作业2：学情及教学效果诊断表 (1)

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课堂教学效果诊断量表

宣州周王中学2011~2012学年度第一学期课堂教学效果诊断量表(供测学生对教师评价用)
序号指标体系评定结果
语文数学英语政治历史地理物理化学生物信息音乐体育美术
1 课堂上设置问题激励学生思考方面
2 培养学生提高自学能力方面
3 对本课程内容熟悉程度
4 你对这节(门)课听懂和掌握程度
5 授课通俗易懂和重点突出方面
6 上课的条理性和连贯性方面
7 指导学生把握学习规律和总结学习经验方面
8 讲课时的语言表达清楚方面
9 营造课堂学习气氛方面
10 作业量合适和批改作业认真程序方面
11 板书设计的合理性方面
12 重视学生对教学效果的应用指导方面
13 教学方法和手段的多样化和现代化方面
14 倡导正确思想教育和维持课堂纪律方面
总体评价
说明:1、评定标准分为四个等级，即，好、熟悉、全部、重视、清楚（4分）、较好、较熟悉、较重视、大部分、（3分）、不太好、不太熟悉、小部分（2分）、不好、不熟悉、不清楚、不重视（1分），学生在各学科评定标准一栏只须填等级分。

2、本表可以测评一节课，也可以测评一门课在一学期的教学效果。

但只是学生的瓜，应与学生的成绩和同行听课评价相结合使用。

3、此表仅作为教师教学效果的佐证材料之一。

学生也可以用1分钟小结（即要求学生在一分钟之内写出对教师上课的感受或本节课的收获）、访谈学生的感受等方法结合使用，访谈内容可以根据需要具体另定。

宣州周王中学教导处制。

教师教学效果评价表模板

教师教学效果评价表模板
评价表说明
此教师教学效果评价表的目的是为了对教师的教学表现进行综合评估，旨在帮助教师不断提升教学水平，提高教学质量。

评价内容涵盖了教学方法、教学态度、学生成绩等方面，评价基于同学们在学习过程中对教师的实际感受，希望各位同学认真填写，客观反映教师的教学状况。

评价表格
基本信息
•学科：
•班级：
•评价者姓名：
教师信息
•教师姓名：
•授课内容：
•授课时间：
评价内容
一、教学方式
1.教学内容的组织性和逻辑性
–优秀
–良好
–一般
–较差
2.讲解清晰易懂
–是
–否
3.互动性
–高
–一般
–低
二、教学态度
1.对学生的耐心和关心
–非常好
–良好
–一般
–较差
2.对学科的热情和认真程度
–高
–一般
–低
三、学生成绩
1.自评 - 优秀 - 良好 - 及格 - 不及格
2.学生综合评价 - 优秀 - 良好 - 及格 - 不及格
评价结果汇总
•教学方式得分：
•教学态度得分：
•学生成绩得分：
评价建议
针对教师在教学方面的不足之处，提出相应的改进建议或优点肯定，帮助教师更好地改进自己的教学方法，提升教学质量。

结语
此评价表将对教师的教学工作提供宝贵的参考意见，希望同学们认真填写，客观评价，共同促进教学质量的提升。

感谢您的配合！。

1 诊断性评价记录表(修改)

2
三、整改措施
1、坚持理想，坚定教书育人、为人师表的信念。
思想上清醒、坚定；理想信念不动摇；理论要强。
2、转变作风，积极工作。
坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。
3、加强业务知识学习，努力提高综合素质。备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。注重课堂教学效果。针对所教年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。更新教育观念，改变对学生居高临下的态度，主动、积极地建立一种民主、平等、和谐的师生关系，热爱学生，尤其要热爱学困后进生。作业批改及时，反馈有效。
3、在关心学生，热爱学生方面耐心不够。任何老师都比较喜欢优等生，这点我也不例外。对于后进生，我对他们的耐心坚持不够缺。
4、在教学工作方面不敢勇于创新。我虽然能运用新理念来指导教学实践工作，探索科学的教学方法，提高自己的教学能力。但是，鉴于现在的学年会考我还是不得不按照应试教育的要求来进行教育教学，课堂上还是为能完成教学进度，为了让学生对某一考试题目熟记熟背而突略对学生各方面发展的训练和培养，没能真正地做到放手给学生，让学生真正地成为课堂的主人。
三、做一个理念新的教师
目前，新一轮的基础教育改革已经全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。
四、做一个信息时代的教师
以计算机和互联网为代表的信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。我能把计算机和网络当作新的教学工具，积极进行信息技术与学科整合的教改尝试。

教学计划进度表学情分析

教学计划进度表学情分析
1. 教学计划进度概述
- 教学计划进度是指按照教学大纲和课程安排所完成的教学内容和进度情况。

- 及时掌握教学计划进度对于保证教学质量和学生学习效果至关重要。

2. 教学计划进度表数据分析
- 数据来源:学校教务管理系统、教师课程进度报告、学生反馈等。

- 分析内容:课程教学进度、教学内容覆盖率、教学节奏、学生学习状态等。

- 分析方法:描述性统计分析、差异分析、相关性分析等。

3. 教学计划进度表学情分析结果
- 总体教学进度落后/超前情况统计
- 不同课程类型教学进度差异分析
- 教学进度与学生学习效果的相关性分析
- 教学进度滞后/超前的原因分析
4. 优化教学计划进度的建议
- 合理安排教学节奏,平衡教学进度
- 加强课程内容的整合,提高教学效率
- 改进教学方法,激发学生学习兴趣
- 加强教学过程监控,及时调整教学计划
5. 小结
- 教学计划进度表学情分析有助于全面了解教学实施情况。

- 通过数据分析优化教学计划,提高教学质量和学习效果。

- 需建立教学质量监控机制,持续改进教学管理。

学情及教学效果诊断表

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学情及教学效果诊断表
XX,a click to unlimited possibilities
汇报人：XX
目录
01 学生基本信息 02 学习情况诊断 03 教学效果评估 04 改进措施建议 05 总结与展望
01
措施
展望：对未来的学习和发展提出期望和目
标
制定改进计划
总结学情及教学效果诊断表中的问题分析问题产生的原因制定针对性的改进措施确定改进计划实施的时间表和责任人
展望未来发展
持续改进学情及教学效果诊断表拓展应用范围，覆盖更多学科和领域结合新技术，提高诊断准确性和效率促进教育教学的个性化发展
课程目标达成度
课程目标与教学大纲的匹配度学生对课程内容的掌握程度学生的实际应用能力提升情况课程目标的达成度评估方法
教学质量反馈
学生满意度调查
教师教学质量评价
教学效果评估指标
教学质量改进措施
04
改进措施建议
针对学生个人的建议
针对学生的个性特点，提供个性化的学习方案和辅导计划。
学生基本信息
学生姓名
内容：学生姓名是学情及教学效果诊断表中的重要信息，是教师了解学生个体差异的关键。
内容：教师需要确保学生姓名填写完整、准确，以便更好地了解学生情况，提高教学效果。
内容：在收集学生基本信息时，教师需要特别注意保护学生隐私，确保个人信息的安全。
内容：除了姓名外，教师还需要了解学生的年龄、性别、民族等其他基本信息，以全面了解学生情况。
教学方法：教师采用的教学方法及其特点
学生反馈：学生对教师教学方法的评价和建议

陈中实验学校考试规程

晨钟教育科学研究所﹝2021﹞007号陈中实验学校考试规程在民促法实施后发展时代，在双减政策强监控下，义务教育阶段民办学校的发展已从高速度发展转向高质量发展，而高质量的核心就是教学高质量，教学的高质量主要由备、讲、辅、批、考、评、纠等教学常规决定，其中考试是教学常规中的重要一环，对教学具有重要的导向作用。

在建立总校、校区、教研组、教师四级质量监控体系的基础上，为了端正考风，以考风正教风、正学风，特围绕考试组织流程、考试管理流程、违纪处罚流程三个视角，尤其是对命卷、审卷、印卷等考试全流程进行了规范，出台拟定了《陈中实验学校考试规程》。

一、考试组织流程1．命卷（1）期中阶段练习、期末考试由总校统一安排命题，月结由校区命题，周练由年级备课组命题。

（2）语文、数学、英语、科学等学科的期末考试均采用区教研室统一命题的试卷，特殊情况需要校区自行命题时，另行通知。

（3）各校区积极探索一二年级非纸面考试的方式方法，九年级积极研究河南中招命题的动向趋势。

（4）总校与命题人签订保密协议。

（5）命题基本要求：1依据《课程标准》要求，重视教材的基础地位。

2考查基础知识的试题占比较大，控制难度，调节区分度，保证信度。

3科学规范，语言简洁，长度适中。

4突出重点，兼顾覆盖面。

5加强与生活实际问题和时代的联系，背景设计力求贴近学生，贴近实际。

6力争原创，避免陈题，不照搬资料，处理好稳定与创新的关系。

（6）考试结束后要对命题进行评价，评价纳入对命题人的考核，总校根据命题质量颁发“命题资格证”，未来各校区教师持证命题。

2．审卷（1）总校与审卷人签订保密协议。

（2）对所命试卷要建立审卷制度，审卷要求如下：1题量是否合适（验卷人试做，三四年级教师做题时间乘以1.5，五六年级教师做题时间乘以1.2，最后再加上10-15分钟检查时间）2题的梯度：难、中、易三类题的比例是否合适。

3是否有误：知识、经验、常识。

4是否超标或超进度。

5是否符合课改命题原则。

母亲的账单学情及教学效果诊断表20

《母亲的账单》学情及教学效果诊断表
基本信息
姓名
所在省（自治区、直辖市）
所在地市
所在区县
所在学校
所教学段
小学
所教学科
语文
所教年级
三年级
教学单元题目
阅读
选取的重点内容
读懂课文内容，体会人物的思想感情。
学生学习难点
理解母亲给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。
命题形式检测
她期待小彼得能够自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的账单会像她期待的那样，明白事理，改正自己的不当行为。
问卷调查
同学们可能对“芬尼”这个货币单位还不清楚，老师帮大家查了一下，100芬尼大约等于4.2元人民币。
学情诊断的检测方法
（根据学科或教学内容自拟或从下列选取检测方法，不要求每项检测方法都填）
提问式检测的
问题
先请同学们仔细地看课文的情境，听课文的录音。边听边想文中讲到了几份账单？分别是谁写的？账单中分别写了什么？
预习疑问
收集筛选
一份是母亲欠他儿子彼得的账单，一份是彼得欠他母亲的账单。随机落实“款项”：彼得的账单列有几条款项？母亲的账单也有四条款项。母亲为彼得付出了十年的辛苦劳动，而彼得也许是一天或两天。母亲为彼得付出了很多，却要彼得支付0芬尼，而彼得一共向母亲索取了60芬尼。母亲读了彼得的账单后，有什么反应？为什么什么话也没有说？那让我们再仔细瞧瞧母亲的这份账单，你们说母亲十年来为彼得的辛勤付出就仅仅只有这四条款项吗？

课堂教学评价表

5
教材选用符合规定，能准确把握和挖掘教材；能吸纳新知识、新技术，整合教学资源科学合理，贴近职业，对接职业标准，对学生继续学习或岗位操作具有启发性。
5
教学内容与教学计划、课程进度一致。如有调整，调整后的教学安排得当。
5
教学规范
不迟到、早退；及时清理学生人数并跟踪缺勤和课堂请假的学生；不随意离开课堂；有上下课的规范；站立上课；课堂不耍手机；不接打电话；不吸烟；不酒后上课。
5
教学过程
教学过程完整，课堂教学结构设计与教学环节的安排合理、节奏适度、时间分配合理、有特色。
5
遵照认知规律、教学内容和教学条件，选择教学方法适当，注重对学生学习各环节的学法指导。
5
教学组织井然有序，面向全体，关注学生差异和课堂反应，应变能力强。突出以学生为主体，注重引导学生思考，采用问题或任务推进课堂教学，学生在老师的主导下围绕教学任务积极参与活动，师生互动和生生互动真实、小组讨论热烈并又有成果展示。
20
注重多媒体信息技术的应用，具有较高的信息化教学水平。
5
有适当的课后要求，引导学生自主学习。
5
教学
技能
教学准备充分，教态亲切自然，仪表庄重大方，普通话标准，语言表达清晰流畅，形象生动，富于启发性和感染力。
4
教学示范（或演示）与教学内容相得益彰，操作规范熟练。
4
多媒体、教具和电教化教学手段的运用恰当，有利于教学内容的诠释。
4
教案撰写认真、完整、有创新，针对学生实际；板书工整，设计合理，用字规范。
4
教学效果
教师能够运用适当的评估方法检查是否达到教学目标；学生掌握知识和技能情况良好，达到预期目标。
7
教学具有吸引力，能充分激发学生兴趣，学生参与度高，师生配合默契，课堂气氛好。

作业2学情及教学效果诊断表-doc资料

作业2：学情及教学效果诊断表
基本信息
姓名
周秀英
所在省（自治区、直辖市）
海南省
所在地市
所在区县
屯昌县
所在学校
南吕中心小学
所教学段
小学高段
所教学科
语文
所教年级
六年级
教学单元Байду номын сангаас目
第五单元
选取的重难点
课时课题名称
15、天游峰的扫路人第二课时
教学重点内容
通过品读文字，体会“天游峰扫路人是一个怎样的人”
学生学习难点
筛疑预习问收集选
1、默读课文3——12自然段，思考：分别划出描写天游峰扫路人的外貌（_）动作（﹏）语言（===）神态(△△)的句子，我能分别从等词语中感受到这是一位的老人。在文中作符号批注和朗读感悟的批注。在能够重点表现人物特点的词语下加着重号（…），采．
用多种方式有感情地朗读相关句子。
命题形式检测
4、对话二。联系实际对比体会的老人对生活环境的喜爱及老人自信乐观、自强不息、豁达开朗的生活态度。读出“三十年后，我照样请您喝茶！”的言外之意。读出老人的悠然和自信。
问卷调查
1、对于环卫工人的看法。2、辩一辩：天游峰扫路人的生活究竟累不累、苦不苦？在文中寻找理由，再结合生活的体验、事例来证明自己的观点。
品味扫路老人话语中蕴涵的人生哲理
学情诊断的检测方法
（根据学科或教学内容自拟或从下列选取检测方法，不要求每项检测方法都填）
问的问提式检测题
登上又高又险的天游峰，宛如置身于蓬莱仙境，神游于天宫玉宇。但、1作家章武却把目光聚焦在一位平凡的扫路老人身上，这是一位怎样的扫路人呢？2、通读全文，课文通过记叙“我”在登天游峰的、、，刻画了一位扫路人的形象，具体描写了扫路人的、、、。

Al技术支持的学情分析作业2一学情分析报告

Al技术支持的学情分析作业2一学情分析报告通过学情分析方案的制定和实施，已经了解学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何，这有利于教师改进教学方法和策略，提高教学效率，达到良好的教学效果。

一、分析对象通过具体学情分析了解到本班学生具有较好的学习基础和学习能力，接受能力比较强，学习积极性很高，能够主动学习，能够比较顺利地开展小组合作学习。

在以前的学习中，学生们的知识掌握很扎实，这为本课的学习做了很好的铺垫。

但也有几个学生基础比较差，接受新知识比较慢，在教学中多关注他们，通过不同层次的操练、小组互助等形式让他们胜利地完成学习任务。

二、工具应用过程与方法怎样做到了解学情呢？我使用的信息技术工具应用过程与方法如下：1.利用腾讯文档编辑问卷了解学情。

首先，利用微信小程序里的腾讯文档编辑问卷，设置简洁明了的问题，答案是选择或判断，方便统计。

然后把问卷发在微信群里，请同学们快速在线答卷。

腾讯文档具有电子表格的很多功能，能够快速统计，了解学情。

2.利用微信或腾讯QQ与学生语音交谈了解学情。

对于部分不愿答卷或随意答卷的学生利用微或讯Q与之语音交谈，了解学情。

这样，借助信息技术工具通过问卷法、交谈法两种方法结合使用，掌握学生真实信息，为备课及教学提供一手资料。

3. 利用“作业批改”了解学情作业可以帮助学生及时巩固课堂所学知识，培养和发展学生能力。

作业批改可以帮助教师反馈教学效果，以及规划以后新课的教学内容和方法，因材施教，弥补教学不足，以求达到了解学生学习态度，学习效果，思维误区，从而进行及时查漏补缺，调整教学思路目的。

三、结果呈现与分析课堂教学总结时，用思维导图总结本课知识点，帮助学生梳理总结本节课所学的知识结构，使他们的学习得到升华，呈现了令人满意的教学效果。

1.课堂导入联系生活实际本节课导入以旧拓新、温故知新，有一定艺术魅力，让学生倾心向往，产生探究的欲望和认识的兴趣，使学生很快进入学习情境。

教师课堂教学质量评价报告

教师课堂教学质量评价报告2017—2018学年度（下）著名教育家叶澜教授说：“课堂教学蕴含着巨大的生命力，只有师生们的生命活力在课堂上得以有效发挥，才能真正有助于学生的培养和教师成长，课堂教学才有真正的生活。

”教学活动中的教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、全面要求与因材施教等都要在课堂中引出、展开及运行，因而课堂教学质量是学校发展的重要因素。

与此相应,听课、评课是一种行之有效的研究与改进课堂教学、提高教师教学水平的重要方法和手段，有助于实现课堂教学的优化及教师的专业发展,并可以为学校探究教学、学习、管理上的问题提供有效支持。

现将本学期听评课情况总结如下：一、基本工作情况(一）校内听评课本学期，我校共有73个教学班，任课教师180人(含外聘教师）。

截至期末，教评处已完成了全体任课教师的听评课任务，覆盖至全部教学班级。

1.在主管领导指导下,汇集校、系、授课老师各方面意见，在保持原有的听课常规程序基础上，进一步强化听课过程的人性化设计,每节课听课前一天即将授课班级、授课时间、授课教师姓名做出预告,给授课教师充分的时间准备；听课后与当节特色鲜明或有商榷之处的授课老师及时沟通交流评价，在突出听评课透明度和公正指导意义基础上，深化对教者的尊重和理解。

2。

教评处听课人员工作中遵守劳动纪律,尊重任课教师和学生。

听课时提前进入教室，按要求填写常规教学评教表，如实记录任课教师教学设计、教学过程、教学效果及特色创新的情况。

3.留取教师授课照片做为工作素材，并于听课当日在校群中发布，以展现教师课堂风采，营造浓厚的教学氛围。

4。

听课后综合同组听课领导、听课教师意见，总结该堂课存在的优点和问题,提出相应建议，将结果录入教师评价数据库软件.5.听课人员在工作中注重积累,总结课堂教学中的经验和问题，对典型案例进行个案分析，提出相应的对策及建议，完成每月的教学诊断报告,最终汇总整理形成部门月诊断报告。

（二）校外听课对教评人员来说,外出学习、听课或参加其它教研活动都是学习的大好机会，均可以不同程度地获取工作经验.为拓宽视野，提升教评人员的听评课水平，教评处组织本部门听课人员在其他职业学校开展了听课活动。

人教版六年级数学学情及教学效果诊断表

4.是不是所有的圆柱的表面积都是侧面积+底面积×2呢？
5.今天我们学习了圆柱的表面积计算，同学们能根据题目的要求计算出圆柱的表面积了吗？
预习疑问
收集筛选
1.我们以前学习过长方体和正方体的表面积计算，表面积指的是什么？圆柱的表面积又该如何计算呢？
命题形式检测
1.求下列圆柱的侧面积。（只列式不计算）
A.底面周长3.8分米，高1.5分米
提问式检测的
问题
1.同学们，我们昨天学习了圆柱体的特征，老师先请同学来回答一下圆柱有什么特征？
（通过提问，让学生回忆圆柱的特征，为这节课的学习打下基础）
2.我们昨天还学习了圆柱体的侧面沿着它的高展开是一个什么图形？圆柱体的侧面积又该如何计算？
3.同学们刚才已经知道了圆柱的表面圆柱的表面积吗？
3.完成课本上部分习题。
问卷调查
人教版六年级数学学情及教学效果诊断表
基本信息
所教学段
小学
所教学科
数学
所教年级
六年级
教学单元题目
第三单元圆柱与圆锥
选取的重难点
课时课题名称
圆柱体的表面积
教学重点内容
掌握圆柱体的表面积计算方法
学生学习难点
运用所学知识解决实际问题。
学情诊断的检测方法
（根据学科或教学内容自拟或从下列选取检测方法，不要求每项检测方法都填）
B.底面直径2厘米，高3厘米
C.底面半径4米，高3米。
2.求下列圆柱的表面积。
A.完成教材“做一做”的题目。
学生完成后，统一订正，要求学生最好分三步来计算圆柱的表面积，第一步求侧面积，第二步求底面积，第三步求表面积。
B.一个笔筒（无盖），底面直径是8厘米，高是10厘米，给这个笔筒外部包一层纸（衔接处不计），需要多少平方厘米纸？