二年级18课称赞分解
18 《称赞》
次备课一、创设情境，导入新课：同学们，你们表现真好,老师夸奖你，也就是称赞你；同学们，你最懂做好课前准备，老师也表扬你，也就是称赞你；我们二年级的小朋友就是棒，听到了老师的称赞，你的心情怎么样呢？今天啊，老师带你们来认识两个好朋友。
他们是谁呢？他们受到了怎样的称赞呢？？今天咱就来学习第18课《称赞》。
跟老师一起齐读课文，伸出你的小手，来写一写这两个字(称赞)二、初读感知，自主学习在认识这两个好朋友之前啊，同学们得克服一些困难，圈出不认识的生字，利用自己喜欢的方式，或者问同学，或者查字典，或者问老师学会，并且读通课文读准字音，并且给课文标上自然段。
（五分钟的时间，老师检查哦）1：五分钟到，看课件。
同学们看，你们认识这些可爱的字宝宝吗？出示课件中带着拼音帽子的字宝宝。
（运用多种方法识字，领读，单个读开火车读）2：出示课件中不带拼音的字宝宝（同学们，这些可爱的字宝宝太调皮了，玩着玩着不小心把拼音帽子弄丢了，亲爱的同学们，你们还认识他们吗？）3：看来同学们都认识这些字宝宝了，你们真棒！咱们做个游戏奖励一下自己吧！出示游戏课件，给同学介绍游戏规则。
有一只小青蛙啊，往池塘里跳，它跳的时候啊身上背着一个字宝宝，同学们必须大声的喊出字宝宝的名字小青蛙才能安全得跳到池塘里.(这个游戏可以多做几遍，多找几个同学称赞一下同学们，真棒！)4：同学们认识了这么多的字宝宝，看你还能不能认识更多呢，下面给这些字宝宝找个朋友吧!出示课件，运用多种方式掌握这些词语，最后称赞同学们一下。
5：最后我们隆重的请出今天的两个好朋友。
三：品读感悟，合作学习1同学们字宝宝掌握的这么好，相信同学们的课文也一定读得很好。
（给同学们两分钟的时间快去认识一下这两个新朋友吧，他们都等不急了呢）2.学生自由读课文，边读边想：课文里谁称赞了谁？因为什么称赞的？怎么称赞的？称赞的结果是什么？（同学们请你们自由读课文，边读边想（并注意读书的姿势））3．学生回答问题，教师相机贴小刺猬和小獾的图片。
人教版小学二年级语文上册《称赞》
(七)那么，当小刺猬把苹果送给小獾，听了小獾的称赞后，他的心情又是如何呢？出示课件，齐读课文最后一段。
因此在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的称赞，因为称赞有着巨大的魔力：（出示）
因为称赞能__________________________________(八)是啊！称赞多有魅力啊！综合刚才小朋友说的，我们一起来听记这样一句话：称赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。（出示）齐读这句话。
(三)简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？我们来看看小獾是怎样说的？(出示小獾的话)小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”理解“泄气”，给“泄气”找一个近义词来说说它的意思。(灰心)
自由读读这句话，你从这句话中体会到了什么？再齐读。(四)请同学快速读读1-7小节，找找小獾在什么情况下感到泄气了？
教学时间：
2课时
第一课时
教学要点：
读通课文，在语言文字中学习生字，并且书写8个生字。
教学过程：
一、创设情景，激情导入。
1、随机表扬：
(你坐得真好！老师称赞你!)
(你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!)
(你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！)
听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？
4、创设情境，进行课文内容表演。学生通过对课文内容的理解，进行角色表演。这个过程既可以培养学生的表演才能，同时又能培养学生之间相互合作的能力。
学习目标：
1、认识10个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
人教版二年级上册第18课《称赞》教案及反思-精选文档
人教版二年级上册第18课《称赞》教案及反思【教材分析】《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文(人教版)二年级上册第18课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。
”爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。
文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿!只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。
要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。
【设计理念】《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。
设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
【教学思路】1、课前通过学生欣赏4幅插图，初步了解了课文故事，给学生一个充分展示自我的机会，让学生结合插图叙述故事。
2、在学课文前，进行反复的自由读，选择喜欢的段落读，小组读，分自然段读。
然后在分角色朗读。
朗读是培养学生语感的有效途径，它可以唤起学生的想像，锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。
3、教学中利用多媒体创设情境，使学生在轻松愉快的气氛中学习，抓住了重点语句进行品读，让学生具体感受课文中的真情。
4、创设情境，进行课文内容表演。
学生通过对课文内容的理解，进行角色表演。
这个过程既可以培养学生的表演才能，同时又能培养学生之间相互合作的能力。
【学习目标】1、认识10个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
3、学着发现别人身上的优点。
【教学重点】认识生字，会写生字，朗读课文。
【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时〖教学要点〗读通课文，在语言文字中学习生字，并且书写6个生字。
采背清消但傍〖教学过程〗一、创设情景，激情导入1、随机表扬：(你坐得真好!老师称赞你!)(你的学习用品放得多整齐啊!我也称赞你!)(你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们!你们真棒!)听了老师的称赞，你心里感觉怎么样?2、我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。
人教版小学语文二年级上册 第18课：称赞
赞
边读边想
课文里谁 称赞了谁？
找一找
小獾和小刺 猬在课文里共进 行了几次对话并 划下来？
读一读（第一次对话）
小刺猬走到小獾身边， 拿起板凳仔细地看了看。 他对小獾说：“你真能干， 小板凳做得一个比一个 好！” “真的吗？”小 獾高兴极了
想一想：
小獾的凳子到底做的怎么样?
（粗糙） 那小刺猬为什么要称 赞他呢？
第二次对话
小刺猬不好意思的
说：“我怎么能要 你的椅子呢？我可 没干什么呀！”
在我有点泄气的时候，
是你称赞了我，让我有 了自信。
第三次对话
小獾接过苹果闻了
闻，说：你的苹果 香极了，我从来没 见过这么好的苹果。
做一做 猜一猜
ห้องสมุดไป่ตู้闻了闻
——了——
你的称赞消除了我一天
的疲劳
二年级语文《称赞》
二年级语文《称赞》
《称赞》是二年级语文上册第18 课的课文，这篇课文讲述了小刺猬和小獾之间通过互相称赞来表达友谊和善意的故事。
在这篇课文中，小刺猬称赞小獾的板凳做得好，让小獾有了自信；小獾称赞小刺猬的苹果香，让小刺猬消除了一天的疲劳。
通过互相称赞，他们不仅收获了友谊，还获得了快乐。
这篇课文的寓意是要让孩子们学会欣赏别人的优点，善于发现别人的长处，并通过真诚的称赞来增进彼此之间的感情。
同时，也教育孩子们要保持自信和乐观的心态，不要因为别人的称赞而骄傲自满，也不要因为别人的批评而失去信心。
在教学中，可以通过朗读、角色扮演等方式来帮助孩子们更好地理解课文内容，并引导他们在生活中践行所学的道理。
18课《称赞》教案
18 《称赞》教案教学思路：1、通过学生欣赏4幅插图，初步了解了课文故事，给学生一个充分展示自我的机会，让学生结合插图叙述故事。
2、进行反复的自由读，选择喜欢的段落读，小组读，分自然段读。
然后在分角色朗读。
朗读是培养学生语感的有效途径，它可以唤起学生的想像，锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。
3、教学中利用多媒体创设情境，使学生在轻松愉快的气氛中学习，抓住了重点语句进行品读，让学生具体感受课文中的真情。
4、创设情境，进行课文内容表演。
学生通过对课文内容的理解，进行角色表演。
这个过程既可以培养学生的表演才能，同时又能培养学生之间相互合作的能力。
学习目标：1、认识10个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
3、学着发现别人身上的优点。
教学重点：认识生字，会写生字，朗读课文。
教学时间：2课时第一课时教学要点：读通课文，在语言文字中学习生字，并且书写8个生字。
教学过程：一、创设情景，激情导入。
1、随机表扬：(你坐得真好！老师称赞你!)(你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!)(你们的精神真集中，眼睛一直在看着老师，我称赞你们！)听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？2、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：称赞(齐读课题)看到这个题目，你有什么问题要问吗？(让学生问)4、同学们问的题目非常好，这些问题让我们共同到课文中去找答案吧！二、初读课文，整体感知。
1、放录音朗读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁？出示：小刺猬——小獾（他们在互相称赞）学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声）2、看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了！可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！看图片点击这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。
3、自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。
二年级上18课课文课堂笔记
二年级上18课课文课堂笔记
一、导入
今天我们要学习第18课《称赞》。
在我们的生活中，常常需要用到“称赞”，因为称赞能带给我们快乐和自信。
那么，在课本中，是谁称赞了谁呢？让我们一起来看看吧！
二、初读课文
1. 同学们，你们认识这两个词语吗？
板书：刺猬小獾
2. 让我们一起走进小刺猬和小獾的童话世界吧！
3. 自由读课文，读准字音，读通句子。
4. 课文一共有几个自然段？
三、再读课文，理解课文内容
1. 指名读第1自然段。
2. 说说你知道了什么？
3. 板书：小刺猬小獾相互做称赞对方手工做得漂亮
4. 齐读第1自然段。
5. 默读第2、3自然段。
6. 边读边思考：小刺猬是怎样称赞小獾的？小獾又是怎样称赞小刺猬的？
7. 指名回答。
8. 小刺猬的称赞给了小獾怎样的力量？从哪里可以看出来？齐读第3自然段。
9. 小獾的称赞给了小刺猬怎样的力量？从哪里可以看出来？齐读第4自然段。
10. 有感情地齐读第2-4自然段。
11. 默读第5自然段。
12. 说说你知道了什么？
13. 有感情地齐读第5自然段。
四、角色扮演，加深理解
1. 分组扮演小刺猬和小獾的角色。
2. 指名一组扮演，其他同学认真看，仔细听。
3. 说说他们表演得怎么样？
4. 如果你是这只小刺猬或小獾，你会怎样说呢？分男女生扮演。
5. 你从这短短的四句话中感受到了什么？
6. 带着这种感受再读课文。
人教版二年级上册18课《称赞》教案新部编本
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《夸赞》教课方案淮北市黎苑小学王克宁教课目标：1.复习稳固“板”等 10 个生字及生字带出的词语，会写“采”字和“背”字。
2.有感情地朗诵课文，感悟课文内容，随文理解“粗拙”等词语意思。
3.领会夸赞带来的快乐，并能学着发现他人的优点。
教课要点：1.指导写字。
2.有感情地朗诵课文，感悟课文，领会夸赞带来的快乐。
教课准备：1.教课课件2.小刺猬图片和小獾图片3.苹果教课课时二课时教课内容：1、复习稳固生字词2、指导书写“清、消”字3、朗诵感悟课文，理解词意4、拓展延长教课过程：一、讲话导入，激发兴趣今日我们持续学习18 课，齐读课题。
你们的声音像银铃同样，多悦耳啊！老师夸赞你们，特别是我们班的某某同学，今日可真精神，坐姿也很正直，（走到他身旁），听到老师的夸赞，你想说什么？老师夸赞了同学们，那课文里又是谁夸赞谁呢？（师依据学生的回答贴小刺猬的图和小獾的图片，并板书：夸赞）二、复习稳固字词，指导写字小刺猬和小獾在欢迎我们呢，看，它们带来了很多又大又红的苹果，谁想来摘？1.做“摘苹果”的游戏，认读上节课所学生字。
2.开火车认读课文里的词语，再齐读。
三、学习课文，理解要点词句，朗诵感悟课文内容过渡：同学们的生字掌握得真不错，相信你们也必定能读好课文，让我们一同走进课文，去感觉感觉夸赞的奇特作用吧。
1、读课文，提出要求① 师：你想如何读好课文呢？（正确、流畅、通畅、有感情）② 老师还要求同学们找找小刺猬和小獾相互夸赞的话。
划下来，多读几遍。
能做到吗？（能）开始行动吧。
（生念书）2、学习小刺猬夸赞小獾的话①指引学生察看图画同学们们读得多认真啊！为了奖赏你们，我们来赏识一幅图，你看懂了什么？（小刺猬看见小獾在认真的做小板凳，他认真地看了看小板凳，发现小板凳一个比一个做得好）谁再来说？②理解“粗拙”的意思（课件出示一根小板凳）这是小獾做的小板凳，做得如何？看起来（生：不精美）摸起来（不圆滑），这样的小板凳假如让你们坐，你们愿意坐吗？为何？（我坐上去假如摔交了怎么办？）（万一我坐上去把衣服刮破了怎么办？）③想象小獾的心情看着这么粗拙的小板凳，小獾内心会如何想？（真难看，我不是做木匠的料）（既然做不好，就不做了）（抽三个）小獾气馁了，灰心了，我们可得给他鼓鼓劲，小刺猬也没闲着，它是怎么说的，怎么做的？拿起书，自己读一到四自然段找一找。
人教版二年级上册语文《称赞》教案,二年级上册语文第18课教案
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人教版二年级上册语文《称赞》教案(一)[教学目标]1、认识10个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
3、学着发现别人身上的优点，学会赞赏别人。
[教学流程]课前预习：(1)借助汉语拼音把字音读准确。
(2)圈出不认识的生字，标出自然段。
一、导入课文1、今天老师给同学们带来了两个字，看大家是否还记得在哪里学过? 称《曹冲称象》赞《识字7》诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。
大家果然有好记性，难怪大家学起东西来这么轻松!2、教师把着两个字贴到黑板上，大家齐读课题。
同学们知道称赞是什么意思吗?哪位同学说一说，找一找同义词。
(表扬、赞美、夸奖)同学们回答的很准确，找的也很恰当。
老师这里有几句称赞语，同学们想不想看一看?课件出示：★你真棒!★你真能干!★你读得流利极了!★你的声音太好听了!★你的字写得非常漂亮!小朋友，自己大声读读屏幕上的话儿，你发现了什么?(生：都有叹号;都是夸奖、表扬别人的话)对呀，夸奖、表扬也叫称赞，称赞就像一朵美丽的鲜花，他能带给我们快乐与幸福。
下面我请5位小朋友来读读这些称赞别人的话儿。
学生依次读句子，读得好你读得真好的，声音真响亮的，大家给他掌声鼓励一下好吗?我们一起读一读。
二、初读课文：1、课文中谁称赞谁?我们课文的两位小主人公又是谁呢?2、板书：小刺猬小獾( 猬和獾都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。
猬注意：词语连读时这个字念轻声。
)小刺猬和小獾之间到底发生了什么有趣的是呢?下面请同学们自由读课文。
在读课文前，你想给自己提个什么要求呢?3、大家读好了吗?老师来检查一下，全文一共有多少个自然段?我找五个同学来读，每个同学读两段，同学们听明白了吗?五位同学连读，其他同学仔细听，或跟着默读，然后做出评价，夸一夸，提一提建议。
称赞
称赞一、教材分析《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第18课，本课的主题就是让学生善于发现别人的优点，善于称赞别人。
本课中的小刺猬和小獾相处非常融洽，非常富有人情味。
学生通过学习本课明白只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。
要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。
二、教学目标（一）认识“刺、猬、板、凳、糙、但、傍、椅、瞧、留”十个生字，会写“采、背、板、凳、但、傍、清、消”八个字。
（二）正确、流利、有感情的朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
（三）学会发现别人身上的优点。
三、教学重点认识生字，会写生字，通过正确流利，有感情的朗读课文，体会相互称赞给大家带来的快乐。
四、教学难点通过学习懂得要想获得别人的称赞得先学会发现别人身上的优点，称赞别人。
五、教学课时：两个课时。
六、教学准备：生字卡片，课件，阅读资料。
七、教学过程：第一课时（一）激情导入1、随机表扬：（1）你坐的真好！老师称赞你！（2）你的学习用品摆放的多整齐啊！我也称赞你！（3）你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！【师：听了老师对你们的称赞，你们有什么感受？】2、揭题：今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章。
来，我们一起写课题“称赞”。
（二）初读课文，整体感知。
1、师范读，学生边听边思考：课文讲了谁称赞谁？2、根据学生回答，教师板书：小刺猬——————小獾。
（学习生字“猬”，跟读正音，注意：词语连读时这个字念轻声。
）师：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了。
可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！（课件出示）教师：这两个小动物都是四只脚带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。
3、提出读书要求：你们读书时想给自己提什么样的要求？教师根据学生的回答提出自读要求：自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。
（三）自主识字，认读感知1、本课的生字朋友特别多，相信同学们通过刚才的自由朗读已经认识他们了，现在，再重新和它们打个招呼吧。
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“你真能干，小板凳 做得一个比一个好！”
第一个
第二个
第三个
第一个
第二个
第三个
一个比一个好！
清晨，小刺猬去森林里采果子。
他看见一只小獾在学做木工。小獾 已经做成了三个小板凳，板凳做的很粗 糙。但是看得出，他做得很认真。
如果是你，你会 怎样称赞小獾？
在我有点儿泄气的时候， 是你称赞了我，让我有了自信。 瞧，我已经会做椅子了。这是
练
一个比一个好
一 练
一( )比一( )
一( )比一( )
一( )比一( )
www,
读读比比
闻了闻 瞧了瞧 __了__ __了__
一个比一个好 一棵比一棵好 一__比一____ 一__比一____
www,
作业：
1、自已选一个同学，夸夸 他的优点。
瞧
称赞
糙
椅
但
傍
刺猬
留
板凳
瞧 称赞 粗糙
椅
但
傍
刺猬
留
板凳
瞧 称赞 粗糙
椅
但是
傍
刺猬
留
板凳
瞧 称赞 粗糙
椅
但是
傍晚
刺猬
留
板凳
瞧 称赞 粗糙
椅子
但是
傍晚
刺猬
留
板凳
瞧了瞧 称赞 粗糙
椅子
但是
傍晚
刺猬
留下
板凳
瞧了瞧 称赞 粗糙
椅子
但是
傍晚
小活动：加一加
（木）＋（反） ＝ （木）＋（奇） ＝ （目）＋（焦） ＝ （米）＋（造） ＝
2、回家选择合适的时机， 用恰当的方式，试着称 赞你的家人。
3、抄写“我会写”，每个字 五遍并组词。
我的一点儿心意，收下吧。
小獾接过苹果也高兴极了，说：“谢 谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳”
www,
称赞别人， 不仅会使人感到高兴 ， 而且能帮助别人建立自信、
消除疲劳。
www,
称赞
查布嘎图学校 二年级 彭琦
chēng zàn
称赞
表扬 夸奖 赞扬
cì wei 刺猬
huān 小獾
www,
同学们读一读课文
1
课文中都称赞了谁
2
他们是怎样赞美的
3
我们都学到了什么
刺
留
板
瞧
称赞
糙
椅
但
傍
刺猬
留
板
瞧
称赞
糙
椅
但
傍
刺猬
留
板凳
小活动：加一加
（木）＋（反） ＝ （木）＋（奇） ＝ （目）＋（焦） ＝ （米）＋（造） ＝
小活动：加一加
（木 ）＋（反） = 板
（木）＋（奇） ＝ 椅 （目）＋（焦） ＝ 瞧 （米）＋（造） ＝ 糙
请小朋友齐读课文1-4自然段：
1、边读边想，小獾为什么高兴 呢?
2、请问小刺猬是怎样称赞小獾 的呢？