用“秒”作单位的，增加数学学习的趣味性，激发学生的探究欲望。
⊙合作探究，获取新知
1．欣赏生活中的钟表。
(出示PPT课件)
2．观察钟面，认识秒针和1秒。
(课件演示钟面)
师：你知道钟面上的哪根针是秒针吗？(又长又细的就是秒针)
师：秒针从12走到1走了几秒？秒针走了几个小格？
(引导学生一起说出：秒针走1个小格就是1秒，走5个小格就是5秒，5个小格就是1个大格，那么1个大格就是5秒。
板书：秒针走1个小格是1秒) 师：再看秒针从2走到4，走了几秒？(10秒)再接着看，秒针从6走到12，经过了多少秒？(30秒)
3．借助钟表体会1秒。
师：同学们都带来了心爱的钟表，下面就请你们仔细观察钟面，如果钟面上有秒针，就把钟表放在耳边仔细地听一听；如果是数字式的，就仔细地看一看时间是怎样一秒一秒地过去的。
听声音的同学把你听到的声音学给大家听一听。
(引导学生模仿秒针发出的声音)看数字钟表的同学来介绍一下你的钟表上的时间是怎样一秒一秒地过去的。
师：课件展示生活中的数字电子表和秒表，观察它们是怎样记录以秒为单位的时间的。
生活中你们还在哪些地方见过这样用数字来表示时间的？(电脑、红绿灯、计算器等)
师：你能用一个动作来表示1秒吗？(拍手、数数、眨眼睛、点头等)
设计意图：通过学生用动作来表示秒，切身感受1秒的短暂，使学生认识到
时间的宝贵，培养学生珍惜时间的意识。
4．根据体验，谈谈你对1秒的感受。
看了刚才的表演，你们觉得1秒的时间过得怎么样？(学生畅谈对1秒时间的感受)是呀，1秒的时间很短很短，但是，一些现代化的工具在1秒内却能做很多事情呢！你们看：(出示课件)
(1)喷气式飞机每秒飞行500米。
(2)人造卫星每秒飞行7900米。
(3)小汽车每秒约行驶20米。
(4)现代化工厂的流水线每秒能生产成千上万个零件。
(5)电脑每秒可进行3万亿次运算。
师：看了这么多的介绍，大家谈一谈1秒的作用。
(作用很大，很广泛，1秒很有价值)所以我们不能小看这短短的1秒。
现在你们对时间的作用有什么新的感受呢？谁来说一说？(珍惜每一秒，珍惜时间)刚才我们了解了1秒能创造出那么大的价值，如果我们把每一秒都积累起来，就会创造出更多的价值。
5．游戏活动，估算几秒。
小组活动：同学们，在我们平时的学习和生活中，用几秒的时间还可以做什么事情呢？(写一个字，擦一下黑板，爬一层楼梯……)下面，我们就来进行小组活动，每个小组4人，可以一人做事，一人当裁判，喊“开始”“停”，一人用自己的方式估算时间，一人用钟表计时，计时的过程中要看清秒针的起点和终点。
活动内容：每个小组发一个信封，上面都写着读一首诗、拼一幅图、画一棵大树、写两个“秒”字、做10道口算题……请各小组成员讨论该怎样分配工作，活动结束后，每个小组计时的同学进行汇报。
师：刚才我们每个小组分别用几秒钟做完一件事，我们在活动中进一步体验了时间单位——秒。
⊙探索猜测，发现1分＝60秒(出示课堂活动卡)
1．播放1分钟的音乐，让学生用自己的方式估算时间，可以点头估算，可以拍手估算，也可以在心里数数等。
2．课件演示：以刚才的1分钟音乐作背景，伴着“滴答”声，钟面上秒针
走了60个小格，分针同时走了1个小格。
师：你们发现了什么呢？仔细观察，我们一起来数一数。
(学生同步数到60，师生一起得出结论，板书：1分＝60秒)
设计意图：观察钟面，数时针和分针在1分钟内所走的格数，让学生自己发现1分＝60秒，得出分和秒之间的进率。
⊙巩固练习
1．完成教材4页“做一做”1、2题。
2．趣味智力题。
一个人唱一首歌要3分钟，5个人合唱这首歌要几分钟？全班合唱呢？全校合唱呢？
⊙课堂总结
今天，我们学习了什么？你懂得了哪些知识？对我们的学习和生活有什么帮助？
⊙布置作业
教材6页1、2题。
板书设计
秒的认识
秒针走1个小格是1秒。
1分＝60秒。