统编版六年级上册语文课件-第2单元语文园地：鞠躬尽瘁死而后已课时2 人教部编版 (共11张PPT)

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部编版六年级上册语文《语文园地二》PPT课件(六年级上册)

我的收获
①“赞叹”“婉言谢绝”等词语是“说”的同义词。 ②可以代替“说”的词语还有“谈论、讲解、窃窃私语……”③不用与“说”有关的词语，只写相关的动作和神态，可达到同样的表达效果。
练习运用
我会写：
（1）爸爸看了我写的诗，轻描淡写地点评道： “_诗__写__不__错__，__还__需__要__继__续__努__力__！___”
读一读，找规律。
点拨：本单元有的课文写到了大的场面，如，狼牙山上的激烈战斗，开国大典中的阅兵式。课文在写这些场面时，运用了点面结合的方法。如《开国大典》写闻兵式时，既从整体上写了受阅部队经过天安门广场的那种整齐成武的情景，又用某些细节去展现各个方阵的风采。这不仅让我们感受到了整个兵式的庄严、隆重，还让我们对各具特色的队伍产生了深刻的印象。
◎祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 ——[宋]李纲
◎位卑未敢忘忧国。 ——[宋]陆游
我会读
（1）注意读音：翘舌音的字有“视、守、尺”，平舌音的字有“瘁、死、祖、宗、寸”，前鼻韵的字有“尽、人”，后鼻韵的字有“”，鼻音的字有“难”，容易读错的字有“鞠、躬、瘁、卑”。
（2）注意停顿： “捐躯∥赴∕国难，视死∥忽∕如归。” “祖宗疆土，当以死守，不可∕以尺寸∕与人。” “位卑∕未敢∕忘∕忧国。”
（2）妈妈称赞我的诗“精彩极了”，爸爸批评我的诗“糟
糕透了”。妈妈气得脸色通红： “_你__怎__么__能__这__样__呢__？__孩__子__还__小__，__他__需__要__鼓__励__！_____” （3）“_这__幅__画__不__是__我__画__的__！__”我羞得满脸通通，连声辩解，“__是__我__爷__爷__画__的__！__”
是啊，在阅读时，要善于抓住场面描写中的“点面结合”的方法，可以更深入地理解课文；在写作中，也要善于把这种方法运用到习作中去，让作文变得更精彩！

部编人教版六年级语文上册《语文园地二》优质PPT课件

场面发生的时间、地点、环境
场面混乱，人们惶恐不安
苗苗：要写出气氛。无论什么场面，都会有气氛。例如，
庆祝场面有欢乐的气氛，比赛场面有激烈紧张的气氛，送别场面有难舍难分的气氛等等。
例如：
天灰蒙蒙的,又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长,人那样多,向东望不见头,向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱,胸前都佩着白花,眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。
脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志
点
们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次
发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首
挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈
豪迈的口号声：
面
“打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！”
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊
名师讲解
例句1中，“只听见”反复出现，写出了当时会场的肃静和庄严。例句2中，“是那么”反复出现，表达了作者内心的愉悦以及对草原美景的惊叹！这两句都采用了“反复手法”，短时间内重复使用某些词语，起到了强调某种意思、突出某种情感的作用，同时还使文章语言充满了回环起伏之美。
◎写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。
开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马、“白马连”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上

六年级上册语文-第2单元语文园地：鞠躬尽瘁死而后已课时1 人教部编版PPT完美课件16

六年级上册语文-第2单元语文园地：鞠躬尽瘁死而后已课时1 人教部编版PPT完美课件16
最后场面描写要安排好先后的顺序。不管是“点、面”还是“面、点”这样就能点面结合、条理清楚。
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平时的阅读中，你是否也读到过这样的场面描写?在自己的习作中，你是怎样写场面的?和同学交流。
六年级上册语文-第2单元语文园地：鞠躬尽瘁死而后已课时1 人教部编版PPT完美课件16
场面描写是对一个特定的时间地点人物活动情况的描写。它往往要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式是不够的，要综合运用多种表达手段，
然后要写出气氛。无论什么场面，都会有气氛，比如元旦晚会欢乐的气氛；篮球比赛紧张的气氛；毕业别离难舍难分的气氛等等。
六年级上册语文-第2单元语文园地：鞠躬尽瘁死而后已课时1 人教部编版PPT完美课件16
六年级上册语文-第2单元语文园地：鞠躬尽瘁死而后已课时1 人教部编版PPT完美课件16
我的积累
◆这时小亮发话了：“老师，对不起，是我不小心踢坏了玻璃……” ◆我就像发怒的狮子冲母亲吼道：“我不体谅吗，我体谅时你们怎么看不见，你和爸吵得不可开交时，有没有想过我的感受。”
六年级上册语文-第2单元语文园地：鞠躬尽瘁死而后已课时1 人教部编版PPT完美课件16
本单元有的课文写到了大的场面
狼牙山上的激烈战斗。
开国大典中的阅兵式。

六年级上册语文课件语文园地鞠躬尽瘁死而后已课时人教部编版

才能使场面描写更加有吸引力。
你知道如何进行场面描写吗？
首先要交待清楚场面发生的时间、地点、环境及参与者，让别人明白你描述的是什么活动，什么事件的场面。
六年级上册语文课件语文园地鞠躬尽瘁死而后已课时人教部编版
写场面时，要有总体概括，同时也应该有重点部分，对这部分要写具体写详细，做到有面、有点。
既从整体上写了受阅部队经过天安门广场的那种整齐威武的情景。。
又用整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们对各具特色的队伍产生了深刻的印象。
平时的阅读中，你是否也读到过这样的场面描写?在自己的习作中，你是怎样写场面的?和同学交流。
场面描写是对一个特定的时间地点人物活动情况的描写。它往往要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式是不够的，要综合运用多种表达手段，
3、用人物的神态和行为去“说”。让人物的行为去“说话”也是一种描写对话的手法。如：小明看到妈妈后喜出望外：“您怎么来了！”
六年级上册语文课件语文园地鞠躬尽瘁死而后已课时人教部编版
写气氛也要认识气氛的差异。下课后的热闹、晚会上的热闹、放学后的热闹体现出来的气氛是不一样的。还要写好它的发展变化，比如，赛场上，最后两秒钟球员以3分球成功扭转了胜败，刚才静的能听见一根针的赛场出现了雷鸣般的掌声和欢呼声，这就是个变化。
六年级上册语文课件语文园地鞠躬尽瘁死而后已课时人教部编版
六年级上册语文课件语文园地鞠躬尽瘁死而后已课时人教部编版
最后场面描写要安排好先后的顺序。不管是“点、面”还是“面、点”这样就能点面结合、条理清楚。
六年级上册语文课件语文园地鞠躬尽瘁死而后已课时人教部编版
六年级上册语文课件语文园地鞠躬尽瘁死而后已课时人教部编版

六年级上册语文：语文园地二鞠躬尽瘁死而后已第二课时·部编人教版

五、优等生的提高、学困生的优化措施：
1.对优等生的要求要高于班级平均要求。2.针对特别优秀的学生，采取特殊手段，使他们各方面的才能能够更加精进。4.努力寻找优等生各方面的不足，因材施教，加强训练强度，
以求他们能够在各方面有更好的发展。
学困生的优化措施：
1.针对本班学困生的学习情况，采取“一对一”的帮扶形式，请优等生来帮助学困生，达到共同进步的目的。
分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。3．精心设计好每一堂课的教案。 4．授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果，以提高学习效率。 5．课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。 6．认真、及时地批改学生的作业。 7．平时注重学习，积极参加各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。
选择教学内容，安排教学过程。 5.综合性学习的教学
言念君教育荣誉出品
教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大
意、体会诗歌情感的方法。
四、教学措施：
1．教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材。 2．在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地
1.掌握提高书写水平的方法。 2.积累爱国的名言名句。
我们来举办一次书写作品展览会
◎注意行款整齐、布局合理。 ◎书写要正确，不出现错别字和不规范的汉字。 ◎养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。
◎鞠躬尽瘁，死而后已。一[三国]诸葛亮
这句话的意思是表示忠心谨慎，竭尽全力效劳，一直到死为止。

六年级上册语文课件-语文园地二人教(部编版) (共18张PPT)

语文园地
词句段运用
◎读句子，注意加线的部分，说说这样写的好处。
语文园地
◆起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音。
◆那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。用上画横线的词语，使句子表达得更加形象具体。
语文园地
词句段运用
◎写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。
语文园地
◆清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”。
◆“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙◆ 伴的邀请。
这两个句子分别用“赞叹”“婉言谢绝”代替了 “说”。我还想到了“谈论、讲解、窃窃私语……
语文园地
我的积累
◆忽然一只大手在我头顶上轻轻拍了一下，一个熟悉而亲切的声音传进我的耳朵： “袁静，你怎么还不回家呢？”
◆我对着话筒回答：“我是你的新朋友呀！”
语文园地
书写提示
◎注意行款整齐，布局合理。 ◎书写要正确，不出现错别字和不规范的汉字。 ◎养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。
语文园地
语文园地
◆ “既然这样，你以后再也不要来找我玩了!”话一出口，我就后悔了。
◆妈妈俯下身子盯◆着我的眼睛，一脸焦急:“你的眼睛怎么肿了?”
也可以不用与“说“有关的词语……
语文园地
◆这时小亮发话了：“老师，对不起，是我不小心踢坏了玻璃……”
◆我就像发怒的狮◆子冲母亲吼道：“我不体谅吗，我体谅时你们怎么看不见，你和爸吵得不可开交时，有没有想过我的感受。”
语文园地
交流
◆平时的阅读中，你是否也读到过这样的场面描写?在自己的习作中，你是怎样写场面的?和同学交流。

六年级上册语文课件-第2单元语文园地：鞠躬尽瘁死而后已课时2 人教部编版 (共11张PPT)

我的积累
1、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！–杜甫如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑！ 2、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。—范仲淹在天下人担忧之前担忧，在天下人快乐之后才快乐。
我的积累
3、居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。–范仲淹朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。 4、一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。—于谦念念不忘是一片忠心报祖国，想起尊亲来便不禁双泪直淋。
◎捐躯赴国难，视死忽如归。一[ 三国]曹植
这句话的意思是为国家解危难奋勇献身，看死亡就好像回归故里。
◎祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。一[宋]李纲
这句话的意思是祖宗留下来的土地,我们无论如何也要守住,一寸土地也不能让给别人。
◎位卑未敢忘忧国。一[宋]陆游
这句话的意思是地位低也不敢忘记为国家担忧。
• 语文园地：鞠躬尽瘁死而后已课时2
本课目标
1.掌握提高书写水平的方法。 2.积累爱国的名言名句。

我们来举办一次书写作品展览会
◎注意行款整齐、布局合理。 ◎书写要正确，不出现错别字和不规范的汉字。 ◎养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。
◎鞠躬尽瘁，死而后已。一[三国]诸葛亮
这句话的意思是表示忠心谨慎，竭尽全力效劳，一直到死为止。

部编版语文六年级上册《语文园地二》PPT课件

妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急： “你的眼睛怎么肿了？” 写人物说话时，没有用“说”来表达。
哪个句子表达效果更好？为什么？这样写有什么好处？
前两个句子中分别用“赞叹”“婉言谢绝”代替了“说”，后面两个句子不用这样的词语，也能表达“说”的意思。
用“赞叹”“婉言谢绝”代替了“说”。我还想到了“谈论、窃窃私语、讲解、讨论、倾诉、呼喊、叫嚷、侃侃而谈、娓娓道来、议论纷纷……”
片段二：开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色
的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是
鞠躬尽瘁，死而后已。
——诸葛亮
捐躯赴国难，视死忽如归。
——曹植
祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——李纲
位卑未敢忘忧国。
——陆游
这些句子中有没有自己熟悉的词语？
鞠躬尽瘁、死而后已、说每句话的意思吗？
弯着身子，表示恭敬、谨慎。
鞠躬尽瘁，死而后已。竭尽劳苦。停止。
爱国精神
这些句子让你想到了本单元课文中的哪些人物？说说理由。
板书设计
语文园地
书写正确
熟读
书写提示行款整齐日积月累
布局合理
背诵
——诸葛亮
出自诸葛亮的《后出师表》，意思为：全心全意地贡献出全部力量，到死为止。
捐躯赴国难，视死忽如归。 ——曹植
出自三国时期曹植的《白马篇》，意思是：为了解除国难献身，把死亡看作回家一样。
祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 ——李纲

2019-2020年部编版语文六年级(上)第2单元语文园地：鞠躬尽瘁死而后已课时2-部编人教版

◎捐躯赴国难，视死忽如归。一[ 三国]曹植
这句话的意思是为国家解危难奋勇献身，看死亡就好像回归故里。
◎祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。一[宋]李纲
这句话的意思是祖宗留下来的土地,我们无论如何也要守住,一寸土地也不能让给别人。
◎位卑未敢忘忧国。一[宋]陆游
这句话的意思是地位低也不敢忘记为国家担忧。
我的积累
1、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！–杜甫如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑！ 2、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。—范仲淹在天下人担忧之前担忧，在天下人快乐之后才快乐。
我的积累
3、居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。–范仲淹朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。 4、一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。—于谦念念不忘是一片忠心报祖国，想起尊亲来便不禁双泪直淋。
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活动，珍惜课堂上的每一个练习机会。

部编人教版六年级上册语文语文园地2课件2套(新教材)

写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写-写。
3.清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”。 4.妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急:“你的眼睛怎么肿了?”
也可以不用与“说 “有关的词语....
我的积累
◆这时小亮发话了：“老师，对不起，是我不小心踢坏了玻璃……” ◆我就像发怒的狮子冲母亲吼道：“我不体谅吗，我体谅时你们怎么看不见，你和爸吵得不可开交时，有没有想过我的感受。”
交流
◆平时的阅读中，你是否也读到过这样的场面描写?在自己的习作中，你是怎样写场面的?和同学交流。
运动会上人头攒动，像一面迎风飘动的彩旗，像随风逐波的麦浪。"加油！加油！"会场上传出一声高过一声的加油声，只见运动员咬着牙，脸憋得通红，手紧握接力棒，眼睛紧盯着终点处的红布条。糟糕，一名运动员手中的接力棒掉到了地上，他迅速转身，将手飞似的掠过去，便握在手里了。他继续向前跑。树上的麻雀在枝头上蹦来蹦去，急得直跺脚。终于冠军冲向了红线，全场一片欢呼，人们簇拥而上……瞧，树上的小麻雀蹦得多欢乐！
3、用人物的神态和行为去“说”。让人物的行为去“说话”也是一种描写对话的手法。如：小明看到妈妈后喜出望外：“您怎么来了！”
鞠躬尽瘁死而后已
课时2
本课目标
1.掌握提高书写水平的方法。 2.积累爱国的名言名句。
我们来举办一次书写作品展览会
◎注意行款整齐、布局合理。 ◎书写要正确，不出现错别字和不规范的汉字。 ◎养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。
我的积累
◆忽然一只大手在我头顶上轻轻拍了一下，一个熟悉而亲切的声音传进我的耳朵：“袁静，你怎么还不回家呢？” ◆我对着话筒回答：“我是你的新朋友呀！”

六年级上册语文课件-第2单元语文园地：鞠躬尽瘁死而后已课时1 人教部编版完美版

画线的词语，使句子表达的更加形象具体。
写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写-写。
1. “既然这样，你以后再也不要来找我玩了!”话一出口，我就后悔了。。 2.“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。
这两个句子分别用 “赞叹”“婉言谢绝” 代替了“说”。我还想到了“谈论、讲解、窃窃私语......
5．要求学生完整表达诗题的意思。
二、初知诗意，质疑梳疑。
1．自由练读全诗，注意读准字音，认清字形。
2．指读正音。
3．自读自悟，引导学生利用工具书或注释了解诗的大意，并激励学生质疑。
4．集体交流。
（1）结合板画弄懂“西辞”的含义，理解“下扬州”“孤帆”“尽”“唯”的意思。
（2）提出疑问，并梳理出需要重点探讨的问题。
场面描写是对一个特定的时间地点人物活动情况的描写。它往往要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式是不够的，要综合运用多种表达手段，
才能使场面描写更加有吸引力。
你知道如何进行场面描写吗？
首先要交待清楚场面发生的时间、地点、环境及参与者，让别人明白你描述的是什么活动，什么事件的场面。
写场面时，要有总体概括，同时也应该有重点部分，对这部分要写具体写详细，做到有面、有点。
我的积累
◆忽然一只大手在我头顶上轻轻拍了一下，一个熟悉而亲切的声音传进我的耳朵：“袁静，你怎么还不回家呢？” ◆我对着话找“说”字的近义词，替换着用。比如说：讲、谈、曰、言、语、诉、论、道、叫、喊等都是可以代替“说”字。 2、偏偏不用“说”字，连近义词都不用。在描写对话时，并不一定就非得用 “说”或者一些近义词，很多时候可以省略，让人物直接“说话”。
写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写-写。

部编版六年级上册语文语文园地二(共19张PPT)

◆忽然一只大耳朵：“袁静，你怎么还不回家呢？”
◆我对着话筒回答：“我是你的新朋友呀！”
第12页，共19页。
语文园地
书写提示
◎注意行款整齐，布局合理。
◎书写要正确，不出现错别字和不规范的汉字。
◎养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。
第13页，共19页。
第5页，共19页。
语文园地
词句段运用读句子，注意加线的部分，说说这样写的好处。
第6页，共19页。
语文园地
◆起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音。
◆那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
第7页，共19页。
语文园地
词句段运用
第14页，共19页。
语文园地
日积月累
鞠躬尽瘁，死而后已。
——[三国]诸葛亮
这句话的意思是表示忠心谨慎，竭尽全力效
劳，一直到死为止。
第15页，共19页。
语文园地
捐躯赴国难，视死忽如归。 ——[三国]曹植
这句话的意思是为国家解危难奋勇献身，看死亡就好像回归故里。
第16页，共19页。
语文园地
祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸
与人。
——[宋]李纲
这句话的意思是祖宗留下来的土地,我们无论如何也要守住,一寸土地也不能让给别人。
第17页，共19页。
语文园地
位卑未敢忘忧国。 ——[宋]陆游
这句话的意思是地位低也不敢忘记为国家担忧。
第18页，共19页。
西江月课间操
▪ 军乐声声动心，迅速集队走廊， ▪ 步伐豪迈向操场，动作齐迎朝阳。 ▪ 玩游戏跳绳忙，齐跑操爱乒乓， ▪ 今看我辈朝气扬，积极向上乐观。